CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong năm gần đây, kinh tế nước ta có bước phát triển đáng kể, đời sống vật chất tinh thần nhân dân ngày nâng cao Tuy nhiên, tượng tiêu cực xã hội ngày nhiều có tác động trực tiếp đến giới trẻ, đặc biệt ảnh hưởng đến môi trường học tập sinh hoạt em học sinh Biểu vấn đề việc đối tượng học sinh vi phạm an tồn giao thơng an ninh học đường có xu hướng ngày tăng, mức độ vụ việc ngày mang tính chất nghiêm trọng Nhiều vụ việc vi phạm pháp luật em học sinh gây gây hoang mang, lo lắng cho gia đình, nhà trường xã hội Mặc dù nhà trường chủ động phối hợp với lực lượng công an gia đình thực nhiều biện pháp giáo dục em học sinh chấp hành pháp luật an tồn giao thơng an ninh học đường Tuy nhiên, kết đạt chưa tương xứng Việc xử lý, chấn chỉnh sai phạm em học sinh đơi lúc cịn tương đối nhẹ nhàng, thiếu tính răn đe Một số biện pháp giáo dục, rèn luyện học sinh phẩm chất đạo đức, lối sống chưa mang lại hiệu cao Việc số em học sinh học xe gắn máy phân khối lớn (gửi nhà hộ dân gần trường), mang theo dao, kéo với lý để "phịng thân" khơng phải chuyện Nhiều học sinh dành phần lớn thời gian chơi điện tử qua mạng tập trung cho học tập Tình trạng học sinh vi phạm pháp luật an toàn giao thông diễn phổ biến Đáng lưu ý, nhiều em học sinh bị đối tượng xấu lôi kéo, xúi giục, kích động, ép buộc tham gia vào tệ nạn xã hội, nghiện hút, phạm tội hình sự, có loại tội phạm nguy hiểm Với thực trạng đó, địi hỏi nhà trường cần phải tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, cần có biện pháp thiết thực công tác quản lý an ninh học đường an tồn giao thơng trường phổ thông Trong năm qua, đạo Chi bộ, phối hợp giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường; Đoàn trường THPT Lê Hồn có biện pháp thiết thực để quản lý, giáo dục đạo đức học sinh, làm cho tình hình an ninh học đường an tồn giao thơng trường có chuyển biến tích cực Tuy nhiên, tác động lối sống mới, ảnh hưởng luồng văn hóa độc hại… tình hình an tồn giao thơng an ninh học đường nhiều diễn biến phức tạp đòi hỏi cần có phối kết hợp tổ chức nhà trường xã hội để đưa giải pháp hữu ích để giải tồn Với thực trạng đó, thân giáo viên làm cơng tác Đồn, hỗ trợ nhà trường cơng tác quản lí, giáo dục học sinh, tơi chọn đề tài “Giải pháp nâng cao hiệu công tác quản lý, giáo dục an tồn giao thơng an ninh học đường trường phổ thông” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm đưa số nội dung, giải pháp góp phần hữu ích vào việc giáo dục đạo đức, hạn chế tình trạng vi phạm an tồn giao thơng an ninh học đường trường phổ thơng II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề xuất biện pháp phối hợp Nhà trường, gia đình lực lượng xã hội công tác quản lý, giáo dục đạo đức học sinh nhằm góp phần hạn chế tình trạng vi phạm an tồn giao thơng an ninh học đường trường phổ thông Qua góp phần xây dựng mơi trường trường học thật thân thiện, tạo điều kiện thuận lợi để nâng cao hiệu công tác dạy học nhà trường hoàn thiện nhân cách học sinh III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Xây dựng sở khoa học cơng tác phối hợp Nhà trường với gia đình tổ chức xã hội nhằm quản lý, giáo dục đạo đức học sinh, đảm bảo vấn đề an tồn giao thơng an ninh học đường trường phổ thơng Phân tích, đánh giá thực trạng tình hình rèn luyện đạo đức học sinh với vấn đề an tồn giao thơng an ninh học đường Đề xuất số giải pháp thiết thực, hiệu để công tác phối hợp Nhà trường với gia đình tổ chức xã hội việc đảm bảo an tồn giao thơng an ninh học đường đạt hiệu cao IV ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Học sinh trường THPT Lê Hoàn, huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Tham khảo văn kiện, tài liệu Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo; văn Bộ Giáo dục đào tạo Bộ, ngành có liên quan Tham khảo giáo trình Giáo dục học, kinh nghiệm công tác quản lý, giáo dục an tồn giao thơng an ninh học đường số trường THPT Khảo sát thực tế, so sánh, thống kê, tổng kết thực tiễn tình hình quản lý, giáo dục đạo đức, giáo dục an tồn giao thơng an ninh học đường trường THPT Lê Hoàn CHƯƠNG II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: Xét theo góc độ tâm lý lứa tuổi, em học sinh cấp THPT lứa tuổi vị thành niên Ở giai đoạn này, em có phát triển thể chất tâm sinh lý; giai đoạn em có chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn Do đó, em có xu hướng muốn khẳng định thân, muốn vươn lên làm chủ thân Sự kiểm soát người lớn với em lúc thường làm em khó chịu; em ln thích tìm tịi, khám phá, muốn khỏi ràng buộc để vươn lên làm chủ thân Trong giai đoạn này, nhiều em có xu hướng ăn chơi, ganh đua bè bạn nên có nhiều khả gây mâu thuẫn, xung đột thiếu chuẩn mực tham gia giao thơng Xét góc độ xã hội, giai đoạn nhu cầu giao tiếp bạn bè nhu cầu lớn em Các em thường có xu hướng tụ tập thành nhóm có sở thích, phù hợp tính cách để chơi đùa Việc phát triển sinh lý giai đoạn dẫn đến việc em thường có hành vi khơng phù hợp với chuẩn mực đạo đức, dễ bị lơi kéo, kích động, tự ti hiếu thắng… dẫn đến hành động thiếu suy nghĩ Từ mâu thuẫn cá nhân nhỏ nhặt em lơi kéo băng nhóm đánh nhau, tham gia giao thông em thường không tuân thủ luật như: xe máy phân khối lớn (mặc dù chưa có giấy phép lái xe), chở số người quy định, không đội mũ bảo hiểm… Do vậy, bậc cha mẹ, thầy cô giáo cần phải nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, biết nhu cầu xã hội, chuẩn mực đạo đức để quản lý, giáo dục em chấp hành quy định an toàn giao thơng an ninh học đường cách có hiệu Cơ sở thực tiễn đề tài: Hiện nay, nước ta trình hội nhập, ảnh hưởng luồng văn hóa khơng phù hợp với chuẩn mực phong, mỹ tục Việt Nam điều tránh khỏi Điều dẫn đến hệ tất yếu đối tượng thiếu niên ngày có nhiều biểu vi phạm pháp luật an tồn giao thơng, an ninh trật tự xã hội Vì vậy, vấn đề quản lý, giáo dục đạo đức cho hệ trẻ, đặc biệt vấn đề quản lý, giáo dục an toàn giao thông an ninh học đường học sinh THPT vấn đề cần thiết cấp bách Muốn thực công việc cách có hiệu quả, cơng tác giáo dục nhà trường không chưa đủ mà cần phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình lực lượng xã hội để đưa giải pháp mang lại hiệu cao II THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÝ, GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THÔNG VÀ AN NINH HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG THPT LÊ HỒN: Trong năm gần đây, đơi với việc phấn đấu nâng cao chất lượng học tập học sinh, trường THPT Lê Hồn ln trọng đến cơng tác quản lý, giáo dục đạo đức cho em, trọng đến cơng tác đảm bảo an tồn giao thông an ninh học đường, tạo môi trường thuận lợi cho em học tập rèn luyện Nhà trường ngày phối hợp chặt chẽ với bậc cha mẹ, với lực lượng nhà trường công tác quản lý, giáo dục học sinh Chi nhà trường thường xuyên quan tâm, đạo Ban giám hiệu, tổ chức, đoàn thể nhà trường xây dựng giải pháp phối hợp thực tốt để mang lại hiệu cao Nhờ vậy, nề nếp tác phong học sinh cải thiện đáng kể, tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm từ trung bình trở lên ln đạt mức cao (từ 90% trở lên), tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm xếp loại tốt ngày tăng Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm học 2010 – 2011: Khối 10 11 12 Tổng Tổng Tốt số SL 181 144 172 511 464 349 274 1087 Khá TL 39.1 41.3 62.8 47.0 SL 198 127 62 387 TB TL 42.6 36.7 28.8 35.6 SL 80 45 40 181 Yếu TL 17.2 13.0 8.4 16.7 SL 05 03 00 08 TB trở lên TL 1.1 0.9 0.0 0.7 SL 459 346 274 1079 TL 98.9 99.1 100.0 99.3 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm học 2011 – 2012: Khối 10 11 12 Tổng Tổng Tốt số SL 240 172 207 619 546 384 328 1258 Khá TL 43.9 44.8 63.1 49.2 SL 119 156 99 374 TB TL 21.8 40.6 30.2 29.7 SL 179 51 22 252 Yếu TL 32.8 13.3 6.7 20.1 SL 08 05 00 13 TB trở lên TL 1.5 1.3 0.0 1.0 SL 538 379 00 1245 TL 98.5 98.7 100.0 99.0 Đi đôi với kết rèn luyện đạo đức, tình trạng học sinh vi phạm pháp luật an tồn giao thơng an ninh học đường thời gian gần giảm đáng kể số lượng mức độ nghiêm trọng vụ việc Trong năm học 2010 – 2011, tồn trường có 37 học sinh phải đưa Hội đồng kỉ luật nhà trường để họp xét kỉ luật số đến năm học 2011 – 2012 28 trường hợp Đặc biệt, namư học 2012 – 2013 (tính thịi điểm tại) có 12 trường hợp phải đưa Hội đồng kỉ luật nhà trường Tuy nhiên, tình hình an tồn giao thơng an ninh học đường cịn nhiều diễn biến phức tạp, kết rèn luyện đạo đức học sinh chưa cải thiện nhiều, tình trạng học sinh đánh nhà trường, học sinh vi phạm pháp luật an tồn giao thơng tiếp diễn III NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN NHỮNG KHĨ KHĂN TRONG CƠNG TÁC QUẢN LÝ, GIÁO DỤC VỀ AN TỒN GIAO THƠNG VÀ AN NINH HỌC ĐƯỜNG TRONG HỌC SINH: Mặt trái chế thị trường làm nảy sinh xu hướng thực dụng, quan tâm tới lợi ích cá nhân lợi ích tập thể, trọng đến lợi ích trước mắt lợi ích lâu dài phần lớn hệ trẻ Từ dẫn đến mâu thuẫn cá nhân làm ảnh hưởng đến tinh thần đồn kết, đến q trình học tập rèn luyện đạo đức học sinh Mặt khác, xâm nhập luồng văn hóa đồi trụy, trò chơi bạo lực, tệ nạn xã hội vào học đường có ảnh hưởng lớn đến trình rèn luyện đạo đức hình thành nhân cách hệ học sinh Trong điều kiện phát triển kinh tế nay, nhu cầu đời sống vật chất tinh thần ngày cao, bậc cha mẹ dành nhiều thời gian cho việc phát triển kinh tế gia đình Và điều đồng nghĩa với việc nhiều bậc cha mẹ dành thời gian để quan tâm đến việc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức Cá biệt, có số gia đình sống cách tự do, ỷ lại vào nhà trường, coi việc giáo dục, quản lý em trách nhiệm nhà trường Việc quản lý lỏng lẻo dễ dẫn đến tình trạng em lơ học tập, rèn luyện chí nghiêm trọng hơn, em sa vào tệ nạn xã hội mà bậc cha mẹ không hay biết Trong năm qua, mặt dù có nhiều thay đổi việc tuyển học sinh vào lớp 10 nhìn chung chất lượng đầu vào trường tương đối thấp, nhiều em có học lực trung bình yếu; phận khơng nhỏ cịn thiếu ý thức học tập rèn luyện thân Theo thống kê nhà trường năm qua vụ đánh nhà trường phần lớn diễn em học sinh khối lớp 10; qua năm, tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm yếu khối 10 cao so với khối lại Một nguyên nhân khác đáng quan tâm tình hình an ninh trật tự địa phương có ảnh hưởng khơng nhỏ đến cơng tác quản lý, giáo dục đạo đức học sinh nhà trường Hiện nay, băng nhóm niên hư hỏng bên ngồi xâm nhập, lơi kéo khơng em học sinh trường tham gia vào vụ đánh nhau, sử dụng chất kích thích… làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập rèn luyện đạo đức học sinh Nguy hại hơn, học sinh cịn lơi kéo thêm học sinh khác tham gia vào băng nhóm làm cho tình hình an tồn giao thơng an ninh học đường thêm phức tạp, công tác giáo dục đạo đức học sinh ngày khó khăn IV MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ, GIÁO DỤC VỀ AN TỒN GIAO THƠNG VÀ AN NINH HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG: Để nâng cao hiệu cơng tác quản lý, giáo dục an tồn giao thơng an ninh học đường cho học sinh thời gian tới, bên cạnh cơng tác giáo dục nhà trường cần tăng cường việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội Trong góc độ viết này, tơi xin đưa số giải pháp sau: Công tác quản lý, giáo dục nhà trường: Bước vào đầu năm học, thông qua giáo viên chủ nhiệm triển khai cho học sinh nắm nội quy nhà trường Qua thực cam kết gia đình học sinh với nhà trường việc thực quy định nhà trường chấp hành tốt quy định an tồn giao thơng an ninh học đường Thường xuyên tổ chức tuyên truyền pháp luật an tồn giao thơng, việc đảm bảo an ninh học đường thông qua buổi chào cờ đầu tuần, chương trình phát hàng tuần tổ chức thi tìm hiểu pháp luật an tồn giao thơng, an ninh học đường Cần tổ chức khảo sát, đánh giá toàn diện thực trạng học sinh vi phạm nội quy, kỷ luật nhà trường vi phạm pháp luật an tồn giao thơng, an ninh học đường; xác định rõ nguyên nhân điều kiện làm nảy sinh vi phạm để có biện pháp can thiệp hiệu Xây dựng Đội xung kích nhiệt tình, động hoạt động có hiệu điều hành trực tiếp Đồn trường Qua góp phần vào cơng tác vận động, tập hợp đoàn viên, niên học sinh; tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng em để công tác quản lý, giáo dục đạt hiệu cao Đồn trường tổ chức đội xung kích thực việc trực an tồn giao thơng an ninh học đường cổng trường thời điểm đầu vả cuối buổi học Qua kịp thời phát hiện, chấn chỉnh trường hợp học sinh vi phạm an tồn giao thơng an ninh học đường; đồng thời tổng hợp để đưa vào đánh giá, kiểm điểm buổi chào cờ đầu tuần Trên sở theo dõi Ban chấp hành Đoàn trường lực lượng hỗ trợ nêu trên, Ban thường vụ Đoàn trường thường xuyên tổng hợp thông báo với giáo viên chủ nhiệm để kịp thời chấn chỉnh, xử lý trường hợp vi phạm Đối với trường hợp vi phạm bị xử lý chậm tiến bộ, bên cạnh việc giáo viên chủ nhiệm thông báo với gia đình phối hợp với gia đình để giáo dục em; giáo viên chủ nhiệm thơng qua Đồn trường để đưa khiển trách trước toàn trường để giáo dục răn đe trường hợp khác Đối với trường hợp vi phạm kéo dài vi phạm mang tính chất nghiêm trọng, sau họp xử lý lớp, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với Đoàn trường tiếp tục hoàn chỉnh hồ sơ gởi biên đề nghị lên Hội đồng kỷ luật nhà trường để xử lý kịp thời Các bước tiến hành cơng tác phối hợp Đồn trường với giáo viên chủ nhiệm việc tiến hành hoàn chỉnh hồ sơ xử lý học sinh vi phạm (lỗi nghiêm trọng vi phạm kéo dài): - Trên sở biên làm việc lớp trường hợp học sinh vi phạm, giáo viên chủ nhiệm với Đoàn trường tổ chức họp với cha, mẹ học sinh để đưa mức đề nghị kỷ kuật lên Hội đồng kỉ luật nhà trường - Cuộc họp tiến hành theo quy trình: Học sinh vi phạm đọc tường trình nội dung vi phạm, kiểm điểm cá nhân; giáo viên chủ nhiệm thông qua biên họp lớp (có đề nghị hình thức kỷ luật); đại diện Đồn trường thơng qua quy định hình thức kỷ luật tương ứng với mức độ 10 vi phạm học sinh; cha, mẹ học sinh có ý kiến hành vi vi phạm hình thức kỷ luật Cuối cùng, dựa nêu, Đoàn trường với giáo viên chủ nhiệm thống hình thức đề nghị kỷ luật, ghi vào biên để gởi lên Hội đồng kỷ luật nhà trường - Căn biên họp, Đoàn trường tổng hợp hồ sơ liên quan làm biên đề nghị gởi lên Hội đồng kỷ luật nhà trường xử lý Cơng tác phối hợp với gia đình lực lượng xã hội: Trong công tác giáo dục em, vai trị gia đình quan trọng, phần lớn thời gian em gia đình trực tiếp quản lý Các em thời kỳ hình thành nhân cách, tâm lý chưa ổn định, thường hiếu động dễ bị kích động tác động tiêu cực, cần phối hợp theo dõi quản lý Định kỳ tuần, phụ huynh cần trao đổi, cung cấp thông tin con, em cho giáo viên chủ nhiệm để phối hợp giáo dục Trong thời gian em không học tập trường phụ huynh cần cung cấp thời gian biểu hoạt động em để nhà trường biết, tham gia, góp ý, định hướng số nội dung hoạt động cho phù hợp với tâm lý, sức khỏe trình độ lứa tuổi Các gia đình phải có trách nhiệm kiểm tra, kiểm sốt đồ dùng học tập, sách em trước đến trường, không để em mang theo khí, khơng cho em sử dụng xe máy phân khối lớn đến trường chưa có giấy phép lái xe Các gia đình có em học lớp nên thường xuyên liên lạc với để trao đổi biết thêm thông tin em Qua sớm phát biểu hiện, dấu hiệu sa sút học tập, lệch lạc lối sống, chí nghi vấn liên quan đến hành vi vi phạm pháp luật để chủ động phối hợp phòng ngừa, giáo dục Đối với em học 11 sinh cá biệt, cần tính tốn, áp dụng biện pháp giáo dục, quản lý chặt chẽ Trong trường hợp cần thiết gia đình nhà trường phối hợp với lực lượng cơng an có biện pháp phù hợp để theo dõi, giám sát, cảm hóa, răn đe, ngăn chặn hành vi vi phạm Nhà trường phối hợp chặt chẽ với lực lượng công an để quản lý, giáo dục an tồn giao thơng an ninh học đường học sinh thông qua việc làm cụ thể, thiết thực - Thường xuyên tổ chức diễn đàn để mời đồng chí cơng an tun truyền cho em học sinh tình hình an tồn giao thơng an ninh học đường - Phối hợp chặt chẽ với lực lượng công an (thông qua quy chế phối hợp hoạt động) để kịp thời nắm bắt có biện pháp ngăn chặn, xử lý trường hợp vi phạm nghiêm trọng an toàn giao thông an ninh học đường - Thông qua lực lượng cơng an, nhà trường nắm học sinh vi phạm pháp luật an toàn giao thơng ngồi nhà trường Qua có biện pháp xử lý, giáo dục em cách xác, kịp thời CHƯƠNG III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trơng người” mãi phương châm hành động cho tồn xã hội nói chung ngành giáo dục nói riêng Trong thời kì cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước ta nay, Đảng Nhà nước ta coi trọng đến công tác giáo dục, coi “Giáo 12 dục quốc sách hàng đầu” Để nghiệp “Trồng người” thành công, trường học không nơi truyền thụ kiến thức cho em cách đơn mà nơi để giáo dục, rèn luyện đạo đức cho em, góp phần xây dựng người mới, chủ nhân tương lai đất nước vừa có “Đức”, vừa có “Tài” để đưa nước ta ngày phát triển lên Công tác quản lý, giáo dục đạo đức học sinh, đặc biệt liên quan đến vấn đề an tồn giao thơng an ninh học đường vấn đề cần thiết, góp phần đắc lực vào cơng tác quản lý, giáo dục nhà trường Tuy nhiên, q trình thực cịn gặp phải số khó khăn định địi hỏi phải có đạo kịp thời cấp lãnh đạo phối hợp, hỗ trợ nhiệt tình lực lượng liên quan cơng tác quản lý, giáo dục đạo đức, giáo dục an tồn giao thơng an ninh học đường cho học sinh đến thành công II KIẾN NGHỊ: Đối với nhà trường: Cần tiếp tục quan tâm đến công tác quản lý, giáo dục đạo đức học sinh, tăng cường cơng tác giáo dục an tồn giao thơng an ninh học đường; tạo điều kiện thuận lợi mặt để Đoàn trường nâng cao vai trò hiệu hoạt động quản lý, giáo dục học sinh; trọng đến công tác chủ nhiệm, hướng dẫn, bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm cách hiệu quả, thường xuyên Đối với Đoàn trường: Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động phong trào để làm tốt công tác vận động, tập hợp đồn viên, niên học sinh Qua nắm bắt tâm tư, nguyện vọng đối tượng học sinh để công tác quản lý, 13 giáo dục em đạt hiệu cao Mặt khác cần trọng đến công tác nâng cao lực cán đoàn Đối với giáo viên, đặc biệt giáo viên làm công tác chủ nhiệm: Nâng cao tinh thần trách nhiệm mình, thường xuyên nhắc nhở có biện pháp xử lý kịp thời học sinh vi phạm Với giáo viên chủ nhiệm, phải không ngừng học hỏi để nâng cao lực xử lý tình sư phạm, nắm rõ quy định ngành nội quy nhà trường công tác quản lý, giáo dục đạo đức học sinh Trên số nội dung biện pháp nhằm thực tốt công tác quản lý, giáo dục an tồn giao thơng an ninh học đường cho học sinh xuất phát từ thực tiễn công tác kinh nghiệm thân, khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo đồng nghiệp để tơi tiếp tục hồn thiện đưa vào áp dụng thực tế đạt hiệu cao Đức Cơ, ngày 10 tháng 03 năm 2013 Người viết Đào Thanh Hải MỤC LỤC Nội dung Trang CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU 14 I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: .2 III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: IV ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: CHƯƠNG II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI: II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ, GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG VÀ AN NINH HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG THPT LÊ HOÀN: III NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN NHỮNG KHĨ KHĂN TRONG CƠNG TÁC QUẢN LÝ, GIÁO DỤC VỀ AN TỒN GIAO THƠNG VÀ AN NINH HỌC ĐƯỜNG TRONG HỌC SINH:…………………………………………………………………… IV MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ, GIÁO DỤC VỀ AN TỒN GIAO THƠNG VÀ AN NINH HỌC ĐƯỜNG TRONG HỌC SINH: CHƯƠNG III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 13 I KẾT LUẬN: 13 II KIẾN NGHỊ: 13 15 ... GIẢI PHÁP QUẢN LÝ, GIÁO DỤC VỀ AN TỒN GIAO THƠNG VÀ AN NINH HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG: Để nâng cao hiệu cơng tác quản lý, giáo dục an tồn giao thơng an ninh học đường cho học sinh thời gian... quan cơng tác quản lý, giáo dục đạo đức, giáo dục an tồn giao thơng an ninh học đường cho học sinh đến thành công II KIẾN NGHỊ: Đối với nhà trường: Cần tiếp tục quan tâm đến công tác quản lý, giáo. .. vi phạm pháp luật an tồn giao thơng, an ninh trật tự xã hội Vì vậy, vấn đề quản lý, giáo dục đạo đức cho hệ trẻ, đặc biệt vấn đề quản lý, giáo dục an toàn giao thông an ninh học đường học sinh