Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào một số trò chơi trong giảng dạy Tiếng Anh lớp 9. (có ví dụ và hình ảnh minh họa cho các biện phap trò chơi). Đề tài được hội đồng chấm đánh giá cao, có hiệu quả cao trong áp dụng, tham gia thi hội giảng giáo viên giỏi............................................................
Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp A - PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Dù đưa vào chương trình THCS lâu tiếng Anh môn học khó quan tâm; với nhiều học sinh, đặc biệt học sinh nông thôn vùng cao Tại lại nói vậy? Để học tốt tiếng Anh, yếu tố quan trọng có mơi trường rèn luyện, đó, học sinh nơng thơn tiếp xúc với mơi trường ngoại ngữ, thân em môi trường ngoại ngữ khơng nhận mơi trường Quan trọng yếu tố động lực Khi có động lực để học tập học sinh khơng tích cực học lớp mà nhà em chịu khó học tập, tự tìm tịi tạo mơi trường học tiếng Anh cho Như suy nhân tố quan trọng việc học ngoại ngữ học sinh nông thôn vùng cao động lực Là giáo viên trường, thiếu nhiều kinh nghiệm thực tiễn, tơi ln cố gắng tìm tịi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, đặc biệt đồng nghiệp trước Bên cạch tơi ln tìm học hỏi tài liệu giảng dạy CNTT, tham khảo giảng điện tử mạng Iternet Trong đó, kinh nghiệm khởi động cho học sinh dẫn dắt học sinh vào phần ý Đây phần nhỏ chiếm thời gian không nhiều thời lượng dạy lại có tác dụng lớn việc thúc đẩy động lực học tập cho học sinh Dân gian có câu “Đầu xi lọt”; có lẽ lời dạy thật cần thiết ngày giảng giáo viên nói chung giáo viên mơn tiếng Anh nói riêng Vì vậy, viết này, tơi xinh trình bày số kinh nghiệm ứng dụng CNTT vào số trò chơi (xin thay từ chuyên ngành Game) giảng dạy Tiếng Anh Đặc biệt CNTT quan trọng việc vào phần Warm up Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Cơ sở lý luận Mặc dù tiếng Anh so với môn học khác mẻ hầu hết trường THCS Việt Nam, giới lại phát triển từ lâu, bên cạch việc ứng dụng CNTT giảng dạy mơn Tiếng Anh đơn vị trường chúng tơi Do đó, có vơ số kinh nghiệm mà học tập từ nước bạn Về mặt lý luận, giáo học pháp môn tiếng Anh, phần Warm-up phần coi trọng thiếu giáo án Thêm vào đó, phương pháp chủ yếu để warm up học sinh hệ thống trị chơi Vì vậy, giáo viên tiếng Anh phải biết vài ba trò chơi ứng dụng CNTT để áp dụng vào dạy Đây đặc trưng môn dạy ngôn ngữ Cơ sở thực tiễn Có nhiều phương pháp để warm up học sinh đầu học Với giáo viên có nhiều kinh nghiệm việc mở đầu cách trơi chảy, hợp lý lôi học sinh vào khơng có nhiều khó khăn Tuy nhiên, cịn nhiều giáo viên cảm thấy việc lựa chọn phương pháp để warm up học sinh cịn khó nhiều thời gian soạn nội dung Hiện nay, việc thay sách giáo khoa khiến khơng giáo viên cảm thấy lúng túng, với giáo viên có kinh nghiệm Do đó, việc soạn nội dung giáo án nhiều thời gian tâm huyết, giáo viên khơng cịn ý nhiều đến phần Warm-up Và nhiều người coi việc kiểm tra cũ lấy điểm miệng phần Warm-up Thực tế, việc lạm dụng kiểm tra cũ đầu gây nhiều áp lực cho học sinh làm cho không khí học sau phần sơi Điều có nghĩa học Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp khơng thành cơng Nó giống việc giáo viên vào lớp vào mà Nhiều tài liệu tham khảo phương pháp dạy học tiếng Anh giới thiệu số trò chơi phổ biến áp dụng tất phần học, tức sử dụng vào phần Warm-up, ví dụ Chain game, Guessing Game, Hangman, Lucky Numbers, Noughts and Crosses, Rub out and Remember, What and Where Slap the Board … Những trị chơi coi trợ giảng đắc lực cho nhiều giáo viên tiếng Anh cấp học, ứng dụng CNTT để thực trò chơi làm cho giảng sinh động phong phú hơn, học sinh tham gia tích cực vào trị chơi Nhóm tiếng Anh trường THCS Phong Dụ tương đối tích cực sử dụng trò chơi phổ biến học CNTT, phần Warm-up số hoạt động khác II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 1- Nghiên cứu đề tài nhằm nâng cao khả CNTT thân giáo viên vào giảng dạy số trò chơi Tiếng Anh lớp 2- Thao giảng, dạy thử nghiệm nhằm rút kinh nghiệm cho thân phát huy tính sáng tạo trị chơi cho dạy 3- Giúp cho học sinh cảm thấy không nhàm chán tiết học từ học sinh tích cực 4- Tạo nên khơng khí thoải mái nội dung sinh động Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp III THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM, PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Thời gian: Năm học 2008 – 2009 - Địa điểm: Trường THCS Phong Dụ - Phạm vi: Tiếng Anh THCS lớp IV- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp quan sát: Phương pháp trao đổi, thảo luận: Phương pháp thực nghiệm: B PHẦN NỘI DUNG * CHƯƠNG I: TỔNG QUAN Lịch sử vấn đề nghiên cứu - Đây đề tài từ trước tới chưa đề tài đơn vị nghiên cứu lĩnh vực Với việc đổi phương pháp ứng dụng CNTT vào giảng dạy nhằm tạo nên cho tiết học sinh động tránh nhàm chán, nghiên cứu đề tài giúp phát huy khả tin học tốt hơn, với việc nghiên cứu giúp cho học sinh không cảm thấy nhàm chán tiết học Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Cơ sở lý luận * CHƯƠNG II: NỘI DUNG VÀ VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU Thực trạng áp dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh trường THCS Phong Dụ a Ưu điểm • Về phía giáo viên: - Bước đầu tiếp cận sử dụng CNTT tương đối tốt số tiết dạy - Đã quen chủ động với cách thức tổ chức tiết dạy với CNTT - Phối hợp linh hoạt phương pháp dạy học với CNTT • Về phía học sinh: - Học sinh quen dần với CNTT, tích cực chủ động với tiết học b Tồn tại: • Giáo viên: - Vẫn cịn số giáo viên gặp só khó khăn định việc thực thao tác sử dụng CNTT Còn ngại sử dụng sử dụng chưa thành thạo đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy • Học sinh: Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp - Một số em học sinh lúng túng chưa nhanh nhẹn việc tiếp thu học với CNTT • Phương tiện đồ dùng dạy học: - Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy cịn q ít, số cịn thiếu Đánh giá thực trạng - Điều tra cụ thể: Kết điều tra cụ thể sau: Giỏi Lớp Khá T.Bình Yếu Kém TSHS SL % SL % SL % SL % Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh SL % Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp * CHƯƠNG III: BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP Các biện pháp a- Đối với giáo viên - Nghiên cứu kỹ nội dung dạy trò chơi phù hợp với tiết dạy - Tích cực tìm kiếm tài liệu nói việc giảng dạy CNTT, sử dụng phần mềm quan cung cấp cách có hiệu - Tìm kiếm giảng điện tử có trang Web liên quan đến giáo dục b- Đối với học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị tốt cho tiết học tới cách: - Ra hệ thống câu hỏi gợi mở mà em học để học sinh có thời gian suy nghĩ , tìm hiểu tài liệu - Khuyến khích, động viên học sinh tự tin, chủ động, sáng tạo nêu vấn đề, câu hỏi có liên quan đến nội dung dạy - Hướng dẫn giải thích yêu cầu mà trị chơi đưa để từ học sinh trách khỏi thụ động Thực tốt tiến trình dạy - Xác định rõ mục đích, u cầu Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp VÍ DỤ MINH HỌA Dưới đây, tơi xin trình bày số Game ứng dụng CNTT thông thường dùng phần khởi động số sách giáo khoa Tiếng Anh Mỗi phần có bước thực thơng thường nói chung bước cụ thể thực dạy cụ thể với hình ảnh minh hoạ cho trò chơi a Cat catches mouse - Giáo viên đưa tranh mèo, chuột ô chữ tương ứng với chữ từ mà giáo viên cần đưa - Giải thích luật trị chơi - Giáo viên tạo khoảng cách mèo chuột tương ứng với chữ ô chữ mà giáo viên muốn đưa Nếu học sinh đốn chữ mèo tiến lên bước, ô chữ mà có chữ giống mèo tiến lên bước, đoán hêt số chữ chữ mèo bắt chuột Ngược lại đốn sai lần học sinh thua - Thực cách nhấn vào hiệu ứng (biểu tượng) mà thiết lập từ trước cách linh hoạt Dưới hình ảnh minh hoạ: Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp A A B B C C D D E E FF G G H H II K K LL M M N N O O P P Q Q R R S S TT V V Y Y W W X X ZZ b Rubish find carrot - Giáo viên đưa hai tranh, thỏ củ cà rốt - Cách thức thực trò chơi (Cat catches mouse) c Ring the golden bell - Giáo viên đưa ô chữ, chng, hình ảnh bé bậc thang tương ứng với chữ ô chữ - Giải thích quy luật trị chơi: Nếu học sinh đốn chữ có chữ bé bước lên bậc thang, chữ mà có chữ giống bé bược lên bậc thang, đốn hết chữ bé bước lên bậc thang cuối rung chng vàng Ngược lại đốn sai lần liên tiếp có tường xuất chặn trước bậc thang, học sinh thua - Cách thức thực trò chơi Dưới hình ảnh minh hoạ: Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp A A B B C C D D E E FF G G H H II JJ K K LL M M N N O O P P Q Q R R S S TT U U V V W W X X Y Y ZZ H U R T d Lucky number - Giáo viên đưa số có số may mắn - Giải thích quy luật trò chơi - Cho học sinh chơi với đội Nếu đội chọn vào số may mắn khơng phải trả lời câu hỏi nhận điểm quyền chọn tiếp số, chọn vào số khơng may mắn đội phải trả lời câu hỏi, trả lời điểm, trả lời sai đội bạn có quyền trả lời, đội bạn điểm Kết thúc trò chơi giáo viên cộng điểm cho đội, đội nhiều điểm giành thắng lợi - Thực trò chơi với thao tác nhấn vào số tương ứng mà học sinh chọn, số chọn phải biến đổi màu khác, để thực việc hiệu ứng phải liên kết chặt chẽ từ trước Dưới hình ảnh minh hoạ cho trò chơi: Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 10 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp h Matching - Giáo viên đưa từ tranh - Đánh số thứ tự cho từ chữ cho tranh - Yêu cầu học sinh lên bảng nối từ với tranh cho phù hợp Dưới hình ảnh minh hoạ cho dạy: Match the pictures to the correct words A earthquake B snowstorm C volcano D typhoon i Noughts and crosses - Kẻ ô bảng, ô chứa từ (hoặc hình vẽ) VD Go/movie Turn off/ faucet Turn off/ fan Go/ sournenir shop Play/ chess Read/ books Watch/ TV Save/ energy Take/ a shower - Chia HS thành nhóm, nhóm Noughts (0) nhóm Crosses (X) - Hai nhóm chọn từ ô đặt câu với từ VD I suggest going to the movie - Nhóm đặt câu “0” “X” - Nhóm có ba “0” ba “X” hang ngang, dọc, chéo thắng Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 15 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp - Để thực trò chơi này, giáo viên phải tạo liên kết tất cụm từ với số tương ứng bảng ô chữ VD: Khi nhấn chuột vào ô số hiên cụm từ “go/ movie” Game: Noughts and crosses Unit 7: Saving energy L esson 2: Speak => Sau đưa giảng điện tử có sử dụng trị chơi : Unit 7: Saving energy Lesson 2: Speak Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 16 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp A A B B C C D D E E FF G G H H II K K LL M M N N O O P P Q Q R R S S TT V V Y Y W W X X ZZ B A BE CAREFUL ! Nam: I suggest taking a shower Hoa: Ok, I’ll that Nam: I think we should go to school by bike Hoa: That’s a good idea Nam: Let’s play soccer Hoa: No, I don’t want to Nam Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh Hoa 17 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp I Model sentences - I suggest taking a shower - I think we should go to school by bike - Let’s play soccer * Form: I suggest + V_ing I think we should + V_inf Let’s + V_inf * Use: đề nghị, gợi ý làm gi I Model sentences Suggestion I think we should + V_inf - Shall we + V_inf ? - Why don’t we + V_inf ? I suggest + Ving Response - Ok – That’s a good idea - All right - Yes.Let’s No,I don’t want to I prefer to How about + Ving? What about+ Ving? - Let’s + V_inf Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 18 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Suggestion II.Practice I/ suggest/ fix/ faucet - That/ idea I suggest fixing the faucet - That’s a good idea How/ go/ the/ movie? - let’s/ go I think we should +Vinf - Shall we + V_inf ? - Why don’t we + V_inf? I suggest +Ving Response - Ok – That’s a good idea - All right - Yes Let’s No, I don’t want to I prefer to How about + V_ing? What about+V_ing? - Let’s +V_inf How about going to the movie? - Yes Let’s go I/ think/ we/ walk to school - All/ right I think we should walk to school - All right Why/ we/ save/ gas? - That/ idea Why don’t we save gas? - That’s a good idea Let / watch/ T.V - No/ I/ want Let’s watch T.V - No, I don’t want to Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 19 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp turn off the faucet turn off the fan save gas turn off the faucet when going out go by bike take a bus A1 E G F5 - I Suggest + V_ing I think we should + V_inf - Let’s + V_inf B A 1.I suggest turning off the faucet D turn off the air conditioner C4 B2 D8 turn off the lights and TV 2.I think we should save gas H6 C I suggest turning off the fan E F I think we should 7.Let’s turn off the lights 5.I suggest turning off turn off the air the faucet when going out and TV conditioner H G 3.I suggest going by bike 6.Let’s take a bus Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 20 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp I Model sentences II.Practice I suggest + V_ing I think we should What should we to save energy in our family? HOMEWORK Learn by heart the structure Prepare for next lesson Make suggestions NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI: - Đạt số kết khả quan, phù hợp với chương học, học sinh có hứng thú học tập hơn, tích cực chủ động sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết Đây nguyên nhân đến kết tương đối khả quan đợt khảo sát học kì I vừa qua, cụ thể là: Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 21 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Giỏi Lớp Khá T.Bình Yếu Kém TSHS SL Loại % SL % SL % SL Lớp 9A % SL % Lớp 9B Giỏi Khá TBình Yếu Kém BÀI HỌC KINH NGHIỆM III- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kiến nghị Xuất phát từ sở lý luận, thực tiển, mục đích dạy học thành công hạn chế thực đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung, sử dụng CNTT nói riêng đạt chất lựơng ngày cải thiện thân tơi có kiến nghị thiết thực sau: Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 22 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp *Về phía sở: - Hệ thống điện cần phải tu sữa để đảm bảo tính hữu dụng an tồn sữ dụng - Cần cung cấp thêm nhiều máy chiếu, thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy CNTT * Về phía lãnh đạo cấp trên: Cần tạo điều kiện cho giáo viên có hội giao lưu học hỏi rút kinh nghiệm qua hội thảo chuyên đề Kết luận bậc THCS việc đưa CNTT vào giảng dạy môn Tiếng Anh điều kiện tốt để học sinh phát triển cách đầy đủ kỹ ngôn ngữ Song dạy hoc CNTT "mới "đối với học sinh giáo viên, năm đầu thực hiện, giáo viên học sinh tránh khỏi khó khăn, bỡ ngỡ ban đầu Với sáng kiến kinh nghiệm này, tơi hy vọng góp phần nhỏ vào việc giúp giáo viên học sinh trường chúng tơi nói riêng, đồng nghiệp học sinh trường bạn nói chung khắc phục dần khó khăn, thực việc dạy học môn tiếng Anh CNTT đạt hiệu tốt Về phía thân, xin hứa tiếp tục thừa kế phát huy kết đạt việc thực đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm, khắc phục khó khăn giảng dạy để đáp ứng yêu cầu Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 23 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp đổi chương trình, phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh Bộ Giáo Dục Đào Tạo Phong Dụ, ngày 10 tháng 03 năm 2009 HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI THỰC HIỆN TRƯỜNG THCS PHONG DỤ Vi Đức Phúc Lương Văn Hanh CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO SGV, SGK lớp 6,7,8,9 Bộ GD-ĐT English language Teachimg Methodology Bộ GD-ĐT 2003 Sách “ Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học bậc THCS môn tiếng Anh Bộ GD-ĐT ” Tài liệu tập huấn đổi phương pháp môn tiếng Anh lớp6,7,8,9 Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 24 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 25 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 26 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 27 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 28 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 29 ... nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 27 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Giáo viên thực... Anh lớp Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 25 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 26 Sáng kiến kinh nghiệm: ứng dụng. .. kinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp VÍ DỤ MINH HỌA Dưới đây, tơi xin trình bày số Game ứng dụng CNTT thông thường dùng phần khởi động số sách giáo khoa Tiếng Anh