Kế hoạch cá nhân Họ và tên: . Chuyên ngành đào tạo: S phm hoỏ Trình độ: C nhõn. Tổ: Văn hoá. Năm vào ngành giáo dục: Số năm đạt danh hiệu giáo viên giỏi: +) Cấp cơ sở: 2006- 2007; 2007- 2008. +) Cấp tỉnh: Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn: Khỏ Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học 2008- 2009. +) Dạy môn Toán các lớp: +) Chủ nhiệm, Những thuận lợi và khó khăn của bản thân: +) Thuận lợi: Có đủ sức khoẻ, năng lực và trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng đợc yêu cầu, nhiệm vụ dạy học. Bản thân đã có một số kinh nghiệm dạy học tại các lớp học sinh có trình độ yếu, kém. +) Khó khăn: Kinh tế gia đình còn nhiều hạn hẹp, con còn nhỏ, trình độ tin học còn nhiều hạn chế. Phần thứ nhất: kế hoạch chung A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch: I. Các văn bản chỉ đạo: Theo điều 2, Luật Giáo dục: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp; trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Theo quyết định ban hành Chơng trình giáo dục thờng xuyên cấp THPT số 50/2006/QĐ- BGDĐT của Bộ trởng Bộ GD- ĐT: Mục tiêu GDTX cấp THPT nhằm giúp học viên củng cố và phát triển những kết quả của gioá dục Trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông; có những hiểu biết về tiếng Việt, toán, khoa học tự nhiên và khoa học xã hội; giúp học viên làm tôt hơn những công việc đang làm hoặc có thể tiếp tục học nghề, trung cấp, cao đẳng, đại học. Căn cứ và biên chế năm học và phân phối chơng trình môn học do Sở GD- ĐT ban hành áp dụng cho năm học 2008 2009. Căn cứ và nhiệm vụ đợc phân công của bản thân. II. Mục tiêu của môn học: Dạy học môn Hoá trung học phổ thông nhằm giúp học sinh đạt đợc: 1. Về kiến thức HV có đợc hệ thống kiến thức hoá học THPT cơ bản, hiện đại, tinh giản và thiết thực từ đơn giản đến phức tạp, gồm: + Kiến thức cơ sở hoá học chung + Kiến thức hoá học vô cơ + Kiến thức hoá học hữu cơ 2. Về kỹ năng + Biết cách tiến hành những thí nghiệm đơn giản, biết quan sát hiện tợng, giải thích hiện tợng và kết luận. Viết những PTHH của phản ứng. + Vận dụng đợc lí thuyết để giải các bài tập hoá học, có khả năng giải thích một số hiện tợng hoá học đơn giản xảy ra trong đời sống và sản xuất. + Biết cách làm việc với SGK hoá học và các tài liệu tham khảo nh: tóm tắt, hệ thống hoá, phân tích, kết luận . 3. Về tình cảm và thái độ + Tạo đợc sự hứng thú, niềm say mê học tập môn hoá học. + Phát hiện và giải quyết vấn đề một cách khách quan trên cơ sở phân tích khoa học. + Có ý thức tuyên truyền, vận dụng những tiến bộ của khoa học nói chung và của hoá hcọ nói riêng vào đời sống và sản xuất. + Rèn luyện đức tính cẩn thận, kiên nhẫn, trung thực trong học tập. + Có tinh thần trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội. III. Đặc điểm tình hình về điều kiện cơ sở vật chất, TBDH của nhà trờng; điều kiện kinh tế xã hội, trình độ dân trí, môi trờng giáo dục tại địa phơng: 1. Thuận lợi: Điều kiện cơ sở vật chất của Trung tâm GDTX- DN Lục nam tơng đối tốt, thiết bị dạy học của Trung tâm đáp ứng đợc yêu cầu dạy học, yêu cầu về đổi mới phơng pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học. Môi trờng giáo dục tại địa phơng đã phát triển tơng đối rộng rãi, có nhiều học sinh thi đỗ và theo học tại nhiều trờng cao đẳng và đại học trên cả nớc. 2. Khó khăn: + Điều kiện kinh tế xã hội của địa phơng còn nhiều khó khăn, trình độ dân trí của đa số phụ huynh còn cha cao vì học sinh của Trung tâm đa phần là ở các xã khó khăn, con em dân tộc thiểu số. + Các em học sinh vào trung tâm phần lớn có đầu vào thấp, ý thức tham gia các hoạt động giâo dục cha cao. IV. Nhiệm vụ đợc phân công: +) Dạy môn Toán các lớp: 12A, 12B, 12C, 12D, 12A 1 , 11C, 11D,10E, 10G, 10CB. +) Chủ nhiệm: 11D, V. Năng lực, sở trờng, dự định của cá nhân Có năng lực s phạm và trình độ chuyên môn đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ. Có sở trờng trong việc giảng dạy môn Hoá và một số hoạt động phong trào khác, nh: làm công tác chủ nhiệm, công tác đoàn. VI. Đặc điểm học sinh (Kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý): 1. Thuận lợi Đa số học sinh có ý thức học tập, đạo đức khá và tốt, đợc gia đình tạo điều kiện về thời gian, vật chất và tinh thần trong quá trình học tập. 2. Khó khăn Kiến thức của học sinh còn có quá nhiều hạn chế, năng lực tự học của học sinh hầu nh không có. Một bộ phận học sinh còn có ý thức kém trong việc học tập. Tâm sinh lý thay đổi (do tâm lý lứa tuổi ), một bộ phận không nhỏ học sinh còn mang nng tâm lý bi quan khi không đỗ đợc vào các trờng phổ thông mà phải vào học tại trung tâm GDTX- DN 3. Kết quả khảo sát đầu năm Stt Khối Sĩ số Nam Nữ Dân tộc Điểm < 5 Điểm 5 1 12 2 11 3 10 Tỉ lệ chung B. chỉ tiêu phấn đấu. 1. Kết quả giảng dạy: (Tính riêng môn phụ trách) a) Số HV xếp loại HL Giỏi : Tỷ lệ: 2 %. b) Số học sinh xếp loại HL Khá: Tỷ lệ: 15 %. b) Số học sinh xếp loại HL BT: Tỷ lệ: 60 %. 2. Sáng kiến kinh nghiệm: 3. Làm mới ĐDDH: Theo nội dung một số bài giảng cần có ĐDDH. 4. Bồi dỡng chuyên đề: Tin học văn phòng và hớng dẫn sử dụng một số phần mềm hỗ trợ giảng dạy Hoá. 5. ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: Cố gắng để có thể đa đợc nhiều ƯD CNTT vào trong một số bài giảng. 6. Kết quả thi đua: a) Xếp loại giảng dạy: Khá trở lên. b) Đạt danh hiệu GVDG cấp: . C. Những giải pháp chủ yếu. 1. Thực hiện đúng quy chế chuyên môn, chơng trình và nội dung môn học đã đợc quy định. Thực hiện đúng nội quy, quy định của Trung tâm về thực hiện quy chế chuyên môn. 2. Nắm bắt đối tợng học sinh để sớm phân loại nhằm có kế hoạch bồi dỡng phụ đạo hợp lý. 3. Có chơng trình, nội dung phụ đạo cụ thể đối với từng khối lớp đợc phân công. 4. Thờng xuyên kiểm tra học sinh để thấy đợc kết quả học tập của học sinh trong từng giai đoạn nhằm có sự điều chỉnh, củng cố phù hợp. 5. Biên soạn một hệ thống bài tập phù hợp với trình độ và năng lực của học sinh nhằm giúp các em có hứng thú trong học tập đồng thời rèn luyện các kiến thức cơ bản và kĩ năng về tính toán. 6. Động viên khích lệ học sinh thờng xuyên trong học tập nhằm khắp phục tâm lý bi quan, hình thành ở học sinh thói quen tự học thông qua hệ thống các bài tập. 7. Đề nghị mua thêm một số máy tính cầm tay để hớng dẫn và giảng dạy một số nội dung trong chơng trình có quy định và để rèn luyện kĩ năng tính toán của học sinh. d. Những công việc chính trong từng tháng để thực hiện giảI pháp. Tháng Nội dung công việc Ghi chú 8/2008 - Hoàn thành một số hồ sơ, sổ sách theo quy định. - Tiếp cận và dần phân loại đối tợng học sinh. - Lên kế hoạch đề nghị mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ dạy học. 9/2008 - Xây dựng chơng trình, nội dung phụ đạo. - Củng cố hệ thống SGK và vở ghi của học sinh - Biên soạn bài tập làm thêm trong tháng 9. - Giao nhiệm vụ cho học sinh - Thực hiện các nội dung phụ đạo Giao nhiệm vụ cho học sinh bằng các bài tập làm thêm (có chấm điểm) 10/2008 - Tiếp tục thực hiện các nội dung phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 9, giao NV tháng 10. 11/2008 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 10, giao NV tháng 11. - Rà soát nội dung chơng trình môn học, dạy đẩy, dạy bù CT chậm so với tiến độ (nếu có) 12/2008 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 11, giao NV tháng 12. - Hớng dẫn học sinh ôn tập theo đề cơng ôn tập, chuẩn bị thi kết thúc học kì I. - Gv chuẩn bị đề cơng ôn tập học kì I cho HS 01/2009 - Tiếp tục thực hiện các nội dung phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 12, giao NV tháng 01/2009. - Quán triệt nhiệm vụ học tập học kì II 02/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 01, giao NV tháng 02. 3/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 02, giao NV tháng 3. 4/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 3, giao NV tháng 4. - Rà soát nội dung chơng trình môn học, dạy đẩy, dạy bù CT chậm so với tiến độ (nếu có) 5/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 4, giao NV tháng 5. - Hớng dẫn học sinh ôn tập theo đề cơng ôn tập, chuẩn bị thi kết thúc học kì II và kết thúc năm học. e. Những điều kiện (công tác quản lý, chỉ đạo, csvc) Công tác lãnh đạo, chỉ đạo của phòng chuyên môn Sở GD- ĐT, của lãnh đạo đơn vị kịp thời, rõ ràng. Công tác quản lý hồ sơ sổ sách theo quy định: Đảm bảo đúng quy chế , đúng thời gian. Tuy nhiên, một giáo viên trực tiếp giảng dạy còn có nhiều loại hồ sơ sổ sách có nhiều chồng chéo. phần thứ hai: kế hoạch giảng dạy cụ thể I. Môn Hoá: lớp 10. Tng s tit: Lí thuyết: 37 tiết Thực hành: 4 tiết Hc kỡ I: Hc kỡ II: Tuần Tiết theo PPCT Mục tiêu bài dạy Đồ dùng dạy học Phơng pháp Tự đánh giá mức độ đạt đợc 1 Tiết 1: Ôn tập đầu năm HS nhớ lại những khái niệm cơ bản về chất Làm các bài tập vận dụng. Tổng kết, khái quát hoá Tiết 2: Ôn tập đầu năm HS nhớ lại những khái niệm cơ bản về chất Làm các bài tập vận dụng. Tổng kết, khái quát hoá Chơng 1: Nguyên tử (10 tiết) 2 Tiết 3: Thành phần nguyên tử - HS nắm đợc kích thớc, khối lợng và thành phần cấu tạo của nguyên tử. - Kích thớc, khối lợng và điện tích của các hạt tạo thành nguyên tử. - Thí nghiệm của Tôm-xơn phát ra tia âm cực. - Thí nghiệm khám phá ra hạt nhân nguyên tử Trực quan, phát vấn Tiết 4: Hạt nhân nguyên tử NTHH - Đồng vị. - HS biết sự liên quan giữa số đơn vị điện tích hạt nhân với số p và số e - Cách tính số khối - Nguyên tố hoá học, đồng vị, nguyên tử khối, nguyên tử khối trung bình Trực quan phát vấn 3 Tiết 5: Luyện tập: Thành phần nguyên tử + Củng cố kiến thức về: - Thành phần cấu tạo nguyên tử, hạt nhân nguyên tử, kích thớc, khối lợng, điện tích của các hạt. - Định nghĩa NTHH, kí hiệu nguyên tử, đồng vị, nguyên tử khối, nguyên tử khối trung bình + Rèn luyện kĩ năng xác định số e, số p, số n và nguyên tử khối khi biết kí hiệu nguyên tử Trực quan phát vấn Tiết 6: Cấu tạo - HS hiểu sự chuyển động các e trong Trực vỏ nguyên tử nguyên tử tạo nên lớp vỏ nguyên tử. - Obitan nguyên tử, số e tối đa trong một obitan. - Cấu tạo vỏ nguyên tử, lớp và phân lớp e. Số e trong mỗi lớp, phân lớp. quan phát vấn 4 Tiết 7: Cấu tạo vỏ nguyên tử (tiếp) - Biết đợc số e tối đa trong phân lớp, lớp electron. - Viết đợc sự phân bố e trên các lớp của một số nguyên tố. Trực quan phát vấn Tiết 8: Cấu hình electron của nguyên tử - HS biết quy luật sắp xếp các e trong vỏ nguyên tử các nguyên tố - Vận dụng viết cấu hình e của các nguyên tố hoá học. - Sơ đồ phân bố mức năng lợng của lớp và phân lớp. - Bảng cấu hình e của 20 nguyên tố đầu Trực quan phát vấn 5 Tiết 9: Cấu hình electron của nguyên tử (tiếp) -Đặc điểm của lớp e ngoài cùng - Rèn luyện kĩ năng giải các bài toán về các hạt cơ bản Trực quan phát vấn Tiết 10: Luyện tập: Cấu tạo vỏ nguyên tử - Củng cố kiến thức về: Thứ tự các phân lớp e theo chiều tăng của năng lợng trong nguyên tử; số e tối đa trong một phân lớp, một lớp; cấu hình e của nguyên tử. - Rèn luyện kĩ năng xác định số e của các lớp và số e lớp ngoài cùng của nguyên tử của 20 nguyên tố đầu trong BTH, từ đó suy ra tính chất cơ bản của nguyên tố Tổng kết, khái quát hoá 6 Tiết 11: Luyện tập: Cấu tạo vỏ nguyên tử (tiếp) - Củng cố kiến thức về: Thứ tự các phân lớp e theo chiều tăng của năng lợng trong nguyên tử; số e tối đa trong một phân lớp, một lớp; cấu hình e của nguyên tử. - Rèn luyện kĩ năng xác định số e của các lớp và số e lớp ngoài cùng của nguyên tử của 20 nguyên tố đầu trong BTH, từ đó suy ra tính chất cơ bản của nguyên tố Tổng kết, khái quát hoá Tiết 12: Kiểm tra viết 1 tiết - Kiểm tra độ hiểu và nắm kiến thức của HS về các vấn đề: + Cấu tạo nguyên tử + Nguyên tố hoá học + Cấu hình e - Thống kê kết quả học tập từ đó điều chỉnh lại việc dạy và học. GV: Phiếu kiểm tra tới từng học sinh HS: Ôn tập toàn bộ kiến thức của ch- ơng Chơng 2: Bảng tuần hoàn các NTHH và định luật tuần hoàn (9 tiết) 7 Tiết 13: Bảng tuần hoàn các - HS biết: + Nguyên tắc sắp xếp BTH + Cấu tạo bảng GV: BTH dạng dài Trực quan NTHH - Kĩ năng từ vị trí cấu hình e HS: BTH nhỏ phát vấn Tiết 14: Bảng tuần hoàn các NTHH (tiếp) - Tiếp tục nghiên cứu cấu tạo BTH. - Dựa vào cấu hình e xem nguyên tố thuộc nhóm A hay B - Kĩ năng xác định vị trí của nhóm nguyên tố trong BTH Trực quan phát vấn 8 Tiết 15: Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron nguyên tử của các NTHH - HS hiểu số e ngoài cùng quyết định tính chất hoá học các nguyên tố nhóm A, nghiên cứu một số nhóm A tiêu biểu. - Hiểu đợc sự biến đổi tuần hoàn cấu hình e của nguyên tử các nguyên tố. - từ vị trí hoá trị dự đoán tính chất. Trực quan phát vấn Tiết 16: Sự biến đổi tuần hoàn tính chất của các NTHH - ĐLTH - HS hiểu đợc tính kim loại, tính phi kim, độ âm điện và sự biến đổi tính chất này theo một chu kì và một nhón A. - Có khả năng vận dụng quy luật để giải thich cho chu kì và nhóm A cụ thể. Máy chiếu, BTH, hình 2.1, bảng 6 SGK Trực quan phát vấn 9 Tiết 17: Sự biến đổi tuần hoàn tính chất của các NTHH - ĐLTH (tiếp) - HS hiểu sự biến đổi tuần hoàn một số tính chất: hoá trị, tính axit-bazơ của oxit và hiđroxit. - Nội dung ĐLTH Bảng 7 và 8 phóng to Trực quan phát vấn Tiết 18: ý nghĩa của BTH các NTHH - HS hiểu mqh giữa: vị trí-cấu tạo nguyên tử-tính chất đơn chất, hợp chất. - Kĩ năng vận dụng lí thuyết để giải các bài toán liên quan. Trực quan phát vấn 10 Tiết 19: Luyện tập: BTH. Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron nguyên tử và tính chất của các NTHH : + Cấu tạo BTH + Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình e nguyên tử các nguyên tố, tính kim loại, phi kim, bán kính nguyên tử, độ âm điện và hoá trị. + ĐLTH - Kĩ năng sử dung BTH BTH, SGK Tổng kết, khái quát hoá Tiết 20: Luyện tập: BTH. Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron nguyên tử và tính chất của các NTHH (tiếp) - Củng cố kiến thức về: Sự biến đổi tuần hoàn tính chất các nguyên tố. - Làm các bài tập có liên quan BTH, SGK Tổng kết, khái quát hoá 11 Tiết 21: Kiểm tra viết 1 tiết - Kiểm tra độ hiểu và nắm kiến thức của HS về các vấn đề trong chơng2 Chơng 3: Liên kết hoá học (8 tiết) Tiết 22: Liên kết ion Tinh thể ion !"#$$%&'()*+,- $.$/0/$12 !"#$3& 45067"*+, 7'(*0)7 Trực quan phát vấn 48+9$6 7 12 TiÕt 23: Liªn kÕt ion – Tinh thÓ ion (tiÕp) !8+:; $($<1$.$9$( Trùc quan ph¸t vÊn TiÕt 24: Liªn kÕt céng ho¸ trÞ !=>&?@)0+$A1 2B$(-9$(".C DE0+$A12F$($<1 $.$0+$A12 !=>DGHI&HJCAC K0LA$.$BM&0+ $A12 $@$-0+ $A1$$@$-0+ NK : 4 >BO4>P" 4 N=FF=  4 QR  DG  4 HI  $I   C Trùc quan ph¸t vÊn 13 TiÕt 25: Liªn kÕt céng ho¸ trÞ (tiÕp) !=>&?@)0+$A1 2B$(-9$(".C DE0+$A12F$($<1 $.$0+$A12 !=>DGHI&HJCAC K0LA$.$BM&0+ $A12 $@$-0+ $A1$$@$-0+ NK : 4 >BO4>P" 4 N=FF=  4 QR  DG  4 HI  $I   C Trùc quan ph¸t vÊn TiÕt 26: Tinh thÓ nguyªn tö vµ tinh thÓ ph©n tö !"#$$%&'()*+,-$.$ /0/$12 !"#$3& 4'(  ) ) K*+  , 48+)K*+ ,00+$A12 4F$($$<1)K *+, 4'())K,8+ )K,00+ *S1$.$, 4F$($$<1)K , !Kỹ năng: 4>?.)K*+,-) K,-)K 4N$($$<1T0)) KK?,HI9$M$.$DG0C $$()T$.$0))K+ NK : 4 >BO4>P" 4 N=FF=  4 QR  DG  4 HI  $I   C Trùc quan ph¸t vÊn 14 TiÕt 27: Ho¸ trÞ vµ sè oxiho¸ !"#$$%&'()*+,-$.$ /0/$12 - "#$3&".CDE?@01 1$.$1*+,-A?MK 011K6 Kỹ năng: UGHIK011: $H)6V$$<1, NK : 4 >BO4>P" 4 N=FF=  4 QR  DG  4 HI  $I   C Trùc quan ph¸t vÊn TiÕt 28: LuyÖn tËp: Liªn kÕt ho¸ !"#$$%& 48+-0+ $A12 4>@6A?M0), 4W$K$(X$D0+$<11 0)K NK : 4 >BO4>P" 4 N=FF=  4 Tæng kÕt, kh¸i qu¸t ho¸ học - K nng:+ '<$M$.$#$DE $.$0)0+1V$$KDG HI:$?@6A?M 0),W$K$(X$D$ K0+$<1 0)K 4YZ0*C[\.$212 D?M1$<1$.$*+M B$(D9$( QR DG 4 HI $I C ] Tiết 29: Luyện tập: Liên kết hoá học (tiếp) !"#$$%& 48+-0+ $A12 4>@6A?M0), 4W$K$(X$D0+$<11 0)K - K nng:+ '<$M$.$#$DE $.$0)0+1V$$KDG HI:$?@6A?M 0),W$K$(X$D$ K0+$<1 0)K 4YZ0*C[\.$212 D?M1$<1$.$*+M B$(D9$( NK : 4 >BO4>P" 4 N=FF= 4 QR DG 4 HI $I C Tổng kết, khái quát hoá Tiết 30: Ôn tập học kì I Ôn tập lại toàn bộ nội dung kiến thức của chơng 1, 2, 3. NK : 4 >BO4>P" 4 N=FF= 4 QR DG 4 HI $I C Tổng kết, khái quát hoá Tiết 31: Kiểm tra học kì I Kiểm tra độ hiểu và nắm kiến thức của HS về các vấn đề trong chơng 1, 2, 3 Chơng 4: Phản ứng OXI hoá - Khử (6 tiết) Tiết 32: Phản ứng oxi hoá - khử !>@1-?@,-$(*1- $(,D:#1^,0 67 !'.$0GB61V$$<1 :#1^, - K nng&N$.$.$20): # >P"03_ Trực quan phát vấn 17 Tiết 33: Phản ứng oxi hoá - khử (tiếp) !'.$0GB61V$$<1 :#1^, - K nng&N$.$.$20) :#-+$B?;$KDD $`B6:#D :$C9@$ >P"03_ Trực quan phát vấn Tiết 34: Phân loại phản ứng trong hoá học vô cơ !=V$?&a:#19D: #<*$KA$0):# *1^,D$%$KA$ 0):#1^,a:# 0A$0):#1^,D :#1b0A$0) :#*1, !c@1D?M*1$+$1$.$: #1V$10)$0: #$?@1*b?M*1D1:# >P"03_ Trực quan phát vấn $?@1*b?M*1 - K nng&N$.$.$20) :#-+$B?;$KDD $`B6:#D :$C9@$ 18 Tiết 35: Bài thực hành số 1: Phản ứng oxi hoá - khử K nng& YZ 0*C d \ @$ C1V$&0DC$D3 HI$I-1$(ef1?.$.$C 91V$:*1UGHI #$DE:#1^,K: $$.$C9:*1-.$2D1 g$<1T$(:# Trực quan phát vấn Tiết 36: Luyện tập: Phản ứng oxi hoá - khử -Kin thc c bn: hi DS$.$ #$&>@1-?@,-$( 1-$(,-:#1^, D0):# -K nng&YZ 0*Cd\ $ `B61V$$<1: #1^,`B. \`/0/$ >P"03_ Tổng kết, khái quát hoá j Tiết 37: Luyện tập: Phản ứng oxi hoá - khử -Kin thc c bn: hi DS$.$ #$&>@1-?@,-$( 1-$(,-:#1^, D0):# -K nng& YZ 0*C d \ $ `B61V$$<1: #1^,`B. \`/0/$ >P"03_ Tổng kết, khái quát hoá Chơng 5: Nhóm halogen (9 tiết) Tiết 38: Khái quát về nhóm halogen ! "#$$%&'()*+,- 20G$.$*+M1 V$-0+ ! "#$3&hS*+M =10/k+VDD2 N:=FF=l-$(6/*+,D $(),$.$=10/-S $($B:$<1$X -K nng: 4FT$()?*1$(*+M 4>?.SKMD.$ 1$m*0G$<1$.$*+M $JA Trực quan phát vấn 20 Tiết 39: Clo 1l=>&!'.$$(DG0D1 V$$<1$0 !h*+i$E$$0g CD S #HI$< *$<1$0 l=>K&D6?1$00$(1 )- $ C :# D3 3$-$0DT10$(,-DT10$( 1 NK:4 >BO4>P" 4N=FF=4 QRDG4 HI$I C- 6 C:nl Trực quan phát vấn [...]... hóa học, Sơ đồ + SGK quan ho¸ häc liên kết hóa học + BHTTH + ph¸t vÊn - Kiến thức mới:Tính Mẫu vật + chất cụ thể của nhóm VI (chancogen) dụng cụ thí (đơn chất và hợp chất), điều chế và ứng nghiệm, mơ hình thí nhiệm dụng trong sản xuất và đời sống ảo… TiÕt 57: Bµi -Kiến thức cũ: Cấu tạo ngun tử, định thùc hµnh sè luật tuần hồn các ngun tố hóa học, 4: Tèc ®é liên kết hóa học ph¶n øng ho¸ -Kiến thức mới:Tính... TiÕt 1: ¤n 1 Kiến thức: tËp ®Çu Củng cố kiến thức lý thuyết đại cương n¨m ngun tử, liên kết hóa học, định luật tuần hồn, phản ứng oxi hố khử, tốc độ phản ứng hố học 2 Kỹ năng Làm các dạng bài tập và cân bằng phản ứng oxi hố khử 1 TiÕt 2: ¤n 1 Kiến thức: tËp ®Çu Củng cố kiến thức lý thuyết đại cương n¨m ngun tử, liên kết hóa học, định luật tuần hồn, phản ứng oxi hố khử, tốc độ phản ứng hố học 2 Kỹ năng... aminoaxit vµ 2 Kó năng: protein - Làm bảng tổng kết về các hợp chất Dụng cụ: ống nghiệm , ống hút hoá chất Hoá chất: dd CuSO4 2%, dd NaOH 30%, lòng trắng trứng trong chương - Viết phương trình phản ứng ở dạng tổng quátcho các hợp chất: amin, amino axit.protein - Giải các bài tập về phần amin,amino axit và protein 10 Chương 4: POLIME VÀ VẬT LIỆU POLIME Những bảng tổng kết sơ đồ, hình vẽ liên quan đến tiết học... vÊn TiÕt 13: : - Rèn kỹ năng viết phương trình phản Axit nitric ứng oxihóa - khử và phản ứng trao vµ mi đổi ion nitrat (tiÕp) - Rèn kỹ năng quan sát thí nghiệm, mô tả hiện tượng, giải thích và ráut ra kết luận về tính chất hoá học của HNO3 và muối nitrat 7 TiÕt 14: Lun tËp: Nit¬ vµ hỵp chÊt cđa nit¬ TiÕt 15: Photpho 8 9 TiÕt 16: Axit photphoric vµ mi photphat TiÕt 17: Ph©n bãn ho¸ häc NaNO3 Tinh thể... TiÕt 31: ¤n ¤n tËp toµn bé néi dung c¸c ch¬ng 1, tËp häc k× I 2, 3, 4 16 TiÕt 32: KiĨm tra theo ®Ị thi chung KiĨm tra häc k× I Ch¬ng 5: Hi®rocacbon no (4 tiÕt) 17 TiÕt 33: * Hs biết :- Sự hình thành liên kết và Ankan cấu trúc không gian của ankan - Gọi tên các ankan với mạch chính không quá 10 nguyên tử C * Hs hiểu :- Tính chất vật ly, tính chất • Dơng cơ : Bé dơng cơ chng cÊt vµ phƠu chiÕt, b×nh tam gi¸c,... cacbohiđrat tiêu biểu - Hiểu mối liên quan giữa cấu trúc phân tử và tính chất hoá học của các hợp chất cacbohiđrat tiêu biểu - Hiểu mối liên hệ giữa các hợp chất cacbohiđrat trên 2 Kó năng: - Lập bảng tổng kết chương - Giải các bài toán về các hợp chất cacbohiđrat TiÕt 12: Thùc hµnh: §iỊu chÕ, tÝnh chÊt ho¸ häc cđa este vµ cacbohi®rat - Củng cố tính chất về một số tính chất hoá học của glucozo, saccarozo,... n¾m kiÕn thøc cđa tra viÕt 1 tiÕt HS vỊ c¸c vÊn ®Ị trong ch¬ng 4,5 Ch¬ng 6: OXI – L¦U HNH (9 tiÕt) 24 TiÕt 47: Oxi - Kiến thức cũ: Cấu tạo ngun tử, – Ozon định luật tuần hồn các ngun tố hóa học, liên kết hóa học - Kiến thức mới: Tính chất cụ thể của nhóm VI (đơn chất và hợp chất), điều chế và ứng dụng trong sản xuất và đời sống Biểu bảng + Sơ đồ + SGK + BHTTH + Mẫu vật + dụng cụ thí nghiệm Trùc quan . nghệ thông tin vào giảng dạy: Cố gắng để có thể đa đợc nhiều ƯD CNTT vào trong một số bài giảng. 6. Kết quả thi đua: a) Xếp loại giảng dạy: Khá trở lên nhiên, một giáo viên trực tiếp giảng dạy còn có nhiều loại hồ sơ sổ sách có nhiều chồng chéo. phần thứ hai: kế hoạch giảng dạy cụ thể I. Môn Hoá: lớp 10.