TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC - HOÀNG THỊ HOA THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TIỂU HỌC KHU VỰC HUYỆN SÓC SƠN – HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ThS TRẦN THANH TÙNG Hà Nội, 2016 LỜI CẢM ƠN – Sinh viên Hoàng Th Hoa LỜI CAM ĐOAN Sinh viên Hoàng Th Hoa MỤC LỤC : Ở U 1 Lí ch tài S c l ch sử nghiên c u c Mụ í tài u 4 ng, khách th nghiên c u M , ph m vi nghiên c u Gi thuy t khoa h c Nhi m vụ nghiên c u u C tài : ƯƠ Ơ SỞ S ƯƠ 1.1 Nh ng v chung v y h c ti u h c 10 12 17 17 19 1.3 V sử dụ o lu y h c môn T nhiên Xã h i l p 23 y h c môn TN XH l p 23 23 ƯƠ S 3Ở S SƠ - ƯƠ Ư S 26 21 26 2.2 Th c tr ng sử dụ o lu y h c môn T nhiên Xã h i l p c a giáo viên 28 2.2.1 Thực tr ng nh n thức c a giáo viên tác d ng c th o lu y h c môn TN XH l p 28 2.2.2.Thực tr ứ o lu ề hi u qu a y h c môn TN XH l p 28 2.2.3 Thực tr ng s d o lu yh c môn TN XH l p 29 2.3 Th c tr ng ho ng c a h c sinh sử dụ o lu n d y h c môn T nhiên Xã h i l p 35 ự ứ 35 ự ứ 36 ƯƠ S ƯƠ 3Ở S Ư S SƠ – 38 3.1 Nguyên nhân c a th c tr ng 38 32 39 ự 39 ự 42 43 46 PH L C 47 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục nhân t quy nh cho s phát tri n nhanh b n v ng c a qu c gia Phát tri n Giáo dụ t t o qu u, n n ẩy phát tri n kinh t - xã h ng l công nghi p hóa, hi ẩy m nh ục nhằm bồi c Vì v ng phát tri i s u qu nh t cho s nh c a qu c gia Giáo dục Ti u h c có vai trò quan tr ng vi c hình thành phát tri n nh n nt ẻ ng Ti u h em bi i; bi c, bi t vi t, bi t làm tính; bi t tìm hi u t nhiên, xã h hình thành nh dài v u cho s phát tri c, trí tu , thẩ ch t kỹ c a Giáo dục Ti u h c có giá tr cu i mỗ m b o ch cao ch i Ch n lâu n thi t S n phẩm n, lâu dài, có tính quy iv i ng Giáo dục Ti u h c góp ph n quan tr ng ng giáo dục c a qu c gia Vì th ổi m i nhằm nâng ng giáo dục nói chung Giáo dục Ti u h c nói riêng hi m c bi t c a toàn xã h i c a mỗ tr nâng cao ch ổi m ng Giáo dục Ti u h ổ pháp, hình th c tổ ch c d y h c S c 40/2000/ i dân Nhân t quan 10 ụ ổ 14/2001/ í ụ ổ -TT ngày 11/6/2001 40/2000/ 10 ổ , góp í í ( XH) sinh ẩ í ụ ổ ổ t … Sử ụ ụ ằ í í chuyên ổ ỗ ụ ễ í :“ trạng sử dụng p ương p áp t ảo luận n dạy học môn T nhiên Xã hội lớp số trường Tiểu học khu v ộ ” n ơn – Sơ lƣợc l ch sử nghiên cứu đề tài ụ : 1999 - ụ ổ 18 34] ễ - í ụ 21] 2005 - ễ í 32] 2007 - ổ í 57] ụ ụ ụ ằ ụ S S – 3 Mục đích nghiên cứu Tìm hi u th c tr ng sử dụ h c môn TN XH l p s o lu n ti u h c, nguyên nhân d d y n th c tr xu t nh ng gi i pháp kh c phục th c tr ng nhằm góp ph n nâng cao qu d y h c môn TN XH l p Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu 4.1 Đố tượng nghiên cứu Th c tr ng sử dụ T nhiên Xã h i l p o lu n m ts d y h c môn S ng Ti u h c khu v S – 4.2 Khách thể nghiên cứu o lu n d y h c ti u h c Mức độ, phạm vi nghiên cứu 5.1 Mứ độ nghiên cứu u tìm hi u th c tr ng sử dụng o lu n d y h c môn T nhiên Xã h i l p 5.2 Phạm vi nghiên cứu Trong vi c d y h c môn TN XH l p S v S – m ts ng Ti u h c khu Giả thuyết khoa học Th TN XH sử dụ ti u h c v n th c tr c a giáo viên N t t phát huy t c o lu n d y h c môn t k t qu cao Có nhi u nguyên nhân d n ng nh t kh n dụng tổ ch c o lu n m h n ch c tổ ch c v n dụng c ph ồng th i nâng cao k t qu d y h c m ỹ – - ẹ S S – : KI N NGHỊ T : í ụ ụ ụ í ụ í ồ - í 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO ụ 2006 , NXB ự ụ 2009 ễ ụ í 114 – 2005, tr 21 ễ ụ 124 32 2005 ễ ự S 2004 ỗ ề ề ụ 1996 S 2007 ỗ ụ 2006 S 2005 ụ 1998 10 S 11 46 2008 – PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHI U ĐI U TRA (Dành cho giáo viên) tìm hi u thông tin vi c s d y (cô) vui lòng tr l i m t s câu hỏ đ ng ( trống đ nn nt đán ng.) ụ Câu 1: ằ :  Sử ụ XH  Sử ụ ( ( Câu 2: ụ :     Câu 3: ( ụ    Không 47 ( Câu 4: ụ  : 1: í ụ  2: í ụ ổ ụ ổ Câu 5: ( ổ ằ :   ổ  Câu 6: (      10  12 48 ( Câu 7: ụ    3 Câu 8: ( ụ ụ :  ỗ ụ  Câu 9: ụ ( ụ  ỹ     Chân thành cảm ơn thầy (cô) ! 49 Phụ lục PHI U ĐI U TRA (Dành cho học sinh) Em ã ng đán trống đ ng ổ Câu 1:    í Câu 2:  ổ í  í  í Câu 3: ụ    Chân thành cảm ơn em ! 50 Phụ lục IÊN ẢN DỰ GIỜ iên ản dự ố : 52: : í :3 : Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học inh -1 - G : -2–3 - tôm-cua? í -cua? - a - b 1: 2: 51 - : S nhau? ổ - : : ổ - ẩ : ằ -2–3 không? - : ( - 52 ằ 2: S 4: : - : - - : ổ - 3: í : í 53 - : : ụ - -2 khoa - - - ổ - - xem tranh : - - ổ - ẩ theo - - 54 55 iên ản dự ố : 58: : ỗ : 3A : Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học inh : - - - - - a b 1: : 56 ổ - sung : 2: - : í ụ t - ẽ - ổ : - 3: - - ụ 57 : ụ - - - -3 ụ bi - : ụ : - ụ 4: ổ ụ : - 58 ổ í ụ ụ - ổ ổ ổ : - - ụ ụ ụ -2 - - ẩ theo 59 [...]... 22 35 1 .3 Vấn đề sử dụng phƣơng pháp thảo luận nh m trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 1 .1 ương p áp ạy học môn TN và XH lớp 3 3 ụ í ụ ỗ ụ hay ử ụ í ử ụ 3 ử ụ : 1 ương p áp t ả ận n tr ng ạ ọ n ớp ử ụ ụ môn í ổ ẻ : 23 í 1: í 2: ụ 3: ổ ụ 4: ổ 3 ụ ồ í ổ ổ : ễ ụ ằ nhau Câu ỗ ổ ổ ổ ổ ụ 24 ổ 3 Sử ụ ẽ ẻ ỗ ẽ ụ í ụ ổ 25 CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN... NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 3 Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TIỂU HỌC KHU VỰC HUYỆN SÓC SƠN - HÀ NỘI ử ụ 3 S ử ụ S – : S S – : A : 3 3 20 2 10 10 : ổ 22/02/2016 – 20/ 03/ 2016 ồ : 10 , tro 4 20 ỗ 6 10 S : 2.1 Thực trạng về tr nh độ đội ng giáo viên : Tân Dân A 22 30 43 : 31 26 20 Bảng : r n độ g á viên ổ 30 43 S S 0 /30 22 /30 8 /30 0 /30 0% 73, 3% 26,7% 0% 1/ 43 17/ 43 25/ 43 0/ 43 2 ,3% 39 ,5% 58,2% 0% – ẩ ẩ trong ụ 30 : 26,7 73, 3%,... Chƣơng 2 Th c tr ng sử dụ h S l p3 S o lu n m ts trong d y ng Ti u h c khu v – Chƣơng 3 Nguyên nhân c a th c tr ng và bi qu sử dụ h il p3 o lu n m ts trong d y h c môn T nhiên và Xã ng ti u h c khu v c 5 S S – PHẦN II: NỘI DUNG CHƢƠNG 1 CƠ SỞ L LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 3 1.1 Những vấn đề chung về phƣơng pháp dạy học tiểu học 1.1.1 á n p... 43 : 58 2 39 5 23 ụ ổ 27 2.2 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp thảo luận nh m trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 của giáo viên 2.2.1 Th c trạng nhận thức c a giáo viên về tác dụng c thảo luận n p ương p áp tr ng ạy học môn TN và XH lớp 3 ử ụ 1 ụ ụ 1 : Bảng : ận t ứ gá n n ề tá tr ng ạ ụng ọ p ương p áp t ả n Đối tƣợng điều T ng ố phiếu tra điều tra 10 ận ớp kiến 1 2 10/10 0/10 100% 0% 100 ằ ụ 3. .. bài 1 3 Tuần 2 4 ổ 3 6 7 4 8 9 5 10 11 6 12 13 14 ( 15 16 ớp 1 2 5 n ( 20 7 8 17 : 18 : 9 ( 19 10 20 21-22 : í ẽ 23 ồ 11 12 24 25 ( 26 27-28 13 14 29 15 30 31 16 32 33 17 34 -35 36 37 ( 38 ( 39 : 18 19 20 40 41 Thân cây 42 21 ( 43 ễ 44 ễ 22 ( 21 45 Lá cây 23 46 47 Hoa 24 48 49 25 50 Côn trùng 51 Tôm, cua 26 52 Cá 53 Chim 27 54 Thú 55 ( 28 58 58 : 29 59 30 60 S 61 31 62 63 32 64 65 í 33 66 67 ụ 68 ụ 34 ... ụ 3 2.2.2.Th c trạng n ận t ứ pháp thảo luận n gá n ề hi u quả ử ụng p ương tr ng ạy học môn TN và XH lớp 3 ử ụ : 28 2 ụ ụ 1 Bảng 4: ận t ứ t ả gá ận n n ề ả ử ụng tr ng ạ Đối tƣợng T ng ố phiếu điều tra điều tra ọ p ương p áp n ớp kiến 10 1 2 3 4 6/10 4/10 0/10 0/10 60% 40% 0% 0% 4 ằ 60 ử ụ 3 ằ 40 ằ ụ ử í ằ ử ụ 3 ẽ ử ụ 3 2.2 .3 Th c trạng sử dụng p ương p áp t ảo luận n tr ng ạy học môn TN và XH lớp. .. th c tr ng và nguyên nhân d dụ o lu n n th c tr ng vi c sử trong d y h c môn T nhiên và Xã h i l p 3 7 .3 xu t nh ng gi kh c phục th c tr ng 8 Phƣơng pháp nghiên cứu tài sử dụng m t s u sau: 1 c sách 2 u tra 3 4 ng kê toán h c 9 Cấu trúc đề tài Ngoài ph n m tài gồ 3 u, k t lu n và ki n ngh , n i dung chính c : Chƣơng 1 lý lu n c a vi c sử dụ o lu n trong d y h c môn T nhiên và Xã h i l p 3 Chƣơng 2... ễ … ẽ 1.2 M n TN và XH ở tiểu học ương tr n 1.2.1 n ởtể ọ : : ( quanh : - : ử í ễ + Quan sát, ( ằ - ẽ : quen: 17 ồ 1.2.1.2 ồ (2 (3 3 : (1 – ụ í nhìn toàn ụ : : - ử … : - ; ; … : ổ ; í ( …; ồ : Chủ đề S ổ Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 11 10 18 11 13 19 14 12 31 35 18 35 70 ụ t 1.2.2 nộ ng n ớp 1.2.2.1 : : : : ; í ; ụ … : ; ễ í í ; : Ứ ử : í ồ ( ổ … ễ ẽ ồ… í : - c sinh ồ 19 : ụ + Ham ẹ môi 3 ồ 3 : ụ : Bảng 1: ộ... n tr ng ạy học môn TN và XH lớp 3 2.2 .3 ự ứ ử ụ 3 ụ ụ 1 : Bảng : ứ độ ử ụng p ương p áp t ả ạ ọ n ận n gá n tr ng ớp Đối tƣợng T ng ố phiếu kiến điều tra điều tra 1 2 3 10 6/10 3/ 10 1/10 60% 30 % 10% 29 5 90 ử ụ 3 10 ử ụ ử ụ 3 ử ụ ự 2.2 .3 ử ụ 4 ụ ụ 1 : Bảng : Đối tƣợng trạng á ướ t n T ng ố phiếu ận n kiến điều tra 10 Qua n t ả 80 1 2 2/10 8/10 20% 80% 2 ổ : ổ 1 ụ ụ ẽ 30 ... ử ụ ụ í ổ í ằ ễ 1.1.2 ột ố đ để p ương p áp ạ ụ ằ ụ Ở ụ 6 ọ tể ọ ụ ụ ổ ẻ n 1.1 .3 ụ ạ p ương p áp ạ ọ ởtể ọ ồ : 1.1 .3. 1 : - ử ụ … ử ụ ỹ : ti ẩ ụ ử ụ : ụ í ổ í 7 ử ụ ồ ễ ử ụ ử ụ í ụ ẽ ụ í í í ổ : - … … trong í : - Ph ổ ử ụ ễ í ụ í ẽ í ự 1.1 .3. 2 - : ụ í í ẻ ổ quanh 8 : - ử ụ ử ụ ồ ử ụ ỹ … ự 1.1 .3. 3 : ằ ỹ ằ ụ ỹ í ồ ụ ồ ỹ - : - í ỹ ổ : í í í ỹ ỹ ằ Ở ử ụ í í ồ í ễ ụ 9 ụ í : - ổ ụ ẽ í ẩ ; í ử ụ ẽ ễ ổ S ... 52 Cá 53 Chim 27 54 Thú 55 ( 28 58 58 : 29 59 30 60 S 61 31 62 63 32 64 65 í 33 66 67 ụ 68 ụ 34 ( : 69-70 22 35 1 .3 Vấn đề sử dụng phƣơng pháp thảo luận nh m dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp .1... ts d y h c môn T nhiên Xã ng ti u h c khu v c S S – PHẦN II: NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ L LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 1.1 Những vấn... Sử ụ ụ ằ í í chuyên ổ ỗ ụ ễ í :“ trạng sử dụng p ương p áp t ảo luận n dạy học môn T nhiên Xã hội lớp số trường Tiểu học khu v ộ ” n ơn – Sơ lƣợc l ch sử nghiên cứu đề tài ụ : 1999 - ụ ổ 18 34 ]