1 Một số khái niệm   Phiếu hướng dẫn thực hiện: Là tài liệu phát tay hoạt động dạy thực hành nghề nhằm hướng dẫn cho HV thực công việc/kỹ Sự thực hiện: Là quy trình quan sát đòi hỏi kỹ năng, kiến thức thái độ để làm công việc theo tiêu chuẩn thực chấp nhận, đem lại kết sản phẩm, định dịch vụ Một số khái niệm 3- Quy trình: Là bước thực theo trình tự để hoàn thành công việc/ kỹ 4- Buớc: Là phần nhỏ công việc nhận biết công việc/ kỹ Công dụng phiếu hướng dẫn thực 1- Đối với GV: • Sử dụng trình hướng dẫn, làm mẫu cho HV quan sát thực công việc/kỹ năng; • Đánh giá trình thực hành kết thực hành HV (thực hành có hướng dẫn, thực hành độc lập); • Là tài liệu hữu ích cho GV dạy chương trình đào tạo nghề ngắn hạn chiêu sinh thường xuyên (hàng ngày) lúc, GV dạy cho số HV có trình độ khác Công dụng phiếu hướng dẫn thực 2- Đối với HV: • Theo dõi bước kết hợp quan sát trình hướng dẫn, làm mẫu GV • Làm tài liệu hướng dẫn hoạt động thực hành HV (thực hành có hướng dẫn, thực hành độc lập); • Tự đánh giá đánh giá lẫn hoạt động thực hành HV • Là tài liệu hữu ích cho HV họ phải thực lại công việc/kỹ mà họ hướng dẫn thời gian trước (vì HV quên) Nên soạn phiếu HDTH …  Phải đảm bảo học viên biết sử dụng dụng cụ/ thiết bị  Thời gian để thực kỹ quan trọng  Trong quy trình có chỗ nguy hiểm cho sức khoẻ an toàn  Nếu thực không quy trình gây lãng phí vật liệu đắt tiền VÍ DỤ THAM KHẢO Mục tiêu dạy thực hành: Đo huyết áp  Phiếu HDTH Đo huyết áp Bước Nhận dạng bệnh nhân Bước Giải thích quy trình cho bệnh nhân Bước Cho bệnh nhân nằm tư Bước Vén tay áo bệnh nhân Bước Quấn nẹp để đo huyết áp  Tiêu chí đánh giá phiếu HDTH  Xác định tên kỹ  Các bước viết cách đơn giản, rõ ràng theo trình tự  Các bước bắt đầu động từ hành động  Các bước thực kèm theo tiêu chuẩn xác định điều kiện để dễ dàng kiểm tra đánh giá  Sử dụng thuật ngữ chuyên môn phổ biến ngành Tiêu chí đánh giá phiếu HDTH  Độ dài hợp lý: không ngắn (từ – bước) dài (trên 20 bước)  Có đánh dấu * cạnh số thứ tự bước quan trọng có liên quan đến an toàn  Phải có thang đánh giá bước thực ghi nhận có thực hay không (), phiếu Hướng dẫn thực giáo viên học viên sử dụng đào tạo Cách viết bước phiếu HDTH     Tên bước ( mục đích bước làm gì), bắt đầu động từ hành động quan sát Làm (công cụ, phương tiện) Làm tốt (đạt yêu cầu, tiêu chuẩn) Chú ý: Đánh dấu * cạnh số thứ tự bước quan trọng có liên quan đến an toàn 10 MỐI QUAN HỆ GIỮA MỤC TIÊU BÀI DẠY THỰC HÀNH VÀ PHIẾU HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN  Các yêu cầu, tiêu chuẩn để đánh giá công việc/kỹ tốt thể mục tiêu kỹ dạy thực hành phải thể bước phiếu hướng dẫn thực ngược lại; bước quan trọng có đánh dấu * 11 KẾT LUẬN  Phiếu hướng dẫn thực hiện: Là tài liệu phát tay dùng hoạt động dạy thực hành nghề nhằm hướng dẫn cho HV thực công việc/kỹ  Phiếu HDTH dùng cho GV HV hướng dẫn quy trình thực đánh giá quy trình thực công việc/kỹ   Nên phát phiếu HDTH trước GV làm mẫu (trình diễn kỹ năng) Các bước quan trọng, có liên quan đến an toàn phải đánh dấu * cạnh số thứ tự bước 12 13