Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú MỤC LỤC NỘI DUNG Phần A Mở đầu I.Lí chọn đề tài II.Mục đích nghiên cứu III.Nhiệm vụ nghiên cứu IV Giả thuyết học V Phạm vi nghiên cứu VI Đối tƣợng nghiên cứu VII Phƣơng pháp nghiên cứu Phần B – Nội dung nghiên cứu Chƣơng I: - Cở sở Lý luận đề tài Chƣơng II -Cơ sở thực tiễn đề tài Chƣơng III: - Đề xuất giảipháp Chƣơng IV: – Kết Thực Phần C- Kết luạn khuyến nghị PHẦN A: MỞ ĐẦU Trang Trang 2 4 5 5 6 10 17 19 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú I Lý chọn đề tài: Lý vễ mặt lý luận Đội TNTP tổ chức thiếu nhi Việt Nam Đội tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi, thể vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi hoạt động Đội tổ chức Thông qua hoạt động Đội em giáo dục đào tạo thành nguồn lực lượng bổ sung, dự bị tin cậy Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Namvà trở thành người phát triển toàn diện, XHCN – lớp người kế tục nghiệp đất nước Đội lấy điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu để giáo dục phấn đấu, rèn luyện đội viên theo Chương trình RLĐV Mỗi hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục Công tác Đội tình hình thiếu hoạt động tích cực đội Sao đỏ Cương vị, trách nhiệm quyền hạn đội Sao đỏ công tác Đội, ta so sánh mức độ cao hơn, rộng không khác so với hệ thống pháp luật nước ta cần có quan giám sát thi hành hệ thống pháp luật như: Công an, Tư pháp, Toà án hay ta hiểu mức độ thấp hơn, tỉnh thành có quan công an, tư pháp, án riêng Thấp nữa, cấp quận, huyện hay xã, phường có quan ban ngành Công an, Tư pháp, Toà án để trì pháp luật quy định đơn vị Đó hệ thống đơn vị hành nước ta từ Trung ương xuống xã, phường, có ngành, tổ chức trị, xã hội khác có quy định, quy chế đơn vị Cụ thể ngành giáo dục có quy định, quy chế riêng để kiểm tra giám sát có phận tra ngành Trong cấp học có quy định cụ thể để trì hoạt động cấp học cấp Tiểu học quy định riêng để thực mục tiêu giáo dục tiểu học: “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp cho học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” Để thực tốt mục tiêu này, thầy cô giáo lực lượng xã hội khác có đóng góp quan trọng tổ chức Đội, công tác Đội tổ Trang Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú chức hướng cho học sinh tự phấn đấu học tập, rèn luyện theo mục tiêu thực tốt điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng Trong trình giáo dục, công tác Đội cần bồi dưỡng ,rèn luyện để đội viên nhi đồng có khả tự giáo dục, song để học sinh tiến tới khả tự phấn đấu học tập, rèn luyện vấn đề khó khăn, để đạt mục tiêu giáo dục tổ chức Đội, nhằm kịp thời động viên, nhắc nhở đánh giá khả tự giác em cần có đội đỏ Nếu đội đỏ hoạt động tốt Ban huy Liên đội Tổng phụ trách khó nhắc nhở, đánh giá động viên kịp thời, mức mức độ hoàn thành nhanh chậm, tốt hay chưa tốt hoạt động công tác Đội Liên đội Đội Sao đỏ thiếu có mặt hoạt động công tác Đội tình hình 2.Lý mặt thực tiễn Là Tổng phụ trách suy nghĩ học hỏi tìm tòi, sáng tạo hình thức đẻ bồi dưỡng lực cho cán Đội, đặc biệt đội Sao đỏ Khi đội Sao đỏ hoạt động tích cực có hiệu cao thúc đẩy đội viên, nhi đồng học tập tốt hơn, xây dựng ý thức kỷ luật nhà trường cao toàn Liên đội Lý tính cấp thiết Qua thực tế làm công tác Đội trường Tiểu học Minh Phú – huyện Sóc Sơn – Thành phố Hà Nội Tôi nhận: đội Sao đỏ quan tâm hoạt động hình thức, chưa phát huy hết khả tự quản đội Sao đỏ, đội Sao đỏ hoạt động hình thức theo dõi đánh giá chưa nhắc nhở để hướng cho đội viên, nhi đồng tự giác hoạt động, dẫn đến hiệu hoạt động đội Sao đỏ thấp , ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động Đội Liên đội Có thể nói thực trạng trường Từ thực trạng thấy cần phải có giải pháp giải kịp thời để bồi dưỡng nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ , lực tự quản cho cán Đội nói chung, đội Sao đỏ nói riêng , mà bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ cho thân, góp phần xây dựng phong trào Thiếu nhi Liên đội, phong trào Thiếu nhi Sóc Sơn – Hà Nội Trang Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú ngày vững mạnh Đó lý mà chọn đề tài : “ Một số giải pháp bồi dưỡng phát huy lực tự quản cho đội Sao đỏ trường Tiểu học Minh Phú- Sóc Sơn – Hà Nội” II Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu nhằm đưa nội dung, giải pháp bồi dưỡng phát huy khả tự quản cho đội Sao đỏ trường tiểu học Vấn đề cần thực để giúp học sinh đặc biệt đội Sao đỏ xác định trách nhiệm, bổn phận, nghĩa vụ học sinh hướng em đến tự giác thực nội dung Các em tự giác thực để nâng cao ý thức làm chủ em lĩnh vực hoạt động Đội làm chủ học, chơi, sinh hoạt Hướng cho em tự giác học tập, rèn luyện để em có khả làm chủ phát huy khả để em trở thành ngoan trò giỏi, chủ nhân tốt tương lai III Nhiệm vụ nghiên cứu: Mỗi người chưa thể hoàn thiện từ sinh Muốn làm tốt công việc dù nhỏ hay lớn ta phải học Đội Sao đỏ vậy, em muốn hoàn thành tốt công việc không nằm khả Hơn nữa, em từ đến 11 tuổi thực công việc đội Sao đỏ lại khó khăn Chính vậy, em phải bồi dưỡng thường xuyên kỹ năng, nghiệp vụ công tác Sao đỏ để phát huy tốt khả tự quản em Trước đây, công tác đội Sao đỏ Liên đội chưa quan tâm mức, em không bồi dưỡng Do vậy, mà công tác Đội chưa đạt kết cao, hầu hết em đội viên, nhi đồng hoạt động công tác Đội mức độ thấp, em chưa tự giác, chủ động hoạt động Bên cạnh việc em không bồi dưỡng thường xuyên, em lại phải chịu áp lực từ số giáo viên phụ trách chi đội, lớp nhi đồng thường yêu cầu em sửa kết đánh Tổng phụ trách để can thiệp Sở dĩ đội Sao đỏ hoạt động thu kết công việc em chưa quan tâm mức Các em đội Sao đỏ chưa bồi dưỡng thường xuyên, đặc biệt khả nhận thức Trang Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú lực Tổng phụ trách chưa có giải pháp thiết thực để giải vấn đề Từ thực trạng nguyên nhân đó, nghiên cứu đề tài đặt số nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu phát học sinh có lực, uy tín, trách nhiệm, khách quan giàu lòng nhân để tham gia vào đội Sao đỏ - Xây dựng nội dung hoạt động cho đội Sao đỏ - Tìm biện pháp tích cực để bồi dưỡng đội Sao đỏ hoạt động có hiệu cao - Bồi dưỡng đội Sao đỏ có lòng nhiệt tình, trách nhiệm biết tự quản hoạt động - Trao đổi, nhắc nhở giáo viên hay can thiệp sai quy định đội Sao đỏ để đội đỏ tôn trọng Như vậy, đội Sao đỏ làm việc tốt góp phần nâng cao chất lượng hoạt động công tác Đội IV Giả thuyết học - Nếu việc tổ chức bồi dưỡng, phát huy lực tự quản cho đội Sao đỏ Liên đội Tiểu học thường xuyên, thời điểm, phù hợp với tình hình thực tế trường hoạt động đội Sao đỏ thu kết tối ưu nâng cao chất lượng công tác Đội V Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu phạm vi Liên đội trường Tiểu học Minh Phú-Sóc Sơn-Hà Nội Thời gian nghiên cứu năm tiếp thời gian sau VI Đối tƣợng nghiên cứu: Nội dung, nguyên tắc, hình thức, phương pháp làm việc độc lập lòng nhân thành viên đội Sao đỏ, Liên đội trường Tiểu học Minh Phú Sóc Sơn- Hà Nội VII Phƣơng pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tà liệu - Phương pháp quan sát Trang Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú - phương pháp vấn - Phương pháp thảo luận - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thông qua kinh nghiệm thân,, đồng nghiệp PHẦN B: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Học sinh tiểu học hiếu động.Mặc dù hoạt động chủ đạo học sinh bậc tiểu học học tập Chính vậy, lớp mẫu giáo, trẻ em thông qua hình thức chơi chủ yếu để phát triển Đến tuổi nhi đồng, tức bước vào lứa tuổi lên 6, em lên cấp học (bậc Tiểu học) Lần đầu tiên, em làm quen với khái niệm khoa học tuân thủ yêu cầu nắm lấy kiến thức, kĩ Bên cạnh yêu cầu tiếp thu kiến thức khoa học, tự nhiên, xã hội (các hoạt động học tập), em phải thực số nề nếp, nội quy, quy định hoạt động Đội tổ chức Mặc dù em học tập, rèn luyện môi trường tập thể em thói quen vui chơi (hoạt động chủ đạo lớp mẫu giáo) theo em hết bậc Tiểu học lâu Như vậy, em Thiếu nhi Tiểu học thực việc học tập, rèn luyện khó nghiêm túc, khó thực yêu cầu nề nếp, nội quy, quy định Song, để đưa em vào hoạt động, học tập, rèn luyện có nề nếp, kỉ luật công tác giáo dục nói chung, công tác Đội nói riêng góp phần quan trọng để giúp em thực tốt nề nếp Muốn vậy, công tác Đội cần có nội dung hoạt động cụ thể để đưa em vào hoạt động có nề nếp phấn đấu thực tốt điều Bác Hồ dạy Thiếu niên – Nhi đồng Với đặc điểm tâm lí em “hiếu động”, để giúp em tự giác thực tốt hoạt động học tập, rèn luyện cần có đội Sao đỏ kịp thời nhắc nhở em thể tính hiếu động Trang Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú Để công tác Đội thực tốt việc thực mục tiêu giáo dục Tiểu học đội Sao đỏ cần hoạt động tốt phát huy tốt khả tự quản đội Sao đỏ Đội Sao đỏ việc giúp cho Ban huy Liên đội Tổng phụ trách thực tốt việc theo dõi, nhắc nhở, đánh giá mức độ tham gia, hoàn thành công tác hoạt động Đội chi đội lớp nhi đồng phải biết nhắc nhở, động viên thiếu nhi thực tốt mặt công tác Đội Muốn đội Sao đỏ làm tốt công việc tổng phụ trách phải bồi dưỡng hướng em thành người có thói quen làm việc công bằng, xác, khách quan lòng nhân Khi em có khả làm tốt công việc tổng phụ trách cần bồi dưỡng phát huy khả tự quản đội Sao đỏ Như vậy, đội Sao đỏ luôn cần bồi dưỡng để phát huy hết khả tự quản Việc tự quản phát huy góp phần nâng cao chất lượng hoạt động công tác Đội Trang Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú CHƢƠNG II : CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Trường tiểu học Minh Phú huyện Sóc Sơn trường nằm địa bàn xã Minh Phú.Trường thuộc khu vực phía Tây huyện Sóc Sơn nằm xa trung tâm văn hoá lớn huyện Đa số học sinh thuộc em gia đình nông dân địa bàn xã Nhân dân xã gặp nhiều khó khăn kinh tế, nhân dân có mặt dân trí nói chung thấp, có điều kiện tiếp xúc với nơi phát triển mặt văn hoá xã hội Mặt khác, nhà trường lại có nhiều đặc thù riêng Năm học 2008-2009, trường có 873 đội viên, nhi đồng 29 lớp học trường chia khu khác nhau, khu lẻ cách khu trung tâm khoảng 2km Do đặc điểm vậy, công tác Đội nói chung, hoạt động đội Sao đỏ nói riêng nhà trường gặp khó khăn Song, bên cạnh khó khăn, Liên đội có nhiều mặt thuận lợi cho công tác Đội Học sinh đa số em nông dân nên em thuần, ngoan đoàn kết Các em khao khát hoạt động tập thể hoạt động đội Đặc biệt quan tâm đạo tạo điều kiện chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường Hội đồng Đội huyện Sóc Sơn với Hội đồng Đội cấp Trước nghiên cứu áp dụng đề tài này, đội Sao đỏ Liên đội trường Tiểu học Minh Phú hoạt động nhiều hạn chế nội dung hình thức tố chức hoạt động Đội Sao đỏ chưa có nội dung thiết thực để hoạt động Nội dung hoạt động chưa cụ thể dẫn đến kết theo dõi, đánh giá đội Sao đỏ chưa coi trọng vị trí đội Sao đỏ bị coi nhẹ Đội Sao đỏ làm việc theo dõi dẫn đến bị hiểu sai làm công việc “giám sát”, chừng phạt đánh giá điểm số Đội Sao đỏ chưa làm công việc “tự quản”, chưa có cách góp ý, nhắc nhở để bạn mắc khuyết điểm có ý muốn sửa chữa Ngoài việc đội Sao đỏ chưa phát huy hết khả năng, trách nghiệm số giáo viên phụ trách Trang Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú chi đội lớp nhi đồng chưa tôn trọng ý kiến đội Sao đỏ Một số giáo viên ngầm yêu cầu em đội Sao đỏ sửa kết theo dõi để nâng cao kết qủa cho lớp Như vậy, đội Sao đỏ hoạt động hiệu làm giảm nhiều khả tự quản Đội Thậm chí làm thui chột ý thức, hứng thú em tham gia sinh hoạt, đóng góp nhữnh hoạt động tập thể Từ thực trạng đó, vị trí đội Sao đỏ bị hạ thấp dẫn đến công tác Đội bị coi nhẹ ảnh hưởng trực tiếp đến mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường Đội Sao đỏ hoạt động thu kết nhiều nguyên nhân khác : - Tổng phụ trách làm việc chưa có kinh nghiệm Năng lực Tổng phụ trách nhiều hạn chế, chưa hiểu làm tốt công tác Đội đặc biệt đội Sao đỏ Tổng phụ trách Ban huy Liên đội chưa nhận thấy tầm quan trọng đội Sao đỏ - Các giáo viên chủ nhiệm Phụ trách chi đội, lớp nhi đồng chưa vào công tác Đội Một số giáo viên coi thường làm giảm khả tự quản em thiếu niên, nhi đồng - Có nhiều nguyên nhân khác nhau, nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan đẫn đến hiệu công việc đội Sao đỏ thấp nguyên nhân quan trọng nhận thức tầm quan trọng đội Sao đỏ công tác Đội Như vậy, không cẩn thận làm vô hiệu hoá đội Sao đỏ Khi bước vào nghiên cứu để thay đổi nội dung, hình thức hoạt động để nâng cao khả tự quản đội Sao đỏ thu nhiều kết đáng kể Đội Sao đỏ bồi dưỡng phát huy tốt khả tự quản Kết theo dõi đánh giá đội Sao đỏ người coi trọng, quan tâm Từ kết làm cho em hứng thú, say mê công tác Khi em hứng thú, say mê công tác em nhiều sáng tạo tham gia đóng góp cho tập thể, cho Đội nhiều Như vậy, tâm cá nhân em đội Sao đỏ nâng lên, vai trò em tập thể nâng lên dẫn đến vị trí đội Sao đỏ coi trọng, Trang Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú đội Sao đỏ hoạt động có hiệu cao dẫn đến kết hoạt động công tác Đội ngày nâng cao Trang 10 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú CHƢƠNG III: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP Đội Sao đỏ đội thay mặt cho Ban huy Liên đội tổ chức theo dõi đánh giá công tác tổ chức thi đua góp phần quan trọng vai trò tự quản Đội, để bồi dưỡng phát huy khả tự quản cho đội Sao đỏ trường Tiểu học Minh Phú với thực trạng nguyên nhân trình bày cần giải pháp sau: Chọn thành viên đội đỏ: Muốn có đội Sao đỏ hoạt động tốt, yếu tố phải chọn thành viên đội Sao đỏ có đủ khả để hoàn thành nhiệm vụ đội Sao đỏ Vậy cần có giải pháp chọn thành viên đội Sao đỏ, trước tiên ta dựa vào số sau để lựa chọn * Căn thứ nhất: Căn vào nhiệm vụ công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh cụ thể nhiệm vụ đội Sao đỏ Để dựa vào mà lựa chọn phải thông qua việc tổ chức phong trào hoạt động đội để chọn đội viên rèn luyện qua đội viên bộc lộ khả phẩm chất chọn thành viên nòng cốt để bồi dưỡng thành đội Sao đỏ * Căn thứ hai: Căn vào quy định hướng dẫn đội việc cử chọn cán huy đội * Căn thứ ba: Căn vào lực phẩm chất cần có đội Sao đỏ, kết xếp loại học tập, đạo đức, khả làm việc độc lập, nhanh nhẹn, có trách nhiệm, khách quan công việc, công đánh giá lòng nhân động viên góp ý giúp đỡ bạn khác tiến * Ngoài ý đến vấn đề giới tính nam nữ chọn thành viên đội Sao đỏ Khi em nam nữ làm việc phát huy nhiều hiệu em giới tính làm việc với Các em nam thường hay đoán hơn, mạnh mẽ hay nóng vội, em nữ lại dịu dàng, mềm dẻo kiên trì xử lý tình ta biết kết hợp đặc điểm tính cách em nam em nữ thu hiệu công việc cao Trang 11 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú Sau có để lựa chọn thành viên đội Sao đỏ, cần phải có cách thức lựa chọn cho phù hợp, cần quan sát qua giao tiếp đội viên để tìm em có phẩm chất cần thiết, thăm dò qua ý kiến đội viên nhi đồng giới thiệu bạn gương mẫu, có uy tín có phẩm chất đội Sao đỏ Khi có cách lựa chọn ta chọn thành viên đội Sao đỏ người có khả làm việc tốt 2.Phân công nhiệm vụ cụ thể Trường chia làm hai khu lên thành lập hai đội Sao đỏ - Đội trưởng đội Sao đỏ em : Nhiệm vụ phụ trách chung công tác kiểm tra thường xuyên Tổng kết điểm, đánh giá xếp loại hàng tuần, hàng tháng, hàngkỳ, cuối năm học - Đội phó đội Sao đỏ: em: Nhiệm vụ hỗ trợ cho công tác kiểm tra, đáng giá cho đội trưởng đội Sao đỏ - Uỷ viên : em : Nhiệm vụ theo dõi chung - Sao đỏ theo dõi lớp: 29 em ứng với 29 chi đội, lớp nhi đồng - Trong trình theo dõi năm học luân chuyển thay đổi lớp theo dõi theo kỳ để đảm bảo tính công chi đội, lớp nhi đồng Nội dung làm việc đội đỏ: Khi thành lập đội Sao đỏ có khả làm việc tốt cần có nội dung để đội Sao đỏ hoạt động Dựa sở nội dung cách theo dõi đánh giá đội Sao đỏ trước đây, bổ sung thay đổi số nội dung , cách đánh giải để đáp ứng kịp thời yêu cầu công tác Đội * Nội dung theo dõi cụ thể: 1- Sĩ số 2- Xếp hàng vào lớp 3- Vệ sinh 4- Đi học muộn 5- Khăn quàng Trang 12 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú Sinh hoạt đầu giờ( Truy bài- luyện tập hát theo quy định) Sinh hoạt tập thể ăn quà vặt Khung cảnh sư phạm ( Vứt giấy giác, để xe không quy định, bẻ cành,ngắt hoa sân trường,leo trèo cầu thang…) 10-Chăm sóc công trình măng non 11-Xếp hang 6789- * Hƣớng dẫn cách đánh giá cho điểm:  Điểm tối đa tuần: 100 điểm  Thang điểm chấm hàng ngày: 1-Vắng HS không phép trừ điểm, có phép trừ 0,5 điểm 2-Xếp hàng không thẳng trừ 2điểm 3- Vệ sinh không trừ điểm 4- HS học muộn trừ điểm 5- HS không đeo khăn quàng trừ điểm 6- Sinh hoạt đầu không tốt trừ điểm 7- Sinh hoạt tập thể không tốt trừ điểm 8- HS ăn quà vặt trừ điểm 9-Khung cảnh sư phạm: - Có HS để xe không quy định trừ điểm - Có HS vứt giấy rác trừ 2điểm - Có HS bẻ cành hái hoa trừ điểm - Có HS leo trèo , chơi trò chơi nguy hiểm trừ điểm - Có HS nói tục, chửi bậy trừ điểm - Có HS chạy qua hành lang, nhà hiệu trừ điểm - Có HS đổ rác không quy định trừ 2điểm 10-Công trình măng non có cỏ, không chăm sóc thường xuyên trừ điểm 11-Xếp hàng không tốt trừ điểm * Đánh giá xếp loại theo tuần: Loại xuất sắc: Từ 90 điểm trở lên Trang 13 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú Loại Tốt : Từ 80 điểm trở lên Loại Khá : Từ 70 điểm trở lên Loại TB : Từ 50 điểm trở lên Loại Yếu: Dưới 50 điểm Hàng tuần đội trưởng đội Sao đỏ tổng hợp điểm xếp loại theo thứ tự trao cờ thi đua nề nếp tốt cho chi đội, lớp nhi đồng có số điểm cao: nhất, nhì, ba * Cách đánh giá theo tháng: Loại xuất sắc: Có tuần xếp loai xuất sắc tháng Loại Tốt: Có tuần xếp loai tốt tháng Loại Khá: Có tuần xếp loaị tháng Loại TB: Có tuần xếp loai TB tháng Loại Yếu: Không đạt TB tuần Hàng tháng có thưởng cho chi đội, lớp có số điểm cao * Cách đánh giá theo kỳ Loại XS : Có tháng kỳ đạt XS Loại Tốt: Có tháng kỳ đạt tốt Loại Khá: Có tháng kỳ đạt Loại TB: Có tháng kỳ đạt TB Loại Yếu: Các tháng xếp loại yếu Cuối kỳ có thưởng cho lớp đạt danh hiệu nề nếp xuất sắc Mọi nội dung theo dõi đánh giá đội Sao đỏ cần nắm gương mẫu thực hiện, bên cạnh nội dung phổ biến rộng rãi tới giáo viên phụ trách chi đội, lớp nhi đồng tới tất em học sinh để góp ý, bổ sung thêm nội dung cho phù hợp với nội dung hoạt động công tác Đội, nội dung hoạt động đội Sao đỏ xây dựng xong phù hợp với yêu cầu công tác Đội Bồi dƣỡng kỹ năng, nghiệp vụ cho đội đỏ Ngay từ đầu tháng lựa chọn phân công cụ thể nhiệm vụ cụ thể xây dựng nội dung hoạt động cho đội Sao đỏ, khâu quan trọng bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ cho em đội Sao đỏ thông qua Trang 14 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú buổi tập huấn Liên đội, bổ sung, giải phản ánh thành viên đội Sao đỏ phụ trách chi đội, GV phụ trách lớp nhi đồng theo dõi thực nề nếp năm học Lịch tập huấn thường kỳ vào tiết thứ chiều thứ sáu tuần cuối tháng Nội dung tập huấn theo nội dung hoạt động đội Sao đỏ xây dựng Bồi dƣỡng lực công tác cho đội Sao đỏ: Các nội dung theo dõi, đánh giá xây dựng đầy đủ, song cần phải bồi dưỡng lực để phát huy khả tự quản đội Sao đỏ, vấn đề quan trọng định thành công đội Sao đỏ dẫn đến thành công phong trào hoạt động Đội Đội Sao đỏ cần bồi dưỡng khả ghi chép, ghi chép biết chọn vấn đề, nội dung để phản ánh, để lưu lại, ghi chép biết nhìn, đánh giá việc chứng kiến dựa nội quy, quy định, bảng điểm ghi chép cần xác nội dung theo dõi, vấn đề theo dõi cần ghi chép cụ thể mặt ưu mặt hạn chế Khi theo dõi đánh giá có ưu điểm cần ghi chép cụ thể, lý dẫn đến ưu điểm, ngược lại đánh giá nhược điểm kết thấp cần nguyên nhân ghi lại để làm sở đánh giá người gây nhược điểm đó, để có hướng sửa chữa, ghi chép công việc quan trọng ghi lại trình theo dõi đánh giá học kỳ hay năm học, ta xem lại nhớ xác * Cần bồi dưỡng cho đội Sao đỏ khả quan sát, nhận xét, đánh giá, cương vị người theo dõi cần có khả quan sát nhận xét vấn đề quan sát đưa đánh giá xác, vấn đề cần bồi dưỡng nhiều, bồi dưỡng lý thuyết thực tiễn, quan sát vấn đề thành viên đội Sao đỏ phải có nhận xét xem theo quy định, vấn đề đánh cho đúng, khách quan * Khi nhận xét đánh giá vấn đề đội Sao đỏ cần có lòng nhân ái, cần biết vị trường hợp bạn vi phạm nếp, nội quy, quy định có ý muốn sửa chữa, ngược lại người vi phạm nhiều lần Sao đỏ Trang 15 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú cần tìm nguyên nhân khách quan hay vi phạm chưa muốn sửa chữa khả sửa, từ có cách giúp đỡ bạn cách sửa chữa Trong trường hợp người vi phạm nếp, quy định mà ngang ngược, coi thường bạn Sao đỏ đội Sao đỏ cần có giải pháp hình thức kỷ luật nghiêm khắc Như vậy, đội Sao đỏ có khả quan sát, nhận xét đánh giá tốt, có lòng nhân cách xử lý tốt thu kết cao công tác tự quản đội Sao đỏ * Ngoài nội dung bồi dưỡng trên, có nội dung cần bồi dưỡng quan trọng bồi dưỡng khả giao tiếp, ứng xử cho đội Sao đỏ, bồi dưỡng khả giao tiếp ứng xử cho đội Sao đỏ việc làm cần thiết Đội Sao đỏ lực lượng tiếp xúc, giao tiếp, ứng xử tốt hoàn thành công việc dễ dàng hơn, hay vi phạm kỷ luật, cách giao tiếp, ứng xử hợp tình hình khó giúp bạn tiến lên Để bồi dưỡng khả giao tiếp, ứng cử cần bồi dưỡng lý thuyết tình thực tế, lý thuyết ta đưa cách thức ứng xử chung, song Tổng phụ trách cần đưa số tình thường gặp để em bàn luận hướng dẫn em cách ứng xử, Tổng phụ trách cần bồi dưỡng em tình mà em gặp khó khăn thực tế giao tiếp với bạn hay thầy cô Giao tiếp ứng xử nghệ thuật, giao tiếp, ứng xử tốt hoàn thành công việc nhanh tốt hơn, đặc biệt phục vụ tốt cho khả tự quản đội Sao đỏ Để nâng cao chất lượng đội Sao đỏ bồi dưỡng lực cho thành viên đội Sao đỏ việc làm cần thiết, thiếu được, công tác bồi dưỡng cho đội Sao đỏ cần phải thực thường xuyên Sự vào đội ngũ giáo viên phụ trách chi đội, lớp nhi đồng: Để nâng cao khả tự quản đội Sao đỏ, giải pháp cần phải có vào đội ngũ giáo viên phụ trách chi đội, lớp nhi đồng, Tổng phụ trách thông qua ban giám hiệu để yêu cầu vào đội ngũ phụ trách chi đội lớp nhi đồng đối Trang 16 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú với công tác Sao đỏ nói riêng, công tác Đội nói chung, phong trào, hoạt động công tác Đội đưa hoạt động Tổng phụ trách cần báo cáo để Ban giám hiệu thông báo trước Hội đồng giáo viên, phong trào hay hoạt động Đội mà Ban giám hiệu thông qua trước Hội đồng giáo viên coi nghị Hội đồng nhà trường Nội dung công tác Đội trở thành nội dung hoạt động chung nhận vào đội ngũ giáo viên phụ trách chi đội lớp nhi đồng, giáo viên phụ trách chi đội, lớp nhi đồng phải quan tâm đến kết theo dõi, đánh giá đội Sao đỏ để kịp thời với đội Sao đỏ phát huy khả tự quản đội viên nhi đồng Mặt khác, Tổng phụ trách trao đổi trực tiếp số vấn đề với phụ trách lớp để kết hợp kịp thời vào góp phần nâng cao chất lượng hoạt động đội Sao đỏ nói riêng công tác Đội nói chung, vào đội ngũ phụ trách chi đội lớp nhi đồng quan trọng , tác động góp phần nâng cao khả tự quản đội Sao đỏ Để bồi dưỡng phát huy khả tự quản cho đội Sao đỏ có nhiều giải pháp khác Song với thực trạng trường tiểu học Minh Phú giải pháp quan trọng tối ưu nhất, thời gian vừa qua thời gian tới, vừa tổ chức thực vừa nghiên cứu tìm tòi, sáng tạo để bồi dưỡng phát huy khả tự quản đội Sao đỏ, đội Sao đỏ phát huy tốt khả tự quản cần đến tiếp tục bồi dưỡng rộng để có nhiều em hứng thú, thích làm Sao đỏ, bồi dưỡng để tạo nhà trường có nhiều học sinh luôn gương mẫu coi thành viên đội Sao đỏ Khi đó, đội đỏ thực hoạt động thành công góp phần nâng cao hiệu công tác Đội, thành công người Tổng phụ trách bồi dưỡng cho đội Sao đỏ Trang 17 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú CHƢƠNG IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC Sau hai năm làm Tổng phụ trách tiếp xúc với em , lắng nghe ý kiến đóng góp Ban Giám hiệu, Phụ trách chi,Chi đoàn : thu thập ý kiến, nguyện vọng đội viên xây dựng cho kế hoạch bồi dưỡng phát huy lực tự quản cho đội đỏ đưa hoạt động đỏ trở lên thiết thực giúp thành viên đội đỏ hoạt động tích cực Điều đáng mừng em thiếu nhi Liên đội ngoan ngoãn, hăng hái tham gia xây dựng nề nếp tốt góp phần hoạt động công tác Đội có chất lương cao Số lớp đạt xuất sắc tăng so với năm trước: Tổng số chi đội: 10 Lớp Nhi đồng: 19 Đạt loại Xuất sắc Tốt Khá Trung bình Số lƣợng 18 11 0 Tỉ lệ 62% 38% 0% 0% Từ kết đạt trên, thấy việc bồi dưỡng phát huy lực tự quản cho đội Sao đỏ cần thiết liên đội trường Tiểu học Tôi hi vọng hoạt động đội Sao đỏ mang lại hiệu cao năm học sau để góp phần nâng cao chất lượng hoat động công tác Đội nói riêng phong trào Thiếu nhi Việt Nam nói chung ngày vưng mạnh Trang 18 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Đội lực lượng giáo dục nhà trường, phong trào Đội hoạt động tốt góp phần to lớn để nhà trường hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện, phong trào đội muốn để chi đội, lớp nhi đồng, cá nhân đội viên, nhi đồng thực tốt tự quản biện pháp giúp tổ chức Đội hoạt động tốt Muốn làm tốt vai trò tự quản có mặt hoạt động đội Sao đỏ vấn đề quan trọng thiếu Liên đội trường Tiểu học Minh Phú Song thực tế đội Sao đỏ Liên đội trường Tiểu học Minh Phú lại chưa quan tâm mức, hoạt động đội Sao đỏ chưa phát huy hết khả dẫn đến kết thu chưa đạt yêu cầu đặt Sở sĩ thực trạng đội Sao đỏ chưa bồi dưỡng kịp thời thường xuyên, để nâng cao chất lượng hoạt động đội Sao đỏ, nghiên cứu áp dụng số biện pháp như: Vấn đề chọn thành viên đội Sao đỏ, quy định rõ nội dung hoạt động đội Sao đỏ, bồi dưỡng kỹ phương pháp làm việc đội Sao đỏ, đưa đội ngũ phụ trách chi đội lớp nhi đồng vào để đội Sao đỏ làm tốt vai trò tự quản tổ chức Đội Thực công việc đội đỏ bồi dưỡng phát huy khả tự quản đội Sao đỏ, tự quản thực tốt phong trào, hoạt động công tác Đội đội viên, nhi đồng thực thu kết tốt Mặt khác, phong trào, hoạt động Đội đội viên nhi đồng tự giác thực tự giác đố đem lại nhiều kết to lớn Mỗi phong trào công tác Đội thu kết tốt người thực tự giác hứng thú thực phong trào Trang 19 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú Mỗi nội dung công tác Đội thực đầy đủ, triệt để đạt kết cao đội viên, nhi đồng tự giác thực Như phong trào , hoạt động công tác Đội thu kết tốt đội Sao đỏ phát huy vai trò tự quản làm cho đội viên, nhi đồng tự giác thực Công tác Đội thực tốt góp phần to lớn để nhà trường hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện, toàn thực trạng nguyên nhân nêu có giải pháp cụ thể để bồi dưỡng phát huy khả tự quản cho đội đỏ, nội dung đề tài tiếp tục thực Liên đội trường Tiểu học Minh Phú cách khoa học năm học tới, tin học sinh trường tự coi đỏ, người cán đội mẫu mực Đó kết qua khả tự quản đội Sao đỏ đạt đích mong muốn Khuyến nghị: Hàng năm, trường cán Đội Lê Duẩn mở lớp bồi dưỡng Ban huy Liên đội số lượng Liên đội có em, số lượng Liên đội, đặc biệt liên đội trường Tiểu học, Liên đội trường Tiểu học có em học liên đội khó phát huy hết kiến thức học trường Đội Vì xin đề nghị Hội đồng đội huyện Sóc Sơn mở lớp tập huấn Ban huy Liên đội (đặc biệt Tiểu học) cần có số lượng nhiều cho Liên đội Nội dung bồi dưỡng cần chuyên sâu, cần cụ thể bồi dưỡng liên đội trưởng hay bồi dưỡng liên đội phó để nội dung bồi dưỡng thiết thực, phù hợp với nhiệm vụ công tác Đội thực tế thu kết tốt Minh Phú, ngày 30 tháng năm 2009 Ngƣời thực Nguyễn Thị Mậu Trang 20 Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Trang 21 ... đội Sao đỏ trường Tiểu học Minh Phú- Sóc Sơn – Hà Nội II Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu nhằm đưa nội dung, giải pháp bồi dưỡng phát huy khả tự quản cho đội Sao đỏ trường tiểu học Vấn... Liên đội, phong trào Thiếu nhi Sóc Sơn – Hà Nội Trang Nguyễn Thị Mậu – Trường Tiểu học Minh Phú ngày vững mạnh Đó lý mà chọn đề tài : “ Một số giải pháp bồi dưỡng phát huy lực tự quản cho đội Sao. .. công tác Đội trường Tiểu học Minh Phú – huy n Sóc Sơn – Thành phố Hà Nội Tôi nhận: đội Sao đỏ quan tâm hoạt động hình thức, chưa phát huy hết khả tự quản đội Sao đỏ, đội Sao đỏ hoạt động hình thức