Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả nămGiáo án Thủ công lớp 2 chi tiết đầy đủ cả năm
Lê Thị Ngọc Chung Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần Bài : CƠ QUAN VẬN ĐỘNG I MỤC TIÊU - Nhận quan vận động gồm có xương hệ - Nhận phối hợp quan xương cử động thể II CHUẨN BỊ - GV: Tranh vẽ quan vận động (cơ – xương) III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũ - Kiểm tra ĐDHT Bài Giới thiệu: - Cơ quan vận động Hoạt động 1: Thực hành Mục tiêu: HS nhận biết phận cử động thể Phương pháp: Thực hành, trực quan - Yêu cầu HS thực động tác “lườn”, “vặn mình”, “lưng bụng” - GV hỏi: Bộ phận thể bạn cử động nhiều nhất? - Chốt: Thực thao tác thể dục, cử động phối hợp nhiều phận thể Khi hoạt động đầu, mình, tay, chân cử động Các phận hoạt động nhịp nhàng nhờ quan vận động Hoạt động 2: Giới thiệu quan vận động:(ĐDDH: Tranh) Mục tiêu: - HS biết xương quan vận động thể - HS nêu vai trò xương Phương pháp: Quan sát, trực quan, thảo luận - Bước 1: Sờ nắn để biết lớp da xương thịt - GV sờ vào thể: thể ta bao bọc lớp gì? - GV hướng dẫn HS thực hành: sờ nắn bàn tay, cổ tay, ngón tay mình: lớp da thể gì? - GV yêu cầu HS quan sát tranh 5, 6/ trang - Tranh 5, vẽ gì? - Yêu cầu nhóm trình bày lại phần quan sát * Chốt ý: Qua hoạt động sờ nắn tay phận HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - HS thực hành lớp - Lớp quan sát nhận xét - HS nêu: Bộ phận cử động nhiều đầu, mình, tay, chân - Hoạt động nhóm - Lớp da - HS thực hành - Xương thịt - HS nêu Lê Thị Ngọc Chung thể, ta biết lớp da thể có xương thịt (vừa nói vừa vào tranh: xương thể người thể người có thịt hay gọi hệ bao bọc) GV làm mẫu -Bước 2: Cử động để biết phối hợp xương - GV tổ chức HS cử động: ngón tay, cổ tay - Qua cử động ngón tay, cổ tay phần thịt mềm mại, co giãn nhịp nhàng phối hợp giúp xương cử động - Nhờ có phối hợp nhịp nhàng xƣơng mà thể cử động - Xƣơng quan vận động thể Hoạt động 3: Trò chơi: vật tay Mục tiêu: HS hiểu hoạt động vui chơi bổ ích giúp cho quan vận động phát triển tốt Phương pháp: Trò chơi - GV phổ biến luật chơi - GV quan sát hỏi: - Ai thắng cuộc? Vì chơi thắng bạn? - Tay khỏe biểu quan vận động khỏe Muốn quan vận động phát triển tốt cần thường xuyên luyện tập, ăn uống đủ chất, đặn - GV chốt ý: Muốn quan vận động khỏe, ta cần tập thể dục, ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng để săn chắc, xương cứng cáp Cơ quan vận động khỏe nhanh nhẹn Củng cố – Dặn dò * Rút kinh nghiệm: - HS thực hành - HS nhắc lại 2em chơi thử ,sau đóchơi theo nhóm người - HS nêu Tuần 2: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Lê Thị Ngọc Chung Bài : BỘ XƢƠNG I MỤC TIÊU Nêu tên số xương thể Hiểu cần đứng ,ngồi tư thể ,không mang xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo II CHUẨN BỊ - GV: Tranh Mô hình xương người Phiếu học tập - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũ Cơ quan vận động - Nêu tên quan vận động? - Nhờ vào đâu mà thể cử động ? - Chọn ý : - Nên làm để quan vận động phát triển tốt a) Ăn uống đầy đủ b) Nên tập thể dục ăn uống đầy đủ c) Ngồi học ngày Bài HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Cơ xương Ghi bảng Giới thiệu: - Cơ xương gọi quan vận động Hôm tìm hiểu kỹ xương Hoạt động 1: Giới thiệu xương, khớp xương thể Mục tiêu:HS nhận biết vị trí tên gọi số xương khớp xương Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp : Yêu cầu HS quan sát hình vẽ xương SGK vị trí, nói tên số xương - GV kiểm tra : Hoạt động lớp - GV đưa mô hình xương - GV nói tên số xương: Xương đầu, xương sống - Ngược lại GV số xương mô hình - - Làm việc theo cặp - HS vị trí xương mô hình - HS nhận xét - HS đứng chỗ nói tên xương - HS nhận xét - HS vị trí mô hình, Yêu cầu HS quan sát, nhận xét vị trí xương gập, duỗi, quay - HS đứng chỗ nói tên khớp xương Các vị trí bả vai, cổ tay, khuỷu tay, háng, đầu gối, cổ chân, … ta gập, duỗi quay được, người ta gọi khớp xương - Lê Thị Ngọc Chung - GV vị trí số khớp xương Hoạt động 2: Đặc điểm vai trò xương Mục tiêu: HS biết đặc điểm vai trò xương Phương pháp: Thảo luận Thảo luận nhóm : - Theo em - Hình dạng kích thước xương có giống không? - Hộp sọ có hình dạng kích thước nào? Nó bảo vê quan nào? - Xương sườn xương sống xương ức tạo thành lồng ngực để bảo vệ quan nào? - Nếu thiếu xương tay ta gặp khó khăn gì? - Xương chân giúp ta làm gì? - Vai trò khớp bả vai, khớp khuỷu tay, khớp đầu gối? - Không giống - Hộp sọ to tròn để bảo vệ não - Lồng ngực bảo vệ tim, phổi - Nếu xương tay, không cầm, nắm, xách, ôm vật - Xương chân giúp ta đi, đứng, chạy, nhảy, trèo * Khớp bả vai giúp tay quay * Khớp khuỷu tay giúp tay co vào duỗi * Khớp đầu gối giúp chân co duỗi + Giáo dục: Khớp khuỷu tay giúp ta co (gập) phía trước, không gập phía sau Vì vậy, chơi đùa em cần lưu ý không gập tay hay tay bạn phía sau bị gãy tay Tương tự khớp đầu gối giúp chân co phía sau, không co phía trước Kết luận: Bộ xương thể người gồm có nhiều xương, khoảng 200 với nhiều hình dạng kích thước khác nhau, làm thành khung nâng đỡ bảo vệ quan quan trọng Nhờ có xương, phối hợp điều khiển hệ thần kinh mà cử động Hoạt động 3: Giữ gìn, bảo vệ xương Mục tiêu: HS biết cách có ý thức bảo vệ xương - HS làm : HS làm tập - Đánh dấu x vào ô trống ứng với ý em cho - Để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt, cần: - Luôn ngồi học ngắn - Mang xách vật nặng - Đeo cặp vai học - Ngồi học bàn ghế vừa tầm vóc - * Các em tuổi lớn ngồi học không ngắn mang vác nặng bị cong vẹo cột Lê Thị Ngọc Chung sống Củng cố – Dặn dò Rút kinh nghiệm: : Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần Bài : HỆ CƠ I MỤC TIÊU - Nêu tên số thể – Biết co duỗi ,nhờ mà phận thể cử động ; - - Có ý thức tập thể dục thường xuyên để săn : , II CHUẨN BỊ - GV: Mô hình (tranh) hệ - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát Khởi động Bài cũ Bộ xương - Kể tên số xương thể - Xương sống, xương sườn - Để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt ta cần phải làm gì? - Ăn đủ chất, tập thể dục - Nhận xét thể thao Bài Giới thiệu : Hoạt động 1: Giới thiệu hệ Mục tiêu: Nhận biết vị trí tên gọi số Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm đôi Lê Thị Ngọc Chung Thảo luận theo cặp Yêu cầu HS quan sát tranh Chỉ nói tên số thể : Hoạt động lớp - GV đưa mô hình hệ - GV nói tên số cơ: Cơ mặt, mông - GV vị trí số mô hình (không nói tên) Tuyên dương Kết luận: Cơ thể gồm nhiều loại khác Nhờ bám vào xương mà thể cử động Hoạt động 2: Thực hành co duỗi Mục tiêu: Nắm đặc điểm cơ: co giãn Phương pháp: Thực hành - Yêu cầu HS làm động tác gập cánh tay, quan sát, sờ nắn mô tả bắp cánh tay - Làm động tác duỗi cánh tay mô tả xem thay đổi ntn so với co lại? - GV mời đại diện nhóm lên trình diễn trước lớp - .- HS vị trí mô hình - HS gọi tên - HS xung phong lên bảng vừa vừa gọi tên - Lớp nhận xét - Vài em nhắc lại - Nhóm đôi - HS thực trao đổi với bạn bên cạnh - Đại diện nhóm vừa làm động tác vừa mô tả thay đổi co duỗi - Nhận xét - Nhắc lại - GV bổ sung HS làm mẫu động tác - Kết luận: Khi co ngắn Khi duỗi dài theo yêu cầu GV: ngửa mềm hơn.Nhờ có co duỗi cổ, cúi gập mình, ưỡn ngực mà phận thể cử động - GV nêu câu hỏi: - Phần sau gáy co, phần + Khi bạn ngửa cổ phần co, phần duỗi phía trước duỗi + Khi ưỡn ngực, co, giãn - Cơ lưng co, ngực giãn - Tập thể dục thể thao, làm Hoạt động 3: Đàm thoại việc hợp lí, ăn đủ chất Mục tiêu: Có ý thức bảo vệ - Nằm ngồi nhiều, chơi Phương pháp: Trực quan, đàm thoại vật sắc, nhọn, ăn không đủ - Chúng ta phải làm để giúp phát triển săn chắc? chất - Những việc làm có hại cho hệ cơ? * Chốt: Nên ăn uống đầyđủ tập thể dục,rèn luyện thân thể ngày để săn 4.– Dặn dò -Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………… - …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Lê Thị Ngọc Chung Tuần Thứ……ngày……tháng.……năm…… Bài : LÀM GÌ ĐỂ CƠ VÀ XƢƠNG PHÁT TRIỂN TỐT ? I MỤC TIÊU - Nêu việc cần làm để xương pháp triển tốt tốt - Giải thích không mang vác vật nặng - Biết đi, đứng, ngồi tư mang vác vừa sức để phòng tránh cong vẹo cột sống II Giáo dục kĩ sống - Kỹ định: nên không nên làm để xương phát triển tốt - Kỹ làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm thực hoạt động để xương phát triển tốt III Chuẩn bị -Các hình SGK trang 10,11 V CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động ( - Hát Bài cũ Hệ - Cơ có đặc điểm gì? - Ta cần làm để giúp phát triển săn chắc? - Nhận xét Bài Giới thiệu Hoạt động 1: Thảo luận theo cặp Mục tiêu: Biết việc cần làm để xương phát triển tốt -Thảo luận câu hỏi sau: Quan sát tranh - Nên không nên làm đểcơ xương phát triển Đại diện vài cặp trình bày trước tốt? lớp Yêu cầu hs giải thích không mang vác nặng *Liên hệ đến việc ăn uống việc thường làm Gọi vài em nêu ngày em => Hằng ngày cần ăn đủ chất :Thịt,trứng ,sữa loại - Lê Thị Ngọc Chung rau củ Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - thảo luận nhóm bàn Mục tiêu: Biết việc nên làm để xương phát triển tốt Nhóm 1:Muốn xương phát triển tốt ta phải ăn - Đại diện nhóm báo cáo kết uống nào? Hằng ngày em ăn uống gì? Nhóm 2: Bơi c ó tác dụng gì? Các em nên bơi đâu? Nhóm 3: Vì em cần ngồi học tư thế? Nhóm 4:Chúng ta có nên xách vật nặng không sao? - *Chốt Muốn xương phát triển tốt cần ăn uống đầy đủ ngồi học tư tránh mang vác nặng Hoạt động 3: Trò chơi nhấc vật Chia lớp thành đội thi đua với Mục tiêu: Biết nhấc vật cách đội làm nhiều Làm mẫu cách nhấc vật nhanh thắng Gọi vài em làm mẫu trước lớp – Dặn dò: Nhớ thực điều học RÖT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần Bài : CƠ QUAN TIÊU HÓA I MỤC TIÊU – Chỉ đường thức ăn nói tên quan tiêu hóa hình vẽ - – -Chỉ nói tên số tuyến tiêu hóa dịch tiêu hóa Lê Thị Ngọc Chung II CHUẨN BỊ - GV:Tranh vẽ quan tiêu hóa - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động Bài cũ Làm để xương phát triển tốt - Muốn xương phát triển tốt phải ăn uống nào? - Nên làm để xương phát triển tốt? - GV nhận xét Bài Giới thiệu Hoạt động 1:Trò chơi < chế biến thức ăn > Mục tiêu: Giúp học sinh hình dung cách sơ đường thức ăn từ miệng xuống dày,ruột non Trò chơi có động tác * Nhập :Tay phải đưa lên miệng * Vận chuyển :Tay trái để cổ kéo dần xuống ngực *Chế biến:2 bàn tay để trước bụng làm động tác nhào trộn Các em học qua trò chơi Hoạt động 2: Quan sát đường thức ăn sơ đồ ống tiêu hóa Mục tiêu :Nhận biết đường thức ăn ống tiêu hóa Quan sát hình đọc thích vị trí miệng thực quản, dày ,ruột non,ruột già, hậu môn Thức ăn sau vào miệng nhai nuốt đâu? Yêu cầu hs lên bảng vào hình vẽ nêu tên Thức ăn vào miệng xuống thực quản ,dạ dày,ruột non biến thành chất bổ dưỡng Ở ruột non chất bổ dưỡng thấm vào máu nuôi thể ,các chất bã đưa xuống ruột già thải HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Chúng ta phải ăn uống đủ chất đạm, tinh bột, vitamin Các thức ăn tốt cho xương cơ: thịt, trứng, cơm, rau… Cả lớp làm Làm việc theo cặp Thảo luận câu hỏi 2,3 em - Hoạt động 3:Quan sát,nhận biết quan tiêu hóa sơ đồ Mục tiêu : Nhận biết sơ đồ nói tên quan tiêu hóa *Giảng : Qúa trình tiêu hóa thức ăn cần có Lắng nghe Lê Thị Ngọc Chung tham gia dịch tiêu hóa VD Nước bọt tuyến nước bọt tiết ,mật gan tiết ,dịch tụy tụy tiết Ngoài có dịch tiêu hóa khác Quan sát hình : Trò chơi: Chế biến thức ăn - GV hướng dẫn cách chơi - GV tổ chức cho lớp chơi Giới thiệu mới: Cơ quan tiêu hóa Hoạt động 1: Đường thức ăn ống tiêu hóa Mục tiêu: HS nhận biết vị trí nói tên phận ống tiêu hóa Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm * ĐDDH: Tranh vẽ ống tiêu hóa GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Bước 1: - Quan sát sơ đồ ống tiêu hóa - Đọc thích vị trí phận ống tiêu hóa - Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu? (Chỉ đường thức ăn ống tiêu hóa) Bước 2: - GV treo tranh vẽ ống tiêu hóa - GV mời số HS lên bảng GV nói lại đường thức ăn ống tiêu hóa sơ đồ Hoạt động 2: Các quan tiêu hóa Mục tiêu: HS đường thức ăn ống tiêu hóa Phương pháp: Trực quan, thực hành * ĐDDH: Tranh, bút Bước 1: - GV chia HS thành nhóm, cử nhóm trưởng - GV phát cho nhóm tranh phóng to (hình 2) - GV yêu cầu: Quan sát hình vẽ, nối tên quan tiêu hóa vào hình vẽ cho phù hợp - GV theo dõi giúp đỡ HS Bước 2: - Lê Thị Ngọc Chung -GV kết luận: Có nhiều loài vật sống mặt đất như: Voi, ngựa, chó, gà, hổ … có loài vật đào hang sống đất thỏ, giun … Chúng ta cần phải bảo vệ loài vật có tự nhiên, đặc biệt loài vật quý -Trả lời: Không giết hại, săn bắn trái c/ Thực hành phép, không đốt rừng làm cháy rừng không Hoạt động 3: Động não có chỗ cho động vật sinh sống … +Con cho biết phải làm để bảo vệ loài vật? GV nhận xét ý kiến - Tập hợp tranh, phân loại theo tiêu chí nhóm lựa chọn trang trí Hoạt động 4: Triển lãm tranh ảnh - Chia nhóm theo tổ - Yêu cầu HS tập hợp tranh ảnh dán trang trí vào tờ giấy khổ to - Có ghi tên vật Sắp xếp theo tiêu chí nhóm tự chọn - GV gợi ý: + Sắp xếp theo điều kiện khí hậu: Sống vùng nóng Sống vùng lạnh + Nơi sống: Trên mặt đất Đào hang sống mặt đất + Cơ quan di chuyển: Con vật có chân Con vật vừa có chân, vừa có cánh Con vật chân + Ích lợi: Con vật có ích lợi người gia - Báo cáo kết súc Con vật có hại người, cối … - Các thành viên nhóm * Bƣớc 2: Làm việc lớp suy nghĩ trả lời - Yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo kết nhóm - GV khuyến khích HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm báo cáo Ví dụ: Bạn cho biết gà sinh cách nào? Nhóm bạn có sưu tầm tranh hươu Vậy hươu có lợi ích gì? Bạn cho biết chân? Con vật vật nuôi nhà, vật sống hoang dại? - bạn đại diện cho bên nam bên … nữ lên tham gia - GV nhận xét tuyên dương nhóm - HS thi đua tốt Lê Thị Ngọc Chung Hoạt động 5: Hoạt động nối tiếp - Chơi trò chơi: Bắt chước tiếng vật Cử bạn đại diện cho bên nam bên nữ lên tham gia.Các bạn bốc thăm bắt chước theo tiếng vật ghi phiếu - GV nhận xét đánh giá bên thắng Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau RÖT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 29 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 29 : MỘT SỐ LOÀI VẬT SỐNG DƢỚI NƢỚC I MỤC TIÊU – Nêu tên, lợi ích số loài – Biết nhận xét quan di chuyển động vật sống nước vật sống nước (bằng vây, đuôi, chân có chân yếu) II.CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ quan sát , tìm kiếm xử lý thông tin động vật sống nước - Kỹ định: nên không nên làm để bảo vệ động vật - Phát triển kỹ giao tiếp thông qua hoạt động học tập III.PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC Lê Thị Ngọc Chung Tranh ảnh giới thiệu số loài vật sống nước SGK trang 60-61 Một số tranh ảnh vật sống nước sưu tầm biển ghi tên vật (sống nước mặn ngọt), có gắn dây để móc vào cần câu cần câu tự IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Hoạt động Thầy Khởi động Bài a/ Khám phá Gọi HS hát hát Con cá vàng - Hỏi HS: Trong hát Cá vàng sống đâu? - Hôm tìm hiểu vật sống nước cá vàng b/ Kết nối Hoạt động 1: Nhận biết vật sống nước -Chia lớp thành nhóm 4, bàn quay mặt vào -Yêu cầu nhóm quan sát tranh ảnh trang 60, 61 cho biết: + Tên vật tranh? + Chúng sống đâu? + Các vật hình trang 60 có nơi sống khác vật sống trang 61 ntn? -Gọi nhóm trình bày Kết luận: Ở nước có nhiều vật sinh sống, nhiều loài cá Chúng sống nước (sống ao, hồ, sông, …) Hoạt động 2: Thi hiểu biết Vòng 1: -Chia lớp thành đội: mặn – – thi kể tên vật sống nước mà em biết Lần lượt bên kể tên vật / lần Đội thắng đội kể nhiều tên -Ghi lại tên vật mà đội kể tên bảng -Tổng hợp kết vòng Vòng 2: -GV hỏi nơi sống vật: Con vật sống đâu? Đội giơ tay xin trả lời trước đội quyền trả lời, không trả lời nhường quyền trả lời cho đội Lần lượt hết vật kể -Cuối GV nhận xét, tuyên bố kết đội thắng Hoạt động 3: Người câu giỏi -Treo (dán) lên bảng hình vật sống nước (hoặc - Hoạt động Trò Hát HS hát – lớp theo dõi - Sống nước -HS nhóm -Nhóm HS phân công nhiệm vụ: trưởng nhóm, báo cáo viên, thư ký, quan sát viên -Cả nhóm thảo luận trả lời câu hỏi GV -1 nhóm trình bày cách: Báo cáo viên lên bảng ghi tên vật tranh GV treo bảng, sau nêu nơi sống vật (nước mặn nước ngọt) -Các nhóm theo dõi, bổ sung, nhận xét - Lắng nghe GV phổ biến luật chơi, cách chơi - HS chơi trò chơi: Các HS khác theo dõi, nhận xét vật câu hay sai Lê Thị Ngọc Chung tên) – Yêu cầu đội cử bạn lên đại diện cho đội lên câu cá -GV hô: Nước (nước mặn) – HS phải câu vật sống vùng nước (nước mặn) Con vật câu loại cho vào giỏ -Sau 3’, đếm số vật có giỏ tuyên bố thắng c/ Thực hành Hoạt động 4: Tìm hiểu lợi ích bảo vệ vật +Hỏi HS: Các vật nước sống có ích lợi gì? +Có nhiều loại vật có ích có loài vật gây nguy hiểm cho người Hãy kể tên số vật +Có cần bảo vệ vật không? -Chia lớp nhóm: Thảo luận việc làm để bảo vệ loài vật nước: + Vật nuôi + Vật sống tự nhiên - Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày - Kết luận: Bảo vệ nguồn nước, giữ vệ sinh môi trường cách bảo vệ vật nước, với cá cảnh phải giữ nước cho cá ăn đầy đủ cá cảnh sống khỏe mạnh Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Nhận biết cối vật +Làm thức ăn, nuôi làm cảnh, làm thuốc (cá ngựa), cứu người (cá heo, cá voi) +Bạch tuộc, cá mập, sứa, rắn, … +Phải bảo vệ tất loài vật -HS nhóm hoạt động thảo luận vấn đề GV đưa -Đại diện nhóm trình bày, sau nhóm khác trình bày bổ sung -1 HS nêu lại việc làm để bảo vệ vật nước RÖT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 30 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 30 : NHẬN BIẾT CÂY CỐI VÀ CÁC CON VẬT I MỤC TIÊU – Nêu tên số cây, vật sống – Nêu số điểm khác cạn, nước cối (thường đứng yên chỗ, có rễ, thân, lá, – Có ý thức bảo vệ cối hoa), vật (di chuyển được, có đầu, mình, vật chân, số loài có cánh) II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ quan sát , tìm kiếm xử lý thông tin cối vật Lê Thị Ngọc Chung - Kỹ định: nên không nên làm để bảo vệ cy6 cối vật - Kỹ hợp tác trình thực thiện nhiệm vụ III.PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC, - Tranh ảnh minh họa SGK Các tranh, ảnh HS sưu tầm Giấy, hồ dán, băng dính IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Giới thiệu -GV giới thiệu: Các emđã biết nhiều loại cây, loại nơi chúng Hôm cô em củng cố lại kiến thức qua học: Nhận biết cối vật Bài a/ Khám phá Nhận biết cối vật b/ Kết nối Hoạt động 1: Nhận biết cối tranh vẽ * Bước 1: Hoạt động nhóm -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để nhận biết cối tranh vẽ theo trình tự sau: Tên gọi Nơi sống Ích lợi * Bước 2: Hoạt động lớp -Yêu cầu: Đại diện nhóm hoàn thành sớm lên trình bày kết Hoạt động Trò -Hát -HS lắng nghe 1, HS nhắc lại tên -HS thảo luận -Đại diện nhóm hoàn thành sớm lên trình bày Các nhóm khác ý -Kết luận: Cây cối sống nơi: cạn, lắng nghe, nhận xét bổ sung nước hút chất bổ dưỡng không khí * Bước 3: Hoạt động lớp -Hỏi: Hãy quan sát hình minh họa cho biết: Với có rễ hút chất dinh dưỡng không khí -Nằm đất (để hút chất bổ dưỡng rễ nằm không khí Vậy với sống đất) cạn, rễ nằm đâu? -Rễ sống nước nằm đâu? -Ngâm nước (hút chất bổ dưỡng Hoạt động 2: Nhận biết vật tranh nước) vẽ * Bước 1: Hoạt động nhóm -Yêu cầu: Quan sát tranh vẽ, thảo luận để nhận -HS thảo luận biết vật theo trình tự sau: Tên gọi Nơi sống Ích lợi * Bước 2: Hoạt động lớp -Yêu cầu nhóm làm nhanh lên trình bày -1 nhóm trình bày.Các nhóm khác Lê Thị Ngọc Chung nghe, nhận xét, bổ sung -Kết luận : Cũng cối, vật có - HS nghe, ghi nhớ thể sống nơi: Dưới nước, cạn, không loài sống cạn lẫn nước Hoạt động 3: Sắp xếp tranh ảnh sưu tầm theo -HS nhận nhiệm vụ, thảo luận nhóm chủ đề * Bước 1: Hoạt động nhóm -Hình thức thảo luận: HS dán -GV phát cho nhóm phiếu thảo luận vẽ mà em sưu tầm vào -Yêu cầu: Quan sát tranh SGK hoàn thành phiếu nội dung vào bảng * Bước 2: Hoạt động lớp - Yêu cầu: Gọi nhóm trình bày -Lần lượt nhóm HS trình bày Các c/ Thực hành nhóm khác theo dõi, nhận xét Hoạt động 4: Bảo vệ loài cây, vật -Hỏi: Em cho cô biết, số loài cây, loài vật mà nêu tên, loài có -Cá nhân HS giơ tay trả lời nguy bị tuyệt chủng? (1 – HS) (Giải thích: Tuyệt chủng) Củng cố – Dặn dò - Yêu cầu HS nhắc lại nơi cối loài vật sống - Yêu cầu HS nhà dán tranh sưu tầm theo chủ đề tìm hiểu thêm chúng - Chuẩn bị: Mặt Trời - Cá nhân HS trình bày RÖT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tuần 31 Thứ……ngày……tháng.……năm…… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 31 : MẶT TRỜI I MỤC TIÊU – Nêu hình dạng, đặc điểm vai – Hình dung (tưởng tượng) điều xảy tró Mặt Trời sống Trái Trái Đất Mặt Trời Đất Lê Thị Ngọc Chung II CHUẨN BỊ - GV: Tranh, ảnh giới thiệu Mặt Trời - HS: Giấy viết bút vẽ, băng dính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò - Hát Khởi động Bài cũ Nhận biết cối vật +Kể tên hành động không nên làm để bảo vệ - HS trình bày Bạn nhận xét vật? +Kể tên hành động nên làm để bảo vệ vật? -GV nhận xét Bài a/Giới thiệu: -Mặt Trời b/Phát triển hoạt động Hoạt động 1: Hát vẽ Mặt Trời theo hiểu biết -Gọi HS lên bảng vẽ ông mặt trời, lớp hát -5 HS lên bảng vẽ (có tô màu) Mặt Trời theo hiểu biết Trong lúc đó, lớp “Cháu vẽ ông Mặt Trời” hát “Cháu vẽ ông Mặt Trời” -HS lớp nhận xét hình vẽ bạn đẹp/ xấu, đúng/ sai +Cá nhân HS trả lời.Mỗi HS nêu ý Hoạt động 2: Em biết Mặt Trời? kiến +Em biết Mặt Trời? -GV ghi nhanh ý kiến (không trùng lặp) lên bảng - HS nghe, ghi nhớ giải thích thêm: Mặt Trời có dạng hình cầu giống bóng Mặt Trời có màu đỏ, sáng rực, giống bóng lửa khổng lồ Mặt Trời xa Trất Đất +Khi đóng kín cửa lớp, em có học không? +Không, tối Vì Mặt Trời chiếu sáng Vì sao? +Vào ngày nắng, nhiệt độ cao hay thấp, ta thấy +Nhiệt độ cao ta thấy nóng Mặt Trời cung cấp sức nóng cho Trái Đất nóng hay lạnh? +Chiếu sáng sưởi ấm +Vậy Mặt Trời có tác dụng gì? Hoạt động 3: Thảo luận nhóm -HS thảo luận thực nhiệm vụ đề -Nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận: -1 nhóm xong trước trình bày Các nhóm Khi nắng, em cảm thấy nào? khác theo dõi, nhận xét bổ sung Em nên làm để tránh nắng? Tại lúc trời nắng to, không nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời? Khi muốn quan sát Mặt Trời, em làm nào? -Yêu cầu HS trình bày -Kết luận: Không nhìn trực tiếp vào Mặt Trời, phải đeo kính râm nhìn qua chậu nước, phải đội mũ nắng Lê Thị Ngọc Chung Hoạt động 4: Trò chơi: Ai khoẻ -Hỏi: Xung quanh Mặt Trời có gì? -GV giới thiệu hành tinh hệ Mặt Trời -Trả lời theo hiểu biết + Xung quanh Mặt Trời có mây +Xung quanh Mặt Trời có hành tinh khác + Xung quanh Mặt Trời -Tổ chức trò chơi: “Ai khoẻ nhất?” -1 HS làm Mặt Trời, HS khác làm hành tinh, có đeo biển gắn tên hành tinh Mặt Trời đứng chỗ, quay chỗ Các HS khác chuyển dịch mô hoạt động hành tinh hệ Mặt Trời Khi HS Chuẩn bị xong, HS chạy khoẻ người thắng -GV chốt kiến thức: Quanh Mặt Trời có nhiều hành tinh khác, có Trái Đất Các hình tinh chuyển động xung quanh Mặt Trời Mặt Trời chiếu sáng sưởi ấm Nhưng có Trái Đất có sống Hoạt động 5: Đóng kịch theo nhóm -Yêu cầu: Các nhóm thảo luận đóng kịch theo -HS đóng kịch dạng đối thoại (1 em làm chủ đề: Khi Mặt Trời, xảy ra? người hỏi, bạn nhóm trả lời) -Hỏi: Vào mùa hè, cối xanh tươi, hoa kết - Vì có Mặt Trời chiếu sáng, cung cấp nhiều – Có biết không? độ ẩm -Hỏi: Vào mùa đông, thiếu ánh sáng Mặt Trời, cối - Rụng lá, héo khô nào? -Chốt kiến thức: Mặt Trời cần thiết cho sống - HS nhắc lại Nhưng phải biết bảo vệ để tránh ánh nắng Mặt Trời làm ta bị cảm, sốt tổn thương đến mắt Củng cố – Dặn dò -Yêu cầu HS nhà sưu tầm thêm tranh ảnh Mặt Trời để sau triển lãm -Chuẩn bị: Mặt Trời phương hướng RÖT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 32 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 32 : MẶT TRỜI VÀ PHƢƠNG HƢỚNG Lê Thị Ngọc Chung I MỤC TIÊU – Nói tên phương kể – Dựa vào Mặt Trời biết xác định phương phương Mặt Trời mọc lặn hướng địa điểm II CHUẨN BỊ - GV: -Tranh, ảnh cảnh Mặt Trời mọc Mặt Trời lặn -Tranh vẽ trang 67 SGK -Năm tờ bìa ghi: Đông, Tây, Nam, Bắc Mặt Trời - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Khởi động Bài cũ Mặt Trời +Em tả Mặt Trời theo hiểu biết em? +Khi nắng, em cảm thấy nào? +Tại lúc trời nắng to, không nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời? -GV nhận xét Bài Giới thiệu: Mặt Trời phương hướng Phát triển hoạt động Hoạt động 1: Quan sát tranh, TLCH: -Treo tranh lúc bình minh hoàng hôn, yêu cầu HS quan sát cho biết: + Hình gì? + Hình gì? + Mặt Trời mọc nào? + Mặt Trời lặn nào? -Hỏi: Phương Mặt Trời mọc Mặt Trời lặn có thay đổi không? +Phương Mặt Trời mọc cố định người ta gọi phương gì? +Ngoài phương Đông – Tây, em nghe nói tới phương nào? Giới thiệu: phương Đông, Tây phương Nam, Bắc Đông – Tây – Nam – Bắc phương xác định theo Mặt Trời Hoạt động 2: Hợp tác nhóm về: Cách tìm phương hướng theo Mặt Trời -Phát cho nhóm tranh vẽ trang 76 SGK -Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Bạn gái làm để xác định phương hướng? + Phương Đông đâu? - Hoạt động Trò Hát - HS trả lời Bạn nhận xét + Cảnh (bình minh) Mặt Trời mọc + Cảnh Mặt Trời lặn (hoàng hôn) + Lúc sáng sớm + Lúc trời tối +Không thay đổi -Trả lời theo hiểu biết (Phương Đông phương Tây) -HS trả lời theo hiểu biết: Nam, Bắc -HS quay mặt vào làm việc với tranh GV phát, trả lời câu hỏi bạn nhóm thực hành xác định giải thích + Đứng giang tay + Ở phía bên tay phải Lê Thị Ngọc Chung + Phương Tây đâu? + Ở phía bên tay trái + Phương Bắc đâu? + Ở phía trước mặt + Phương Nam đâu? + Ở phía sau lưng -Thực hành tập xác định phương hướng: Đứng xác định phương giải thích cách xác định - GV gọi nhóm HS lên trình bày kết làm -Từng nhóm cử đại diện lên trình bày việc nhóm Hoạt động 3: Trò chơi: Hoa tiêu giỏi -Giải thích: Hoa tiêu – người phương hướng biển Giả sử biển, cần xác định phương hướng để tàu Để xem người lái tàu giỏi nhất, chơi trò “ Hoa tiêu giỏi nhất” -Phổ biến luật chơi: -Giải thích vẽ: Con tàu giữa, người hoa tiêu biết phương Tây cần tìm phương - HS chơi với hướng dẫn GV Bắc để -GV HS chơi -GV phát vẽ -GV yêu cầu nhóm HS chơi -Nhóm tìm phương hướng nhanh lên trình bày trước lớp - HS nêu -Sau trò chơi GV có tổng kết, yêu cầu HS trả lời: + Nêu phương + Nêu cách xác định phương hướng Mặt Trời Củng cố – Dặn dò - Yêu cầu HS nhà vẽ tranh nhà cho biết nhà quay mặt phương nào? Vì em biết? - Chuẩn bị: Mặt Trăng RÖT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 33 Lê Thị Ngọc Chung KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 33 : MẶT TRĂNG VÀ CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU - Khái quát hình dạng, đặc điểm Mặt Trăng ban đêm II CHUẨN BỊ - GV: +Các tranh ảnh SGK trang 68, 69 +Một số tranh trăng +Giấy, bút vẽ - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò - Hát Khởi động Bài cũ Mặt Trời phương hướng +Mặt trời mọc đâu lặn đâu? -Đông – Tây – Nam – Bắc phương +Em xác định phương theo Mặt Trời xác định theo Mặt Trời -GV nhận xét Bài Giới thiệu: Vào buổi tối, ban đêm, bầu trời không -Thấy trăng mây, ta nhìn thấy gì? Phát triển hoạt động Hoạt động 1: Quan sát tranh trả lời câu hỏi -Treo tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát trả lời - HS quan sát trả lời câu hỏi sau: Bức ảnh chụp cảnh gì? - Cảnh đêm trăng Em thấy Mặt Trăng hình gì? - Hình tròn Trăng xuất đem lại lợi ích gì? - Chiếu sáng Trái Đất vào ban đêm Anh sáng Mặt Trăng ntn có giống Mặt Trời - Ánh sáng dịu mát, không chói không? Mặt Trời -Treo tranh số 1, giới thiệu Mặt Trăng (về hình dạng, ánh sáng, khoảng cách với Trái Đất) Hoạt động 2: Thảo luận nhóm hình ảnh Mặt Trăng -Yêu cầu nhóm thảo luận nội dung sau: +Quan sát bầu trời, em thấy Mặt Trăng có hình dạng gì? +Em thấy Mặt Trăng tròn vào ngày nào? +Có phải đêm có trăng hay không? -Yêu cầu nhóm HS trình bày -1nhóm HS nhanh trình bày Các nhóm HS khác ý nghe, nhận xét, bổ sung -Kết luận: Quan sát bầu trời, ta thấy Mặt Trăng có - HS nghe, ghi nhớ hình dạng khác nhau: Lúc hình tròn, lúc khuyết Lê Thị Ngọc Chung hình lưỡi liềm … Mặt Trăng tròn vào ngày thấy âm lịch, tháng lần Có đêm có trăng, có đêm trăng (những đêm cuối đầu tháng âm lịch) Khi xuất hiện, Mặt trăng khuyết, sau tròn dần, đến tròn lại khuyết dần -Cung cấp cho HS thơ: -1, HS đọc thơ: Mùng lưỡi trai Mùng hai lúa Mùng ba câu liêm Mùng bốn lưỡi liềm -GV giải thích số từ khó hiểu HS: lưỡi Mùng năm liềm giật trai, lúa, câu liêm, lưỡi liềm (chỉ hình dạng Mùng sáu thật trăng trăng theo thời gian) Hoạt động 3: Thảo luận nhóm -Yêu cầu HS thảo luận đôi với nội dung sau: Trên bầu trời ban đêm, Mặt Trăng nhìn thấy gì? - HS thảo luận cặp đôi Hình dạng chúng nào? Anh sáng chúng nào? -Yêu cầu HS trình bày - Cá nhân HS trình bày -Kết luận: Các có hình dạng đóm lửa - HS nghe, ghi nhớ Chúng bóng lửa tự phát sáng giống Mặt Trăng xa Trái Đất Chúng Mặt Trăng hành tinh khác Hoạt động 4: Ai vẽ đẹp -Phát giấy cho HS, yêu cầu em vẽ bầu trời ban - HS vẽ đêm theo em tưởng tượng (Có Mặt Trăng sao) -Sau phút, GV cho HS trình bày tác phẩm - HS trình bày tác phẩm giải thích cho bạn GV nghe tranh Củng cố – Dặn dò) -Yêu cầu HS nhà tìm thêm câu tục ngữ, ca dao liên quan đến trăng, sưu tầm tranh, ảnh, viết nói trăng, sao, mặt trời - Chuẩn bị: Ôn tập RÖT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Thứ……ngày……tháng.……năm…… Tuần 34 – 35 Lê Thị Ngọc Chung KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài 34 – 35 : ÔN TẬP TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU - Khắc sâu kiến thức học thực vật, động vật, nhận biết bầu trời ban ngày ban đêm - Có ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II CHUẨN BỊ - GV: - Tranh vẽ HS hoạt động nối tiếp 32 - Giấy, bút - Tranh ảnh có liên quan đến chủ đề tự nhiên - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Hát Khởi động Bài cũ Mặt Trăng +Quan sát bầu trời, em thấy Mặt Trăng có hình dạng gì? - HS trả lời, bạn nhận xét +Em thấy Mặt Trăng tròn vào ngày nào? +Trên bầu trời ban đêm, Mặt Trăng nhìn thấy gì? Hình dạng chúng nào? - GV nhận xét Bài Giới thiệu: Ôn tập tự nhiên Phát triển hoạt động Hoạt động 1: Ai nhanh tay, nhanh mắt -Chuẩn bị nhiều tranh ảnh liên quan đến chủ đề tự nhiên: chia thành có số – tương ứng số lượng -Chuẩn bị bảng bảng ghi có nội dung sau: Con vật Cây cối Nơi sống Trên cạn Dưới nước Trên không Trên cạn & nước -HS chia làm đội chơi chơi theo -Chia lớp thành đội lên chơi -Cách chơi:Mỗi đội cử người, người thay phiên hướng dẫn GV vượt chướng ngại vật lên nhặt tranh dán vào bảng cho chỗ -Sau phút hết Đội thắng đội dán đúng, nhiều hơn, đẹp -Sau trò chơi, cho đội nhận xét lẫn -GV tổng kết: Loài vật cối sống khắp nơi: Trên cạn, nước, không, cạn nước Lê Thị Ngọc Chung -Yêu cầu HS vẽ bảng vào chưa điền tên loài vật để chuẩn bị tham quan Hoạt động 2: Trò chơi: “Ai nhà đúng” -GV chuẩn bị tranh vẽ HS 32 nhà phương hướng nhà (mỗi đội vẽ).\ -Chia lớp thành đội, đội cử người -Phổ biến cách chơi: Chơi tiếp sức +Người thứ lên xác định hướng nhà, sau người thứ lên tiếp sức, gắn hướng nhà +Đội gắn nhanh, đội thắng -Yêu cầu HS lớp nhận xét, bổ sung -Hỏi tác giả tranh so sánh với kết đội chơi -GV chốt kiến thức Hoạt động 3: Hùng biện bầu trời -Yêu cầu nhóm làm việc trả lời câu hỏi: +Em biết bầu trời, ban ngày ban đêm (có gì, chúng ntn?) -Cho nhóm thảo luận, lại giúp đỡ, hướng dẫn nhóm -Sau phút, cho nhóm trình bày kết - HS thực -HS chia làm đội chơi chơi theo hướng dẫn GV - HS nhận xét, bổ sung HS trả lời HS nhận xét, bổ sung -HS nhắc lại cách xác định phương hướng Mặt Trời -Trưởng nhóm nêu câu hỏi, thành viên trả lời, sau phân công nói phần – chuẩn bị thể kết dạng kịch trình bày sáng tạo: Lần lượt nối tiếp -Chốt: Mặt Trăng Mặt Trời có giống hình -Các nhóm trình bày Trong dáng? Có khác (về ánh sáng, chiếu sáng) Mặt nhóm trình bày nhóm khác Trời có giống không? Ơ điểm nào? lắng nghe để nhận xét Củng cố – Dặn dò -Yêu cầu HS chuẩn bị để thăm quan vườn thú vào sau: HS nhà chuẩn bị theo hướng dẫn -Chuẩn bị bảng hoạt động để HS ghi chép theo kiểu phân GV loại nhóm vật em quan sát vườn thú -Xác định hướng cánh cổng vườn thú (đi thăm quan vào buổi sáng) giải thích cách xác định -Cho HS thăm quan, vừa vừa ghi chép nội dung Cuối buổi GV tổng hợp, kiểm tra, nhận xét học HS -Chuẩn bị: Ôn tập cuối HKII Bổ sung: Rút kinh nghiệm: Lê Thị Ngọc Chung DUYỆT ... luận nhóm lợi ích việc ăn uống đầy đủ Mục tiêu : Hiểu cần ăn uống đầy đủ có ý thức ăn uống đầy đủ Cách tiến hành : + Bước 1: Làm việc lớp - GV gợi ý cho học sinh lớp nhớ lại - Học sinh trả lời... cũ Ăn, uống đầy đủ -Thế ăn uống đầy đủ Hoạt động Trò - Hát -Ăn đủ bữa: thịt, trứng, cá, cơm canh, rau, hoa -Không ăn đủ bữa, em cần uống nước - Uống đủ nước ntn? Bài a/Khám phá - HS tự trả lời... uống đầy đủ Cách tiến hành : + Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2, 3, sách giáo khoa trả lời câu hỏi - Dựa theo câu hỏi sách giáo khoa + Bước 2: Làm việc lớp