MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường Trung học sở, trường Trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường Trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường Tiểu học (nếu trường có cấp Tiểu học) Điều lệ trường Trung học Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường Trung học quy định pháp luật Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị đời sống, phận khác trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường Trung học Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trình triển khai các hoạt động giáo dục Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường Tiểu học (nếu trường có cấp Tiểu học), Điều lệ 11 11 16 16 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 28 28 29 NỘI DUNG trường Trung học Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo quyền giáo viên Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, sách đội ngũ nhân viên nhà trường Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường Tiểu học (nếu trường có cấp Tiểu học), Điều lệ trường Trung học pháp luật Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường Trung học Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường Trung học Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương Tiêu chí 2: Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục Trang 30 31 32 34 35 36 37 38 39 40 41 41 42 44 45 46 48 49 51 NỘI DUNG Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường III KẾT LUẬN CHUNG Phần III PHỤ LỤC Phụ lục I : DANH MỤC MÃ MINH CHỨNG Trang 52 53 54 56 57 58 59 60 62 64 64 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Từ, cụm từ viết đầy đủ Viết tắt Ban đại diện cha mẹ học sinh BĐDCMHS Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBGVNV Cơ sở vật chất CSVC Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh TNCSHCM Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh TNTPHCM Đường từ Phú Ninh đến Tiên Phước ĐH Giáo dục Đào tạo GDĐT Giáo viên chủ nhiệm GVCN Hoạt động giáo dục lên lớp HĐGDNGLL 10 Phổ thông sở PTCS 11 Trung học sở THCS 12 Tự đánh giá TĐG 13 Ủy ban nhân dân UBND BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí X X X X X 10 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên nhân viên Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí X X X Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí X X X Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường xã hội Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí X X Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí X X X X 10 X 11 X 12 Đạt Không đạt X X X X X Đạt Không đạt X X Đạt Không đạt X X X Đạt X Không đạt Đạt X X X X X Không đạt X Tổng số số đạt: 96/108; tỷ lệ 88.9 %; Tổng số tiêu chí đạt: 25 /36; tỷ lệ 69.4 % Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo định nhất): Trường THCS Lê Văn Tám Tên trước đây: Trường phổ thông sở Tiên Phong Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục Đào tạo Tiên Phước Tỉnh Quảng Nam Họ tên hiệu trưởng Võ Văn Thuận Huyện /thị xã/thành phố Tiên Phước Điện thoại 0510.3 884083 Xã/phường/thị trấn Tiên Phong FAX Đạt chuẩn quốc gia Website Năm thành lập 1997 Công lập X Số điểm trường Có học sinh khuyết tật X Tư thục Có học sinh bán trú Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Có học sinh nội trú Trường liên kết với nước Loại hình khác Trường phổ thông DTNT Số lớp Số lớp Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Khối lớp 2 2 Khối lớp 2 2 Khối lớp 2 2 Khối lớp 2 2 Cộng 8 8 Số phòng học Tổng số Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 7 7 Phòng học kiên cố 7 7 Phòng học bán kiên cố 0 0 Phòng học tạm 0 0 Cộng 7 7 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Dân tộc Nữ Trình độ đào tạo Đạt Trên chuẩn chuẩn Chưa đạt chuẩn Hiệu trưởng 1 Phó hiệu trưởng 1 Giáo viên 21 10 11 Nhân viên 2 1 28 12 11 15 Cộng Ghi b) Số liệu năm gần đây: Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Tổng số giáo viên 20 18 21 21 Tỷ lệ giáo viên/lớp 2,5 2,3 2.6 2.6 Tỷ lệ giáo viên/học sinh 12,2 10,8 9.4 9.1 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương 6 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên 0 0 Học sinh (học viên) Năm học 20112012 Năm học 20122013 Năm học 20132014 Năm học 20142015 218 210 198 191 - Khối lớp6 49 54 47 47 - Khối lớp7 52 50 55 50 - Khối lớp8 57 51 48 47 - Khối lớp9 60 55 48 47 119 111 106 97 Dân tộc 1 Đối tượng sách 06 07 Khuyết tật 05 05 Tuyển 49 55 48 49 Lưu ban 0 Bỏ học 01 01 01 Học buổi/ngày 0 0 Bán trú 0 0 Nội trú 0 0 Tỷ lệ bình quân học sinh/lớp 27 26 25 23.8 100% 100% 100% 100% 119 111 106 97 0 0 60 55 48 47 Tổng số Nữ Tỷ lệ học độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh hoàn thành chương Năm học 20152016 trình cấp học/tốt nghiệp - Nữ 32 27 26 23 - Dân tộc 0 0 Tổng số học sinh giỏi cấp tỉnh 1 Tổng số học sinh giỏi quốc gia 0 0 100% 100% 100% 100% Tỷ lệ chuyển cấp 10 công tác phổ cập xây dựng kế hoạch cụ thể triển khai thực tốt công tác phổ cập giáo dục theo yêu cầu cấp giao [H27-5-03-01] b) Hằng năm trường hoàn thành tốt tiêu phổ cập (trên 90%) tăng tỉ lệ học sinh độ tuổi từ 15 đến 18 tốt nghiệp THCS góp phần cho việc đạt chuẩn phổ cập giáo dục địa phương [H27-5-03-02] c) Hằng năm, có kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ thông qua việc rà soát đánh giá yếu tố tác động đến công tác phổ cập chất lượng giáo dục, tuyển sinh đầu vào lớp 6, học sinh bỏ học, lưu ban…để tìm biện pháp cải tiến mang tính thiết thực, phù hợp với tình hình thực tế nhằm nang cao hiệu công tác giáo dục góp phần nâng cao chất lượng phổ cập [H27-5-03-03] Điểm mạnh: - Được quan tâm, đạo cấp ủy đảng, quyền ban ngành đoàn thể địa phương công tác phổ cập việc xây dựng kế hoạch thực kịp thời, cụ thể - Sự phối hợp đồng từ cấp, ngành, đoàn thể; phối hợp chặt chẽ với quan thông tin đại chúng việc thực chương trình, mục tiêu giáo dục địa phương - Ban đạo phổ cập giáo dục xã thành lập, thường xuyên củng cố, tăng cường có kế hoạch hoạt động cụ thể đưa phong trào phổ cập giáo dục ngày phát triển có hiệu Điểm yếu: - Cơ sở vật chất thiếu, đời sống nhân dân nghèo, điều kiện lại thôn khó khăn - Phần mềm phổ cập củ Bộ triển khai nên cán thực công tác phổ cập lúng túng - Việc chuyển, nhập địa phương cập nhật chưa kịp thời nên việc điều tra hộ dân gặp khó khăn - Việc điều tra phổ cập THPT chưa đạt hiệu cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục tham mưu với Đảng ủy, UBND xã Tiên Phong quan tâm sát đến công tác phổ cập giáo dục - Tiếp tục tham mưu với Ban đạo phổ cập giáo dục xã xây dựng kế hoạch, lịch làm việc cụ thể, thiết thực, sát với thực tế - Chú trọng đến công tác tuyên truyền, vận đồng tất người tham gia tích cực công tác phổ cập giáo dục, biểu dương, khen thưởng cán hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 50 - Nhà trường tiếp tục phối hợp với mặt trận, đoàn thể địa phương, cha mẹ học sinh để trì sĩ số đồng thời tiếp tục thực việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu thực hoạt động giúp bạn đến trường Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ Mô tả trạng: a) Hàng năm nhà trường có tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm để đánh giá, phân loại học sinh giỏi, yếu, để có biện pháp cụ thể nhằm giúp đỡ em vươn lên học tập [H28-5-04-01] Thường xuyên tổ chức họp với toàn thể giáo viên, tổ chuyên môn, ban ngành nhà trường để không ngừng cải tiến chất lượng, nâng cao hiệu học tập cho em thông qua việc phụ đạo học sinh yếu [H28-5-04-02] b) Nhà trường có kế hoạch tổ chức lớp bồi dưỡng học sinh giỏi từ tuần 7, tạo điều kiện cho lớp bồi dưỡng học sinh giỏi Những môn lại giáo viên tổ chức phụ đạo tiết học Ngoài ra, vào đợt kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ nhà trường tổ chức ôn tập cho học sinh nhằm đạt kết cao học tập [H28-5-04-03] c) Nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá, họp rút kinh nghiệm sau kỳ thi, kiểm tra để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, [H28-5-04-04] Điểm mạnh: Nhà trường trì hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi nhiều năm liền Các giáo viên phụ trách nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, đề nhiều biện pháp có hiệu thiết thực Lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra để nắm tình hình lớp học nhắc nhở, động viên kịp thời Hàng năm nhà trường có tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm để đánh giá, phân loại học sinh giỏi, yếu, để có biện pháp cụ thể nhằm giúp đỡ em vươn lên học tập, phối hợp với phụ huynh để mở lớp phụ đạo thường xuyên học sinh yếu từ đầu tháng năm 2015 Điểm yếu: - Phụ đạo học sinh yếu chưa môn thiếu phòng 51 - Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu đa số lồng ghép tiết học, có tổ chức phụ đạo chưa thường xuyên, số học sinh thật yếu tham gia nên hiệu chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu khắp môn từ đầu năm học - Có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, cụ thể nhiều môn học từ đầu năm học - Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo thường xuyên học sinh yếu - Có biện pháp để học sinh yếu phải tham gia học phụ đạo đầy đủ Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm Mô tả trạng: a) Đầu năm học nhà trường vào công văn cấp lãnh đạo ngành xây dựng kế hoạch năm học đạo cho phận chuyên môn, tổ chuyên môn đạo cho giáo viên giảng dạy nội dung giáo dục địa phương cụ thể năm học môn có tài liệu giảng dạy Ngữ Văn Lịch Sử, giáo viên thực giảng dạy đầy đủ [H29-5-05-01] Qua em hiểu biết thêm lịch sử địa phương khơi dậy niềm tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương b) Trong học kỳ, năm học nhà trường tiến hành kiểm tra hồ sơ, dự qua đợt khảo sát có kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương [H29-5-05-02] c) Việc tổ chức rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương đánh giá chung chung họp chuyên môn mà chưa tổ chức thành chuyên đề [H29-5-05-03] Điểm mạnh: - Nhà trường có kế hoạch cụ thể từ đầu năm học đạo cho giáo viên Sử, Văn giảng dạy theo nội dung tài liệu ngành, môn học khác phải lồng ghép vào môn học có nội dung lồng ghép giáo viên thực tốt nội dung 52 - Giáo viên có ý thức việc sưu tầm tư liệu, tổ chức giảng dạy chương trình giáo dục địa phương Điểm yếu: - Tài liệu giáo dục địa phương Sở GDĐT chưa ban hành đầy đủ môn học nên giáo viên phải tìm kiếm học sinh có sơ hội để tiếp cận kiến thức chuẩn xác - Chưa rà soát, đánh giá cập nhật việc giảng dạy tài liệu giáo dục địa phương thành chuyên đề Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường động viên giáo viên tìm hiểu tư liệu, soạn truyền đạt kiến thức cho học sinh môn học chưa có tài liệu cấp - Tạo điều kiện để giáo viên tổ chức cho học sinh tham quan di tích địa phương huyện (Nhà lưu niệm cụ Huỳnh, bia tưởng niệm chi Tài Đa ) - Vào ngày lễ kỉ niệm, nhà trường tổ chức cho học sinh nghe, nói chuyện ngày truyền thống, giao lưu, gặp gỡ với khách mời nhân chứng lịch sử, để giúp cho em có thêm tầm nhìn thắp sáng cho em ước mơ cao đẹp để em tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương - Mỗi năm học nhà trường thực tiết dạy giáo dục địa phương có biên rà soát thực hiện, đánh giá nội dung giáo dục địa phương, tổ chức thành chuyên đề Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Không đạt Tiêu chí: Không Đạt Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh; b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh nhà trường; c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức Mô tả trạng: a) Thực đạo phòng GDĐT Tiên Phước kế hoạch năm học nhà trường có phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, 53 thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh thông qua tiết chào cờ, sinh hoạt lớp giáo dục lên lớp [H30-5-06-01] b) Theo kế hoạch năm học năm nhà trường thường xuyên tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, tổ chức thể thao trò chơi dân gian cho học sinh nhà trường nhân ngày lễ lớn năm như: khai giảng đầu năm học, 26/3, 20/11, 22/12 Hội thi kể chuyện Bác Hồ, Văn nghệ Đặc biệt nhà trường tổ chức Hội khỏe Phù Đổng sở năm lần nhằm tạo điều kiện cho học sinh giao lưu học hỏi lẫn Trên sở nhà trường tuyển chọn thành lập đổi tuyển dự thi cấp huyện [H30-5-06-02] c) Nhà trường tham gia đầy đủ Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện, hội thi văn nghệ Phòng GDĐT, địa phương tổ chức [H30-5-06-03] Điểm mạnh: - Nhà trường phổ biến đầy đủ kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh - Hằng năm nhà trường tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh nhà trường - Tham gia đầy đủ Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, Thể Thao quan có thẩm quyền tổ chức Điểm yếu: - Kinh phí nhà trường hạn hẹp, số lượng CBGVNV học sinh nên làm ảnh hưởng đến kết tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, quan có thẩm quyền tổ chức chưa đạt kết chưa cao - Trò chơi dân gian có tổ chức song chưa thường xuyên - Sân bải Thể Dục phục vụ cho giảng dạy, vui chơi chưa đảm bảo Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh cách thường xuyên - Thường xuyên tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh nhà trường - Huy động nguồn lực từ tổ chức, cá nhân, nhà hảo tâm địa bàn ủng hộ tài chính, vật chất tinh thần để đội tuyển nhà trường tham gia Hội khỏe Phù Đổng, Hội thi văn nghệ, thể thao quan có thẩm quyền tổ chức đạt kết cao Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh 54 a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đạt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh; b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; thông qua việc thưc quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau; c) Giáo dục tư vấn sức khỏe thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Mô tả trạng: a) Hằng năm học sinh trường THCS Lê Văn Tám giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh thông qua lồng ghép môn học khóa, buổi sinh hoạt cờ hoạt động giáo dục lên lớp, văn nghệ, TDTT [H31-5-07-01] b) Nhà trường giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua nói chuyện cờ, cổ động tuyên truyền văn hóa giao thông Mời công an nói chuyện an toàn giao thông, pháp luật [H31-5-07-01] Được hỗ trợ Hội chữ thập đỏ huyện tổ chức lớp tập huấn chống đuối nước tai nạn thương tích [H31-5-07-01] Thực tốt việc cư xử có văn hóa qua việc học nội quy nhà trường, qua việc học môn Giáo dục Công dân, nói chuyện cờ [H31-507-01] Học sinh trường đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn Hằng năm trường xây dựng thực phong trào “Áo trắng tặng bạn” [H31-5-0701] c) Hằng năm, nhà trường phối hợp với y tế khám sức khỏe ban đầu cho học sinh, tiêm chủng Phối hợp với y tế tuyên truyền phòng ngừa dịch bệnh Phối hợp với xã đoàn mời y tế tổ tập huấn sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh lớp lớp Tổ chức Hội thi phòng tránh tật khúc xạ mắt học đường [H31-5-07-02] Điểm mạnh: - Tất giáo viên nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua môn học khóa qua hoạt động xã hội thường xuyên thực dạy học công tác - Việc rèn kỹ sống cho học sinh tạo đồng thuận phối hợp cha mẹ học sinh, cấp, ngành, tổ chức đoàn thể Điểm yếu: - Điều kiện sở vật chất phương tiện dành cho nội dung hạn chế - Sự vận dụng học sinh vào thực tiễn hạn chế 55 - Tệ nạn xã hội môi trường giáo dục nhà trường nhiều vấn đề ảnh hưởng tới việc rèn kỹ sống cho học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh thông qua dạy học khóa HĐNGLL - Tiếp tục giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông, cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác, việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn - Phối hợp với quan chuyên môn (tổ chức y tế, công an, BĐDCMHS…) giáo dục tư vấn sức khỏe thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học a) Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu; c) Hằng tuần kiểm tra đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; Mô tả trạng: a) Vào đầu năm học lãnh đạo nhà trường có đạo cụ thể đến phận việc xây dựng kế hoạch, phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường thể qua hội ý cuối tuần, tiết sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần;[H32-5-08-01];[H32-5-08-02] b) Các lớp thực tốt việc bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường thể: xây dựng bồn hoa cảnh xanh đẹp, hàng rào chè tàu xung quanh trường học Lớp học thoáng mát [H32-5-08-03] c) Hằng tuần có kiểm tra đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường thể rõ kết thi đua tất lớp hội ý cuối tuần [H32-5-08-04] Điểm mạnh: - Lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch từ đầu năm học việc giữ vệ sinh môi trường có đạo kịp thời quan tâm sát đến công tác bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường thực tế thời gian - Bộ phận hoạt động lên lớp có kế hoạch có phân công cụ thể phù hợp với tình hình thực tế nhà trường 56 - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đoàn kết, nhiệt tình giúp đỡ học sinh hoạt động Điểm yếu: - Còn phận học sinh ăn quà vặt, vứt rác sân trường - Một số học sinh chưa có tinh thần tự giác lao động dọn vệ sinh - Một số khu vực khung viên nhà trường tạo khó khăn trình dọn vệ sinh, nên nhiều thời gian Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học tới phận xây dựng kế hoạch cụ thể phù hợp với tình hình thực tế nhà trường; - Tiếp tục trì việc kiểm tra đánh giá tuần, tháng để có biện pháp khắc phục điểm yếu, kém, tồn trình tham gia bảo vệ, giữ gìn vệ sinh môi trường; - Rèn luyện cho em học sinh có tinh thần tự giác việc giữ gìn vệ sinh nhà trường Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 9: Kết xếp loại Học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại Trung bình trở lên đạt 90% trường trung học sở b) Tỷ lệ học sinh xếp loại Khá trở lên đạt 30% trường trung học sở c) Tỷ lệ học sinh xếp loại Giỏi trở lên đạt 20% trường trung học sở Mô tả trạng: a) Tỷ lệ học sinh Giỏi, Khá, Trung bình trở lên năm học: - Tỉ lệ học sinh đạt từ trung bình trở lên nhiều năm qua 90% tăng lên theo chiều hướng phát triển đặc biệt năm học 20132014 đạt 92,4%, năm học 2014-2015 đạt 94,3% [H33-5-09-01] b) Tỉ lệ học sinh năm học qua có tỉ lệ thấp 30% song bước tăng lên mà đặc biệt năm học 2013-2014 tăng lên 30% cụ thể (32,3%), năm học 2014-2015 đạt 34% [H33-5-09-01] c) Tỉ lệ học sinh giỏi đạt tiêu cao liên tục tăng nhiều năm qua cụ thể năm học 2013-2014 đạt (20,1%), năm học 2014-2015 đạt 20,9% [H33-509-01] Trong năm học nhà trường có sổ theo dõi diễn biến chất lượng học sinh qua sổ theo dõi điểm môn để có giải pháp nâng cao chất lượng cụ thể cho em [H33-5-09-02] Điểm mạnh: 57 Chất lượng Học lực cao 90% năm học gần đây, tỉ lệ học sinh giỏi cao (trên 20%) so với qui định (trên 19,0%), tỉ lệ học sinh giỏi năm học 2013-2014 20,1%, năm học 2014-2015 đạt 94,3%, có phát triển bền vững Tỉ lệ học sinh tăng lên 30%, năm học 20132014 32,3%, năm học 2014-2015 đạt 34% Số học sinh giỏi dự thi cấp huyện nhiều năm có giải cao toàn đoàn đứng vị thứ cao huyện Điểm yếu: Vẫn tỉ lệ học sinh (1%) Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Các năm nhà trường tiếp tục đổi phương pháp dạy học, trọng việc phù đạo học sinh Yếu-Kém để nâng cao kết học lực học sinh cách bền vững từ đầu năm học - Nhà trường đầu tư cách nâng cao trình độ chuyên môn giáo viên, xây dựng đội ngũ nòng cốt, nhân rộng điển hình, tăng cường học hỏi kinh nghiệm trường bạn, xây dựng phong trào học tập tích cực, quan tâm đến việc rèn kỹ thực hành, kỹ tự nghiên cứu học sinh; tích cực việc kết hợp với phụ huynh học sinh để trình chuẩn nhà học sinh chu đáo, quan tâm, động viên, tạo điều kiện cho học sinh yếu vươn lên học tập - Tiếp tục phù đạo học sinh Yếu, bồi dưỡng học sinh Giỏi thành nề nếp Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở; b) Tỷ lệ học sinh buộc học có thời hạn không 1% trường trung học sở; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Mô tả trạng: a) Trong nhiều năm qua tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt nhà trường đạt 90% [H34-5-10-01] b) Trong năm học qua, nhà trường học sinh vi pham kỷ luật đến mức phải bị buộc học [H34-5- 10-02] c) Trong năm hoc qua, nhà trường học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H34-5-10-02] Điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt hàng năm đạt 90% 58 Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt tăng dần Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình giảm đáng kể Nhà trường có nhiều biện pháp kết hợp với GVCN, giáo viên môn tổ chức đoàn thể nhà trường, BĐDCMHS, ban ngành, đoàn thể địa phương để giáo dục đạo đức cho học sinh Tất GVCN nhà trường người có tâm huyết, nhiệt tình, yêu thương, đối xử thân thiện với học sinh Qua rèn luyện cho học sinh có ý thức kỷ luật cao việc thực nội quy trường, lớp Trong năm qua, nhà trường học sinh bị kỷ luật hay bị truy cứu trách nhiệm hình Những em học sinh nghịch ngợm cố gắng rèn luyện để vươn lên loại khá, tốt nên số học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình giảm Điểm yếu: Một số học sinh cấp III bỏ học thường tụ tập, rủ rê học sinh nhà trường nên công tác quản lý việc chuyên cần gặp nhiều khó khăn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tới nhà trường tiếp tục phối hợp với Mặt trận, ban ngành đoàn thể địa phương, BĐDCMHS đạo tập thể sư phạm nhà trường để giáo dục đạo đức cho học sinh Đồng thời phát huy mạnh từ kinh nghiệm chủ nhiệm GVCN lâu năm Cố gắng hạn chế đến mức thấp học sinh cá biệt cách phân học sinh cá biệt lớp phân công học sinh ngoan, học giỏi giúp đỡ, có khuyến khích, động viên phong trào nêu gương sinh hoạt cuối tuần, chào cờ để học sinh noi theo Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề; c) Kết xếp loại học nghề học sinh đạt 90% loại Trung bình trở lên Mô tả trạng: a) Hằng năm nhà trường hướng nghiệp nghề cho học sinh thông qua môn học Giáo dục hướng nghiệp (09 tiết/năm) tập huấn cho GVCN lớp [H35-511-01] Giúp học sinh lựa chọn nghề phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế xã hội địa phương khả học sinh (nếu điều kiện học tiếp) nhằm tạo điều kiện để em nuôi sống thân hòa nhập xã hội, [H35-5-11-02] b) Trong năm học qua nhà trường tổ chức cho học sinh lớp học nghề làm vườn, tỷ lệ 100% tham gia [H5-5-11-03] 59 c) Trong năm học qua kết quả xếp loại học nghề học sinh 98,03% đạt loại giỏi, học sinh không tham gia thi [H5-5-11-04] Điểm mạnh: Hằng năm nhà trường có tổ chức dạy nghề nghề phổ thông phù hợp với thực tiển địa phương nghề Lâm sinh học sinh tham gia học đông đảo hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho em chương trình khóa học giúp học sinh lựa chọn nghề phù hợp với khả (nếu điều kiện học tiếp), nhằm tạo điều kiện để em nuôi sống thân hòa nhập xã hội Điểm yếu: Nhà trường chưa có vườn trường cho học sinh thực hành Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường tiếp tục tổ chức thực đúng, đủ có hiệu kế hoạch thời gian cho môn giáo dục hướng nghiệp, nghề phổ thông theo quy định Bộ GDĐT, Sở GDĐT, phòng GDĐT Tiên Phước - Nhà trường tiếp tục tham mưu với Phòng GDĐT, Trung tâm Giáo dục thường xuyên để mở lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên dạy nghề phổ thông, tổ chức dạy nghề cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương 5.Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban c) Có học sinh tham gia đoạt giải các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên năm Mô tả trạng: a) Hằng năm tỷ lệ học sinh tốt nghiệp đạt 100% [H36-5-12-01] Tỉ lệ học sinh lên lớp đạt 98%, tỉ lệ học sinh xếp loại học lực khá, giỏi hạnh kiểm tốt chiếm tỉ lệ cao [H36-5-12-02] b) Trong năm học qua số học sinh bỏ học lưu ban chiếm tỷ lệ thấp, số học sinh bỏ học chiếm tỷ lệ 0,5 [H36-5 -12-03] c) Hàng năm nhà trường có học sinh tham gia đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh, nhiều năm trường đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh [H36-5-12-04] Điểm mạnh: - Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp năm nhà trường có tỉ lệ cao ổn định 60 - Hiệu đào tạo đạt tỷ lệ cao - Hàng năm nhà trường có đội tuyển học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp đủ số lượng đạt nhiều giải, toàn đoàn xếp vị thứ cao Điểm yếu: - Nhà trường có tượng học sinh bỏ học, lưu ban năm học - Thành tích thi học sinh giỏi cấp Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường tiếp tục phối hợp với ban, ngành, đoàn thể địa phương, gia đình, nhà trường với BĐDCMHS để giáo dục học sinh, trì sĩ số - Nhà trường tiếp tục mở lớp phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp từ đầu năm học (Tháng 9), lấy tiêu học sinh lên lớp làm tiêu chí để đánh giá xếp loại giáo viên - Các tổ chuyên môn sinh hoạt tổ hàng tháng có đánh giá cụ thể trình thực diễn biến công tác phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng CNTT Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Không đạt Tiêu chí: Không đạt Kết luận Tiêu chuẩn 5: - Điểm mạnh: Trong năm học vừa qua nhà trường không ngừng đổi hoạt động giáo dục tìm biện pháp nâng cao kết giáo dục Bằng cách thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ, Sở Phòng GDĐT huyện Tiên Phước, không ngừng đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, hoàn thành có tính kế thừa nhiệm vụ phổ cập địa phương, việc bồi dưỡng học sinh giỏi giúp sỡ học sinh Yếu-Kém trách nhiệm thầy cô giáo nhà trường thực thường xuyên tham gia dự thi đủ số lượng, có nhiều giải cấp huyện nhà trường đứng thứ hạng cao huyện Bên cạnh nhà trường tổ chức, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian Thực thu hút học sinh tham gia cách hào hứng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 61 Nhà trường có phối hợp tốt với BĐDCMHS, mặt trận đoàn thể địa phương để trì sĩ số, giáo dục đạo đức, nâng cao chất lượng học lực cho học sinh năm học - Đểm yếu: Nội dung hình thức giáo dục địa phương hạn chế nội dung hình thức, hoạt động rà soát, đánh giá, cải tiến biện pháp đạt hiệu chưa cao, số học sinh bỏ học có năm 1%, tình trạng học sinh xếp loại học lực - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 9/12, tỉ lệ: 75% - Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 3/12, tỉ lệ: 25% III KẾT LUẬN CHUNG Qua trình tự đánh giá nhận thấy đơn vị có nhiều mạnh phát huy mạnh với nỗ lực tập thể hội đồng sư phạm, quan tâm, giúp đỡ ngành, địa phương, hỗ trợ phụ huynh… song nhiều việc phải làm sở vật chất chưa đảm bảo, tỉ lệ học sinh thấp, có học sinh bỏ học nửa chừng Trong năm học đến cố gắng khắc phục hạn chế để xây dựng nhà trường ngày vững mạnh hơn, để đáp ứng lòng mong đợi, tin tưởng quyền nhân dân địa phương Trong suốt trình tự đánh giá, theo tiêu chuẩn Bộ GDĐT ban hành, tập thể CBGVNV, học sinh phụ huynh trường THCS Lê Văn Tám tự hào mà thành mà trường xây dựng đạt năm qua, chiến lược phát triển nhà trường, công tác quản lý tổ chức nhà trường, chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên nhà trường, việc thực chương trình hoạt động giáo dục Về công tác tài sở vật chất, phối hợp nhà trường với phụ huynh học sinh kết học sinh tiêu chuẩn phản ánh xác, khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Trong 05 năm qua tỷ lệ học sinh tốt nghiệp đạt 100%, tỷ lệ học sinh Giỏi, học sinh Tiên tiến tăng Đối chiếu với thành hoạt động giáo dục mà nhà trường đạt 04 năm qua với Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường trung học sở Bộ GDĐT trình tự đánh giá nhà trường đạt kết cụ thể tiêu chí số sau: - Tổng số đạt: 96/108, tỉ lệ: 88.9% - Các số không đạt: 12/108, tỉ lệ: 11.1% - Tổng số tiêu chí đạt: 25/36, tỷ lệ: 69.4% - Các tiêu chí không đạt: 11/36, tỷ lệ: 20.6% Căn vào Điều 31 Mục Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở, giáo dục phổ 62 thông, sở giáo dục thường xuyên trường THCS Lê Văn Tám đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ Trên toàn báo cáo TĐG chất lượng giáo dục trường THCS Lê Văn Tám công tác kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông Nhà trường kính mong quan chủ quản, cấp ủy quyền địa phương, thành viên Hội đồng TĐG đóng góp ý kiến để công tác tự đánh giá nhà trường ngày chất lượng hoàn thiện Tiên Phong, ngày 20 tháng năm 2015 HIỆU TRƯỞNG 63 64 [...]... học, đổi mới kiểm tra, đánh giá, bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên, tăng cường CSVC phục vụ dạy và học, nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Mục đích của tự đánh giá (TĐG) là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra... 42/2012/TT-BGDĐT Về phương pháp và công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhà trường đã căn cứ vào Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS làm công cụ đánh giá Từ đó mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá theo từng tiêu chí của các tiêu chuẩn... chất lượng trong các trường THCS, trường THCS Lê Văn Tám đã chọn cử các cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán tham dự tập huấn công tác kiểm định chất lượng do Phòng tổ chức Trong năm học 2014-2 015 nhà trường phân công một giáo viên ít tiết dạy tham gia cùng với Ban giám hiệu xử lý công tác kiểm định chất lượng giáo dục Ngay từ đầu năm, nhà trường đã thành lập hội đồng tự đánh giá, phân công cụ thể công... trong hội đồng Lập kế hoạch tự đánh giá 13 theo công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 12 năm 2012, lập kế hoạch phân công giáo viên tham gia đánh giá theo từng tiêu chí, tổ chức các buổi tập huấn cho CBGVNV về cách đánh giá tiêu chí, nội dung tìm nội hàm minh chứng theo thông tư số 46/KTKĐCLGD- KĐPT ngày 15 tháng 01 năm 2013 của cục khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục Từ đó tạo được nhận... luận chính trị 5 Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Không đạt Tiêu chí: Không đạt Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở; b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi... chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ GDĐT ban hành Nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của nhà trường, thông báo công khai với các cơ quan quản lý và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục, để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục từ đó không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Về phạm vi tự đánh giá cơ sở trường... lượng cũng có hiệu quả Sau khi hoàn thành các phiếu đánh giá tiêu chí, Hội đồng TĐG đã tiến hành viết báo cáo Những vấn đề nổi bật trong báo cáo TĐG là: Báo cáo được trình bày lần lượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí đều được mô tả rõ ràng, cụ thể hiện trạng của nhà trường cần đạt được trong mỗi tiêu chí Sau khi mô tả hiện trạng, báo cáo TĐG còn đề cập tới những điểm mạnh, điểm yếu của... [H12-2-02-04] 2 Điểm mạnh: Trong những năm qua nhà trường luôn chú ý đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Đa phần giáo viên có ý thức cầu tiến, không ngừng học hỏi, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ Trường THCS Lê Văn Tám có 2 giáo viên là giáo viên cốt cán của phòng 3 Điểm yếu: Có 01 giáo viên Mỹ thuật bố trí chưa đúng theo bằng cấp Năng lực chuyên môn của giáo viên không đồng đều Một số giáo viên còn hạn chế về tin... thể thao (TDTT) nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đến nay, trường đã có 16 giáo viên soạn bài bằng vi tính và 12 hầu hết giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin (UDCNTT) trong dạy học có hiệu quả Cũng trong năm học 2014-2 015, trường tổ chức được 4 chuyên đề cấp tổ với các nội dung thiết thực nhằm thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm năm học theo kế hoạch đầu năm của Phòng GDĐT Tiên Phước Để xứng... năm học - Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập và thảo luận về các tiêu chí thi đua ngay từ đầu năm học để đăng ký thi đua danh hiệu thi đua hợp lý, có tính thực thi - Cuối mỗi năm học đều có đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho từng cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường, bình xét đề nghị cấp trên khen thưởng đúng công văn hướng dẫn, tạo động lực cho quá trình nâng cao chất lượng giáo ... [H1 1-2 -0 1-0 2]; [H1 1-2 -0 1-0 3] c) Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng nhà trường bồi dưỡng trung cấp lí luận trị, Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí giáo dục [H1 1-2 -0 1-0 4] Điểm mạnh: -. .. (Điều 32 Quyền giáo viên) (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) pháp luật [H1 3-2 -0 3-0 4]; [H1 3-2 -0 305]; [H1 3-2 -0 3-0 6] Điểm mạnh: - Trong năm... [H 1-1 -0 1-0 1]; [H 1-1 -0 1-0 2] Nhà trường có Hội đồng trường học thành lập theo định Trưởng phòng GDĐT Tiên Phước [H 1-1 -0 1-0 3] Mỗi năm học, nhà trường thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng [H 1-1 -0 1-0 4];