Ngy son: 15/8/2008 Tit 1- PPCT Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX A. Mục tiêu bài học Giúp học sinh: - Nắm đợc một số nét tổng quát về các chặng đờng phát triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975 và những đổi mới bớc đầu của Văn học Việt Nam giai đoạn từ năm 1975, nhất là từ năm 1986 đến hết thế kỉ XX - Rèn luyện năng lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá các kiến thức đã học về Văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tam 1945 đến hết thế kỉ XX. B. Chuẩn bị của GV và HS - Chuẩn bị của GV: +SGK, SGV Ngữ văn 12. + Thiết kế bài dạy. - Chuẩn bị của HS: + Đọc SGK, trả lời các câu hỏi HD học bài C. Ph ơng pháp - Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách đọc hiểu , gợi tìm kết hợp với các biện pháp trao đổi thảo luận và trả lời câu hỏi. D. Tiến trình dạy học I. ổn định tổ chức Sĩ số : 12A3 II. Kiểm tra bài cũ III. Bài mới Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Trang 1 Giáo viên gọi một học sinh đọc phần 1/ SGK Nền văn học dân tộc trớc và sau Cách mạng tháng Tám 1945 có gì khác biệt, có gì mới? Từ năm 1945 đến 1975, nớc ta đã trải qua những biến cố, sự kiện lịch sử nào? Cho biết điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội trong thời kỳ này? GV: Trong hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá nh vậy, nền văn học dân tộc phát triển và đạt đợc những thành tựu chủ yếu nào? Văn học Việt Nam 1945-1975 phát triển qua mấy chặng? đó là những chặng nào? Qua 3 chặng: - 1945 1954 - 1955 1964 - 1965 1975 I/ Khái quát văn học Việt Nam từ Cách máng tháng Tám 1945 đến 1975 1/ Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa - Cách mạng tháng Tám 1945 thành công đã mở ra kỉ nguyên độc lập lâu dài cho đất nớc-> tạo nên nền văn học mới dới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản với sự thống nhất cao. - Xuất hiện lớp nhà văn mới: nhà văn - chiến sĩ. - Từ năm 1945 đến 1975 nớc ta đã trải qua nhiều biến cố, sự kiện lịch sử trọng đại. + Công cuộc xây dựng cuộc sống mới, con ng- ời mới ở miền Bắc. + Cuộc kháng chiến ái quốc vĩ đại của dân tộc chống Pháp và chống Mĩ. - Nền kinh tế nghèo nàn, lạc hậu và chậm phát triển. - Sự giao lu văn hoá với nớc ngoài không thuận lợi, chỉ giới hạn ở một số nớc. 2/ Quá trình phát triển và những thành tựu chủ yếu. Trang 2 Nội dung bao trùm những sáng tác văn học giai đoạn 1945 1954 là gì? Văn học giai đoạn này đạt đợc những thành tựu gì? H: Hãy kể tên một số tác phẩm tiểu biểu của thể loại này? Truyện và kí: + Vùng mỏ ( Võ Huy Tâm) + Xung kích ( Nguyễn Đình Thi) + Đất nớc đứng lên ( Nguyên Ngọc) + Truyện Tây Bắc ( Tô Hoài) H: Hãy kể tên một số tác phẩm thơ tiêu biểu trong thời kỳ này? + Nhớ (Hồng Nguyên) + Đất nớc ( Nguyễn Đình Thi) + Bao giờ trở lại ( Hoàng Trung Thông) + Đồng chí ( Chính Hữu) + Việt Bắc ( Tố Hữu) Hãy kể tên một số tác phẩm kịch? GV: Đây là chặng đờng văn học xây dựng CXXH ở miền Bắc và đấu tranh thống nhất đất nớc. Hãy cho biết nội dung chính của a/ Chặng đờng từ năm 1945 đến năm 1954 * Nội dung chính: - Ca ngợi Tổ quốc và quần chúng Cách mạng - Kêu gọi tinh thần đoàn kết toàn dân - Biểu dơng những tấm gơng vì nớc quên mình. * Thành tựu: - Truyện ngắn và kí: Mở đầu cho văn xuôi kháng chiến chống thực dân Pháp: + Một lần đến thủ đô ( Trần Đăng) + Đôi mắt ( Nam Cao) + Làng ( Kim Lân) + Th nhà ( Hồ Phơng) - Thơ: Đạt đợc những thành tựu xuất sắc ở thời kỳ kháng chiến chống Pháp: + Cảnh khuya, Rằm tháng riêng ( Hồ Chí Minh) + Tây Tiến ( Quang Dũng) + Bên kia sông Đuống ( Hoàng Cầm) - Kịch: Phán ánh hiện thực cách mạng và kháng chiến: + Bắc Sơn ( Nguyễn Huy Tởng) + Chị Hoà ( Học Phi) - Lí luận, nghiên cứu, phê bình văn học: Cha phát triển nhng cũng có một số tác phẩm quan trọng: + Chủ nghĩa Mác Lênin và vấn đề văn hoá Việt Nam ( Trờng Chinh) + Nhận đờng ( Nguyễn Đình Thi) Tóm lại: Giai đoạn văn học này gắn bó sâu sắc với cách mạng và kháng chiến; hớng tới đại chúng; phản ánh sức mạnh của quần chúng nhân dân; thể hiện niềm tự hào dân tộc và niềm tin vào t- ơng lai tất thắng của cuộc kháng chiến. b/ Chặng đờng từ năm 1955 đến năm 1964 * Nội dung chính: Trang 3 văn học giai đoạn 1955 1964? Hãy nêu những thành tựu chủ yếu của văn học giai đoạn này? Hãy kể tên một số tác phẩm thơ? Giáo viên: Thời kỳ này, xuất hiện một số bài thơ hay,xúc động viết về miền Nam Mồ anh hoa nở ( Thanh Hải) Quê hơng ( Giang Nam) - Thể hiện hình ảnh ngời lao động - Ngợi ca những thay đổi của đất nớc và con ngời trong xây dựng CNXH. - Tình cảm sâu nặng với miền Nam trong nỗi đau chia cắt. * Thành tựu: - Văn xuôi: Mở rộng phạm vi, đề tài ( Nhiều tác phẩm viết về sự đổi đời , về khát vọng hạnhphúc của con ngời) + Đi bớc nữa ( Nguyễn Thế Phơng) + Mùa lạc ( Nguyễn Khải) + Sông Đà ( Nguyễn Tuân) - Thơ: Phát triển mạnh mẽ với nhiều tác giả tiêu biểu. + Gió lộng ( Tố Hữu) + ánh sáng và phù sa ( Chế Lan Viên) + Đất nở hoa, bài thơ cuộc đời (Huy Cận) Hãy kể tên một số tác phẩm kịch? Giáo viên: Văn học giai đoạn này tập trung viết về cuộc kháng chiến chống đế quốc Mĩ Nội dung chính của văn học chặng đờng này là gì? Hãy nêu những thành tựu chính của văn học giai đoạn này? H: Hãy kể tên một số tác phẩm thơ tiêu biểu? - Kịch: + Một Đảng viên ( Học Phi) + Ngọn lửa (Nguyễn Vũ) + Quẫn (Lộng Chơng) + Chị Nhàn, Nổi gió ( Đào Hồng Cẩm) Tóm lại: Văn học giai đoạn này đạt đợc nhiều thành tựu, đặc biệt ở thể loại thơ ca với cảm hứng lãng mạn, tràn đầy niềm vui và niềm lạc quan, tin tởng. c/ Chặng đờng từ năm 1965 đến năm 1975 * Nội dung chính: Ca ngợi tinh thần yêu nớc và chủ nghĩa anh hùng cách mạng của cả dân tộc. * Thành tựu: - Văn xuôi: Phản ánh cuộc sống chiến đầu và lao động, khắc hoạ khá thành công hình ảnh con ngời Việt Nam anh dũng, kiên cờng. + Ngời mẹ cầm súng (Nguyễn Thi) + Rừng xà nu ( Nguyễn Trung Thành) + Chiếc lợc ngà ( Nguyễn Quang Sáng) + Dấu chân ngời lính (Nguyễn Minh Châu) - Thơ: Đánh dấu bớc tiến mới của nền thơ Việt Nam hiện đại. Trang 4 H·y kĨ tªn mét sè t¸c phÈm kÞch? + Ra trËn, M¸u vµ hoa (Tè H÷u) + Hoa ngµy thêng, Chim b¸o b·o (ChÕ Lan Viªn) + Xu©n Qnh, Ph¹m TiÕn Dt, Ngun Khoa §iỊm… - KÞch: Cã nh÷ng thµnh tùu ®¸ng ghi nhËn + Quª h¬ng ViƯt Nam vµ Thêi tiÕt ngµy mai (Xu©n Tr×nh) + §«i m¾t (Vò Dòng Minh) - Nghiªn cøu, lÝ ln, phª b×nh: Xt hiƯn nhiỊu c«ng tr×nh cã gi¸ trÞ víi nh÷ng c©y bót tiªu biĨu: §Ỉng Thai Mai, Hoµi Thanh, Xu©n DiƯu, ChÕ Lan Viªn, Lª §×nh Kþ… - V¨n häc tiÕn bé ®« thÞ miỊn Nam xt hiƯn c¸c c©y bót: S¬n Nam, Vò B»ng, ViƠn Ph- ¬ng .… IV/ Củng cố: Quá trình phát triển của văn học Việt Nam từ CMT8 1945 đến năm 1975 V/ HDHB: Đọc SGK, nắm được đặc điểm VHVN từ CMT8 1945 đến1975 - Tìm hiểu nét khái quát VHVN từ 1975 đến hết thế kỉ XX E. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Ngày soạn: 16/8/2008 Trang 5 Tit 2- PPCT Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX A. Mục tiêu bài học Giúp học sinh: - Nắm đợc những đặc dểm cơ bản của VHVN từ 1945 đến 1975 và những đổi mới b- ớc đầu của Văn học Việt Nam giai đoạn từ năm 1975, nhất là từ năm 1986 đến hết thế kỉ XX - Rèn luyện năng lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá các kiến thức đã học về Văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tam 1945 đến hết thế kỉ XX. B. Chuẩn bị của GV và HS - Chuẩn bị của GV: +SGK, SGV Ngữ văn 12. + Thiết kế bài dạy. - Chuẩn bị của HS + Đọc SGK, trả lời các câu hỏi HD học bài C. Ph ơng pháp - Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách đọc hiểu , gợi tìm kết hợp với các biện pháp trao đổi thảo luận và trả lời câu hỏi. D. Tiến trình dạy học I. ổn định tổ chức Sĩ số : 12A3: II. Kiểm tra bài cũ: ? Nêu quá trình phát triển của văn học Việt Nam từ CMT8 1945 đến năm 1975? III. Bài mới Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt HS đọc SGK Văn học giai đoạn này tập trung vào những đề tài lớn nào? 3 / Những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975 a/ Nền văn học chủ yếu vận động theo h ớng cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất n ớc. - Khuynh hớng, t tởng chủ đạo của nền văn học mới: là t tởng cách mạng. Văn học trớc hết phải là một thứ vũ khí phục vụ sự nghiệp cách mạng. - Quá trình vận động phát triển của nền văn học mới ăn nhịp với từng chặng đờng lịch sử của lịch sử, theo sát từng nhiệm vụ Trang 6 Tại sao nói nền văn học giai đoạn 1945 1975 là nền văn học hớng về đại chúng? HS đọc SGK Em hãy nêu những nét khái quát về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá? Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ VI (1986) đã chỉ rõ vấn đề gì? Hãy cho biết chuyển biến và một số chính trị của đất nớc. - Đề tài: Tổ quốc và CNXH Tóm lại: Văn học giai đoạn này nh một tấm gơng phản chiếu những vấn đề lớn lao, trọng đại của đất nớc và cách mạng. b/ Nền văn học h ớng về đại chúng - Đại chúng là đối tợng phản ánh và đối t- ợng phục vụ, vừa là ngời cung cấp, bổ sung lực lợng sáng tác cho văn học. - Hình thành quan niệm mới về đất nớc: Đất nớc của nhân dân. - Quan tâm đến đời sống của nhân dân lao động, với nỗi bất hạnh và niềm vui của ngời lao động nghèo - Nội dung: ngắn gọn, dễ hiểu - Chủ đề: rõ ràng - Hình thức nghệ thuật: Quen thuộc - Ngôn ngữ: Bình dị, trong sáng. c/ Nền văn học chủ yếu mang khuynh h ớng sử thi và cảm hứng lãng mạn. II/ Vài nét khái quát về văn họcViệt Nam từ năm 1975 đến hết thế kỉ XX 1/ Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa - Với chiến thắng mùa xuân năm 1975, lịch sử dân tộc mở ra một thời kỳ mới thời kỳ độc lập, tự do và thống nhất đất n- ớc. Tuy nhiên từ đó đất nớc ta lại gặp những khó khăn, thử thách mới. - Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ VI (1986) đã chỉ rõ: Đổi mới là nhu cầu bức thiết, là vấn đề có ý nghĩa sống còn của toàn dân tộc. + Kinh tế: Chuyển sang kinh tế thị trờng + Văn hoá: Tiếp xúc rộng rãi với nhiều n- ớc trên thế giới. + Văn học dịch, báo chí và các phơng tiện truyền thông phát triên mạnh mẽ. Tóm lại: Đất nớc bớc vào công cuộc đổi mới, thúc đẩy nền văn học cũng phải đổi mới phù hợp với nguyện vọng của nhà văn và ngời đọc cũng nh quy luật phát triên khách quan của nền văn học. 2/ Những chuyển biến và một số thành tựu ban đầu - Từ sau 1975, thơ không tạo đợc sự lôi Trang 7 thành tựu ban đầu của văn học Việt Nam giai đoạn 1975 đến hết thế kỉ XX? Hãy kể tên một số trờng ca tiêu biểu? Kịch: Nhân danh công lí (Doãn Hoàng Giang) Hồn Chơng Ba, da hàng thịt, Tôi và chúng ta (Lu Quang Vũ) Giáo viên gọi một học sinh đọc phần kết luận trong Sách giáo khoa. cuốn, hấp dẫn nh ở giai đoạn trớc. Tuy nhiên vẫn có những tácphẩm ít nhiều tạo đợc sự chú ý của ngời đọc. + Tự hát (Xuân Quỳnh) + Ngời đàn bà ngồi đan ( ý Nhi) + ánh trăng ( Nguyễn Duy) + Xúc xắc mùa thu ( Hoàng Nhuận Cầm) - Hiện tợng nở rộ trờng ca sau năm 1975 là một trong những thành tựu nổi bật của thơ ca giai đoạn này + Đất nớc hình tia chớp ( Trần Mạnh Hảo) + Những ngời đi biển (Thanh Thảo) - Từ sau năm 1975 văn xuôi có nhiều khởi sắc hơn thơ ca: + Mùa lá rụng trong vờn ( Ma Văn Kháng) + Thời xa vắng (Lê Lựu) - + Ngời đàn bà đi trên chuyến tàu tốc hành và Bến quê (Nguyễn Minh Châu) . - Kịch phát triển mạnh mẽ - Lí luận, nghiên cứu, phê bình văn học cũng có sự đổi mới. Tóm lại: - Từ năm 1986 ( sau Đại hội VI của Đảng) văn học từng bớc chuyển sang giai đoạn đổi mới sâu sắc, mạnh mẽ và khá toàn diện. - Văn học Việt Nam từ 1975 đến hết thế kỉ XX đã vận động theo khuynh hớng dân chủ hoá, mang tính nhân bản sâu sắc. III/ Kết luận: SGK - Học sinh cần nắm đợc: + Quá trình phát triển và những thành tựu chủ yếu của văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975. + Những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam 1945 1975 + Những đổi mới bớc đầu của văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết thế kỉ XX. - Học bài, tìm đọc các tác phẩm của văn học giai đoạn này. Trang 8 IV/ Củng cố bài học: Quá trình phát triển và thành tựu cơ bản của VHVN 1945- 1975. V/HDHB: Soạn bài Làm Văn: Nghị luận về một t tởng đạo lí E/ Rút kinh nghiệm: Ngy son: 21/8/2008 Tit 3- PPCT Làm văn: NGHề LUậN Về một T tởng đạo lí Trang 9 A / Mục tiêu bài học : Giúp HS: - Nắm được cách viết bài nghò luận về một tư tưởng , đạo lí , trước hết là kó năng tìm hiểu đề và lập dàn ý . - Có ý thức và khả năng tiếp thu những quan niệm đúng đắn và phê phán những quan niệm sai lầm về tư tưởng , đạo lí B/ Chuẩn bị của GV và HS - GV: SGK- SGV, Bảng phụ - HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK C/ Phương pháp: Qua phân tích ngữ liệu rút ra khái niệm D/ Tiến trình dạy học I/ Ổn định tổ chức: Sĩ số: 12A3 II/ Kiểm tra bài cũ: III/ Bài mới Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS Yªu cÇu cÇn ®¹t HS đđọc SGK Nhận xét ngữ liệu SGK Câu thơ của Tố Hữu nêu lên vấn đề gì? Với TN- HS ngày nay sống thế nào được coi là sống đẹp? TN tham gia chiến dịch tình nguyện mùa hè xanh , hiến máu nhân đạo… Để sống đẹp , con người cần phải rèn luyện những phẩm chất nào? I / Lí thuyết 1/ Tìm hiểu và lập dàn ý: Đề : Anh chị hãy trả lời câu hỏi sau của nhà thơ Tố Hữu “ Ơi ! Sống đẹp là gì hỡi bạn? ” - Câu thơ của Tố Hữu viết dưới dạng câu hỏi , nêu lên vấn đề sống đẹp trong đời sống của mỗi người . - Để sống đẹp con người cần xác định : lí tưởng đúng đắn , cao cả , cá nhân xác định được vai trò trách nhiệm với cuộc sống , đời sống tình cảm phong phú , hành động đúng đắn . → câu thơ trên nêu lí tưởng và hướng con người tới hành động để nâng cao phẩm chất , giá trị con người . ↔ Với Thanh niên , HS muốn trở thành người “ sống đẹp ” cần thường xun trau dồi , học tập và rèn luyện để từng bước hồn thiện nhân cách. 4 bước để trở thành người “ sống đẹp”: + Có lí tưởng đúng đắn. + Tâm hồn lành mạnh. + Trí tuệ sáng suốt. Trang 10 [...]... TiÕng ViƯt? - Trong sáng được biểu hiện qua 1 số phương diện cơ bản + ”Trong có nghĩa là trong trẻo, khơng có chất tạp, khơng đục” Tại sao phải giữ gìn sự trong sáng của + ”Sáng là sáng tỏ, sáng chiếu ,sáng Tiếng Việt? chói, nó phát huy cái trong, nhờ đó phản ánh được tư tưởng, tình cảm của con người Việt Nam, diễn tả trung thành và sáng tỏ, những điều chúng ta muốn nói”(Phạm Văn Đồng- Giữ gìn Xem... 12/ 9/2008 Ngày dạy : Tiết 10- PPCT §äc v¨n Ngun §×nh ChiĨu ng«i sao s¸ng trong v¨n nghƯ cđa d©n téc ( Phạm Văn Đồng ) A Mục tiêu bài học - Tiếp thu được cách nhìn nhận,đánh giá đúng đắn, sâu sắc mới mẽ của PVĐ về con người và thơ văn NĐC từ đó thấy rõ ràng trong bầu trời văn nghệ của dân tộc Việt Nam,NĐC là một vì sao “càng nhìn càng sáng”.Thấy sức thuyết phục, lơi cuốn của bài văn: các lí lẽ xác đáng,lập... trong v¨n nghƯ cđa d©n téc (tiÕp) (Phạm Văn Đồng) A.Mục tiêu bài học - Tiếp thu được cách nhìn nhận,đánh giá đúng đắn, sâu sắc mới mẽ của PVĐ về con người và thơ văn NĐC từ đó thấy rõ ràng trong bầu trời văn nghệ của dân tộc Việt Nam,NĐC là một vì sao “càng nhìn càng sáng”.Thấy sức thuyết phục, lơi cuốn của bài văn: các lí lẽ xác đáng,lập luận chặt chẽ,ngơn từ trong sáng,giàu hình ảnh,giàu nhiệt huyết,kết... tộc Việt Nam , danh nhân văn hóa thế giới “ B/ CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bò của giáo viên - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12 tập Ngữ văn 12 Soạn giáo án 2 Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa C/ Ph¬ng ph¸p: -Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng D/ tiÕn tr×nh bµy d¹y: 1 Ổn đònh sĩ số: 12A3 2 Kiểm tra bài cũ... gìn sự trong sáng của Tiếng Việt d Thể hiện ở chính phẩm chất văn hóa, lịch sự của lời nói + Nói năng lịch sự, có văn hóa chính là biểu lộ sự trong sáng của tiếng Việt.Ca dao có câu: “Lời nói … lòng nhau” + Ngược lại nói năng thơ tục mất lịch sự, thiếu văn hóa làm mất đi vẻ đẹp Trang 19 của sự trong sáng của tiếng Việt + Xin lỗi người khác khi làm sai + Cám ơn người khác khi được giúp đỡ + Giao tiếp đúng... dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12 tập Ngữ văn 12 Soạn giáo án 2 Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa C/ Ph¬ng ph¸p Trang 23 -Đọc diễn cảm, gợi mở, ph©n tÝch D/ tiÕn tr×nh bµi d¹y: 1 Ổn đònhsĩ số: 2 Kiểm tra bài cũ : 3.Bài mới: Hoạt động thầy trò 12A3: Yêu cầu cần đạt I.Tìm hiểu chung: 1.Hoàn cảnh ra đời -Chiến tranh... Đại biểu quốc hội từ khóa I đến khóa VII.Mất năm 2001 Vì sao sáng tác của PVĐ sâu sắc? (vì có vốn sống,tầm nhìn và nhân cách)  Để viết văn bản nghị luận văn học tốt cần:hiểu biết văn học,cuộc sống,có quan niệm đúng 2 .Văn bản đắn về cuộc sống con người!! a.Hoàn cảnh ra đời T¸c phÈm ra ®êi trong hoµn c¶nh nµo? -Bài viết đ®ăng trong tạp chí văn học số 7-1963, nh©n kỉ niệm ngày mất của Nguyễn Đình Chiểu.(... của giáo viên - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12 tập Ngữ văn 12 Soạn giáo án Trang 25 2 Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa C/ Ph¬ng ph¸p: -Đọc diễn cảm, gợi mở, ph©n tÝch D/ tiÕn tr×nh bµi d¹y: 1 Ổn đònhsĩ số: 12A3 2 Kiểm tra bài cũ : Ph©n tÝch dơng ý nghƯ tht cđa t¸c gi¶ khi trÝch dÉn hai c©u nãi bÊt... Nhà thơ mù : dùng văn thơ làm vũ khí chiến đấu → Vẻ đẹp tấm gương trong sáng : tinh thần yêu nước căm thù giặc Nêu các luận cứ 2 cđa luận điểm 1? - Luận cứ 2 : quan điểm thơ văn + Cuộc đời và thơ Nguyễn Cách sắp xếp các luận cứ như thế nào? Đình Chiểu là một chí só yêu nước hi sinh phấn đấu vì một nghóa lớn GV đọc lời bình STK! + Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu là thơ văn chiến đấu, đánh thẳng vào giặc... hiện bài tập? thÐp hïng hån 2 Luyện tập: Lí giải vì sao bản TNĐL từ khi ra đời đến GV đọc các tham khảo HS nghe! nay là một áng văn chính luận có sức lay động sâu sắc hàng chục triệu trái tim con người Việt Nam Vì: -TNĐL là văn kiện lịch sử khai sinh ra nước VNDCCH -TNĐL là một áng văn chính luận mẫu mực -TNĐL là tình cảm u nước thương dân và khát vọng độc lập,tự do cháy bỏng của Bác và của tồn dân tộc . 1975 I/ Khái quát văn học Việt Nam từ Cách máng tháng Tám 1945 đến 1975 1/ Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa - Cách mạng tháng Tám 1945 thành. văn học. 1. Quan điểm sáng tác . a. Tính chiến đấu của văn học: -Văn nghệ là hoạt động tinh thần phong phú phục vụ cho sự nghiệp cách mạng, hoạt động văn