Lời nói đầu Thiết kế bài giảng Tiếng Anh 9 đợc viết theo sách giáo khoa Tiếng Anh 9 mới ban hành năm học 2005 2006. Sách giới thiệu một cách thiết kế bài giảng Tiếng Anh 9 theo tinh thần đổi mới phơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực và chủ động nhận thức của học sinh. * Về nội dung: Sách đợc viết theo đúng trình tự các bài học trong sách giáo khoa lớp 9 và tuân thủ phân phối chơng trình của Bộ giáo dục và đào tạo gồm 10 đơn vị bài học. Mỗi bài học gồm 6 tiết học. ở mỗi tiết học đều ghi rõ mục tiêu bài học, các gợi ý phơng tiện trợ giảng. Trình tự các bớc tiến hành bài giảng gồm có các hoạt động: Vào bài: ( Warm up) ; giới thiệu ngữ liệu mới ( presentation); thực hành ( Pratice); và củng cố mở rộng ( production). Các tiết dạy kĩ năng đều đợc thiết kế theo mô hình Pre- while- Post * Về phơng pháp: Sách cố gắng vận dụng phơng pháp dạy học mới, đặc trng của bộ môn Tiếng Anh bằng việc đa ra các hoạt động, thủ thuật dạy học, các tình huống giao tiếp nhằm khai thác tính tích cực nhận thức của học sinh kếthợp với một số trò chơi ngôn ngữ nhằm tạo không khí lớp học, gây hứng thú học tập cho học sinh. Các thủ thuật dạy học trong sách đợc ghi bằng Tiếng Anh còn cách thức tổ chức các hoạt động dạy học đợc viết bằng Tiếng việt. Trong quá trình giảng bài, giáo viên có thể dùng Tiếng Anh hay Tiếng việt là tùy thuộc vào đối tợng học sinh, tình huống lớp học. Thiết kế mỗi tiết học, tác giả đều thay đổi các thủ thuật dạy học phù hợp với kiểu bài, tránh sự nhàm chán cho học sinh, các kĩ năng ngôn ngữ luôn đợc phối hợp chặt chẽ và hỗ trợ lẫn nhau. Tuy nhiên việc biên soạn chắc hẳn sẽ không tránh khỏi thiếu sót. Mong các đồng nghiệp coi cuốn sách này nh là một tài liệu tham khảo trong quá trình soạn giảng. Những thiết kế bài học trong cuốn sách không phải là cách dạy duy nhất có thể áp dụng cho các tiết học. Tính thiết thực và sáng tạo, việc lựa chọn điều chỉnh, bổ sung, chi tiết hóa, cập nhật hóa cho phù hợp với đối tợng học sinh và điều kiện dạy học cụ thể ở từng địa phơng, trong từng giờ dạy là rất cần thiết. Rất mong nhận đợc ý kiến đóng góp của các đồng nghiệp và các bạn đọc gần xa. /. Tác giả - 1 - - 1 - Unit 1: A Visit From a pen pal Period1: Getting started Listen and read I./ aims - Khởi động, nói về các hoạt động tham quan giải trí mà học sinh có thể tổ chức cho bạn bè khi họ đến chơi, thăm quê hơng mình - Giới thiệu ngữ liệu và nội dung bài học: một cuộc đến chơi thăm và tham quan thành phố của một ngời bạn nớc ngoài - -Giáo dục cho học sinh lòng tự hào về đất nớc, quê hơng mình - Nội dung ngôn ngữ: + The Past simple + The Past simple with wish ii./ teaching aids - Tranh sgk trang 6 - Tranh phong cảnh, địa danh, sinh hoạt văn hóa địa phơng - Đài , băng III III./ procedures Teacher Students Content 1.warm up: * greeting: * Chatting: - Do you have pen pals? Do you have any friends abroad / in the North/ in the South? Do you like to have pen pals? * Yêu cầu học sinh nhìn tranh trang 6 về đất nớc con ngời và cuộc sống ở Việt Nam, cho các em nhận dạng các địa danh trong tranh và nêu tình huống: If you have a foreign pen pal who is coming to visit you for the first time. He / shes going to stay with you for a week. What activities would you do during the visit? * Giáo viên làm mẫu với một học sinh khá( chỉ vào tranh Văn Miếu) T: I think this is one of the places we want to take our friends to. Because it is the HS trả lời HS quan sát tranh, nhận dạng địa danh và nghe giới thiệu tình huống The Literature Temple in HaNoi; Đong Xuan market, Temple; Restaurant; museum; a historical building; a traditional festival - 2 - - 2 - first university of Viet Nam -Yêu cầu học sinh làm cặp t- ơng tự ( Do the same) -Gọi học sinh trình bày ý định của mình trớc lớp Cho HS liên hệ với điểm du lịch ở địa phơng mình + Which beauty spot is famous in Thai Binh? +If your pen pal visited Thai Binh, where would you take him/ her to? Why? - Gọi một vài cặp hỏi đáp tơng tự nh trên S: Good idea I believe our friends will be interested in it HS làm cặp EX: S 1 : I think we should take our friends to a market. S 2 : I think so. We can do shopping and introduce him/her aVietNamese market. HS hỏi đáp Đối với học sinh lớp yếu có thể cho gợi ý: market/ do shopping restaurant/ eat Bún Chả etc . In ThaiBinh: - Bo market - ĐongChau beach - Keo pagoda 2. Presentation Teacher Students Content * GV giới thiệu tình huống bài đọc: Maryam, bạn qua th của Lan đến thăm Lan * Cho HS nghe đoạn đầu bài học và trả lời câu hỏi: What do you know about Maryam? * Yêu cầu HS đọc lớt bài khóa và tìm xem Lan đã đa Maryam đi đâu( ghi bảng các địa danh) - HS nghe giới thiệu tình huống. - HS nghe băng trả lời S 1 : She is Lans Malaysian pen pal S 2 : Shes from Kuala Lumpur S 3 : She was staying with Lan last week - HS đọc và tìm địa danh Hoan Kiem lake; President Ho Chi Minhs mausoleum; the history museum; Van Mieu; parks and lakes in HaNoi; Mosque on Hang Luoc street - 3 - - 3 - *Giới thiệu một số từ mới bằng cách giải thích, điệu bộ * Vocabulary game: Guess the words -Yêu cầu HS đoán từ, cho trớc chữ cái đầu tiên * Cho HS nghe băng, đồng thời theo dõi sách - GV làm rõ nghĩa cấu trúc used to trong ngữ cảnh bài T: What did Lan use to do when she was a primary school girl? T: Yes She often walked past the mosque on her way to primary school. What about now? Does she often walk past the mosque? T: So used to means usually do sth in the past and no longer now - Yêu cầu học sinh tìm một số câu trong bài biểu đạt mong ớc của Lan và Maryam và giải thích qua cấu trúc : S wish S past simple - HS nghe giải thích từ, đoán nghĩa, đọc từ HS đoán từ theo định nghĩa 1) correspond 2) friendliness 3) impress 4) mosque 5) pen pal HS nghe băng, nhìn sách S: Lan used to walk past the mosque on her way to primary school S: No, she doesnt do this any more HS tìm câu trong bài ( I wish you had a longer vacation; I wish I had more time to get to know your beautiful country better) Words mosque(n): nhà thờ hồi giáo correspond(v) : exchange letters: trao đổi th tín be impressed by(v): bị gây ấn tợng bởi pray(v): cầu nguyện * Guess the words 1. To write letters to and receive them from somebody: c . 2.Showing kindness and pleasantness:f . 3. To make sb feel admiration and respect: i . 4. There are many these churches in Malaysia: m . 5. Someone who you often write letters to but have never met : p . used to + V ( express an action usually happened in the past) S wish S past simple 3. Practice - 4 - - 4 - Teacher Students Content * Gọi một hoặc hai em đọc to bài khóa trớc lớp để kiểm tra phát âm -Yêu cầu HS xem lại bài khóa tìm thông tin cần thiết để chọn câu trả lời đúng * Gọi HS trả lời, GV chữa lỗi nếu cần - HS đọc bài - HS làm bài tập chọn đáp án đúng - HS trả lời I Key 1 C two weeks 2 B HaNoi people were friendly 3 D all the above 4 B invite Lan to Kuala Lumpur 4. Production Teacher Students Content *Recall: Chia lớp thành 4 nhóm - 2 nhóm: Đóng vai Lan kể lại chuyến đi 1 tuần với Maryam ở Hà Nội -2 nhóm: Đóng vai Maryam kể lại chuyến đi Hà Nội thăm Lan - Gọi một số em trong các nhóm kể trớc lớp -HS hoạt động nhóm - HS kể trớc lớp Gợi ý: * Lan: Maryam, my pen pal was staying with me last week. She is from Kuala Lumpur. We have been pen pals for over 2 years. On the first day in Ha Noi, I took her to Hoan Kiem lake. She was really impressed by the beauty of the city and by the friendliness of HaNoi people 5. Home work: Teacher Students - Viết lại đoạn văn kể chuyện đi thăm Hà Nội ( đóng vai Lan hoặc Maryam) - Hớng dẫn HS làm bài tập (sách bài tập) - Chuẩn bị phần Speak HS nghe hớng dẫn và ghi bài về nhà Unit 1: A visit from a pen pal Period 2: Speak I/ aims: -students can introduce themselfves and answer those introduction II./ teaching aids: - 5 - - 5 - Tranh về một số bạn đến từ một số nớc Japan, England, Australia( su tầm Anh 6 trang 154) III./Hoạt động dạy học 1.Warm up Teacher Students Content *Gọi một vài HS tự giới thiệu về mình *Yêu cầu HS làm cặp tự giới thiệu về mình và đáp lại lời giới thiệu -HS giới thiệu về mình trớc lớp My names . Im from . I like English, music, Vietnamese food. - HS làm cặp Ex: S 1 : Hello S 2 : Hello. Nice to meet you. Let me introduce myself. Im Nam. What is your name? S 1 : Im Ngoc . How old are you? S 2 : Im 14 years old. How about you? S 1 : Me , too hobby 2.Presentation Teacher Students Content * GV chỉ tranh và giới thiệu tình huống: Who are they? Nga is talking to Maryam. They are waiting for Lan outside her school. * Matching: Gọi 2 HS đọc câu mẫu hội thoại giữa Maryam và Nga - Yêu cầu HS làm cặp, sắp xếp lời thoại giữa Maryam và Nga - Gọi một vài cặp đọc to bài hội thoại đã Nghe giới thiệu tình huống They are Nga and Maryam HS đọc mẫu HS làm cặp sắp xếp lại bài hội thoại - HS đọc hội thoại trớc lớp * Key: Matching 1: Hello. You must be Maryam c, Thats right, I am 5: Pleased to meet you. Let me introduce myself. Im Nga. b, Pleased to meet you, Nga. Are you one of Lans classmates? 4. Yes, I am. Are you enjoying your stay in Viet Nam? d, Oh yes, very much. Vietnamese people are - 6 - - 6 - Introduce yourself Age Country Name hoàn thành - GV sửa lỗi nếu cần thiết very friendly and HaNoi is a very interesting city 2. Do you live in a city, too? e, Yes. I live in Kuala Lumpur. Have you been there? 3. No. Is it very different from HaNoi? a. The two cities are the same in some ways 6. I see . Oh! Heres Lan. Lets go 3.Practice Teacher II Students Content * Giới thiệu 3 bạn đến từ 3 n- ớc (dùng tranh Unit 15 Anh 6) - Yoko is from Tokyo, Japan. She likes Vietnamese people. She loves cities in VietNam - Paul is from Liverpool, England. He loves the people, the food and the beaches in Viet Nam - Jane is from a small town in Perth, Australia. She loves the temples and churches in Viet Nam. She loves ao dai, Vietnamese food, especially nem * Yêu cầu HS làm cặp tạo lập hội thoại tơng tự 3a - Nhắc HS đọc kĩ về nhân vật mình sẽ đóng ( khuyến khích HS đóng lần lợt cả 3 nhân vật) - Gọi một số cặp đọc đối thoại trớc lớp - HS nhìn tranh, nghe GV giới thiệu - HS đọc kĩ về các nhân vật phần 3b và tạo lập hội thoại t- ơng tự phần a theo cặp - HS thể hiện đối thoại trớc lớp * Một số gợi ý nói: Mai: Hello. You must be Yoko Yoko: Thats right, I am Mai: Pleased to meet you. Let me introduce myself. Im Mai - 7 - - 7 - Yoko - Japan Paul Liverpool Jane Australia Yoko: Pleased to meet you, Mai. Are you one of Lans friends? Mai: Yes, Iam. Are you enjoying your stay in VietNam? Yoko: Oh, yes, very much. I like VietNamese people. I love old cities in VietNam Mai: Do you live in a city, too? Yoko: Yes, I live in Tokyo, a busy big capital city. Have you been there? S: No. Is it very different from HaNoi? Yoko: Yes, Tokyo is larger than HaNoi Mai: I see. Oh, heres Lan. Lets go 4.Production Teacher Students Content * GVcho tình huống: Hoa từ Huế đến. Cả em và Hoa đều là bạn của Nam và đang đợi Nam ở ngoài câu lạc bộ học Tiếng Anh. Tởng tợng cuộc làm quen giữa em và Hoa và thiết lập bài hội thoại tơng tự mục 3b * Khuyến khích HS tự tởng t- ởng tình huống và tạo lập hội thoại HS thiết lập hội thoại theo cặp dựa vào tình huống GV cho - HS thiết lập hội thoại tự do * Gợi ý: -Hoa is from Hue ( an old city) Her house is near Hue citadel. -Like people and sea food in Thai Binh 5.Home work III Teacher Students - Viết một đoạn đối thoại về một cuộc làm quen giữa em và một ngời bạn mới - Bài tập : Sách bài tập - Chuẩn bị phần Listen - HS nghe hớng dẫn làm bài và ghi bài về nhà - 8 - - 8 - Unit 1: A visit from a pen pal Period 3: Listen i./ Mục tiêu bài học - Học sinh có khả năng nghe và chọn tranh theo nội dung bài về chuyến đi tham quan Mỹ của Carlo II./ Đồ dùng dạy học - Đài, băng - Tranh trang 9 sgk III./ Hoạt động dạy học 1.Warm up Teacher Students Content * Kims game: Cho HS xem 6 tranh phần Listen khoảng 1 - Chia lớp thành 2 đội, yêu cầu HS viết tất cả các từ chỉ các vật trong tranh theo trí nhớ - HS quan sát tranh - HS ở 2 đội lên bảng viết, đội nào viết đợc nhiều từ và chính xác hơn thì thắng grass flower park bus restaurant sign table . 2. Pre Listening Teacher Students Content * Cho HS xem 6 tranh trang 9, yêu cầu nhận biết từng tranh nói về cái gì, ở đâu, có những hoạt động gì trong tranh theo cặp - Gọi HS phát biểu, ghi ý chính lên bảng - HS xem tranh thảo luận theo cặp - HS trả lời theo tranh Tranh a 1 : -Walking on the grass - There is a sign No walking on the grass Tranh a 2: - Picking flowers up - There is a sign No Picking flowers up Tranh b1: -A bus has number 103 Tranh b 2 : -A bus has number 130 Tranh c 1 : There is a Mexican restaurant Tranh c 2 : There is a hamburgers restaurant - 9 - - 9 - * Giới thiệu tình huống bài nghe: Tim Johns Mexican pen pal Carlo, is visiting the USA. What are they going to do? Where are they going to go? - Yêu cầu HS đoán chọn tranh xem 2 bạn sẽ làm gì, đi đâu - HS nghe giới thiệu nội dung bài nghe - HS đoán 3. While- Listening Teacher Students Content * Mở băng lần 1 cho HS nghe khái quát toàn bài - Mở băng lần 2 yêu cầu HS nghe và tìm tranh đúng với nội dung bài nghe - Yêu cầu HS so sánh câu trả lơì với bạn - Gọi một vài em đọc câu trả lời trớc lớp - Mở băng lần 3 cho HS kiểm tra đáp án và đa ra đáp án đúng - HS nghe băng - Nghe băng và chọn tranh - HS so sánh kết quả nghe với bạn - Trả lời trớc lớp - Chép đáp án đúng Key a - 1 b - 2 c - 2 * Lời thoại băng nghe: Tim: Are you hungry, Carlo? Carlo: Yes Tim: Okay. Lets go to a restaurant downtown. If we go through the park, we can catch a bus on Ocean Drive Carlo: Thats fine. I really like walking in the park. Youre lucky to have a place like this close to your home. Its so beautiful with all the trees and flowers and a pond in the middle Tim: Carlo!! Be careful. Youre walking on the grass. The park keeper is growing some more- youll kill the new grass! Carlo: Oh, sorry. I didnt see the sign Tim: Come on. Its time we caught the bus Carlo: Is that our bus, Tim? - 10 - - 10 - Guess Listen a b c [...]... know she - Because she is comes from VietNam? wearing aodai - GV treo các tranh còn - HS nhìn tranh lại và làm rõ nghĩa một số nghe giải thích từ chỉ trang phục qua tranh -Yêu cầu HS thảo luận - HS làm cặp cặp hỏi đáp xem những ngời trong tranh từ đâu đến - Gọi một vài cặp hỏi đáp - HS hỏi đáp trớc lớp - 23 - 23 - Tranh a: a kimono: áo Kimônô Tranh c: Váy Êcốt, trang phục của ngời đàn ông Scotland,may... b- 5 a sleeveless sweater - Yêu cầu HS so sánh bài -HS so sánh c- 6 a striped shirt - 27 - 27 - làm với bạn - Gọi HS trình bày bài tập -Hs trả lời ghép trớc lớp - GV cho đáp án đúng -HS ghi đáp án d 3 a plain suit e - 8 faded jeans f- 4 a short- sleeved blouse g - 7 baggy pants h - 2 a plaid skirt i - 9 blue shorts * Vocabulary game: Chain game - GV nói câu đầu tiên sau -HS lần lợt đặt câu đó yêu... the wall/ in - HS quan sát tranh và bảng the room từ 3) Hanh bought - HS đặt tên theo số flowers 4) Long painted a picture of HaNoi 5) Ngoc and Lan -S: Ha made a cake went shopping b) Giới thiệu tình huống và yêu cầu bài tập 2 trang 12: Lan and her friends are holding a farewell party for Maryam Write the things they did to prepare for the party -Yêu cầu HS xem tranh và bảng từ gợi ý - Cùng HS đặt... 2.Practice: Past simple Teacher Students - 20 - 20 - Content buy make hang go paint see - bought - made - hung - went - painted - saw Content a) Cho HS đọc đoạn đối thoại mẫu bài - HS đọc đối thoại mẫu theo 1 trang 11 cặp - Yêu cầu nhắc lại ý nghĩa và cách sử - HS trả lời dụng thì quá khứ đơn -Yêu cầu HS đọc lịch hoạt động của các bạn Ba, Nga, Lan, Nam và Hoa - Yêu cầu HS làm việc theo cặp hỏi và trả... sung phần -HS quan sát tranh, Words Network, đồng thời giới nhận biết nghĩa từ, plaid:kẻ ca rô thiệu từ mới dùng các đọc từ plain: trơn, không có hoa, hình tranh vẽ trang 14,15 vẽ short- sleeved: tay cộc sleeveless: không có tay (áo) striped: có vạch kẻ baggy: rộng thùng thình faded: bạc màu XVII Key a * Yêu cầu HS ghép tranh - HS ghép tranh với a- 1 a colorful T- shirt với các cụm từ phần a từ b- 5 a... nhớ các từng tranh B blue shorts - 31 - 31 - từ chỉ quần áo, giầy dép trong từng tranh What do you call these clothes in English? What color are these clothes What kind of blouse is this? C a pink skirt XXI Tranh b A a long - sleeved white blouse B a short - sleeved pink blouse C a short - sleeved white blouse XXII Tranh c A sandals B red shoes C brown shoes * Giới thiệu một số từ mới -HS nghe giới... While- listening Teacher Students XXIV Content * Mở băng lần 1, yêu cầu - HS nghe băng, HS nghe nắm thông tin nắm khái quát thông XXV Key khái quát toàn bài tin a - B : Shes wearing blue shorts - Mở băng lần 2, kết hợp - HS nghe băng làm b - A: Shes wearing a longnhìn tranh, chọn đúng bài tập nghe sleeved white blouse tranh theo sự mô tả trên c - C: Shes wearing brown - 32 - 32 - hệ thống loa phóng thanh... GV có thể cho HS gợi ý bằng cách giơ tranh) T:I have a colorful T-shirt S1: I have a colorful T- shirt and a plaid skirt S2: I have a colorful T- shirt, a plaid skirt and a plain suit etc * Hoặc GV có thể dùng HS nhìn tranh, đọc một số tranh vẽ về các tên các loại quần áo loại quần áo, yêu cầu HS trong tranh dùng từ vừa học, gọi tên các loại quần áo trong tranh 3.Practice Teacher Students * Survey:... thắng hàng dọc, ngang , chéo trong thời gian 3 Content B L O U S E Z S A S H O R T S A G P L A I D I N G L A E B S R D Y A Y N E X I A R I T O T V P L X N H G H S E S E S F A D E D D blouse; shorts; plaid; faded; baggy; plain; striped; sandals shoes sleeved; pants 2 Pre- listening Teacher Students Content * Cho HS quan sát tranh a, HS quan sát XX Tranh a b, c tranh và trả lời A baggy pants - Gv đặt câu... Students -HS đọc lớt bài so sánh câu trả lời dự đoán Content XXVIII XXIX XXX XXXI XXXII - Đoán từ theo ngữ XXXIII Key a cảnh 1) 18th century jean clotth - HS đọc thầm tự làm 2) 196 0s: students bài 3) 197 0s: cheaper 4) 198 0s: fashion -HS so sánh bài làm với 5) 199 0s: sale bạn -HS trả lời XXXIV Key b -Viết đáp án đúng 1 The word jean comes from a kind of - HS đọc thầm bài material that was made in Europe - . tranh theo cặp - Gọi HS phát biểu, ghi ý chính lên bảng - HS xem tranh thảo luận theo cặp - HS trả lời theo tranh Tranh a 1 : -Walking on the grass - There. aims: -students can introduce themselfves and answer those introduction II./ teaching aids: - 5 - - 5 - Tranh về một số bạn đến từ một số nớc Japan, England,