PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÌNH SƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN CHÂU Ổ - - ĐỀ TÀI “ PHÓ HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯNG DẠY- HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC”  Họ tên: Chức vụ : Đơn vò : Phạm Thò Hồng Thái Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Thò trấn Châu Ổ Huyện Bình Sơn - Tỉnh Quảng Ngãi Tháng 10/2010 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” PHẦ N THỨ NHẤ T NHỮ N G VẤ N ĐỀ CHUNG LÍ DO CHỌ N ĐỀ TÀ I : 1.1 Cơ sở pháp lí: Giá o dục Đào tạ o có vò trí, vai trò rấ t quan trọ n g đố i với công đổ i mớ i đấ t nước Văn kiệ n Đạ i hội Đả n g lần thứ X đònh hướ n g phát triể n giá o dục đà o tạ o là: “Ưu tiê n hà n g đầ u cho việc nâ n g cao chấ t lượ n g y học Đổi mớ i chương trình, nộ i d ung, phương phá p y học, nâ n g cao chấ t lượ n g độ i ngũ giá o viê n tă n g cườ n g sở vậ t chất củ a nhà trườ n g, phát huy khả nă n g sá n g tạo độc lậ p suy nghó học sinh, sinh viên” Thực hiệ n Nghò quyế t 40/ 2000/ QH khóa X (9.12.2000) Đổi mớ i chương trình giá o dục phổ thô n g thay sách giá o khoa bậc tiể u học (từ lớ p đế n lớ p 5), từ năm học 2002 – 2003 đế n chương trình tiể u học triể n khai hoàn n h trê n n quố c Tiế p tục thực hiệ n vậ n độ n g "Hai khô n g", phong trào “ Xây dựng trườ n g học thâ n thiệ n , họ c sinh tích cự c ” Bộ Giá o dục phá t độ n g Thực tốt phong trà o “Học tậ p m theo gương đạ o đức Hồ Chí Minh" Là nă m học thứ hai thực hiệ n chủ đề nă m học: “Đổi công tá c quản lývà nâng cao chất lượ n g y họ c ” Song song với việ c đổ i mớ i nội dung chương trình sách giá o khoa việ c đổi phương phá p y học Bê n cạ n h quan tâm gia đình nhà trườ n g, em Nhà nước xã hội đặc biệt quan tâm bằ n g quy đònh cụ thể luật cô n g ước: - Cô n g ước Liên hợ p quố c quyề n trẻ em (năm 1990) - Luật Bả o vệ, chăm sóc giáo dụ c trẻ em (năm 1990) - Luật Phổ cậ p giá o dục tiể u học (năm 1991) - Phá p luậ t giá o dụ c (năm 2006) Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” Trong Điề u 2, Luật Phổ cậ p giá o dục tiể u học củ a Nhà nước ta khẳ n g đònh: “Bậ c tiểu họ c bậ c họ c tả n g củ a hệ thống giáo dục quốc dâ n ” Hiệ n tất cấ p học, ngà n h học sứ c thực hiệ n chủ trương “Đổi mớ i phương phá p y học” nhằ m gó p phầ n nâ n g cao chấ t lượ n g giá o dụ c đà o tạ o 1.2 Lý chọ n đề tài: Dạ y học tiể u họ c nghề Nghề y học tiể u học có nhữ n g điểm giố n g nghề y họ c bậ c họ c khác, có đặc thù riê n g mặt sư phạm mà người làm nghề dạy học bậc họ c khác khô n g cầ n khô n g có “ … bậc tiểu họ c đượ c coi bậ c khó nhấ t Tuy kiế n thức khoa họ c đâu có mà khó n h cô n g Nó đòi hỏi người thầy kiến thứ c sư phạ m cao Toàn lónh củ a ngườ i thầ y đòi hỏi hết sứ c khắt khe so với bậc học cao hơn.” (Trầ n Hồ n g Quâ n – Mộ t số vấ n đề giá o dụ c tiểu học – Tạp chí GDTH 1995) Để đá p ứng đượ c yê u cầ u thời kì cô n g nghiệ p hó a hiệ n đạ i hóa đất nướ c nghiệp nâ n g cao dân trí, đà o tạo nhâ n lực bồi dưỡ n g nhâ n tà i giá o dục phả i phá t triển đạt trình độ mớ i Giá o dục tie å u họ c có vai trò quan trọ n g bậc học nề n tả n g, bậc học đầ u tiê n hệ thố n g giá o dục thuộc nề n vă n minh nhà trườ n g mỗ i quốc gia, bậc học củ a 100% dân cư từ hệ trẻ em ngà y n dâ n đề u qua ghế nhà trường tiể u học: Giá o dụ c tiể u học yê u cầ u bắ t buộc đố i với n dâ n thờ i kì cô n g nghiệ p hó a hiệ n đại hóa Giá o dục nói chung giá o dụ c tiể u họ c nói riê n g nghiệp củ a n Đả n g, nhà Nhà nước củ a n dâ n Việc đảm bả o chất lượ n g học tậ p cho học sinh tiể u học đòi hỏ i phả i đổi đạ i hóa phương phá p giá o dục Chuyể n từ truyền đạ t tri thức thụ động, thầ y giả n g, trò ghi sang hươ ù n g Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” dẫ n ngườ i học chủ động tư trình tiế p cậ n tri thức Dạ y cho ngườ i họ c phương phá p tự học Để vậ n dụng có hiệ u phương phá p y học o trình y họ c khô n g dễ dà n g t nà o bở i cá c h nghó cách m cũ ă n sâ u o tiềm thức thầ y giá o , cô giá o cũ n g cá n n lý Bê n cạ n h nhữ n g n h tựu to lớ n mà ngà n h giá o dục đạt được, giáo dục nướ c ta cò n yế u chất lượ n g, hiệu giá o dụ c chưa cao, đội ngũ giá o viê n cò n yế u , sở vậ t chấ t cò n thiế u , công tác n lý chậ m đổ i Mộ t nhữ n g nguyê n nhâ n yế u ké m trình độ quản lý giáo dục chưa theo kòp với thực tiễ n Đặ c biệt, năm học 2010- 2011 n ngà n h tiế p tụ c thực vậ n độ n g “HAI KHÔNG” vớ i nộ i dung vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Là cá n n lý tô i luô n tră n trở : Mình phải làm để nâ n g cao chất lượ n g y học trườ n g Tiể u học Thò trấ n Châ u Ổ i riê n g n ngà n h nói chung Đổi phương phá p y học để nâ n g cao chấ t lượ n g y học vấ n đề cấ p bách cầ n quan tâm Xuấ t phát từ nhữ n g lý nêu trê n nên chọ n nghiê n cứu đề tà i : “Phó H iệu trưởng vớ i cô n g tác đạ o đổ i mớ i phương pháp y họ c để nâng cao chất lượ n g y - họ c trường tiể u họ c ” MỤ C ĐÍCH VÀ NHIỆ M VỤ NGHIÊN CỨ U ĐỀ TÀ I : 2.1 Mụ c đích nghiê n cứu: Nắm tình hình đổ i mớ i phương phá p y học tiể u học Một số biện phá p đạ o đổ i phương phá p y học để nâng cao chấ t lượ n g y - học 2.2 Nhiệ m vụ nghiê n cứu: Nghiê n u sở lý luậ n n lý hoạ t độ n g y học, đổi mớ i phương pháp y học Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” Tìm hiể u thực trạ n g đá n h giá nguyê n nhâ n dổ i phương phá p y học tiểu học Đề xuấ t mộ t số biệ n phá p đạo hoạt độ n g y họ c theo hướ n g tích cực hó a hoạ t độ n g củ a ngườ i học nhằm giữ vữ n g chất lượ n g y học trường tiể u học ĐỐI TƯ N G VÀ PHẠM VI NGHIÊ N CỨU: 3.1 Đối tượ n g nghiê n cứu Nhữ n g biệ n phá p đạ o đổi phương phá p y họ c Phó Hiệ u trưở n g để nâng cao chấ t lượ n g dạy - học trườ n g tiể u học 3.2 Phạ m vi nghiê n cứu 3.2.1 Phạm vi vấ n đề Kế hoạch, biệ n phá p đạ o việc thực hiệ n đổi mớ i phương phá p y học nhằm nâ n g cao chất lượ n g y - họ c 3.2.2 Phạm vi nghiên u Đề tài nghiê n u việc thực hiệ n đổi mớ i phương phá p y học củ a giá o viê n Các biệ n phá p đạ o đổ i mớ i phương pháp y học cuả Phó Hiệ u trưở n g trường Tiể u học Thò trấ n Châ u Ổ – Bình Sơn – Quả n g Ngãi Thời gian: Từ nă m học 2008 – 2009 đế n thá n g 10 nă m 2011 PHƯƠNG PHÁ P NGHIÊN CỨ U ĐỀ TÀ I : 4.1 Phương pháp nghiê n u lí luậ n Tìm đọc tài liệ u có liê n quan đế n vấn đề đổ i phương phá p y học 4.2 Phương pháp quan sát Dự thăm lớ p ; nắm kết đánh giá chuyê n môn hà n g năm, kết dự độ t xuất, thao giả n g Tham khảo hồ sơ quản lí: kế hoạch sổ theo dõ i giá o viê n học sinh; việc tổ chức đề, kiể m tra, chấm bài, đá n h giá xế p loại học sinh 4.3 Phương pháp điề u tra phỏ n g vấ n Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” Dù n g phiếu thăm dò giá o viê n , họ c sinh để thu thậ p thô n g tin vấ n đề đổi phương phá p y học Trưng cầ u ý kiế n đổi phương phá p y học biệ n phá p đạ o đổ i phương phá p y học 4.4 Phương pháp thố n g kê: Thố n g kê số liệ u biể u đồ so sá n h đổ i phương phá p , chất lượ n g y họ c nă m học 2008 – 2009 2009 – 2010 4.5 Phương pháp nghiê n u sả n phẩ m Xem hồ sơ giá o n giá o viê n , kế t kiểm tra đònh kì, độ t xuấ t củ a nhà trườ n g; xem học sinh kiểm tra chấm Kết chất lượng giá o dụ c học sinh năm trườ n g Tiể u học Thò trấ n Châ u Ổ Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” PHẦ N THỨ HAI NỘ I DUNG NGHIÊ N CỨ U CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬ N NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢ N : 1.1.Phó Hiệu trưở n g: Phó Hiệ u trưở n g ngườ i giúp việc cho Hiệ u trưởng chòu trách nhiệm trước Hiệ u trưở n g Quyề n hạ n nhiệm vụ Phó Hiệ u trưở n g quy đònh điề u 18 củ a Điề u lệ trường tiể u học 1.2 Nhà trườ n g: Nhà trườ n g mộ t thiết chế xã hộ i diễ n trình giá o dục đà o tạ o ; nơi triển khai mô hình giá o dục đònh, có hoạt độ n g tương tác giữ a hai nhân tố bả n T hầ y Trò Trườ n g học phận củ a cộ n g đồ n g guồng má y củ a hệ thố n g giá o dục Quốc dâ n , đơn vò sở 1.3 Quả n lí nhà trườ n g: Quả n lí nhà trườ n g tập hợ p nhữ n g tác độ n g tố i ưu cộng tác, tham gia, hỗ trợ, phố i hợ p , huy độ n g, can thiệ p chủ thể quản lý đế n tậ p thể cá n giá o viê n học sinh 1.4 Chất lượ n g dạy họ c : Chấ t lượ n g y họ c thực hiệ n đầ y đủ nhiệm vụ nộ i dung y học để đạt hiệ u cao 1.5 Hoạt độ n g dạy họ c : 1.5.1 Hoạt độ n g: Đặc trưng chất nề n tả n g hoạ t độ n g tính chủ thể tính có đố i tượ n g Trong hoạt động có hiệ n diệ n hai đố i tượ n g: chủ thể khách thể 1.5.2 Dạy họ c : Trong y học, học mộ t hoạt độ n g có đối tượ n g, học sinh chủ thể, i niệ m khoa học đố i tượ n g để chiếm lónh Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” Dạ y học điề u khiể n tối ưu trình học sinh chiếm lónh kiế n thức, hình thành nhâ n cách cho học sinh Dạ y học có mục đích khác Học nhằm o việc chiếm lónh kiế n thức cò n y có mục đích điề u khiể n việc học tậ p Dạ y học có thố n g nhấ t biể u hiệ n tương tác qua lạ i chủ thể đối tượ n g, hoạt độ n g cộ n g tác y học Nó i đế n y – học nói tới vò trí mối quan hệ giữ a giá o viê n – học sinh – môi trường điề u kiệ n dạy họ c GIÁO VIÊN HỌC SINH - Lập kế hoạch - Tổ chức - Hướng dẫn - Hợp tác - Tham gia + Tích cực + Hứng thú - Trách nhiệm + Phát + Chiếm lónh + Vận dụng - Ảnh hưởng - Thích nghi - Hỗ trợ MÔ I TRƯỜNG VÀ ĐIỀ U KIỆN (Lớ p họ c , giáo viên, sá c h giáo khoa, thiết bò dạy học, thời lượng dạy học tố i thiể u ) Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” Theo lý luậ n y học giá o sư Nguyễ n Trọ n g Quang, tương tác theo kiể u cộ n g đồ n g hợ p tác y học die u kiệ n để trì phát triể n thố n g n vẹ n trình y học Đó chất lượ n g dạy học SƠ ĐỒ CẤU TRÚ C QUÁ TRÌNH DẠY HỌ C (Theo giá o sư Nguyễn Trọ n g Quang) KHÁI NIỆM KHOA HỌC DẠY HỌC Truyền đạt Lónh hội Điều khiển Tự điều khiển 1.6 Phương pháp: Phương phá p cách thức, đườ n g, phương tiệ n tổ hợ p bước mà trí tuệ phả i theo để tìm n g minh châ n lý 1.7 Phương pháp dạy họ c : Phương pháp y học cách thứ c hoạt độ n g giáo viê n – học sinh gồm phương phá p y (hoạt độ n g họ c sinh) thể hiệ n mặt bê n (các thao tá c hành độ n g củ a giá o viên học sinh) mặt bê n (cách tổ chứchoạ t độ n g nhận thức họ c sinh) Phương phá p y học nhằm đạ t mục tiê u y học ĐỔ I MỚ I PHƯƠNG PHÁ P DẠY HỌ C Ở TRƯỜ N G PHỔ THÔNG 2.1 Tính cấp thiế t : Sự phá t triển củ a xã hội có tác độ n g trực tiế p giá n tiếp tới trình y họ c nói chung phương phá p y học nói riê n g Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” Đáp ứng nhu cầ u củ a thời kỳ cô n g nghiệ p hó a , hiệ n đại hó a đất nước Thực Nghò quyế t củ a Đả n g Nghò quyế t 40/ QH khó a X 2.2 Đònh hướ n g chung: Phương phá p y học phương phá p tích cực hó a hoạ t độ n g người họ c Đó phương phá p y họ c lấy người học làm trung tâ m Trong thầ y cô gió a n g vai trò ngườ i tổ chức hoạ t độ n g học sinh; học sinh đề u hoạt độ n g, học sinh đề u bộc lộ đượ c phát triển Kiể u y học nà y giúp học sinh lónh hội đượ c kiế n thức, kó nă n g kó xả o , thái độ, phát huy tối đa nă n g lực em 2.3 Đặ c trưng bả n củ a việ c đổ i phương pháp dạy họ c : - Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ độ n g sá n g tạ o cho học sinh - Bồ i dưỡ n g phương pháp tự học - Rè n kó hợ p tác - Rè n luyện kó nă n g vậ n dụ n g kiế n thức o thực tiễn, tác độ n g đế n tình m đem lại niềm vui n g thú cho họ c sinh Tó m lại: Đổ i phương phá p y học tiế n hà n h đồ n g vớ i đổ i nộ i dung dạy học, đổ i thiế t bò y họ c , đổi mớ i cách đá n h giá xế p loại học sinh Kế t hợ p yế u tố trê n cách nhuần nhuyễ n tạ o “chấ t mớ i ” củ a phương phá p y học Trong học theo phương phá p mới, hoạt động củ a giá o viê n n g vai trò rấ t quan trọ n g GIÁO VIÊN Giao việc cho học sinh trình bày Tổ chức cho HS Kiểm tra báo cáo học sinh kết Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái làm việc Tổ chức đánh giá Trang 10 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” 2.3.2 Kết họ c lực môn cuối năm môn Tiế n g Việ t – Toá n Nă m họ c 2008 – 2009 2009 – 2010 Môn TS T Việt Toán T Việt Toán 764 764 803 803 Giỏi SL 492 554 690 712 Khá TL 64,4 72,5 85.7 88.7 SL 238 179 100 72 TL 31,2 22,6 12.4 9.0 Trung bình SL TL 31 4,1 33 4,3 10 1.2 16 2.0 Yế u SL 3 2.3.3 Kết xế p loại hạ n h kiể m Nă m họ c 2008 - 2009 2009 - 2010 Tổng số 764 803 Đủ SL 764 803 TL 100,0 100,0 Chưa đủ SL TL 0 2.3.4 Kết danh hiệ u thi đua năm Nă m họ c Tổng số 2008 – 2009 2009 – 2010 764 803 Họ c sinh giỏ i TS TL 446 58,4 614 76,5 Họ c sinh tiên tiế n TS TL 183 24,0 147 18,3 Học sinh lên lớp 99,6% Học sinh hồn thành chương trình tiểu học 100% So sá n h chất lượ n g học tậ p hạ n h kiểm học sinh trườ n g Tiểu học Thò trấ n Châ u Ổ hai năm học ta thấy chất lượ n g học sinh năm sau cao năm trước Tỉ lệ họ c sinh giỏ i tă n g 18,1 %,học sinh yế u 0,5 % Học sinh giỏi cấp huyệ n hai năm học đạt 17 em Số lượ n g học sinh yế u vẫ n cò n nhiều nguyê n nha â n : Học sinh khuyết tật có em Một số em có hoà n cảnh kinh tế khó khă n , ngoà i họ c em phải làm thêm chợ Mộ t số c ham chơi điệ n tử thiế u qu ả n lí củ a gia đình Trong thời gian qua, việc đạ o đổ i mớ i phương phá p y học lã n h đạ o nhà trườ n g quan tâm đú n g mứ c Giá o viên có tinh thầ n tự họ c , tự rè n luyệ n chuyê n mô n nghiệ p vụ Nhà Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 20 TL 0,4 0,5 0.4 0.4 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” trườ n g luô n quan tâm đạ o củ a cấ p lã n h đạ o Chấ t lượ n g y học củ a trườ n g ngà y mộ t nâ n g cao PHÂ N TÍCH ĐÁNH GIÁ CÁ C ĐIỀ U KIỆ N NGUYÊN NHÂN CỦ A BIỆ N PHÁP CHỈ ĐẠ O ĐỔ I MỚI PHƯƠ NG PHÁ P DẠY HỌ C ĐỂ GIỮ VỮNG CHẤT LƯ N G DẠY HỌ C Ở TRƯỜNG TIỂU HỌ C THỊ TRẤN CHÂU Ổ 3.1 Tổ n g quan hiệ n trạ n g 3.1.1 Nhữ n g việ c làm Để nâ n g cao chấ t lượng y họ c , năm họ c 2008 – 2009 2009 – 2010 trường tiế p tụ c thực hiệ n đổ i phương phá p dạy học Ngay từ đầ u năm học, nhà trườ n g có kế hoạch đạ o hoạt độ n g chuyê n mô n Tập thể giá o viê n bà n bạ c để đế n thố n g nhấ t tiê u , biệ n phá p Bàn giao chấ t lượ n g cho giá o viê n ; giá o viê n cam kế t chất lượ n g với nhà trườ n g Từ n g thá n g, học kì cuố i năm nhà trườ n g tổ c kiểm tra việc thự c hiệ n kế hoạch Đá n h giá, rú t kinh nghiệ m kòp thời từ có đạ o sá t nhằ m đạt kết cao cô n g tá c dạy học Khối nhà trườ n g có lòch kiểm tra hồ sơ dự đònh kì Ngoài nhà trường cò n kiểm tra dự độ t xuất Tất giá o viê n đề u đá n h giá trình độ chuyê n mô n hà n g năm (dự tiết/ người đượ c rả i đề u nă m học) Kiểm tra việc thự c quy chế chuyê n mô n thường xuyê n để kòp thờ i uố n nắn sai só t nế u có Hà n g tháng khố i lên kế hoạ c h thao giả n g, dự giờ, thố n g chương trình giảm tả i , thời lượng y , nộ i dung y từ n g tiế t toá n theo hướ n g dẫ n củ a Bộ giá o dục Từ n g giá o viê n có kế hoạch y họ c phù hợp với trình độ học sinh củ a lớ p Lãnh đạ o đề kiểm tra đầ u năm lầ n kiểm tra đònh kỳ Tổ chức kiể m tra nghiêm túc, đổ i giá o viên coi kiểm tra tổ chức chấm tậ p trung Sau mỗ i kỳ kiểm tra có so sá n h, rút Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 21 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” kinh nghiệm có biệ n pháp đạ o kòp thờ i để giữ vữ n g chấ t lượ n g Trườ n g tổ chức sinh hoạ t chuyê n đề : Rèn chữ viết cho giá o viê n học sinh; sử dụng đồ dù n g y học; nâ n g cao chấ t lượ n g thao giả n g; đổi mớ i phương phá p y học;… Hà n g năm, BGH kiểm tra n diệ n 1/3 số giá o viê n trườ n g Trê n sở nhà trường có biệ n phá p đạ o kòp thời việc y củ a giá o viê n chất lượ n g học sinh Tổ chức họ p phụ huynh lần/ nă m nê n phố i hợ p tố t nhà trườ n g vớ i phụ huynh việc giá o dục họ c sinh Tiế n hà n h khảo sá t phâ n loại họ c sinh từ đầ u năm học Lập kế hoạch bồi dưỡ n g họ c sinh giỏ i phụ đạ o học sinh yế u Cuối học kì I cuố i năm, trườ n g đạ o cho khố i lớ p họ p sơ kết rú t kinh nghiệm cô n g tác y họ c khố i trước trườ n g tổ chức sơ, tổ n g kết Tạo điều kiện cho giáo viên họ c nâ n g chuẩ n CĐSP Đạ i học 3.1.2 Nhữ n g việ c tồn tạ i Trong trình thực hiệ n đổ i mớ i phương phá p dạy học vẫ n cò n mộ t số tồ n tạ i sau: - Cơ sở vậ t chất chưa đá p ứng yê u cầu đổi mớ i - Thiế t bò dạy họ c cung cấ p chưa kòp thời, số đồ dùng chất lượ n g thấ p Giá o viê n chưa sử dụ n g ĐDDH thườ n g xuyê n Tác dụ n g củ a thao giả n g, hộ i giả n g chưa cao c hỉ mang tính hình thức, khô n g rút kinh nghiệ m , nế u có cũ n g qua loa Tuy tỉ lệ họ c sinh giỏ i , có tă n g, họ c sinh trung bình giả m tỉ lệ họ c sinh yếu vẫ n cò n 0,5 % Việc phụ đạ o họ c sinh yế u có tổ chức thiế u kiê n quyết, chưa có biệ n phá p thuyết phục, cụ thể để học sinh học lự c yế u tích cự c họ c phụ đạ o 3.2 Nguyê n nhâ n 3.2.1 Về phía giá o viê n Đa số giá o viê n có tay nghề vữ n g Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 22 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” Tuy nhiê n vẫ n cò n mộ t số giá o viên không y đượ c n cấ p Số giá o viê n lớ n tuổ i vậ n dụ n g phương phá p dạy học mớ i thiế u linh hoạ t 3.2.2 Về phía họ c sinh Đa số học sinh có độ n g thái độ họ c tậ p tố t Mộ t số học sinh chưa có phương phá p tự học tốt, thái độ học tập chưa đú n g đắ n , hỏ n g kiến thức bả n lớ p thiế u đồ dùng y học hoàn n h khó khăn nên kế t học tậ p chưa tốt 3.2.3 Về phía phụ huynh học sinh Đa số phụ huynh quan tâm đế n việ c học hành em Mộ t số phụ huynh phó mặc cá i cho nhà trườ ng, buô n g lỏ n g quản lí nhà Một số phụ huynh lại nuô n g chiề u mức nê n em có tính ỉ lại, thiế u kiê n trì… 3.2.4 Cô n g tác xã hộ i hó a giá o dụ c Chính quyề n , hộ i đồ n g giá o dục sở cù n g vớ i nhà t rường m tốt cô n g tác xã hội hó a giá o dụ c 3.2.5 Cơ sở vậ t chất, trang thiết bò Sở giáo dục cung cấ p thiết bò y học cho tất khố i lớ p nhìn chung cò n thiếu nê n rấ t khó khă n cho trình thực hiệ n đổ i phương phá p Mộ t số phò n g học bò xuống cấ p nghiê m trọ n g cũ n g ả n h hưở n g khô n g nhỏ tới chấ t lượ n g y học Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 23 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” CHƯƠNG III CÁ C BIỆ N PHÁ P QUẢ N LÍ CHỈ ĐẠ O ĐỔ I MỚ I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ GIỮ VỮNG CHẤT LƯNG DẠ Y HỌ C Ở TRƯỜ N G TIỂ U HỌ C Quả n lí tốt hoạt độ n g y học gó p phầ n giữ vữ n g chấ t lượ n g dạy học Muố n vậ y , ngườ i cá n n lí phải có nhữ n g biệ n phá p thật cụ thể, tố i ưu giú p cho hoạ t động y họ c đạ t hiệ u mong muố n Trê n sở nhữ n g kế t đạt đượ c nhữ n g mặt tồ n trườ n g Tiể u họ c Thò trấ n Châ u Ổ chấ t lượ n g y học, đề mộ t số biệ n phá p sau: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GIỮ VỮ N G CHẤT LƯ N G DẠY CỦ A GIÁO VIÊ N 1.1 Xây dự n g kế hoạ c h Kế hoạch có vai trò quan trọ n g trình n lí bở i n mọ i hoạt độ n g củ a nhà trườ n g có kế hoạch y học phải vạch dự a trê n sở đònh hướ n g củ a ngà n h cấp trê n Do kế hoạch phải đảm bả o yê u cầu sau: - Kế hoạch phải thố n g nhấ t mọ i hoạt độ n g n h viê n nhà trường lự c lượ n g gáio dụ c ngoà i nhà trườ n g - Kế hoạch năm học phả i có tính kế thừ a kế hoạch nă m trước đồng thờ i chuẩ n bò cho kế hoạ c h năm sau - Khi lậ p kế hoạ c h phả i că n o kế hoạch năm họ c PGD, Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT để đề phương hướ n g tiê u biệ n phá p sát vớ i tình hình thực tế trườ n g từ n g mảng công tác cầ n nêu rõ biện phá p tiê u cụ thể 1.2 Chỉ đạ o thự c hiệ n kế hoạch - Hiệ u trưở n g lê n kế hoạch đạ o hoạt độ n g dạy họ c giáo viê n học sinh năm cụ thể hóa hà n g tuầ n , tháng, học kì - Mỗi thá n g khố i trưở n g tổ chức sinh hoạ t khố i lầ n với nộ i dung: Dự giờ, thao giả n g, kiể m tra hồ sơ, triể n khai cá c Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 24 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” chuyê n đề, sơ kế t thá n g bà n kế hoạch thá n g tớ i , thố n g nộ i dung giảm tải… - Phâ n cô n g chuyê n mô n hợ p lí, phù hợp với trình độ i giá o viê n 1.3 Quả n lí thự c hiệ n quy chế chuyê n mô n Phó Hiệu trưở n g đạ o thực hiệ n khâu sau: 1.3.1 Thực hiệ n chương trình: Phó H iệu trưởng thườ n g xuyê n kiể m tra việc thự c hiệ n nộ i dung chương trình tấ t giá o viê n n trườ n g thô n g qua kiểm tra hồ sơ, dự giờ, kiể m tra học sinh độ t suất đònh kì theo kế hoạch Việc đề kiể m tra đònh kì bao qua ùt nội dung chương trình gó p phầ n trá n h việc cắt xén chương trình, bỏ tiế t Qua dự giờ, Phó hiệ u trưởng kiểm tra việc nắ m nội dung kiế n thức học, phâ n môn từ n g giá o viê n có không? Hình thức tổ chức y học hợ p lí chưa? Việc vận dụ n g phương phá p có phù hợ p đặ c trưng môn hay khô n g? Phương phá p học họ c sinh nà o ? Trê n sở nhữ n g chứng thu thậ p Phó Hiệ u trưở n g có nhữ n g quyế t đònh đạ o phù hợ p tình hình cụ thể từ n g lớ p n trườ n g 1.3.2 Chỉ đạ o việc soạ n Để lên lớ p n h công, đò i hỏ i ngườ i giá o viên phải đầ u tư thích đá n g cho khâ u soạ n (thiết kế bà i y ) Bài học phải đònh hướng từ n g hoạt độ n g, cá c h thức tổ chức để giú p học sinh tìm tòi tự khám phá chiế m lónh kiế n thức Phó Hiệ u trưở n g đạ o cho giá o viê n phả i xác đònh kiế n thức bả n trọ n g tâm từ n g tiế t y , sở đònh hướ n g thời gian cho hoạt độ n g Sử dụ n g hệ thố n g câ u hỏ i chặt chẽ, lô g ic phù hợ p vớ i đối tượ n g học sinh Kiểm tra việc soạ n bài: Hằ n g tháng tổ trưở n g kiểm tra việc soạ n củ a giáo viên khối Phó Hiệ u trưở n g tổtrưở n g kiểm tra bà i soạ n giá o viê n tháng/ lầ n Ngoài cò n có kiểm độ t xuấ t Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 25 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” Giá o n soạ n đượ c n g tậ p Theo phâ n môn, có ghi ngà y soạ n giả n g, trình bà y khoa học… 1.3.3 Quả n lí lên lớp Đả m bả o thời lượ n g tiết y góp phầ n tổ chức cá c hoạt độ n g giú p học sinh nắm nộ i dung kiế n thức bà i học Chính vậ y , lê n lớ p giữ vai trò quan trọ n g quyế t đònh chấ t lượ n g y Phó Hiệ u trưở n g n lí lê n lớ p giá o viê n thô n g qua việc kiểm tra soạ n , việc mượ n sử dụ n g đồ dùng y học, đổi phương phá p y họ c , lòch bá o giả n g, thời khóa biể u … Phó Hiệ u trưở n g có kế hoạch dự giờ, thă m lớ p , tiế p xú c vớ i học sinh, kiể m tra học tậ p … để nắm tình hình giả n g y giá o viê n từ uố n nắ n kòp thờ i nhữ n g lệ c h lạc lớ n nế u có 1.3.4 Chỉ đạ o đổ i phương phá p y học Việc đổi phương phá p dạy họ c đượ c Sở giá o dục triển khai tậ p huấ n đế n từ n g giá o viê n đứ n g lớ p , song việc thực hiệ n cò n nhiều bất cập giáo viê n ngạ i khó nê n y theo thói quen - Phó Hiệ u trưở n g có kế hoạch triể n khai chuyê n đề : Sử dụ n g đồ dù n g y học tất mô n - Tổ chức thao giả n g: xâ y dự n g cá c tiết y mẫ u cho giá o viê n dự gó p ý rút kinh nghiệm - Tổ chức cho giá o viê n tự học bồ i dưỡ n g thườ n g xuyê n , giả i đá p thắc mắc cho giá o viê n (nế u có) - Hà n g nă m , Phó Hiệ u trưở n g tổ chức cho giá o viê n từ n g khố i họ p sơ kết cô n g tá c thay sách Trê n sở tổng kế t cô n g tá c thay sách củ a nhà trường để rút kinh nghiệm cho năm sau m tốt Giá o viê n phải sử dụng có hiệ u phương tiệ n y học hiệ n có để tiết y đạt chất lượ n g cao 1.3.5 Chỉ đạ o làm sử dụng đồ dù n g y học Đồ dù n g dạy học phương tiện giú p học sinh tiế p cậ n kiế n thức mộ t cách dễ dà n g Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 26 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” - Phải sử dụ n g đồ dùng y học thiết bò cung cấ p mộ t cách có hiệu quả, trá n h làm dụ n g - Giá o viê n cần sưu tầm tranh ả n h m mộ t số đồ dù n g đơn giả n để phục vụ cho bà i y - Phát động phong trà o thi đồ dùng tự làm trườ n g để tuyển chọ n giá o viê n dự thi sử dụ n g đồ dù n g y học cấ p huyệ n - Bả o quản tốt để đồ dù n g sử dụ n g lâ u bề n 1.3.6 Chỉ đạ o cô n g tác thao giả n g -Phó Hiệu trưở n g lậ p kế hoạch thao giả n g cho nă m , họ c kì từ n g thá n g Trên sở tổ trưở n g lậ p kế hoạch thao giả n g phâ n cô n g giá o viê n y thao giảng khối - Ngườ i y ngườ i phải nghiê n u thật kó nộ i dung bà i , đònh hướ n g cá c hoạ t đô n g phương phá p sử dụ n g - Sau dự giờ, tổ chức gó p ý, rú t kinh nghiệm nhâ n rộ n g tiết y tố t - Qua thao giả n g thống phương phá p cách sử dụ n g đồ dù n g dạy họ c 1.3.7 Bồ i dưỡ n g học sinh giỏi - Ngay từ đầ u nă m học,Phó Hiệ u trưởng phả i có kế hoạch khả o sá t chất lượ n g, qua chọ n độ i học sinh giỏi củ a từ n g khối lớ p - Lập kế hoạch y , phâ n cô n g giá o viê n có nă n g lưch giả n g y - Quản lí nội dung thời gian y - Thườ n g xuyê n kiểm tra đá n h giá tiế n học sinh - Bồ i dưỡ n g học sinh từ khố i đế n khố i 1.3.8 Phụ đạ o họ c sinh yế u - Giá o viê n chủ nhiệm lậ p danh sách học sinh yế u , có kế hoạch giúp đỡ cá c em tiế t y - Khối tậ p trung nhữ n g học sinh yế u , phâ n cô n g luâ n phiê n giá o viê n tham gia phụ đạ o - Hà n g tháng, khố i họ p rút kinh nghiệm, bá o cáo kế t ban giám hiệ u -Phó Hiệ u trưở n g thườ n g xuyên kiể m tra có đạ o kòp thời để việc phụ đạ o học sinh yế u đạ t kế t tốt Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 27 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” - Ngoài ra, giá o viê n chủ nhiệm phải thường xuyê n liê n hệ vớ i phụ huynh họ c sinh để phố i hợ p giá o dục e m - Phâ n công em giỏ i giú p đỡ cá c em học yế u 1.3.9 Công tác kiểm tra đònh kì đánh giá xế p loại họ c sinh - Ra đề : Phó hiệ u trưở n g đề theo đú n g tinh thầ n cô n g vă n hướ n g dẫ n củ a Bộ giá o dục đà o tạ o N ội dung đề phả i bao quát n chương trình Yê u cầ u có phần nâ n g cao nâ n g cao để phân loại học sinh - Tổ chức kiểm tra: Phâ n công giá o viên ché o lớ p coi kiểm tra nghiêm túc - Chấm bài: Tổ chức chấm tậ p trung.Thống chấm theo tinh thầ n đá p n , công bằ n g, xác - Xế p loại họ c sinh: Theo hướng dẫ n Thô n g tư 32 1.3.10 Chỉ đạ o hoạ t độ n g ngoại khóa Hoạ t độ n g lê n lớ p có ý nghóa đặc biệ t quan trọ n g, biến cá c hoạ t độ n g giá o dục n h hoạt độ n g tự giá o dục tự rèn luyệ n học sinh Đây sâ n chơi mang tính giá o dục rấ t cao Hoạ t độ n g nà y bổ sung kiế n thức phá t triển nhâ n cách cho học sinh Phó Hiệ u trưở n g phải đề kế hoạch hoạ t độ n g từ đầu nă m học cho năm cho từ n g hoạt độ n g theo chủ đề Ví dụ : Ngà y 22/12 Cho học sinh sưu tầm tranh ả n h, thơ ca Quâ n độ i nhâ n dâ n Việ t Nam Tổ c cho học sinh nghe i chuyệ n truyề n thố n g củ a đội cụ Hồ - Phải đổi đa n g hình thức hoạt độ n g để họ c sinh khỏi nhàm chá n - Phó H iệ u trưở n g phả i giám sá t điề u hà n h, trự c tiế p tham dự tất cá c hoạt độ n g để độ n g viên, hướ n g dẫ n đạ o - Vậ n độ n g tổ c liên quan n g vai trò nò n g cốt hoạt độ n g giờ, đội thiế u niê n , giá o viê n tổ n g phụ trách, chi đoà n cô n g đoà n nhà trườ n g 1.4 Tă n g cườ n g sở vật chấ t – trang thiế t bò y họ c Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 28 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” - Có biệ n phá p bả o n sử dụng có hiệ u thiết bò y học - Bổ sung đầ u sách tham khả o cho giá o viê n học sinh - Có kế hoạch để xâ y dự n g phò n g chức nă n g, bã i tậ p cho học sinh 1.5 Chỉ đạ o cô n g tá c PCGD TH ĐĐT - Phó Hiệ u trưở n g đạo tố t công tác PCGD - Phâ n cô n g cho giá o viê n điều tra, thố n g kê số liệu xác - Huy độ n g trẻ tuổ i lớp đạ t 100% BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GIỮ VỮ N G CHẤ T LƯ N G HỌ C TẬ P CỦ A HỌ C SINH Chấ t lượ n g học tậ p học sinh mộ t vấ n đề ngà n h giá o dụ c , phụ huynh xã hộ i đặc biệt quan tâm Muố n nâ n g cao chấ t lượ n g vai trò n lí hiệ u trưởng vô quan trọ n g Để đạ t chất lượ n g học tậ p cao, ngườ i hiệ u trưở n g cầ n có mộ t loạ t biệ n phá p sau: 2.1 Biệ n pháp củ a nhà trườ n g: - Kiể m tra chấ t lượ n g đầ u nă m , kiểm tra đònh kì nghiêm túc - GVCN lớ p có biê n đă n g kí tiê u thi đua vớ i nhà trườ n g tỉ lệ họ c sinh giỏ i , khá, trung bình, yế u hoạt độ n g khác - Nhà trườ n g tiế n hành bà n giao chất lượ n g học sinh cho giá o viê n sau khả o sá t đầ u năm - Giá o viên cam kế t chấ t lượ n g với nhà trườ n g sau mỗ i lầ n kiểm tra - Phát độ n g thi đua nhâ n ngà y lễ lớn năm - Xế p loại thi đua hà n g thá n g cho cá c lớ p 2.2 Biệ n pháp củ a khối GVCN họ c sinh Trê n sở tiê u kế hoạch củ a nhà trườ n g,Phó hiệ u trưở n g đạ o cho tổ trưở n g giá o viên chủ nhiệ m đề tiê u biệ n phá p thực hiệ n củ a từ n g khố i , lớ p Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 29 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” - Duy trì 15 phút truy đầ u - Tổ chức họ c tổ, học nhóm - Bồ i dưỡ n g học sinh giỏi - Phụ đạo học sinh yế u - Kiểm tra miệ n g, viết, tậ p , họ c thườ n g xuyê n - Xâ y dự n g phương phá p tự học - Tổ chức giao lưu lớ p khố i - Độ n g viê n , khen ngợ i kòp thời nhữ n g học sinh có tinh thầ n học tậ p rè n luyệ n tố t - Phố i hợ p với gia đình học sinh: Tổ chức họ p phụ huynh, gử i phiếu liê n lạc - Duy trì phong trào rè n chữ, giữ - Học thuộc bà i làm đầ y đủ trước đế n lớp CÁ C BIỆN PHÁP PHỐ I HP GIỮ A NHÀ TRƯỜ N G VỚ I CÁ C LỰ C LƯ N G TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG 3.1 Phối hợp cá c ban đạ i diệ n cha mẹ họ c sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh cầ u nố i giữ a cha mẹ học sinh với nhà trườ n g có trách nhiệ m cù n g nhà trườ n g việc giá o dục học sinh Vì vậ y cầ n phải: - Họ p phụ huynh n trườ n g để cử ban đại diệ n cha mẹ học sinh nhữ n g ngườ i tâm huyết vớ i nghiệ p giá o dục - Ban đại diệ n cha mẹ học sinh có trách nhiệ m độ n g viê n phụ huynh tạ o điều kiệ n cho cá c em học tậ p : có góc học tậ p , đủ đồ dù n g, thờ i gian,…, ngă n ngừ a tình trạ n g bỏ họ c giữ a chừ n g - Phó Hiệu trưở n g cù n g ban đạ i diệ n cha mẹ học sinh lập kế hoạch xâ y dự n g quỹ khuyế n học, quỹ khen thưở n g hà n g nă m để kòp thờ i độ n g viê n khích lệ học sinh xuất sắc - Họ p với ban đạ i diện cha mẹ họ c sinh trước mỗ i kì họ p phụ huynh để bà n biệ n phá p phố i hợ p nhằm nâng cao chất lượn g học tậ p 3.2 Phối hợp với đoà n thể nhà trườ n g -Phó Hiệ u trưởng đạ o cho bí thư chi đoà n , tổ n g phụ trách (GVCN) để xâ y dự n g kế hoạch hoạ t động độ i nhi đồ n g Qua hoạt độ n g đội tạ o khô n g khí phấ n khơ û i giú p em hă n g say học tậ p Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 30 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” - Đội tổ chức hoạ t động ngoạ i khóa nhâ n ngà y lễ lớ n giú p em có vố n hiểu biết xã hội đời số n g Các em mạ n h dạn tự tin qua hoạt độ n g cắm trại, giao lưu, há t m ú a tậ p thể - Nhà trườ n g phối hợ p vớ i Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức hộ i thi đố vui để học, viết thư cho anh độ i nhân ngà y 22/12 - Ban chấ p hà n h cô n g đoà n trường độ n g viê n đoà n viê n thực tốt nhiệ m vụ giả n g y , nhiệt tình tham gia hoạt độ n g thi đua trường Tó m lại: Trong nhà trườ n g, vai trò ngườ i Phó Hiệ u trưở n g vô quan trọ n g Phó Hiệ u trưở n g người giú p cho Hiệ u trưở n g n lí n hoạ t độ n g nhà trườ n g việc n lí nâ n g cao chất lượ n g y học quan tâm đặc biệt Muố n vậy, Phó Hiệ u trưở n g phải người có tâm huyế t luô n suy nghó tìm tòi giả i phá p u để đạ t hiệ u cao cô n g tá c Đặ c biệt giai đoạn nay, đất nước ta bướ c o thời kì hội nhậ p kinh tế ngành giá o dục cầ n phải đào tạ o nhữ n g người nă n g động Trước hết bả n thâ n ngườ i Phó Hiệ u trưở n g phải có nhữ n g biệ n phá p đồ n g bộ, biế t phố i kế t hợ p lực lượ n g giá o dụ c ngoà i nhà trườ n g để tạ o nê n sức mạ n h tổ n g hợ p gó p phầ n nâ n g cao chất lượ n g hiệ u giá o dục nhà trườ n g, đáp ứ n g nhu cầ u phát triể n củ a giá o dụ c nước nhà Trê n sở lí luận cô n g tác n lí trườ n g họ c , thực trạ n g củ a nhà trườ n g, tô i đề xuất số biệ n phá p nhằm giữ vữ n g chấ t lượ n g y học nê u trê n Theo tô i biện phá p nà y có tính khả thi dễ thự c hiệ n tất trườ n g tiể u học Tù y theo điề u kiệ n thực tế trườ n g, vậ n dụ n g mộ t cách sá n g tạ o để nâ n g cao giữ vữ n g chấ t lượ n g y học trường Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 31 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” PHẦ N THỨ BA KẾ T LUẬ N ĐÁNH GIÁ CHUNG 1.1 Đổi phương phá p y học để nâ n g cao chấ t lượ n g y học trườ n g Tiể u học đượ c khẳ n g đònh vă n kiệ n Đạ i hội Đả n g n quốc khóa X Trong giai đoạ n nà y giá o dục Việ t Nam có nhữ n g bước chuyể n biế n mạ n h mẽ Dạy học cầ n tậ p trung o yế u tố đột phá : “PDDH phải phá t huy tính tích cự c , tự giá c , chủ độ n g, tư duy, sáng tạ o ngườ i học, bồi dưỡng nă n g lực tự học, lò n g say mê họ c tậ p ý chí vư ơn lên” Việc đổi mớ i phương phá p cầ n thiế t , qua nâ n g cao chấ t lượ n g y học nói riê n g chấ t lượ n g giá o dục _ đà o tạ o nói chung 1.2 Việc thay sá c h giá o khoa đổ i phương phá p y học hoà n n h bậc tiể u học Chú n g ta phả i thự c hiệ n tố t n h tố giá o dục: Mục tiê u – Nộ i dung – Phương phá p – Phương tiệ n – Đá n h giá tổ chức n lí Trong lấ y đổ i phương phá p dạy học theo hướng lấ y học sinh làm trung tâm, đổi chương trình sách giá o khoa nhữ n g giải phá p trọ n g tâ m 1.3 Trong phạm vi nhà trườ n g, ngườ i Phó Hiệ u trưở n g phải có biện pháp tổ chức đạ o “Đổ i phương phá p dạy họ c ” cách thiết thực Cầ n tậ p trung o biệ n phá p sau: + Biện phá p n lí nâ n g cao chất lượ n g y củ a giá o viê n : - Xâ y dự n g kế hoạch - Chỉ đạ o thực hiệ n kế hoạch - Quản lí thực hiệ n quy chế chuyê n môn - Tă n g cườ n g sở vật chấ t – trang thiế t bò y học - Chỉ đạ o cô n g tá c PC GD TH ĐĐT + Biệ n phá p n lí nâ n g cao chất lượ n g họ c củ a học sinh + Phố i hợ p với lực lượ n g nhà trườ n g Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 32 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” Nhữ n g biệ n phá p nà y nhằm mục đích nâ n g cao ch ất lượ n g giá o dục nhà trườ n g góp phầ n : “Nâ n g cao dân trí, đào tạ o nhân lực, bồi dưỡng nhâ n tài” đáp ứ n g nghiệ p công nghiệ p hó a , đạ i hó a đấ t nước Thực hiệ n mục tiê u : “Dân già u , nước mạ n h, xã hội công bằ n g dân chủ văn minh” KHUYẾN NGHỊ: 3.1 Đối với trườ n g: - Tậ p trung đầ u tư cho cô n g tác đổ i phương phá p y học - Bồ i dưỡ n g chuyên mô n nghiệ p vụ cho giá o viê n - Tạ o điề u kiệ n cho giá o viê n học nâ n g chuẩ n - Thực hiệ n kiểm tra, đá n h giá nghiê m túc 3.2 Đối với phò n g giá o dụ c : - Cung cấp trang thiết bò đầy đủ kòp thời - Đầ u tư sở vật chất: phong chức nă n g xâ y phong học bò xuố n g cấ p - Tổ chức hộ i thả o Đổ i phương phá p y học Xá c nhận nhà trường Châ u Ổ , ngà y 14 tháng 10 nă m 2010 Người viết Phạm Thò Hồng Thái Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 33 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c đểû nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học” PHẦ N IV SÁ C H VÀ TÀ I LIỆ U THAM KHẢ O Phan Thế Sủ n g: “Quả n lí trình y học trườ n g phổ thô n g” _ Trường CBQL TW1 _ Hà Nội 1998 Nguyễ n Kế Hà o – Nguyễn Hữ u Dũ n g: “Đổ i phương phá p tiể u học” _ Xuấ t bả n nă m 1998 Tài liệ u tậ p huấ n thay sá c h giá o khoa: Sở GD -ĐT Quả n g Ngãi _ 2002 -> 2006 Vă n kiệ n Đại hộ i Đảng lầ n thứ X Điề u lệ trườ n g Tiể u học Luậ t Phổ cậ p giá o dục tiể u học Người thực hiện: Phạm Thò Hồng Thái Trang 34 [...]... và dễ th c hiệ n ở tất cả các trườ n g tiể u học Tù y theo điề u kiệ n th c tế của các trườ n g, chúng ta có th vậ n dụ n g mộ t cách sá n g tạ o để nâ n g cao và giữ vữ n g chấ t lượ n g dạ y và học ở trường mình Người th c hiện: Phạm Th Hồng Th i Trang 31 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c chỉ đạo đổi mới phương phá p dạ y họ c để nâng cao chất lượng dạ y - học ở trường tiểu học PHẦ N TH BA... c chỉ đạo đổi mới phương phá p dạ y họ c để nâng cao chất lượng dạ y - học ở trường tiểu học QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY Dạy học tốt Mục đích dạy học Nhiệm vụ dạy học Phương pháp dạy Bài học Điều kiện dạy học Kiểm tra - HK I - HK II - Cả năm - TN Sản phẩm dạy học Chất lượng hiệu quả Phương pháp học Phương pháp 3.3.Vò trí, nhiệ m vụ , chứ c nă n g củ a quả n lý hoạ t độ n g dạy họ c :... dạ y học Xá c nhận của nhà trường Châ u Ổ , ngà y 14 th ng 10 nă m 2010 Người viết Phạm Th Hồng Th i Người th c hiện: Phạm Th Hồng Th i Trang 33 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c chỉ đạo đổi mới phương phá p dạ y họ c để nâng cao chất lượng dạ y - học ở trường tiểu học PHẦ N IV SÁ C H VÀ TÀ I LIỆ U THAM KHẢ O 1 Phan Th Sủ n g: “Quả n lí quá trình dạ y học trong trườ n g phổ th n g” _ Trường. .. g ả n h h ở n g khô n g nhỏ tới chấ t lượ n g dạ y học Người th c hiện: Phạm Th Hồng Th i Trang 23 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c chỉ đạo đổi mới phương phá p dạ y họ c để nâng cao chất lượng dạ y - học ở trường tiểu học CHƯƠNG III CÁ C BIỆ N PHÁ P QUẢ N LÍ CHỈ ĐẠ O ĐỔ I MỚ I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ GIỮ VỮNG CHẤT LƯNG DẠ Y HỌ C Ở TRƯỜ N G TIỂ U HỌ C Quả n lí tốt hoạt độ n g dạ y học sẽ gó... được cụ th hóa hà n g tuầ n , th ng, học kì - Mỗi th n g khố i tr ở n g tổ chức sinh hoạ t khố i 2 lầ n với nộ i dung: Dự giờ, thao giả n g, kiể m tra hồ sơ, triể n khai cá c Người th c hiện: Phạm Th Hồng Th i Trang 24 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c chỉ đạo đổi mới phương phá p dạ y họ c để nâng cao chất lượng dạ y - học ở trường tiểu học chuyê n đề, sơ kế t th n g và bà n kế hoạch th n... ra chỉ tiê u và biệ n phá p th c hiệ n củ a từ n g khố i , từng lớ p Người th c hiện: Phạm Th Hồng Th i Trang 29 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c chỉ đạo đổi mới phương phá p dạ y họ c để nâng cao chất lượng dạ y - học ở trường tiểu học - Duy trì 15 phút truy bài đầ u giờ - Tổ chức họ c tổ, học nhóm - Bồ i dưỡ n g học sinh giỏi - Phụ đạo học sinh yế u - Kiểm tra miệ n g, viết, vở tậ p , vở... trang thiế t bò dạ y họ c Người th c hiện: Phạm Th Hồng Th i Trang 28 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c chỉ đạo đổi mới phương phá p dạ y họ c để nâng cao chất lượng dạ y - học ở trường tiểu học - Có biệ n phá p bả o quả n và sử dụng có hiệ u quả thiết bò dạ y học - Bổ sung các đầ u sách tham khả o cho giá o viê n và học sinh - Có kế hoạch để xâ y dự n g phò n g chức nă n g, bã i tậ p cho học. .. trưởng với công tá c chỉ đạo đổi mới phương phá p dạ y họ c để nâng cao chất lượng dạ y - học ở trường tiểu học Giá o viê n là ngườ i chốt lại kiến th c sau mỗi hoạt độ n g, bài tậ p , bài học 2.4 Mộ t số phương phá p dạy học cụ th theo quan điể m đổi mới: - Phương phá p tích cực - Phương phá p nê u và giả i quyết vấn đề - Phương phá p hợ p tá c - Phương phá p kích th ch tư duy - Phương phá p th ... nghó của học sinh, sinh viên ” Chính vì vậy, chất lượ n g dạy học là điề u kiệ n tiê n quyết để tạ o ra những con ngườ i mới đáp ứ n g được yê u cầ u của sự nghiệ p cô n g nghiệ p hóa, hiệ n đại hó a đất nước Người th c hiện: Phạm Th Hồng Th i Trang 14 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c chỉ đạo đổi mới phương phá p dạ y họ c để nâng cao chất lượng dạ y - học ở trường tiểu học CHƯƠNG II TH C TRẠ... m tra và có sự chỉ đạ o kòp th i để việc phụ đạ o học sinh yế u đạ t kế t quả tốt Người th c hiện: Phạm Th Hồng Th i Trang 27 Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c chỉ đạo đổi mới phương phá p dạ y họ c để nâng cao chất lượng dạ y - học ở trường tiểu học - Ngoài ra, giá o viê n chủ nhiệm phải th ờng xuyê n liê n hệ vớ i phụ huynh họ c sinh để phố i hợ p giá o dục các e m - Phâ n công các em giỏ ... “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c để nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY Dạy học tốt Mục đích dạy học Nhiệm vụ dạy học Phương... tố i thiể u ) Người th c hiện: Phạm Th Hồng Th i Trang Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c để nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học Theo lý luậ n y học giá... phương pháp y học Người th c hiện: Phạm Th Hồng Th i Trang Đề tài: “PhóHiệu trưởng với công tá c đạo đổi phương phá p y họ c để nâng cao chất lượng y - học trường tiểu học Tìm hiể u th c trạ n