ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM NGUYỆT LINH QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM NGUYỆT LINH QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN THỊ MINH HUẾ THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn "Quản lí phát triển chương trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên" đƣợc thực từ tháng 11 năm 2014 đến tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan: Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin đƣợc chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lí đƣa vào luận văn quy định Số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ học vị Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 Ngƣời thực Phạm Nguyệt Linh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trong thời gian nghiên cứu viết luận văn, nhận đƣợc hƣớng dẫn giúp đỡ tận tình TS Trần Thị Minh Huế; Ban Giám hiệu, trƣởng phòng chức năng, khoa chuyên môn, giảng viên sinh viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Tôi xin chân thành cảm ơn TS Trần Thị Minh Huế, ngƣời quan tâm hƣớng dẫn suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin cảm ơn Ban Giám hiệu, trƣởng phòng chức năng, khoa chuyên môn, giảng viên sinh viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên giúp đỡ tạo điều kiện thuân lợi cho hoàn thành luận văn Đồng thời, xin cảm ơn tập thể thầy cô giáo Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên tận tình giảng dạy, cung cấp tài liệu, mang lại cho tri thức cần thiết vô quý báu suốt khóa học Do hạn chế trình độ lí luận, thiếu kinh nghiệm nghiên cứu thực tế, luận văn không tránh khỏi thiếu sót định Tôi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp nhà khoa học, thầy cô giáo, đồng nghiệp bạn quan tâm để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 Ngƣời thực Phạm Nguyệt Linh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TÀI CHÍNH 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Tín 1.2.3 Chƣơng trình đào tạo theo học chế tín 1.2.4 Quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo theo học chế tín 10 1.2.5 Biện pháp quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo theo học chế tín 11 1.3 Một số vấn đề lí luận chƣơng trình đào tạo theo học chế tín 11 1.3.1 Mục tiêu đào tạo 11 1.3.2 Nội dung đào tạo 12 1.3.3 Phƣơng pháp hình thức tổ chức đào tạo 12 1.3.4 Ngƣời dạy hoạt động dạy 14 1.3.5 Ngƣời học hoạt động học 15 1.3.6 Điều kiện đảm bảo thực chƣơng trình 15 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.7 Đánh giá ngƣời học đào tạo 16 1.4 Một số vấn đề lí luận quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín trƣờng cao đẳng kinh tế - tài 16 1.4.1 Sự cần thiết vấn đề quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín trƣờng cao đẳng 16 1.4.2 Một số cách tiếp cận phát triển chƣơng trình đào tạo 17 1.4.3 Mục tiêu quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo 18 1.4.4 Nội dung quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo 20 1.4.5 Quy trình phát triển chƣơng trình đào tạo 24 1.4.6 Phƣơng pháp quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo 24 1.4.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài - ngân hàng theo học chế tín 25 Kết luận chƣơng 27 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 28 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 28 2.1.1 Khái quát Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 28 2.1.2 Mục tiêu khảo sát 29 2.1.3 Nội dung khảo sát 29 2.1.4 Khách thể khảo sát 30 2.1.5 Phƣơng pháp khảo sát cách xử lí số liệu 30 2.2 Thực trạng nhận thức chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 30 2.2.1 Thực trạng nhận thức số khái niệm 30 2.2.2 Thực trạng nhận thức đặc trƣng chƣơng trình đào tạo theo học chế tín 33 2.2.3 Thực trạng nhận thức cách tiếp cận phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín 36 2.2.4 Thực trạng nhận thức phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín 38 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.3 Thực trạng thực chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín 39 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch đào tạo theo học chế tín 41 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu đào tạo 42 2.3.3 Thực trạng thực nội dung đào tạo 43 2.3.4 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động đào tạo 43 2.3.5 Thực trạng thực nội quy, quy chế lên lớp giảng viên 44 2.3.6 Thực trạng thực yêu cầu học tập sinh viên 45 2.3.7 Thực trạng điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động đào tạo 45 2.3.8 Thực trạng công tác đánh giá kết hoạt động đào tạo 46 2.4 Thực trạng phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín 47 2.4.1 Thực trạng nội dung phát triển chƣơng trình đào tạo 47 2.4.2 Thực trạng thực quy trình phát triển chƣơng trình đào tạo 53 2.4.3 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển chƣơng trình đào tạo 56 2.5 Thực trạng quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài Ngân hàng theo học chế tín 57 2.5.1 Thực trạng nội dung quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo 57 2.5.2 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo 64 2.6 Thực trạng phƣơng pháp quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín 66 2.7 Đánh giá chung khảo sát thực trạng 68 2.7.1 Những ƣu điểm kết 68 2.7.2 Những hạn chế thực trạng 69 2.7.3 Nguyên nhân thực trạng 69 Kết luận chƣơng 70 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 71 3.1 Các nguyên tắc đạo việc đề xuất biện pháp 71 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu đào tạo 71 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tính đồng 71 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển 72 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 72 3.2 Một số biện pháp quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 72 3.2.1 Biện pháp 1: Hoàn thiện quy trình phát triển CTĐT 72 3.2.2 Biện pháp 2: Bồi dƣỡng lực thực hiện, quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo học chế TC cho GV CBQL ĐT 78 3.2.3 Biện pháp 3: Đánh giá điều chỉnh thƣờng xuyên CTĐT theo hƣớng đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động 79 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động ĐT quản lí CTĐT 81 3.2.5 Biện pháp 5: Hoàn thiện điều kiện cần thiết phục vụ công tác phát triển quản lí phát triển CTĐT 83 3.2.6 Tăng cƣờng vai trò bên liên quan phát triển CTĐT 85 3.2.7 Tăng cƣờng hợp tác Quốc tế phát triển CTĐT 87 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển chƣơng trình đào tạo 89 3.4.1 Mục tiêu 89 3.4.2 Nội dung cách thức 89 3.4.3 Kết 89 Kết luận chƣơng 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNvi http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGD& ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo CBQL : Cán quản lí CĐKTTCTN : Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên CT : Chƣơng trình CTĐT : Chƣơng trình đào tạo ĐT : Đào tạo GV : Giảng viên HCTC : Học chế tín Nxb : Nhà xuất PPGD : Phƣơng pháp giảng dạy SV : Sinh viên TC : Tín Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Bảng 2.2: Bảng 2.3: Bảng 2.4: Bảng 2.5: Bảng 2.6: Bảng 2.7: Bảng 2.8: Bảng 2.9: Bảng 2.10: Bảng 2.11: Bảng 2.12: Bảng 2.13: Bảng 2.14: Bảng 2.15: Bảng 2.16: Bảng 3.1: Bảng 3.2: Cơ cấu chọn mẫu khảo sát 30 Nhận thức CBQL, GV SV khái niệm công cụ đề tài 31 Nhận thức CBQL,GV SV đặc trƣng CTĐT theo HCTC 35 Nhận thức CBQL GV đặc trƣng cách tiếp cận phát triển CTĐT 37 Nhận thức CBQL GV phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC 38 Đánh giá CBQL,GV SV thực CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC 40 Đánh giá nhà tuyển dụng mức độ đáp ứng yêu cầu phẩm chất lực nghề nghiệp SV trƣờng 41 Đánh giá nhà tuyển dụng lao động thực CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC 41 Đánh giá CBQL GV nội dung phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC 48 Đánh giá thực trạng thực quy trình phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC Trƣờng CĐKTTC Thái Nguyên 54 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển CTĐT 56 Vai trò ngƣời học thực có chất lƣợng CTĐT 57 Đánh giá CBQL GV nội dung quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HC TC 58 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí phát triển CTĐT 65 Đánh giá nhà tuyển dụng việc phối hợp nhà trƣờng với nhà tuyển dụng quản lí phát triển CTĐT 65 Đánh giá CBQL GV phƣơng pháp quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC 67 Bảng tổng hợp khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC 90 Bảng tổng hợp khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC 91 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn Câu Đ/c đánh giá đặc trƣng cách tiếp cận sau phát triển CTĐT nay? Stt Cách tiếp cận Cách tiếp cận nội dung Cách tiếp cận mục tiêu Cách tiếp cận phát triển Cách tiếp cận hệ thống Cách tiếp cận theo TC Đặc trƣng Quan niệm giáo dục trình truyền thụ nội dung kiến thức, hình thành ngƣời học hệ thống tri thức khoa học đầy đủ; Dạy học thụ động, tải, nặng ghi nhớ, khó khăn việc đánh giá kết học tập ngƣời học Chú trọng đến sản phẩm ĐT, quan tâm thay đổi ngƣời học sau kết thúc khoá học hành vi lĩnh vực nhận thức, kĩ thái độ, thuận lợi cho việc đánh giá chất lƣợng CT Ngƣời học trở nên bị động, giáo điều máy móc thiếu sáng tạo Quan niệm “ngƣời học trung tâm”, trọng đến phát triển hiểu biết ngƣời học, giúp cho ngƣời học lĩnh hội kinh nghiệm học tập thông qua việc giải tình huống, tạo cho họ có đƣợc hội trải qua thử thách khác CT thiết kế tổng thể trình ĐT từ khâu đầu (tuyển chọn) đến khâu cuối (kết thúc khoá học) với hệ thống hoạt động ĐT theo trình tự chặt chẽ, kết hợp với hoạt động qua lại lẫn nhằm thực nội dung đạt đƣợc mục tiêu giai đoạn trình ĐT Đáp ứng nhu cầu học tập SV, tăng hiệu xuất dạy học thể rõ quan điểm tôn trọng ngƣời học Ý kiến đánh giá Đồng Phân Không ý vân đồng ý Câu Theo đ/c, phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC cần tập trung vào nội dung sau đây? Ý kiến đánh giá Stt Nội dung Phát triển mục tiêu ĐT Phát triển kế hoạch ĐT Phát triển nội dung ĐT Phát triển phƣơng pháp ĐT Phát triển hình thức tổ chức hoạt động ĐT Phát triển ngƣời dạy hoạt động dạy Phát triển ngƣời học hoạt động học tập Phát triển điều kiện tổ chức hoạt động ĐT Phát triển hoạt động đánh giá kiểm định chất lƣợng ĐT Đồng Phân Không ý vân đồng ý 10 Nội dung khác: Câu Đề nghị đ/c cho biết ý kiến đánh giá thực CTĐT ngành Tài Ngân hàng theo HCTC Trƣờng CĐ Kinh tế - Tài Thái Nguyên nay? Mức đánh giá Stt Nội dung đánh giá Xây dựng kế hoạch ĐT Thực mục tiêu đào tạo Thực nội dung ĐT Phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động ĐT Thực quy chế lên lớp GV Thực yêu cầu học tập SV Điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động ĐT Đánh giá hoạt động ĐT Vấn đề khác: Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Đề nghị đ/c cho biết ý kiến đánh giá nội dung phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC nay? a Mức độ thực Mức độ thực Nội dung đánh giá Stt RTX Phát triển mục tiêu ĐT Phát triển kế hoạch ĐT Phát triển nội dung ĐT Phát triển phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động ĐT Phát triển lực ngƣời dạy Phát triển lực ngƣời học hoạt động học tập Phát triển điều kiện tổ chức hoạt động ĐT TX ĐK CBG Phát triển hoạt động đánh giá kiểm định chất lƣợng ĐT b Mức độ đạt đƣợc Mức độ đạt đƣợc Stt Nội dung đánh giá Rất tốt Phát triển mục tiêu ĐT Phát triển kế hoạch ĐT Phát triển nội dung ĐT Phát triển phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động ĐT Phát triển lực ngƣời dạy Phát triển lực ngƣời học hoạt động học tập Phát triển điều kiện tổ chức hoạt động ĐT Phát triển hoạt động đánh giá kiểm định chất lƣợng ĐT Tốt Khá Trung bình Yếu c Đ/c viết biểu kết cụ thể đạt đƣợc việc phát triển chƣơng trình đào tạo nội dung ? ………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Đ/c cho biết mức độ ảnh hƣởng yếu tố sau phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên (bằng cách cho điểm từ đến tƣơng ứng từ ảnh hƣởng đến ảnh hƣởng nhiều nhất) Điểm Yếu tố ảnh hƣởng Stt Sự đạo nhà trƣờng phát triển chƣơng trình ĐT Trình độ nhận thức phát triển CTĐT đội ngũ CBQL GV Năng lực phát triển CTĐT đội ngũ CBQL, giảng viên Ngƣời học hoạt động học Điều kiện sở vật chất, tài liệu phát triển CTĐT Kinh phí Câu 8: Đồng chí đánh giá thực trạng thực quy trình phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC Trƣờng CĐKTTCTN nay? Các bƣớc thực Mức độ thực RTX TX ĐK Kết thực CBG Tốt Khá TB Yếu Phân tích bối cảnh nhu cầu ĐT Xác định mục đích chung mục tiêu cụ thể Thiết kế CTĐT Thực thi CTĐ Đánh giá điều chỉnh CTĐT Đồng chí xếp trật tự bƣớc theo quy trình phát triển chƣơng trình đào tạo mà Nhà trƣờng thực hiện: Để giúp hiệu trƣởng Nhà trƣờng thực tốt công tác quản lý phát triển chƣơng trình đào tạo, theo đồng chí, cần bổ sung bƣớc nào? Lƣợc bỏ bƣớc nào? Câu Đề nghị đ/c cho biết ý kiến đánh giá nội dung quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC nay? a Mức độ thực Mức độ thực Nội dung đánh giá Stt RTX Quản lí phát triển mục tiêu ĐT Quản lí phát triển kế hoạch ĐT Quản lí phát triển nội dung ĐT Quản lí phát triển phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động ĐT Quản lí phát triển lực ngƣời dạy TX ĐK CBG Quản lí phát triển lực ngƣời học hoạt động học tập Quản lí phát triển điều kiện tổ chức hoạt động ĐT Quản lí phát triển hoạt động đánh giá kiểm định chất lƣợng ĐT b Mức độ đạt đƣợc Mức độ đạt đƣợc Stt Nội dung đánh giá Quản lí phát triển mục tiêu ĐT Quản lí phát triển kế hoạch ĐT Quản lí phát triển nội dung ĐT Quản lí phát triển phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động ĐT Quản lí phát triển lực ngƣời dạy Quản lí phát triển lực ngƣời học hoạt động học tập Quản lí phát triển điều kiện tổ chức hoạt động ĐT Quản lí phát triển hoạt động đánh giá kiểm định chất lƣợng ĐT Rất tốt Tốt Khá Trung Yếu bình c Đ/c viết biểu kết cụ thể đạt đƣợc việc quản lí phát triển CTĐT nội dung ? ……………………………………………… Câu 10 Đề nghị đ/c cho biết yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC gồm yếu tố yếu tố sau? (bằng cách cho điểm từ đến tƣơng ứng từ ảnh hƣởng đến ảnh hƣởng nhiều nhất) Yếu tố ảnh hƣởng Stt Xu toàn cầu hội nhập quốc tế Cơ chế sách nhà nƣớc, ngành Tác động nhu cầu xã hội Mục tiêu CTĐT Công tác kiểm định, đánh giá chất lƣợng CTĐT Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Đội ngũ CBQL, GV SV Điểm Câu 11 Đề nghị đ/c cho biết ý kiến đánh giá phƣơng pháp quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC Trƣờng CĐKTTCTN nay? Stt Phƣơng pháp Nội dung Hành – tổ chức Quản lí phát triển CTĐT định, văn bản, quy chế, mệnh lệnh Kinh tế Quản lí phát triển CTĐT chế kích thích tạo quan tâm định tới lợi ích vật chất để CBQL, GV tự điều chỉnh hành động nhằm hoàn thành nhiệm vụ Quản lí phát triển CTĐT cách tuyên truyền để CBQL, GV SV nhà Tâm lí trƣờng nhận thức rõ đƣợc cần thiết giáo phải thƣờng xuyên phát triển CTĐT phù dục hợp với lực ngƣời học nhu cầu thực tiễn xã hội Mức đánh giá Tƣơng Rất Không Hiệu đối hiệu hiệu hiệu quả Câu 12 Đ/c cho công tác phát triển CTĐT theo HCTC quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC Trƣờng CĐKTTCTN có thuận lợi khó khăn nào? + Thuận lợi: + Khó khăn: Câu 13 Đ/c có khuyến nghị để nâng cao hiệu quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC nay? + Với BGH Nhà trƣờng: + Với Phòng Quản lí đào tạo: + Với Khoa Tài - Ngân hàng: + Với giảng viên: + Với sinh viên: + Với lực lƣợng phối hợp: Trân trọng cảm ơn đồng chí! PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Để giúp có sở xây dựng biện pháp nâng cao hiệu quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên nay, anh(chị) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: Phần Thông tin ngƣời đƣợc vấn 1.1 Họ tên: 1.2 Khoá học: Phần 2: Nội dung vấn Câu Anh/chị hiểu nhƣ khái niệm sau: Stt Khái niệm CTĐT theo HCTC văn quy định mục đích mục tiêu cụ thể đặt ngành đào tạo, khối kiến thức môn học (bắt buộc tự chọn), tổng thời lƣợng, thời lƣợng cụ thể (lí thuyết, thực hành, tự nghiên cứu) cho môn học mà nhà trƣờng tổ chức giảng dạy để trang bị kiến thức, kĩ năng, thái độ cần thiết cho SV theo học ngành Phát triển CTĐT trình xác định tổ chức toàn hoạt động đƣợc liệt kê để khẳng định đạt đƣợc mục tiêu mong muốn hệ thống giáo dục dựa thiết kế mô hình hành Quản lý phát triển CTĐT ngành Tài chính-Ngân hàng theo HCTC tác động có ý thức, có chủ đích, có kế hoạch hợp quy luật chủ thể quản lí đến việc tổ chức phát triển CTĐT theo học chế TC nhằm huy động, điều phối sử dụng hiệu nguồn lực để phát triển CTĐT đáp ứng yêu cầu ngày cao chất lƣợng ĐT theo học chế TC môi trƣờng thay đổi Biện pháp quản lí phát triển CTĐT theo HCTC cách làm, cách thức tổ chức, quản lí cụ thể nhà quản lí - hiệu trƣởng nhà trƣờng để phát triển CTĐT đáp ứng yêu cầu ngày cao chất lƣợng ĐT theo HCTC môi trƣờng thay đổi Ý kiến đánh giá Đồng Phân Không ý vân đồng ý Câu Theo anh/chị, CTĐT theo HCTC thể yếu tố yếu tố sau? Đặc trƣng Stt Triết lí/tôn giáo dục ĐH Tính tự chủ ngƣời học Yêu cầu liên thông Chƣơng trình học Cung cấp nguồn nhân lực có lực tính thích nghi cao, khả học tập suốt đời sở phát huy tính tự chủ ngƣời học, đáp ứng yêu cầu toàn cầu hóa liên thông đào tạo sử dụng lao động; Hƣớng đến trụ cột giáo dục UNESCO đề năm 1996 (học để biết, học để làm, học làm ngƣời, học cách chung sống) Mỗi SV tự xây dựng tiến độ học tập riêng khung thời gian cho phép bậc học tƣơng ứng; Mỗi SV chọn lựa môn học thích hợp với sở thích, khả số môn học tự chọn Các môn học, bậc học phạm vi trƣờng có tính liên thông, hƣớng đến liên thông với trƣờng khác Căn thời gian để xây dựng CT Khối lƣợng làm việc SV đƣợc xác định thời lƣợng SV phải lên lớp, thực hành, thực tập,…và thời gian cần thiết để tự nghiên cứu, tự học Đƣợc thiết kế theo cấu trúc modul đáp ứng khả liên thông, lắp ghép ngành; Độ dài CT học đƣợc tính theo TC; CT cao đẳng có khoảng 90-120 TC; Các môn học đƣợc xây dựng theo hƣớng đáp ứng yêu cầu nhóm ngành ĐT, đáp ứng yêu cầu xã hội thị trƣờng lao động, đáp ứng yêu cầu quốc tế hóa sử dụng lao động Tổ chức ĐT theo học kì: năm có 2-4 học kì SV phải hoàn thành khối lƣợng học tập tính theo TC Năm học SV đƣợc xác định theo tổng số TC tích lũy Ý kiến đánh giá Đồng Phân Không ý vân đồng ý Stt Đặc trƣng Lấy ngƣời học làm trung tâm, GV sử dụng PPGD dạy cho SV phải sử dụng thời gian lên lớp để tự học, tự Phƣơng nghiên cứu, làm việc nhóm; pháp GV cần quan tâm đến tính đa dạng (về giảng ngành học) SV sử dụng PPGD dạy (vì SV học khác ngành học chung lớp môn học) SV cần đăng ký kế hoạch học tập cho học kì, phải biết lựa chọn môn học tiến độ học tập cho phù hợp với sở thích, lực hoàn cảnh riêng; SV cần thoả mãn yêu cầu lên lớp (tính chuyên cần) đối Phƣơng với môn học; SV cần tự học, tự nghiên pháp cứu, làm việc nhóm nhiều thời học tập gian lên lớp (1TC cần khoảng 30 tiết tự học); SV cần đọc tài liệu trƣớc đến lớp (vì GV không giảng giải cặn kẽ tất nội dung); SV phải đạt đƣợc kỹ mềm; SV thực lịch học thi cá nhân; SV dễ dàng học lúc ngành Kết học tập đƣợc đánh giá theo tổng số TC tích lũy SV bị buộc học không đạt đƣợc điểm trung bình chung tích Phƣơng lũy sau giai đoạn định; SV pháp cần đạt đủ số tín điểm trung bình chung đánh tích lũy quy định theo năm khóa; giá học Sử dụng thang điểm kết hợp thang điểm tập chữ, cho phép cách tính điểm tƣơng đối Xem trọng đánh giá trình (chiếm cỡ 50% điểm môn học) Có thể tuyển sinh theo học kì SV đƣợc Tuyển chuyển ngành, chuyển trƣờng sở sinh ngành/trƣờng đáp ứng yêu cầu liên thong SV đƣợc quản lý học tập theo lớp môn học, Quản lí đƣợc khuyến khích tham gia sinh hoạt sinh chung khoa, trƣờng; Hồ sơ học tập SV viên mang tính cá thể, cần đƣợc theo dõi riêng SV đƣợc tƣ vấn cố vấn học tập Ý kiến đánh giá Đồng Phân Không ý vân đồng ý Câu Đề nghị anh/chị cho biết ý kiến đánh giá thực CTĐT ngành Tài Ngân hàng theo HCTC Trƣờng CĐKTTCTN nay? Mức đánh giá Stt Nội dung đánh giá Rất tốt Xây dựng thực kế hoạch ĐT Thực nội dung ĐT Phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động ĐT Thực quy chế lên lớp GV Thực yêu cầu học tập SV Điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động ĐT Đánh giá hoạt động ĐT Vấn đề khác: Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Anh/chị đánh giá vai trò ngƣời học thực có chất lƣợng CTĐT? Mức đánh giá Rất quan trọng Quan trọng Tƣơng đối quan trọng Không quan trọng Câu Anh/chị gặp khó khăn, thuận lợi trình học tập theo CTĐT theo HCTC? + Thuận lợi: + Khó khăn: Câu Anh/chị đề xuất với nhà trƣờng giảng viên để giúp anh chị thực tốt CT học tập thân? + Với Nhà trƣờng: …………………………………………………………………… + Với giảng viên: ……………………………………………………………………… + Với cố vấn học tập: ………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn anh (chị)! PHỤ LỤC 4: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho nhà tuyển dụng) Để giúp có sở xây dựng biện pháp nâng cao hiệu quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên nay, đồng chí (đ/c) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: Phần Thông tin ngƣời đƣợc vấn 1.1 Họ tên: 1.2 Chức vụ công tác: 1.3 Đơn vị: Phần 2: Nội dung vấn Câu Đ/c cho biết ý kiến đánh giá thực CTĐT ngành Tài - Ngân hàng Trƣờng CĐKTTCTN nay? Mức đánh giá (%) Nội dung đánh giá Stt Rất tốt Mục tiêu ĐT Nội dung ĐT Phƣơng pháp hình thức tổ chức thực Điều kiện đảm bảo thực CT Đánh giá ngƣời học ĐT đáp ứng chuẩn đầu Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Đ/c cho biết vai trò doanh nghiệp nhà tuyển dụng công tác phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng Trƣờng CĐKTTCTN nay? + Tham gia Hội đồng tƣ vấn phát triển CTĐT: + Là thành viên Hội đồng phát triển CTĐT: + Thực nhiệm vụ ĐT: + Là ngƣời tuyển dụng nhân lực ĐT: Câu Đề nghị đ/c cho biết ý kiến đánh giá việc phối hợp nhà trƣờng với nhà tuyển dụng phát triển CTĐT? Mức đánh giá Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Trung bình Yếu Câu Đ/c đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu phẩm chất lực nghề nghiệp SV trƣờng nay? Mức đánh giá Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Trung bình Yếu Câu Nếu cần bồi dƣỡng bổ sung phẩm chất, kiến thức kĩ nghề nghiệp, theo đ/c, cần tập trung vào nội dung nào? Câu Đ/c có khuyến nghị với Nhà trƣờng để nâng cao chất lƣợng ĐT? Trân trọng cảm ơn đ/c! PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN CTĐT NGÀNH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN (Dành cho CBQL, GV, nhà tuyển dụng) Xin chào đồng chí! Để quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC Trƣờng CĐKTTCTN, đề xuất biện pháp quản lí bảng dƣới Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp STT Các biện pháp Hoàn thiện quy trình phát triển CTĐT Bồi dƣỡng lực quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC cho GV CBQL ĐT Đánh giá điều chỉnh thƣờng xuyên CTĐT theo hƣớng đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động Đổi phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động ĐT quản lí CTĐT Hoàn thiện điều kiện cần thiết phục vụ công tác phát triển quản lí phát triển CTĐT Tăng cƣờng vai trò bên liên quan phát triển CTĐT Tăng cƣờng hợp tác Quốc tế phát triển CTĐT Mức độ cần thiết Tính khả thi (Tỉ lệ %) (Tỉ lệ %) Rất Không Rất Không Cần Khả cần cần khả khả thiết thi thiết thiết thi thi Thông tin ngƣời đƣợc vấn Họ tên: Chức vụ :……………………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn đồng chí! PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN CTĐT NGÀNH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN (Dành cho SV) Xin chào anh (chị)! Để quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC Trƣờng CĐKTTCTN, đề xuất biện pháp quản lí bảng dƣới Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp Mức độ cần thiết (Tỉ lệ %) STT Các biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Hoàn thiện quy trình phát triển CTĐT Bồi dƣỡng lực quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng theo HCTC cho GV CBQL ĐT Đánh giá điều chỉnh thƣờng xuyên CTĐT theo hƣớng đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động Đổi phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động ĐT quản lí CTĐT Hoàn thiện điều kiện cần thiết phục vụ công tác phát triển quản lí phát triển CTĐT Tăng cƣờng vai trò bên liên quan phát triển CTĐT Tăng cƣờng hợp tác Quốc tế phát triển CTĐT Thông tin ngƣời đƣợc vấn Họ tên: Lớp:……………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn anh (chị)! ... thức chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín quản lí phát triển chƣơng trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM NGUYỆT LINH QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN... trình đào tạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên" Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lí phát triển CTĐT ngành Tài - Ngân hàng