Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 12 1. Lý do chọn đề tài 12 3. Mục đích nghiên cứu 14 4. Đối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu 14 5. Giả thuyết 14 6. Nhiệm vụ nghiên cứu 15 7. Phạm vi nghiên cứu 15 8. Phương pháp nghiên cứu 15 CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM 17 1.1. Vài nét về lịch sử bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn tại Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 17 1.2. Một số khái niệm công cụ 19 1.3.Cơ sở lý luận về công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn hiện nay 22 1.4. Một số vấn đề về công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn 28 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc đổi mới công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn. 30 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐOÀN CỦA ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN 32 THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM 32 2.1. Tình hình công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn tại Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam hiện nay 32 2.2. Thực trạng công tác bồi dưỡng 34 2.2.3. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn tại Học viện 39 2.2.4. Thực trạng nội dung bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn tại Học viện 41 2.2.4. Kết quả công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn của Học viện Thanh thiếu niên hiện nay 42 2.4. KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH THỰC TIỄN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM 43 2.4.1. Những đổi mới trong công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn tại Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 43 2.4.2. Những yếu kém trong công tác bôi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn tại Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 43 2.5. NHỮNG NGUYÊN NHÂN VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI THỰC TRẠNG TRÊN 44 2.5.1. Nguyên nhân chủ quan 45 2.5.2. Nguyên nhân khách quan 46 2.5.3. Vấn đề đặt ra 49 CHƯƠNG III: CÁC GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ NHẰM ĐỔI MỚI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH 51 HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM 51 1.Phương hướng chung và các yêu cầu đối với công tác bồi dưỡng 51 2. Cơ sở khoa để xây dựng giải pháp 51 3. Giải pháp cụ thể 53 3.1. Giải pháp về nhận thức 53 3.2. Giải pháp về tổ chức 54 3.3. Nội dung và khung chương trình bồi dưỡng 58 3.3.1. Nội dung chương trình bồi dưỡng 58 3.3.2. Căn cứ xây dựng khung chương trình bồi dưỡng 59 3.3.3. Khung bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kỹ năng công tác Đoàn cho đội ngũ cán bộ Đoàn tại Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam. 60 4. Giải pháp đôi với phương thức, hình thức bồi dưỡng 62 5. Giải pháp cho giảng viên giảng dạy đội ngũ cán bộ Đoàn 64 6. Giải pháp về cơ sở vật chất 65 7. Giải pháp về kinh phí thực hiện công tác bồi dưỡng 65 8. Phương hướng kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng 65 9. Phối hợp tổ chức, thực hiện. 66 9.1. Phối hợp với các khoa 66 9.2. Phối hợp với các Ban Trung ương Đoàn 66 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 66 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 69 PHIẾU KHẢO SÁT 70
TRUNG ƯƠNG ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KHOA CÔNG TÁC THANH NIÊN NĂM 2016 ĐỀ TÀI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CỦA ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN TTN VIỆT NAM HIỆN NAY Hà Nội, tháng năm 2016 TRUNG ƯƠNG ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KHOA CÔNG TÁC THANH NIÊN NĂM 2016 TÊN ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CỦA ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN TTN VIỆT NAM HIỆN NAY Thuộc nhóm ngành khoa học: Công tác Thanh niên Sinh viên thực hiện: Nguyễn Minh Quân Dân tộc: Kinh Lớp, khoa: K2-TN2, Công tác Thanh niên Năm thứ: /Số năm đào tạo: Ngành học: Công tác Thanh thiếu niên Người hướng dẫn: Thạc sĩ Nguyễn Đồng Linh Hà Nội, tháng năm 2016 Nam, Nữ: Nam MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ DANH MỤC BẢNG BIỂU ĐỒ Bảng 2.1: Thực trạng công tác bồi dưỡng cán đoàn Bảng 2.2: Tiêu chuẩn cán Đoàn thời kỳ Bảng 2.3: Phẩm chất người cán Đoàn Bảng 2.4: Thực trạng nội dung bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn Học viện Bảng 2.5: Nguyên nhân ảnh hưởng đến trình bồi dưỡng kiến thức – kỹ – nghiệp vụ cán Đoàn Bảng 2.6: Nguyên nhân khách quan ảnh hưởng đến công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn Bảng 3.1: Tổng hợp đề xuất cán Đoàn công tác Bồi dưỡng Bảng 3.2: Khung chương trình bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kỹ công tác Đoàn Biểu đồ 2.1: Tỉ lệ chức danh Biểu đồ 2.2: Đánh giá cán Đoàn với công tác bồi dưỡng Biểu đồ 2.3: Đánh giá cán Đoàn tầm quan trọng cấp ủy Đảng Đoàn Thanh niên công tác bồi dưỡng Biểu đồ 2.4: Thời gian bồi dưỡng Biểu đồ 2.5: Hoạt động tự học, tự bồi dưỡng Biểu đồ 2.6: Khả chi trả cho việc tham gia khóa bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kĩ Đoàn – Hội – Đội Biểu đồ 2.7: Cơ cấu độ tuổi cán Đoàn BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT NỘI DUNG TỪ VIẾT TẮT Thanh niên cộng sản TNCS Thanh thiêu niên TTN Thiếu niên tiền phong TNTP Liên hiệp Thanh niên LHTN Uỷ viên Ban chấp hành Chủ nghĩa xã hội Uv BCH CNXH TRUNG ƯƠNG ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: Nghiên cứu khoa công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Học viện Thanh thiếu niên - Sinh viên thực hiện: Nguyễn Minh Quân - Lớp: K2-TN2 Khoa: Công tác thiếu niên - Năm thứ: Số năm đào tạo: - Người hướng dẫn: Thạc sĩ Nguyễn Đồng Linh Mục tiêu đề tài: Làm rõ thực trạng công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ Đoàn, Hội, Đội cho đội ngũ cán Đoàn Học viện Tìm giải pháp, kiến nghị nhằm góp phần đổi mới, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Tính sáng tạo: - Tính mới: Tại Học viện chưa có đề tài nghiên cứu cách khoa học, cụ thể có tính hệ thống vấn đề Đề tài nghiên cứu chủ yếu sinh viên cán Đoàn chi đoàn tỉ lệ hợp tác điều tra đa phần theo hướng tích cực Từ đó, mà nhà khoa học đưa thực trạng, nguyên nhân sát với thực tế Từ sở khuyến nghị tới Học viện, tới Đoàn Thanh niên, Liên chi đoàn giảng viên, chuyên gia để nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kỹ Đoàn, Hội, Đội cho đội ngũ cán Bộ Đoàn Học viện - Tính sáng tạo: Tính sáng tạo thể qua việc nắm bắt nhu cầu thực tiễn sinh viên định hướng phát triển tổ chức để nghiên cứu, tìm giải pháp mới, phần để đáp ứng nhu cầu sinh viên, phần để góp phần thực nhiệm vụ trị Học viện Kết nghiên cứu: Về mặt lý luận: Đã đưa vấn đề ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng, tìm giải pháp mới, giải vấn đề khó khăn, mâu thuẫn gây cản trở công tác bồi dưỡng cho đội ngũ cán Đoàn Về thực tiễn: Đưa khung bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kỹ công tác Đoàn, Hội, Đội phù hợp cho đội ngũ cán Đoàn Học viện Dự trù thời gian tổ chức, hình thức tổ chức phù hợp với nhu cầu lịch đạo tạo sinh viên khoa, khoa khóa khác Đóng góp mặt kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh, quốc phòng khả áp dụng đề tài: Tính khả thi áp dụng đề tài tính theo số tiêu chí sau vơi mức thang tiêu chí 100% Qua khảo sát hình thức trưng cầu ý kiến phân tích nhu cầu, nguyện vọng, sở vật chất sở tác giả nhận thấy tính khả thi đề tài sau: + Tính khả thi tiến độ - 75% + Tính khả thi kinh tế - 80% + Tính khả thi pháp lý - 65% + Tính khả thi vận hành – 85% + Tính khả thi đối tượng – 95% Trung bình: - 80% Kết luận, Với mức khả thi thực 80%, khả thành công công tác bồi dưỡng cho Đội ngũ cán Đoàn Học viện có tạo bước chuyển đột phá công tác đoàn chi đoàn Góp phần thực thành công nhiệm vụ trị Học viện nâng cáo chất lượng hoạt động bồi dưỡng cho Thanh niên Công bố khoa học sinh viên từ kết nghiên cứu đề tài (ghi rõ tên tạp chí có) nhận xét, đánh giá sở áp dụng kết nghiên cứu (nếu có): Ngày 19 tháng năm 2016 Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài Nguyễn Minh Quân Nhận xét người hướng dẫn đóng góp khoa học sinh viên thực đề tài (phần người hướng dẫn ghi): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày 19 tháng năm 2016 Xác nhận Học viện TTN Việt Nam Người hướng dẫn (ký tên đóng dấu) Th.sĩ Nguyễn Đồng Linh TRUNG ƯƠNG ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Họ tên: Nguyễn Minh Quân Ảnh 4x6 Sinh ngày : 20 tháng 08 năm 1994 Nơi sinh: Thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái Lớp: K2-TN2 Khóa: Khoa: Công tác Thanh niên Địa liên hệ: Số 3, Phố chùa Láng, Đống Đa, Hà Nội Điện thoại: 0169 666 4774 Email: Minhquanvya@gmail.com II QUÁ TRÌNH HỌC TẬP (kê khai thành tích sinh viên từ năm thứ đến năm học): * Năm thứ 1: - Đạt học lực kỳ Trung bình khá, kỳ Khá - Trong công tác Đoàn : Đảm nhiệm vai trò Bí thư chi đoàn Tham gia tích cực hoạt động ngoại khóa - Thành tích : Giấy khen tình tình huyện Đoàn xã Xuân Sơn, Tân Sơn, Phú Thọ công nhận có thành tích cống hiến tích cực cho hoạt động tình nguyện địa phương * Năm thứ 2: - Đạt học lực kỳ Trung bình khá, kỳ Khá - Trong công tác Đoàn : Đảm nhiệm vai trò Bí thư chi đoàn ; Uv BCH Liên chi đoàn Khoa công tác Thanh niên, Trưởng Ban thi đua khen thưởng LCĐ khoa CTTN ; Chủ nhiệm Câu lạc phát Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam - Thành tích : Giấy khen đoàn Học viện có thành tích tích cực hoạt động Đoàn năm 2014 ; Giấy khen Đoàn Học viện có thành tích xuất sắc tháng niên năm 2015 * Năm thứ : - Đạt học lực Khá - Trong công tác Đoàn : Đảm nhiệm vai trò Bí thư chi đoàn ; Uv BCH Liên chi đoàn Khoa công tác Thanh niên, Trưởng Ban thi đua khen thưởng LCĐ khoa CTTN ; Chủ nhiệm Câu lạc phát Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam - Thành tích : Giấy khen Đoàn quan Trung ương Đoàn có cống hiến tích cực cho hoạt động Đoàn năm 2015 Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Ngày 19 tháng năm 2016 Xác nhận Học viện TTN Việt Nam Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký tên đóng dấu) Nguyễn Minh Quân MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đoàn khâu trọng yếu, có vai trò quan trọng việc đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức Đoàn phong trào thiếu nhi Bởi người đại diện cho tổ chức Đoàn đến với niên, hình ảnh cụ thể mà thiếu nhi tiếp cận Mỗi hành động, lời nói, cử người cán Đoàn có ảnh hưởng định đến trình vận động, tập hợp niên sau Với vị trí thủ lĩnh niên, điều cần phải có người cán đoàn tinh thần nhiệt huyết, lực sáng tạo, vững kĩ năng, giỏi nghiệp vụ, nhậy bén với thời Tại Nghị Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ X, nhiệm kỳ 2012 – 2017 nêu rõ nhiệm vụ trọng tâm Đoàn “Tập trung củng cố, xây dựng tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh vững mạnh, trọng tâm chất lượng sở, chất lượng đội ngũ cán đoàn mở rộng mặt trận đoàn kết tập hợp niên Phát huy vai trò đội dự bị tin cậy Đảng, lực lượng trung kiên, gần Đảng nhất, tích cực tham gia xây dựng bảo vệ Đảng, xây dựng hệ thống trị; đề cao trách nhiệm chăm sóc, giáo dục thiếu nhi; mở rộng, nâng cao hiệu công tác quốc tế niên” Trong suốt 59 năm qua Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam không ngừng lớn mạnh mặt Từ sở giáo dục chủ yếu làm công tác bồi dưỡng cán Đoàn, đến Học viện trở thành sở giáo dục đại học thực đồng thời nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, đào tạo trình độ đại học hướng tới đào tạo sau đại học bồi dưỡng cán làm công tác thiếu nhi theo chức danh, bồi dưỡng chuyên sâu Đến đào tạo, bồi dưỡng hàng trăm khóa với hàng chục ngàn lượt học viên; khóa cao cấp dài hạn năm đào tạo với 258 học viên; tổ chức hập huấn 21 khóa cán chủ chốt Đoàn niên Nhân dân cách mạng Lào với 688 học viên 14 khóa cho 400 cán Hội niên Campuchia Liên kết với Bộ Giáo dục đào tạo, trường sư phạm mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đoàn, Đội cho đội ngũ cán làm công tác thiếu nhi, giáo viên dạy công tác Đoàn, Đội trường đại học Sư phạm Hà Nội, trường cao đẳng sư phạm… Đến nay, nhiệm vụ hàng đầu Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam đào tạo đội ngũ cán Đoàn tương lai với phẩm chất lực “Vừa hồng vừa chuyên” đảm bảo cán nguồn cho khắp tỉnh thành nước Trong trình đào tạo cán giữ vai trò cốt yếu hoạt động Học viện Đoàn niên Với đội ngũ Uỷ viên Ban chấp hành Đoàn học viện gồm 15 đồng chí Uỷ viên Ban chấp hành cấp Liên chi đoàn, Chi đoàn tổng cộng 200 đồng chí công tác phong trào Học viện phát triển mạnh mẽ, có vượt bậc so với thời kỳ trước có định Số: 1769/QĐ-TTg 10 Ngày + Nghiệp vụ công tác văn Nghiệp phòng vụ + Thực hành tổ chức Đại hội chi đoàn Tổng kết Ngày Sinh viên năm hai Ngày Ngày Sinh viên năm ba Ngày (Ngoài trời) Sinh viên năm Ngày + Kiểm tra, đánh giá kiến thức hình thức Hội thi Kỹ xã hội + Kỹ làm việc nhóm + Kỹ vận động, thuyết phục + Cán Đoàn công tác Lý luận người cán Đoàn + Luật niên + Vấn đề nghiệp Nghiệp vụ công tác niên + Nghiệp vụ công tác tổ vụ chức hoạt động Kiểm tra, đánh giá kiến Tổng thức hình thức diễn kết đàn Thanh niên Mini game nghiệp vụ + Kỹ lãnh đạo Kỹ + Thực hành kỹ lãnh xã hội đạo + Những vấn đề Hội LHTN Việt Nam Lý luận + Những vấn đề Hội sinh viên Việt Nam tiết C tiết C tiết A tiết B tiết C tiết C tiết A tiết B Nghiệp vụ Nghiệp vụ công tác đoàn kết tập hợp niên tiết Tổng kết Tổng kết hình thức Hội thao Hội trại tiết Kỹ xã hội + Kỹ thi tuyển dụng tiết + Kỹ ứng xử 57 Khách mời C A cuối Ngày Tọa đàm tìm hiểu văn pháp lý: Chủ trương, Nghị quyết, Quyết định… có tầm Lý luận ảnh hưởng quan trọng Thanh niên cán Đoàn niên Định + Định hướng sinh nghề hướng nghiệp cho sinh viên nghề + Giải đáp vướng mắc nghiệp mà sinh viên gặp phải + Tổng kết đánh giá + Lễ trao chứng nhận Tổng hoàn thành chương trình kết bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kỹ cho cán Đoàn tiết B tiết Khách mời tiết A, B, C, Khách mời 1, 2…… Giải pháp đôi với phương thức, hình thức bồi dưỡng Thực tế cho thấy, chi đoàn tổ chức tham gia chương trình đa số tinh thần bắt buộc, mà chưa khơi dậy tính sáng tạo, nhiệt tình phong trào Chính mà càn có đa dạng phương thức, hình thức bồi dưỡng để thu hút niên đạt hiệu bồi dưỡng Để biết xu hướng cán đoàn hình thức bồi dưỡng, đề tài khảo sát với hình thức chính: Bồi dưỡng qua hình thức mở lớp tập huấn, bồi dưỡng; Bồi dưỡng qua tổ chức chương trình, tham gia chương trình niên; Sinh hoạt chi đoàn với hướng dẫn chuyên gia Kết khảo sát sau: Bảng 3.3: Khảo sát hình thức bồi dưỡng Nội dung % Đồng ý Bồi dưỡng qua hình thức mở lớp tập huấn, bồi dưỡng 92% Bồi dưỡng qua tổ chức chương trình, tham gia chương trình niên 69% Sinh hoạt chi đoàn với hướng dẫn chuyên gia 78% Từ bảng 3.3 nói hình thức bồi dưỡng qua hình thức mở lớp tập huấn, bồi dưỡng đồng tình cao 92% Hình thức mở lớp hình thức hĩu hiệu cho khóa bồi dưỡng, tập huấn ưu điểm tập 58 trung kiểm soát số lượng học viên chắn, có quy mô, trợ giúp phương tiện hỗ trợ giảng dạy nên đạt hiệu cao Tuy nhiên có nhược điểm kinh phí tốn nhất, cần trả cho khoán chi phí khác lớp học Trái lại, hình thức bồi dưỡng qua tổ chức chương trình, tham gia chương trình niên lại có lựa chọn thấp 69% Hình thức hoàn toàn thực hành hoạt động tham gia hoạt động với nhiều dạng khác nhau, phong phú hình thức quy mô Thế Học viện Thanh thiếu niên lại chưa coi trọng mâu thuẫn với việc cán thích học theo hình thức thực hành Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến mâu thuẫn phần lớn ý thức cán Đoàn sinh viên tham gia chương trình chưa có ý thức tự học hỏi, tinh thần tham gia chưa tích cực Bên cạnh nguyên nhân chủ quan thân người tham gia phần thiếu sót BCH Đoàn Học viện Bình quân tháng Đoàn Thanh niên Học viện có từ đến 10 chương trình niên loại hình khác Tuy nhiên, thực tế cho thấy hoạt động này, sinh viên điều tham gia nhằm mục đích Một là: Hoàn thành trách nhiệm giao Hai là: Tính điểm rèn luyện xếp loại đoàn viên Ngoài hai mục đích sinh viên cán Đoàn quên mục đích thứ việc tham gia hoạt động học cách tổ chức chương trình tiếp thu nội dung, ý nghĩa chương trình tham dự Để phát huy mục đích thứ yếu tố xúc tác quan trọng cần có đạo kịp thời Đoàn cấp Có thể đưa giải pháp cho hình thức bồi dưỡng thông qua việc tổ chức, tham dự hoạt động sau: Một là: Tổ chức chương trình Hội thảo, Hội thi, Hội, trại, Tọa đàm như: Hội thi cán Đoàn vững kỹ – Giỏi nghiệp vụ, Hội thi Bí thư chi đoàn giỏi, Tọa đàm Thanh niên với vấn đề biển đảo Hai là: Cử cán Đoàn tham gia lớp tập huấn kỹ nghiệp vụ, khuyến khích cán Đoàn chi Đoàn tham gia khóa học Bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kỹ Đoàn, Hội, Đội Học viện Ba là: Cần định hướng tư tưởng cho Đoàn viên, cán Đoàn cần trọng ý nghĩa việc tham gia hoạt động, không nên đánh nặng vào thành tích Gây phản ứng tiêu cực từ phía đoàn viên Bốn là: Có chế đánh giá rõ ràng việc tham gia hoạt động Công tác theo dõi, thi đua khen thưởng cần phải trọng 59 Năm là: Khuyến khích tinh thần tự giác tham dự tổ chức hoạt động sinh viên thông qua việc truyền thông rộng rãi đến đoàn viên, cán Đoàn toàn học viện Sáu là: Chủ động tham mưu, đề xuất giải pháp, phương pháp bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn học viện với Đảng ủy, Ban giam đốc Học viện Hình thức bồi dưỡng thứ qua sinh hoạt chi đoàn với hướng dẫn, đạo Đoàn cấp chuyên gia kỹ công tác niên Trong hình thực khảo sát 78% cán đoàn đồng tình Mức đồng tình cao Nhưng thực tế sở chi đoàn hình thức bị lãng phí đến tiết tuần lịch đào tạo phòng đào tạo công tác trị học sinh sinh viên Mặc dù thời khóa biểu khóa ghi rõ ràng, chia lịch rõ ràng lịch sinh hoạt chi đoàn Tuy nhiên sau triển khai đa số chi đoàn coi buổi nghỉ Hoạt động sinh hoạt chưa trọng, có lớp làm, có lớp nghỉ Nếu có làm Không thường xuyên Vì cần có giải pháp để khắc phục vấn đè Một là: Phòng đào tạo, công tác trị học sinh, sinh viên phối hợp với Đoàn Thanh niên Học viện thể để định hướng cho cac chi đoàn nội dung sinh hoạt chi đoàn hàng tuần Hai là: Có quy định, chế xét thi đua, đánh giá xếp loại tiết sinh hoạt chi đoàn tuần chi đoàn Ba là: Cán chi đoàn cần phối hợp với Đoàn cấp để tổ chức thực hoạt động sinh hoạt chi đoàn hiệu quả, chất lượng Giải pháp cho giảng viên giảng dạy đội ngũ cán Đoàn Theo đánh giá chung, đội ngũ cán giảng dạy Học viện thiếu niên Việt Nam đạt tiêu chuẩn cao chất lượng giảng dạy Tuy nhiên bên cạnh giáo viên có kinh nghiệm lâu năm giảng dạy kiến thức, nghiệp vụ, kỹ công tác Đoàn, Hội, Đội số giảng viên trẻ chưa có kinh nghiệm, phương pháp giảng dạy khoa học Số lượng giảng viên chưa đáp ứng hết nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng Học viện, có thầy co phải dạy số tiết, đảm nhiệm nhiều môn học khác Do giải pháp đội ngũ giảng viên: -Xây dựng chiến lược, chế, sách việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ người làm công tác bồi dưỡng kĩ công tác niên chất lượng, đủ mạnh để đáp ứng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán Đoàn chi đoàn, liên chi đoàn 60 - Quan tâm, trọng tới công tác quy hoạch, bổ sung, tuyển dụng đào tạo bồi dưỡng cán giảng dạy kỹ công tác niên - Thu hút, khai thác lực lượng xã hội có đủ lực tham gia vào công tác giảng dạy kỹ cho cán Đoàn - Thường xuyên đánh giá chất lượng giảng dạy đội ngũ cán giảng viên nhiều hình thức khác - Nâng cao chất lượng cho đội ngũ cán giảng viên giảng dạy môn kỹ nghiệp vụ công tác niên Giải pháp sở vật chất - Đầu tư phòng truyền thống Đoàn học viện lưu giữ lịch sử phát triển Học viện Thanh tích Đoàn niên - Bố trí phòng thực hành kỹ trang thiết bị cần thiết để phục vụ cho môn học học kỹ năng, nghiệp vụ - Liên kết đào tạo cán Đoàn trường Cao đẳng, Đại học khác Giải pháp kinh phí thực công tác bồi dưỡng - Kinh phí tổ chức bồi dưỡng chủ yêu từ quỹ đóng góp Học viên tham gia khóa học bồi dưỡng - Trích phân kinh phí hoạt động năm Đoàn niên Học viện dược Ban giám đốc phê duyệt - Một phần kinh phí bồi dưỡng, trợ cấp chương trình sinh viên Học viện Tham gia - Truyền thông mạnh mẽ để thu hút sinh viên trường, cán Đoàn trường Cao đẳng, Đại học địa bàn thành phố Hà Nội tham gia vào lớp bồi dưỡng để giảm kinh phí bồi dưỡng cho cán Đoàn Học viện Phương hướng kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng Theo khung bồi dưỡng xây dựng bảng 3.2 chương trình bồi dưỡng gồm khóa tương đương với khóa học, năm tiến hành bồi dưỡng khóa kỹ thích hợp với nội dung khóa học tương đương Mỗi khóa bồi dưỡng kéo dài ngày với 24 tiết Trong trình bồi dưỡng cần kiểm tra đánh giá theo nội dung môn học, cho học viên viết báo cáo sau khóa học để kiểm tra, đánh giá chất lượng Kết thúc khóa bồi dưỡng se có chương trình tổng kết công nhận trình bồi dưỡng cán Đoàn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Ngoài trình sinh viên tham gia hoạt động cần có tổ kiểm tra, giám sát từ cấp Chi đoàn, Liên chi đoàn đến Đoàn Học viện Các chi đoàn báo cáo 61 thống kê số lượt tham gia hoạt động chương trình hàng tháng, đặc biệt cán Đoàn chi đoàn vừa làm tốt công tác thi đua khen thưởng, vừa thực tốt chức bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ Đoàn Thanh niên Học viện Phối hợp tổ chức, thực 9.1 Phối hợp với khoa Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn phải hoạt đóng có tính lan tỏa cao, cần phối hợp thực từ chi đoàn, đến Liên chi đoàn, Khoa phòng ban để cung vận động cán Đoàn sinh viên có nhu cầu tham gia Phối hợp Đoàn Học viện tổ chức mở lớp bồi dưỡng công tác giảng dạy đặc biệt cần đánh giá cao phối hợp Khoa Công tác Thanh niên Khoa Công tác thiếu nhi Hiện tại, khoa Công tác Thanh niên Công tác thiếu nhi có đội ngũ huấn luyện viện dày dặn kinh nghiệm trình hoạt động giảng dạy Đây đội ngũ giữ vai trò đào tào, bồi dưỡng cán chuyên ngành Công tác Thanh thiếu niên Học viện 9.2 Phối hợp với Ban Trung ương Đoàn Học viện thiêu niên Việt Nam mạnh môn kỹ năng, nghiệp vụ Tuy nhiên công tác giảng dạy cần phối với với cán Ban thuộc Trung ương đoàn giúp sinh viên bồi dưỡng kiến thức lý luận, Tìm hiểu học tập sách, định, thị, luật KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Việc nghiên cứu bồi dưỡng kĩ công tác nói chung Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam có nhiều công trình nghiên cứu, xong việc nghiên cứu bồi dưỡng kĩ công tác niên cho cán Đoàn học tập làm việc Học viện chưa có công trình mag tính hệ thống Trong trình nghiên cứu điều kiện thời gian khả kinh phí nghiên cứu tất cán đoàn toàn Học viện mà xác định phạm vi nghiên cứu cán Đoàn 18 chi đoàn Chúng tiến hành khảo sát 100 phiếu cho đối tượng cán đoàn chi đoàn, Liên chi đoàn Đoàn Học viện sau thu kết khả thi Sau phân tích thực trạng công tác bồi dưỡng kĩ nghiệp vụ công tác Đoàn, Hội, Đội, đưa nhu cầu, giải pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng cho đội ngũ cán Đoàn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 62 Cơ sở lí luận phương pháp luận để tài: áp dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh công tác bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, quan điểm đạo Đảng vấn đề bồi dưỡng cán theo chiến lược phát triển, nhiệm vụ trị Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Kết nghiên cứu: Chúng hoàn thành nhiệm vụ đưa ban đầu: Nghiên cứu sở lý luận công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam, nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ cán đề xuất giải pháp nhằm đổi công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Với kết đạt được, xin rút số nhận xét, kết luận sau: - Hệ thống kĩ năng, nghiệp vụ cán Đoàn, Hội yêu cầu quan trọng, bắt buộc cần phải xây dựng bồi dưỡng Là tiêu chí để đánh giá trình độ lực người cán Đoàn, Hội - Công tác bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ công tác đoàn cho đội ngũ cán Đoàn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam năm qua chưa thường xuyên quy mô chưa rộng rãi - Công tác nghiên cứu điều kiện thời gian kinh phí có hạn nên đầu nghiên cứu tập trung vào hệ thống khái niệm số giải pháp quan trọng khung bồi dưỡng cho đội ngũ cán Đoàn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Tiếp theo có ý kiến đề xuất hướng nghiên cứu đề tài tiếp tục xây dựng Đề án: Bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kỹ công tác Đoàn, Hội, Đội cho đội ngũ cán Đoàn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Đề xuất 2.1 Đối với Trung ương Đoàn Với nhiệm vụ Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn công tác Đoàn, Hội, Đội cho nước, chất lượng học viên điều cần phải trọng Đặc biệt đội ngũ cán Đoàn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam, đội ngũ cán sáng giá với tư cách, phẩm chất đạo đức tốt, kỹ năng, nghiệp vụ giỏi, nhiên nhiều thiếu sót cần có sách để đào tạo bồi dưỡng cho đội ngũ Đồng thời thường xuyên cắt cử cán Đoàn ban Trung ương Đoàn tập huấn cho cán Đoàn Học viện 2.2 Đối với Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 63 Chú trọng đến công tác bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kỹ Đoàn, Hội, Đội cho đội ngũ cán Đoàn Học viện “Thành công tập thể bắt nguồn từ thành công cá nhân” nên để thực thành công nhiệm vụ trị Học viện trước tiên phải thành công sinh viên Học viện đặc biệt sinh viên làm cán Đoàn 2.3 Đối với Đoàn niên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Xây dựng đề án Bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Có khung bồi dưỡng cụ thể, triển khai tới tất sinh viên cán đoàn cán đoàn Liên chi Đoàn, Uv BCH Đoàn Học viện để bồi dưỡng, bổ sung kiến thức, nghiệp vụ, kỹ công tác Đoàn, Hội, Đội Thường xuyên định hướng tư tưởng, nhận thức đội ngũ cán Đoàn Tận dụng chương trình tổ chức Học viện chương trình cử sinh viên tham gia thành chương trình bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động niên Tin tưởng giao nhiệm vụ cho Liên chi đoàn, chi đoàn có nguyện vọng đăng cai tổ chức hoạt động Mạnh dạn sử dụng nhân tố mới, không nên tập chung vào nhân tố quen thuộc, nên tạo hội phát triển cho toàn cán Đoàn, sinh viên Học viện 2.4 Đối với khoa Công tác Thanh thiếu niên, Công tác thiếu nhi, Công tác Xã hội, Chính trị học Phối hợp với Đoàn Học viện, Học viện công tác triển khai, tổ chức, thực đề án bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kỹ cho đội ngũ cán Đoàn Hỗ trợ công tác giảng dạy vấn đề lý luận, thực hành kỹ nghiệp vụ khung chương trình bồi dưỡng Đặc biệt vai trò nòng cốt khoa Công tác Thanh thiếu niên với chuyên đề kỹ năng, nghiệp vụ 2.5 Đối với đội ngũ cán Đoàn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Cán Đoàn cần nâng cao ý thức học tập mình, tăng cường tự học, tự tìm hiểu kiến thức Đoàn, Hội, Đội Nhận thức rõ vai trò thân, nhà trường xã hội Triển khai, nghiêm túc, hiệu chương trinh giao 64 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam – 55 năm xây dựng phát triển”, Hà Nội, 12/10/2011 Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam, Không ngừng đổi mới, Nhà xuất Thanh niên, Hà Nội, 2011 Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, (2011) “Tài liệu bồi dưỡng cán đoàn trường Đại học, Cao đẳng” Tâm lý học cán Đoàn (Tủ sách công tác Đoàn), Nhà xuất Thanh niên, Hà Nội, 2013 Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, (2014) “Tài liệu bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kĩ công tác Đoàn, Hội, Đội” Giải pháp Đoàn TNCS Hồ Chí Minh giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, Nhà xuất Thanh niên, Hà Nội, 2014 Từ điển Thanh niên Việt Nam, Nhà xuất Thanh niên, Hà Nội, 2016 PGS.TS Vũ Hồng Tiến (2010), Đề tài “Tổ chức đào tạo theo chương trình Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam”, NXB Thanh niên, Hà Nội Th.Sĩ Trần Văn Trung (2010), Đề tài “Bồi dưỡng kĩ công tác niên cho cán Đoàn, Hội giai đoạn nay”, NXB Thanh niên, Hà Nội 10 Dương Văn An (2012), Đề tài “Thực trạng yêu cầu công tác tổ chức xây dựng Đoàn giai đoạn nay”, NXB Thanh niên, Hà Nội 65 Đảng Cộng Sản Việt Nam – Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy BCH Trung ương Đảng, khóa IX 12 Đảng Cộng Sản Việt Nam - Nghị số 25-NQ/TW Hội nghị Trung ương 7, khóa X 13 Đảng Cộng Sản Việt Nam – Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI NXB Chính trị quốc gia Hà Nội – 2011 14 Đảng Cộng Sản Việt Nam – Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Hà Nội – 2015 11 PHIẾU KHẢO SÁT CÁC GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM Chào đồng chí ! Chúng thực nghiên cứu vấn đề “ Các giải pháp đổi công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam” Chúng mời đồng chí tham gia vào nghiên cứu cách trả lời câu hỏi mà đưa Những thông tin thu thập phục vụ vấn đề nghiên cứu khoa học việc lựa chọn đồng chí vấn hoàn toàn ngẫu nhiên Sự tham gia đồng chí vào khảo sát giúp việc hoàn thành tốt đề tài Rất mong hợp tác nhiệt tình đồng chí Để trả lời phiếu, mời đ/c khoanh tròn đánh dấu “X” vào đáp án mà đồng chí cho điền câu trả lời khác vào (…) có Xin chân thành cảm ơn! I.Thông tin người trả lời Câu Giới tính: Nam Câu Độ tuổi: 66 Nữ 1.Từ 18 đến 19 Từ 20 đến 22 Từ 22 đến 30 Ngoài 30 Câu Đồng chí là: Đảng viên Đoàn viên Đảng viên Đoàn viên Không đoàn viên Câu Chức vụ tại: ST T Chức vụ Đúng Không Uv BCH Đoàn TN Học viện Uv BCH Liên chi đoàn Uv BCH chi đoàn Ban cán Câu Đồng chí là: SV ngành Công tác Thanh thiếu niên SV ngành Công tác xã hội SV ngành Xây dựng Đảng quyền nhà nước SV ngành Cán bộ, giảng viên II NỘI DUNG Câu Theo đồng chí, công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có cần thiết hay không? a Rất cần thiết b Bình thường c .Không cần thiết Câu 2: Vai trò cấp ủy Đảng, Đoàn TN Học viện công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn học viện a b c Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Câu Nội dung bồi dưỡng khối kiến thức kỹ đội ngũ cán Đoàn đồng chí: 67 Không Quan Rất quan quan trọng trọng trọng Nội dung Kỹ nói Kỹ tham mưu phối hợp tổ chức hoạt động Kỹ tổ chức hoạt động tập thể Kỹ tổ chức hoạt động truyền thông Kỹ làm việc nhóm Kỹ khác: (Xin ghi rõ) …………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Quan điểm đồng chí tiêu chuẩn cán đoàn thời kỳ mới? Nội dung Hoàn toàn Đồng Phân đồng ý ý vân Đồng ý phần Không đồng ý Có lĩnh trị vững vàng Có lực hoạt động thực tiễn Có trình độ nghề nghiệp chuyên môn định Gắn bó với niên trưởng thành từ phong trào niên Tiêu chuẩn khác: (Xin ghi rõ)………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Theo đồng chí, mục đích việc bồi dưỡng cán đoàn gì? a Nâng cao chất lượng đội ngũ cán đoàn b Xây dựng tổ chức đoàn vững mạnh c Giao lưu, tạo mối quan hệ cán đoàn d Nâng cao chất lượng đội ngũ cán đoàn xây dựng tổ chức đoàn vững mạnh e Mục đích khác (Ghi rõ):…………………………………………………… Câu Theo đồng chí cán đoàn cần có phẩm chất ? Nội dung Có lập trường giai cấp công nhân, lĩnh trị chuyên môn vững vàng 68 Đồng ý Không đồng ý Có phẩm chất đạo đức cách mạng cần kiệm liêm chính, chí công vô tư Có tri thức lực giáo dục, quản lý nhà nước công tác Thanh niên Có nhiệt huyết, toàn tâm, toàn ý trách nhiệm với hệ trẻ; có niềm tin vào khả cách mạng Có phong cách sâu sát sở, tin yêu, hòa nhập, nỗ lực vượt khó Câu Đồng chí tham gia khóa(lớp) học Bồi dưỡng, tập huấn liên quan đến công tác Đoàn chưa ? a Đã tham gia b Chưa tham gia Nếu tham gia bạn tham gia lần ? a lần b lần c lần d lần Câu Nhận thức lý luận trị đồng chí là: a Chưa có b Sơ cấp d Trung cấp e Cao cấp c Cử nhân Câu Lựa chọn đồng chí thời gian bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kỹ công tác Đoàn, Hội, Đội a Thường xuyên vào sinh hoạt lớp hàng tuần b Trong vòng tháng c Trong vòng tháng d Trong vòng 18 tháng e Định kỳ theo năm học Câu 10 Trung bình ngày Đ/c dành thời gian cho việc tìm học hỏi tài liệu cần thiết công tác cán đoàn a Dưới tiếng b đến tiếng c đến tiếng d Trên tiếng Câu 11 Đối với đồng chí, vấn đề ảnh hưởng tới công tác bồi dưỡng đội ngũ cán đoàn không hiệu ? a Vấn đề thời gian b Vấn đề kinh phí: Kinh phí tổ chức, kinh phí tham gia c Vấn đề tâm lý đối tượng bồi dưỡng d Vấn đề chủ trương, sách 69 Câu 12 Đ/c sẵn sàng chi trả tiền cho chương trình bồi dưỡng công tác cán Đoàn để nâng cao kiến thức lý luận, kỹ năng, nghiệp vụ ? a Dưới 500.000vnđ b 500.000 - 1.000.000 vnđ c 1.000.000 – 3.000.000 vnđ d 3.000.000 – 5.000.000 vnđ Câu 13 Hình thức bồi dưỡng mà đồng chí mong muốn Hình thức Mở lớp bồi dưỡng, tập huấn tập Tổ chức: Diễn đàm, Hội thảo ,Tọa đàm… Sinh hoạt chi đoàn với hướng dẫn chuyên gia Đồng ý Không đồng ý Hình thức khác: Xin ghi rõ………………………………………………… Câu 14 Hạn chế công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam a Tâm lý ngại tham gia b Không đủ kinh phí tham gia c Không đủ kinh phí tổ chức d Nội dung bồi dưỡng chưa sát thực tế, chưa khoa học d Năng lực cán giảng dạy hạn chế Câu 15 Các nguyên nhân ảnh hướng tới chất lượng bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ, kỹ công tác Đoàn, Hội, Đội STT Nguyên nhân Từ phía thân cán Đoàn Tâm lý ngại tham gia Ý thức tham gia Về nội dung, phương thức bồi dưỡng Nội dung đơn điệu, khô cứng, nặng lý thuyết Nội dung bồi dưỡng chưa thích hợp với cán Khoa Phương pháp truyền đạt chưa khoa học, chưa có liên hệ nhiều lý thuyết thực tiễn Chưa có hình thức bồi dưỡng phù hợp với nội dung Thời gian thực hành môn học chưa đủ Về sở vật chất, kinh phí 70 Đồng ý % 10 Kinh phí tham gia bồi dưỡng tốn Chất lượng sở phòng học máy chiếu, âm chưa tốt 10 Thiếu tài liệu dụng cụ bổ trợ cho môn học Về lực cán giảng dạy đạo Đoàn niên Học viện 11 Cán giảng dạy chưa khoa học, kỹ sư phạm Công tác đạo, định hướng Đoàn niên Học viện chưa kịp thời 12 Câu 16 Đ/c có đề xuất công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam phát triển cách hiệu ? (Xin ghi rõ) ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………… 71 ... nghị nhằm đổi công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 14 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN... không sớm hồi sinh” CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐOÀN CỦA ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM 2.1 Tình hình công tác bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn Học... TÊN ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CỦA ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN TTN VIỆT NAM HIỆN NAY Thuộc nhóm ngành khoa học: Công tác Thanh niên Sinh viên thực hiện: Nguyễn Minh Quân Dân