ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN DƢƠNG THỊ THU HIỀN VẤN ĐỀ CHẤT LƢỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHU VỰC HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Triết học HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN DƢƠNG THỊ THU HIỀN VẤN ĐỀ CHẤT LƢỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHU VỰC HÀ NỘI Luận văn Thạc sĩ Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60220301 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Anh Tuấn HÀ NỘI - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Các số liệu, tư liệu sử dụng luận văn trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Tác giả luận văn Dương Thị Thu Hiền MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƢƠNG CHẤT LƢỢNG LAO ĐỘNG VÀ VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Error! Bookmark not defined 1.1 Chất lƣợng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị - số vấn đề lý luận Error! Bookmark not defined 1.1.1 Khái niệm đội ngũ giảng viên lý luận trịError! Bookmark not defined 1.1.2 Về chất lượng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trịError! Bookmark 1.2 Tầm quan trọng yếu tố ảnh hƣởng đến việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên lý luận trị Error! Bookmark not defined 1.2.1 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận trị ……………………………………………………………………… Error! Bookmark not defined 1.2.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG CHẤT LƢỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHU VỰC HÀ NỘI: THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RAError! Bookmark 2.1 Thực trạng chất lƣợng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị trƣờng đại học khu vực Hà NộiError! Bookmark not defined 2.1.1 Về cấu Error! Bookmark not defined 2.1.2 Năng lực chuyên môn Error! Bookmark not defined 2.1.3 Lập trường trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức, lối sốngError! Bookmark not 2.2 Những vấn đề đặt từ thực trạng chất lƣợng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị trƣờng đại học khu vực Hà NộiError! Bookmark no 2.2.1 Vấn đề đặt từ yếu tố tác động đến trình độ, lực đội ngũ giảng viên lý luận trị trường đại học khu vực Hà Nội trước yêu cầu hội nhập quốc tế Error! Bookmark not defined 2.2.2 Xu hướng xem nhẹ nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên lý luận trị trường đại học khu vực Hà NộiError! Bookmark not defined 2.2.3 Cơ chế kiểm tra, giám sát, đánh giá đội ngũ giảng viên lý luận trị nhiều hạn chế bất cập Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG LAO ĐỘNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHU VỰC HÀ NỘIError! Bookmark not defi 3.1 Những quan điểm nâng cao chất lƣợng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị trƣờng đại học khu vực Hà NộiError! Bookmark no 3.1.1 Nâng cao chất lượng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị phải gắn với nhiệm vụ xây dựng kinh tế - trị - văn hóa – xã hội đất nước thủ đô Hà Nội phát triển vững mạnh Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nâng cao chất lượng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị trường đại học khu vực Hà Nội phải gắn liền với yêu cầu chuẩn hóa để hội nhập phát triển Error! Bookmark not defined 3.1.3 Nâng cao chất lượng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị trường đại học khu vực Hà Nội phải sở hình thành ý thức lao động tích cực giảng viên Error! Bookmark not defined 3.2 Những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lƣợng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị trƣờng đại học khu vực Hà NộiError! Bookma 3.2.1 Phát huy vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước trách nhiệm trường đại học chất lượng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị Error! Bookmark not defined 3.2.2 Tăng cường đại hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị trường đại học khu vực Hà Nội đại hóa giáo dục Error! Bookmark not defined 3.2.3 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên lý luận trị tạo chuyển biến đáp ứng yêu cầu nghề nghiệpError! Bookmark not d 3.2.4 Đổi sách tuyển dụng, bồi dưỡng, đảm bảo đãi ngộ xứng đáng đội ngũ giảng viên lý luận trị trường đại học khu vực Hà NộiError! Bo 3.2.5 Coi trọng công tác quản lý, kiểm định chất lượng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị trường đại học khu vực Hà NộiError! Bookmark not de Kết luận chương Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CĐ : Cao đẳng CNH : Cơng nghiệp hóa CNXH : Chủ nghĩa xã hội ĐH : Đại học GDĐH : Giáo dục đại học HĐH : Hiện đại hóa LLCT : Lý luận trị MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Con người có vai trị vị trí quan trọng phát triển quốc gia Con người ln vị trí trung tâm, động lực thúc đẩy, yếu tố chi phối đến hoạt động xã hội Trong chiến lược phát triển người, Đảng ta khẳng định: Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học - công nghệ quốc sách hàng đầu, giáo dục đào tạo, đặc biệt giáo dục bậc cao (ĐH, CĐ) chìa khóa mở cửa tiến tới tương lai; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển Trong xu hội nhập phát triển giới, tụt hậu trí tuệ điều đáng sợ Với tư cách nôi đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, GDĐH Việt Nam, mơn học giáo dục lý luận trị có trọng trách to lớn trình tạo lập, phát triển tiềm lực trí tuệ cho dân tộc Con đường lên Chủ nghĩa xã hội nước ta gặp nhiều chông gai thử thách, định thành cơng, hồn cảnh Đảng ta xác định vấn đề công đổi phải kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đặt người vào vị trí vừa mục tiêu, vừa động lực trình đổi phát triển đất nước Kiên định đường mục tiêu lựa chọn, vấn đề củng cố tảng tư tưởng xã hội vững vàng đặt cấp thiết hết, có việc giáo dục hệ trẻ nhận thức đắn chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, CNXH… Để từ hoạt động thực tiễn ln có ý thức trách nhiệm xã hội đất nước Đó khơng yêu cầu mà nghĩa vụ cơng dân Chính vậy, từ năm mươi năm nay, chương trình giáo dục ĐH, CĐ ln có khối kiến thức thuộc môn khoa học xã hội nhân văn, khối kiến thức lý luận trị Các mơn học thuộc khối kiến thức cung cấp cho người học kiến thức tự nhiên, xã hội tư tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, từ hình thành trang bị cho người học kỹ để giải xử lý vấn đề hoạt động thực tiễn cách đắn, khoa học, có hiệu cao Với tính chất quan trọng, với nội dung khoa học vừa mang tính lý luận, thực tiễn sâu sắc, u cầu địi hỏi chất lượng đội ngũ truyền tải nội dung kiến thức mơn lý luận trị đến người học yêu cầu trách nhiệm cao người hoạt động nghiệp giáo dục đào tạo Đặc biệt đặt trách nhiệm suy nghĩ hiệu công việc chất lượng giảng dạy nghiên cứu khoa học, định hướng cho người học đội ngũ giảng viên mơn lý luận trị theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng, bảo đảm đủ số lượng, đồng cấu, nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, trình độ chun mơn, lực giảng dạy Vấn đề chất lượng lao động đội ngũ giảng viên LLCT điều kiện đảm bảo cho tồn tại, phát triển bền vững sở đào tạo đại học Việt Nam hội nhập phát triển, đáp ứng kỳ vọng xã hội, cách tân từ chủ thể giáo dục, từ chương trình, phương pháp, cách thức truyền đạt để hướng tới mục đích cao cải biến nguồn nhân lực đào tạo Quan tâm đến vấn đề chất lượng lao động đội ngũ giảng viên LLCT chăm lo cho nghiệp đào tạo nguồn lực trí tuệ dân tộc Thủ Hà Nội khơng trung tâm văn hóa, trị, xã hội nước, cịn nơi có tốc độ phát triển mạnh mẽ hoạt động giáo dục Đáng ý giáo dục ĐH, CĐ Hà Nội nơi tập trung nhiều trường ĐH nước, nơi có đội ngũ giảng viên chiếm số lượng đơng Chính vậy, vấn đề chất lượng lao động đội ngũ giảng viên có ảnh hưởng to lớn đến chất lượng đào tạo sinh viên Trên sở vấn đề có ý nghĩa mặt lý luận thực tiễn, lựa chọn Vấn đề chất lượng lao động đội ngũ giảng viên lý luận trị trường đại học khu vực Hà Nội làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ Triết học Tình hình nghiên cứu Trước đổi phát triển giáo dục ĐH Việt Nam, vai trị đội ngũ giảng viên, có đội ngũ giảng viên LLCT xã hội ngày nâng cao, mối quan tâm đến chất lượng lao động đội ngũ giảng viên LLCT trở nên có sức thu hút mạnh mẽ nhiều chủ thể khác Đào tạo xây dựng đội ngũ giảng viên nói chung, có việc trọng nâng cao chất lượng đội ngũ nói riêng vấn đề nhà nghiên cứu quan tâm tiếp cận nhiều góc độ khác Những năm qua, có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề này, phân loại nhóm nghiên cứu liên quan sau: Thứ nhất, cơng trình nghiên cứu lý luận trị: “Bản chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin” [7] ; “Dân chủ nghiên cứu khoa học xã hội - nhân văn – Một số vấn đề lý luận thực tiễn” [8] Trong cơng trình nghiên cứu này, sở tổng kết trình đổi Việt Nam với thành tựu, hạn chế, thời cơ, thách thức, tác giả tập trung làm rõ vấn đề lý luận CNXH, đường lên CNXH, nghiên cứu giải vấn đề lý luận, gắn lý luận với tổng kết thực tiễn, đưa kết luận khoa học cách cụ thể Từ trang trở đi, số thứ [ ] số thứ tự danh mục tài liệu tham khảo, số thứ số trang DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Khoa giáo Trung ương, Đề tài nghiên cứu khoa học, mã số KHBĐ-200320, Rà soát đề xuất hướng sửa đổi, bổ sung số nội dung giáo dục đạo đức công dân, chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nhà trường cấp học Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2003), Hội thảo Khoa học, Thực trạng giải pháp đổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trường ĐH CĐ Ban Tuyên giáo Trung ương, Đề tài nghiên cứu khoa học, Tình hình giảng dạy, học tập mơn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trường ĐH, CĐ chủ trương, giải pháp cho thời gian tới” Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Khắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồng Chí Bảo (1986), Sự hình thành thái độ lao động xã hội chủ nghĩa Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Luận án Phó Tiến sĩ Triết học (Bản dịch từ Tiếng Nga), tr 22 Hồng Chí Bảo (2007), Thái độ trách nhiệm đội ngũ trí thức Việt Nam nghiệp phát triển đất nước, Tài liệu tham khảo, Hà Nội, tr.3 Hồng Chí Bảo (chủ biên, 2010), Bản chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.7 Hồng Chí Bảo (2010), Dân chủ nghiên cứu khoa học xã hội – nhân văn - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồng Chí Bảo (chủ biên, 2010), Văn hóa người Việt Nam đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Hồng Chí Bảo (2012), Giá trị bền vững sức sống chủ nghĩa Mác Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Giáo trình Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Trần Xuân Bách (2010), Đánh giá giảng viên đại học theo hướng chuẩn hóa giai đoạn nay, Luận án TS Quản lý giáo dục, Hà Nội 13 Phạm Tất Dong (2001), Định hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đề tài KX 10-09 Phạm Tất Dong làm chủ nhiệm, Đổi quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán giảng dạy nghiên cứu khoa học Mác - Lênin kiến nghị giải pháp 15 Đề tài KX 10-09 Tô Huy Rứa chủ trì (2004): “Đổi nội dung, chương trình đào tạo giảng viên lý luận trị trường ĐH, CĐ” 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ hai (khóa VIII), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy, Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29 – QĐ/TW Hội nghị Trung ương khóa IX đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo 21 Đại học quốc gia Hà Nội – Khoa sư phạm (2004), Một số vấn đề giáo dục đại học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 22 Phạm Đình Đạt (2001), “Giảng viên với việc nâng cao chất lượng giảng”, Tạp chí khoa học trị 23 Nguyễn Khoa Điềm (2004), “Nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục lý luận trị tình hình mới, Tạp chí Thông tin công tác tư tưởng lý luận, số 24 Nguyễn Kim Định (2010), Quản trị chất lượng Quality Management, Nxb Tài chính, Hà Nội, tr 61; tr.64 25 Nguyễn Đắc Hưng (2008), Trí thức Việt Nam tiến thời đại, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.28 26 V.I Lênin (1974), Toàn tập, tập 4, Nxb Tiến bộ, Matxxcova 27 V.L Lisopski A.V Mitriev (1974), Nhân cách sinh viên, Nxb Đại học Tổng hợp Lêningrat 28 V.I Vaxilenco (1975), giới quan khoa học vấn đề lý luận việc xây dựng giới quan khoa học xã hội xã hội chủ nghĩa, Nxb Matxcova 29 C Mác (1973), Tư bản, Tập 1, Quyển 1, Phần 1, Nxb Sự thật, Hà Nội 30 C Mác Ph Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 C Mác Ph Ăngghen (2000), Toàn tập, Tập 42, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 C Mác Ph Ăngghen (2002), Tồn tập, Tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 C Mác Ph Ăngghen (2006), Tồn tập, Tập 46, Phần II, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục Việt Nam, http://www.moet.gov.vn 38 Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Giáo dục sửa đổi, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 52 – 53 39 Phịng Phát triển người Khu vực Đơng Nam Á Thái Bình Dương – Ngân hàng giới (2008), Giáo dục đại học kỹ cho tăng trưởng, Báo cáo số 44428-Vn, tr 36 40 Nguyễn Văn Tài (2013), Phát huy tính tích cực hội nhập đội ngũ cán nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 Phạm Văn Thanh (2001), “Xây dựng đội ngũ trí thức khoa học Mác - Lênin trường đại học nước ta nay”, Luận án tiến sĩ Triết học 42 Trịnh Ngọc Thạch (2012), Mơ hình quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Giáo dục đại học Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 43 Nguyễn Phú Trọng (1999), “tạo bước chuyến biến học tập lý luận trị cán đảng viên”, Tạp chí Cộng sản, số 11 44 Phạm Ngọc Trung (2011), “Chất lượng giáo dục trường đại học nước ta nay”, Tạp chí Lý luận trị Truyền thông 45 Trung tâm thông tin khoa học (2004), Nhân lực Việt Nam chiến lược kinh tế 2001 – 2010, Nxb Hà Nội 46 Từ điển Tiếng Việt (2004), Nxb Hán Nôm, Hà Nội 47 Huỳnh Khái Vinh (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 48 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI – Kinh nghiệm quốc gia, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 49 Bùi Khắc Việt, Trí thức trẻ sinh viên, Đề tài KX 03 – 09 50 Nghiêm Đình Vỳ - Nguyễn Đắc Hưng (2002), Phát triển giáo dục đào tạo nhân tài, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 51 Website: http://youtube.com/watch/VTV1/Thời học đường/Thực trạng GDĐH 52 Website:http://thanhnien.com.vn/Giaoduc/2005/7/21/116449.tno,20-7-2015 53 Website: http://www.tin247.com, ngày 09-06-2008 54.Website:http://www.tienphong.vn/tianyon/Index.aspx?ArticleID=27193& channelIID=4 55 Website: http://giaoduc.net.vn/Giao-duc-24h/khung-hoang-giao-duc-dai-hocViet-Nam-post127629.gd 56 Website: http://huc.edu.vn/chitiet/2241/Viet-Nam-tut-hau-50-nam-so-voi- Thai-Lan-ve-cong-bo-khoa-hoc.html 57 Website: http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/hon-50-sinh-vien-khonghung-thu-hoc-tap-252276.html 58 Website: http://apps.isiknowledge.com 59 Nguyễn Duy Yên (2004), “Đổi giáo dục trước hết phải đổi từ người làm giáo dục”, Tạp chí Khoa giáo, (10)