Bai thu hoach BDTX noi dung 3 - Copy

TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TIẾT Họ và tên: Nguyễn Đức Huân BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NỘI DUNG 3 -----oOo---- I. MODUNL 3: GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁ BIỆT Câu 1: Anh(chị ) hãy trình bày thế nào là học sinh cá biệt. Hãy nêu một số phương pháp giáo dục học sinh cá biệt. - Học sinh có những thái độ, hành vi không phù hợp với giá trị, nội quy, truyền thống của tập thể, không thực hiện tròn nhiệm vụ và trách nhiệm của người học sinh, hoặc thiếu văn hóa, đạo đức trong quan hệ ứng xử với mọi người, đồng thời không có động cơ học nên kết quả học tập yếu, kém… được lặp lại thường xuyên và trở thành có hệ thống được han à học sinh cá biệt. - Một số phương pháp giáo dục học sinh cá biệt là: + Phương pháp nêu gương. + Động viên, khen thưởng kịp thời. + Phương pháp quan sát sư phạm + Phương pháp điều tra + Phương pháp đàm thoại + Phương pháp trách phạt Câu 2: Theo Anh (chị) học sinh của lớp (trường) mình có học sinh cá biệt không? Nếu có biểu hiện cụ thể ra sao? Anh (chị) hãy đề xuất một số giải pháp thích hợp để dần xóa đi các hiện tượng học sinh cá biệt đó. - Theo tôi ở lớp nói riêng và toàn trường nói chung, đa số học sinh ngoan, chăm học. Tuy nhiên, vẫn còn một số học sinh cá biệt, có biểu hiện như: Chưa thực hiện tốt nhiệm vụ và trách nhiệm của học sinh, không có động cơ học tập, vô lễ với thầy cô, vi phạm nhiều lần, … - Một số giải pháp để xóa dần đi các hiện tượng học sinh cá biệt: + Giáo viên cần phải tiếp cận học sinh và xây dựng quan hệ tin cậy, tôn trọng, han thiện với các em. Giúp học sinh biết nhận thức đúng về điểm mạnh và điểm yếu của bản thân. + Giúp học sinh nhận thức được hậu quả của những hành vi tiêu cực và tất yếu phải thay đổi thói quen hành vi cũ: giáo viên kết hợp với tập thể lớp giúp học sinh dần nhận thức nếu cứ hành động, ứng xử theo cách làm mọi người khó chịu, làm tổn thương, cản trở sự phát triển chung… Giáo viên và tập thể học sinh cần hỗ trợ các em trong quá trình thay đổi hành vi. Đây là quá trình khó khăn đòi hỏi sự kiên trì của học sinh cá biệt và sự khuyến khích, hỗ trợ của giáo viên, gia đình, bạn bè và xã hội. + Giáo viên cần phải quan tâm hỗ trợ các em vượt qua những khó khăn và đáp ứng nhu cầu chính đáng của học sinh cá biệt. Tránh sử dụng củng cố tiêu cực: muốn thay đổi hành vi của học sinh một cách có hiệu quả, người lớn cần có sự hợp tác của học sinh. Học sinh cần cảm thấy được khích lệ để có tự tin và động cơ hoạt động. + Giáo viên cần phải tìm hiểu mục đích hành vi tiêu cực của học sinh để có cách ứng xử phù hợp. Lập kế hoạch phát triển cá nhân, khơi dậy hoài bão và ý thức tự giáo dục của học sinh, nhằm để cải thiện những suy nghĩ chưa hợp lí của học sinh cá biệt.