Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 9 Phần thứ nhất: kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của bộ môn Năm học 2007 2008 I. Những căn cứ xây dựng kế hoạch. 1. vị trí, chức năng, nhiệm vụ bộ môn. - Môn Ngữ văn là một môn học khoa học cơ bản trong hệ thống các môn học trong hệ thống các môn học ở bậc THCS . Nó giữ một vị trí quan trọng trong nội dung chơng trình học tập của học của học sinh. Qua môn học góp phần giáo dục và hình thành đạo đức, ớc mơ lý tởng, cho học sinh để giúp các em trở thành con ngời toàn diện. - Ngữ văn 9 là môn học cuối cấp của bậc THCS nên có một vị trí hết sức quan trọng: vừa phải tổng kết đợc những kiến thức, kỹ năng đợc học tập và rèn luyện trong bốn năm học, vừa chuẩn bị tốt kiến thức để tạo tâm thế tốt cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT hoặc đi vào cuộc sống. - Vị trí quan trọng của bộ môn Ngữ văn 9 đợc thể hiện rõ nhất về thời gian, thời lợng rất lớn của nó: Cả năm học có 175 tiết ( mỗi tuần 5 tiết ) giờ dạy nh vậy là lớn hơn bất cứ môn học nào của lớp 9 và Ngữ văn lớp 6, 7, 8. 2. Trình độ thực tế của học sinh : * Ưu điểm. - Đa số các em đều yêu thích môn học, có phơng pháp học tâp và xác định động cơ học tập đúng đắn. - Qua kiểm tra đầu năm học đẫ có 100% các em đã đủ sách giáo khoa và vở bài tập. Nhiều em đã tích cực mua thêm tài liệu tham khảo để phục vụ việc học tập của bản thân. * Hạn chế. - Đa số các em cha nắm chắc phơng pháp làm bài, cách thức lập luận khi thực hiện vào bài viết của mình. - Phần đọc thêm và nghiên cứu tài liệu cha thành phong trào thi đua sâu rộng trong các lớp. - Chữ viết của các em còn xấu cha chịu rèn luyện, khâu đọc học sinh cũng còn yếu , khả năng hiểu từ và nắm chắc vốn từ cũng còn nhiều hạn chế. * Kết quả khảo sát đầu năm XL TS Giỏi Khá TB Yừu, kém SL % SL % SL % SL % 32 0 0 0 0 7 25 - Nh vậy tỉ lệ học sinh giỏi của lớp không có, trong khi đó tỉ lệ học sinh yếu lại tơng đối cao nên đó sẽ là một nhiệm vụ nặng nề đối với giáo viên bộ môn. 3. Tình hình nhà tr ờng, địa ph ơng . 1 * Thuận lợi: - Cơ sở vật chất và các điều kiện dạy học đã tơng đối khang trang đầy đủ đáp ứng cơ bản đợc yêu cầu dạy và học. - Chính quyền địa phơng có sự quan tâm hơn đến sự nghiệp giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh trong việc dạy và học. - Các bậc phụ huynh đã có sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức trong việc quan tâm đến việc học tập của con em mình. * Khó khăn: - Nhà trờng còn thiếu các phòng chức năng của các bộ môn - Một số phụ huynh cha đầu t về thời gian và sách vở cho con em mình, nên nhiều em còn thiếu sách bài tập, vở bài tập. II. Ph ơng h ớng - Chỉ tiêu Biện pháp . 1.Ph ơng h ớng, mục tiêu, nhiệm vụ. a. Đối với giáo viên. - Năng cao tinh thần trách nhiệm, khắc phục những khó khăn về cơ sở vật chất để luôn hoàn thành nhiệm vụ. - Phấn đấu đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi, có học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh. - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập lòng yêu thích bộ môn. b. Đối với học sinh. - Phải xác định cho mình động cơ học tập đúng đắn, nghiêm túc thực hiện nội quy học sinh trong việc học bài ở nhà và ở trờng. - Tích cực học tập trên lớp, trong sách vở, và học ở bạn bè, tìm ra phơng pháp học tập đúng đắn cho bản thân. 2. Chỉ tiêu bộ môn cuối năm. XL TS Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 84 1 5 20 7 3. Biện pháp, giải pháp thực hiện - Chấp hành nghiêm chỉnh quy chế chuyên môn, tuyệt đối theo sự phân công của nhà trờng. - Tích cực, tự giác, gơng mẫu trong khi dự giờ đồng nghiệp để học hỏi và rút kinh nghiệm cho bản thân. - Nâng cao chất lợng bài soạn, tích cực nghiên cứu tài liệu phục vụ giảng dạy bộ môn. - Có kế hoạch làm mới và sử dụng đồ dùng day học. - Tăng cờng kiểm tra học sinh, đặc biệt là vở bài tập, quá trình học tập ở nhà của các em. -Tổ chức các cuộc sinh hoạt chuyên môn đầy đủ, ý nghĩa, đề ra phơng pháp giảng dạy tốt nhất. - Kết hực tốt với giáo viên chủ nhiệm, để có kế hoạch theo dõi và giáp dục các em. 2 - Bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu theo đúng kế hoạch đề ra và phân công của nhà trờng. * Với tình hình thực tế của nhà trờng và địa phơng cùng với tình hình thực tế của học sinh lớp học và khả năng của bản thân, hi vọng các chỉ tiêu đề ra cho năm học 2006-2007 sẽ hoàn thành đúng kế hoạch. Bảo Sơn ngày 16 tháng 09 năm 2008 Hiệu trởng duyệt thực hiện Ngời XD kế hoạch Phần cụ thể I. Phần Văn học 3 Tên thể loại Văn học Mục đích yêu cầu Chuẩn bị Kết quả *Văn bản nhật dụng Học sinh hiểu đợc: -Phải giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc, tiếp thu tinh hoá văn hoá nhân loại. - Chống chiến tranh hạt nhân và bảo vệ hoà bình thế giới - Quyền đợc bảo vệ và chăm sóc trẻ em. -Tranh ảnh về chủ tịch HCM. - Bảng phụ *Truyện trung đại Việt Nam - Truyền kỳ mạn lục. - Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh. - Hoàng Lê nhất thống chí. - Truyện Kiều - Thấy đợc vẻ đẹp về tâm hồn, phẩm hạnh tốt đẹp của Vũ Nơng và số phận oan trái của nàng dới chế độ phong kiến. - Cuộc sống xa hoa và nhũng nhiễu của vua chúa thời Trịnh - Lê. - Vẻ dẹp hào hùng của ngời anh hùng Quang Trung trong chiến công đại phá quân Thanh. - Hiểu đợc số phận nghiệt ngã và bi thảm của nàng Kiều; lên án xã hội phong kiến thô bạo; số phận bất hạnh của ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến. - Giáo dục tinh thần nhân đạo, lòng cảm thơng với những só phận đau khổ bất hạnh của con ngời. - Tác phẩm Truyện Kiều -Tác phẩm Hoàng Lê nhất thốnh chí - Bảng phụ * Thơ hiện đai Việt Nam. ( gồm 11 bài ) - Hiểu đợc hoàn cảnh ra đời của các bài thơ trong các thời kì lịch sử của dân tộc, từ cuộc kháng chiến chống Pháp, cuộc kháng chiến chống Mĩ đến thời kì sau năm 1975. - Học sinh nắm đợc chủ đề và đề tài chính củấ các tác phẩm: Chủ yếu các bài thơ đề cập đến tình đồng chí, tình đồng đội; tình yêu quê hơng đất nớc; tình yêu lao động. đã thể hiện đợc sự phong phú trong đời sống tình cảm của con ngời Việt Nam. - Giáo dục lòng yêu nớc, niềm tự hào dân tộc. - Tranh ảnh về hai cuộc kháng chiến. - Bảng phụ - Các tập thơ liên quan Tên thể loại Văn học Mục đích yêu cầu Chuẩn bị Kết quả *Truyện ngắn hiện đại Việt Nam ( gồm 05 truyện ) - Hiểu đợc các truyện ngắn này đều tập trung thể hiện đợc đời sống và tình cảm của con ngời Việt Nam trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ cũng nh thời hoà bình của dân tộc . - Đó là tình yêu làng, yêu nớc của ông Hai ( truyện Làng ); tình yêu nớc, thơng con của ông Sáu (truyện Chiếc lợc ngà ); tình yêu công việc và sự hi sinh thầm lặng của anh thanh niên ( truyện Lặng lẽ Sa Pa ); tình cảm sâu nặng, sự anh dũng của ba cô gái thanh niên xung phong ( truyện Những ngôi sao xa xôi ); sự trải nghiệm trong c/s của con ngời ( truyện Bến quê ) - Su tầm tranh ảnh về đất nớc, con ng- ời Việt Nam qua các thời kì lịch sử ). - Tranh ảnh về các tác giả. - Bảng phụ * Thơ nớc ngoài ( 01 bài ) Qua bài Mây và sóng học sinh hiểu đợc ý nghĩa thiêng liêng của tình mẫu tử. - Vẽ tranh - Tập thơ của tác giả * Truyện hiện đại nớc ngoài - Qua Cố hơng học sinh thấy đợc tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin trong sáng vào sự xuất hiện tất yếu của xã hội mới, cuộc sống mới ( Trung - Chân dung Lỗ Tấn, Goor-ki, Mô- pa- xăng, Giăc- 4 (gồm 05 truyện ) Quốc ). -Thông qua Thời thơ ấu học sinh thấy đợc tâm hồn tuổi thơ trong trắng bị hắt hủi thiếu tình thơng (ở Nga ) thời Nga hoàng. - Thấy đợc cuộc sống gian khổ và tinh thần trách nhiệm lạc quan yêu thơng con ngời của Rô-bin-xơn. Giáo dục lòng yêu thơng con ngời, yêu bạn bè ( Bố của Xi- mông). Lòng yêu quý loài vật (Con chó Bấc ). - Giáo dục tình cảm, tình bạn quốc tế thiêng liêng cao cả. - Hiểu thêm về những nền văn học lớn, những tác giả lớn trên thế giới. lơn- đơn, Đi- phô. - Su tầm các tác phẩm tiêu biểu của các nhà văn trên. Tên thể loại Văn học Mục đích yêu cầu Chuẩn bị Kết quả * Văn bản nghị luận ( 02 tác phẩm ) - Hiểu đợc sự cần thiết của đọc sách và tìm ra những ph- ơng pháp đọc sách có hiệu quả cho bản thân ( Bàn về đọc sách Chu Quang Tiềm ) - Hiểu đợc những biểu hiện của văn nghệ, sự phản ánh của văn nghệ đặc biệt là sức mạnh của văn nghệ đối vớiđời sống con ngời ( Tiếng nói của văn nghệ- Nguyễn Đình Thi ) - Chân dung Nguyễn Đình Thi - Các bảng phụ Văn bản kịch ( 02 văn bản ) - Hiểu đợc thể loại kịch, so sánh đợc với các thể loại văn học khác. - Qua Bắc Sơn thấy đợc những xung đột kịch gay gắt tác động đến tâm lí nhân vật làm thay đổi lập trờng của nhân vật. - Qua Tôi và chúng ta học sinh hiểu đợc cuộc đấu tranh gay gắt giữa những con ngời mạnh dạn đổi mới với những con ngời bảo thủ, lạc hậu. - Chân dung Nguyễn Huy T- ởng, Lu Quang Vũ, - Su tầm tác phẩm kịch. II. Phần Tiếng Việt Tên thể loại Mục đích yêu cầu Chuẩn bị Kết quả 5 Từ vựng - Hiểu đợc Thuật ngữ là gì, Thuật ngữ thờng đợc dùng trong thể loại văn bản gì? - Thấy đợc từ vựng Tiếng Việt không ngừng đợc phát triển và những hình thức phát triển của từ vựng rất phong phú và đa dạng. - Giúp học sinh rèn luyện trau dồi vốn từ để nắm đợc đầy đủ và chính xác nghĩa của từ cũng nh cách dùng từ. - Tổng kết đợc phần từ vựng đã đợc học từ lớp 6,7,8. - Từ điển - Bảng phụ Ngữ pháp - Nắm đợc các thành phần câu: + Thành phần phụ: Khởi ngữ + Thành phần biệt lập: - Thành phần tình thái - Thành phần cảm thán - Thành phần gọi đáp - Thành phần phụ chú - Sự liên kết chặt chẽ giữa các câu trong đoạn văn về nội dung và hình thức - Nắm đợc nghĩa của câu - Bảng phụ ghi các mẫu câu - Các đoạn văn mẫu * Hoạt động giao tiếp - Học sinh nắm đợc các phơng châm hội thoại trong giao tiếp, đó là : + Phơng châm về lợng. + Phơng châm về chất + Phơng châm quan hệ + Phơng châm cách thức + Phơng châm lịch sự - Từ đó biết vận dụng linh hoạt những phơng châm giao tiếp vào hoạt động giao tiếp của bản thân và trong khi làm văn. - Hớng dẫn học sinh nắm chắc cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp. Biết vận dụng hai cách dẫn đó vào bài viết của mình. - Các mẫu câu - Bảng phụ - Su tầm những văn bản có cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp. III. Phần Tập làm văn Tên thể loại Mục đích yêu cầu Chuẩn bị Kết quả * Văn bản thuyết minh - Nắm đợc chắc hơn sâu hơn cao hơn thể loại văn thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật để tạo ra bài văn mang tính hấp dẫn sinh động. - Biết vận dụng các yếu tố đó vào bài viết của mình. - Su tầm các đoạn văn mẫu. - Văn bản mẫu. * Văn bản tự sự - Học sinh biết và vận dụng đợc vào bài viết của mình thể loại văn bản tự sự có kết hợp với yếu tố miêu tả và yếu tố nghị luận. - Hiểu đợc đối thoại, độc thoại trong văn bản tự sự là gì? - Đoạn văn mẫu. - Các bảng phụ. * Văn bản điều hành - Hiểu đợc biên bản là gì ? nắm đợc cách ghi một biên bản. - Hiểu đợc hợp đồng là gì ? Các loại hợp đồng, cách ghi hợp đồng. - Hiểu đợc mục đích yêu cầu của th điện thăm hỏi, cách thức viết th, điện. - Mẫu in sẵn một số văn bản mẫu. - Mẫu viết tay. 6 7 . Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 9 Phần thứ nhất: kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của bộ môn Năm học 2007 2008 I. Những căn cứ xây dựng kế hoạch. 1. vị. vị trí, chức năng, nhiệm vụ bộ môn. - Môn Ngữ văn là một môn học khoa học cơ bản trong hệ thống các môn học trong hệ thống các môn học ở bậc THCS . Nó giữ