Thực hiện : Lê – Nguyệt Tr­êng THCS Hång H¶i Thµnh phè H¹ -Long . Qu¶ng –Ninh I / Đặt vấn đề : Năm học 2007 - 2008 là năm thứ 6 thực hiện chương trình thay SGK . Nổi bật lên đó cuộc cách mạng về đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh trong giờ học nhằm khơi dậy và phát triển năng lực tự học , khả năng độc lập sáng tạo , năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề , khả năng vận dụng kiến thức , từ đó đem lại hứng thú học tập cho học sinh . Để đạt được mục tiêu đó đòi hỏi người giáo viên phải đổi mới phương pháp dạy học . Đổi mới cách tổ chức lớp học làm cho học sinh có phong cách học tập mới , đó là phong cách học tập mà học sinh được quan sát nhiều hơn , được hoạt động nhiều hơn , được trao đổi và được sáng tạo . Một trong những việc làm góp phần đổi mới phương pháp dạy học đó là khai thác và sử dụng phương tiện dạy học : *Với tiết dạy dùng bảng phụ , bảng nhóm và các loại đồ dùng dạy học khác thì khâu chuẩn bị đơn giản,đó là một hệ thống bảng phụ cho kiểm tra bài cũ, bảng phụ cho các câu hỏi xây dựng kiến thức mới , bảng phụ ghi các định nghĩa , tính chất , định lí bảng phụ về những hình phức tạp để tiết kiệm thời gian . Với những tiết dạy sử dụng các đồ dùng dạy học này việc thực hiện thích hợp trong mọi điều kiện, mọi giáo viên đều có thể thực hiện được dễ dàng, không phụ thuộc vào điều kiện khách quan .Tuy nhiên, nếu lạm dụng quá nhiều: lấy bảng chính để đính bảng phụ sẽ gây sự nhàm chán trong học sinh và hiệu quả giờ dạy cũng không cao . * Với tiết sử dụng máy đèn chiếu : trên cơ sở đã soạn bài kỹ , đã có sự nghiên cứu, cân nhắc , từ đó ấn định các phim giấy trong cần sử dụng , đó là : - Phim kiểm tra bài cũ . - Phim đáp án trả lời bài kiểm tra , ( nếu cần ) . - Phim về các câu hỏi xây dựng bài mới . - Phim về các nhận xét, kết luận , định nghĩa . - Phim về bài tập củng cố từng phần . - Phim về bài tập chữa mẫu . - Phim về bài tập trắc nghiệm . - Phim hướng dẫn về nhà Có thể nói là bao gồm một tập hợp các phim khoảng từ 10 - 20 phim tuỳ theo cho một tiết dạy. việc in ấn các phim trên giấy trong bằng máy vi tính cũng đòi hỏi phải có kĩ thuật. Không phải loại giấy trong nào cũng dùng được. Phải lựa chọn loại giấy trong chỉ dùng riêng cho việc in, vì in trên giấy trong khó thực hiện hơn in trên giấy thường nên các kiến thức phải được kiểm tra kỹ lư ỡng trên màn hình vi tính trước khi đi in. Trường chúng tôi chưa có phòng bộ môn nên việc đưa máy chiếu nên các phòng ở tầng cao có nhiều bất cập, vì thời gian chuyển tiết chỉ có 5 phút, không những thế cần phải thời gian điều chỉnh vị trí máy sao cho nét và sáng. Do đó với tiết dạy trên máy chiếu việc chuẩn bị phải có sự đầu tư nhiều hơn về kinh tế và thời gian . Chúng ta đã biết việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT ) trong dạy học ở trường phổ thông có ý nghĩa hết sức quan trọng .Trong thời gian gần đây Tôi đã và đang nghiên cứu để soạn và sử dụng GAĐT vào dạy học và thấy hiệu quả giờ học tăng lên rõ rệt . Năm học 2006 2007 Tôi đã thể hiện chuyên đề Sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lư ợng giờ dạythông qua các tiết luyện tập . Năm học này Tôi tiếp tục nghiên cứu đề tài đó với các tiết thể hiện là : Dạy các tiết lí thuyết. Với khuôn khổ hạn hẹp , trình độ có hạn nên trong tham luận ngày hôm nay Tôi chỉ muốn trình bày với các đồng nghiệp một vài suy nghĩ và việc làm khi sử dụng phần mềm dạy học môn toán để dạy: tiết lý thuyết hình học toán 6 với mong muốn được trao đổi , được giúp các bạn bè đồng nghiệp thấy rõ cái hay , cái khác biệt của việc ứng dụng CNTT trong dạy học . II. Nội dung: A.Phương pháp dạy một tiết lý thuyết hình : Để dạy một tiết lý thuyết toán nói chung và lý thuyết hình nói riêng , chủ yếu thường sử dụng hai phương pháp : - Dạy học đặt và giải quyết vấn đề . - Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ . - Khi dạy những khái niệm định lí, tính chất theo phư ơng pháp dạy học cũ , chủ yếu G/ viên dùng phương pháp thuyết trình làm cho học sinh tiếp thu một cách thụ động , khó hiểu nặng nề . Theo phương pháp mới trong tiết học , học sinh được hoạt động nhiều hơn , tư duy nhiều hơn , kĩ năng vận dụng kiến Thức vào thực tiễn tốt hơn. Theo định hướng trên , cần thừa kế và phát triển những mặt tích cực trong phương pháp dạy học truyền thống đồng thời áp dụng những phư ơng pháp dạy học hiện đại thích hợp thì giờ dạy mới đạt hiệu quả cao . B . Những việc làm cụ thể : *Để soạn được giáo án điện tử Bên cạnh việc nghiên cứu kĩ bài , nắm được các kiến thức trọng tâm của bài giáo viên cần có thêm : - kĩ năng sử dụng máy tính, có kiến thức cơ bản về tin học, kĩ năng sử dụng các phần mềm quan trọng như : soạn thảo văn bản , phần mềm soạn thảo các công thức toán học,phần mềm trình diễn pewrpoint, phần mềm sketchpad , phần mềm mathcad . - Kĩ năng diễn đạt ý tưởng bằng công cụ CNTT. - Kĩ năng sử dụng internet để : tìm kiếm thông tin trên internet. - gửi và nhận thông tin trên internet, kĩ năng giao tiếp hợp tác thông qua internet. - Kĩ năng sử dụng các phần mềm dạy học trong chuyên môn . - Biết sử dụng các công cụ trợ giúp để tạo ra các sản phẩm PMDH cá nhân . - Biết ứng dụng CNTT khi giao tiếp trong chuyên môn . - Tăng cường nâng cao trình độ học từ xa . - Giáo viên cần am hiểu các quy định về đạo đức , luật pháp trong quá trình ứng dụng công nghệ thông tin . [...]... vào giờ dạy , vào phương tiện dạy học và biết sử dụng một cách nghiêm túc thì hiệu quả giờ dạy rất rõ và tiết kiệm được rất nhiều thời gian vì những năm sau chỉ cần chỉnh sửa giáo án trên máy ta lại sử dụng được -Việc thực hiện bài dạy đạt kết quả cao hay không còn phụ thuộc vào kinh nghiệm khả năng của từng người Phải biết kết hợp nhuần nhuyễn nhiều khâu trong một giờ lên lớp : nói , viết , sử dụng. .. bài của học sinh : Đây là một vấn đề nhiều giáo viên quan tâm , lo lắng cho rằng sử dụng GAĐT học sinh khó ghi chép bài vở Điều đó không đúng vì khó hay dễ cũng do chính chúng ta , bởi lẽ : mỗi giáo viên phải chủ động chỉ đạo hoạt động của học sinh trong suốt giờ học Trong bài Đoạn thẳng : Phần cách vẽ và thể hiện các bước vẽ rất quan trọng với học sinh nên tôi đã giành thời gian đáng kể cho học sinh... vui mừng , rạng rỡ , đó cũng là những cái đư ợc khi sử dụng GAĐT trong mỗi giờ học ở bộ môn toán, môn học luôn bị coi là khó nhất đối với học sinh Tất cả các nội dung trên khi dạy tiết Đoạn thẳng tôi chỉ sử dụng phần mềm pewrpoint để soạn và giảng điều đó chứng tỏ rằng : So với việc chuẩn bị cho tiết dạy bằng máy chiếu hắt , việc chuẩn bị cho tiết dạy bằng máy chiếu qua đầu đỡ vất vả hơn nhiều Giải... Trong mỗi tiết dạy tôi thường dành thời gian thích hợp để hướng dẫn cho học sinh học tập và chuẩn bị bài ở nhà Với thời lượng 45 phút trên lớp , để đạt được các mục tiêu đã đề ra trong tiết học - Tránh tình trạng cháy giáo án tôi luôn chọn lọc công việc cần làm trong tiết dạy Những vấn đề chưa giải quyết được tại lớp nên hướng dẫn cụ thể và giao cho học sinh về nhà làm tiếp Ví dụ Khi học bài đoạn... toán học đã học 1 2 3 Đ I E M C O M P U T E R C O M P A 4 Đ O I N H A U 5 MO T 6 H E R B I N 7 G I A O H O A N N G U Y E N T R A 9 N A M G I U A I 8 III Kết luận : Qua thực tế giảng dạy với cách làm như trên ,chúng tôi nhận thấy đã thành công những nội dung sau : - Học sinh đã biết trả lời theo câu hỏi của thầy tức là đã biết định hướng theo yêu cầu đặt ra - Biết sử dụng SGK để học ( đặc biệt là học. .. Phần lớn học sinh đã trả lời được câu hỏi của thầy , tự tìm ra nội dung cơ bản của kiến thức - Phần học sinh thảo luận theo nhóm đã đi vào nề nếp Như vậy việc sử dụng phần mền toán có hiệu quả cao trong các tiết dạy , cụ thể : *Phát hiện vấn đề trong thời gian ngắn tối thiểu *Giải quyết vấn đề một cách nhanh chóng theo mức độ yêu cầu *Trong thời gian ngắn học sinh được kiểm nghiệm với số lượng đủ... độ của học sinh để giáo viên có thể phân làm hai nội dung : Với học sinh trung bình trở xuống là chốt kiến thức Với đối tượng khá giỏi là đào sâu mở rộng kiến thức Ví dụ: Khi học bài Đoạn thẳng tôi đưa ra câu hỏi củng cố như sau : - Trong giờ học hôm nay chúng ta đã được học về vấn đề gì ?(Đoạn thẳng) (học sinh trung bình) Những yêu cầu cần nắm khi học về đoạn thẳng ?( Câu hỏi này dành cho học sinh... vẽ hình , đó là một kĩ năng không thể thiếu trong dạy học hình học , qua đó cũng thấy rất rõ : Bảng đen phấn trắng vẫn là một phương tiện hữu hiệu đồng hành với máy chiếu đa năng , máy vi tính 2 Phần bài mới : a, Giáo viên phải dùng hệ thống câu hỏi có chọn lọc, có chủ định để dẫn dắt học sinh tự tìm ra kiến thức mới Ví dụ : Khi dạy bài Đoạn thẳngđể học sinh nắm được chú ý 2 các đoạn thẳng là một phần... còn phụ thuộc vào kinh nghiệm khả năng của từng người Phải biết kết hợp nhuần nhuyễn nhiều khâu trong một giờ lên lớp : nói , viết , sử dụng phương tiện dạy học , tổ chức lớp học Tất cả cái đó gọi là nghệ thuật dạy học Để đạt được nghệ thuật dạy học - chúng ta những người thầy phải phấn đấu cả một đời người ... dẫn chúng tôi hành động Nhà trường đã hỗ trợ cho mỗi giáo viên chúng tôi 200000 đồng để đi học vi tính và 250000 đồng cho các đồng chí sử dụng GAĐT dùng để mua USB Tất cả mọi người đều rất phấn khởi Hầu hết các giờ thao giảng và các chuyên đề đều được thể hiện bằng GAĐT Có thể nhiều hay ít , đúng hay chưa đúng , thông qua các buổi sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn , thông qua dự giờ đồng nghiệp ai cũng cảm . thấy hiệu quả giờ học tăng lên rõ rệt . Năm học 2006 2007 Tôi đã thể hiện chuyên đề Sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lư ợng giờ dạythông qua các. và được sáng tạo . Một trong những việc làm góp phần đổi mới phương pháp dạy học đó là khai thác và sử dụng phương tiện dạy học : *Với tiết dạy dùng bảng