TRƯỜNG CAO ĐẲNG HẢI DƯƠNG KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC GIÁO ÁN LÝ THUYẾT Học phần: Kỹ giao tiếp giáo viên Mầm non Tên học: Giao tiếp giáo viên Mầm non với trẻ mẫu giáo chế độ sinh hoạt hàng ngày Số tiết: 03 Ngày giảng: /5/2015 Hải Dương 2015 GIÁO ÁN LÝ THUYẾT Học phần: Kỹ giao tiếp giáo viên Mầm non Tên học: Giao tiếp giáo viên Mầm non với trẻ Phần soạn giảng: Giao tiếp giáo viên Mầm non với trẻ mẫu giáo chế độ sinh hoạt hàng ngày Số tiết: 03 Ngày giảng: : /5/2015 I PHẦN GIỚI THIỆU Vị trí học Học phần Kỹ giao tiếp giáo viên Mầm non giảng dạy cho học sinh Trung cấp Sư phạm Mầm non năm thứ (kỳ 2) gồm chủ đề; Mục II - Giao tiếp giáo viên Mầm non với trẻ mẫu giáo chế độ sinh hoạt hàng ngày nằm 2Giao tiếp giáo viên Mầm non với trẻ, thuộc chủ đề - Vận dụng kỹ giao tiếp nghề nghiệp giáo viên Mầm non Nội dung học Giao tiếp giáo viên Mầm non với trẻ mẫu giáo học hoạt động giáo dục học như: hoạt động đón trẻ, hoạt động vui chơi, ăn, ngủ, hoạt động trả trẻ II MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong “Giao tiếp giáo viên Mầm non với trẻ mẫu giáo chế độ sinh hoạt hàng ngày” học sinh đạt: Kiến thức : - Cập nhật tình sư phạm xảy trường Mầm non trẻ tuổi mẫu giáo -Trình bày nguyên tắc giao tiếp sư phạm, kỹ giao tiếp thái độ cần thiết người giáo viên sử dụng giao tiếp giáo viên Mầm non với trẻ mẫu giáo tình giao tiếp cụ thể chế độ sinh hoạt hàng ngày Kỹ : - Tạo ấn tượng, lắng nghe, kiềm chế xúc cảm, sử dụng phương tiện giao tiếp, thuyết phục, giải xung đột giao tiếp giáo viên Mầm non với trẻ mẫu giáo hoạt động chế độ sinh hoạt hàng ngày Thái độ : - Tích cực, chủ động, tự tin, sáng tạo học tập, rèn luyện kỹ giao tiếp với bạn giáo viên Định hướng phát triển lực - Năng lực giáo dục trẻ Mầm non cụ thể lực ứng xử sư phạm với trẻ mẫu giáo III CHUẨN BỊ Giáo viên - Chương trình giảng dạy môn học “Kỹ giao tiếp giáo viên Mầm non” dành cho học sinh Trung cấp Sư phạm Mầm non - Đề cương giảng, giáo trình, tài liệu tham khảo môn học “Kỹ giao tiếp giáo viên Mầm non” - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Media projector, phấn, bảng, số đồ dùng, phương tiện cho cô giáo trẻ Mầm non - Hình thức, phương pháp đánh giá: + Đánh giá điểm số (theo thang điểm 10) kết hợp với đánh giá nhận xét + Phương pháp đánh giá: quan sát, vấn đáp - Tài liệu tham khảo + PGS.TS Hoàng Anh (chủ biên), TS.Nguyễn Thanh Bình, TS Vũ Kim Thanh, Tâm lý học giao tiếp, NXB ĐHSP, 2008 + TS Nguyễn Thị Hoà, Giáo dục học Mầm non, NXBĐH + PGS Trịnh Trúc Lâm, PGS Nguyễn Văn Hộ, Ứng xử sư phạm, NXBĐHSP, 2011 + Nguyễn Văn Lê, Giao tiếp sư phạm, NXB ĐHSP, 2006 + PGS.TS Trần Viết Lưu, Kỹ ứng xử cần thiết dành cho giáo viên Mầm non bậc cha mẹ, NXB ĐHSP, 2012 + Nguồn tài liệu từ internet: http://www.kynang.edu.vn/, http://kynanggiaotiep.net/, www.tamviet.edu.vn/ Học sinh - Những kiến thức kinh nghiệm liên quan đến học: Lý thuyết kỹ giao tiếp học chủ đề 1, kiến thức tổ chức chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ trường Mầm non, trải nghiệm hoạt động trường Mầm non - Nộp tập giao làm nhóm nhà cho giáo viên theo lịch hẹn Bài tập cụ thể sau: + Sưu tầm tình sư phạm xảy học, hoạt động đón trẻ, chơi, hoạt động trả trẻ, ăn, ngủ trẻ mẫu giáo + Dự kiến phương án giải cho tình sưu tầm - Tài liệu học tập: + Bút viết, ghi, phiếu học tập (giấy A2 bảng trắng), bút + Giáo trình, tài liệu tham khảo: Nguyễn Thị Hoà, Giáo dục học Mầm non, NXBĐHSP, 2012 Nguyễn Văn Lê, Giao tiếp sư phạm, NXB ĐHSP, 2006 PGS.TS.Trần Viết Lưu, Kỹ ứng xử cần thiết dành cho giáo viên Mầm non bậc cha mẹ, NXB ĐHSP, 2012 Nguồn tài liệu từ internet: http://www.kynang.edu.vn/, http://kynanggiaotiep.net/, www.tamviet.edu.vn/ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Tiết Giao tiếp giáo viên Mầm non với trẻ mẫu giáo học Ổn định tổ chức (1 phút): - Kiểm tra sĩ số lớp: - Nội dung nhắc nhở: Chú ý phát vấn đề tập tình huống, hợp tác tích cực với bạn giáo viên Kiểm tra cũ: ( phút): TT Tên học sinh Nội dung kiểm tra Điểm Bài tập: Trong đón trẻ lớp nhà trẻ 24 – 36 tháng, cô Lan đón cháu Hùng, cháu Linh ngồi chơi đồ chơi tè dầm vỗ tay vào nước đái để Bài mới: * Giới thiệu mới: phút - Nội dung: Giờ học trẻ mẫu giáo trường Mầm non - Phương pháp trực quan kết hợp với thuyết trình: Cho học sinh xem clip số học trẻ mẫu giáo trường Mầm non, dẫn dắt vào - Phương tiện: Laptop, media projector Thành tố Nội dung lực Thời gian Hoạt động giáo viên II Giao tiếp giáo viên - Kiểm diện vị trí nhóm Mầm non với trẻ mẫu giáo phân chia học Giao tiếp giáo viên 20 trước Hoạt động học sinh *Hoạt động 1: Sưu tầm tình sư phạm Phương pháp, phương tiện - Nhận diện tình sư phạm học trẻ mẫu giáo Mầm non với trẻ mẫu giáo phút - Yêu cầu nhóm liệt kê nhanh trường Mầm non học tình xảy - Các tình xảy học trẻ mẫu giáo dựa vào - Viết phiếu học tập học phần tập làm nhà lựa + Trẻ biết nên không chịu chọn tình thường xảy học + Trẻ chưa tập trung ý - Ghi nhận kết quả, định hướng học cho học sinh tình thường - Trình bày kết + Trẻ chưa biết cách trả lời câu xảy học: Tình hỏi cô học khám phá khoa học + Trẻ không học hát bố mẹ tình môi bảo học hát không quan trọng trường xung quanh … - Dẫn dắt học sinh phát - Tình - Xác định phương án giải tức thời phương án giải thường xảy -Thảo luận nhóm kết hợp đàm thoại - Phiếu học tập, bút dạ, laptop, media projector, phấn, giải vấn đề tình học: Trẻ thắc mắc học khám phá khoa học: * Hoạt động 2: Khám phá học, muốn bày tỏ ý kiến Khi dạy trẻ xanh nội dung kiến thức riêng môi trường sống, số cháu cho học tình + Phương án giải tức với bảng xanh cần phải tưới nước - Phát vấn đề thời giáo viên Mầm non thường xuyên sống tình + Phương án giải nối tiếp được; bạn Hùng lại nói phương án giải giáo viên Mầm non rằng: “không phải thế, nhà có huống, suy nghĩ -Phát giải nối tiếp hợp lý cho tình học trẻ mẫu giáo - Những điều cần ý bàng, không thấy bố mẹ vấn giao tiếp với trẻ giải tưới nước mà đề, luyện tình học không chết” tập + Kiến thức: Vận dụng linh hoạt - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm, hiểu biết nguyên tắc, nhóm, lên nhập vai thể đóng vai, phương pháp tổ chức phương án : đàm học cho trẻ mẫu giáo; đặc điểm trình độ, nhu cầu nhận thức thoại + Mời nhóm -Đồ dùng, trẻ ; đảm bảo việc giải phương tình học - Xin ý kiến nhóm - Một nhóm phối hợp với tiện hợp lý, trẻ lĩnh hội kiến thức nhận xét cách tự nhiên, nhẹ nhàng - Thể kỹ giao tiếp với trẻ mẫu giáo học cách phù theo bạn nhập vai thể cô trẻ phương án giải tình Mầm non + Kỹ chủ yếu: Lắng nghe +Mời nhóm khác lên nhập vai thể học khám thuyết phục hai kỹ phương án giải tình phá khoa học, nhóm khác giao tiếp cần thiết giao tiếp tối ưu với trẻ mẫu giáo học nhận xét * Hoạt động 3: Vận dụng + Thái độ: Cô giáo cần phải có - Xin ý kiến nhóm nội dung kiến thức thái độ tôn trọng, ân cần, đồng nhận xét cảm, khích lệ trẻ học giải tối ưu tình sư phạm - Dẫn dắt học sinh phát hợp giải vấn đề tình 18 phút học môi trường xung quanh: Cô - Nhóm khác phối hợp với cho trẻ quan sát tranh số bạn nhập vai thể lại vật, bé Lan Tuấn cãi phương án tối ưu giải Lan nói: “Thỏ động vật tình sống rừng”, Tuấn nói “sai học khám phá khoa học rồi, Thỏ động vật sống - Trả lời, rút kết luận gia đình” - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm, lên nhập vai thể - Phát vấn đề tình huống, suy nghĩ phương án giải phương án : + Mời nhóm - Xin ý kiến nhóm nhận xét +Mời nhóm khác lên nhập vai thể phương án giải tình tối ưu - Một nhóm phối hợp với bạn nhập vai thể phương án giải tình học môi trường xung quanh, nhóm - Xin ý kiến nhóm người ta thường xây nhà tre, gỗ Khi vuông người thợ mộc đục lỗ A, B, C Câu 4: Độ dài x hình bên là: trụ chống AB, phần giang AC, kèo BC cho AB, AC, BC tỉ lệ với 3, 4, (h.132) dựng lên, trụ chống A vuông góc với giang - Khi xây móng nhà, để kiểm tra xem hai phần móng AB AC có vuông góc với hay không (h.133), người thợ thường lấy AB = 3dm, AC = 4dm, đo BC, BC = 5dm hai phần móng AB AC vuông góc với B C - Máy tính, máy chiếu, hình ảnh thực tế D 3 Hướng dẫn nhà (3') - Nắm Định lí Py-ta-go Định lí Py-ta-go đảo - Ôn lại dạng phương pháp giải - Làm tập 90, 91, 92 (SBT) - Đọc trước nội dung “Luyện tập 2” - GV giới thiệu toán chương trình Toán THCS Singapo có vận dụng Định lí Py-ta-go (Cho HS xem clip) GV thuyết trình: Pythagogoras’ Theorem 162 A school is going to celebrate its Founder’s Day The principal wants to put a banner that stretches from Point A to Point B of the school buildings What you think the length of the banner should be given the measurements of the buildings as shown? - Dịch toán: Nhà trường chuẩn bị tổ chức lễ kỉ niệm ngày thành lập trường Người phụ trách giao nhiệm vụ treo dây cờ từ vị trí nhà A sang nhà B Hỏi độ dài dây cờ bao nhiêu? Yêu cầu nhà HS nghiên cứu toán tìm lời giải 163 GIÁO ÁN LÝ THUYẾT Môn: Tự nhiên xã hội Tuần : 27 Tiết : 27 Tên học: Con mèo Người thực hiện: Nguyễn Thị Minh Ngọc Ngày soạn: Ngày dạy : I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS biết: Các em quan sát, nói phận Mèo Kỹ năng: -Nói đặc điểm Mèo ích lợi việc nuôi Mèo Thái độ: - Có ý thức chăm sóc, bảo vệ Mèo Định hướng phát triển lực cho học sinh: Bài giảng góp phần phát triển cho HS lực sau: 164 - Năng lực làm việc nhóm - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực lãnh đạo II CHUẨN BỊ Đồ dùng: - Giáo viên : Tranh ảnh , video mèo - Học sinh : Bảng nhóm Phương pháp: - Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại, thảo luận nhóm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Hôm trước học gì? (Con Gà) - Nêu phận gà? (Đầu, mình, chân, cánh) - Nuôi gà để làm gì? ( lấy thịt đẻ trứng) - Nhận xét tiết học cũ Bài 165 Bài mới: Hoạt động Thời gian Hoạt 15’ động 1: Quan sát mèo Hoạt động GV Hoạt động HS Phương Phương pháp tiện Mục tiêu: HS biết phận bên mèo Cách tiến hành - Đưa câu đố đố: Con tai thính - HS: Con mèo Lông mượt mắt tinh Ngày ngủ đêm rình Phát giải vấn - Máy tính, đề máy chiếu, phấn, bảng Chuột kinh chuột sợ GV hỏi: - Cho HS thảo luận vẽ tranh thích tô màu phận mèo theo cách nhớ em mèo nhà - HS vẽ tranh - CTHĐTQ lên cho bạn báo cáo tranh phần thảo luận 166 Bàn tay nặn bột - Yêu cầu HS nêu nhận xét - HS báo cáo - Cho HS nêu thắc mắc - Rút nhận xét điểm khác tranh (màu lông, phận mèo, đầu mèo có phận, mắt mèo, chân, ) - Mèo có màu lông gì? - Lông mèo có mượt không Hoạt cứng? nhóm - Mèo có phận có giống gà không? - Hs thực hành hoạt đông nhóm Chia rõ nhóm trưởng, thư kí, thành viên Các nhóm lên dán bàng nhóm bảng Đại diện nhóm lên trình bày - Hết thời gian bạn Chủ tỉnh HĐTQ điều KL: Mèo có màu lông khác khiển nhóm lên trình bày thảo luận lông mèo mềm mượt Mèo có : đầu, , chân, đuôi - Cho Hs thảo luận nhóm để hoàn thành câu trả lời cho câu hỏi bạn đưa ra? 167 - động -Hình ảnh mèo Hoạt 15’ động 2: Thảo luận Mục tiêu: HS biết ích lợi việc nuôi Mèo Clip mèo bắt chuột Cách tiến hành : - GV - Người ta nuôi Mèo để làm gì? - Bắt chuột - Sau xem lip cho cô biết mèo dùng - Móng vuốt chân, để săn mồi? - Chỉ vào phận đầu mèo hỏi Hs phận gì? - GV đưa hình ảnh mắt mèo vào thời điểm khác để HS nhận xét khác biệt - Răng mèo có đặc điểm đặc biệt? Và để làm gì? - 4,5 HS trả lời (tai, ria, mắt mũi) - - - Con Mèo di chuyển nào? Vì sao? - 168 HS nhận xét : mắt mèo tròn, người thay đổi , thu hẹp vào ban ngày mở rộng vào ban đêm Răng mèo sắc nhọn, dùng để xé thức ăn săn bắt mồi Mèo di chuyển nhanh chân có lớp đệm thịt có mòng sắc nhọn duỗi hay co vào săn bắt mồi Mèo leo trèo giỏi Kết luận: Toàn thân Mèo bao phủ lớp lông mềm - Mèo có đầu, mình, đuôi chân, mắt Mèo to, tròn sáng, bóng tối dãn Mèo có mũi tai thính *Gv cho HS tự rút kết luận dựa vào gợi ý Clip lông, phận,mắt mèo,răng, chân, di - Răng Mèo sắc để xẻ thức ăn cảnh Mèo chân, bước nhẹ chuyển.GV nêu câu hỏi nhàng, leo trèo giỏi - Làm cảnh - Mèo ăn cơm, rau, cá - GV cho HS quan sát số tranh - Cần chăm sóc bảo vệ mèo Không đâu tranh Mèo săn mồi? nên trêu chọc làm mèo tức giận - Ngoài người ta nuôi mèo làm gì? - Nếu bị mèo cắn cần tiêm phòng - Em cho Mèo ăn gì? Chăm sóc nào? Kết luận: Nuôi Mèo để bắt chuột, *GV gợi ý cho hs để HS tự kết luận làm cảnh - Nuôi mèo để - Em không nên trêu chọc Mèo làm - Để chăm sóc bảo vệ mèo cho Mèo tức giận, bị Mèo cắn 169 mèo cần Hoạt 10’ động 3: Tiếp nối phải chích ngừa Mục tiêu : HS nắm nội dung học Cách tiến hành Cho HS tham gia trò chơi tiếp sức vẽ tranh - HS nối tiếp bạn vẽ mèo phận mèo - Chơi *1 HS Chủ tịch HĐTQ công bố kết - HS dựa vào học cách vẽ chơi trò chơi điểu khiển phần củng cố cuối tranh bạn phận để nêu lại Củng cố: Vừa bạn vẽ - Để bắt chuột, làm cảnh tranh mèo Hãy nêu lại phận - Phải chăm sóc, bảo vệ, không ăn mèo thịt mèo, không trêu mèo tức giận - Chúng ta nuôi mèo để làm gì? - Các bạn phải làm để bảo vệ mèo? Hướng dẫn nhà - Ôn lại mèo - Quan sát muỗi ghi chép em thấy vào ghi chép 170 trò Bảng nhóm GIÁO ÁN LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ CHỦ ĐỀ THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT Đề tài : Những vật đáng yêu Nội dung trọng tâm : - Vận động theo nhạc bài: “Cưỡi ngựa tre” - Sáng tác Việt Anh Nội dung kết hợp : - Nghe hát “Nhong nhong nhong” - Sáng tác Thế Hiển - Trò chơi âm nhạc: Ô cửa bí mật Đối tượng trẻ : - tuổi Thời gian : 30 – 35 phút Người thực hiện: Phạm Thị Thúy Ngày soạn: 26/4/2015 Ngày dạy:14/5/2015 I MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: 171 Kiến thức: - Hát thuộc hát kết hợp vận động minh hoạ "Cưỡi ngựa tre" - Sáng tác Việt Anh - Hiểu biết cách chơi trò chơi âm nhạc - Nói nội dung tư tưởng hát nghe Kỹ năng: - Kỹ vận động theo nhịp âm nhạc - Kỹ lắng nghe hưởng ứng theo giai điệu hát cô giáo - Kỹ tập hợp đội hình, tập hợp nhóm - Kỹ hợp tác tham gia trò chơi Thái độ: - Hào hứng tham gia vào hoạt động cô đưa - Chú ý, tích cực hoạt động thực yêu cầu cô giáo - Giáo dục trẻ ngoan ngoãn, chăm học tập lao động Yêu quý thành viên gia đình Định hướng phát triển lực: 172 - Năng lực hát vận động theo nhạc - Năng lực hợp tác tham gia hoạt động nhóm - Năng lực chơi trò chơi - Năng lực biểu cảm hưởng ứng theo âm nhạc II CHUẨN BỊ: Đồ dùng cô: - Nhạc hát “Cưỡi ngựa tre” - Sáng tác: Việt Anh, "Nhong nhong nhong” - Sáng tác: Thế Hiển số hát vật trò chơi âm nhạc: Chú ếch – sáng tác Phan Nhân; Đố bạn – sáng tác Hồng Ngọc - Máy tính, máy chiếu, đàn, loa Đồ dùng trẻ: - Que ngựa, mũ múa, xắc xô, rổ nhựa 173 III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: 174 Nội dung Thời gian Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Trò - Ổn định tổ chức, giới thiệu tên trò - Trẻ hưởng ứng chơi âm nhạc “Ô chơi: “Ô cửa bí mật” cửa bí mật” - Cho trẻ đứng tạo thành vòng tròn to Phương pháp Phương tiện, đồ dùng dạy học - Trẻ thực - Giới thiệu cách chơi luật chơi: + Cách chơi: Cô chia lớp làm đội Mỗi đội có xắc xô Nhiệm vụ đội mở ô cửa phải - Trẻ lắng nghe Máy chiếu, nhạc hát: Cưỡi ngựa tre (Việt Anh); Chú ếch con; Đố bạn (Hồng Ngọc) tìm tên hát ẩn ô cửa sau thể hát theo gợi ý ô cửa Khi ô cửa mở đội có thời gian suy nghĩ giây, hết giây suy nghĩ đội tìm câu trẻ lời đại diện đội nhanh tay lắc xắc xô để giành quyền trả lời cho đội + Luật chơi: Đội trả lời tên hát thưởng hoa Thể hay hát thêm hoa Kết thúc phần chơi 175 đội giành nhiều hoa đội giành chiến thắng Nếu trả lời sai quyền trả lời giành cho Thuyết trình, thảo luận nhóm, phát giải vấn đề 176