Bài 28: Truyền thống yêu nớc dân tộc Việt Nam thêi phong kiÕn I II III Môc tiêu học 1.Về kiến thức Văn học VN kỉ trớc năm 1858 đà để lại cho đời sau truyền thống yêu nớc quý giá đáng tự hào Truyền thống yêu nớc kết tinh nhiều nhân tố, kiện đà diễn thời kì lịch sử lâu dài Trong hoàn cảnh chế độ phong kiến tác động tiến trinhf lịch sử dân tộc với nét riêng biệt yếu tố chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập tổ quốc, trở thành nét đặc trng truyền thèng yªu níc VN thêi phong kiÕn VỊ t tëng tình cảm Bồi dỡng lòng yêu nớc ý thức dân tộc, lòng biết ơn với anh hùng dân tộc Bồi dỡng ý thức phát huy lòng yêu nớc Về kỹ Rèn luyện kỹ phân tích, liên hệ Thiết bị, tài liệu dạy học Một số đoạn trích tác phẩm hay lời danh nhân Lợc đồ VN thời Minh Mạng Tiến trình tổ chức dạy học học Kiểm tra cũ Câu 1:Em hÃy vẽ sơ đồ máy nhà nớc Lý- Trần, Lê sơ, Nguyễn? Dẫn dắt vào Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động GV- HS Kiến thức * Hoạt động 1:Cả lớp, cá nhân Sự hình thµnh cđa trun - GVPV:Em hiĨu thÕ nµo vỊ hai khái thống yêu nớc VN niệm:Truyền thống truyền thống yêu nớc? +HS trả lời - GV kết luận: - GV cã thĨ lÊy vÝ dơ vỊ mét sè trun thống - Khái niệm: dân tộc để minh hoạ: Truyền thống yêu n- +Truyền thống yếu tố ớc, lao động cần cù, chịu khó, chịu đựng gian sinh hoạt xà hội, phong tục, tập khổ, đoàn kết tính lịch sử phong tục truền quán, lối sống, đạo đức dân thống nh:nhuộm răng, ăn trầu Nổi bật tộc đợc hình thành trình truyền thống yêu nớc đợc lu truyền từ đời sang đời -GV:Truyền thống yêu nớc có nguồn gốc từ khác từ xua đến lòng yêu nớc.Vậy lòng yêu nớc có nguồn gốc + Truyền thống yêu nớc dân tộc từ đâu?(bắt nguồn từ tình cảm nào?)và VN nét bật đời sống truyền thống yêu nớc đợc hình thành nh văn hoá tinh thần ngời Việt, nào? di sản quý báu dan tộc đợc hình thành sớm, đợc cố phát huy qua hàng ngàn năm lịch sử * Hoạt động 2: Cả lớp - GV:Một ngời sinh nhỏ tuổi khẳng định em bé yêu nớc.vậy với dân tộc yêu nớc có nguồn gốc từ đâu? - Lòng yêu nớc bắt nguồn từ có từ bao giờ?và hình thành nh nào? +HS trả lời: -GV nhận xét, bổ sung, kết luận: - GV: Lòng yêu nớc thời kỳ đợc biểu ý thức có chung cuội nguồn: rồng cháu tiên, sinh từ bầu mẹ ý thức xây dựng, bảo vệ quốc gia dan tộc Việt, Văn Lang- Âu Lạc + HS nghe, ghi nhớ - *Hoạt động 1:Cả lớp, cá nhân -GVPV:Em hÃy nêu bối cảnh lịch sử dân tộc cho biết bối cảnh đặt yêu cầu gì? + HS trả lêi - GV nhËn xÐt bæ sung, kÕt luËn: -GVbæ sung: Hoạt động 2:Cả lớp, cá nhân - GVPV:Trong kỉ độc lập truyền thống yêu nớc đợc thể nh nào? + HS trả lời - GV chốt ý tình cảm đơn giản, không gian nhỏ hẹp nh: tình yêu gia đình, yêu quê hơng nơi chôn cắt rốn, nơi sinh sống gắn bó - Từ hình thành quốc gia dân tộc Việt:Văn Lang- Âu Lạc tình cảm gắn bó mang tính địa phơng phát triển thành tình cảm rộng lớnlòng yêu nớc - thời kỳ Bắc thuộc lòng yêu níc biĨu hiƯn râ nÐt h¬n + Qua ý thøc bảo vệ di sản văn hoá dân tộc +Lòng tự hào chiến công, tôn kính vị anh hùng chống đô hộ Lòng yêu nớc đợc nâng cao khắc sâu để từ hình thành truyền thống yêu nớc VN 2.Phát triển luyện truyền thống yêu nớc kỷ phong kiến độc lập *Bối cảnh lịch sử: - Đất nớc trở lại độc lập tự chủ - Các lực phơng Bắc cha từ bỏ âm mu xâm lợc phơng Nam - Biểu hiện: + Ys thức vơn lên xây dựng phát triển kinh tế tự chủ, văn hoá đậm đà sắc truyền thống dân tộc + Tinh thần chiến đấu chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc ngời Việt + Ys thức đoàn kết tầng lớp nhân dân, dân tộc công xây dựng bảo vệ tổ quốc +ý thức dân thơng dân giai cấp thống trị tiến 3.Nét đặc trng truyền thống * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân yªu níc VN thêi phong kiÕn - GVPV: Trun thèng yêu nớc dân tộc VN đợc biểu đa dạng mức độ nào? + HS trả lêi - GV bỉ sung - GVPV:t¹i cã thĨ xem nét đặc trng Đấu tranh chống ngoại xâm, bảo truyền thống yêu nớc VN thời phong kiến vệ độc lập trở thành nét đặc trng chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập dân tộc? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung , chèt ý GV minh hạo , kể tên kháng chiến khởi nhĩa giành giữ độc lập dân tộc nhân dân ta trớc XIX truyền thống yêu nớc VN 4.Sơ kết học a Củng cố: - Qúa trình hình thành , luyện, phát huy truyền thống yêu nớc nhân dân VN - Nét đặc trng truyền thống yêu nớc b Bài tập HS học bài, làm tập SGK, đọc Phần lịch sử giới cận đại chơng I cách mạng t sản (từ kỉ XVI đến cuối XVIII) Bài 29 Cách mạng hà lan cách mạng t sản anh I.Mục tiêu học Kiến thức: - Cuộc đấu tranh nhân dân Hà Lan lật đổ vơng triều T.B.Nha từ kỉ XVI CMTS thời kì lịch sử cận đại giới - CMTS Anh tiếp tục công vào chế độ phong kiến châu Âu, mở đờng cho lực lợng sản xuất t phát triển T tởng, tình cảm - CMTS buổi đầu thời cận đại thể mặt tích cực việc loại bỏ chế độ phong kiến số quốc gia châu Âu, song thay đổi hình thức bóc lột hình thức bóc lột khác Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện II Thiết bị đồ dùng dạy học - Bản đồ giới,bản đồ vùng Tây Âu - ảnh Ô-li-vơ-Crôm-oen III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm tra củ Câu hỏi: Truyền thống yêu nớc VN đà đợc hình thành nh nào? 2.Giới thiệu Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động GV-HS Kiến thức *Hoạt động 1:GV-HS 1.Cách mạng Hà Lan GVPV: Dựa vào đâu để nói rằng, đầu XVI Nêđéclan vùng kinh tế TBCN -Từ đầu XVI Nêđéclan phát triển châu Âu? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung , chèt ý - GVPV:Sự phát triển KTTBCN có ảnh hởng đến tình hình xà hội Nêđéclan? + HS trả lời - GV bỉ sung, chèt ý - GVPV:V× t tëng cải cách tôn giáo Can Vanh nhanh chóng đợc nơi chấp nhận? * Hoạt động 2:Cá nhân + HS đọc SGK, tóm tắt thành chủ yếu trình đấu tranh kéo dài suốt thập kỉ cuối XVI * Hoạt động 2: GV-HS - GVPV: Sự phát triển kinh tế Anh đợc thể nh nào? kinh tế?và trị? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, chèt ý - GVPV: Sự bảo thủ lạc hậu phản động chế ®é phong kiÕn Anh thĨ hiƯn nh thÕ nµo? + HS trả lời - GV chốt ý: - GVPV: Mâu thn lßng x· héi Anh biĨu hiƯn nh thÕ nào? hớng giải mâu thuẩn đó? + HS theo dõi diến biến SGK - GVPV:+Vì cách mạng t sản Anh có thoả hiệp quốc hội với lực lợng phong kiến củ? + Vì nói cách mạng Anh cách mạng vùng kinh tế TBCN phát triển châu Âu - Giai cấp t sản Nêđéclan đời, lực kinh tế ngày lớn mạnh - 8-1566 nhân dân miền Bắc Nêđéclan khởi nghĩa, lực lợng phát triển mạnh, làm chủ nhiều nơi - 1609 hiệp định đình chiến đợc kí kết, nhng đến năm 1648 đợc công nhận độc lập - ý nghĩa: + Là CMTS giới + Mở đờng cho CNTB Hà Lan phát triển +Mở thời đại mới- bùng nổ CMTS - Hạn chế: Quan hệ sản xuất phong kiến tồn số nơi, nhân dân không đợc hởng quyền lợi kinh tế, trị Cách mạng t sản Anh a Tình hình nớc Anh trớc cách mạng - Kinh tế: Nền kinh tế nớc Anh phát triển châu Âu - Xà hội: T sản, quý tộc giàu lên nhanh chóng - Chính trị: Chế độ phong kiến kìm hÃm lực lợng sản xuất TBCN b.Diễn biến cách mạng - 1642-1648: néi chiÕn ¸c liƯt - 1649: xư tt vua, níc cộng hoà đời - 1653 độc tài đợc thiết lập -1688 chế độ quân chủ lập hiến đợc xác lập bảo thủ? - GV khắc hoạ để HS nhận thức sâu sắc thái độ mặt giai cÊp t s¶n + HS nghe, nhí c ý nghÜa: LËt ®ỉ chÕ ®é phong kiÕn, më ®êng cho CNTB Anh phát triển, mở thời kì ®é tõ chÕ ®é phong kiÕn sang chÕ ®é t 4.Sơ kết học a Củng cố: - Vì CMTS Hà Lan nổ dới hình thức chiến tranh giải phóng dân tộc? - Vì cc CMTS Anh nỉ díi h×nh thøc mét nội chiến? - Cả CM có giống nhau? b Bài tập - Học củ, ®äc tríc bµi míi Bµi 30 ChiÕn tranh giµnh ®éc lập thuộc địa anh bắc mĩ I.Mục tiêu học Kiến thức - Cuộc chiến tranh giành độc lập nhan dân 13 nớc thuộc địa Anh Bắc Mĩ cuối XVIII CMTS.Việc đời nớc t sản ngoại châu Âu tiếp tục công vào chế độ phong kiến, mở đờng cho lực lợng sản xuất t phát triển, khẳng định tâm vơn lên nắm quyền thống trị giới giai cấp t sản T tởng tình cảm Chiến tranh giành độc lập thắng lợi, hợp chủng quốc Mĩ đời, góp phần thúc đẩy phong trào đấu tranh chống phong kiến châu Âu phong trào giải phóng dân tộc Mĩ la tinh sau Tuy chế dộ nô lệ tồn Mĩ, quần chúng nhân dân không đợc hỡng thành cách mạng mà họ đà đổi xơng máu 3.Kĩ Rèn luyện kĩ sử dụng đồ dùng trực quan, phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện II.Thiết bị đồ dùng day học - Bản đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ, ảnh bạo động Bô-xtơn III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm tra củ Câu hỏi: Nêu tÝnh chÊt vµ ý nghÜa cđa cc CMTS Hµ Lan? 2.Giới thiệu Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động GV-HS Kiến thức * Hoạt động 1:GV-HS Sự phát triển CNTB - GVPV: 13 thuộc địa Anh đợc đời nh Bắc Mĩ Nguyên nhân bùng nổ nào? chiến tranh + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý: - Nữa đầu XVIII 13 thuộc địa Anh đợc đời dọc bờ biển Đại Tây Dơng - GVPV: Sự phát triển kinh tế miền nh nào? + HS trả lời - GV bổ sung chốt ý - Giữa XVIII, công thơng nghiệp TBCN phát triển - GVPV: Sự phát triển kinh tế 13 thuộc địa đặt yêu cầu gì? - Sự phát triển kinh tế công nông + HS trả lời nghiệp thúc đẩy thơng nghiệp - GV bỉ sung, kÕt ln giao th«ng, th«ng tin, thống thị trờng, ngôn ngữ - GVPV: Tại phủ Anh lại kìm hÃm phát triển kinh tế thuộc địa?Hậu sách đó? + HS suy nghÜ tr¶ lêi - GV bỉ sung chốt ý - Hậu quả:Mâu thuẩn 13 thuộc địa trở nên gay gắt, dẫn đến việc bùng nổ chiến tranh * Hoạt động 1: GV-HS - GV hớng dẫn HS phân tích phản ứng Vua Anh- nguyên nhân trùc tiÕp dÉn ®Õn bïng nỉ néi chiÕn - GVPV:Cc chiến sẻ tinh hình kéo dài?vấn đề cấp thiết cần giải lúc gì? + HS trả lời Diễn biến chiến tranh thành lập hợp chúng quốc Mĩ - Đại hội lục địa lần thứ đợc triệu tập(9-1774) - GV bổ sung chốt ý; - Tác dụng TNĐL? h¹n chÕ? - GV híng dÉn HS nhËn thøc ý nhĩa chiến tranh - 5-1775 Đại hội lục địa lần thứ đợc triệu tập, định: + Xây dựng quân đội lục địa + Cử Giốc-oa-sinh-tơn làm tổng huy quân đội + Thông qua TNĐL (4-71776), tuyên bố thành lập hợp chủng quốc Mĩ - 17-10-1777 chiến thắng Xa-ratô-ga, tạo bớc ngoạt chiến - 1781 trận I-oóc-tao giáng đòn định, giành thắng lợi cuối Kết ý nghia chiến tranh giành độc lập - Theo hoà ớc Véc-xai(9-1783) Anh công nhận độc lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ - 1787 thông qua hiến pháp củng cố vị trí nhà nớc Mĩ - ý nghĩa: + Giải phóng Bắc Mĩ khỏi quyền Anh, thành lập quốc gia t sản, mở đờng cho CNTB phát triển Bắc Mĩ + Góp phần thúc đẩy cách mạng chống phong kiến chau Âu, phong trào đấu tranh giành độc lập ơt Mĩ la tinh Sơ kết học a củng cố - Vì CMTS Bắc MÜ nỉ díi h×nh thøc mét cc chiÕn tranh giành độc lập? - ý nghĩa quan trọng CM đó? b Bài tập Làm tập Học củ, đọc Bài 31 Cách mạng t sản Pháp cuối kỉ XVIII I Mục tiêu học Kiến thức CMTS Pháp cuối XVIII CMTS điển hình thời kì lịch sử giới cận đại Nó đà lật đổ chế độ phong kiến, mở đờng cho CNTB phát triển Pháp, góp phần vào thắng lợi CNTB phạm vi giới 2.T tởng, tình cảm - Quần chúng nhân dân, động lực chủ yếu thúc đẩy nghiệp cách mạng Pháp đạt đến đỉnh cao chuyên Gia-cô-banh, họ xứng đáng ngời sáng tạo lịch sử 3.Kĩ Rèn luyện kĩ sử dụng đồ dùng trực quan, phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện II.Thiết bị đồ dùng dạy học -Bản đồ phong trào đấu tranh nhân dân Pháp - Một số tranh ảnh có liên quan III Tiến trình tổ chức dạy-học 1.Kiểm tra củ Câu hỏi: Phân tích ý nghĩa chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ? 2.Giới thiệu 3.Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động GV-HS Kiến thức I.Nớc Pháp trớc cách mạng * Hoạt động 1: Cá nhân Tình hình kinh tế, xà hội - GVPV:Căn vào đâu để nói rằng, cuối a Kinh tế: XVIII, Pháp nớc nông nghiệp lạc hậu? - Cuối XVIII Pháp nớc nông + HS tr¶ lêi nghiƯp - GV bỉ sung, chèt ý - Công thơng nghiệp phát triển - GV miêu tả tranh tình cảnh ngời nông dân Pháp trớc cách mạng * Hoạt động 2: Thảo luận - GVPV:Tình hình trị nớc Pháp nh b Chính trị: nào?vai trò, quyền lợi kinh tế, địa vị trị Xà hội chia làm đẳng cấp: đẳng cấp? +Tăng lữ:Nắm đặc quyền + HS trả lời + Quý tộc: Kinh tế, trị, giáo hội - GV bổ sung chốt ý + Đẳng cấp thứ 3: gồm t sản, nông dân,bình dân Họ làm cải, phải đóng thứ thuế, không đợc hởng quyền lợi trị - GV: Giải mâu thuẩn nh nào? Nớc Pháp đêm trớc cách mạng * Hoạt động 1: Thảo luận - GVPV: Những t tởng tiến nớc Pháp trớc cách mạng đợc dựa sở nào? + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý * Hoạt động 1: GV-HS - GVPV:Nhà vua triệu tập hội nghị đẳng cấp để làm gì? Nhà Vua có đạt đợc mục đích không?vì sao? + HS trả lêi - GV bỉ sung chèt ý GVPV:- Tríc sù kiện Vua- Quý tộc, tăng lữ phản ứng lại cách nào? + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý - GV sử dụng đồ phong trào nhân dân Pháp Mâu thuẩn xà hội gay gắt 2.Cuộc đấu tranh lĩnh vực t tởng Những t tởng tiến phê phán quan điểm lỗi thời, giáo lí lạc hậu, mở đờng cho xà hội phát triển Triết học ánh sáng dọn đờng cho cách mạng bùng nổ, định hớng cho xà hội tơng lai II.Tiến trình cách mạng 1.Cách mạng bïng nỉ, nỊn qu©n chđ lËp hiÕn - 5-5-1789 héi nghị đẳng cấp nhà vua triệu tập nhng bị đẳng cấp phản đối - 9-7-1789 đẳng cấp tự tuyên bố thành lập quốc hội lập hiến - Vua, quý tộc, tăng lữ tập trung quân đội để chống lại - 14-7-1789 nhân dân bao vây phá ngục Ba-xti,mở đầu cho cách mạng Pháp - Sau ngày 14-7 đại t sản( phái lập hiến) lên nắm quyền họ ban hành số sách tiến - GVPV:Những việc làm phái lập hiến sau lên cầm quyền? - 26-8-1789 Quốc hội thông qua tuyên + HS trả lời ngôn nhân quyền dân qun víi - GV bỉ sung chèt ý c«ng thøc thống Tự do- bình đẳng bác -GVPV:Mặt tích cực hạn chế tuyên ngôn? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, kÕt ln - 9-1791 thông qua hiến pháp xác lập chuyên t sản(quân chủ lập hiến)- kết thúc chế độ quân chủ chuyên chế Pháp - GVPV:Trớc phát triển cách mạng, Vua ,Quý tộc, Tăng lữ phản ứng nh nào? + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý - Vua Pháp tìm cách chống phá cách mạng, khôi phục lại chế độ phong kiến - 11-7-1792 Quốc hội tuyên bố tổ quốc lâm nguy, quần chúng đà loạt vũ trang bảo vệ đất nớc * Hoạt động 1:Thảo luận - GVPV: Với việc xử tử Vua Sác-lơ I, thiết lập cộng hoà, cách mạng Anh đạt tới đỉnh cao.Cách mạng Pháp lúc đà làm việc tơng tự, CM Pháp đà đạt tới ®Ønh cao cha? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, chốt ý T sản công thơng cầm quyền Nền cộng hoà đợc thành lập - 10-8-1792 quần chúng Pa-ri dậy, lập quyền công xà cách mạng( phái Ghi-rông-đanh), bắt Vua hoàng hậu - 21-9 Quốc hội tuyên bố lập cộng hoà thứ nhất, xử tử nhà vua - GV sử dụng ảnh chân dung giới thiệu Rôbet-xpie, nhấn mạnh phẩm chất bật ông - 31-5-1793 quần chúng Pa-ri dậy, lật đổ phái Ghi-rông-đanh, giành quyền tay phái Gia-cô-banh * Hoạt động 1:GV-HS - GVPV: Những sách mà phái Gia-côbanh đa ra?so sánh với nhứng sách mà phái Ghi-rông-đanh đa để thấy đợc tiến của phái Gia-cô-banh? + HS dựa SGK trả lời - GV bổ sung, chốt ý 3.Nền chuyên Gia-cô-banhđỉnh cao cách mạng - GVPV: Vì phái Gia-cô-banh lại suy yếu sau chiến thắng đợc thù trong, giặc ngoài? + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý - GV hớng dẫn HS nhận thức đợc: đảo liên tiếp kể từ sau thất bại chuyên Gia-cô-banh, trình - Trớc khó khăn thử thách nghiêm trọng, quyền Gia-côbanh đà đa biện pháp kịp thời, hiệu quả: + Giải ruộng đất cho nông dân, tiền lơng cho công nhân + Thông qua hiến pháp mới, mở rộng tự dân chủ + Ban hành lệnh tổng động viên + Xoá nạn đàu tích trử Phái Gia-cô-banh đà hoàn thành nhiệm vụ chống thù giặc ngoài, đa CM đến đỉnh cao - Trong lúc CM lên, mâu thuẩn nội đà làm cho phái Gia-cô-banh suy yếu Cuộc đảo 27-7-1794 đà đa quyền vào tay bọn phản động, CM Pháp thoái trào xuống, thụt lùi CMTS Pháp - GVPV: NhƯngx thành CM bị xoá bỏ? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, kÕt ln - GVPV: Vëy CMTS Ph¸p cã ý nhÜa lín lao gì? + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý 4.Thời kì thoái trào - CM Pháp thực chÊm døt chÕ ®é ®èc chÝnh kÕt thóc vai trò(1799), thành CM bị bÃi bỏ, lực phản động trở lại cầm quyền Pháp III ý nghĩa CMTS Pháp cuối XVIII - Là CM dân chủ t sản điển hình - Mở thời đại thắng lợi củng cố quyền thống trị giai cấp t sản phạm vi giới Sơ kết học: a Củng cố ; b Bài tập Chơng II Các nớc Âu-Mỹ (từ đầu kỉ XIX đến đầu kỷ XX) Bài 32 Cách mạng công nghiệp Châu Âu I.Mục tiêu học Kiến thức - Nắm đợc mốc thời gian thành tựu chủ yếu CMCN nớc Anh, Pháp, Đức - Nắm đợc hệ CMCN KH-XH ý nghĩa phát triển CNTB - Hiểu đợc tác dụng CMCN việc xây dựng đất nớc thời kì CNH-HĐH T tởng, tình cảm Cùng với việc nâng cao suất lao động, g/c TS bóc lột công nhân ngày tinh vi triệt để Đời sống ngời lao động bị sa sút đồng lơng thấp kém, mâu thuẩn g/c t sản g/c vs ngày thêm sâu sắc 3.Về kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá bớc phát triển máy móc, tác động CMCN KT-XH - Kĩ khai thác tranh ảnh SGK II Thiết bị, tài liệu dạy học - Tranh ảnh phát minh công nghiệp thời kì - Lợc ®å níc Anh - T liƯu tham kh¶o vỊ kinh tế, văn hoá phần lịch sử giới III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm tra củ Câu hỏi: Tại nói thời kì chuyên Gia-co-banh đỉnh cao CM Pháp? 2.Dẫn dắt vào 3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động GV-HS * Hoạt động 1:Cả lớp, cá nhân a Nguyên nhân - Vì CMCN diễn Anh? + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý b Những phát minh m¸y mãc: - GVPV: H·y cho biÕt mèc thêi gian thành tựu chủ yếu CMCN Anh? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, chèt ý - GVPV: Tại CMCN lại ngành công nghiƯp nhĐ? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, chốt ý Kiến thức 1.Cách mạng công nghiệp Anh a Nguyên nhân - Anh nớc tiến hành CMCN + KHTBCN phát triển mạnh + CM nỉ sím, chÝnh qun thc vỊ tay g/c TS + Có hệ thống thuộc địa lớn b Những phát minh máy móc: - 1764 Giêm Ha-gri-vơ sáng chế máy kéo sợi Gien-ni - 1769 Ac-crai-tơ chế tạo máy kéo sợi nớc - 1779 Crôm-tơn cải tiến máy kéo sợi tạo sản phẩm đẹp, bền - 1785 Các-rai chế tạo máy dệt sức nớc, suất tăng gần 40 lần - 1784 Giêm-Oát phát minh máy nớc đa vào sử dụng - GVPV: Việc phát minh máy nớc đa vào sử dụng có ý nghĩa gì? + HS trả lời - GV bổ sung, kết luận - GVPV: CMCN đà dẫn đến thay đổi KT-XH nớc Anh? + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân - GVPV: Cuộc CMCN Pháp đợc nào? + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý 2.Cách mạng công nghiệp Pháp, Đức a Pháp - Từ năm 30 kỉ XIX CMCN bắt đầu diễn ra, phát triển mạnh 1850-1870 - GVPV: Tác động CMCN đói với KT-XH nớc Pháp? + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý -Tác động: + Kinh tế Pháp vơn lên mạnh mẽ đứng thứ giới + Bộ mặt Pa-ri thành phố khác thay đổi rõ rệt b Đức * Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - GVPV: Cuộc CMCN Đức diễn nào? + HS trả lời - GV bổ sung chốt ý - GVPV:CMCN tác động vào nông nghiệp nh nào? + HS trả lời - GV bổ sung , chốt ý - GVPV: Vì CMCN Pháp, Đức diễn muộn nhng tốc độ lại nhanh? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, chèt ý * Hoạt động 1: lớp, cá nhân - GVPV:Hệ CMCN gì? + HS trả lời - GV bỉ sung, chèt ý - CMCN diƠn vµo năm 40 kỉ XIX, với tốc độ nhanh đạt kỉ lục - Trong nông nghiệp: máy móc thâm nhập đợc đa vào sử dụng nhiều 3.Hệ CMCN - Kinh tế: + Nâng cao suất lao động, làm khói lợng sản phẩm lớn cho xà hội + Thay đổi mặt nớc t bản, nhiều trung tâm công nghiệp thành thị đông dân đời - Xà hội: hình thành giai cấp mới: t sản công nghiệp vô sản công nghiệp 4.Sơ kết học a Củng cè: - TÇm quan träng cđa CMCN - Mèc khëi đầu, kết thúc, thành tựu chủ yếu - Những hệ kinh tế, xà hội b.Bài tập -Làm tập SGK, đọc trớc Bài 33 Hoàn thành cách mạng t sản châu Âu Mĩ kỉ XIX I.Mục tiêu học Kiến thức - Nguyên nhân, diễn biến, kết đấu tranh thống Đức, Italia nội chiến Mĩ - Giải thích đợc đấu tranh thóng Đức, Italia nội chiến Mĩ lại CMTS - Vẽ lợc đồ trình thóng Italia, Đức T tởng, tình cảm - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân đấu tranh chống lực phong kiến, bảo thủ, lạc hậu đòi quyền tự dân chủ 3.Kĩ - Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, giải thích kiện lịch sử qua khẳng định tính chất CMTS diễn dới hình thức khác - Kĩ khai thác lợc đồ, tranh ảnh II Thiết bị tài liệu dạy học - Lợc đồ trình thống Đức, Italia, nội chiến Mĩ - Tranh ảnh nhân vật lịch sử có liên quan đến thời kì III.Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm tra củ Câu hỏi: Hệ CMCN? 2.Dẫn vào 3.Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động GV-HS Kiến thức * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân 1.Cuộc đấu tranh thống Đức - GVPV: HÃy cho biết tình hình nớc Đức trớc thống nhất? + HS trả lêi - GV bỉ sung, chèt ý - T×nh h×nh nớc Đức: + Giữa XIX KT TBCN Đức phát triển nhanh chóng, Đức trở thành nớc công nghiệp + Phơng thức kinh doanh theo lối TB đà xâm nhập vào ngành kinh tế + Nớc Đức bị chia sẻ thành nhiều vơng quốc nhỏ,cản trở phát triển KT TBCN - GVPV: Yêu cầu cấp bách Đức làm để phát triển KT TBCN? + HS trả lêi - GV bỉ sung, chèt ý - GV gi¶ng đờng đến thống Đức * Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân - GV sử dụng lợc đồ trình thống Đức để trình bày diễn biến trình thống Đức + HS trả lời lại GV kết luận: Đặt yêu cầu cần thống đất nớc - Đức tiến hành thóng vũ lực từ xuống thông qua chiến tranh với nớc khác - Qúa trình thống Đức: + 1864 Bi-xmác công Đan Mạch - GVPV: Kết đạt đợc gì? + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý - GV giải thích:Việc thống Đức mang tính chất CMTS tạo điều kiện cho KT TBCN phát triển mạnh mẽ Đức Hoạt động 1: Cá nhân - GVPV: Tình hình Italia trớc thống đất nớc? + HS trả lời - GV bổ sung, chốt ý - GVPV: Trớc tình hình đặt yeu cầu đa Italia phát triển theo hớng TBCN? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, chèt ý: * Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - GV sử dụng lợc đồ thống Italia kết hợp nội dung SGK để trình bày diễn biến trình thống Italia - Gọi HS lên bảng trình bày lại trình thống Italia để khắc sâu củng cố kiến thức chiếm Hôn-xtai-nơ Sơ-lê-xvích thuộc Bắc Hải Ban Tích + 1866 Bi-xmác gây chiến tranh với Aó, Đức thành lập liên bang Bắc Đức - Kết quả: 1870-1871 Bi-xmác gây chiến với Pháp thu phục bang miền Nam, hoàn thành thóng nhát Đức 2.Cuộc đấu tranh thống Italia - Tình hình Italia trớc thống nhất: + Đất nớc bị phân tán, chia sẻ thành vơng quốc nhỏ, chịu thống trị đế quốc Aó + Kinh tế lạc hậu, chậm phát triển, bị kìm hÃm - Nhiệm vụ: + Giải phóng dân tộc khỏi lệ thuộc vào Aó, xoá bỏ cản trở lực phong kiến + Mở đờng cho KT phát triển theo hớng TBCN - Diễn biến:Nổi bật vai trò vơng quốc Pi-ê-môn-tê + 4-1859 chiến tranh với Aó + 3-1860 vơng quốc miền Bắc sáp nhập vào Pi-ê-môn-tê + 4-1860 khëi nghÜa cđa nh©n d©n ë Xi-xi-lia cïng víi đội quân Aó đỏ Gia-ban-đi thống đợc miỊn Nam + 1866 liªn minh víi Phỉ chèng , giải phóng đợc Vê-nê-xi-a +1870 sau thất bại Pháp chiến tranh với Phổ thu hòi Rô-ma - GVPV: Nêu ý nghĩa đấu tranh thống Italia? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, chèt ý - GV nhấn mạnh: Hạn chế đấu tranh thống nhÊt Italia lµ sau thèng nhÊt Italia vÉn theo chế độ quân chủ lập hiến, quân chủ nhiều hạn chế, nông dân nghèo đất đai quyền bầu cử * Hoật động 1: Ca nhân , lớp - GV cho HS quan sát lợc đồ nớc Mĩ XIX SGK giới thiệu cho HS thấy đợc mở rộng đất đai nớc Mĩ XIX - GVPV: HÃy cho biÕt t×nh h×nh níc MÜ tríc néi chiÕn? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung chèt ý: - GVPV: Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến nội chiến? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, chèt ý * Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - GV trình bày: 12-4-1861 nội chién bùng nổ, ban đầu quân đội liên bang kiên không sử dụng biện pháp triệt để nên bị thua liên tiếp - ý nghÜa: + Mang tÝnh chÊt mét cuéc CMTS , lËt đổ thống trị đế quốc Aó lực phong kiến + Mở đờng cho CNTB phát triĨn 3.Néi chiÕn ë MÜ a.T×nh h×nh níc MÜ tríc nội chiến - Giữa XIX KT Mĩ tồn đờng: miền Bắc phát triển công nghiệp TBCN; miền Nam KT đồn điền dựa vào bóc lột nô lệ - Nhờ điều kiện thuận lợi KT phát triển nhanh chóng đặc biệt ngành công nghiệp nông nghiệp Song chế độ nô lệ cản trở KT TBCN phát triển - Mâu thuẩn t sản, trại chủ miền Bắc với chủ nô miền Nam ngày gay gắt b Nguyên nhân trực tiếp - Lin-côn đại diện Đảng cộng hoà trúng cử tổng thống đe doạ quyền lợi chủ nô miền Nam - 11 bang miền Nam tách khỏi liên bang c DiƠn biÕn - 12-4-1861 néi chiÕn bïng nỉ- u thuộc Hiệp bang - GVPV:Trớc tình hình phủ Lin-côn có biện pháp gì? + HS trả lêi - GV bỉ sung, chèt ý - 1-1-1863 Lin-c«n sắc lệnh bÃi bỏ chế độ nô lệ nô lệ, nông dân - GVPV: HÃy cho biết ý nghÜa cđa cc néi chiÕn? + HS tr¶ lêi - GV bổ sung, chốt ý tham gia quân đội - 9-4-1865 nội chiến kết thúc, thắng lợi thuộc quân Liên bang d ý nghĩa - Là CMTS lần thứ Mĩ - Xoá bỏ chế độ nô lệ miền Nam tạo điều kiện cho CNTB phát triĨn - NỊn KT MÜ ph¸t triĨn nhanh chãng sau nội chiến 4.Sơ kết học a Củng cố - HS nắm đợc nguyên nhân , diễn biến đấu tranh thống Đức, Italia nội chiến Mĩ - Tại lại CMTS? b Bài tập - HS học củ, đọc trớc - Lµm bµi tËp SGK Bµi 34 Chđ nghÜa t chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa I.Mục tiêu học 1 Kiến thức - Nắm hiểu đợc thành tựu chủ yếu khoa học kĩ thuật cuối XIX- đầu XX Nó đà thúc đẩy phát triển vợt bậc lực lợng sản xuất xà hội - Khoảng năm cuối XIX, CNTB dần chuyển sang giai đoạn phát triển cao giai đoạn đế quốc chủ nghĩa mà đặc trng đời tổ chức độc quyền bóc lột ngày tinh vi nhân dân lao động làm cho mâu thuẩn xà hội xà hội t ngày gay gắt sâu sắc T tởng, tình cảm - Biết trân trọng công trình nghiên cứu phát minh nhà khoa học việc khám phá nguồn lợng vô tận thiên nhiên phục vụ cho nhu cầu sống ngời - Thấy đợc CNĐQ giai đoạn phát triển cao CNTB , với thủ đoạn tinh vi chúng Kĩ - Rèn luyện cho HS kĩ nhận xét, đánh giá kiện lịch sử hình thành tổ chức độc quyền - Kĩ khai thác sử dụng tranh ảnh lịch sử thành tựu khoa học kĩ thuật II Thiết bị tài liệu dạy học -Tranh ảnh nhà bác học có phát minh tiếng vào cuói XIX đầu XX - T liệu đời nghiệp nhà bác học có tên tuổi giới III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Kiểm tra củ Câu hái: T¹i cuéc néi chiÕn ë MÜ t sản miền Bắc lại thắng chủ nô miền Nam? 2.Dẫn dắt vào Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động GV-HS Kiến thức 1.Những thành tựu khoa học- kĩ thuật cuối XIX đầu XX * Hoạt động 1: Hoạt động nhóm - GV chia lớo thành nhóm, nhiệm vụ nhóm: + Nhóm 1: Nêu tên nhà khoa học thành tựu phát minh vật lý? + Nhóm 2: Nêu tên nhà khoa học thành tựu phát minh ho¸ häc? + Nhãm 3: ph¸t minh lÜnh vùc sinh học? + Nhóm 4: Nêu tiến việc áp dụng thành tựu KH-KT sản xuất nông nghiệp? - HS đọc SGK, thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày kết - GV nhËn xÐt, bæ sung, chèt ý: * Trong lÜnh vùc vËt lý: * Nhãm 1: Trong lÜnh vùc vËt lí: - Phát minh điện nhà bác học G.Ôm ngời Đức, G.Jun ngời Anh, E.Len-xơ ngời Nga mở khả ứng dụng nguồn lợng * Nhãm 2: Trong lÜnh vùc hã häc: * Nhãm 3: Trong lÜnh vùc sinh häc: * Nhãm 4: Trong nông nghiệp: * Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - GVPV: Những phát khoa học đợc áp dụng vào sản xuất? + HS trả lời - GV bổ sung, chèt ý: - GVPV: ý nghÜa cđa nh÷ng tiÕn bé vỊ khoa häc- kÜ tht? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, chèt ý: - Ph¸t hiƯn vỊ phóng xạ Hăng-ri Béc-cơ-reng(Pháp) , Ma-ri Quy-ri đà đặt tảng cho việc tìm kiếm nguồn lợng hạt nhân - Rơ-dơ-pho(Anh) có bớc tiến vĩ đại việc tìm hiểu cấu trúc vật chất - Phát minh Rơn-ghen(Đức) tia X vào 1895 có ứng dụng quan träng y häc * Trong lÜnh vùc ho¸ häc: - Định luật tuần hoàn Men-đê-lêep nhà bác học Nga đà đặt sở cho phân hạng nguyên tố hoá học *Trong lĩnh vực sinh học: - Học thuyết Đác-uyn(Anh) đề cập đến tiến hoá di truyền - Phát minh nhà bác học Lu-i Páte(Pháp) giúp phát vi trùng chế tạo thành công vắc xin chống bệnh chó dại - Páp-lốp(Nga) nghiên cứu hoạt động hệ thần kinh cao cấp động vật ngời * Trong lĩnh vực nông nghiệp: - Máy móc đợc sử dụng nhiều nh máy kéo, máy cày, máy gặt * Những phát minh khoa học đợc áp dụng vào sản xuất: - Kĩ thuật luyện kim đợc cải tiến, với việc sử dụng lò Bét-xme lò Máctanh, tuốc bin phát điện đợc sử dụng để cung cấp điện - Dầu hoả đợc khai thác để thắp sáng cung cấp nguồn nhiên liệu cho GTVT Công nghiệp hoá học đời - Việc phát minh điện tín, cuối XIX ô tô đợc đa vào sử dụng nhờ phát minh động đốt 121903 anh em ngời Mĩ đà chế tạo máy bay * ý nghĩa: Đà làm thay đổi sản xuất cấu kinh tế TBCN, đánh dấu bớc tiến CNTB giai đoạn * Hoạt động 1:Cá nhân - GVPV:HÃy cho biết bối cảnh dẫn đến đời tổ chức độc quyền? + HS tr¶ lêi - GV bỉ sung, chèt ý: * Hoạt động 2:Cả lớp, cá nhân - GVPV: Qúa trình tập trung sản xuất hình thành công ti ®éc qun lÜnh vùc c«ng nghiƯp diƠn nh nào? Đặc điểm CNTB giai đoạn ĐQCN? + HS tr¶ lêi GV bỉ sung, chèt ý: - Pháp: ngành luyện kim khai thác mỏ tập trung tay hai công ty lớn, công ty Snây-đơ Crơ-dô nắm nhà máy quan Crơdô nhà máy chế tạo đồ đồng, thép ngành khác nhiều vùng nớc - Đức: Công ty than Ranh-vet-xpha-len đà kiểm soát 95% tổng sản lợng than vùng Ruavùng công nghiệp lớn Đức 55% tổng sản lợng than nớc - GV: Sự tập trung sản xuất lĩnh vực ngân hàng 2.Sự hình thành tổ chức độc quyền * Nguyên nhân: - Do tiến khoa học, kĩ thuật, sản xuất công nghiệp nớc ÂuMĩ tăng nhanh dẫn đến tích tụ t - Các ngành kinh tÕ chun tõ tù c¹nh tranh sang tỉ chức độc quyền dới nhiều hình thức: Các-ten, Xanhđi-ca, Tờ-rớt * Đặc điểm CNĐQ: - Trong công nghiệp: Diễn trình tập trung vốn lớn thành lập công ty độc quyền nh Pháp, Đức, Mĩ lũng đoạn đời sống kinh tế nớc t - Trong lĩnh vực tài chính, ngân hàng: Một vài ngân hàng lớn khống chế hoạt động kinh doanh nớc hình thành t tài - T tài đầu t vốn nớc đem lợi nhuận cao: năm 1900 nớc Anh đầu t vốn bên tỷ LI-vơ-rơ xtéc-linh, đến 1913 lên gần tỷ - GVnhấn mạnh: Ngoài đặc điểm n- - Mỗi đế quốc có đặc điểm riêng: ớc điều kiện lịch sử kinh tế đà + Mĩ hình thành Tở-rớt chuyển sang giai đoạn ĐQCN với nét khổng lồ với tập đoàn tài giàu riêng biệt sụ + Anh đế quốc thực dân với hệ thống thuộc địa rộng lớn đông dân - GVPV: Sự đời tổ chức độc quyền dẫn + Pháp đế quốc cho vay nặng lÃi đến hậu gì? - HËu qu¶: + HS tr¶ lêi +Xt hiƯn nhiỊu m©u thn: m©u - GV bỉ sung, chèt ý: thn nớc đế quốc ; ... Cử Giốc-oa-sinh-tơn làm tổng huy quân đội + Thông qua TNĐL ( 4-7 1776), tuyên bố thành lập hợp chủng quốc Mĩ - 17 -1 0- 1777 chiến thắng Xa-ratô-ga, tạo bớc ngoạt chiến - 1781 trận I-oóc-tao giáng đòn... thiệu Rôbet-xpie, nhấn mạnh phẩm chất bật ông - 3 1-5 -1 793 quần chúng Pa-ri dậy, lật đổ phái Ghi-rông-đanh, giành quyền tay phái Gia-cô-banh * Hoạt động 1:GV-HS - GVPV: Những sách mà phái Gia-côbanh... minh máy móc: - 1764 Giêm Ha-gri-vơ sáng chế máy kéo sợi Gien-ni - 1769 Ac-crai-tơ chế tạo máy kéo sợi nớc - 1779 Crôm-tơn cải tiến máy kéo sợi tạo sản phẩm đẹp, bền - 1785 Các-rai chế tạo máy