Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên là một bộ phận của nền giáo dục quốc dân, có tầm quan trọng đặc biệt trọng trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa giai đoạn hiện nay. Để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng và an ninh, vấn đề xây dựng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ có vị trí, ý nghĩa đặc biệt quan ttrọng về lý luận và thực tiễn hiện.
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Cơng nghiệp hố, đại hố CNH, HĐH Chủ nghĩa xã hội CNXH Đảng Cộng sản Việt Nam ĐCSVN Giáo dục đào tạo GD & ĐT Giáo dục quốc phòng GDQP Giáo dục quốc phòng - an ninh GDQP - AN Quân đội nhân dân QĐND Quân ủy Trung ương QUTW Trong vững mạnh TSVM Vững mạnh toàn diện VMTD Xã hội chủ nghĩa XHCN MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH KHU VỰC THÀNH PHỐ HÀ NỘI 1.1 17 Giáo dục, rèn luyện vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội 1.2 17 Thực trạng chất lượng số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG 38 CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH KHU VỰC THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY 2.1 Những yếu tố tác động yêu cầu nâng cao chất lượng 53 giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội 2.2 Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn 53 luyện đội ngũ giảng viên trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU 57 80 82 86 Lý chọn đề tài Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên phận giáo dục quốc dân, có tầm quan trọng đặc biệt trọng xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân góp phần quan trọng vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa giai đoạn Để thực tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng an ninh, vấn đề xây dựng đội ngũ giảng viên đáp ứng u cầu nhiệm vụ có vị trí, ý nghĩa đặc biệt quan ttrọng lý luận thực tiễn Là trung tâm GDQP - AN đất nước, trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội có vị trí quan trọng nghiệp quốc phòng, an ninh, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Các trung tâm GDQP AN khu vực thành phố Hà Nội có nhiệm vụ giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên hầu hết trường đại học, cao đẳng địa bàn thành phố Hà Nội số tỉnh lân cận, đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng an ninh, nghiên cứu khoa học sư phạm quân Vì vậy, nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên có ý nghĩa quan trọng đặc biệt, định trực tiếp đến chất lượng đội ngũ cán bộ, chất lượng giáo dục đào tạo phát triển trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt giai đoạn Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội chất lượng đào tạo nói chung có nhiều chuyển biến, tiến học tập, rèn luyện quy bước nâng lên, ngày đạt kết quan trọng Tuy nhiên, chất lượng, hiệu dạy học kiến thức quốc phòng an ninh có mặt cịn chưa cao, chưa đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục đào tạo, công xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân vững chắc, bảo vệ vững Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Trình độ kiến thức, kỹ thực hành, phương pháp tư khoa học quân sự, quốc phòng an ninh khơng học sinh, sinh viên mơn học giáo dục quốc phịng an ninh chưa toàn diện, vững chắc, tinh thần trách nhiệm ý thức tự học, tự rèn hạn chế Trên thực tế nay, trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội năm qua quan tâm đảng ủy, ban giám hiệu nhà trường trực tiếp quản lý đầu tư mạnh mẽ có hiệu Bộ GD & ĐT, Bộ Quốc phòng Việc chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên đặc biệt nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội coi trọng số lượng, chất lượng, với bồi dưỡng chỗ, nhiều giảng viên nhà trường đơn vị quân đội trực tiếp quản lý tạo điều kiện cho học trình độ sau đại học để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Tuy nhiên, chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên cịn hạn chế định trình độ, lực, đó, đội ngũ giảng viên trình độ sau đại học chuyên ngành đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực giảng dạy chưa nhiều Vì vậy, vấn đề đặt cho trung tâm GDQP - AN khu vục thành phố Hà Nội phải nghiên cứu rõ lý luận, thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm, nghiên cứu tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên Thực tiễn trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội đặt nhiều vấn đề lý luận, thực tiễn cần nghiên cứu tìm lời giải đáp đến chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu toàn diện, bản, hệ thống để đáp ứng với thực tiễn đặt Với lý nêu trên, tác giả chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh khu vực thành phố Hà Nội nay” có ý nghĩa lý luận thực tiễn cấp thiết Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh trường đại học, cao đẳng nói chung, chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN nói riêng, đặc biệt trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội có vị trí, vai trị quan trọng thực quan điểm, đường lối, chủ trương sách Đảng Nhà nước xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân giai đoạn Do nhà khoa học quan tâm nghiên cứu với góc độ khác nhau, để kiến nghị, đề xuất với lãnh đạo, cấp ủy quan, ban, nghành nội dung giải pháp quan trọng, phù hợp để giáo dục nhận thức sâu sắc yêu cầu nhiệm vụ cho toàn dân mà sinh viên trường đại học, cao đẳng tiêu biểu có cơng trình sau: Đánh giá thực chất đề xuất nội dung giải pháp quan trọng chuyên viên vụ văn hóa, giáo dục niên, thiếu niên nhi đồng, Ths Lê Thị Phương Nam trong đề tài nghiên cứu khoa học “Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đại học giai đoạn 2010 - 2015” đánh giá vị trí vai trò quan trọng đội ngũ giảng viên đại học thực trạng đội ngũ giảng viên đại học nay, nghiêm túc hạn chế khuyết điểm tồn tại, yếu đội ngũ giảng viên đại học nước ta giai đoạn Từ thực trang đề xuất số giải pháp quan trọng, thiết thực để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học nước ta giai đoạn đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao giáo dục nước nhà “Nâng cao chất lượng giảng dạy môn giáo dục quốc phòng an ninh trung tâm giáo dục Khánh Hịa theo hệ thống tín chỉ”, Luận văn thạc sỹ Lê Hoài Nam luận giải làm rõ vấn đề liên quan, trực tiếp tác động đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn học giáo dục quốc phòng, luận văn luận giải làm rõ vấn đề quan trọng phải nâng cao lực trình độ, chất lượng đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng an nninh, đồng thời rõ nội dung giải pháp quan trọng để thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh Tác giả Lê Văn Nghệ: “Nghiên cứu, đề xuất giải pháp đờng hóa cơng tác quốc phịng an ninh trường đại học, cao đẳng trung tâm GDQP - AN sinh viên”, Đề tài khoa học cấp Bộ, mã số B2009-18-16NV, tháng năm 2011, giải pháp để đồng hóa cơng tác quốc phịng an ninh giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên giảng dạy mơn có vị trí vai trò quan trọng định đến chất lượng, hiệu công tác Tác giả Bùi Văn Ga “Kết quả, kinh nghiệm đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng an ninh (2002-2012), giải pháp phát triển giáo dục quốc phòng, an ninh những năm tiếp theo của Bộ Giáo dục Đào tạo”, Tạp chí Dân quân tự vệ - Giáo dục quốc phòng, số 58, tháng năm 2012 Trong giải pháp năm để nâng cao chất lượng công tác tác giả quan tâm đến giải pháp phải giáo dục, rèn luyện đào tạo đội ngũ giáo viên làm công tác giáo dục quốc phòng an ninh phương pháp tác phong sư phạm, phẩm chất đạo đức, lối sống Tác giả Nguyễn Thiện Minh “Những vấn đề cần tập trung đạo nâng cao chất lượng dạy, học giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên năm học 2012-2013 những năm tiếp theo”, Tạp chí Dân quân tự vệ - Giáo dục quốc phòng, tháng 8, năm 2012, số 59, tác giả rõ vấn đề phải giáo dục, rèn luyện nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên gáo dục quốc phòng an ninh “Một số biện pháp nâng cao lực giảng dạy nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2”, (2012) Ths Phan Xuân Dũng , tạp chí khoa học Đại học quốc gia Hà Nội, Khoa học Xã hội nhân văn luận giải làm rõ thuận lợi, khó khăn tác động đến kết giảng dạy trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2, đánh giá thực trạng ưu điểm, khuyết điểm giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên yêu cầu đòi hỏi đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN Hà Nội hiệu từ đề xuất, kiến nghị giải pháp quan trọng có ý nghĩa thiết thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2, trung tâm GDQP - AN quan trọng khu vực thành phố Hà Nội nước “Quản lý dạy học mơn học giáo dục quốc phịng an ninh trung tâm GDQP - AN Hà Nội 2”, đề tài luận văn thạc sỹ Nguyễn Văn Phong làm bật yêu cầu đòi hỏi ngày cao việc nâng cao chất lượng giảng dạy mộn học giáo dục quốc phòng an ninh, yêu cầy đòi hỏi quan trọng cần thiết phải nâng cao chất lượng quản lý quan chuyên môn, cán làm công tác chuyên môn chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên thực đồng giải pháp, đề tài xác định rõ để nâng cao chất lượng mơn học giáo dục quốc phóng an ninh trung tâm GDQP - AN Hà Nội vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên có vị trí vai trò quan trọng, nghiêm túc hạn chế, thiếu sót đội ngũ giảng viên giáo dục, rèn luyện xác định giải pháp quan trọng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao mơn học giáo dục quốc phịng an ninh Trung tâm GDQP - AN Hà Nội thời gian tới Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến xây dựng, bồi dưỡng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên học viện nhà trường quân đội có ý nghĩa thiết thực đến đề tài: Dương Văn Hải, “Xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng giai đoạn nay”, luận văn thạc sĩ chuyên ngành Xây dựng Đảng Cộng Sản Việt Nam, Hà Nội 2006 Nguyễn Văn Tháp, “Xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học xã hội nhân văn trường đào tạo sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam nay”, luận văn thạc sỹ chuyên ngành Xây dựng Đảng Cộng Sản Việt Nam, Học viện Chính trị quân sự, năm 2007 Nguyễn Cảnh Ứng (2007), “Xây dựng đội ngũ nhà giáo khoa học đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn Trường Sĩ quan Lục quân 1”, Cao Hồng Phong “Bồi dưỡng phương pháp công tác của người giảng viên cho đội ngũ cán tuyển dụng khoa thuộc học viện, trường sĩ quan quân đội nay” đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Xây dựng Đảng quyền Nhà nước Các đề tài luận giải làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng, bồi dưỡng, giáo dục rèn luyện đội ngũ cán đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội; yếu tố tác động, quan niệm chung, tiêu chí đánh giá; đánh giá thực trạng, nguyên nhân rút học kinh nghiệm xây dựng, bồi dưỡng, giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội yêu cầu đòi hỏi nâng cao chất lượng mơn học giáo dục quốc phịng an ninh trường quân đội Các tác giả dự báo phát triển tình hình nhiệm vụ đội ngũ giảng viên sỹ quan quân đội, nhiệm vụ đào tạo cán thời gian tới, xác định yêu cầu giải pháp chủ yếu xây dựng, bồi dưỡng, giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Trước yêu cầu đòi hỏi ngày cao xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân giai đoạn đề tài có ý nghĩa quan trọng việc xây dựng bồi dưỡng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN phạm vị nước mà trung tâm giáo GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội Các trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội năm gần quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên để nâng cao chất lượng giảng dạy hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, Vụ Giáo dục quốc phòng - Bộ Giáo GD & ĐT, Bộ Tổng Tham mưu - Bộ Quốc phòng tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giảng viên kiến thức chun mơn nghiệp vụ trình độ tác phong, phương pháp giảng dạy truyền đạt kiến thức, gắn học tập với rèn luyện đồng thời quan tâm tổ chức hội thi giảng viên dạy giỏi để giảng viên tồn quốc có điều kiện giao lưu, học hỏi lẫn Việc làm kích thích tinh thần học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn giáo dục rèn luyện cho đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh Tuy nhiên để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện cho đại đa số giảng viên cần có biện pháp hữu hiệu thiết thực để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN nói chung, khu vực thành phố Hà Nội nói riêng nhiều nhà khoa học, giảng viên, cán quản lý quan tâm nghiên cứu Tuy nhiên, thực tiễn đặt nhiều vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu đổi nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng an ninh, xây dựng lực lượng, đó, vấn đề cấp thiết hàng đầu nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vục thành phố Hà Nội Nhìn tổng thể nội dung nghiên cứu, chưa có cơng trình nghiên cứu đề cập toàn diện đến lý luận, thực tiễn nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội Vì vậy, việc nghiên cứu làm rõ lý luận, thực tiễn, đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy rèn luyện xây dựng lĩnh, tác phong ý thức kỷ luật cho sinh viên học tập trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội tình hình Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 10 * Mục đích nghiên cứu Làm rõ lý luận, thực tiễn, xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP AN khu vực thành phố Hà Nội * Nhiệm vụ nghiên cứu - Luận giải số vấn đề chất lượng giáo dục, rèn luyện nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội - Đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên rút số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội - Xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội * Phạm vi nghiên cứu đề tài Chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội: Trung tâm GDQP - AN Hà Nội Đại học Sư phạm thể dục thể thao Hà Nội; Trung tâm GDQP - AN Hà Nội Đại học Sư phạm Hà Nội 2; Trung tâm GDQP - AN Đại học Quốc gia Hà Nội - Đại học Quốc gia Hà Nội Các tư liệu, số liệu điều tra khảo sát trung tâm phục vụ nghiên cứu chủ yếu từ năm 2010 đến 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO BBộ Giáo dục Đào tạo (2001), Chiến lược phát triển giáo dục, Nxb B Giáo dục H.2001 Bộ Giáo dục Đào tạo (1995), Nâng cao chất lượng đào tạo bậc đại học đáp ứng nghiệp CNH-HĐH đất nước, Hà Nội 1995 C.Mác Ph.Ăngghen, Toàn tập, Tập 2, Nxb CTQG, H.1995, tr.181 Các văn về Giáo dục Đại học, Nxb Thống kê, 2001 Các văn về Giáo dục Quốc phòng cho HS, SV, Nxb QĐND, 2005 Bộ Chính trị, Chỉ thị 12/CT/TW ngày 03/5/2007 về “Tăng cường lãnh đạo của Đảng cơng tác GDQP-AN tình hình mới” Nguyễn Gia Cốc (1997), Chất lượng đích thực của giáo dục đào tạo, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội Cục Dân quân tự vệ, Bộ Quốc phịng, Những văn cơng tác GDQP từ 2000- 2005 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1992 10 Đảng Công sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần VI, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1992 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1992 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1992), Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương khóa VII, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1992 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị đại biểu tồn 79 quốc giữa nhiệm kì khóa VII, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1994 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1995), Văn kiện Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa VII”, Nxb Sự thật, H.1995 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần VIII”, Nxb CTQG, Hà Nội, 1996 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII”, Nxb CTQG, H.1997 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1999), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb CTQG, Hà Nội, 1999 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Hội nghị đại biểu toàn quốc giữa nhiệm kỳ khóa IX, Nxb CTQG, Hà Nội, 2001 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb CTQG, H.2002 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Hội nghị đại biểu toàn quốc giữa nhiệm kỳ khóa X, Nxb CTQG, Hà Nội, 2006 21 Đỗ Ngọc Đại (2002), Bài giảng Xây dựng phát triển chương trình giáo dục Hà Nội 22 Ths Phan Xuân Dũng (2012), “Một số biện pháp nâng cao lực giảng dạy nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng Hà Nội 2”, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 28 117 - 122 23 Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỷ 21 24 Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề giáo dục học khoa học giáo dục, Hà Nội 25 Nguyễn Sinh Huy - Nguyễn Văn Lê (1996), Giáo dục học đại cương, Nxb Giáo dục, Hà Nội 80 26 Luật giáo dục, Nxb thật, Hà Nội, 2005 27 Lê Phương Nam, Hoàng Văn Lợi , Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đại học giai đoạn 2010 - 2015 28 Lê Hoài Nam, Nâng cao chất lượng giảng dạy mơn giáo dục quốc phịng trung tâm giáo dục quốc phịng Khánh Hịa theo học chế tín 29 Lê Văn Nghệ, Nâng cao chất lượng hiệu công tác GDQP-AN cho HS, SV nay, Đề tài KHCN cấp Bộ, 2006 30 Lê Văn Nghệ, Nghiên cứu, đề xuất giải pháp đờng hóa cơng tác quốc phịng, an ninh trường ĐH, CĐ TT GDQP-AN sinh viên, Đề tài KHCN trọng điểm cấp Bộ, 2012 31 Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, khóa IX của BCHTW về “Chiến lược BVTQ” 32 Chính phủ (2007), Nghị định số 116/2007/NĐ-CP của Chính phủ về “GDQP-AN” 33 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 79, 80, 81/QĐBGDĐT ngày 24/12/2007 của Bộ GD&ĐT về “Ban hành chương trình GDQP-AN cấp THPT, trình độ TCCN, trình độ ĐH, CĐ” 34 Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Quyết định số 52/2003/QĐBGD&ĐT ngày 7/11/2003 của Bộ Giáo dục Đào tạo về “Ban hành Danh mục thiết bị dạy học GDQP” 35 Bộ Lao động Thương binh Xã hội, Quyết định số 27/2007/QĐBLĐTB&XH ngày 24/12/2007 về “Chương trình GDQP-AN dùng trường TCN, CĐN” 81 PHỤ LỤC Phụ lục THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRUNG TÂM GDQP - AN KHU VỰC THÀNH PHỐ HÀ NỘI Thời gian xác định: Tháng năm 2015 STT NỘI DUNG TỔNG SỖ TỶ LỆ % TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH 82 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Trình độ học vấn Tiến sỹ 0 Thạc sỹ 08 53,3% Cử nhân 07 46,7% Cao đẳng 0 Trình độ A 08 53,3% Trình độ B 07 46,7% Trình độ C 0 Trình độ D 0 Trình độ A 09 60% Trình độ B 40% Trình độ C 0 Trình độ D 0 15 100% Ngoại ngữ Tin học Đảng viên TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH HÀ NỘI 1 Trình độ học vấn Tiến sỹ 0 Thạc sỹ 04 16% Cử nhân 21 84% 83 Cao đẳng 0 Trình độ A 22 88% Trình độ B 12% Trình độ C 0 Trình độ D 0 Trình độ A 22 88% Trình độ B 12% Trình độ C 0 Trình độ D 0 25 100% Ngoại ngữ Tin học Đảng viên TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH HÀ NỘI 2 Trình độ học vấn Tiến sỹ 0 Thạc sỹ 06 27,28% Cử nhân 16 72,72% Cao đẳng 0 Trình độ A 16 27,28% Trình độ B 72,72% Ngoại ngữ 84 Trình độ C 0 Trình độ D 0 Trình độ A 16 72,72% Trình độ B 27,28% Trình độ C 0 Trình độ D 0 22 100% Tin học Đảng viên Phụ lục: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Đồng chí thân mến! Để góp phần xác định giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội mong đồng chí vui lịng cho biết ý kiến qua việc trả lời câu hỏi phiếu Đồng chí đọc kỹ trả lời với ý nghĩ cách đánh dấu X vào ô vuông bên phải phương án trả lời nêu câu hỏi Đồng chí khơng cần ghi tên vào phiếu 1- Đờng chí cho biết chất lượng giảng dạy của đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội có vị trí, vai trị quan trọng 85 thế việc xây dựng Trung tâm VMTD, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao ? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng 2- Theo đờng chí chất lượng giáo dục, rèn luyện của đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội thế nào? Tốt Khá Trung bình Yếu 3- Theo Đờng chí nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện của đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội có ý nghĩa thế nào? Rất cần thiết Khơng cần thiết Khó trả lời lời 4- Theo đờng chí cấp uỷ nhà trường quản lý Trung tâm GDQP - AN, đơn vị quân đội quản lý đội ngũ sỹ quan biệt phái giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội quan tâm dến việc giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên thế ? Quan tâm thường xun Quan tâm khơng thường xun Khơng quan tâm Khó trả lời Đờng chí cho biết nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội thế ? Nội dung, chương trình, hình thức phương pháp pháp phù hợp Nội dung, chương trình, hình thức phương pháp pháp chưa phù hợp 86 Khó nói Xin đồng chí cho biết thêm vài thơng tin sau: - Cấp học đồng chí: Cử nhân Thạc sỹ Tiến sỹ - Chức vụ giảng viên - Thời gian giữ chức vụ Xin chân thành cám ơn đồng chí! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Đồng chí thân mến! Để góp phần xác định nội dung giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội mong đồng chí vui lịng cho biết ý kiến qua việc trả lời câu hỏi phiếu Đồng chí đọc kỹ trả lời với ý nghĩ cách đánh dấu X vào ô trống bên phải phương án trả lời nêu câu hỏi Đồng chí khơng cần ghi tên vào phiếu Để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội theo đờng chí cần tập trung vào những nội dung sau đây? TT Nội dung Rất Quan Không 87 quan trọng trọng quan trọng - Lý luận chủ nghĩa Mác -Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng đội ngũ cán vừa hồng vừa chuyên - Đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước cơng tác quốc phịng an ninh - Phẩm chất đạo đức lối sống - Kỹ phương pháp sư phạm - Tính tiền phong gương mẫu - Ý thức tổ chức kỷ luật tự giác nghiêm minh - Năng lực giải mối quan hệ Để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội theo đờng chí cần tập trung vào những giải pháp sau đây? Rất TT Giải pháp quan trọng - Tạo chuyển biến nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng giáo dục, rèn luyện cho đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội - Đổi nội dung, vận dụng linh hoạt sáng tạo hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện, giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho đội ngũ giảng viên Quan trọng Không quan trọng 88 Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội - Đẩy mạnh “học tập làm theo gương đạo đức Hà Chí Minh” - Phát huy tính tích cực, chủ động tự giáo dục, tự rèn nâng cao phẩm chất, lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN - Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng giáo dục rèn, luyện đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội - Kết hợp xây dựng môi trường đạo đức sư phạm quân tốt đẹp Trung tâm với đấu tranh chống biểu tiêu cực tác động đến đạo đức đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội Xin đồng chí cho biết thêm vài thơng tin sau: - Cấp học đồng chí: Cử nhân Thạc sỹ Tiến sỹ - Chức vụ giảng viên - Thời gian giữ chức vụ Xin chân thành cám ơn đồng chí! 89 Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT, ĐIỀU TRA BẰNG PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN - Đơn vị: Các Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội - Đối tượng điều tra: Giảng viên - Tổng số giảng viên điều tra: 55 - Thời gian điều tra: tháng 03 năm 2015 Kết Tổng số TT Nội dung hỏi phương án trả lời Ý kiến % tổng số trả lời Chất lượng giảng dạy đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội có vị trí, vai trị quan trọng việc xây dựng Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội VMTD, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Rất quan trọng 46 83,6 - Bình thường 16,4 90 - Không quan trọng 00 - Tốt 31 56,4 - Khá 15 27,2 - Trung bình 12,7 - Yếu 3,7 - Rất cần thiết 48 87,3 - Không cần thiết 3,7 - Khó trả lời 9,0 - Quan tâm thường xuyên 34 61,7 - Quan tâm chưa thường xuyên 15 27,3 -Không quan tâm 5,5 -Khó trả lời 5,5 36 65,4 Chất lượng giáo dục rèn luyện đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội Sự quan tâm cấp uỷ nhà trường quản lý Trung tâm GDQP - AN, đơn vị quân đội quản lý đội ngũ sỹ quan biệt phái giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội Đánh giá nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP AN khu vực thành phố Hà Nội - Nội dung, chương trình, hình thức, phương 91 pháp giáo dục, rèn luyện phù hợp - Nội dung, chương trình, hình thức, phương 15 27,2 7,2 48 87,3 53 96,4 - Phẩm chất đạo đức lối sống 54 98,2 - Kỹ phương pháp sư phạm 50 90,9 - Tính tiền phong gương mẫu 51 92,7 - Ý thức tổ chức kỷ luật tự giác nghiêm minh 47 85,4 - Năng lực giải quyết mối quan hệ 51 92,7 55 100 51 92,7 pháp giáo dục, rèn luyện chưa phù hợp - Khó trả lời Những nội dung cần tập trung bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội - Lý luận chủ nghĩa Mác -Lênin, tư tưởng Hờ Chí Minh về xây dựng đội ngũ cán vừa hồng vừa chuyên - Đường lối, sách của Đảng, pháp luật Nhà nước về cơng tác quốc phịng an ninh Giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội - Tạo chuyển biến về nhận thức, trách nhiệm của tổ chức, lực lượng giáo dục, rèn luyện cho đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội - Đổi nội dung, vận dụng linh hoạt sáng tạo hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện, 92 giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP AN khu vực thành phố Hà Nội - Đẩy mạnh “học tập làm theo gương đạo đức Hà Chí Minh” 48 87,3 50 90,9 52 94,5 52 94,5 - Phát huy tính tích cực, chủ động tự giáo dục, tự rèn nâng cao phẩm chất, lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN - Phát huy sức mạnh tổng hợp của tổ chức, lực lượng giáo dục rèn, luyện đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội - Kết hợp giữa xây dựng môi trường đạo đức sư phạm quân tốt đẹp Trun g tâm với đấu tranh chống biểu tiêu cực tác động đến đạo đức của đội ngũ giảng viên Trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội ... tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội - Quan niệm đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội: Đội ngũ giảng viên trung tâm giáo GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội sĩ quan... cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm giáo dục quốc phòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội 1.1.1 Giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên chất lượng giáo dục, rèn luyện. .. dục quốc phòng - an ninh khu vực thành phố Hà Nội * Quan niệm về nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện đội ngũ giảng viên trung tâm GDQP - AN khu vực thành phố Hà Nội Nâng cao chất lượng giáo