TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC =====o0o===== NGUYỄN THỊ THANH NHÀN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU CHO HỌC SINH LỚP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạy học Tiếng Việt HÀ NỘI, 2016 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC =====o0o===== NGUYỄN THỊ THANH NHÀN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU CHO HỌC SINH LỚP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạy học Tiếng Việt Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Hòa HÀ NỘI, 2016 LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới thầy cô giáo trường Đại học sư phạm Hà Nội 2, khoa Giáo dục Tiểu học, tổ Phương pháp dạy học Tiếng Việt tận tình truyền thụ cho em kiến thức, phương pháp giảng dạy,… giúp cho việc học tập, nghiên cứu, tiếp thu tri thức, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ em đạt kết mong muốn Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô giáo - TS Phạm Thị Hòa, người hướng dẫn, động viên tận tình giúp đỡ em hoàn thành khóa luận Đồng thời, em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến thầy cô giáo em học sinh trường Tiểu học Tiến Thắng A, huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội giúp em trình khảo sát thực tế Với điều kiện thời gian nghiên cứu vốn kiến thức hạn chế, chắn đề tài em không tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận góp ý, bảo quý thầy cô bạn để khóa luận hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2016 Sinh viên Nguyễn Thị Thanh Nhàn LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp với đề tài: “Xây dựng hệ thống tập rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu cho học sinh lớp 5” kết mà em trực tiếp nghiên cứu, tìm tòi thông qua hướng dẫn thầy cô, giúp đỡ bạn bè nghiên cứu tài liệu Khóa luận kết riêng cá nhân em, hoàn toàn không trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Những điều em nói hoàn toàn thât Nếu sai, em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng năm 2016 Sinh viên Nguyễn Thị Thanh Nhàn KÝ HIỆU VIẾT TẮT HS : Học sinh HSTH : Học sinh tiểu học NXB : Nhà xuất SGK : Sách giáo khoa TH : Tiểu học Tr : Trang TV : Tiếng Việt MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Mục đích nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc khoá luận PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Cơ sở ngôn ngữ học 1.1.2 Cơ sở giáo dục 16 1.1.3 Cơ sở tâm lí học 20 1.2 Cơ sở thực tiễn 22 1.2.1 Nội dung học liên kết câu SGK TV5 22 1.2.2 Thực trạng dạy sử dụng liên kết câu trường TH 23 1.2.3 Thực trạng sử dụng liên kết câu HSTH 24 1.2.4 Thực trạng việc xây dựng hệ thống tập rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu trường TH 28 Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP LĨNH HỘI CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU TRONG CÁC VĂN BẢN TẬP ĐỌC 30 2.1 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập rèn luyện kĩ lĩnh hội sử dụng kiểu liên kết câu 30 2.2 Hệ thống tập lĩnh hội kiểu liên kết câu văn Tập đọc 31 Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU CHO HỌC SINH LỚP TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN 42 KẾT LUẬN 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Nước ta giai đoạn công nghiệp hoá - đại hoá với biến đổi toàn diện sâu sắc tất lĩnh vực kinh tế, trị, văn hoá đặc biệt lĩnh vực khoa học - công nghệ nói chung khoa học giáo dục nói riêng Sự phát triển thời đại có ảnh hưởng sâu sắc đến giáo dục nước nhà Yêu cầu cấp thiết đặt cho giáo dục đào tạo người phát triển đủ đức, đủ tài, đủ lực để xây dựng phát triển đất nước, đưa đất nước hội nhập với giới giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc, hoà nhập không hoà tan Trước yêu cầu đất nước, ngày 09 tháng 12 năm 2000 Quốc hội có Nghị số 40/2000/QH10 đổi chương trình giáo dục phổ thông Báo cáo Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001 - 2010 nêu rõ việc "khẩn trương biên soạn đưa vào sử dụng ổn định nước chương trình sách giáo khoa phổ thông, phù hợp với yêu cầu phát triển mới'' Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, tiểu học (TH) có thay đổi cho phù hợp với thời đại TH bậc học tảng, cung cấp cho HS (HS) sở ban đầu kiến thức, kĩ năng, thái độ, hành trang cần thiết giúp em học tốt bậc học sau Cũng môn học khác, chương trình môn Tiếng Việt biên soạn với mục tiêu quan trọng hình thành phát triển HS tiểu học (HSTH) kĩ sử dụng TV (nghe, nói, đọc, viết) để HS học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Chương trình TV đặt mục tiêu rèn luyện kĩ lên hàng đầu, để giúp HS nghe, nói, đọc, viết tốt Chương trình sách giáo khoa (SGK) TV bậc Tiểu học nói chung SGK TV nói riêng không trình bày kiến thức kết có sẵn mà tập trung xây dựng hệ thống câu hỏi, tâp để hướng dẫn HS thực hoạt động, bước chiếm lĩnh kiến thức đồng thời hình thành kĩ sử dụng TV cho riêng Trong hoạt động rèn luyện kĩ sử dụng câu, hoạt động rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu GV đặc biệt quan tâm Bởi lẽ liên kết câu dù nội dung đưa vào chương trình tiểu học lại đóng vai trò đặc biệt quan trọng Liên kết câu yếu tố bản, quan trọng xuyên suốt tất văn nói văn viết Nhờ có liên kết câu mà văn mạch lạc, rõ ý nghĩa hơn, văn thống nội dung, thể rõ ý tưởng mà tác giả muốn truyền đạt Nhờ liên kết câu mà câu văn đoạn văn, văn trở nên mượt mà hơn, logic, chặt chẽ hơn, dễ hiểu Tuy có vai trò đặc biệt quan trọng thời gian dành cho dạy - học liên kết câu phân môn Luyện từ câu không nhiều nên khó để khắc sâu mở rộng vốn hiểu biết liên kết câu cho HS Trong lỗi nói viết, em mắc nhiều lỗi chưa biết cách sử dụng liên kết câu biết sử dụng chưa phù hợp, chưa linh hoạt Hơn nữa, công trình nghiên cứu liên kết câu nhiều nghiên cứu kĩ sử dụng liên kết câu cho học sinh tiểu học (HSTH) nói chung HS lớp nói riêng Trong SGK, tập để rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu nghèo nàn, sách tham khảo nằm rải rác, chưa mang tính tổng quát, chưa sâu cụ thể dạng Vì HS thực hành luyện tập kĩ sử dụng kiểu liên kết câu Hiện mô hình trường tiểu học Việt Nam (VNEN) triển khai thí điểm gần 2000 trường tiểu học địa bàn nước Mô hình trường học góp phần trọng phát triển lực cá nhân HS Điểm khác biệt lớn mô hình trường học Việt Nam VNEN so với mô hình truyền thống không yêu cầu bắt buộc HS phải hoàn thành tập tiến độ Vì tham gia giảng dạy theo mô hình trường học mới, GV phải chuẩn bị sẵn hệ thống tập củng cố, ôn luyện nâng cao kiến thức cho đối tượng HS - giỏi em hoàn thành xong học sách Việc cung cấp cho HS hệ thống tập rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu biện pháp giúp em ôn luyện nâng cao cách sử dụng kiểu liên kết câu cách thành thạo từ tăng cường khả viết văn giao tiếp em Vì việc xây dựng hệ thống tập rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu cho HS việc làm cần thiết với tất giáo viên (GV) giảng dạy theo chương trình hành theo mô hình trường học VNEN Từ lí trên, định chọn đề tài: “Xây dựng hệ thống tập rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu cho HS lớp 5” Lịch sử vấn đề Dạy học liên kết câu nhiệm vụ khó khăn không nhà giáo dục nghiên cứu, tìm hiểu Thứ nhất, công trình nghiên cứu liên kết câu: - Hệ thống liên kết văn Tiếng Việt, Trần Ngọc Thêm (2006, NXB Giáo dục) - Văn liên kết tiếng Việt, Diệp Quang Ban (1998, NXB Giáo dục) Trong hai sách này, tác giả cung cấp đầy đủ kiến thức câu liên kết câu Tiếng Việt Đây sở lí luận quan trọng cho việc dạy học liên kết câu Tiểu học Thứ hai, công trình nghiên cứu việc dạy liên kết câu cho HS tiểu học Tuy nhiên, qua trình tìm hiểu, thấy công trình Bài tập 9: Có thể điền từ vào chỗ chấm đoạn văn đây? Theo em, cách điền hay nhất? Bác Hồ vị cha chung, Bắc Đẩu, vầng thái dương Đối với dân tộc Việt Nam … người vĩ đại dân tộc Chưa có vị lãnh tụ giản dị … Cuộc đời … gắn liền với nhân dân, sống Bác gắn với nhân dân Bài tập 10: Em nối hai câu văn cột A với từ ngữ nối thích hợp cột B để chúng liên kết với A B Nhền nhện giăng tơ để có thứ cầm máu bị đứt tay … chuồn chuồn cắn rốn giúp biết bơi Tôi không buồn … thấy làm khoan khoái nơi thoáng đãng, mát mẻ Nam thích đá bóng Bình … thích trái lại Dạng Viết đoạn văn có sử dụng kiểu liên kết câu Với dạng tập này, HS phải chủ động tạo sản phẩm ngôn ngữ chứa phép liên kết Nó đòi hỏi tư duy, sáng tạo học sinh Các em phải biết vận dụng tri thức lí thuyết liên kết câu cách linh hoạt, khéo léo vào tình cụ thể Thông qua đó, rèn luyện cho học sinh kĩ vận dụng lí thuyết vào thực hành, hình thành ngôn ngữ phục vụ học tập giao tiếp Không rèn luyện khả sáng tạo, tích cực, phát triển kĩ tư độc lập việc tạo lập học sinh Với dạng này, GV nên hướng em tham khảo ngữ liệu tập trước để vận dụng sáng tạo viết Đồng thời, GV cần đặc biệt quan tâm đến việc nhận xét chữa học sinh, hướng em 48 đến phương thức liên kết câu sử dụng có hiệu cao, khuyến khích em tiếp tục phát huy GV cần ý sửa chữa chỗ em để làm theo yêu cầu mà gò bó câu văn làm sai Từ hướng dẫn em tự sửa lại cho Để tăng dần độ khó yêu cầu kĩ rèn viết đoạn văn, chia dạng thành hai kiểu nhỏ sau: Kiểu Viết đoạn văn có sử dụng kiểu liên kết câu “đã cho” Bài tập 1: Tháng tám, mùa khai trường Em viết lại đoạn văn khoảng - 10 dòng diễn tả cảm xúc gặp lại bạn bè thầy cô sau ba tháng hè xa cách có sử dụng phép lặp Gạch chân từ ngữ lặp lại Bài tập 2: Mùa xuân trở với muôn hoa đua nở vườn Em tả lại hoa em yêu thích (7 - 10 câu) có sử dụng phép lặp Chỉ phép lặp Bài tập 3: Viết đoạn văn từ đến 10 câu với chủ đề Biết ơn thầy cô giáo có sử dụng phép Chỉ chỗ sử dụng phép Bài tập 4: Vườn bà em có nhiều loại trái khác Em viết đoạn văn ngắn 10-15 dòng giới thiệu cho bạn mà em thích có sử dụng phép Bài tập 5: Em viết đoạn văn khoảng 7-10 câu tả vât mà em yêu thích có sử dụng phép nối Kiểu 2: Viết đoạn văn có sử dụng kiểu liên kết câu Bài tập 1: Hãy tưởng tượng em hướng dẫn viên du lịch Viết đoạn văn ngắn 15-20 dòng hướng dẫn bạn thăm quan lăng Bác có sử dụng phép liên kết câu Chỉ phép liên kết câu Bài tập 2: Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu tả hình dáng hoạt động mèo nhà em, có sử dụng phép liên kết câu Bài tập 3: Nghỉ hè vừa qua, em bố cho biển Em tả lại cảnh 49 biển lúc bình minh cho bạn nghe, có sử dụng hai phép liên kết câu Chỉ phép liên kết câu Bài tập 4: Viết đoạn văn 10-15 câu tả hình dáng tính cách em bé tập đi, có sử dụng phép liên kết câu Bài tập 5: Cứ mùa xuân đến, làng em lại mở hội làng, đông vui, nhộn nhịp Em tả lại quang cảnh ngày hội làng em cho bạn nghe, có sử dụng phép liên kết câu Dạng Bài tập sửa chữa lỗi văn Bài tập chữa lỗi văn biên soạn sau cho để làm tập học sinh vừa phải có kiến thức chắn liên kết câu, lại vừa phải có khả phát lỗi sai có lực sửa chữa Thông qua không giúp HS hình thành kĩ nhận biết đoạn văn sai mà góp phần rèn luyện cho em tạo lập văn hay Dạng tập thường đưa ngữ liệu có sai sót diễn đạt yêu cầu sửa lại cho Sai sót dùng từ chưa phù hợp để liên kết câu thiếu từ liên kết câu Những ngữ liệu dạng cần rõ ràng, điển hình để rút kinh nghiệm cho em sau vận dụng phép để viết văn, giao tiếp Với dạng tập này, GV hướng HS sửa chữa cách chuyển đổi kiểu liên kết câu thành kiểu liên kết câu khác thay từ ngữ sai từ khác (chuyển đổi phương thức liên kết) Chẳng hạn chuyển đổi kiểu liên kết từ lặp thành HS không thiết phải thay tất từ ngữ lặp từ khác, khó so với khả HS đầu làm quen Mặt khác, lặp biện pháp liên kết hiệu Như vậy, với đoạn văn có nhiều từ ngữ lặp lại, chuyển lặp thành có nhiều lời giải khác tùy thuộc đối tượng HS Thông qua ví dụ cụ thể, GV cần làm cho HS hiểu cách tự nhiên rằng, 50 không nên lạm dụng kiểu liên kết nào, mà cần phối hợp nhiều kiểu liên kết để có hiệu biểu đạt tốt Hệ thống tập mẫu: Bài tập Sử dụng kiến thức học phép viết lại hai câu văn sau cho ngắn gọn mà đảm bảo yêu cầu nội dung Đến cuối chợ thấy lũ trẻ quây quần chơi nghịch Lũ trẻ thấy chị em Sơn lộ vẻ vui mừng, lũ trẻ đứng xa không dám gần Bài tập 2: Từ lặp lại đoạn văn sau? Em thay từ từ khác cho nội dung không đổi viết lại đoạn văn Chèo bẻo sợ chim cắt Chim cắt cánh nhọn dao bầu chọc tiết lợn Bao nhiêu bồ câu nhà Chàng bị chim cắt xỉa chết Khi đánh chim cắt xỉa cánh Chim cắt loài quỷ đen, đến, biến nay, chưa có loài chim trị Bài tập Theo em cách diễn đạt đoạn văn sau có chưa ổn? Vì sao? Hãy viết lại cho hay Đã năm vào Vương phủ Vạn Kiếp, sống gần Hưng Đạo Vương, chàng thư sinh họ Trương thấy Hưng Đạo Vương điềm tĩnh Không điều khiến Hưng Đạo Vương rối trí Hưng Đạo Vương không quên điều hệ trọng để làm nên chiến thắng phải cố kết lòng người Chuyến này, Hưng Đạo Vương lai kinh nhà vua dự Hội nghị Diên Hồng Từ đấy, Hưng Đạo Vương thẳng chiến trận Vào chốn gian nguy trước vận nước ngàn cân treo sợi tóc mà Hưng Đạo Vương bình thản, tự tin, đĩnh đạc đến Bài tập 4: Tìm từ đồng nghĩa gần nghĩa để thay cho từ “em gái tôi” đoạn văn sau: Em gái tên Kiều Phương, quen gọi Mèo mặt hay bị bôi bẩn Em gái vui vẻ chấp nhận tên tặng cho thế, dùng để xưng hô với bạn bè Em gái hay lục lọi đồ vật 51 với thích thú đến khó chịu Bài tập 5: Khi viết văn tả đồng hồ em yêu thích, bạn Mai viết sau Theo em, bạn dùng từ nối hợp lí chưa? Em giúp bạn sửa lại cho hợp lí hơn: …Vì già nua cũ kĩ, bác đồng hồ làm việc cần mẫn xác Bác không bỏ giây, phút để báo cho nhà em làm việc Nhưng em lại yêu quý bác đồng hồ… Bài tập 6: Đọc đoạn văn cho biết văn tả gấu hợp lí chưa? Vì sao? Em sửa lại cho hay Em đặt tên Mi-sa Vì to mèo thật, hình dáng tròn trịa, mập mạp Chú tư chễm chệ ngồi, hai tay ngắn ngủn dang rộng hai phía lúc đón chào em Còn toàn thân khoác lên lông màu vàng chanh, tai, mõm, bàn chân bụng phệ pha mảng màu trắng ngà Vả lại gương mặt Mi-sa toát lên vẻ hiền hậu vui vẻ Sau cùng, hai mắt đen láy mắt thật, lộ nét tinh nghịch thông minh Bài tập 7: Các từ ngữ nối (in nghiêng) đoạn văn sau phù hợp chưa? Em sửa lại cho phù hợp Ngay hoàng hôn vừa tắt, bầu trời bao la, hàng nghìn hàng vạn nhấp nháy Tuy nhiên, có chiều sáng nhất, đứng kiêu hãnh thiếu nữ đẹp tranh trời thu Đồng thời đêm buông xuống Rồi nhà xóm lên đèn từ Mặt khác, đồng, đom đóm lập lòe tưởng muôn vàn nhấp nháy cuối trời xa Bài tập 8: Đoạn văn sau sử dụng phép liên kết câu nào? Theo em, cách sử dụng có phù hợp không? Em sửa lại cho phù hợp Mấy anh em gặt hạt vàng mẩy Mấy anh 52 em dùng thóc bán mua sắm đồ dùng, sửa sang nhà cửa sống sống sung sướng Bài tập 9: Cách thay từ “cốm” từ “thứ quà quê hương” sau có phù hợp không? Vì sao? Em viết lại cho phù hợp Cốm thức quà riêng biệt đất nước, thức dâng cánh đồng bát ngát xanh, mang hương mộc mạc giản dị khiết đồng quê nội cỏ Việt Nam Ai nghĩ dùng thứ quà quê hương để làm quà sau tết? Không hợp với vướng vít tơ hồng, thức quà trung thành việc lễ nghi Bài tập 10: Tìm từ ngữ có tác dụng nối đoạn văn sau Em tìm từ ngữ thay từ ngữ cho đoạn văn không đổi ý nghĩa Từ đây, bắt đầu vào đời Cho dù sung sướng hay khổ sở, tùy tính tình tôi, khôn ngoan hay đần độn Song chưa cần biết đến thế, tính đến Mà lấy ung dung độc lập điều thích Tiểu kết chương Trong chương ba, trình bày hệ thống tập rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu phân môn TLV theo nguyên tắc tăng dần độ khó: từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Theo đó, biên soạn tập xếp câu đến tập điền từ, tập viết đoạn văn Bài tập chữa lỗi để sau cho để làm tập học sinh vừa phải có kiến thức chắn liên kết câu, lại vừa phải có khả phát lỗi có lực sửa chữa Thông qua hệ thống tập này, hi vọng giúp học sinh hình thành kĩ sử dụng liên kết câu thành thạo hiệu 53 KẾT LUẬN Nhận thức tầm quan trọng liên kết câu rèn kĩ sử dụng liên kết câu cho HS lớp 5, tìm hiểu đề tài “ Xây dựng hệ thống tập rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu cho HS lớp 5” Tiếp xúc với đề tài làm quen với nhiều nghiên cứu khoa học, hiểu biết liên kết câu thực tế lực sử dụng liên kết câu HS lớp Từ đó, rút số kết luận sau: Dựa vào kết nghiên cứu nhà nghiên cứu lí luận, tìm hiểu liên kết câu Những kiến thức bản, phong phú liên kết câu trình bày khóa luận chắn không hữu ích với thân mà tất bạn sinh viên, người có nhu cầu làm giàu kiến thức ngữ pháp Tiếng Việt nói chung kiến thức liên kết câu nói riêng Trên sở hiểu biết liên kết câu, tìm hiểu nội dung dạy học liên kết câu SGK TV 5, tìm hiểu lực sử dụng liên kết câu HS lớp 5B, 5C, 5D trường Tiểu học Tiến Thắng A, huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội Kết khảo sát, thống kê cho thấy, HS nắm lí thuyết liên kết câu Song, thực tế học tiết lí thuyết tiết luyện tập đơn giản, điều kiện thực hành nên vốn kiến thức liên kết câu em chưa sâu kĩ sử dụng nhiều hạn chế Chính mà em băn khoăn xác định liên kết câu, việc phân tích tác dụng, tạo liên kết nhiều thiếu sót Từ tìm hiểu nội dung dạy học liên kết câu SGK TV kết khảo sát, mạnh dạn đề xuất hệ thống tập rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu cho HS lớp đảm bảo nguyên tắc giáo dục mục tiêu giáo dục chung nhằm giúp em nắm vững kiến thức liên kết câu biết sử dụng liên kết câu linh hoạt học tập giao tiếp 54 Tìm hiểu liên kết câu Tiếng Việt rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu cho học hinh lớp chắn giúp ích nhiều cho chúng tôi, giáo viên Tiểu học tương lai Nhận thức rõ tầm quan trọng đề tài “Xây dựng hệ thống tập rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu cho HS lớp 5” cố gắng hoàn thành nhiệm vụ mục đích nghiên cứu đề Tuy vậy, lần đầu làm quen với nghiên cứu khoa học thời gian dành cho thực khóa luận chưa nhiều, nên không tránh khỏi thiếu sót định nội dung hình thức trình bày, diễn đạt Vì vậy, mong nhận góp ý chân thành quý thầy cô bạn để khóa luận hoàn thiện 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chu Thị Thủy An, Chu Thị Hà Thanh, (2007), Chuyên đề dạy học Luyện từ câu Tiểu học, Tài liệu đào tạo GV tiểu học trình độ đại học, Dự án phát triển giáo viên tiểu học, Hà Nội Hoàng Anh (chủ biên), Phạm Văn Thấu,(2004), Tiếng Việt thực hành, NXB Lí luận trị Phan Mậu Cảnh, (2008), Lý thuyết thực hành văn Tiếng Việt, NXB Đại học quốc gia Hà Nội Diệp Quang Ban, (2003), Giao tiếp - Văn - Mạch lạc - Liên kết Đoạn văn, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội Diệp Quang Ban, (2006), Văn bản, NXB Đại học Sư phạm Diệp Quang Ban, (1998), Văn liên kết tiếng Việt, NXB Giáo dục Nguyễn Trọng Báu, Nguyễn Quang Ninh, Trần Ngọc Thêm, (1985), Ngữ pháp văn việc dạy học Tập làm văn, NXB Giáo dục Cao Xuân Hạo, Hoàng Dũng , Bùi Mạnh Hùng, (2001), Những tri thức kĩ tiếng Việt cần dạy học nhà trường phổ thông, Tiếng Việt Văn Việt - Người Việt, NXB Trẻ TP HCM Nguyễn Chí Hoà, (2006), Các phương tiện liên kết tổ chức văn bản, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Bùi Văn Huệ, (2004), Tâm lý học Tiểu học, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 11 Nguyễn Thị Ly Kha, (2008), Ngữ pháp văn luyện tập làm văn, NXB Giáo Dục 12 Phan Quốc Lâm, (2015), Tâm lý học Tiểu học, Tài liệu dành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, Đại học Vinh - Nghệ An 13 Lê Phương Nga, Lê Hữu Tỉnh, Nguyễn Trí, (1995), Giáo trình phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học t.1 & t.2, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 14 Hoàng Phê (chủ biên), (2010), Từ điển tiếng Việt, Nhà xuất Từ điển Bách khoa 15 Nguyễn Thị Việt Thanh, (1999), Hệ thống liên kết lời nói tiếng Việt, NXB Giáo dục 16 Trần Ngọc Thêm, (2006), Hệ thống liên kết văn Tiếng Việt, NXB Giáo dục 17 Bùi Minh Toán, Lê A, Đỗ Việt Hùng, (2007), Tiếng Việt thực hành, NXB Giáo dục 18 Nguyễn Minh Thuyết, (2006), Hỏi - đáp dạy học Tiếng Việt 5, NXB Giáo dục Việt Nam 19 Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên), Nguyễn Thị Hạnh, Nguyễn Thị Ly Kha, Đặng Thị Lanh, Lê Phương Nga, Lê Hữu Tỉnh,(2010), SGK Tiếng Việt Tập 2, NXB Giáo dục & Đào tạo 20 Nguyễn Trí, (2003), Dạy học Tiếng Việt theo chương trình mới, NXB Giáo dục 21 Lương Đình Dũng, (2005), “Phép nối vài suy nghĩ phương pháp dạy phép nối Tiếng Việt”, Tạp chí ngôn ngữ, số 6, tr.38 - 47 22 Nguyễn Thị Ly Kha, (2009), “Việc dạy học ngữ pháp cho HS tiểu học nhìn từ SGK”, Tạp chí Ngôn ngữ, số 6, tr.54-65 23 Nguyễn Thị Việt Thanh, (2000), “Về phương thức biểu thị quan thị quan hệ ngữ nghĩa câu”, Ngữ học trẻ, tr.103 - 109 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU Ở HỌC SINH LỚP Trường Tiểu học Tiến Thắng A Họ tên HS: Lớp: Câu 1: Trong đoạn văn sau có từ ngữ lặp lại Gạch chân từ ngữ Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu! Câu 2: Đoạn văn sau liên kết câu với cách nào? Hãy rõ phương tiện phép liên kết câu Bốn mùa Hạ Long mang màu xanh đằm thắm: xanh biếc biển, xanh lam núi, xanh lục trời Tuy bốn mùa mùa Hạ Long lại có nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người Xin chân thành cảm ơn! PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU Ở HỌC SINH LỚP Trường Tiểu học Tiến Thắng A Họ tên HS: Lớp: Câu 3: Chỉ phép liên kết câu sử dụng đoạn văn sau Một bóng lẹ làng từ ra, rơi xuống mặt bàn Thanh định thần nhìn rõ: mèo bà chàng, mèo già chơi đùa với chàng ngày trước Con vật nép chân vào mình, khe khẽ phẩy đuôi, hai mắt ngọc thạch xanh giương lên nhìn người Thanh mỉm cười, lại gần vuốt ve mèo Câu 4: Từ ngữ in đậm thay cho từ ngữ nào? Cách thay từ ngữ có tác dụng gì? Chủ tịch Hồ Chí Minh người giàu tình cảm giàu tình cảm mà Người làm cách mạng Trong giới tình cảm bao la Bác dành cho nhân dân, cho cháu nhỏ, cho bầu bạn gần xa, hẳn có chỗ dành cho tình cảm gia đình Xin chân thành cảm ơn! PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU Ở HỌC SINH LỚP Trường Tiểu học Tiến Thắng A Họ tên HS: Lớp: Câu 5: Chỉ phép liên kết câu sử dụng đoạn thơ sau tác dụng Bác nhớ miền Nam, nỗi nhớ nhà Miền Nam mong Bác, nỗi mong Cha (Tố Hữu) Câu 6: Đoạn văn sau liên kết với cách nào? Chỉ tác dụng việc liên kết Em gái tên Kiều Phương, quen gọi Mèo mặt hay bị bôi bẩn Nó vui vẻ chấp nhận tên tặng cho thế, dung để xưng hô với bạn bè Mèo hay lục lọi đồ vật với thích thú đến khó chịu Xin chân thành cảm ơn! PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU Ở HỌC SINH LỚP Trường Tiểu học Tiến Thắng A Họ tên HS: Lớp: Câu 7: Em viết lại đoạn văn sau cách ngắn gọn mà đảm bảo yêu cầu nội dung “Mỗi lần Tết đến, đứng trước chiếu bày tranh làng Hồ giải lề phố Hà Nội, lòng thấm thía nỗi biết ơn người nghệ sĩ tạo hình nhân dân Những người nghệ sĩ tạo hình nhân dân đem vào sống nhìn phác, ngắm thấy đậm đà, lành mạnh, hóm hỉnh tươi vui Câu 8: Em xếp câu đoạn văn sau cho có nghĩa hay Hãy phép liên kết câu dùng đoạn văn sau xếp lại tác dụng Nhưng lửa gạo lụi lại bén sang vông cạnh cầu Thê Húc (1) Đến tháng năm phượng đón lấy lửa ấy, chạy tiếp chạy tiếp sức loài hoa thành phố báo hiệu ngày nghỉ hè thoải mái đến(2) Rồi bãi vông lại bừng lên, đỏ gay, đỏ gắt suốt tháng tư(3) Xin chân thành cảm ơn! PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU Ở HỌC SINH LỚP Trường Tiểu học Tiến Thắng A Họ tên HS: Lớp: Câu 9: Em viết đoạn văn (khoảng 7-8 câu) với chủ đề “ Con người với thiên nhiên” có sử dụng phép liên kết câu Hãy phép liên kết câu dùng tác dụng Xin chân thành cảm ơn! [...]... là xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng sử dụng các kiểu liên kết câu cho HS lớp 5 3 Mục đích nghiên cứu Khoá luận nhằm xây dựng hệ thống bài tập để rèn luyện kĩ năng sử dụng các kiểu liên kết câu cho HS lớp 5 từ đó nâng cao năng lực sử dụng tiếng Việt cho các em 4 4 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của khoá luận là hoạt động xây dựng hệ thống bài tập. .. liên quan đến đề tài làm căn cứ xây dựng hệ thống bài tập - Tìm hiểu nội dung các kiểu liên kết câu trong các bài tập đọc trong SGK TV5 - Tìm hiểu thực trạng dạy và học việc sử dụng liên kết câu ở 1 số trường trong vài năm trở lại đây - Xây dựng 1 hệ thống bài tập phong phú đa dạng giúp HS lĩnh hội các kiểu liên kết câu trong các văn bản tập đọc và rèn kĩ năng sử dụng các kiểu liên kết câu cho HS lớp. .. ra cách phân chia như sau: Phần một: Hệ thống bài tập lĩnh hội các kiểu liên kết câu trong các văn bản tập đọc Dạng 1: Nhận diện kiểu liên kết câu trong các văn bản tập đọc Dạng 2: Phân tích hiệu quả sử dụng của liên kết câu trong các văn bản tập đọc Phần hai: Hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng sử dụng các kiểu liên kết 19 câu cho HS lớp 5 trong phân môn TLV Dạng 1 Sắp xếp câu Dạng 2 Điền từ tạo liên. .. bảo tính hệ thống của từ, câu; … 18 Ngoài ra các bài tập phải có tác dụng kích thích tư duy, phát huy tính sáng tạo HS Các bài tập được xây dựng theo kiểu bài tập ba cấp độ để HS làm quen và làm bài thật tốt, đạt hiệu quả cao 1.1.2.2 Hệ thống bài tập sử dụng các kiểu liên kết câu Dạy HS sử dụng các kiểu liên kết câu thực chất là rèn luyện cho các em kĩ năng phát hiện những phép liên kết được sử dụng đoạn... + Liên kết các câu trong bài bằng cách lặp từ ngữ (tuần 25, tiết 1) + Liên kết các câu trong bài bằng cách thay thế từ ngữ (tuần 25, tiết 2) + Liên kết các câu trong bài bằng từ ngữ nối (tuần 27, tiết 2) SGK bố trí tiết Liên kết các câu trong bài bằng cách lặp từ ngữ” học đầu tiên, sau đó là tiết dạy Liên kết các câu trong bài bằng cách thay thế từ ngữ” cuối cùng là tiết Liên kết các câu trong bài. .. rèn luyện kĩ năng sử dụng các kiểu liên kết câu thì việc rèn luyện thông qua hệ thống bài tập là vô cùng cần thiết Vấn đề đặt ra là hệ thống bài tập đó được xây dựng như thế nào? b) Hệ thống bài tập Trong cuốn từ điển “Từ và ngữ Hán - Việt” khái niệm hệ thống được 17 hiểu là tập hợp những bộ phận có liên hệ chặt chẽ với nhau theo thứ tự sắp xếp có quy củ và liên tục Bản chất cốt lõi của khái niệm hệ. .. dẫn các em cách làm bài và sau đó các em thực hiện yêu cầu, chưa phát huy tính tự giác, chủ động học tập, suy nghĩ của các em Một số bài tập còn dùng hình thức trả lời miệng nên không nêu được nhiều ý kiến cá nhân, các em thụ động hoàn toàn trong việc làm và chữa bài tập 1.2.3 Thực trạng sử dụng liên kết câu của HSTH Để có thể xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng sử dụng các phép liên kết câu cho. .. nghiên cứu của khoá luận là hoạt động xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng sử dụng các kiểu liên kết câu cho HSTH 4.1 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu của khóa luận là hoạt động xây dựng hệ thống bài tập liên kết câu với các phép liên kết câu mà HS lớp 5 đã học, đó là liên kết câu bằng cách lặp từ ngữ, thay thế từ ngữ và từ ngữ nối 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được mục tiêu trên, khóa luận đưa... câu Dạng 3 Chuyển đổi kiểu liên kết câu Dạng 4 Chỉ ra tác dụng của liên kết câu Dạng 5 Viết đoạn văn có sử dụng kiểu liên kết câu đã cho Cách phân chia này có các dạng cụ thể rõ ràng thuận lợi cho các em trong việc thực hành rèn luyện kĩ năng Tuy nhiên, các dạng bài tập này chỉ áp dụng tốt với các em HS khá - giỏi, còn với đại đa số các em HS trung bình hoặc yếu thì cách phân chia này còn khó với các. .. số các em đã nêu lên được tác dụng cơ bản của các phép liên kết câu đã tìm được - Khả năng vận dụng các phép liên kết câu để viết văn còn chưa thành thạo, các câu văn còn gượng gạo, khô cứng Do điều kiện học về liên kết câu còn khá ít, ít được vận dụng thực hành nên khả năng vận, vận dụng trong học tập và giao tiếp còn hạn chế Từ đó, chúng tôi kết luận rằng việc rèn luyện kĩ năng sử dụng liên kết câu ... THỐNG BÀI TẬP LĨNH HỘI CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU TRONG CÁC VĂN BẢN TẬP ĐỌC 30 2.1 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập rèn luyện kĩ lĩnh hội sử dụng kiểu liên kết câu 30 2.2 Hệ thống tập. .. lĩnh hội kiểu liên kết câu văn Tập đọc 31 Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÁC KIỂU LIÊN KẾT CÂU CHO HỌC SINH LỚP TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN 42 KẾT LUẬN... động xây dựng hệ thống tập rèn luyện kĩ sử dụng kiểu liên kết câu cho HSTH 4.1 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu khóa luận hoạt động xây dựng hệ thống tập liên kết câu với phép liên kết câu