NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI VĂN HĨA ĐỌC VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HĨA ĐỌC TRONG CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ VĂN LẠC V ăn hóa đọc khái niệm có hai nghĩa, nghĩa rộng nghĩa hẹp Ở nghĩa rộng, ứng xử đọc, giá trị đọc chuẩn mực đọc cá nhân, cộng đồng xã hội, nhà quản lý quan quản lý Nhà nước Như vậy, văn hóa đọc nghĩa rộng hợp thành ba yếu tố, hay xác ba lớp ba vòng tròn khơng đồng tâm, ba vòng tròn giao Còn nghĩa hẹp, ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân Ứng xử, giá trị chuẩn mực gồm ba thành phần: thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc Ba thành phần ba lớp, ba vòng tròn khơng đồng tâm, ba vòng tròn giao Để thấy rõ giá trị đó, ta nhìn lại chút vào đầu kỷ XV, giành độc lập từ tay bọn xâm lược nhà Minh; bọn cường quyền tìm cách tịch thu hủy diệt gần cạn kiệt thư tịch, di tích… văn hóa Đại Việt mà ơng cha ta xây dựng kỷ đầu kỷ ngun độc lập Nguyễn Trãi viết Bình Ngơ đại cáo: “Duy ngã Đại Việt chi quốc/Thực vi văn hiến chi bang” (Như nước Việt Nam ta/Thực nước văn hiến) tức nước có văn hóa hiền tài chẳng Trung Hoa Để kiến tạo, giữ gìn phát huy văn hóa ấy, bậc hiền tài trước soạn sách đặt lời để lưu truyền cho cháu mai sau răn dạy hậu rằng: “Vạn ban giai hạ phẩm/Duy hữu độc thư cao” (Vạn nghề thấp hèn/Chỉ có đọc sách cao q) Lời dạy nói lên đầy đủ sâu sắc giá trị tích cực sách vở, thư tịch việc đọc sách Ở góc độ khác, người xưa nói: “Vơ sư, vơ sách/Quỷ thần bất trách” (Khơng thầy, khơng sách quỷ thần khơng trách phạt được), tức trích xã hội mơng muội khơng có giáo dục, khơng có sách vở, thư tịch V.I.Lê-nin nói: “Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa cộng sản” Bác Hồ viết: “Sách góp phần nâng cao dân trí, sách bổ ích tinh thần” Bác nhấn mạnh: “Sách thuốc chữa tội ngu”, “Một dân tộc dốt dân tộc yếu, dốt dại, dại hèn” Nhớ ngày đầu học vỡ lòng, dạy chữ để đọc Đó cách truyền thống khơng cũ để trang bị kiến thức từ mở rộng tầm mắt trước bầu trời tri thức bao la nhân loại Một điều khơng thể phủ nhận, đọc sách trở thành thứ văn hóa, hình thành phát triển bước xã hội… Rõ ràng đọc sách đã, ln diện, bất chấp “xâm lấn” ạt mạnh mẽ hình thức truyền thơng mẻ, đại Bởi bạn cầm tay sách, tờ báo in thơm mùi mực chữ trở nên có hồn hết, liền với đọc suy nghĩ, suy ngẫm, tra cứu, tìm tòi nhằm nâng cao tri thức, hiểu biết nói Và nét đặc thù văn hóa đọc mà dạng truyền thơng khác khơng thể có Tất nhiên đọc đọc sách vấn đề lớn phải đề cập đến nhiều sách đọc nhiều khơng phải đồng nghĩa với hàm lượng văn hóa lớn! Một triết gia TẠP CHÍ THÔNG TIN KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ QUẢNG BÌNH - SỐ 4/2015 79 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI Pháp - Francis Bacon đúc kết: “Đọc sách làm cho người hồn bị, đàm luận tạo nên người sẵn sàng viết lách tạo thành người xác” Ở chừng mực định việc đọc sách coi phương thức hữu hiệu để đánh thức trì tính nhân người Trong giới mà “xâm thực” giao lưu văn hóa ngày sâu rộng việc xây dựng phát triển “văn hóa đọc” để củng cố vững “bản lĩnh tâm hồn” “bản lĩnh trí tuệ” điều cần thiết Chính lẽ mà từ năm 1995, UNESCO lấy ngày 23/4 hàng năm Ngày Sách Bản quyền giới nhằm nâng cao nhận thức sách văn hóa đọc Ở nước ta, sau Ban Chấp hành Trung ương Đảng có nghị xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, năm 2011 Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch có kế hoạch tổ chức hoạt động xây dựng phát triển văn hóa đọc cộng đồng, góp phần đáng kể việc nâng cao dân trí, phục vụ tốt cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ngày 28/2/2014, Thủ tướng Chính phủ có Quyết định số 284/2014/QĐ-TTg lấy ngày 21/4 hàng năm Ngày Sách Việt Nam Là “Ngày Sách” khơng đơn “sách” mà đề cập tồn diện vấn đề liên quan đến “sách” Qua “Ngày Sách” nhằm khuyến khích phát triển phong trào đọc cộng đồng, nâng cao nhận thức nhân dân ý nghĩa to lớn tầm quan trọng việc đọc sách việc nâng cao kiến thức kỹ phát triển tư duy, giáo dục rèn luyện nhân cách người Mặt khác tơn vinh giá trị sách, khẳng định vai trò vị trí, tầm quan trọng sách đời sống xã hội, tơn vinh người đọc người sưu tầm, sáng tác, xuất bản, in, phát hành, lưu giữ, quảng bá sách Rõ ràng thấy rằng; đến lúc Nhà nước phải đặc biệt quan tâm văn hóa đọc điều kiện văn hóa đọc bị phương tiện nghe nhìn đại nặng tính thơng tin giải trí lấn át làm tính ưu việt riêng có văn hóa đọc Đó tính giáo dục tri thức Điều nói rõ vai trò, vị trí quan trọng văn hóa đọc Để đạt mục đích cao giáo dục tri thức phải có phương tiện sách Như V.I.Lê-nin nói: “Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa cộng sản” Liên hệ dân tộc giới phải nói rằng, người Do Thái dân tộc q sách Khi đứa trẻ gia đình có chút hiểu biết đó, người mẹ mở kinh thánh nhỏ vào vài giọt mật ong, sau bảo lên Ý nói sách ngào Theo báo cáo điều tra năm 1988 UNESCO, Israel - nơi người Do Thái chiếm số đơng dân nhất, người từ 14 tuổi trở lên bình qn tháng đọc sách, nước có 1.000 thư viện, bình qn 4.500 người có thư viện, 4.500.000 người có 1.000.000 người có thẻ đọc sách thư viện Tỷ lệ dân số với lượng sách nhà xuất Israel vượt qua quốc gia giới Có lẽ mà khơng lạ người Do Thái chiếm nhiều giải Nobel đến ! Ở Việt Nam ta, Bác Hồ gương sáng đọc sách Bác khơng qua trường đại học Bác đọc sách, tự học để sử dụng thơng thạo 12 ngoại ngữ Bác viết nhiều sách nhiều ngơn ngữ, hàng nghìn báo với 88 bút danh Khi Bác mất, cháu dọn gối Bác, thấy từ điển Việt Nam - Tây Ban Nha, bút 80 TẠP CHÍ THÔNG TIN KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ QUẢNG BÌNH - SỐ 4/2015 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI chì sổ ghi từ Dù ốm đau, bệnh tật, Bác âm thầm học thêm ngoại ngữ Sở dĩ Bác viết hùng văn thứ Tun ngơn Độc lập năm 1945 (sau Lý Thường Kiệt Nguyễn Trãi) trước Bác đọc tun ngơn dân tộc khác: Tun ngơn Tơn giáo (1515), Tun ngơn độc lập Mĩ (1776), Tun ngơn Đảng Cộng sản (1948), Tun ngơn giải phóng Mĩ (1862),Tun ngơn hòa bình Ấn Độ (1920) Gương đáng cháu mn đời học tập Nhìn lại thực trạng văn hóa đọc Quảng Bình so với u cầu nhiều bất cập, thực tế nhiều phường xã, nhà trường có điểm sáng văn hóa đọc điển hình văn hóa đọc, nhân rộng thành phong trào rộng rãi cộng đồng dân cư Ở nêu dẫn chứng sau đây: Làng Quảng Xá (xã Tân Ninh - huyện Quảng Ninh): Từ ý tưởng ban đầu thành lập thư viện làng cụ Nguyễn Mân, Dương Viết Khen Nguyễn Thị Ngọc Châu, thành thực Tuy với lứa tuổi ngồi 70 day dứt trước nhu cầu đọc sách dân làng nên dành dụm từ tiền lương hưu trí, tự th thợ đóng tủ, kệ sách, bàn ghế Để thư viện có nhiều sách, cụ viết thư gửi miền đất nước kêu gọi em làng sống xa q hương ủng hộ sách Lời kêu gọi cảm phục tâm huyết đơng đảo người, từ gái, trai, dâu rể, cháu chắt có sách gửi ủng hộ cụ: Nguyễn Hải Quy Nhơn gửi 200 sách loại hàng tháng gửi loại báo chí tặng, chị Phước Thuận – gái làng từ Hà Nội gửi tặng 100 sách Ơng Hồng Nhân rể làng gửi tặng 300 Hội đồng hương Quảng Xá nơi liên tục gửi nhiều sách Trước khơng khí hưởng ứng sơi đó, ban, ngành vào Trung tâm Văn hóa Thể thao huyện gửi tặng 80 sách, Thư viện Quốc gia tặng 518 cuốn, Thư viện tỉnh tặng số sách trị giá 11 triệu đồng, Bộ Tư pháp tặng tủ sách đầy đủ sách pháp luật Giờ sau gần 13 năm hoạt động, thư viện làng Quảng Xá có 2.000 đầu sách, với 4.500 gồm đủ cá loại tiểu thuyết, thơ, sách thiếu nhi, sức khỏe, khoa học nơng nghiệp, danh nhân nước giới, báo tạp chí có 10 loại Điều đáng nói gọi thư viện làng lại có số sách q mà nhiều thư viện cấp chưa có Bách khoa tri thức, Đại Nam quốc âm tự vị, Anh hùng giải phóng dân tộc danh nhân văn hóa giới, Bản Tăng gơ cuối Quản lý thư viện cụ “ban sáng lập” Về sau cụ qua đời, Chi hội Cựu giáo chức đảm nhận mở cửa hàng tuần vào ngày chủ nhật Thư viện có nội quy, tất sách có mã số, có cấp thẻ đọc cho độc giả (mỗi thẻ trả chi phí 2.000 đồng/năm) Với cách quản lý nên thu hút đơng đảo độc giả lứa tuổi, thành phần Mỗi đối tượng đến thư viện có mục đích riêng: cụ cao tuổi với mong muốn nâng cao hiểu biết để giáo dục cho cháu, độc giả nơng dân tìm hiểu thêm điều khoa học kỹ thuật để áp dụng vào sản xuất, chăn ni, em học sinh đọc đủ loại sách để nâng cao tầm hiểu biết Đến nay, sau 13 năm hoạt động có 10.000 lượt bạn đọc; ngồi độc giả thường xun đến đọc có 200 thẻ mượn sách, nhiều người dân, hưu trí làng xã lân cận Xn Ninh, Hiền Ninh đọc sách Kết số kết hoạt động khác phong trào tồn dân đồn kết TẠP CHÍ THÔNG TIN KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ QUẢNG BÌNH - SỐ 4/2015 81 NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư, làng Quảng Xá lần đạt danh hiệu làng văn hóa cấp tỉnh, xứng đáng làng văn hóa kiểu mẫu tỉnh Quảng Bình Điển hình thứ hai cần nói đến là: mơ hình thư viện thân thiện Trường Tiểu học số Tân Thủy Trường Tiểu học số Phong Thủy (Lệ Thủy) Bằng cố gắng chủ quan nhà trường với hỗ trợ Dự án Zhi_shan Foundation*, giúp đỡ Quỹ Bảo trợ trẻ em tỉnh, phụ huynh học sinh, mơ hình thư viện thân thiện hai trường xây dựng từ đầu năm 2013 đến tháng 11/2013 vào hoạt động, bước đầu có hiệu rõ rệt Thư viện trang bị sở vật chất kỹ thuật tương đối đầy đủ như: tủ, giá sách, bàn ghế, máy vi tính, hệ thống bảng biểu, hiệu Với kỹ thuật phân loại xếp sách khoa học nên dễ tìm, dễ thấy, dễ lấy, thỏa mãn u cầu tìm hiểu học tập học sinh Thư viện thiết kế với u cầu đa dạng hóa loại hình hoạt động với khơng gian đa chức nên có nhiều nhiều góc: góc đọc sách, góc viết, góc sáng tạo nghệ thuật, góc lịch sử văn hóa địa phương, góc trò chơi, góc thầy kể chuyện Mỗi góc có u cầu riêng biệt góc đọc: cán thư viện giúp rèn luyện kỹ đọc cách giới thiệu sách, cách chọn sách; góc viết: sau đọc xong sách, em tập tóm tắt nội dung tiếp thu hay viết cảm xúc hay cảm nhận sống, q hương, nhà trường vào sổ tay Mỗi tuần nhà trường tổ chức tiết đọc sách thư viện Hai tiết cán thư viện hay giáo chủ nhiệm đọc cho nghe sách hay, giới thiệu tác phẩm tiếng Để kiểm chứng kết quả, hàng năm nhà trường tổ chức thi theo chun đề Tuy thời gian hoạt động chưa dài thư viện người bạn đồng hành, thân thiện trò thầy, đem lại niềm vui phấn chấn, sáng tạo cung cấp cho em kiến thức nên số lượng học sinh đến thư viện ngày đơng (kể ngày hè) Ban lãnh đạo nhà trường có đánh giá tác dụng tích cực thư viện: nhiều khiếu em bộc lộ khiếu thẩm thấu nhanh sách đọc thể qua tóm tắt hay kể chuyện, đặc biệt kể chuyện Bác Hồ, gương người tốt việc tốt Qua học tập hàng ngày minh chứng rõ: vốn ngơn ngữ diễn đạt qua làm văn hay phát âm nâng lên rõ rệt, bước tiến tới độ chuẩn xác tiếng Việt Cái lớn thể chổ thư viện thân thiện mơi trường tốt đưa sách đến với học sinh, thu hút cán bộ, giáo viên học sinh đến đọc sách góp phần quan nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Đây xem điểm sáng ngành Giáo dục Đào tạo huyện Lệ Thủy Với hai mơ hình “Thư viện làng” “Thư viện thân thiện” Nhưng rõ ràng điểm sáng đưa sách - tri thức đến cho tầng lớp nhân dân, học sinh Nếu tất đề cao trách nhiệm ngành, cấp, tổ chức xã hội vào nhân rộng mơ hình tin phong trào văn hóa đọc phát triển thành phong trào sơi cộng động dân cư Hy vọng văn hóa đọc Quảng Bình có bước chuyển biến mạnh mẽ, mở rộng nâng tầm hiểu biết người dân, góp phần đáng kể nghiệp tiếp tục xây dựng q hương Quảng Bình giàu đẹp Ghi chú: * Do tổ chức phi phủ ngồi Đài Loan 82 TẠP CHÍ THÔNG TIN KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ QUẢNG BÌNH - SỐ 4/2015