SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: HỌC SINH LỚP ĐI XE ĐẠP AN TOÀN HỌ VÀ TÊN: LÊ THỊ XUÂN HUỆ I ĐẶT VẤN ĐỀ Cùng vơi phát triển đất nước tăng trưởng kinh tế mục tiêu phát triển xã hội mà phủ đặt ra, nhu cầu giao thông đựơc gia tăng số lượng chất lượng Các loại phương tiện giao thông đường bộ, đường không, đường thuỷ phát triển không ngừng đáp ứng nhu cầu lại người dân Chính mà vào thời điểm tai nạn giao thông xúc giao thông lại gây sức ép nặng nề lên xã hội Thống kê cho thấy 90% số vụ tai nạn có nguyên nhân người điều khiển phương tiện vi phạm luật giao thông Vì nhiệm vụ cấp thiết đặt ngành giáo dục phải xây dựng hệ tương lai có kiến thức ý thức tuân thủ luật giao thông, có cách xử văn minh tham gia giao thông Đối với học sinh tiểu học, yêu cầu giáo dục an toàn giao thông nằm mục tiêu chung Thực thị củaThủ tướng Chính phủ, uỷ ban an toàn giao thông quốc gia phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo đưa nội dung giáo dục trật tự an toàn giao thông vào dạy trường tiểu học từ năm học 1998 - 1999 Hiện trường tiểu học Kiên lương thực dạy an toàn giao thông năm học (2004-2005) Cùng với thông tin an toàn giao thông việc giáo dục an toàn giao thông cho em học sinh tiểu học việc thiết thực thực Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học nội dung giáo dục đơn giản lại khó không dạy cho học sinh thuộc lòng điều luật quy định mà phải làm cho em hiểu, nhớ quan trọng có hành vi tham gia giao thông Theo tình hình cụ thể học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp nói riêng cha mẹ cho học xe đạp đến trường nhiều, hầu hết em chưa nắm trước đường cần xe an toàn đường cần thực quy định nào, cụ thể luật giao thông đường người xe đạp, dễ xảy tai nạn Chính mạnh dạn chọn đề tài : “HỌC SINH LỚP ĐI XE ĐẠP AN TOÀN” II NHỮNG THUẬN LI VÀ KHÓ KHĂN THUẬN LI  Các đường từ nhà em đến trường không xa tương đối dễ đi, không đông người lại, qua ngã tư nhiều  Nhiều học sinh cha mẹ cho xe đạp đến trường  Bản thân đựơc tập huấn giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học KHÓ KHĂN  Phụ huynh học sinh cho em xe đạp chưa quy định phù hợp với lứa tuổi em lớp ( 9-10 tuổi)  Các em học sinh xe đạp chưa nắm quy định dành cho người xe đạp  Là môn học tài liệu giảng dạy an toàn giao thông hạn chế nên không giáo viên lúng túng tổ chức hình thức hoạt động dạy an toàn giao thông cho học sinh tiểu học III NHỮNG GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN NHẬN XÉT VỀ CHƯƠNG TRÌNH, MỤC ĐÍCH, NỘI DUNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH LỚP 1.1.Nhận xét chương trình dạy an toàn giao thông cho học sinh lớp trường tiểu học Kiên Lương Cả năm có bài, học kì I có bài, học kì II có bài, cụ thể tuần:  TUẦN 6: Bài 1- Biển báo hiệu giao thông đường  TUẦN 10: Bài - Vạch kẻ đường, cọc tiêu rào chắn  TUẦN 14: Bài - Đi xe đạp an toàn  TUẦN 18: Bài - Lựa chọn đường an toàn  TUẦN 22: Bài - Giao thông đường thuỷ phương tiện giao thông đường thuỷ  TUẦN 26: Bài - An toàn phương tiện giao thông công cộng 1.2.Mục đích giáo dục an toàn giao thông: Muốn dạy tốt an toàn giao thông cho em học sinh lớp 4, người giáo viên phải nắm mục đích giáo dục an toàn giao thông là:  Làm cho học sinh có hiểu biết, có ý thức tuân theo quy định luật giao thông đường bộ, cụ thể xe đạp an toàn để phòng, tránh tai nạn giao thông, bảo đảm an toàn tính mạng giữ gìn trật tự xã hội  Dạy cho em biết xe đạp quy định, phù hợp với lứa tuổi có số kó xe đạp, hình thành thói quen chấp hành luật giao thông  Hướng dẫn học sinh biết phòng tránh tai nạn giao thông xe đạp có tình phức tạp 1.3.Nội dung giáo dục an toàn giao thông:  Bám sát vào luật giao thông đường Truyền thụ cho học sinh hiểu biết có tính phổ biến, cách dễ hiểu, dễ nhớ phù hợp với nhận thức trẻ  Lấy việc hình thành kó năng, hành vi làm  Dạy từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó NHỮNG GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN 2.1.Giải pháp 1: 2.1.1 Đối với phụ huynh học sinh: Ngoài phương tiện giao thông ô tô, xe máy xe đạp phương tiện giao thông phổ biến, xe đạp phương tiện giao thông thô sơ, dễ nên lứa tuổi học sinh lớp số em tự xe đạp đến trường Tuy vậy, đa số em cha mẹ cho xe đạp đến trường xe đạp người lớn chưa quy định phù hợp với lứa tuổi em dễ xảy tai nạn chân em không chống xuống đất xe cao Tôi thống kê trường hợp từ đầu năm học cụ thể sau:  Tổng số học sinh lớp 4/6: 42 em  Tổng số em xe đạp: 15 em  Tổng số em xe đạp quy định (vành cỡ nhỏ 650 mm), phù hợp với lứa tuổi: em chiếm 33%  Tổng số em nắm quy định người xe đạp( chưa đầy đủ) em tổng số 15 em xe đạp, chiếm 26 %  Số lại em xe đạp chưa quy định dành cho trẻ em chưa nắm quy định dành cho người xe đạp Với tình hình chủ trương lên kế hoạch thông tin đến cho phụ huynh học sinh thông số tiêu chuẩn xe đạp an toàn phù hợp với lứa tuổi em học sinh lớp từ đầu năm để triển khai cho tất phụ huynh học sinh lớp lần họp phụ huynh lần thứ vào tháng năm 2004, phụ huynh hiểu an toàn cho em xe đạp đến trường xe đạp phải tốt, phù hợp với học sinh tiểu học Những thông số Uỷ Ban An Toàn Giao Thông quy định, cụ thể sau:  Là xe trẻ em: có vành(niềng) nhỏ (dưới 250 mm)  Xe phải tốt: ốc vít phải chặt, lắc xe không lung lay  Có đủ phận: phanh (thắng), đèn chiếu sáng, đèn phản quang phải tốt  Có đủ chắn bùn, chắn xích (trừ loại xe địa hình)  Lốp (vỏ) xe không mòn tránh trơn trượt  Khi ngồi lên xe phải chống chân xuống đất Qua trao đổi nhiều ý kiến phụ huynh cho hoàn cảnh gia đình nên em xe đượcủa người lớn em thường đến trường Vấn đề đặt giải thích để phụ huynh hiểu em xe thật không an toàn xe cao mà chân em không chống xuống đất dễ xảy tai nạn có đề nghị sau để phụ huynh tự khắc phục: Các em xe đạp người lớn phụ huynh cần:  Nên sử dụng xe đạp nữ  Hạ yên thấp xuống để em ngồi lên xe chống chân xuống đất  Hạ tay lái xuống thấp phải tay lái cong để em nhoài người với tay lái Với yêu cầu đa số phụ huynh tán thành trí với gia đình phụ huynh khó khăn đảm bảo an toàn tính mạng cho em quan trọng Vấn đề trực tiếp nhờ ban chấp hành cha mẹ học sinh lớp tuyên truyền, vận động, giúp đỡ gia đình gặp khó khăn cho em xe đạp chưa quy định đến trường em Kiệt, em Giang, em Hoàng Anh, tiếp sau liên lạc thường xuyên với chi hội trưởng lớp để nắm bắt tình hình 2.1.2 Đối với học sinh: Các em khắc sâu xe đạp an toàn qua học: Đi xe đạp an toàn Các em hiểu nguy hiểm xe đạp không quy định nên em đường với xe đạp cỡ nhỏ trẻ em phải tốt đồng thời vững xe đạp đến trường không nên xe đạp đường phố đông người Làm em góp phần đảm bảo an toàn tham gia giao thông, an toàn cho cho người, hạn chế tai nạn đáng tiếc xảy Cụ thể dạy phần thứ (trước đường) cho em sân trường phần thực hành xe đạp an toàn chọn hai xe, có đủ điều kiện an toàn nêu trên, hỏng thắng (phanh) ốc lỏng lẻo, xe cao người lớn cho em sân trường cho em nhận xét Tất em trí xe hỏng thắng (phanh), ốc lỏng lẻo cao dừng chống chân xuống cần thiết, em làm chủ có tình xảy đường 2.2.Giải pháp 2: 2.2.1 Giáo dục em thực tốt quy định người xe đạp đường Ngoài việc giáo dục em xe đạp cỡ nhỏ phù hợp với trẻ em, phải giáo dục em nắm quy định người xe đạp đường Từ em có ý thức thực nghiêm chỉnh quy định tham gia giao thông đường Giải pháp em học qua bài: Đi xe đạp an toàn phần (khi đường cần thực quy định sau), em thường xuyên nhắc lại buổi sinh hoạt tập thể vào chiều thứ sáu hàng tuần Tôi thường nhấn mạnh vấn đề sau:  Đi bên tay phải, sát lề đường, nhường đường cho xe giới (ô tô, xe máy)  Đi hướng đường, đường dành cho xe thô sơ  Khi chuyển hướng (rẽ trái, phải) phải giơ tay xin đường  Đi đêm phải có đèn phát sáng hay phản quang  Nên đội mũ bảo hiểm để bảo đảm an toàn  Khi từ đường ngõ (hẻm), nhà, cổng trường đường phải quan sát, nhường đường cho xe đường ưu tiên, từ đường phụ đường phải chậm, quan sát kỹ 2.2.2 Giáo dục em có ý thức tránh điều cấm sau:  Không lạng lách, đánh võng, đuổi đường  Không đèo xe đạp người lớn, dàn hàng ngang( từ xe trở lên)  Không buông thả hai tay, cầm ô, kéo súc vật  Dừng xe đường nói chuyện  Đèo người đứng xe hay ngồi ngược chiều  Rẽ đột ngột qua đầu xe (Theo điều 28 – Khoản 1, 2, ; Điều 29 – Khoản 1, Luật giao thông đường bộ) Tôi thường cho em xe đạp theo dõi lẫn báo cáo lại bạn xe đạp phạm vào điều cấm vào buổi sinh hoạt thứ sáu hàng tuần, nhắc nhở em thường xuyên, nhấn mạnh tác hại việc không tuân thủ luật giao thông đường bộ, để em thực tốt quy định người xe đạp em có kó xe đạp tốt, từ hình thành ý thức tự giác, thói quen tốt, tham gia giao thông Điều không lớp 4, lớp mà sau 2.3.Giải pháp 3: Là môn học mới, tài liệu giảng dạy ít, thân nhận thức rõ mục đích việc dạy an toàn giao thông cho học sinh tiểu học Hiện tất phương tiện nghe nhìn vấn đề an toàn giao thông người quan tâm ý Mỗi phương tiện nghe nhìn có mục để nói an toàn giao thông Vậy lí để giáo viên không nhiệt tình dạy an toàn giao thông, phải bắt đầu xây dựng hệ tương lai có kiến thức ý thức tuân thủ luật giao thông Để làm điều thân không ngừng nghiên cứu, thu thập thông tin tài liệu nghe, đọc đăng tải thường xuyên báo Công An, Thanh Niên, Tạp Chí Giáo Dục hàng tháng để nắm nguyên nhân xảy tai nạn cách thức tuyên truyền để người nắm luật giao thông với học sinh Từ áp dụng cách thức tuyên truyền an toàn giao thông cho phụ huynh lớp kỳ họp phụ huynh lần sau, đồng thới áp dụng phương pháp dạy an toàn giao thông cho em học sinh để đạt hiệu Thường học an toàn giao thông có nội dung khô khan, đơn điệu, dễ gây nhàm chán, cần có nhiều hoạt động nhằm thu hút ý học sinh làm cho em nhớ lâu Tránh dạy áp đặt bắt học sinh nghe, nhắc lại yêu cầu học sinh nhớ, thực cho Cũng môn học khác dạy an toàn giao thông lớp học sinh động thường sử dụng phương pháp dạy tích cực cho phép học sinh chủ động rút hiểu biết cần thiết cho thân, học sinh làm trọng tâm dẫn giáo viên cụ thể: 2.3.1 Phương pháp thảo luận nhóm: Khi dạy em lựa chọn xe đạp an toàn trước đường Học sinh nhóm trao đổi, nhận xét, phát hiện, bày tỏ ý kiến xe đạp an toàn, phù hợp với mình, sau giáo viên chốt lại ý đúng, từ em nhớ lâu điều học 2.3.2 Phương pháp hồi tưởng: Khi dạy phần: Những quy định để đảm bảo an toàn xe đạp đường Cho học sinh kể lại hành vi người xe đạp đường mà em cho không an toàn (tức vi phạm điều cấm) Sau học sinh trình bày điều mà nhìn thấy Giáo viên có nhiệm vụ liệt kê bảng, giaó viên nhắc lại điều cấm để học sinh khắc sâu thực cho đúng, em vi phạm sửa 2.3.3 Phương pháp thực hành: Cho em thực hành xe đạp sân trừơng dạy lồng ghép buổi sinh hoạt tập thể Đường từ sân trường tới cổng, hướng dẫn em cần phải cho theo lề phải, rẽ phải, rẽ trái phải giơ tay xin đường cho xe chuyển hướng từ từ theo hướng muốn sang sau cho học sinh nhận xét, đánh giá giáo viên Từ em nhắc lại quy định người xe đạp 2.3.4 Phương pháp trò chơi: Tôi hay áp dụng lồng ghép buổi sinh hoạt lớp trò chơi xe đạp sa bàn, nhóm bộ, cho em giải thích vạch kẻ đường, cách xe đạp khác tình khác mô hình như:  Khi phải vượt xe đỗ bên đường  Khi phải qua vòng xuyến  Khi từ ngõ  Khi đến ngã tư cần thẳng rẽ trái, rẽ phải theo đường sơ đồ 2.3.5 Phương pháp trắc nghiệm: Cũng hiệu dạy an toàn giao thông xong phần lí thuyết để kiểm tra trí nhớ, khả phán đoán học sinh Đặc biệt phần 2: Những điều cấm người xe đạp (Đi xe đạp an toàn) Giáo viên đưa hình ảnh xe đạp sai, yêu cầu học sinh đánh dấu x vào hình ảnh xe đạp Cũng môn học khác học phải tạo cho em hứng thú học tập, nên hoạt động dạy an toàn giao thông phải phong phú đa dạng, theo hướng từ đơn giản đến phức tạp, em có kỹ an toàn phải hình thành từ thụ động đến chủ động, hướng dẫn em từ từ không nên ép buộc em phải nhớ mà em có kỹ dần theo thực hành, trò chơi hay từ tình thật mà em gặp phải Tuy nhiên với hình thức dạy học phải ý: Từ ngữ sử dụng phải ngắn gọn, trò chơi phải phù hợp, có quy tắc chơi rõ ràng, hình ảnh đưa phải sát với thực tế Ngoài thường xuyên nhắc em nên đội mũ bảo hiểm xe đạp đến trường Với giải pháp thứ này, em học sinh lớp 4/6 có ý thức tốt tham gia giao thông đặc biệt xe đạp đến trường IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC  Thời gian để kiểm tra kết cuối học kỳ I: Từ 15 em xe đạp đầu năm tăng lên 18 em xe đạp Trong có 15 em xe đạp quy định dành cho trẻø em tăng 10 em so với đầu năm, lại em xe đạp người lớn hạ thấp yên xuống em cao em lớp nên ngồi lên xe em chống chân xuống đất em Thanh, Giang, Tuyền bảo đảm an toàn cho em  Các em có kỹ thói quen tốt sát lề đường bên phải quan sát trước, sau muốn sang đường, có ý thức trước sử dụng xe đạp tham gia giao thông phải kiểm tra phận xe  Các em có ý thức xe cỡ nhỏ trẻ em, không đường phố đông xe cộ xe đạp thật cần thiết, xe đạp thật vững đường  Đặc biệt có ý thức tốt thực quy định giao thông đường người xe đạp, hình thành thói quen chấp hành theo luật giao thông  Rèn luyện nâng cao ý thức tự giác tham gia giao thông, không cần bố mẹ đưa đến trường mà đảm bảo an toàn học xe đạp phòng tránh tai nạn cho thân cho người  Hình thành kỹ xe đạp an toàn cho sau này, biết cách lên, xuống dừng, đỗ xe an toàn đường Phán đoán nhận thức điều kiện an toàn không an toàn xe đạp  Biết lựa chọn đường an toàn, có hành vi xử lí tốt tình giao thông học, biết phòng tránh tình không an toàn vị trí nguy hiểm đường để tránh tai nạn xảy  Làm tiền đề cho việc phát triển ý thức chấp hành luật giao thông sau này, làm tảng cho thái độ tham gia giao thông an toàn, văn minh công dân em lớn lên V BÀI HỌC KINH NGHIỆM  Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh, lên kế hoạch để bàn bạc, trao đổi với phụ huynh buổi họp phụ huynh  Thường xuyên liên lạc với ban chấp hành cha mẹ học sinh lớp để họ vận động tuyên truyền an toàn giao thông cho phụ huynh lớp, tạo điều kiện cho em có xe an toàn để học hay có biện pháp khắc phục xe an toàn hợp lí  Kiến thức xe đạp an toàn không nhiều, không khó lại gần với sống thực nên phải dạy em lặp lặp lại nhiều lần lồng ghép buổi sinh hoạt tập thể để học sinh nắm vững  Tiết dạy an toàn giao thông phải nhẹ nhàng, tự nhiên, không nặng nề, áp đặt, tạo không khí lớp học vui, thu hút tất em tham gia  Giáo viên phải sử dụng nhiều hình thức tổ chức dạy học: Trò chơi, hoạt động nhóm, thực hành, trắc nghiệm  Giáo viên phải vào điều kiện cụ thể địa phương để lựa chọn kiến thức kỹ để hình thành cho học sinh lớp không thiết phải tuân thủ máy móc, tuyệt đối phải dạy yêu cầu an toàn giao thông, luật giao thông  Hình thức tổ chức lớp học, địa điểm học an toàn giao thông không thiết phải tổ chức học khác chủ yếu để học sinh thấy thoải mái học VI KẾT LUẬN Giáo dục an toàn cho học sinh tiểu học việc làm cấp bách, thực tế hoàn toàn thực được, nhằm từ bước đầu hình thành cho em có hiểu biết ban đầu luật giao thông, có ý thức chấp hành luật giao thông, em cần biết nguy hiểm để tránh, trái với nguy hiểm an toàn, có kó thực hành vi an toàn tình tham gia giao thông, biết lựa chọn xe đạp an toàn phải xe đạp thật vững đường, đồng thời phải nắm đươcï quy định để đảm bảo an toàn xe đạp, tránh điều cấm xe đạp, làm vậy, nghó với em học sinh lớp nói riêng, em học sinh tiểu học nói chung tự đảm bảo giữ an toàn cho cho người Với kết đạt nghó bước đầu góp phần nhỏ bé tham gia vào công xây dựng hệ tương lai có kiến thức ý thức tuân thủ luật giao thông, có cách xử văn minh tham gia giao thông Đối với sáng kiến mà tâm đắc, từ kết đạt vào cuối học kì I, thời điểm viết sáng kiến này, tin tưởng 100% em học sinh lớp 4/6 xe đạp thực tốt quy định xe đạp đến trường em nhắc nhở tuyên truyền cho bạn khác thực tốt xe đạp đến trường mình, góp phần làm giảm bớt tai nạn giao thông cho xã hội mà nguyên nhân người điều khiển phương tiện vi phạm luật giao thông Sáng kiến hoàn thành, xin trân thành cảm ơn đến ban giám hiệu trường Tiểu học Kiên Lương tạo điều kiện cho tham gia lớp tập huấn giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học, đồng thời xin cảm ơn bạn đồng nghiệp giúp đỡ ý tưởng với đề tài an toàn giao thông tất thầy cô hiểu rằng: AN TOÀN LÀ HẠNH PHÚC CỦA MỌI NGƯỜI Kiên Lương, ngày tháng năm Lê Thị Xuân Huệ ... phương tiện giao thông đường thuỷ  TUẦN 26: Bài - An toàn phương tiện giao thông công cộng 1.2.Mục đích giáo dục an toàn giao thông: Muốn dạy tốt an toàn giao thông cho em học sinh lớp 4, người... đích việc dạy an toàn giao thông cho học sinh tiểu học Hiện tất phương tiện nghe nhìn vấn đề an toàn giao thông người quan tâm ý Mỗi phương tiện nghe nhìn có mục để nói an toàn giao thông Vậy lí... giáo dục an toàn giao thông là:  Làm cho học sinh có hiểu biết, có ý thức tuân theo quy định luật giao thông đường bộ, cụ thể xe đạp an toàn để phòng, tránh tai nạn giao thông, bảo đảm an toàn tính