Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ TRONG TÌNH YÊU - HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CẦN THƠ Trần Thị Phụng Hà Nguyễn Ngọc Lẹ1 Khoa Khoa học Xã hội & Nhân văn, Trường Đại học Cần Thơ Thông tin chung: Ngày nhận: 24/06/2014 Ngày chấp nhận: 29/08/2014 Title: Value orientation on love, marriage and family of the students of Can Tho university Từ khóa: Giá trị, định hướng giá trị, sinh viên Đại học Cần Thơ Keywords: Value, value orientation, students of Cantho University ABSTRACT Society and its norms and values have always changed Changes in thoughts on love, marriage and family may have positive elements but also trends evoking concerns because changes in value orientation may induce non-conformist behaviour of individual activities disturbing social balance To appreciate the value orientation of the students of Can Tho University on love, marriage and family, an empirical study was conducted using comparative analysis, observations and interviews From August to December 2013, we interviewed 170 students in faculties The results showed the differences in student’s perceptions and value orientation on love, personalities of future partners and on symbols of family happiness The differences wererelated to gender, age, family wealth status and place of birth or hometown TÓM TẮT Xã hội không ngừng vận động biến đổi Bên cạnh biến đổi mang tính tích cực có số vấn đề mang chiều hướng tiêu cực đáng quan tâm lệch lạc quan niệm tình yêu, hôn nhân gia đình Định hướng giá trị có vai trò quan trọng ảnh hưởng đến hành vi hoạt động cá nhân Để tìm hiểu định hướng giá trị sinh viên Đại học Cần Thơ tình yêu, hôn nhân gia đình, đề tài sử dụng phương pháp thực nghiệm bao gồm so sánh, phân tích, quan sát vấn 170 SV thuộc Khoa trường từ tháng đến tháng 12 năm 2013 Kết cho thấy SV có định hướng giá trị khác tình yêu chân chính, tiêu chuẩn lựa chọn bạn đời yếu tố để đảm bảo hôn nhân bền vững gia đình hạnh phúc tương lai Việc định hướng giá trị khác phụ thuộc chặt chẽ vào yếu tố khách quan giới tính, tuổi đời, hoàn cảnh kinh tế gia đình nơi chốn xuất thân sinh viên phận có vai trò quan trọng” Điều đặc biệt có ý nghĩa Trường Đại học Cần Thơ (ĐHCT), sở đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao chủ yếu cho vùng Đồng sông Cửu Long Với đặc thù trường đa ngành đa lĩnh vực nghiên cứu, ĐHCT đào tạo khoảng gần 42.000 sinh viên (SV) học viên sau đại học bao gồm nhiều hệ khác nhau, có ĐẶT VẤN ĐỀ Tại Đại hội lần thứ V Hội sinh viên Việt Nam (ngày 22-11-1993) nguyên Tổng Bí thư Đỗ Mười khẳng định: “Sự nghiệp đổi đất nước, xây dựng chủ nghĩa xã hội có thành công hay không, đất nước ta bước vào kỷ 21 có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không, chủ yếu hệ niên định, 63 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 (2002) khái quát hệ thống hóa sở lý luận tâm lý học giá trị ĐHGT niên SV Tác giả tập trung vào ba nội dung ĐHGT SV định hướng mục đích sống, hoạt động lao động mối quan hệ người Tác giả cho rằng, giá trị tập thể có ý nghĩa lớn chi phối nhận thức quy định hành vi thực tế SV, song SV có xu hướng cá nhân hóa thể nhu cầu tự khẳng định Bên cạnh tác giả hạn chế ĐHGT SV nay, thái độ thiếu tích cực sống, băn khoăn, lo lắng nghề nghiệp, việc làm tương lai tiêu cực bất công xã hội Ngoài ra, nghiên cứu ĐHGT cho SV giai đoạn nay, Ban niên trường học (2007) đề tài phân tích vai trò Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hội Sinh viên Việt Nam ĐHGT cho SV phát biểu xu hướng biến đổi ĐHGT niên nhận thức sống học tập mối quan hệ người với người số lượng lớn SV đến từ nhiều tỉnh thành khác nhau, việc nắm bắt tâm tư nguyện vọng tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị SV việc làm cần thiết Xã hội ngày không ngừng vận động biến đổi, bên cạnh mặt tốt xuất nhiều vấn đề không tốt liên quan đến tình yêu, hôn nhân gia đình Theo thống kê Tòa án Nhân dân tối cao, năm 2010, nước ta có gần 88.000 vụ ly hôn, tăng 9.700 vụ so với năm 2009 Trong đó, số cặp vợ chồng trẻ 40 tuổi ly hôn chiếm khoảng 30% Theo thống kê Hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam: Trung bình năm nước có khoảng 300.000 ca nạo hút thai độ tuổi 15-19, 60-70% học sinh, SV Với số liệu Việt Nam trở thành nước có tỷ lệ nạo phá thai tuổi vị thành niên cao Đông Nam Á đứng thứ giới Có nhiều nguyên nhân dẫn đến trạng mà nguyên nhân quan trọng giới trẻ nói chung SV nói riêng có định hướng chưa đắn vấn đề liên quan tình yêu, hôn nhân gia đình Vậy sinh viên Trường ĐHCT định hướng tình yêu, hôn nhân hạnh phúc gia đình câu hỏi đáng quan tâm, đặc biệt giai đoạn Lĩnh vực định hướng giá trị hôn nhân gia đình thu hút nhiều nhà nghiên cứu Mai Kim Châu (1983) cho định hướng giá trị hôn nhân gia đình niên phản ánh sống thực tế, phản ánh sâu sắc mối quan hệ xã hội, thể ảnh hưởng giáo dục học vấn, đạo đức văn hóa lên quan niệm, suy nghĩ hành động niên Tác giả nhấn mạnh phẩm chất quan trọng người bạn đời có nghề nghiệp vững chắc, cư xử có văn hóa có trách nhiệm sống gia đình xã hội Tác giả kết luận cốt lõi để có gia đình hạnh phúc tình yêu, tình yêu nẩy nở trì thông qua lao động, cống hiến qua hoạt động nghề nghiệp phù hợp với lợi ích chung xã hội Bên cạnh đó, Nguyễn Văn Lượt Nguyễn Đỗ Hồng Nhung (2010) đề tài định hướng giá trị việc lựa chọn bạn đời sinh viên cho SV có định hướng đắn tiêu chuẩn cụ thể người bạn đời tương lai có trình độ học vấn, nghề nghiệp phẩm chất chung thủy, chân thành Tác giả nhận định SV có nhìn “thoáng hơn” tiêu chuẩn trinh tiết người bạn đời TỔNG QUAN Định hướng giá trị (ĐHGT) có vai quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo người (Nguyễn Quan Uẩn et al., 1995; Vũ Thị Phương Lê, 2011) Chính thế, giá trị ĐHGT vấn đề thu hút quan tâm nhiều nước giới (Bùi Thế Cường, 1983) Từ năm 1983, Viện nghiên cứu giới Nhật Bản đạo nghiên cứu định hướng giá trị niên tiến hành lấy mẫu niên lứa tuổi 18-24 11 nước giới Tương tự, Viện khảo sát xã hội Châu Âu (EVS) có điều tra niên lứa tuổi từ 15-25 10 nước Châu Âu Cả hai điều tra đề cập đến vấn đề giá trị định hướng giá trị niên nhằm chuẩn bị cho họ sẵn sàng bước vào sống (Cao Xuân Thạo, 2008) Wang Lu, Xie Weihe (1996), Daisaku Ikeda and Bryyan (1984) trích Cao Xuân Thạo (2008) thừa nhận lứa tuổi niên giai đoạn tích cực hình thành ĐHGT, điều ảnh hưởng đến hình thành nhân cách cá nhân nói chung Theo tác giả, ĐHGT niên chịu ảnh hưởng chủ yếu từ nhân tố khách quan, đặc biệt từ phát triển xã hội trình giáo dục Nhìn chung, đề tài làm sáng tỏ nhiều vấn đề tích cực tiêu cực, chuẩn mực việc định hướng giá trị tình yêu, hôn nhân, gia đình người Việt Nam nói chung niên SV nói riêng Tuy nhiên, hầu hết đề tài nghiên cứu góc độ tâm lý học triết học, nghiên cứu góc độ Xã hội học Ở Việt Nam, vấn đề giá trị ĐHGT nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Đỗ Ngọc Hà 64 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 yếu tố đến quan niệm nhóm SV, đến trải nghiệm sống, thay đổi nhận thức định hướng giá trị khác Ngoài yếu tố quê quán (nông thôn hay thành thị) hoàn cảnh kinh tế, mức sống gia đình SV cần quan tâm việc chọn lựa mẫu đặc biệt ý phân tích kết phần lớn đề tài tập trung nghiên cứu hai thành phố lớn Hà Nội Hồ Chí Minh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, ĐẶC ĐIỂM MẪU PHỎNG VẤN VÀ PHÂN TÍCH SỐ LIỆU Nhóm nghiên cứu tiến hành thu thập liệu sơ cấp phương pháp quan sát, so sánh, vấn sâu vấn theo bảng hỏi Đề tài thực vấn sâu 20 mẫu gồm SV, CB quản lý, CB giảng dạy, CB Đoàn Khoa Đây người có kinh nghiệm sống, am hiểu quan tâm đến tâm lý tình cảm nguyện vọng SV Bên cạnh đó, phương pháp vấn theo bảng hỏi thực 170 mẫu Mẫu vấn SV lựa chọn ngẫu nhiên có phân lớp theo tiêu chí giới tính, năm học (năm năm 4), Khoa: Khoa Khoa học Xã hội & Nhân văn (KHXH & NV); Sư phạm; Công nghệ, Nông nghiệp Sinh học ứng dụng (NN&SHƯD); Kinh tế & Quản trị Kinh doanh (KT&QTKD) Mẫu chọn lựa đa dạng phần để thể tính đặc thù đa ngành Trường ĐHCT, phần khác để tìm kiếm mối tương quan đa dạng Số mẫu vấn chọn lựa đồng theo giới tính (tương dương 50%), theo Khoa (mỗi khoa chiếm 20% số mẫu) đồng theo số SV năm năm tư (Bảng 1) Số SV xuất thân từ thành thị (đơn vị quần cư từ thị trấn trở lên) gần gấp đôi nông thôn (63,5% so với 36,5%) Hầu hết SV đánh giá gia đình họ có mức sống trung bình (64%), số khác nhận mức (25%), SV thuộc gia đình có hoàn cảnh kinh tế khó khăn (9%), đặc biệt không trường hợp tự đánh giá họ xuất thân từ gia đình giàu có Về tôn giáo, phần lớn SV không theo đạo (67,6%), số lại đạo Phật chiếm ưu (28,2%) hai đạo lại Thiên chúa Cao đài chiếm tỉ lệ (Bảng 1) Bảng 1: Đặc điểm mẫu khảo sát Đặc điểm Giới tính - Nam - Nữ Khoa - KHXH&NV - Sư phạm - Công nghệ - NN&SHƯD - KT&QTKD Năm học - Năm - Năm Số lượng Tỉ lệ % 84 86 49,4 50,6 34 34 34 34 34 20 20 20 20 20 85 85 50 50 Nhìn chung, mẫu khảo sát đa dạng chứa đặc điểm đặc thù SV Trường ĐHCT Mặc dù cỡ mẫu không lớn, kết luận chưa đại diện diện rộng mang ý nghĩa thống kê định Đặc biệt hơn, với nội dung tìm hiểu nghiên cứu kết hợp với đa dạng đặc điểm mẫu khảo sát, tiến hành so sánh thông tin theo nhóm để có kết mang tính thực tiễn khoa học Đặc điểm Số lượng Tỉ lệ Khu vực - Thành thị 108 63,5 - Nông thôn 62 36,5 Hoàn cảnh - Khó khăn 16 9,4 - Trung bình 109 64,1 - Khá 45 26,5 Tôn giáo - Phật 48 28,2 - Thiên chúa 2,9 - Cao đài 1,2 - Không 115 67,6 lường độ phân tán biến định tính định lượng phân tích tương quan biến (sử dụng hệ số tương quan Spearman) KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 4.1 Thực trạng định hướng sinh viên tình yêu Sinh viên chủ yếu lứa tuổi 18-25 lứa tuổi trưởng thành, phát triển hoàn thiện tâm sinh lý đủ tuổi chịu trách nhiệm mặt pháp lý Họ muốn tham gia vào tất mối quan hệ xã hội; đó, tình yêu nhu cầu sinh lý bình thường chiếm ví trí quan trọng sống họ Tại thời điểm Phần mềm SPSS 16.0 for Windows sử dụng để thống kê phân tích liệu Các công cụ sử dụng phần mềm bao gồm kiểm định Chi-square, thống kê mô tả (tần suất giá trị trung bình), đo 65 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 vàng” Số khác lại nghĩ “Tình yêu SV đẹp khó thành vợ chồng chưa đủ chín chắn, có nhiều rào cản từ phía gia đình, mâu thuẫn từ sống” (KQ vấn sâu) khảo sát có 87 trường hợp có người yêu chiếm nửa (51,2%), số lại chưa có người yêu, nhiên, hỏi SV có nên yêu hay không vào lứa tuổi hầu hết ủng hộ, cho nên yêu (81,2%) số lại phản đối (18,8%) Kết (KQ) vấn sâu lý nên yêu không nên yêu học Nhóm SV ủng hộ chuyện yêu đương cho “Có người yêu nhu cầu bình thường trưởng thành thể chất tinh thần, để sống xa nhà bớt lẻ loi, để có tình cảm, có người quan tâm, chăm sóc, chia sẻ buồn vui giúp đỡ học tập lúc khó khăn” Họ muốn “Tìm hiểu kỹ cảm xúc, tính cách người bạn khác giới, muốn trải nghiệm tình cảm, muốn thể lớn, muốn tình hiểu kỹ đối tượng để tiến đến hôn nhân sau này, muốn tự định chuyện tình cảm riêng muốn có người yêu người bạn xung quanh mình” (KQ vấn sâu) Ngược lại, số SV không ủng hộ chuyện yêu đương cho “Yêu đương ảnh hưởng đến kết học tập, thời gian yêu đương tốn tiền bạc phụ thuộc vào gia đình” Nhiều bạn lại cho họ “Chưa muốn yêu chưa gặp đối tượng vừa ý, gia đình cảnh báo không yêu sớm không muốn vội Tình yêu thiên tình dục 1,2% Khi hỏi tình yêu chân chính, SV bày tỏ quan niệm tập trung vào định nghĩa/khái niệm sau: (1) tình yêu xuất phát từ tình cảm chân thật từ hai phía; (2) tình yêu không vụ lợi toan tính; (3) tình yêu mà hai người hướng tương lai lâu dài; (4) tình yêu không hào nhoáng bên Điều cho thấy SV có nhận thức nghiêm túc chất tình yêu chân chính, từ làm tiền đề để SV hướng đến mục đích sáng tình yêu Kết cho thấy phần lớn SV cho họ yêu (hoặc yêu nhau) lẽ tự nhiên, tình yêu xuất phát từ tình cảm chân thật, không vụ lợi cưỡng cầu (54%); số lại quan niệm họ yêu để có chỗ dựa, có người để chia sẻ buồn vui giúp đỡ lúc thiếu vắng tình cảm sống xa gia đình (26,5%) Bên cạnh đó, có số SV yêu theo phong trào, muốn trải nghiệm tình cảm giống bạn bè xung quanh (12,4%) Số SV lại yêu để an toàn vật chất (5,9%) để thỏa mãn tình dục (1,2%) (Hình 1) Tình yêu theo phong trào 12,4% Để có chỗ dựa 26,5% Tình yêu thiên vật chất 5,9% Xuất phát từ tình cảm chân thật từ hai phía 54,1% Hình 1: Quan niệm SV tình yêu Phần lớn SV cho tình yêu nên đến cách tự nhiên, xuất phát từ tình cảm chân thật từ hai phía, để tìm kiếm tình cảm thật dễ hoàn cảnh ngày Trong thực tế tình yêu xuất phát từ cám dỗ vật chất bề ngoài, từ ham muốn tình dục tình cảm hời hợt, bốc đồng Họ tin tình yêu “hên xui” tùy vào “số phận” Do quan niệm xã hội, nữ sinh gặp chuyện tình rắc rối, bị người yêu lừa dối, lợi dụng, họ thiệt thòi gấp nhiều lần so với nam sinh So với nam, nữ giới yếu đuối hơn, sống nội tâm hơn, lo lắng hơn, tuyệt vọng nỗi đau khổ ảnh hưởng họ lâu dài Ngược lại, thất bại tình yêu, nam giới không muốn chia sẻ nỗi lòng, họ tự chịu đau thầm lặng, khó thỏa hiệp với nỗi đau tự cố gắng kiềm chế vượt qua Cả 66 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 (55,3% năm tư so với 52,9% năm nhất) Trong thực tế, SV năm tư sống xa gia đình lâu SV năm nên họ trải nghiệm sống có nhiều hội để kết bạn Họ sống độc lập tự định sống nên họ mong muốn tình yêu từ tình cảm chân thật Trong đó, SV năm lần sống xa gia đình nên họ quan tâm đến nhu cầu tìm chỗ dựa, tìm người quan tâm, chia sẻ vui buồn giúp đỡ lúc khó khăn (30,6% năm so với 22,4% năm tư) Số SV cho tình yêu sinh viên hướng theo vật chất (4,7% năm so với 7,1% năm tư), theo tình dục (0% năm so với 2,4% năm tư), yêu theo phong trào (11,8% năm so với 12,9% năm tư) Trong yếu tố hướng đến vật chất cụ thể, số phần trăm SV năm tư chọn cao so với số SV năm (Hình 2) hai giới trở nên ngờ vực, lòng tin vào tình yêu sau này; trở nên bi quan, tiêu cực, thiếu nghị lực để thay đổi đời, số phận, dẫn đến hành động nông Tuy số đông SV có định hướng giá trị cao đẹp, chuẩn mực tình yêu, số có nhiều SV tình yêu họ mong muốn Kết vấn theo bảng hỏi định hướng SV “chuẩn”, lạc quan kết vấn sâu có tình éo le, nhiều SV thổ lộ họ đành phải “chấp nhận” (vì lí khác) thay yêu Sinh viên năm năm tư bày tỏ quan niệm khác hỏi tình yêu đến từ đâu Phần lớn SV cho tình yêu xuất phát từ tình cảm thật từ hai phía, số SV năm tư đồng ý với quan điểm cao SV năm không nhiều 60 50 40 30 20 10 Năm I Để có chỗ Xuất phát Tình yêu Tình yêu Tình yêu theo dựa từ tình thiên thiên cảm chân vật chất tình dục phong trào thật từ hai phía Năm IV Hình 2: Quan niệm điểm xuất phát tình yêu SV năm năm tư TP Hồ Chí Minh trường đại học Hà Nội (2003) có đến 70% sinh viên đồng ý với quan điểm sống thử, có 30% không đồng ý (Viet Bao, 2007) Riêng SV Đại học Cần Thơ kết khảo sát cho thấy có 4% ủng hộ quan điểm sống thử, số lại (khoảng 48%) không đồng ý ý kiến (Hình 3) Hiện nay, vấn đề sống thử ngày phổ biến tầng lớp niên SV Theo kết thăm dò ý kiến VnExpress với 13.500 độc giả vấn đề sống thử có đến 56% đồng tình với quan điểm sống thử có 36% không ủng hộ Theo khảo sát viện KHXH TP Hồ Chí Minh Trung Ương Đoàn TNCS trường đại học Đồng ý Không 4,1% đồng ý 48,2% Không có ý kiến 47,6% Hình 3: Quan điểm vấn đề sống thử sinh viên 67 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 bước chuẩn bị cho sống thật sau này” bày tỏ “Do quan niệm XH không đồng tình nên bạn sống thử không dám nêu ý kiến ủng hộ” cho “Sống thử có mặt tốt không tốt, tùy thuộc vào thái độ người cuộc” (KQ vấn sâu) Số ý kiến cho “Sống thử chuyện cá nhân người ý kiến” “Chuyện sống thử sinh viên phổ biến nên tôn trọng việc riêng tư cá nhân”, họ ủng hộ “Sống thử có mặt tốt hiểu 80 60,5 60 58,3 37,2 35,7 40 6,0 20 2,3 Không đồng ý Không có ý kiến Nam Đồng ý Nữ Hình 4: So sánh quan điểm sống thử hai giới chịu đựng độc thân, hay thủ dâm, từ chối tình dục, hay phiêu lưu may rủi thích có đa dạng tình dục (Mai Huy Bích, 2009) Dùng kiểm định Spearman để tìm kiếm mối tương quan biến định tính (xuất thân, giới tính, hoàn cảnh gia đình, năm học, ngành học…) với thái độ đồng ý hay không đồng ý sống thử, kết cho thấy có giới tính có tương quan chặt với thái độ chấp nhận hay không chấp nhận sống thử (rho = - 0,251, p=0,01) Trong 63,4% nữ giới phản đối việc sống thử có 36,6% nam giới Quan niệm sống thử khác SV Khoa, số SV Khoa KHXH&NV không đồng ý việc sống thử cao (64,7%) ngược lại SV Khoa KT-QTKD dễ chấp nhận sống thử (8,8%), tương tự SV Khoa Sư phạm không nêu ý kiến rõ ràng đông (58,8%) (Hình 5) Những bạn không đồng tình cho sống thử mang đến nhiều rủi ro thiệt thòi cho nữ giới chuyện tình cảm họ bất thành Nữ giới lo lắng quan niệm chữ trinh xem trọng xã hội nay, họ muốn đầu tư tốt cho hạnh phúc gia đình sau cách giữ gìn trinh tiết Do có 60,5% bạn nữ không đồng tình với sống thử trước hôn nhân, số lượng bạn nam 35,7% Nam giới ủng hộ chuyện sống thử cao nữ giới họ có thái độ khác việc tìm kiếm bạn đời Trong nữ giới đầu tư cẩn thận tình yêu, họ bị thu hút người nam tài năng, giỏi, thông minh, có sức khỏe, đảm bảo sống gia đình họ tương lai; ngược lại, nam giới “buông thả” phiêu lưu tình cảm hơn, họ bị thu hút người phụ nữ hấp dẫn thể chất, tươi trẻ, khỏe mạnh; họ nhanh bị gợi dục, sức 70 60 50 40 30 20 10 Không đồng ý Không có ý kiến Đồng ý Hình 5: Biểu đồ so sánh quan điểm sống thử Khoa 68 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 Về yếu tố địa lý, quan niệm sống thử khác nơi SV sinh nông thôn hay thành thị Số SV sinh nông thôn không chấp nhận việc sống thử (50%) nhiều số SV thành thị (45,2); tương tự có 0,9% số SV nông thôn đồng ý với quan niệm sống thử số SV thành thị 9,7% (Hình 6) 50 40 30 Nông thôn 20 Thành thị 10 Không Không Đồng ý đồng ý có ý kiến Hình 6: Biểu đồ so sánh quan điểm sống thử thành thị nông thôn 4.2 Thực trạng định hướng sinh viên hôn nhân gia đình Theo số liệu điều tra: độ tuổi trung bình phù hợp để kết hôn 25,7 tuổi nam 23,2 tuổi nữ Phần lớn SV cho độ tuổi phát triển đầy đủ mặt sinh lý tâm lý Tuổi nhiều đồng thuận 28 tuổi nam 25 tuổi nữ Tuổi nhỏ để kết hôn mà sinh viên đưa nam 18 tuổi, nữ 16 tuổi thấp tuổi so với quy định Luật Hôn nhân Gia đình Tuổi cao nam 40, với nữ 30 tuổi Tại Điều - chương II luật Hôn nhân Gia đình năm 2000 (sửa đổi, bổ sung năm 2010) qui định điều kiện kết hôn tuổi phép kết hôn nam từ 20 tuổi trở lên, nữ từ 18 tuổi trở lên Trong khảo sát lứa tuổi phù hợp để kết hôn kết thu Bảng sau: Bảng 2: Độ tuổi phù hợp để kết hôn nam nữ Trung bình Giá trị xuất nhiều Tuổi nhỏ Tuổi lớn Nam 25,7 28 18 40 Khi có nhà  riêng 10% Nữ 23,2 25 16 30 Rất đông SV cho thời điểm tốt để kết hôn có nghề nghiệp ổn định (82,9%), số lại cho họ kết hôn có nhà riêng (10%) tốt nghiệp (2,9%) Điều cho thấy đa số SV xem yếu tố nghề nghiệp vững quan trọng để xây dựng mái ấm gia đình Ngay sau khi  tốt nghiệp 2,9% Khác 4,1% Có nghề  nghiệp ổn  định 82,9% Hình 7: Thời điểm dự định kết hôn sinh viên 69 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 Để tìm hiểu quan niệm SV yếu tố cần thiết để có gia đình hạnh phúc, nhóm nghiên cứu dùng câu hỏi kết hợp đóng mở để SV nêu ý kiến bổ sung đánh giá theo mức độ quan trọng tăng dần từ đến Hình cho thấy 12 yếu tố tổng hợp đánh giá cao (từ lên trên), SV quan tâm đến yếu tố thiên tình cảm, tinh thần Trong đó, yếu tố vợ chồng chung thủy quan trọng đến tin tưởng, tôn trọng lẫn nhau, gia đình phải có bầu không khí vui vẻ, bạo lực tinh thần thể xác, thành viên gia đình yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau… Bên cạnh đó, việc có đăng ký kết hôn có nghề nghiệp ổn định yếu tố quan trọng tạo nên hạnh phúc gia đình Điều khẳng việc chọn thời điểm kết hôn SV phù hợp, đủ trưởng thành để có nghề nghiệp ổn định Ngược lại, yếu tố thiên vật chất có nhà đầy đủ tiện nghi sống giàu có ý nghĩa nhiều để xây dựng gia đình hạnh phúc theo quan niệm SV Có nhà đầy đủ tiện nghi Có đăng ký kết hôn Thấu hiểu biết chia sẻ Không có bạo lực Tôn trọng lẫn Chung thủy Hình 8: Các yếu tố đảm bảo hạnh phúc gia đình gia đình Trong nữ giới đánh giá cao yếu tố tình yêu vợ chồng họ quan tâm nhiều đến đời sống thiên vật chất có nghề nghiệp kinh tế ổn định, có nhà đầy đủ tiện nghi, giàu có thịnh vượng Họ đánh giá cao yếu tố nhà đầy đủ tiện nghi giàu có (xếp thứ 7) nam giới cho yếu tố quan trọng (Hình 9) Điều lần cho thấy nữ giới có khuynh hướng đầu tư cho hôn nhân cẩn thận, dựa vào vật chất, cải khả thành đạt nam giới, người bạn đời để đảm bảo hạnh phúc gia đình tương lai Khi so sánh quan điểm hai giới yếu tố đảm bảo hạnh phúc gia đình có khác biệt cụ thể là: nữ sinh đánh giá mức độ quan trọng yếu tố khảo sát cao nam sinh, ngoại trừ hai yếu tố có ngoan ngoãn tin tưởng lẫn ngược lại, nữ đánh giá thấp nam Chung thủy yếu tố hai giới cho quan trọng Nam giới quan niệm gia đình hạnh phúc hướng đến sống tinh thần, họ quan tâm đến bầu không khí gia đình vui vẻ, hòa nhã, thành viên tin tưởng, quan tâm, chia sẻ tình cảm lẫn hình thức bạo lực Căn nhà đầy đủ tiện nghi Con ngoan ngoãn Tình yêu Không có bạo lực Bầu không khí gia đình Chung thủy Nữ Nam Hình 9: So sánh quan điểm yếu tố đảm bảo hạnh phúc gia đình hai giới Trong xã hội ngày nay, có chủ động tự việc lựa chọn người bạn đời không giống ông cha ta “Cha mẹ đặt đâu ngồi đó” hay “Áo mặc qua khỏi đầu” Có đến 85,9% SV cho thân họ người định hôn nhân, có 11,8% cha mẹ định, số lại ông bà định có lựa chọn khác (Hình 10) 70 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 Khác 1,8% Ông bà 0,6% Cha mẹ 11,8% Bản thân 85,9% Hình 10: Người định hôn nhân tương lai ĐHGT việc chọn lựa bạn đời tương lai SV thay đổi Dưới tác động trình công nghiệp hóa, đại hóa, giao lưu văn hóa hội nhập quốc tế giúp SV có hội quen biết, tự kết bạn dễ dàng tìm hiểu hơn; vậy, SV dễ yêu dễ bỏ Dù yêu hay chưa yêu, họ mong muốn bạn đời họ có phẩm chất đạo đức tính cách quan trọng sau (Hình 11) Con nhà giàu Ngoại hình đẹp Cùng trình độ học vấn Dịu dàng Hoạt bát Quyết đoán Mạnh mẽ Sức khỏe tốt Đảm Nhường nhịn Ngoan ngoãn, lễ phép Siêng năng, cần cù, chịu khó Có nghề nghiệp ổn định Vị tha, rộng lượng Biết chia sẻ Trung thực Chân thành Chung thủy Hình 11: Những phẩm chất đạo đức tính cách mong có người bạn đời tương lai nam sinh chọn lựa người bạn đời gắn với phẩm chất, đặc điểm người phụ nữ Việt Nam đảm đang, dịu dàng, siêng năng; ngược lại nữ sinh lựa chọn yếu gắn với đặc điểm chung người đàn ông mạnh mẽ, có nghề nghiệp ổn định Định hướng lựa chọn người bạn đời giống SV năm năm tư: trình độ học vấn, ngoại hình đẹp nhà giàu yếu tố đánh giá thấp (Bảng 3) Hình 11 cho thấy 18 yếu tố (phẩm chất, đức tính tính cánh) mà SV mong muốn có người bạn đời, hầu hết SV có quan niệm tính chung thủy, chân thành, trung thực quan trọng nhất; yếu tố trình độ học vấn, ngoại hình đẹp, nhà giàu luôn xếp thứ hạng thấp Điều chứng minh nhóm sinh viên nghiên cứu đánh giá cao giá trị tinh thần giá trị vật chất Ngoài ra, việc lựa chọn phẩm chất gắn liền với chuẩn mực lựa chọn chung như: 71 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 Bảng 3: So sánh yếu tố lựa chọn bạn đời theo giới tính theo năm học Đặc điểm Chung thủy Chân thành Trung thực Biết chia sẻ Vị tha, rộng lượng Siêng năng, cần cù, chịu khó Đảm Ngoan ngoãn, lễ phép Có nghề nghiệp ổn định Nhường nhịn Dịu dàng Sức khỏe tốt Hoạt bát Quyết đoán Mạnh mẽ Cùng trình độ học vấn Ngoại hình đẹp Con nhà giàu Nam xếp hạng 10 11 12 13 14 15 15 17 18 Bên cạnh đồng thuận có vài yếu tố khác biệt quan điểm hai giới nữ giới cho có nghề nghiệp ổn định yếu tố quan trọng thứ hai nam giới xếp hạng thứ cho yếu tố đó, nữ SV “Khi có nghề nghiệp ổn định thu nhập ổn định, yếu tố đảm bảo cho sống vững bền sau này” (KQ vấn sâu) Nữ xếp hạng Năm I xếp hạng Năm IV xếp hạng 1 2 4 6 14 10 11 11 8 9 16 14 15 10 11 10 13 13 14 12 12 13 15 12 15 16 16 17 17 17 18 18 18 ngoại tình không phát ngoại tình tư tưởng công lý nằm trái tim người Chung thủy thuộc vấn đề đạo đức, thuộc tình cảm trách nhiệm sống mà gia đình đặt tảng để giáo dục sau này” (KQ vấn sâu) Như vậy, thái độ SV biết người bạn đời quan hệ tình dục trước hôn nhân? Gần 36% SV không chấp nhận, họ cho rằng: "Khi yêu anh muốn có quan hệ tình dục với bạn gái mình, dù nữa, bọn trai muốn lấy cô gái trinh trắng nhà lành làm vợ thôi", bạn nữ sinh khác cho rằng: “Rất khó tha thứ biết chồng quan hệ tình dục với người gái khác, gái muốn anh ấy” (KQ vấn sâu) Tuy nhiên, có khoảng 34% chấp nhận chuyện người bạn đời quan hệ tình dục trước hôn nhân, nữ sinh viên cho rằng: “Cái quan trọng quan hệ tình dục hay chưa mà quan trọng chung thuỷ, tức yêu sống với phải chung thuỷ có trách nhiệm với nhau” hay “Quá khứ không quan trọng, quan trọng sống người có xứng đáng để tha thứ hay không” (KQ vấn sâu) Có 30% miễn cưỡng chấp nhận người bạn đời có quan hệ tình dục Sự miễn cưỡng chấp nhận tiềm ẩn nguy bạo lực gia đình tan vỡ hạnh phúc Một nam sinh viên cho “Có thật lòng mong muốn người bạn đời tương lai quan hệ tình dục đâu, chuyện lỡ Trong tất yếu tổ đảm bảo hạnh phúc gia đình chung thủy yếu tố quan trọng điều mong đợi tất SV giới năm năm tư “Chung” kết thúc, “thủy” khởi đầu, chung thủy nói lên khái niệm không thay đổi, trước sau Chung thủy tính cách người, giá trị chuẩn mực đạo đức mối quan hệ vợ chồng Ngày nay, xã hội tiến người ta có nhiều hội mở rộng giao tiếp có nhiều ý kiến cho việc giữ gìn chung thủy khó khăn ý thức chung thủy Nhiều SV đồng tình với quan điểm trên, họ thẳng thắn nói “Nếu nói yêu cuồng sống vội tệ, ngày SV yêu dễ dàng hơn, tình cảm hời hợt hơn, yêu nhanh bỏ vội họ có nhiều hội lựa chọn Tuy nhiên, kết hôn phải chung thủy Có chung thủy gia đình hạnh phúc, có trách nhiệm đến người thân, đến chăm lo sống tương lai” Hoặc số ý kiến từ CB cho “Ngày không ép duyên, tìm hiểu thật kỹ trước kết hôn sau sống tình yêu người ta dễ buông thả Đành pháp luật có hình thức xử phạt cá nhân ngoại tình, 72 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 miễn cưỡng chấp nhận lòng khó chịu miễn cưỡng khó có hạnh phúc thật sự” tâm trí người chồng băn khoăn “Mình Không chấp nhận 36% ghen muôn đời với người đến trước nghĩ phụ nữ quên mối tình đầu" (KQ vấn sâu) Chấp nhận 34% Miễn cưỡng chấp nhận 30% Hình 12: Thái độ sinh viên người bạn đời có QHTD Quan niệm chấp nhận hay không chấp nhận bạn đời có quan hệ tình dục trước hôn nhân phụ thuộc vào giới, năm học, ngành học, nơi sinh (thành thị hay nông thôn) Kết khảo sát sau: Nữ sinh viên có xu hướng không chấp nhận bạn đời có quan hệ tình dục trước hôn nhân cao nam sinh viên (37,2% nữ so với 34,5% nam SV) Tương tự, SV Khoa KHXH & NV có xu hướng không chấp nhận cao (52,9%), SV Khoa Kinh tế & Quản trị Kinh doanh có xu hướng dễ chấp nhận Khoa lại (44,1%) họ có điều kiện tiếp xúc nhiều với phương tiện truyền thông thông tin, hiểu văn hóa khác nước, họ chịu ảnh hưởng nhiều biến đổi xã hội, kinh tế hội nhập, phát triển đa dạng văn hóa Tương tự vậy, SV năm tư hòa nhập vào sống xa nhà lâu SV năm nhất, họ tự chủ suy nghĩ, độc lập sống; họ nghĩ thoáng dễ chấp thuận sống với người bạn đời có quan hệ tình dục trước hôn nhân Đề tài dùng kiểm định Chi-Square tương quan Spearman để tìm kiếm mối tương quan biến định tính (xuất thân, giới tính, năm học, ngành học, hoàn cảnh kinh tế…) với thái độ chấp nhận không chấp nhận người bạn đời có quan hệ tình dục trước hôn nhân Kết cho thấy thái độ chấp nhận không chấp nhận tương quan chặt với năm học SV (rho = -0,162; p=0,05) nơi chốn xuất thân nông thôn hay thành thị (rho = 0,264; p=0,01) Tương tự, SV năm có xu hướng không chấp nhận cao SV năm tư (41% năm so với 31% năm tư); SV nông thôn không chấp nhận nhiều SV thành thị (41% SV nông thôn so với 31% SV thành thị) Tình yêu - hôn nhân gia đình ba có quan hệ mật thiết với Tình yêu tảng hôn nhân, gia đình Yêu yêu quyền người Ở lứa tuổi SV yêu nhu cầu bình thường, tạo thêm nhiều cung bậc cảm xúc đời họ Tình yêu sinh viên mang nhiều màu sắc Tình yêu xuất phát từ tình cảm chân thật từ hai phía hay gọi tình yêu chân động lực thúc đẩy SV vươn lên, không ngừng tự hoàn thiện thân Bên cạnh đó, có phận nhỏ quan niệm tình yêu bị chi phối yếu tố vật chất hào nhoáng bề yêu theo phong trào, theo vật chất theo xu hướng tình dục Chính thế, cần tổ chức nhiều hoạt động, buổi tọa đàm, tư vấn tâm lí tình yêu sức khỏe tình dục an toàn cho SV Đặc biệt, phải tạo nên nhiều sân chơi lành mạnh bổ ích để hướng SV đến tình yêu đẹp, gắn với nhiệm vụ nỗ lực học tập nghiêm túc Có vậy, SV đạt vé thông hành tốt để bước vào xã hội KẾT LUẬN Từ kết phân tích ta thấy mối tương quan chặt nơi chốn xuất thân thái độ việc người bạn đời có quan hệ tình dục trước hôn nhân SV xuất thân từ thành thị dễ dàng chấp nhận việc sống thử (Phần 4.2) chấp nhận người bạn đời có mối quan hệ tình dục trước hôn nhân Ta thấy SV thành thị có suy nghĩ tự hơn, cởi mở so với SV đến từ nông thôn Phải 73 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 33 (2014): 63-74 Mai Huy Bích (2009) Giáo trình xã hội học giới: NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Quan Uẩn, Nguyễn Thạc, & Mạc Văn Trang (1995) Gía trị - định hướng giá trị nhân cách giáo dục giá trị Chương trình khoa học công nghệ cấp Nhà nước KX-07-04, Hà Nội Thái Duy Tuyên (1997) Phương pháp tiếp cận giá trị nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn Nghiên cứu giáo dục, 2, 2-12 Viet Bao (2007) Hơn 70% sinh viên đồng tình với việc “sống thử” Trung tâm Báo chí Hợp tác truyền thông Quốc tế (CPI) - Bộ Thông tin Truyền thông Vũ Thị Phương Lê (2011) Về đặc trưng chức định hướng giá trị Tạp chí Triết học, 4, 60-66 10 Mai Kim Châu (1983) Những giá trị định hướng việc hôn nhân niên Tạp chí Xã hội học, 4, 62-69 11 Nguyễn Văn Lượt, Nguyễn Đỗ Hồng Nhung (2010) Định hướng giá trị việc lựa chọn bạn đời sinh viên Tạp chí Tâm lí học, 4, 42-49 Trong xã hội đại với môi trường động rộng lớn SV có nhiều hội tìm hiểu, lựa chọn đối tượng phù hợp cho thân SV ngày chủ động tự chọn lựa, định vấn đề hôn nhân gia đình Từ đó, SV hình thành nên quan niệm giá trị, chuẩn mực rõ ràng Và chuẩn mực chịu tác động nhiều yếu tố kinh tế- văn hóa – xã hội… Để giá trị, chuẩn mực đắn thích ứng với thời đại xã hội, nhà trường cần bổ sung kiến thức tư vấn tâm lí tiền hôn nhân cho niên SV cần thiết Và SV phải tự ý thức trau dồi kiến thức để định hướng tốt giá trị hôn nhân gia đình TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban niên trường học (2007) Định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay: NXB Thanh niên Bùi Thế Cường (1983) Thanh niên lối sống xã hội học Cộng hòa dân chủ Đức Tạp chí Xã hội học, 2, 12-15 Cao Xuân Thạo (2008) Định hướng giá trị niên sinh viên (Luận án Cao học), Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội Đỗ Ngọc Hà (2002) Định hướng giá trị niên sinh viên (Luận án tiến sĩ Tâm lý học), Trường Đại học Sư phạm, Hà Nội 74