ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRỊNH THỊ THÙY LINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRỢ GIÚP CỦA CTXH (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ- DU LỊCH HOA SỮA) LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRỊNH THỊ THÙY LINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRỢ GIÚP CỦA CTXH (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ- DU LỊCH HOA SỮA) Chuyên ngành Công tác xã hội Mã số: 60 90 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS ĐẶNG CẢNH KHANH Hà Nội – 2016 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn nghiên cứu 14 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 14 Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 14 Câu hỏi nghiên cứu 14 Phương pháp nghiên cứu 14 Nội dung luận văn 14 PHẦN NỘI DUNG 14 CHƢƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG CTXH14 1.1 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 14 1.1.1 Một số Khái niệm 14 1.1.1.1 Khái niệm khuyết tật 14 1.1.1.2 Khái niệm nghề, đào tạo nghề 14 1.1.1.3 Khái niệm việc làm, việc làm cho Người khuyết tật vận động 14 1.1.1.4 Khái niệm công tác xã hội 14 1.1.2 Các dạng khuyết tật 14 1.1.3 Đặc điểm tâm – sinh lý Người khuyết tật vận động 14 1.2 Lý thuyết ứng dụng nghiên cứu 14 1.2.1 Thuyết nhu cầu 14 1.2.2 Thuyết hệ thống 14 1.3 Các yếu tố ảnh hƣởng tới vấn đề đào tạo nghề cho ngƣời khuyết tật vận động 14 1.3.1 Bối cảnh Kinh tế - Xã hội nhu cầu đào tạo nghề cho người khuyết tật vận động 14 1.3.2 Quan điểm Đảng nhà nước ĐTN cho NKT 14 1.3.3 Phương thức tổ chức đào tạo nghề 14 CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP DL KT-DL HOA SỮA14 2.1 Khái quát chung đời trƣờng Trung cấp KT-DL Hoa Sữa14 2.1.1 Tóm tắt lịch sử hình thành phát triển 14 2.1.2 Những thuận lợi khó khăn hoạt động 14 2.1.3 Cơ sở vật chất 14 2.2 Cơ cấu tổ chức 14 2.2.1 Chức năng, nhiệm vụ 14 2.2.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TC KT-DL Hoa Sữa 14 2.3 Thực trạng học sinh 14 2.4 Thực trạng công tác đào tạo nghề giới thiệu việc làm cho học sinh Trƣờng TC KT-DL Hoa Sữa 14 2.5 Đánh giá chung thực trạng đào tạo nghề trƣờng TC KT-DL Hoa Sữa 14 2.5.1 Nhận định chung kết công tác đào tạo nghề 14 2.5.2 Thách thức công tác đào tạo nghề: 14 CHƢƠNG III: HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRỢ GIÚP ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TẠI TRƢỜNG TC KT-DL HOA SỮA 14 3.1 Quy trình tuyển sinh đầu vào học sinh thuộc nhóm đối tƣợng Ngƣời khuyết tật vận động trƣờng TC KT – DL Hoa Sữa 14 3.2 Các hoạt động trợ giúp nhằm đào tạo nghề cho Ngƣời khuyết tật vận động Trƣờng TC KT-DL Hoa Sữa 14 3.2.1 Các hoạt động trợ giúp: 14 3.2.1.1 Hoạt động hỗ trợ học phí, chi phí đào tạo 14 3.2.1.2 Hoạt động hỗ trợ chi phí lại, ăn ở, sinh hoạt 14 3.2.1.3 Hoạt động chăm sóc ý tế 14 3.2.2 Các hoạt động đào tạo nghề: 14 3.2.2.1 Các ngành nghề đào tạo 14 3.2.2.2 Nội dung đào tạo 14 3.2.2.3 Cấp đào tạo 14 3.2.3 Hoạt động ngoại khóa, vui chơi, giải trí 14 3.2.4 Hoạt động CTXH đào tạo nghề 14 3.2.4.1 Hoạt động tham vấn tâm lý 14 3.2.4.2 Một số nhận xét việc đưa CTXH vào hoạt động ĐTN cho Người khuyết tật vận động 14 3.3 Hoạt động trợ giúp CTXH, tạo việc làm, giới thiệu việc làm cho ngƣời khuyết tật vận động trƣờng TC KT-DL Hoa Sữa 14 3.3.1 Hoạt động tạo việc làm 14 3.3.2 Hoạt động giới thiệu việc làm 14 3.3.3 Hoạt động phối hợp, tìm nguồn lực trợ giúp việc làm 14 3.3.3.1 Các tổ chức nước 14 3.3.3.2 Các tổ chức nước 14 3.3.4 Vai trò NVXH 14 3.3.5 Đánh giá hoạt động trợ giúp đào tạo nghề cho người khuyết tật vận động trường TC KT-DL Hoa Sữa 14 3.3.5.1 Những mặt làm 14 3.3.5.2 Những mặt chưa làm 14 3.3.5.3 Đề xuất giải pháp 14 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 NỘI DUNG TRÍCH DẪN 16 PHỤ LỤC 17 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đối với quốc gia nào, muốn đảm bảo xã hội phát triển bền vững, yếu tố ổn định mặt kinh tế, trị,… vấn đề đảm bảo An sinh xã hội coi nhân tố cốt yếu, sách giảm nghèo bền vững thực hóa đảm bảo mang lại hiệu định Để đảm bảo điều đó, việc quan tâm tới đối tượng yếu xã hội ưu tiên hàng đầu Một nhóm đối tượng ASXH hướng tới Người khuyết tật vận động Người khuyết tật vận động người khuyết tật khác thường tự ti, mặc cảm thân nên giao tiếp, nói chuyện với người khác Vì vậy, họ khó hịa nhập với cộng đồng Đào tạo nghề gắn liền với tìm kiếm hội việc làm cho Người khuyết tật vận động giúp họ có hội tiếp xúc, giao lưu với người, dễ dàng cho việc hoà nhập với cộng đồng Nó tạo điều kiện để Người khuyết tật vận động phát triển cách toàn diện bình thường người khác xã hội, góp phần đảm bảo cơng xã hội Theo điều tra Liên Hợp Quốc, số tỷ người có tỷ người người khuyết tật, chiếm khoảng 15% dân số Tại khắp nơi giới, tỷ người khuyết tật phải đối mặt với khó khăn, rào cản mặt kinh tế, xã hội, thể lực,…{1} Theo Tổng cục Thống kê năm 2009, Việt Nam có khoảng 6,7 triệu người khuyết tật tổng số 85,5% triệu dân, tương đương 7,8% dân số.{2} Theo tài liệu điều tra, khảo sát nghiên cứu Bộ Y tế, Bộ Lao động, Thương binh Xã hội, Bộ Giáo dục Ðào tạo số tổ chức quốc tế thực trạng người khuyết tật Việt Nam cho thấy: Người tàn tật quan vận động chiếm 35,46%, thị giác 15,70%, thần kinh 13,93% Tỷ lệ người đa tật chiếm cao: 20,22% tổng số người tàn tật Phần lớn người tàn tật sống với gia đình, chiếm tỷ lệ: 95,85%; số người tàn tật sống độc thân chiếm 3,31%; tỷ lệ người tàn tật sống trại bảo trợ xã hội Nhà nước 0,22% (tập trung hai nhóm tuổi: 15 - 55 chiếm 54,17% nhóm tuổi 15 chiếm 28,85%); người tàn tật sống lang thang 0,62% {3} Số nạn nhân khuyết tật vận động năm có thêm khoảng từ 30-40 ngàn người tai nạn giao thông lao động Trong năm tới, tỷ lệ người khuyết tật Việt Nam có xu hướng tăng lên, số NKT vận động có khuynh hướng ngày tăng cao tai nạn lao động tai nạn giao thông số bệnh tật teo Điều đáng lưu ý số người khuyết tật học nghề 1,94 %, số cịn lại khơng có nguyện vọng học nghề chiếm 13,7%.{4} Việt Nam đặt mục tiêu, năm 2020 trở thành nước công nghiệp Trong đó, phát triển nguồn nhân lực xem ba khâu đột phá chiến lược thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 Vì vậy, đối tượng người khuyết tật nói chung, người khuyết tật vận động nói riêng nhận nhiều quan tâm đặc biêt không Đảng Nhà nước, mà cộng đồng Thủ tướng phủ phê duyệt đề án trợ giúp người khuyết tật, có người khuyết tật vận động với mục tiêu đến năm 2020 dạy nghề tạo việc làm cho 550 nghìn người thuộc đối tượng này, đồng thời ưu tiên nhiều mặt cho người khuyết tật sở sản xuất, kinh doanh người khuyết tật, dạy nghề cho người khuyết tật Điều có ý nghĩa vơ lớn người khuyết tật, đặc biệt người khuyết tật vận động khuyết tật quan vận động, trí tuệ Người khuyết tật vận động phát triển bình thường, họ lao động cống hiến cho Xã hội Trên tinh thần ấy, 20 năm qua, trường Trung cấp Kinh tế - Du lịch Hoa Sữa (1118 Nguyễn Khối – Lĩnh Nam – Hồng Mai – Hà Nội) ý, quan tâm phát triển công tác Đào tạo nghề cho NKT, dành nhiều ưu tới đối tượng người khuyết tật vận động phần lớn người khuyết tật theo học Hoa Sữa đối tượng này, đạt nhiều kết tốt đẹp thừa nhận đánh giá cao, góp phần vào cơng xóa đói giảm nghèo, ổn định sống cho Người khuyết tật vận động Ở Việt Nam, CTXH ngành hoạt động mẻ, có nhiều tiềm Việc vận dụng tri thức, phương pháp kỹ CTXH vào thực tiễn cần thiết Nó góp phần tích cực vào việc xử lý vấn đề tình xã hội cách có hiệu Với tầm quan trọng lý luận thực tiễn vấn đề nêu trên, chọn hướng nghiên cứu“: Nâng cao hiệu đào tạo nghề cho Người khuyết tật vận động qua hoạt động trợ giúp CTXH (nghiên cứu trường hợp Trường trung cấp kinh tế- du lịch hoa sữa)”làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sỹ chuyên ngành CTXH mình.Trên cở sở đó, thấy mặt hạn chế kết mà trường đạt trình trợ giúp người khuyết tật vận động Cũng dựa đó, tơi hy vọng việc đưa CTXH vào hoạt động nhà trường, nâng cao hiệu trợ giúp CTXH người khuyết tật nói chung, người khuyết tật vận động nói riêng, giúp cho nhóm xã hội đặc thù tiếp cận với hội việc làm tốt sau đào tao nghề Tổng quan tình hình nghiên cứu Vấn đề đào tạo nghề tìm kiếm hội việc làm cho người khuyết tật nói chung, người khuyết tật vận động nói riêng vấn đề cấp quyền, ban ngành đồn thể, tổ chức nước lĩnh vực dành nhiều quan tâm Sự quan tâm thể thơng qua việc năm gần đây, chương trình, hoạt động người khuyết tật nói chung diễn địa bàn Hà Nội nói chung, trường TC DL KT-DL Hoa Sữa cách tích cực hiệu Điều giúp tìm hiểu thực trạng đời sống người khuyết tât đắn hơn, đưa biện pháp để hỗ trợ họ có hiệu hơn,… Bên cạnh nhiều báo, viết xoay quanh vấn đề đào tạo nghề gắn liền với hội việc làm cho người khuyết tật hướng tới mục tiêu giúp NKT hòa nhập với cộng đồng xuất nhận quan tâm cộng đồng 2.1 Tình hình nghiên cứu Thế giới Vấn đề việc làm cho đối tượng người khuyết tật vận động dạng khuyết tật khác, nhiều quốc gia giới quan tâm thông qua việc tìm kiếm giải pháp nhằm trợ giúp người khuyết tật nói chung, người khuyết tật vận động nói riêng hòa nhập cộng đồng, mục tiêu cụ thể hỗ trợ họ đào tạo nghề Công ước quốc tế “ Quyền người khuyết tật” thông qua vào tháng 12 năm 2006 Đã cho thấy quan tâm cộng đồng quốc tế với người khuyết tật nói chung đề cao trách nhiệm quốc gia người khuyết tật Theo báo cáo toàn cầu trẻ khuyết tật năm 2013 tổ chức Việt Nam,báo cáo cách thức để giúp trẻ khuyết tật hòa nhập vào cộng đồng Báo cáo cho biết trẻ khuyết tật đối tượng chăm sóc y tế học 10 Các em nằm nhóm trẻ em dễ bị tổn thương nạn bạo hành, xâm hại, bóc lột bỏ rơi, đặc biệt em bị giấu giếm gửi vào trung tâm bảo trợ - thực trạng phổ biến xuất phát từ kì thị xã hội gia đình khơng có đủ khả tài để ni dưỡng trẻ Khoảng 1/3 quốc gia giới chưa phê chuẩn Công ước Quyền người khuyết tật Báo cáo thúc giục phủ phê chuẩn thực Cơng ước Quyền người khuyết tật Công ước Quyền trẻ em, hỗ trợ gia đình em để họ trang trải chi phí chăm sóc trẻ có khuyết tật cao so với mức thơng thường Đồng thời Báo cáo kêu gọi có biện pháp chống phân biệt đối xử cộng đồng, hoạch định sách, số người cung cấp dịch vụ xã hội thiết yếu cho trẻ y tế giáo dục.{5} Đã có nhiều cơng trình giới nghiên cứu Người khuyết tật, có vấn đề xoay quanh đến người khuyết tật vận động Tuy nhiên công trình nghiên cứu dừng lại việc nêu lên thực trạng đưa đến giải pháp Tác giả xây dựng khóa luận với mong muốn hỗ trợ người khuyết tật vận động nhìn nhận họ khía cạnh nhân văn CTXH 2.2 Tình hình nghiên cứu nước Tại việt Nam, mơ hình trung tâm dành cho người khuyết tật nói chung người khuyết tật vận động nói riêng có từ lâu, nhận thức người khuyết tật đối tượng chịu nhiều thiệt thòi xã hội cần quan tâm cộng đồng nhiên công tác trợ giúp CTXH đối tượng gần quan tâm sâu sắc Tại báo cáo khảo sát Đào tạo nghề Việc làm cho người Khuyết tật Việt Nam, theo đơn đặt hàng Tổ chức lao động Quốc tế tháng năm 2008 Tại Việt Nam số doanh nghiệp dành riêng cho người khuyết tật 11 nhiều Hơn 8.000 người khuyết tật làm việc doanh nghiệp Tuy nhiên, phần lớn sở nhỏ, hoạt động lợi nhuận thấp ngành thủ công mỹ nghệ,matxa , v.v Khả đào tạo cách phù hợp và/hoặc tham gia dịch vụ phát triển sản xuất kinh doanh doanh nghiệp hạn chế Theo báo cáo, Việt nam có hệ thống trung tâm dạy nghề đầy đủ, gồm 164 trường đào tạo nghề, 137 trường cao đẳng trường trung cấp kỹ thuật tham gia vào hoạt động đào tạo nghề; 148 trung tâm dạy nghề 150 trung tâm dịch vụ dạy nghề việc làm kết phân tich báo cáo cho thấy Việt Nam người khuyết tật đào tạo nghề, hướng dẫn việc làm Báo cáo có thơng tin dịch vụ liên quan đến việc làm đào tạo nghề cho người khuyết tật Tuy nhiên, báo cáo chưa đưa hướng giải trực tiếp để tăng cường sở, doanh nghiệp tiếp nhận người khuyết tật vào học làm việc.{6} Trong báo cáo tổng kết tình hình thi hành pháp lệnh người khuyết tật việc tổ chức, ban hành văn pháp luật số 62/BC-LĐTBXH năm 2009, cho thấy nỗ lực vô to lớn cộng đồng người khuyết tật Thể việc sách người khuyết tật cụ thể hóa vào thực tiễn với nội dung chăm sóc đời sống người khuyết tật; chăm sóc sức khỏe, chỉnh hình, phục hồi chức năng; học văn hóa người khuyết tật; giúp họ tiếp cận văn hóa, thể thao cơng trình cơng cộng; nội dung đặc biệt quan tâm tới dạy nghề hội việc làm cho người khuyết tật Trong báo cáo này, đưa số cụ thể thực trạng người khuyết tật Kể từ có pháp lệnh, số lượng người khuyết tật học nghề tăng từ giai đoạn 1999-2004 có gần 19.000 người khuyết tật học nghề, giai đoạn 2005-2008 có khoảng 8.000 người, gấp lần so với giai đoạn trước Tuy nhiên theo đánh giá Uỷ ban vấn đề xã hội Quốc hội, tỷ lệ người khuyết tật 12 đào tạo nghề cịn thấp Theo khảo sát năm 2008, có 50% người khuyết tật độ tuổi lao động có việc làm chủ yếu lĩnh vực nơng nghiệp Cả nước có 400 sở sản xuất, kinh doanh thương binh người khuyết tật, tạo việc làm cho 15.000 lao động khuyết tật Tuy nhiên phần lớn người khuyết tật có việc làm khơng ổn định, chủ yếu tự tạo việc làm, làm tổ chức, sở mang tính nhân đạo, từ thiện.{7} Ngồi cịn nhiều nghiên cứu nước người khuyết tật như: “Báo cáo thường niên hoạt động hỗ trợ người khuyết tật Việt Nam” ban điều phối hoạt động hỗ trợ người tàn tật Việt Nam(NCCD) thưc đóng góp quan trọng “ Báo cáo trẻ khuyết tật gia đình Trẻ khuyết tật Đà Nẵng – Kiến thức – Thái độ - Hành vi” TNS thực cho Unicef năm 2009 Nghiên cứu “ Chi phí kinh tế sống với khuyết tật kỳ thị Việt Nam” Viện nghiên cứu phát triển Xã hội thực hiện, xuât năm 2013 Những tài liệu công bố tài liệu tham khảo quan trọng việc nghiên cứu thực hiên đề tài luận văn Tất nghiên cứu nhiều nói lên vị trí người khuyết tật xã hội nay, họ quan tâm chia sẻ hội để đến gần với cộng đồng, hòa nhập với cộng đồng nghiên cứu, báo cáo ngồi việc mơ tả thực trạng người khuyết tật, bước đầu đưa định hướng, giải pháp nhằm hỗ trợ người khuyết tật tiếp cận học nghề tạo hội việc làm Tuy nhiên hướng nghiên cứu chưa vào làm rõ vai trò NVXH hoạt động trợ giúp hướng trợ giúp CTXH người khuyết tật, chưa sâu vào nhóm đối tượng cụ thể 13 Do đó, luận văn tốt nghiệp với đề tài “Nâng cao hiệu đào tạo nghề cho người khuyết tận vận động qua hoạt động trợ giúp CTXH ” (nghiên cứu trường TC KT-DL Hoa Sữa) chưa phải chủ đề hoạt động thực tiễn khoa học nghiên cứu, cố gắng đưa tranh tổng thể thực trạng người khuyết tật, người khuyết tật vận động địa bàn nước trường TC KTDL Hoa Sữa, đồng thời nhấn mạnh tới khía cạnh hoạt động trợ giúp CTXH người khuyết tật vận động, giúp họ đào tạo nghề phù hợp có việc làm sau đào tạo nghề Điều có vai trị quan trọng nỗ lực giúp người khuyết tật vận động hịa nhập cộng đồng vươn lên sống có ích DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Công ước Quốc tế quyền người khuyết tật, phien họp thứ 61 Đại hội đồng Liên Hiệp Quốc ngày 06/12/2006 Báo cáo toàn cầu trẻ em khuyết tâtk Việt Nam UNICEF, ngày 30/05/2013 Báo cáo khảo sát Đào tạo nghề việc làm cho NKT Việt Nam , tổ chức lao động Quốc tế ILO, năm 2011 Báo cáo tổng kết tình hình thu hành pháp lệnh người tàn tật văn pháp luật liên quan, Bộ LĐ-TB XH, số 62/BC-BLĐTBXH ngày 15/07/2009 Đề án : Trợ giúp người tàn tật giai đoạn 2006-2010, Số: 239/2006/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 24/10/2006 Giáo trình trợ giúp xã hội – Ths Trần Xuân Kỳ, Trường ĐH Lao độngThương binh xã hội NXB Lao động – xã hội, Hà Nội năm 2008 Giáo trình Cơng tác xã hội với người khuyết tật – Ths Lê Thị Dung, Trường ĐH Lao động – Xã hội NXB Lao động – xã hội, Hà Nội năm 2011 14 Luật người khuyết tật Việt Nam, số 51/2010/QH12 Quốc hội nước Cộng Hòa Xã hội Chủ Nghĩa Việt Nam ngày 17/06/2010 Luật Giáo dục, số 38/2005/QH11 Quốc hội nước Cộng Hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam ban hành ngày 14/07/2005 10 Luật dạy nghề 2006, số 76/2006/QH11 Quốc hội nước Cộng Hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam ban hành ngày 29/11/2006 11 Bộ luật lao động ,số: 10/2012/QH13 Quốc hội nước Cộng Hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam 12 Nghị định số 28/2012/NĐ-CP Quy định việc Quy đinh chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật người khuyết tật 13 Trường Hoa Sữa đồng hành phát triển Du lịch Việt Nam, Sở Giáo dục đào tạo Hà Nội, tháng 07 năm 2007 14 Những điều cần biết Trường Trung cấp Kinh tế - Du lịch Hoa Sữa, Hà Nội năm 2011 15 Kế hoạch năm học 2015-2016 Sở Giáo dục đào tạo Hà Nội, tháng 10 năm 2015 16 Website: http:// http://hoasuaschool.edu.vn/ http://socialwork.vn http:// vi.wikipedia.org/wiki/ 15 NỘI DUNG TRÍCH DẪN Vì giới khơng rào cản với người khuyết tật, viết ngày 03/12/2014 Bài báo:” Hiện trạng người khuyết tật Việt Nam”, trích : http://hanhkhatkito.org/Default.aspx?tabid=57&ctl=ViewNewsDetail&mid=437 &NewsPK=6716 Trích: nhandan.com.vn , số ngày 12/01/2011 4.Theo báo: Việt Nam tham gia Công ước Việc làm cho Người khuyết tật, ngày 31/12/2015 Báo cáo toàn cầu trẻ khuyết tật giới thiệu Việt Nam, ngày 30/05/2013 Báo cáo Khảo sát Đào tạo nghề việc làm cho NKT Việt Nam Báo cáo tổng kết tình hình thi hành Pháp lệnh Người tàn tật văn pháp luật liên quan Nguồn: vi.wikipedia.org/wiki/Người_khuyết_tật 9.Nguồn:vi.wikipedia.org/wiki/Công_ước_Quốc_tế_về_các_Quyền_của_Người _Khuyết_tật 10 Luật Người khuyết tật, số 51/2010/QH12 Ngày 17/06/2010 11 Đề án trợ giúp người tàn tật giai đoạn 2006-2010, trang 47 12 C.Mác Ph.ăng-ghen Toàn tập, trang 210 13 Bộ luật lao động Việt Nam, Điều 13, trang 3414 Bài giảng: “ Công tác Xã Hội phát triển Nông thôn (GV: Xuân Phú) 15 Nghị định số: 28/2012/NĐ-CP 16 Thuyết Nhu Cầu Maslow 17 Bài báo:” Chiến lược Dạy nghề Việt Nam đến năm 2020 hội hợp tác Việt Nam Vương Quốc Anh 16 18 Trích báo: Lễ mắt Ủy ban Quốc gia NKT Việt Nam , cổng thông tin điện tử Sở LĐ-TB XH Lào Cai 19.Trường Hoa Sữa đồng hành phát triển du lịch Việt Nam 20.Tài liệu phòng Kế tốn-Tài Trường Hoa Sữa cung cấp 21 Tài liệu Trung tâm may-thêu Trường TC KT-DL Hoa Sữa cung cấp 22 Những điều cần biết trường TC KT-DL Hoa Sữa 23 Những điều cần biết Trường Trung cấp Kinh tế -Du lịch Hoa Sữa 24 Nguồn: http://vietnam.vnanet.vn/vietnamese/o-mot-ngoi-truong-mang-tenhoa-sua/25145.html 25 Nguồn: Phòng đào tạo Trường Hoa Sữa 26 Kế hoạch năm học 2015-2016 Trường TC KT-DL Hoa Sữa 27 Tài liệu Trung tâm may-thêu cung cấp 28 Nguồn: http://vietnam.vnanet.vn/vietnamese/o-mot-ngoi-truong-mang-tenhoa-sua/25145.html 17 ... KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRỊNH THỊ THÙY LINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRỢ GIÚP CỦA CTXH (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG TRUNG CẤP... hội cách có hiệu Với tầm quan trọng lý luận thực tiễn vấn đề nêu trên, chọn hướng nghiên cứu? ??: Nâng cao hiệu đào tạo nghề cho Người khuyết tật vận động qua hoạt động trợ giúp CTXH (nghiên cứu trường. .. người khuyết tật sở sản xuất, kinh doanh người khuyết tật, dạy nghề cho người khuyết tật Điều có ý nghĩa vơ lớn người khuyết tật, đặc biệt người khuyết tật vận động khuyết tật quan vận động,