B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O TR NG Đ I H C VINH LÊ TH THU BA QU N LÝ CH T L GIÁO D C TR CÁC TR THÀNH PH NG CHĔM SÓC NG M M NON T H CHÍ MINH LU N ÁN TI N Sƾ KHOA H C GIÁO D C NGH AN - 2016 TH C B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O TR NG Đ I H C VINH LÊ TH THU BA QU N LÝ CH T L GIÁO D C TR CÁC TR THÀNH PH NG CHĔM SÓC NG M M NON T H TH C CHÍ MINH Chuyên ngành: Qu n lý giáo d c Mã s : 62 14 01 14 LU N ÁN TI N Sƾ KHOA H C GIÁO D C Ng ời h ớng dẫn khoa học: PGS TS THÁI VĔN THÀNH PGS TS NGUY N TH H NG NGH AN - 2016 i L I CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên c u c a riêng Các số liệu k t nêu lu n án ch a đ c công bố b t kỳ công trình khác Tác gi lu n án Lê Th Thu Ba ii M CL C Trang L I CAM ĐOAN i DANH M C CÁC CH VI T T T TRONG LU N ÁN vii DANH M C CÁC B NG, BI U Đ viii M Đ U 1 Tính c p thi t c a đ tài M c đích nghiên c u 3 Khách th đối t ng nghiên c u Giả thuy t khoa học Nhiệm v ph m vi nghiên c u Quan m ti p c n ph ng pháp nghiên c u Nh ng lu n m bảo vệ Đóng góp c a lu n án C u trúc lu n án Ch ng C S GIÁO D C TR LÝ LU N V QU N LÝ CH T L CÁC TR NG M M NON T NG CHĔM SÓC - TH C 1.1 Tồng quan nghiên c u v n đ 1.1.1 Nh ng nghiên c u v ch t l ng CS-GD tr m m non 1.1.2 Nh ng nghiên c u v quản lý ch t l ng CS-GD tr m m non 12 1.1.3 Nh n xét chung 15 1.2 Các khái niệm c c a đ tài 16 1.2.1 Ch t l ng, ch t l ng giáo d c m m non ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr m m non 16 1.2.2 Quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr 1.2.3 Giải pháp quản lý ch t l 1.3 V n đ ch t l tr tr ng MN 23 ng m m non 24 ng chăm sóc - giáo d c tr 1.3.2 Các thành tố c c a ch t l 1.3.3 Đánh giá ch t l ng m m non 21 ng chăm sóc - giáo d c tr ng chăm sóc - giáo d c tr 1.3.1 Đặc tr ng ch t l tr tr ng m m non 24 ng chăm sóc - giáo d c tr m m non 25 ng chăm sóc - giáo d c tr c a tr ng m m non 29 iii 1.3.4 Các y u tố ảnh h tr ng đ n ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr ng m m non t th c Error! Bookmark not defined 1.3.5 Đánh giá ch t l ng chăm sóc - giáo d c c a tr 1.4 V n đ quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr ng m m non 32 tr ng m m non t th c 32 1.4.1 S c n thi t phải quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr c a tr ng m m non t th c 33 1.4.2 M c tiêu c a quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr tr ng m m non t th c 34 1.4.3 Các c p đ mô hình quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr m m non 35 1.4.4 N i dung quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr tr ng m m non t th c 39 1.4.5 Ch th quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr tr ng m m non t th c 45 1.4.6 Các y u tố ảnh h ng đ n quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr tr ng m m non t th c 46 K T LU N CH NG 49 Ch ng TH C TR NG CH T L CHĔM SÓC - GIÁO D C TR THÀNH PH H NG VÀ QU N LÝ CH T L CÁC TR NG M M NON T NG TH C CHÍ MINH 50 2.1 Khái quát v nghiên c u th c tr ng 50 2.1.1 M c đích nghiên c u th c tiễn 50 2.1.2 N i dung nghiên c u th c tiễn 50 2.1.3 Ph ng pháp nghiên c u th c tiễn 50 2.1.4 Địa bàn nghiên c u th c tiễn 51 2.1.5 Đối t ng khảo sát 51 2.2 Khái quát v tình hình phát tri n hệ thống tr ng m m non t th c Thành phố Hồ Chí Minh 51 2.2.1 Khái quát v u kiện t nhiên, kinh t , xã h i, giáo d c c a Thành phố Hồ Chí Minh 51 iv 2.2.2 Tình hình phát tri n giáo d c m m non 2.2.3 Hệ thống tr 2.3 Th c tr ng ch t l th c ng m m non t th c Thành phố Hồ Chí Minh 53 Thành phố Hồ Chí Minh 54 ng chăm sóc - giáo d c tr tr ng m m non t Thành phố Hồ Chí Minh 55 2.3.1 Th c tr ng ch ng trình chăm sóc - giáo d c tr 55 2.3.2 Th c tr ng tr m m non tr ng m m non t th c Thành phố Hồ Chí Minh 58 2.3.3 Th c tr ng ch t l tr ng đ i ngũ quản lý, giáo viên - nhân viên ng m m non t th c Thành phố Hồ Chí Minh 60 2.3.4 Th c tr ng c s v t ch t trang thi t bị 64 2.3.5 Th c tr ng môi tr ng chăm sóc - giáo d c tr 66 2.4 Th c tr ng quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr tr ng m m non t th c 69 2.4.1 Th c tr ng xây d ng k ho ch quản lý ch t l d c tr c a tr ng m m non t th c 69 2.4.2 Th c tr ng xây d ng tiêu chuẩn ch t l tr tr ng chăm sóc - giáo ng chăm sóc - giáo d c ng m m non t th c 70 2.4.3 Th c tr ng ng d ng mô hình quản lý ch t l giáo d c tr tr ng m m non t th c 71 2.4.4 Th c tr ng h c ho t đ ng cải ti n ch t l giáo d c tr tr ng chăm sóc ng chăm sóc - ng m m non t th c 74 2.4.5 Th c tr ng xây d ng văn hóa ch t l ng tr ng m m non t th c 74 2.4.6 Th c tr ng đảm bảo u kiện quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr 76 2.4.7 Th c tr ng xã h i hóa giáo d c công tác quản lý ch t l sóc - giáo d c tr tr 2.5 Th c tr ng y u tố ảnh h d c tr tr ng chăm ng m m non t th c 79 ng đ n quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo ng m m non t th c 81 2.6 Đánh giá chung v th c tr ng quản lý chăm sóc - giáo d c tr tr ng m m non t th c Thành phố Hồ Chi Minh 82 v 2.6.1 Nh ng thành công ch y u nguyên nhân 82 2.6.2 Nh ng h n ch c nguyên nhân 82 K T LU N CH Ch TR NG 84 ng GI I PHÁP QU N LÝ CH T L CÁC TR NG CHĔM SÓC - GIÁO D C NG M M NON T TH C THÀNH PH H CHÍ MINH 85 3.1 Nh ng nguyên tắc đ xu t giải pháp 85 3.1.1 Nguyên tắc m c tiêu 85 3.1.2 Nguyên tắc toàn diện hệ thống 85 3.1.3 Nguyên tắc phát tri n 86 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu tính khả thi 86 3.2 Các giải pháp quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr tr ng m m non t th c Thành phố Hồ Chí Minh 86 3.2.1 Tổ ch c nghiên c u, quán triệt đ i ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên v s c n thi t phải quản lý ch t l ng chăm sóc - giáo d c tr 86 3.2.2 Xây d ng k ho ch chi n l giáo d c tr c a tr c sách ch t l ng m m non t th c 91 3.2.3 Xây d ng quy trình quản lý ch t l tr ng chăm sóc - ng chăm sóc - giáo d c tr ng m m non t th c 97 3.2.4 Xây d ng tiêu chuẩn ch t l ng làm c s đ tr không ngừng cải ti n, nâng cao ch t l ng CS-GD tr 105 3.2.5 Bồi d ỡng nâng cao l c quản lý ch t l giáo viên, nhân viên tr 3.2.6 Xây d ng văn hóa ch t l ng MNTT ng cho đ i ngũ quản lý ng m m non t th c 112 ng tr ng m m non t th c 119 3.3 Khảo nghiệm tính c p thi t khả thi c a giải pháp đ xu t 121 3.3.1 M c đích khảo nghiệm 121 3.3.2 N i dung ph 3.3.3 Đối t ng pháp khảo nghiệm 121 ng khảo nghiệm 122 3.3.4 K t khảo nghiệm s c n thi t tính khả thi c a giải pháp đ xu t 122 vi 3.4 Thử nghiệm giải pháp 124 3.4.1 Tổ ch c thử nghiệm 124 3.4.2 Phân tích k t thử nghiệm 131 K T LU N CH NG 138 K T LU N VÀ KI N NGH 139 K t lu n 139 Ki n nghị 140 DANH M C CÔNG TRÌNH C A TÁC GI ĐÃ CÔNG B 142 TÀI LI U THAM KH O 143 PH L C vii DANH M C CÁC CH TT VI T T T TRONG LU N ÁN Các ch vi t đ y đ Các ch vi t t t BD Bồi d ỡng CL Ch t l CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đ i hóa CNTT Công nghệ thông tin CS-GD Chăm sóc - giáo d c ĐBCL Đảm bảo ch t l ĐC Đối ch ng ĐT Đào t o GD Giáo d c 10 GD&ĐT Giáo d c Đào t o 11 GV Giáo viên 12 KN Kỹ 13 KT Kinh t 14 LĐ Lãnh đ o 15 NQL Ng 16 NV Nhân viên 17 QL Quản lý 18 QLCL Quản lý ch t l 19 QLGD Quản lý giáo d c 20 SGK Sách giáo khoa 21 TN Thử nghiệm 22 XH Xã h i 23 UBND ng ng i quản lý ng y ban nhân dân viii DANH M C CÁC B NG, BI U Đ Trang B ng: Bảng 2.1 K t th c m c tiêu CS-GD tr tr ng MNTT Tp Hồ Chí Minh 59 Bảng 2.2 Th c tr ng ch t l Bảng 2.3 Tình hình th c ho t đ ng quản lý ch t l tr ng đ i ngũ quản lý 60 ng CS-GD tr ng MNTT 69 Bảng 3.1 Đánh giá v tính c p thi t c a giải pháp đ xu t 122 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi c a giải pháp đ xu t 123 Bảng 3.3 Thang m đánh giá ch t l ng CS-GD tr 127 Bảng 3.4 Thang m đánh giá ch t l ng giáo d c tr Bảng 3.5 K t khảo sát trình đ ban đ u v ki n th c c a nhóm TN ĐC 131 Bảng 3.6 Khảo sát trình đ ban đ u v KN c a nhóm TN ĐC 132 Bảng 3.7 Bảng t n su t k t ki m tra sau TN v ki n th c 133 Bảng 3.8 Phân bố t n xu t f i t n xu t tích luỹ f i  v ki n th c c a nhóm tr ng MNTT 128 TN ĐC 133 Bảng 3.9 K t v trình đ KN c a CBQL, GV 135 Bi u đ : Bi u đồ 3.1 Bi u đồ phân bố t n su t f i 134 Bi u đồ 3.2 Bi u đồ t n su t tích lũy f i  134 Câu 6: Hãy mô tả ngắn gọn mô hình QLCL áp d ng cho tr TT N i dung ng MN Mô tả Mô hình BS 5750/ ISO 9000 Mô hình Qu n lý ch t l th ng tổng Câu 7: Hãy liệt kê N i dung QL ch t l ng CS-GD tr tr ng MNTT 1) 2) 3) 4) 5) Câu 8: Hãy trình bày ngắn gọn quy trình ng d ng mô hình quản lý ch t l ng tổng th vào ho t đ ng quản lý ch t l ng CS-GD tr Câu 9: Hãy trình bày ngắn gọn vai trò c a văn hóa ch t l quản lý ch t l ng tr ng ng MNTT Câu 10: Hãy trình bày ngắn gọn y u tố ảnh h ng đ n quản lý ch t l ng CS-GD tr tr ng m m non t th c 1) 2) 3) Ph l c CHU N VÀ THANG ĐÁNH GIÁ TRÌNH Đ K NĔNG C A CÁN B , GIÁO VIÊN TR NG MNTT V QL CL-CS GIÁO D C TR (Dùng cho cán b , giáo viên tr ng MNTT) 1) KN xây d ng k ho ch chi n l c qu n lý ch t l ng CS-GD tr c a tr ng MNTT M c khá: Thi t k đ c k ho ch quản lý ch t l ng CS-GD tr phù h p v i t m nhìn chi n l c, ch ng trình hành đ ng c a tr ng; xác định rõ quy trình xây d ng k ho ch K ho ch th rõ m c tiêu, đ c xây d ng khoa học, đảm bảo tính c th , thi t th c, khả thi M c trung bình: Thi t k đ c k ho ch quản lý ch t l ng CSGD tr phù h p v i t m nhìn chi n l c, ch ng trình hành đ ng c a tr ng; xác định rõ quy trình xây d ng k ho ch K ho ch ch a th rõ m c tiêu, ho t đ ng, th i gian, địa m, nguồn l c th c M c y u: Lúng túng việc thi t k k ho ch quản lý ch t l ng CS-GD tr Các k ho ch ch a th rõ m c tiêu, ho t đ ng nguồn l c th c 2) KN Xây d ng hoàn thi n sách v QLCL CS-GD tr M c khá: Xác định rõ quy trình xây d ng hoàn thiện sách v QLCL CS-GD tr Chính sách th rõ m c tiêu, đ c xây d ng khoa học, đảm bảo tính c th , thi t th c khả thi M c trung bình: Xác định rõ quy trình xây d ng hoàn thiện sách v QLCL CS-GD tr Chính sách ch a th rõ m c tiêu, ch a khoa học, thi t th c khả thi M c y u: Lúng túng việc xây d ng hoàn thiện sách v QLCL CS-GD tr 3) KN h ng d n, theo dõi ki m tra vi c th c hi n u ki n QLCL c a nhà tr ng M c khá: Xây d ng đ c quy trình h ng d n, theo dõi ki m tra việc th c u kiện QLCL tr ng v i nh ng b c ti n hành khoa học, c th M c trung bình: Xây d ng đ c quy trình h ng d n, theo dõi ki m tra việc th c u kiện QLCL tr ng Các b c ti n hành ch a khoa học, c th M c y u: Lúng túng việc xây d ng đ c quy trình h ng d n, theo dõi ki m tra việc th c u kiện QLCL tr ng 4) KN xây d ng quy trình qu n lý ch t l ng CS-GD tr tr ng MNTT M c khá: Xây d ng quy trình quản lý ch t l ng CS-GD tr tr ng MNTT v i nh ng b c ti n hành khoa học, c th tổ ch c th c M c trung bình: Xây d ng quy trình quản lý ch t l ng CS-GD tr tr ng MNTT Các b c ti n hành ch a khoa học, c th M c y u: Lúng túng việc xây d ng quy trình quản lý ch t l ng CS-GD tr tr ng MNTT 5) KN xây d ng tiêu chu n ch t l ng làm c s đ tr ng MNTT không ngừng c i ti n, nâng cao ch t l ng CS-GD tr M c khá: Xác định đ c b c xây d ng tiêu chuẩn ch t l ng làm c s đ tr ng MNTT không ngừng cải ti n, nâng cao ch t l ng CSGD tr m t cách khoa học, khả thi Các tiêu chuẩn ch t l ng c a nhà tr ng đ c c th hóa cho ho t đ ng phù h p v i l c th c t c a tr ng M c trung bình: Xác định đ c b c xây d ng tiêu chuẩn ch t l ng làm c s đ tr ng MNTT không ngừng cải ti n, nâng cao ch t l ng CS-GD tr m t cách khoa học, khả thi Các tiêu chuẩn ch t l ng c a nhà tr ng ch a đ c c th hóa cho ho t đ ng phù h p v i l c th c t c a tr ng M c y u: Ch a xác định đ c b c xây d ng tiêu chuẩn ch t l ng làm c s đ tr ng MNTT không ngừng cải ti n, nâng cao ch t l ng CS-GD tr 6) KN tổ ch c ch ng trình b i d ng nâng cao nĕng l c QLCL cho đ i ngũ CBQL giáo viên, nhân viên c a nhà tr ng M c khá: Xác định đ c n i dung, ph ng pháp, hình th c bồi d ỡng ki n th c, kỹ v QLCL CS-GD tr cho đ i ngũ CBQL giáo viên, nhân viên c a nhà tr ng Tổ ch c tri n khai ho t đ ng bồi d ỡng m t cách M c trung bình: Xác định đ c n i dung, ph ng pháp, hình th c bồi d ỡng ki n th c, kỹ v QLCL CS-GD tr cho đ i ngũ CBQL giáo viên, nhân viên c a nhà tr ng Tổ ch c tri n khai ho t đ ng bồi d ỡng ch a M c y u: Ch a xác định đ c n i dung, ph ng pháp, hình th c bồi d ỡng ki n th c, kỹ v QLCL CS-GD tr cho đ i ngũ CBQL giáo viên, nhân viên c a nhà tr ng 7) KN h tr đ ng nghi p ho t đ ng QLCL M c khá: Xác định đ c n i dung, hình th c, cách th c h tr đồng nghiệp ho t đ ng QLCL CS-GD tr Tri n khai ho t đ ng h tr đồng nghiệp m t cách M c trung bình: Xác định đ c n i dung, hình th c, cách th c h tr đồng nghiệp ho t đ ng QLCL CS-GD tr Tri n khai ho t đ ng h tr đồng nghiệp ch a M c y u: Ch a xác định đ c n i dung, hình th c, cách th c h tr đồng nghiệp ho t đ ng QLCL CS-GD tr m t cách đ y đ 8) KN l y ý ki n ph n h i c a ph huynh v ch t l ng CS-GD tr M c khá: Xác định đ c n i dung, hình th c, cách th c l y ý ki n phản hồi c a ph huynh v ch t l ng CS-GD tr Tri n khai b c l y ý ki n phản hồi c a ph huynh v ch t l ng CS-GD tr m t cách M c trung bình: Xác định đ c n i dung, hình th c, cách th c l y ý ki n phản hồi c a ph huynh v ch t l ng CS-GD tr Tri n khai b c l y ý ki n phản hồi c a ph huynh v ch t l ng CS-GD tr ch a M c y u: Ch a xác định đ c n i dung, hình th c, cách th c l y ý ki n phản hồi c a ph huynh v ch t l ng CS-GD tr 9) KN ti p c n mô hình QLCL tiên ti n M c khá: Xác định đ c m c đích, cách th c ti p c n mô hình QLCL tiên ti n c a n c Tri n b c ti p c n mô hình QLCL tiên ti n c a n c m t cách M c trung bình: Xác định đ c m c đích, cách th c ti p c n mô hình QLCL tiên ti n c a n c Tri n b c ti p c n mô hình QLCL tiên ti n c a n c ch a M c y u: Ch a xác định đ c n i dung, hình th c, cách th c ti p c n mô hình QLCL tiên ti n c a n c 10) KN v n d ng mô hình qu n lý ch t l ng tổng th vào ho t đ ng qu n lý ch t l ng CS-GD tr tr ng MNTT M c khá: Xây d ng đ c quy trình v n d ng mô hình quản lý ch t l ng tổng th vào ho t đ ng quản lý ch t l ng CS-GD tr tr ng MNTT v i nh ng b c ti n hành khoa học, c th Tổ ch c tri n khai b c theo quy trình m t cách M c trung bình: Xây d ng đ c quy trình v n d ng mô hình quản lý ch t l ng tổng th vào ho t đ ng quản lý ch t l ng CS-GD tr tr ng MNTT v i nh ng b c ti n hành khoa học, c th Tổ ch c tri n khai b c theo quy trình ch a M c y u: Ch a xác định đ c quy trình v n d ng mô hình quản lý ch t l ng tổng th vào ho t đ ng quản lý ch t l ng CS-GD tr tr ng MNTT Lúng túng việc tri n khai b c theo quy trình Ph l c CÁC S LI U V TH C NGHI M B ng 9.1 B ng phân ph i t n s n v s CBQL, GV đ t m X (đ u vào) Nhóm SL ĐC 44 TN 45 Đi m _ 10 11 16 X (9.09) (25.00) (36.36) (18.18) (4.54) (6.81) (0.00) 13 16 (2.22) (8.89) (28.89) (35.36) (17.78) (0.00) (6.67) (0.00) B ng 9.2 B ng phân ph i t n s n v s CBQL đ t m X (đ u ra) Nhó m SL ĐC 44 TN 45 Đi m _ 10 11 11 6 (8.89) (26.66) (24.44) (13.33) (13.33) 11 19 (6.67) (24.44) (42.22) X (11.11) (2.22) (20.00) (6.67) B ng 9.3: K t qu th nghi m đ i ch ng v đánh giá ch t l ng CS-GD tr nĕm h c 2014-2015 (Đơn vị tính: điểm) Đi m TT N i dung đánh giá t i đa Huy đ ng, quản lí việc ti p 10.0 Nĕm h c Nĕm h c 2014 - 2015 2014 - 2015 (Đối chứng) (Thử nghiệm) VMU VMU VMU Bình Bình Tân Th nh Tân Phú 6.0 6.5 8.5 M Úc 8.5 nh n tr , tr học chuyên c n Th c đ y đ n i dung có ch t l ng ch ng trình B GD&ĐT quy 10.0 8.0 7.0 10.0 10.0 10.0 5.5 6.0 7.5 7.5 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 6.0 6.5 9.5 9.5 10.0 6.5 7.0 8.0 9.5 10.0 6.5 6.0 9.0 8.5 định Nâng cao ch t l ng b a ăn cách ch bi n th c ăn phù h p v i tr Th c công khai tài chính, quản lí chặt ch khoản thu chi liên quan đ n ăn uống c a tr Tổ ch c cân đo, khám s c định kì, theo dõi s kho phát tri n th l c c a tr bi u đồ Nâng cao ki n th c v dinh d ỡng vệ sinh an toàn th c phẩm cho đ i ngũ quản lý, GV, nhân viên Th ng xuyên rút kinh nghiệm cải thiện công tác nuôi d ỡng chăm sóc tr Đảm bảo an toàn cho tr lúc, n i Có biện pháp phòng bệnh theo mùa Th c ch đ ki m tra định kì t t mặt: vệ sinh dinh d ỡng, vệ sinh môi tr ng, vệ sinh cá nhân Đảm bảo toàn tr ng s ch s , giáo d c tr ý th c gi gìn vệ sinh, có n n p vệ 10.0 7.5 7.0 9.5 9.0 10 8.5 7.0 9.0 9.5 10 7.5 8.0 10.0 10.0 100 72.5 71.0 91.0 92.0 TB TB khá Tốt Tốt sinh văn minh 100% số tr đ c ăn t i tr ng, th c ăn đ l ng, đảm bảo ch t l v số ng S c khỏe tr đảm bảo 85% 10 tr lên đ t kênh A, tr đ t kênh C, D Tổng m X p lo i B ng 9.4: K t qu đánh giá ch t l N i dung đánh giá TT Tr có đ theo s thích c a đ Tr c ho t đ ng ng giáo d c tr nĕm h c 2014-2015 Đi m t i đa Nĕm h c Nĕm h c 2014 - 2015 2014 - 2015 (Đối chứng) (Thực nghiệm) VMU VMU VMU Bình Bình Tân Th nh Tân Phú 10 9 10 9.5 9.5 3.5 4 M Úc c học môn u theo u c a Tr đ tr c ti p xúc v i môi ng sống giả định nhà tr ng M c đ hành đ ng đ c l p c a tr việc th c nhiệm v học t p, 10 7.5 9 10 7.5 10 10 3.5 4.5 3.5 3.5 3.5 3.5 4.5 5 3.5 3.5 4 3.5 4.5 10 8.5 8.5 9.5 4.5 4.5 3.5 3.5 3.5 4 ho t đ ng vui ch i Tr đ c học ngo i ng Năng l c sử d ng ngo i ng c a tr Tr đ c ti p c n v i việc sử d ng đồ dùng sinh ho t đ i Tr tham gia ho t đ ng dã ngo i Tr đ c học cách t bảo vệ đ c ho t đ ng đ c l p, b c đ u hình thành ý th c t chịu trách nhiệm Tr 10 đ c th ng xuyên v i hành đ ng c a Tr có ý th c t th c 11 ho t đ ng CS thân, VS cá nhân Tr 12 đ c t o u kiện phát tri n l c ngôn ng : b c đ u c a khả đ c tho i, đối tho i Tr b c đ u đ c làm quen v i an toàn giao thông, 13 b c đ u có nh n th c v biện pháp bảo đảm an toàn tham gia giao thông Tr có đ 14 c t o thói quen làm việc h p tác v i b n 3.5 3.5 4 4.5 4.5 4.5 100 79.5 75.5 87 88 Khá Khá Tốt Tốt l a, nhóm Tr có th ng xuyên đ c rèn luyện cách xử lý tình 15 học t p, vui ch i cu c sống giả định Tổng m X p lo i B ng 9.5: K t qu đánh giá ch t l ng CS-GD tr (H c kỳ 1, nĕm h c 2015-2016) Nĕm h c Đi m N i dung đánh giá TT t i đa 2014 - 2015 Nĕm h c 2015 - 2016 (H c kỳ 1) VMU VMU VMU VMU Bình Bình Bình Bình Th nh Tân Th nh Tân 10 6.0 6.5 9.5 10 8.0 7.0 10 10 10 5.5 6.0 9.5 Huy đ ng, quản lý việc học ti p nh n tr , tr chuyên c n Th c đ y đ n i dung có ch t l ng ch ng trình B GD&ĐT quy định Nâng cao ch t l ng b a ăn cách ch bi n phù h p v i tr Th c tài công khai, quản lý chặt ch khoản thu chi liên quan đ n ăn uống c a tr Tổ ch c cân đo, khám s c kho định kỳ, theo dõi s phát tri n th l c c a tr 10 10.0 10.0 10 10 10 6.0 6.5 8.5 8.5 10 6.5 7.0 9 10 6.5 6.0 8.5 10 7.5 7.0 9.5 10 8.5 7.0 9 10 7.5 8.0 9 100 72.5 71.0 92.0 92.0 T t T t bi u đồ Nâng cao ki n th c v dinh d ỡng vệ sinh an toàn th c phẩm cho ng lý, GV, NV i quản Th ng xuyên rút kinh nghiệm cải thiện công tác nuôi d ỡng chăm sóc tr Đảm bảo an toàn cho tr lúc, n i Có biện pháp phòng bệnh theo mùa Th c ch đ ki m tra định kỳ t t mặt: VSDD, VSMT,VS cá nhân Đảm bảo toàn tr ng s ch s , giáo d c tr ý th c gi gìn vệ sinh, có n n p vệ sinh văn minh 100% số tr đ tr l c ăn t i ng, th c ăn đ v số ng, đảm bảo ch t l ng S c khỏe tr đảm bảo 85% 10 tr lên đ t kênh A, tr đ t kênh C,D Tổng m X p lo i TB TB B ng 9.6: K t qu đánh giá ch t l ng giáo d c tr tr ng MNTT, h c kỳ I, nĕm h c 2015-2016 Nĕm h c N i dung đánh giá TT Tr có đ s thích c a Tr đ c ho t đ ng theo Đi m t i đa 2014 - 2015 Nĕm h c 2015 - 2016 (H c kì 1) VMU VMU VMU VMU Bình Bình Bình Bình Th nh Tân Th nh Tân 10 9.5 10 9.5 9.5 3.5 4 10 7.5 9 10 7.5 10 10 3.5 4.5 4.5 3.5 3.5 4 3.5 3.5 5 3.5 3.5 4 c học môn u theo u c a Tr đ tr c ti p xúc v i môi ng sống giả định nhà tr ng M c đ hành đ ng đ c l p c a tr việc th c nhiệm v học t p, ho t đ ng vui ch i Tr đ c học ngo i ng Năng l c sử d ng ngo i ng c a tr Tr đ c ti p c n v i việc sử d ng đồ dùng sinh ho t đ i Tr đ c th ng xuyên tham gia ho t đ ng dã ngo i Tr đ c học cách t bảo vệ đ c ho t đ ng đ c l p, b c đ u hình thành ý th c t chịu trách nhiệm Tr 10 3.5 4.5 10 8.5 8.5 9.5 9.5 4.5 4.5 4 3.5 4.5 4.5 3.5 3.5 4.5 4.5 4.5 4.5 100 79.5 75.5 90.5 89.5 Khá Khá Tốt Tốt v i hành đ ng c a Tr có ý th c t th c 11 ho t đ ng CS thân, VS cá nhân Tr đ 12 c t o u kiện phát tri n l c ngôn ng : b c đ u c a khả đ c tho i, đối tho i Tr b c đ u đ c làm quen v i an toàn giao 13 thông, b c đ u có nh n th c v biện pháp bảo đảm an toàn tham gia giao thông Tr có đ c t o thói quen 14 làm việc h p tác v i b n l a, nhóm Tr có th ng xuyên đ c rèn luyện cách xử lý tình 15 học t p, vui ch i cu c sống giả định Tổng m X p lo i Bi u đồ 9.1 Bi u đồ ch t l ng CS-GD tr tr ờng năm học 2014-2015 Bi u đồ 9.2 Bi u đồ ch t l ng giáo d c tr tr ờng MNTT năm học 2014-2015 Bi u đồ 9.3 K t đánh giá ch t l ng CS-GD tr c a tr ờng MN Việt Mỹ Úc quận Bình Thạnh tr ờng MN Việt Mỹ Úc quận Bình Tân năm học 2014 - 2015 năm học 2015 - 2016 Học kỳ 1, năm học 2015 - 2016 Bi u đồ 9.4 K t đánh giá ch t l ng giáo d c tr c a tr ờng MN Việt Mỹ Úc quận Bình Thạnh tr ờng MN Việt Mỹ Úc quận Bình Tân năm học 2014 - 2015 năm học 2015 - 2016 ... tr tr ng MNTT t i thành phố Hồ Chí Minh 1.2 Các khái ni m c b n c a đ tài 1.2.1 Chất lượng, chất lượng giáo dục mầm non chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 1.2.1.1 Chất lượng Xung quanh khái... c m m non 2.2.3 Hệ thống tr 2.3 Th c tr ng ch t l th c ng m m non t th c Thành phố Hồ Chí Minh 53 Thành phố Hồ Chí Minh 54 ng chăm sóc - giáo d c tr tr ng m m non t Thành phố Hồ Chí Minh ... dục mầm non, đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện trẻ, nhu cầu phụ huynh xã hội, đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn CL 1.2.2 Quản lý chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non 1.2.2.1 Quản lý chất