Đang tải... (xem toàn văn)
Tiểu luận về vai trò của giáo dục gia đình trong việc hình thành và phát triển nhân cách.Tiểu luận về vai trò của giáo dục gia đình trong việc hình thành và phát triển nhân cách.Tiểu luận về vai trò của giáo dục gia đình trong việc hình thành và phát triển nhân cách.Tiểu luận về vai trò của giáo dục gia đình trong việc hình thành và phát triển nhân cách.Tiểu luận về vai trò của giáo dục gia đình trong việc hình thành và phát triển nhân cách.Tiểu luận về vai trò của giáo dục gia đình trong việc hình thành và phát triển nhân cách.Tiểu luận về vai trò của giáo dục gia đình trong việc hình thành và phát triển nhân cách.Tiểu luận về vai trò của giáo dục gia đình trong việc hình thành và phát triển nhân cách.Tiểu luận về vai trò của giáo dục gia đình trong việc hình thành và phát triển nhân cách.Tiểu luận về vai trò của giáo dục gia đình trong việc hình thành và phát triển nhân cách.
LỜI MỞ ĐẦU Bất sinh lớn lên gia đình Gia đình bao gồm người sống chung mái nhà, ăn chung bếp, có lợi ích kinh tế chung có trách nhiệm với sống Gia đình vừa nơi đáp ứng nhu cầu riêng tư vừa thực chức phát triển nòi giống trường học hình thành, phát triển nhân cách người Tuy vậy, trình trưởng thành hình thành nhân cách người khác với anh em nhà Giáo dục nuôi dưỡng hai yếu tố then chốt định tạo nên tài tính cách người Sự nuôi dạy trẻ sát gia đình, tiếp đến xóm giềng xã hội Nhân cách người bắt đầu hình thành từ lúc nằm bụng mẹ trưởng thành chưa dừng lại Lứa tuổi ấu thơ giai đoạn quan trọng trình hình thành nhân cách trẻ Nhân cách chưa thể rõ ràng thông qua hành vi bắt trước hành động người lớn trẻ Nhân cách mặt dù thể chưa rõ rang thông qua hành vi,bắt chước hành động người lớn trẻ em bắt đầu thâu nhận tất tương tác nhân-sinh-quan để hành thành nhân cách Yếu tố gia đình chịu trách nhiệm trình xã hội hóa ban đầu cá nhân, ảnh hưởng đến việc hình thành phẩm chất, nhân cách gốc trẻ Nếu từ đầu phẩm chất bị sai lệch, trẻ dễ sinh hư Ông bà ta xưa cho muốn trở thành thương nhân nên gần chợ, muốn hay chữ gần trường học, gần trộm, gần cướp sớm hay muộn trở thành cướp “Gần mực đen, gần đèn rạng”, câu tục ngữ mang tính giáo dục đến nguyên giá trị.Trở thành người có nhân cách tốt trước trưởng thành việc không dễ,qua thể rõ ràng tầm quan trọng gia đình việc nuôi dạy giáo dục I Lý chọn đề tài Khá nhiều người thuộc lớp đứng tuổi lấy làm lo ngại trước sa sút nhân cách phận ngày lớn hệ lớn lên.Chúng ta dừng lại tượng mà chưa sâu vào phân tích thực chất nguyên nhân cách có vững chắc.Có nhiều nguyên nhân dẫn tới thực trang đáng ngại này,tuy nhiên phủ nhân nguyên nhân chối cãi vấn đề giáo dục gia đình.Không thể có hình thành phát triển nhân cách cách đầy đủ bền vững môi trường giáo dục thuận lợi.Bởi gia đình thể chế quan trọng in dấu lên nhân cách hình thành vào lứa tuổi non dại,khi trẻ em chưa có rõ ý thức điều đó.Xã hội ngày phát triển,sự thay đổi kiểu gia đình ảnh hưởng không nhỏ đến chất lương giáo dục,vô tình tạo nên rào cản lớn việc giáo dục nhân cách trẻ.Sự sa sút nhân cách hệ tương lai dần làm thay đổi mặt xã hội theo hướng hạn chế.Do em xin chọn đề tài:Vai trò giáo dục gia đình việc hình thành phát triển nhân cách làm đề tài nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Có sâu vào nghiên cứu ta hiểu rõ chất vấn đề từ tìm nguyên nhân,lỗ hỏng lớn giáo dục gia đình với hình thành phát triển nhân cách trẻ.Từ tìm cách khắc phục thực trạng suy giảm nhân cách số phận giới trẻ III Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu ý nghĩa,thực trạng vai trò giáo dục gia đình hình thành phát triển nhanh cách người.Đồng thời,tìm ưu-nhược điểm,tích cựchạn chế,những sai lầm tìm cách giải quyế để khắc phục thực trạng đáng lo ngại xảy với số phân trẻ IV Ý nghĩa Trước hết ta phải hiểu:giáo dục gia đình hiểu toàn tác động gia đình hình thành phát triển nhân cách người,đầu tiên lớp trẻ.Gia đình thể chế xã hội góp phần định vào hình thành phát triển nhân cách trẻ em,hay nói vào hình thành cấu trúc nhân cách.Các nhà tâm lý học lớn kỷ chứng minh vững điều đó.Ở phương đông dù không chứng minh theo lối thực chứng,các nha hiền triết đặc biết nhấn mạnh tới hình thành nhân cách từ thuở ấu thơ,thậm chí từ nằm bào thai Ở xin nhấn mạnh rằng; có hình thành phát triển nhân cách cách đầy đủ vững bền môi trường giáo dục gia đình thuận lợi.Bởi gia đình thể chế quan trọng in đáu lên nhân cách hình thành vào lứa tuổi non dại.Giáo dục gia đình vô quan trọng,nó có ảnh hưởng đến hình thành nhân cách ”công dân tương lai”,chính gia đình dạy cho em tình yêu lao động,sự say mê học tập sáng tạo,một lĩnh sống tự lập lòng nhân ái,đó việc làm vô khó khăn,một cách khoa học mà cần có phối hợp gia đình,nhà trường xã hội.Những mối lien hệ trẻ em với môi trường nguyên thủy này,đặc biệt với bố mẹ,quyết định phương thức ứng xử mặt tình cảm,mà trải qua sau mối lien hệ với cá nhân khác.Một mối lien hệ tốt với bố mẹ,nhất mẹ,nếu coi tốt,sẽ đem lại phấn chấn tin cậy,lòng biết ơn lòng hào hiệp sau này.Và mối lien hệ bị trẻ coi xấu đem lại cho chúng nỗi lo sợ có,sự bất an,sự ganh tức,sự nghi ngờ,thậm chí co lại với giới bên ngoài.Giáo dục gia đình mang tính cá biệt rõ rệt sỡ huyết thống,yêu thương sâu sắc,lâu dài bền vững linh hoạt,thiết thực nhu cầu hứng thú cá nhân.Mặc dù giáo dục gia đình thay hoàn toàn giáo dục nhà trường Khi so sánh giáo dục gia đình với giáo dục nhà trường tổ chức xã hội điều đáng ý tính đa dạng nhiều chiều - vừa có ảnh hưởng cá nhân cá nhân (cha hay mẹ với con, ông hay bà với cháu…), vừa có ảnh hưởng tập thể gia đình liên kết gắn bó với nhau, tác động đến cá nhân thông qua lối sống, nếp sống, văn hoá gia đình Giáo dục gia đình khác hẳn với giáo dục nhà trưởng đa dạng thầy dạy giới tính, lứa tuổi, cá tính, công việc, tính đa dạng kiến thức cung cấp cho trẻ như: kinh nghiệm làm ăn, cách cư xử, hiểu biết xã hội, cách tổ chức đời sống gia đình…, tính đa dạng phương pháp giáo dục, không truyền đạt chiều mà thông qua thảo luận, trao đổi ý kiến, không lời nói mà thái độ, tình cảm, nêu gương, không lý thuyết mà việc làm cụ thể Tuy nhiên, giáo dục người nghiệp toàn xã hội mà thiết chế xã hội (trong có thiết chế gia đình) tổ chức xã hội có chức giáo dục phải tham gia giáo dục người Các thiết chế tổ chức giáo dục khác thay cho việc giáo dục người Mỗi thiết chế tổ chức giáo dục có đặc điểm sức mạnh riêng, nội dung phương pháp giáo dục riêng có tác động bổ sung hỗ trợ cho chức giáo dục nhằm đạt mục tiêu chung Các nhà khoa học khẳng định cấu trúc nhân cách gốc, nhân cách tảng người định hình tuổi ấu thơ (từ đến tuổi) nghĩa đứa trẻ gia đình Vì thế, tính cách người trưởng thành, thái độ, hành vi họ gia đình, người khác xã hội thường lặp lại hay mang nặng dấu ấn yếu tố tương ứng diễn quan hệ gia đình họ mà họ sống tiếp nhận trình trưởng thành Do đó, môi trường gia đình có ý nghĩa quan trọng phát truyển người Điều cho thấy, giáo dục gia đình có vai trò đặc biệt hình thành phát triển nhân cách người Thế không người cho giáo dục gia đình có ý nghĩa đứa trẻ nhỏ, đứa trẻ đến trường giáo dục nhà trường xã hội thay giáo dục gia đình Có lẽ xuất phát từ mà thời gian dài đề cao giáo dục nhà trường xã hội, Giáo dục gia đình hướng tới mục đích tổng quát giáo dục nhà trường chủ yếu nhằm trang bị kiến thức lĩnh vực khác đời sống xã hội Giáo dục nhà trường xã hội tiếp tục, bổ sung cho giáo dục gia đình nhằm giúp người phát triển toàn diện V Thực trạng Hiện nay, đất nước ta thời kì đổi mới, hội nhập phát triển Do vậy, nước ta tiếp cận với phát triển vượt bật quốc gia phát triển giới lĩnh vực kinh tế, khoa học công nghệ, văn hóa,… Việc tiếp cận thể tính hai mặt Nếu tiếp thu vận dụng đắn thành mà nhân loại đạt vào thực tiễn đất nước mang lại thuận lợi lớn, giúp cho đất nước phát triển Ngược lại, tiếp thu không chọn lọc vận dụng thành tựu không phù hợp với điều kiện thực tiễn nước ta mang lại hậu khôn lường Trong năm gần đây, nước ta chịu ảnh hưởng lớn văn hóa phương Tây, tiếp cận với kinh tế thị trường nên có nhiều mặt tiêu cực tác động đến đạo đức, tư lối sống nhân dân Đặc biệt, tác động chúng ảnh hưởng đến lối sống, đạo đức phận không nhỏ hệ trẻ Việt Nam, em học sinh Cụ thể, đạo đức học đường có nguy xuống cấp Học sinh rơi vào tệ nạn xã hội, bạo lực học đường; không kính trọng thầy cô, xem thường bạn bè, người xung quanh; không hiếu thảo với ông bà cha mẹ; thiếu tính nhân đạo; em mê games bỏ học tự tử games; … Từ làm suy thoái giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc Vì việc giáo dục đạo đức học sinh phổ thông điều cấp thiết để thúc đẩy hoàn thiện người nói riêng đẩy nhanh phát triển đất nước nói chung VI Nguyên nhân Gia đình tế bào xã hội, nôi hình thành phát triển nhân cách cá nhân Trẻ sinh tâm hồn tờ giấy trắng, vô tư, sáng Do vậy, việc nuôi nấng chăm sóc trưởng thành việc làm không khó bậc cha mẹ việc giáo dục trở thành công dân tốt dễ Hiện nay, vấn đề “cơm áo gạo tiền” nguyên nhân làm ảnh hưởng sâu sắc đến việc giáo dục đạo đức bậc cha mẹ đời sống vật chất góp phần chi phối đời sống tinh thần cá nhân Trong thời kỳ khủng hoảng kinh tế, việc mưu sinh kiếm sống gặp không khó khăn.Chẳng hạn,đối với gia đình cha mẹ sống hòa thuận, có điều kiện phát triển kinh tế, cha mẹ có điều kiện thời gian chăm sóc, yêu thương quan tâm đến việc nuôi dạy trẻ có phẩm chất đạo đức tốt Còn gia đình thiếu vật chất, cha mẹ phải bôn ba lo sống việc giáo dục bị lãng.Bên cạnh điều kiện sống gia đình, gương đạo đức cha mẹ đuốc soi sáng giáo dục đạo đức cho Cha mẹ có lối sống lành mạnh, hòa nhập, sống thiện, sống tốt, có lòng nhân nghĩa biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh, hiếu thảo với ông bà cha mẹ,… học tập có phẩm chất tốt đẹp cha mẹ “gần mực đen, gần đèn sáng” Ngược lại, trẻ sống gia đình mà cha mẹ gây cãi, đánh nhau, rượu chè cờ bạc, hút chích ma túy, cá độ, đá gà,… ảnh hưởng xấu đến việc hình thành nhân cách đạo đức trẻ Tuy nói “gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn” trường hợp có biểu đạo đức tốt gia đình thiếu văn hóa vô văn hóa Hơn nữa, sống hôn nhân cha mẹ định trình hình thành đạo đức trẻ Cha mẹ có sống hôn nhân hạnh phúc, quan tâm, thương yêu giúp đỡ chia lẫn khó khăn sống tạo niềm tin định hướng cho phát triển Ngược lại, sống hôn nhân cha mẹ không hạnh phúc, đỗ vỡ tạo áp lực lớn tinh thần cho cái, làm cho chán nản, bi quan sống, dễ rơi vào tệ nạn xã hội, đạo đức bị suy thoái Có thể nói, gia đình nôi, tảng hình thành nhân cách hoàn thiện đạo đức cho Thời gian trẻ tiếp xúc với gia đình nhiều thời gian trẻ bên xã hội Do vậy, cha mẹ cần phải quan tâm giáo dục trưởng thành trở thành công dân tốt cho xã hội Đồng thời với giáo dục cha mẹ, muốn có phẩm chất cao đẹp phải có đóng góp to lớn ngành giáo dục VII Giải pháp -Làm gương: Giáo dục trẻ nôi gia đình ba mẹ người thầy chúng.Nhân quan trẻ giới xung quanh hình thành,dựa tiếp xúc giao tiếp chúng với người chúng gần gũi.Con lệ thuộc hay để ý bắt chước cha mẹ.Do cha mẹ người trực tiếp gieo vào tâm hồn trẻ hạt giống yêu thương,trung thực,tốt bụng…hay giả dối, gây hấn,bạo lực…Dạy từ thưở thơ trẻ phân biệt đưỡ sai,phải trái,tốt xấu.Để nhân cách trẻ hình thành phát triển tốt,trẻ cần thấy gương sáng nơi người lớn:chúng cần thấy phản ứng cha mẹ trước hành động xấu xa.Chinh phản ứng gương sáng mình,cha mẹ đóng dấu lên tâm hồn trẻ niềm xác tín cách hành xử giải vấn đề Nhân bất thập toàn.Không bắt buộc bậc làm cha mẹ phải người hoàn hảo để làm gương sáng cho con.Tuy nhiên,họ cần có ý muốn hoàn thiện thân cách tốt thẳng thắn,có lĩnh để biết nhận lỗ sửa sai cách cụ thể.Qua trẻ học trẻ lòng can đảm,tính trung thực,sự cảm thông từ sai lầm người khác lòng bao dung.Điều có nghĩa dạy chúng thấy giới hạn thân phận người.Chính mà chúng phải cảm thông trước giới hạn khuyết điểm người khác -Tổ chức lối sống gia đình Tạo bầu không khí gia đình ấm áo đầy yêu thương.Xây dựng nếp sống sinh hoạt lành mạnh để trẻ có thời gian luyện tập nhân cách mình.Tổ chức lối sống gia đình giúp trẻ học hỏi tính kỷ luật,sự tôn trọng người khác…Dạy hành vi cách sống cha mẹ có hiệu lời nói -Tôn trọng nhân cách Tôn trọng bảo vệ phát triển hông nhiên theo lứa tuổi tạo điều kiện để nhân cách trẻ phát triển toàn diện.Cha mẹ cần lắng nghe,không áp đặt chấp nhận suy nghĩ,cảm xúc chúng.Lắng nghe tham dự vào sống ngày cái.Không xúc phạm,vùi dập trẻ hình thức hữu hình vô hình.Không tổn hại đến tinh thần thể chất trẻ như:ép trẻ học làm tổn hại đến phát triển trẻ đánh tuổi thơ mình.Sự trao đổi,đối thoại điều cần thiết công tác giáo dục.Sự thiếu tôn trọng dẫn đến tác hại nghiêm trọng thể lý tâm lý.Đứa trẻ không tôn trọng,nâng đỡ thường tỏ bi quan thường co cụm thân.Như thế,cũng khó lòng nghĩ đến người khác -Yêu thương nghiêm khắc Yêu thương giúp trẻ cảm nhận biết biểu lộ tình cảm,cảm xúc với người khác.Khi yêu thương,trẻ cảm thấy có giá trị.Từ đó,hình thành tính tự tin lòng tự trọng.Cha mẹ cần có tình yêu thương bao la,vô điều kiện cái.Tuy nhiên,nuông chiều đáng làm cho hư hỏng,hình thành tính ích kỷ đòi hỏi.Lớn lên,chúng thiếu ý thức cộng đồng,thiếu kỹ sống,không đủ lĩnh để vượt qua khó khăn sống.Nghiêm khắc với điều cần thiết để trẻ học biết giới hạn có điều chỉnh cần thiết.Qua đó,trẻ học sống độc lập tự tin hơn.Tuy nhiên,những trẻ bị đối xử nghiêm khắc,không nhìn thấy lòng yêu thương biểu lộ cảm xúc mặt tình cảm,lớn lên chúng có nguy trở thành người vô cảm cao,có trái tim chai lì trước nỗi đau khổ khó khăn người khác.Cha mẹ nói ”không” cần thiết.Điều giúp chúng hiểu điều chúng muốn được.Từ đó,ý chí tự chế luyện.Giữ chừng mực,hài hòa yêu thương nghiêm khắc giáo dục nghệ thuật đòi hỏi thời gian hy sinh -Hiểu để có phương pháp giáo dục Cha mẹ cần có đủ hiểu biết tâm lý theo lứa tuổi đặc điểm riêng,để đồng hành với chúng sống.Cha mẹ phải tin tưởng đứa có tiềm để trở thành người tốt,nhưng giới riêng chúng.Cha mẹ cần có đủ thời gian,tình yêu,sự kiên nhẫn… để thấu hiểu cảm thông trước diễn biến tâm lý phức tạp thay đổi thể lý giai đoạn phát triển chúng.Không hiểu áo đặt chúng theo tiêu chuẩn,chuẩn mực mong muốn,cha mẹ gây phát triển không lành mạnh thể chất tinh thần cái.Không hiểu cha mẹ dễ dàng đẩy chúng khỏi vòng tay yêu thương bảo vệ cần thiết Lời Kết Gia đình xã hội thu nhỏ, thiết chế xã hội đặc thù, gia đình vừa sản phẩm chịu tác động mạnh mẽ, liên tục chuyển biến xã hội, vừa động lực thúc đẩy phát triển xã hội xã hội nào, gia đình giữ vai trò, vị trí quan trọng công đổi đất nước Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ Đảng ta rõ: gia đình tế bào xã hội, nôi thân yêu nuôi dưỡng đời người, môi trường quan trọng giáo dục nếp sống hình thành nhân cách Do vậy, sách Đảng, Nhà nước vừa phải ý tới giáo dục gia đình nhằm xây dựng gia đình no ấm, bình đẳng, hoà thuận, tiến bộ, vừa phải nâng cao ý thức nghĩa vụ gia đình xã hội, coi gia đình vừa mục đích vừa động lực phát triển Trong tương lai, xã hội chia sẻ dần gánh nặng trách nhiệm nuôi dạy gia đình Việc chăm sóc, giáo dục trẻ em giao cho giáo viên đạo tạo quy có lòng yêu nghề Tuy nhiên, giáo dục gia đình giữ vị trí quan trọng Những người làm cha mẹ cần trang bị nhiều kiến thức giáo dục gia đình chăm sóc, nuôi dạy cách khoa học, biết kỹ tư vấn, trò chuyện con… Đồng thời cần phải tuyên truyền để nâng cao nhận thức vị trí, vai trò giáo dục gia đình nói riêng gia đình nói chung, từ có sách nhằm củng cố, tăng cường sức mạnh cho gia đình, phát huy vai trò gia đình trình phát triển đất nước, tạo điều kiện thuận lợi cho gia đình thực tốt chức việc làm cần thiết đắn Tài liệu tham khảo -baophutho.vn -doc.edu.vn -Giáo trình giáo dục học đại cương-T.S Hồ Văn Liên [...]...Tài liệu tham khảo -baophutho.vn -doc.edu.vn -Giáo trình giáo dục học đại cương-T.S Hồ Văn Liên