ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRƢƠNG THỊ TRANH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN CỪ HUYỆN HÓC MÔN – THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Đƣ́c Chí nh HÀ NỘI – 2015 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn tới: Toàn thể Thầy giáo, Cô giáo - giảng viên trường Đại học giáo dục - Đại học quốc gia Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ hoàn thành chương trình học tập để có kiến thức, kĩ cần thiết nghiên cứu, thực luận văn trình công tác Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới GS.TS Nguyễn Đức Chính, người tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ suốt thời gian thực nhiệm vụ đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn đội ngũ cán quản lí, tập thể giáo viên học sinh trường THPT Nguyễn Văn Cừ, huyện Hóc Môn, thành phố Hồ Chí Minh ủng hộ, cộng tác, nhiệt tình giúp đỡ trình điều tra, khảo sát thu thập liệu liên quan đến đề tài Xin gửi lời cảm ơn đến bạn bè, đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ, cổ vũ, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng học tập, nghiên cứu, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả kính mong nhận ý kiến góp ý, bảo thầy cô, nhà khoa học, bạn bè đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả Trƣơng Thị Tranh ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL: Cán quản lí CB: CSVC: Cán Cơ sở vật chất CTGD: Chƣơng trình giáo dục GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo GV: Giáo viên HS: Học sinh HĐDH: Hoạt động dạy học KHDH: Kế hoạch dạy học KHBH: Kế hoạch học KQHT: Kết học tập KT, KN: Kiến thức, kĩ PPDH: Phƣơng pháp dạy học QL: Quản lí THPT: Trung học phổ thông iii MỤC LỤC Lời cảm ơn I Danh mục chữ viết tắt .III Mục lục IV Danh mục bảng VII Danh mục sơ đồ, biểu đồ VIII MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Ở TRƢỜNG THPT ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lí .Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lí nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 1.2.3 Hoạt động dạy học Error! Bookmark not defined 1.2.4 QL hoạt động dạy học .Error! Bookmark not defined 1.3 Chuẩn KT, KN vai trò Chuẩn KT, KN dạy học, đánh giá Error! Bookmark not defined 1.3.1 Khái niệm Chuẩn KT, KN yêu cầu chuẩnError! Bookmark not defined 1.3.2 Vai trò Chuẩn KT, KN dạy học, đánh giáError! Bookmark not defined 1.4 Trƣờng THPT hệ thống giáo dục quốc dânError! Bookmark not defined 1.4.2 Đội ngũ GV THPT Error! Bookmark not defined 1.4.3 Đặc điểm HS THPT Error! Bookmark not defined 1.4.4 Đặc điểm HĐDH QL HĐDH trƣờng THPTError! Bookmark not defined 1.5 QL hoạt động dạy học theo Chuẩn KT, KN Error! Bookmark not defined 1.5.1 QL khâu lập KHDH theo Chuẩn KT, KN .Error! Bookmark not defined 1.5.2 QL khâu lập kế hoạch học theo Chuẩn KT, KNError! defined iv Bookmark not 1.5.3 QL thực kế hoạch học theo Chuẩn KT, KN GV Error! Bookmark not defined 1.5.4 QL khâu tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập HS theo Chuẩn KT, KN .Error! Bookmark not defined 1.6 Những yếu tố tác động tới QL HĐDH theo chuẩnError! Bookmark not defined 1.6.1 Các yếu tố chủ quan Error! Bookmark not defined 1.6.2 Các yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined KếT LUậN CHƢƠNG ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN CỪ HUYỆN HÓC MÔN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Hóc Môn, thành phố Hồ Chí Minh .Error! Bookmark not defined 2.2 Khái quát đặc điểm trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Môn, thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined 2.2.1 Quá trình thành lập Error! Bookmark not defined 2.2.2 Cơ sở vật chất Error! Bookmark not defined 2.2.3 Các tổ chức trị - xã hội Error! Bookmark not defined 2.2.4 Đội ngũ Cán quản lí, giáo viên, nhân viên trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ Error! Bookmark not defined 2.2.5 Chất lƣợng giáo dục năm học: 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 Error! Bookmark not defined 2.2.6 Thành tích trƣờng .Error! Bookmark not defined 2.2.7 Đánh giá chung .Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng QL HĐDH theo Chuẩn KT, KN trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Môn, thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng nhận thức CB, GV HS dạy học theo Chuẩn KT, KN Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng QL việc lập KHDH theo Chuẩn KT, KNError! Bookmark not defined v 2.3.3 Thực trạng QL việc lập kế hoạch học (soạn giáo án) theo Chuẩn KT, KN Error! Bookmark not defined 2.3.4 Thực trạng QL thực kế hoạch học theo Chuẩn KT, KN GV Error! Bookmark not defined 2.3.5 Thực trạng QL kiểm tra, đánh giá kết học tập HS theo Chuẩn KT, KN .Error! Bookmark not defined 2.3.6 Đánh giá thực trạng QL hoạt động dạy học theo Chuẩn KT, KN trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Môn, thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark not defined 2.3.7 Những vấn đề đặt QL hoạt động dạy học trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Môn, thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined KếT LUậN CHƢƠNG ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN CỪ HUYỆN HÓC MÔN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp QL HĐĐH theo chuẩn kiến thức, kĩ trƣờng THPT Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc tuân thủ đƣờng lối lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam sách, pháp luật Nhà nƣớc; quy chế chuyên môn ngành GD&ĐT Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện đồng bộError! Bookmark not defined 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu Error! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa Error! Bookmark not defined 3.2 Các biện pháp QL HĐDH theo Chuẩn KT, KN trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Môn, thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức tập huấn, bồi dƣỡng CB, GV nhận thức quy trình dạy học theo Chuẩn KT, KN .Error! Bookmark not defined 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức lập KHDH theo hƣớng lấy Chuẩn KT, KN làm sở trọng tâm Error! Bookmark not defined 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi việc lập kế hoạch học theo hƣớng lấy Chuẩn KT, KN làm sở Error! Bookmark not defined vi 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức bồi dƣỡng lực tổ chức triển khai kế hoạch học lớp theo hƣớng tích cực có sử dụng thiết bị dạy học đại Error! Bookmark not defined 3.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức tập huấn kĩ kiểm tra, đánh giá kết học tập HS theo Chuẩn KT, KN Error! Bookmark not defined 3.2.6 Biện pháp 6: Huy động nguồn lực tài từ cộng đồng tăng cƣờng sở vật chất, trang thiết bị dạy học .Error! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đƣợc đề xuất Error! Bookmark not defined 3.4.1 Tổ chức lấy ý kiến Error! Bookmark not defined 3.4.2 Kết thăm dò ý kiến Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 PHỤ LỤC ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Cơ cấu trình độ đào tạo tính đến năm 2015Error! Bookmark not defined Bảng 2: Kết đánh giá xếp loại CB, GV, NV năm học: 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 Error! Bookmark not defined Bảng 3: Thống kê danh hiệu chiến sĩ thi đua năm học: 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 Error! Bookmark not defined Bảng 4: Điểm tuyển sinh đầu vào năm học: 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 Error! Bookmark not defined Bảng 5: Kết giáo dục mặt năm học: 20122013,2013-2014, 2014-2015 Error! Bookmark not defined Bảng 6: Thành tích trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ năm học: 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015Error! Bookmark not defined Bảng 7: Những yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng dạy họcError! Bookmark not define Bảng 8: Kết khảo sát xây dựng KHBH GVError! Bookmark not defin Bảng 9: Kết khảo sát nội dung kế hoạch họcError! Bookmark not defined Bảng 10: Kết khảo sát thực trạng QL việc lập kế hoạch học theo Chuẩn KT, KN GV Error! Bookmark not defined Bảng 11: Kết khảo sát thực trạng thực kế hoạch học theo Chuẩn KT, KN GV Error! Bookmark not defined Bảng 12: Kết khảo sát thực trạng QL việc thực KHBH theo Chuẩn KT, KN GV Error! Bookmark not defined Bảng 13: Kết khảo sát thực trạng việc thực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinhError! Bookmark not defined Bảng 1: Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện phápError! Bookmark not Bảng 2: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện phápError! Bookmark not d Bảng 3: Mức độ tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp Error! Bookmark not defined Bảng 4: Biểu đồ mức độ tƣơng quan thứ bậc tính cần thiết tính khả thi biện pháp Error! Bookmark not defined viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Biểu đồ mức độ tƣơng quan thứ bậc tính cần thiết tính khả thi biện pháp Error! Bookmark not defined ix MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giới đại, ngƣời biết công cụ sản xuất dù tinh vi đại đến đâu sản phẩm ngƣời, ngƣời sử dụng đƣợc ngƣời tiếp tục hoàn thiện Phát triển lực lƣợng sản xuất điều kiện nay, cần phải hiểu phát triển ngƣời trƣớc hết Đó nhân tố đảm bảo phát triển yếu tố lực lƣợng sản xuất Đại hội X Đảng cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định “Giáo dục Đào tạo khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu” Phát triển giáo dục tảng, nguồn nhân lực chất lƣợng cao động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trƣởng kinh tế nhanh bền vững Nghị Đảng khẳng định: "Tiếp tục nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phƣơng pháp dạy học, hệ thống trƣờng lớp hệ thống QL giáo dục, thực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá".[36] Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI tiếp tục xác định "Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hƣớng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế" "Phát triển nhanh nguồn nhân lực , nhất nguồn nhân lƣ̣c chất lƣợng cao, tập trung vào việc đổi mới bản toà n diện nền giáo dục quốc dân".[37] Đổi bản, toàn diện giáo dục công việc trọng đại Trung ƣơng ban hành Nghị để thống nhận thức hành động; phát huy trí tuệ toàn Đảng, toàn dân, huy động nguồn lực với phối hợp nhiều quan, ban ngành tổ chức xã hội cho nghiệp giáo dục Quan điểm đạo đổi bản, toàn diện giáo dục phổ thông bƣớc chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất ngƣời học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trƣờng kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Chƣơng trình giáo dục phổ thông đƣợc xây dựng thành chỉnh thể xuyên suốt từ lớp đến lớp 12; tích hợp cao lớp học, cấp học dƣới; phân hoá mạnh lớp học, cấp học cao hơn, trung học phổ thông Nội dung môn học "tinh giản, bản, đại, tăng tính thực 10 hành vận dụng kiến thức kỹ vào thực tiễn" Định hƣớng hạn chế đƣợc tính hàn lâm , xa rời sống Phƣơng pháp dạy học khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc ; phát huy tính tích cực , chủ động, sáng tạo vận dụng KT, KN ngƣời học , tập trung dạy cách học , cách nghĩ và̀ tƣ̣ học , theo phƣơng châm "giảng ít, học nhiều" Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học; đa dạng hoá hình thức tổ chức giáo dục… Trong năm gần đây, việc đổi QL nâng cao chất lƣợng giáo dục đƣợc Đảng Nhà nƣớc quan tâm, xem nhiệm vụ trọng tâm, thƣờng xuyên sở giáo dục Có nhiều cách tiếp cận khác vấn đề đổi QL, song cách tiếp cận theo hƣớng công cụ QL cách tiếp cận khoa học, hiệu phù hợp với thực tiễn Đó việc chuyển dần từ QL theo chức sang QL theo chuẩn Gần đƣợc tiếp cận với nhiều chuẩn giáo dục đƣợc Bộ GD&ĐT ban hành nhƣ: Chuẩn sở giáo dục (Chuẩn trƣờng Đại học, Cao đẳng; Chuẩn trƣờng phổ thông; Chuẩn trƣờng tiểu học; .) Chuẩn chức danh (Chuẩn hiệu trƣởng trƣờng trung học, Chuẩn giám đốc TT GDTX, Chuẩn hiệu trƣởng trƣờng tiểu học, Chuẩn nghề nghiệp GV trung học, Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học, ) Chuẩn KT, KN môn học, Các chuẩn công cụ hữu ích đƣợc sử dụng trình QL sở giáo dục hoạt động Dạy học theo Chuẩn KT, KN đƣợc Bộ GD&ĐT triển khai tất môn học bậc học phổ thông nhiều năm Từ đó, Chuẩn KT, KN thành phần CTGD phổ thông, nhà trƣờng có chuyển biến công tác QL HĐDH theo Chuẩn KT, KN từ nhận thức CBQL, GV vấn đề dạy học theo Chuẩn; xây dựng KHDH, xây dựng KHBH theo Chuẩn đến việc triển khai dạy học lớp; từ việc xác định mục tiêu đến việc kiểm tra đánh giá HS theo Chuẩn; từ việc đánh giá HS việc chấm điểm dạy GV Dù Bộ GD&ĐT hƣớng dẫn, khuyến khích GV áp dụng linh hoạt chƣơng trình sách giáo khoa theo đặc điểm vùng, miền đối tƣợng HS, nhƣng không CBQL, GV lúng túng vận dụng chƣơng trình, sách giáo khoa QL, đạo dạy học cho đối tƣợng HS, dẫn đến tình trạng “quá tải” “non tải” 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức QL, số vấn đề lý luận thực tiển, NXB Thống kê Đặng Quốc Bảo - Phạm Quang Sáng (2003), QL nguồn lực tài giáo dục nhà trường, Dự án đào tạo GV THCS, Hà Nội Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Đắc Hƣng (2009), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề giải pháp Đặng Quốc Bảo (2010), Đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ giáo dục Đào tạo (2005), Luật giáo dục 2005 Nxb trị Quốc gia, Hà Nội Bộ giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học, Ban hành kèm theo Thông tƣ số: 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ giáo dục Đào tạo (2008), Đề kiểm tra học kì Nxb Giáo dục Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Đại cương khoa học QL Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2013), Chất lượng đo lường chất lượng giáo dục Tập giảng cho lớp Cao học QL Giáo dục Trƣờng Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Nguyễn Đức Chính (2008), Đánh giá chất lượngtrong giáo dục Khoa sƣ phạm, ĐHQG Hà Nội 11 Nguyễn Đức Chính (2009), Tài liệu tập huấn kỹ nghề nghiệp cho giáo viên THPT Trƣờng Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội 12 Nguyễn Đức Chính (2009), Thiết kế đánh giá chương trình giáo dục Tài liệu giảng QLGD, trƣờng ĐHGD- ĐHQG, Hà Nội 13 Nguyễn Đình Chỉnh - Phạm Ngọc Uyển (1998), Tâm lý học QL, NXB giáo dục 14 Nguyễn Cao Cƣờng (2012), QL hoạt động dạy học theo Chuẩn KT, KN trường trung học sở Thái Thịnh, Đống Đa, Hà Nội Luận văn thạc sĩ ĐHGD 12 15 Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề giáo dục học khoa học giáo dục, Hà Nội 16 Đặng Xuân Hải (2009), Tập giảng dành cho lớp CHQL- Quản lí hệ thống giáo dục quốc dân 17 Đặng Xuân Hải (2009), Quản lí thay đổi Tập giảng dành cho lớp cao học quản lí giáo dục 18 Nguyễn Hắc Hải (2013), QL hoạt động dạy học theo Chuẩn KT, KN trường tiểu học Luận văn thạc sĩ ĐHGD 19 Nguyễn Trọng Hậu (2009), Đại cương khoa họ quản lí giáo dục Tập giảng dành cho lớp cao học quản lí giáo dục 20 Trần Bá Hoành (2003), Định hướng dạy học tích cực, Dự án đào tạo GV THCS , Hà Nội 21 Lê Ngọc Hùng (2009), Xã hội học giáo dục Nxb lý luận trị 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Đại cương lý luận quản lí Bài giảng dành cho lớp cao học quản lí giáo dục 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), QL giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb ĐHQG Hà Nội 24 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Bài giảng Quản lí văn hóa nhà trường Hà Nội, 2013 25 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Bài giảng tâm lý học quản lí (theo cách tiếp cận hành vi tổ chức), tài liệu dành cho lớp CHQL, khóa 26 Bùi Đức Minh, Giáo trình nghiệp vụ QL trường phổ thông, Tài liệu lƣu hành nội Trƣờng Cán QL Giáo dục TP.HCM, TP.Hồ Chí Minh – 2010 27 Một số sở pháp lý vấn đề đổi QL Nhà nƣớc QL giáo dục, Tài liệu dự án đào tạo GV THCS, Hà Nội – 2003 28 Nghị hội nghị lần II BCH TW Đảng khoá VIII, Đảng cộng sản Việt Nam 29 Nguyễn Ngọc Quang (1990), Những khái niệm lý luận QL giáo dục, trƣờng CBQL giáo dục - Đào tạo, Hà nội 30 Vũ Nho (2010), dạy học kiểm tra đánh giá theo chuẩn, tạp chí Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Số 18 13 31 Quy định tổ chức trƣờng THPT, Bộ giáo dục đào tạo, định số 38/QĐ ngày 15 tháng 01 năm 1981 32 Lâm Quang Thiệp (2003), Công nghệ phương pháp dạy học, tài liệu bồi dƣỡng GV CĐSP, Hà nội 33 Phan Tiềm (2002), Các biện pháp QL hoạt động dạy học loại hình trường HERMAN GMEIER, luận văn thạc sĩ, Hà nội 34 Trần Thanh Tịnh (2010), QL hoạt động dạy học theo Chuẩn KT, KN trường trung học phổ thông nội trú tỉnh Lạng Sơn Luận văn thạc sĩ ĐHGD 35 Nguyễn Cảnh Toàn (Chủ biên) Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tƣờng (1997), Quá trình dạy- Tự học, NXB giáo dục, Hà nội 36 Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng CS Việt Nam, NXB trị Quốc gia, Hà nội – 2001 37 Văn kiện Đại Hội Đại Biểu toàn quốc lần thứ XI (2011), Hà Nội 38 Nguyễn Đình Xuân - Vũ Đức Đán (1997), Tâm lý học QL, NXB đại học Quốc gia Hà Nội 39 Lê Đức Phúc (1997), Chất lượng hiệu giáo dục Nghiên cứu giáo dục số 40 Nguyễn Công Giáp (1997), Bàn phạm trù chất lượng hiệu giáo dục Tạp chí phát triển giáo dục số 41 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học, Nxb ĐHQG, Hà nội 42 Nguyễn Nhƣ Ý (1999), Đại từ điển Tiếng Việt Nxb Văn hóa – Thông tin 14 [...]... từ QL theo chức năng sang QL theo chuẩn Gần đây chúng ta đã đƣợc tiếp cận với rất nhiều bộ chuẩn trong giáo dục đã đƣợc Bộ GD&ĐT ban hành nhƣ: Chuẩn cơ sở giáo dục (Chuẩn trƣờng Đại học, Cao đẳng; Chuẩn trƣờng phổ thông; Chuẩn trƣờng tiểu học; .) Chuẩn các chức danh (Chuẩn hiệu trƣởng trƣờng trung học, Chuẩn giám đốc TT GDTX, Chuẩn hiệu trƣởng trƣờng tiểu học, Chuẩn nghề nghiệp GV trung học, Chuẩn. .. GV tiểu học, ) Chuẩn KT, KN các môn học, Các bộ chuẩn này chính là công cụ hữu ích đƣợc sử dụng trong quá trình QL các cơ sở giáo dục và các hoạt động của nó Dạy học theo Chuẩn KT, KN đƣợc Bộ GD&ĐT triển khai ở tất cả các môn học ở bậc học phổ thông trong nhiều năm nay Từ đó, Chuẩn KT, KN là một thành phần của CTGD phổ thông, các nhà trƣờng đã có những chuyển biến trong công tác QL HĐDH theo Chuẩn KT,... Phan Tiềm (2002), Các biện pháp QL hoạt động dạy học trong loại hình trường HERMAN GMEIER, luận văn thạc sĩ, Hà nội 34 Trần Thanh Tịnh (2010), QL hoạt động dạy học theo Chuẩn KT, KN ở trường trung học phổ thông nội trú tỉnh Lạng Sơn Luận văn thạc sĩ ĐHGD 35 Nguyễn Cảnh Toàn (Chủ biên) Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tƣờng (1997), Quá trình dạy- Tự học, NXB giáo dục, Hà nội 36 Văn kiện đại hội đại biểu toàn... ĐHGD 12 15 Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề giáo dục học và khoa học giáo dục, Hà Nội 16 Đặng Xuân Hải (2009), Tập bài giảng dành cho lớp CHQL- Quản lí hệ thống giáo dục quốc dân 17 Đặng Xuân Hải (2009), Quản lí sự thay đổi Tập bài giảng dành cho lớp cao học quản lí giáo dục 18 Nguyễn Hắc Hải (2013), QL hoạt động dạy học theo Chuẩn KT, KN ở trường tiểu học Luận văn thạc sĩ ĐHGD 19 Nguyễn Trọng Hậu... Đặng Quốc Bảo (2010), Đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 5 Bộ giáo dục và Đào tạo (2005), Luật giáo dục 2005 Nxb chính trị Quốc gia, Hà Nội 6 Bộ giáo dục và Đào tạo, Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, Ban hành kèm theo Thông tƣ số: 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo 7... kỹ năng nghề nghiệp cho giáo viên THPT Trƣờng Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội 12 Nguyễn Đức Chính (2009), Thiết kế và đánh giá chương trình giáo dục Tài liệu bài giảng QLGD, trƣờng ĐHGD- ĐHQG, Hà Nội 13 Nguyễn Đình Chỉnh - Phạm Ngọc Uyển (1998), Tâm lý học QL, NXB giáo dục 14 Nguyễn Cao Cƣờng (2012), QL hoạt động dạy học theo Chuẩn KT, KN ở trường trung học cơ sở Thái Thịnh, Đống Đa, Hà Nội Luận văn. .. tiễn Nxb ĐHQG Hà Nội 24 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Bài giảng Quản lí văn hóa nhà trường Hà Nội, 2013 25 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Bài giảng tâm lý học quản lí (theo cách tiếp cận hành vi tổ chức), tài liệu dành cho lớp CHQL, khóa 9 26 Bùi Đức Minh, Giáo trình nghiệp vụ QL trường phổ thông, Tài liệu lƣu hành nội bộ của Trƣờng Cán bộ QL Giáo dục TP.HCM, TP .Hồ Chí Minh – 2010 27 Một số cơ sở pháp lý của vấn đề đổi... Trọng Hậu (2009), Đại cương khoa họ quản lí giáo dục Tập bài giảng dành cho lớp cao học quản lí giáo dục 20 Trần Bá Hoành (2003), Định hướng cơ bản về dạy và học tích cực, Dự án đào tạo GV THCS , Hà Nội 21 Lê Ngọc Hùng (2009), Xã hội học giáo dục Nxb lý luận chính trị 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Đại cương lý luận quản lí Bài giảng dành cho lớp cao học quản lí giáo dục 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), QL giáo... (2008), Đề kiểm tra học kì Nxb Giáo dục 8 Nguyễn Quốc Chí và Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Đại cương khoa học QL Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 9 Nguyễn Đức Chính (2013), Chất lượng và đo lường chất lượng trong giáo dục Tập bài giảng cho lớp Cao học QL Giáo dục Trƣờng Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Nguyễn Đức Chính (2008), Đánh giá chất lượngtrong giáo dục Khoa sƣ phạm, ĐHQG Hà Nội 11 Nguyễn Đức Chính (2009), Tài... KT, KN từ nhận thức của CBQL, GV về vấn đề dạy học theo Chuẩn; xây dựng KHDH, xây dựng KHBH theo Chuẩn đến việc triển khai dạy học trên lớp; từ việc xác định mục tiêu đến việc kiểm tra đánh giá HS theo Chuẩn; từ việc đánh giá HS cho đến việc chấm điểm giờ dạy của GV Dù Bộ GD&ĐT đã hƣớng dẫn, khuyến khích GV áp dụng linh hoạt chƣơng trình và sách giáo khoa theo đặc điểm vùng, miền và đối tƣợng HS, nhƣng