Sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng phương pháp “lấy học sinh là trung tâm” môn tiếng anh

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ngày nay khoa học kỹ thuật càng phát triển, để bắt kịp thời đại, đất nước ta phải mở rộng giao lưu với các nước trên thế giới mà Tiếng Anh là một trong những phương tiện quan trọng để gắn kết tình hữu nghị và sự kết giao về kinh tế với các nước. Mặt khác Tiếng Anh giúp chúng ta nắm bắt được vô vàn kiến thức của nhân loại trên toàn thế giới qua các tài liệu được dịch bằng ngôn ngữ này. Tiếng Anh cũng là ngôn ngữ có thể phát huy nền văn hóa truyền thống bởi vì thông qua Tiếng Anh chúng ta đã quảng bá nền văn hóa bản sắc dân tộc cũng như nền văn chương của đất nước mình.Với công việc, Tiếng Anh cũng là phương tiện quan trọng giúp phát triển khả năng nghề nghiệp cho mỗi cá nhân. Học sinh lớp 6 là khối đầu cấp, đa số các em mới bắt đầu làm quen với môn học giống như các em đang bi bô tập nói vậy. Do môn học mới nhiều em e ngại và bỡ ngỡ khi làm quen, đa số đều lơ là trong việc học từ, cấu trúc câu. Nhiều học sinh ở khối 7, khối 8 và khối 9 đã làm quen được một hai năm, nhưng đa số các em rất lười học, hổng kiến thức từ lớp dưới rất nhiều; học sinh trở nên lười, không ham học, và mất tập trung dẫn đến trong các tiết học các em không tham gia tích cực, không phát huy hết khả năng của mình. Hơn thế nữa thực tế các phương tiện liên quan còn hạn chế, nên các giáo viên cũng phải sáng tạo thêm những đồ dùng dạy học để thu hút các em vào bài học. Hầu hết các gia đình của học sinh đều làm nông và công nghiệp nên việc dành thời gian để giúp đỡ các em còn hạn chế nên nhiều em sao nhãng việc học, lười học bài cũ và chuẩn bị bài mới vì đối với bộ môn này học sinh phải rèn luyện nhiều thì các em mới có thể giao tiếp bằng ngôn ngữ một cách thành thạo và làm bài tốt, đặc biệt là phát huy tính tích cực của mình trong các tiết học. Vì vậy giáo viên vừa là người truyền đạt kiến thức vừa là người quản trò hết sức quan trọng trong một tiết học, luôn có phương pháp thu hút các em vào môn học, nhất là một môn ngoại ngữ để phát huy tính tích cực của các em trong khả năng giao tiếp giúp các em sử dụng được kiến thức vừa mới học luyện được từ và mẫu câu mà các em học qua các tiết. Có thu hút các em vào tiết học thì các em mới thể hiện được sự đam mê vào môn học, từ đó các em tự ý thức và có ý thức trong việc ôn tập và chuẩn bị bài mới. Tất cả những điều này đều giúp các em học tốt. Đó là lý do mà tôi chọn đề tài này. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1. Cơ sở lý luận: Để “Phát huy tính tích cực của học sinh trong khả năng giao tiếp” bằng Tiếng Anh trong quá trình dạy học giáo viên phải truyền tải được trọng tâm của bài học, các dạng câu để học sinh có thể sử dụng và phát biểu được một câu hoàn chỉnh thì trước hết phải cung cấp từ vựng cho học trò biết phát âm, nghĩa và cách dùng của nó. Giao tiếp là phát ngôn, vì vậy việc sử dụng từ chính xác là hết sức quan trọng. Qua việc nắm bắt, sử dụng từ và cấu trúc thành thạo thì học sinh sẽ bắt kiến thức được nhanh hơn. Áp dụng phương pháp mới trong việc giảng dạy môn Tiếng Anh đã phát huy được tính tích cực của học sinh, gây hứng thú hơn trong mỗi tiết học, như vậy đòi hỏi người giáo viên phải luôn thiết kế được những hoạt động phù hợp làm cho các em chủ động trong môn học của mình. Hầu hết các em rất ngại phát biểu trước lớp vì vậy với đề tài này cùng với phương pháp mới sẽ tạo cho các em khả năng giao tiếp một cách nhuần nhuyễn, mà phương pháp mới học sinh có vai trò trung tâm của mọi hoạt động, các em nói nhiều sẽ tự tin hơn trong học tập. Việc cho các em luyện theo cặp, theo nhóm, khích lệ cho các em có tinh thần tham gia tiết học, đó là điều quan trọng nhằm giúp các em nói được và chính xác hơn, tự tin hơn. 2. Nội dung, biện pháp thực hiện giải pháp của đề tài: a) Nội dung: Những vốn liếng tri thức đã được tích lũy cùng với những suy nghĩ trăn trở nhiệt tâm của người giáo viên dạy Tiếng Anh tôi đã thực hiện qua quá trình giảng dạy như sau: + Trước hết điều mà tôi quan tâm đối với các em là làm sao cho các em luôn có sự tự tin và hứng thú trong việc môn ngoại ngữ hết sức mới mẻ. Ngay tiết đầu tiên của chương trình tôi đã dạy cho các em phương pháp để học môn này như thế nào giúp các em định hình phương pháp học tập phù hợp. + Để giúp các em tự tin trong việc học trong giao tiếp ngoại ngữ, nói chuyện gần gũi khuyến khích các em để các em không cảm thấy sợ hay lo lắng về môn học này. Áp dụng phương pháp “lấy học sinh là trung tâm” trong các hoạt động, tôi luôn thiết kế các hoạt động phù hợp với bài học giúp các em phát huy được khả năng của mình. Trong các tiết học tôi luôn khuyến khích cho các em bằng những điểm tốt. Điều này cũng thực sự quan trọng thu hút các em phát biểu. + Điều quan trọng nữa là trong các tiết dạy tôi đều sử dụng đồ dùng dạy học như: tranh, bảng phụ, đài, vật thật phù hợp để các em nắm kiến thức nhanh hơn nhất là các từ vựng nhưng bên cạnh đó chúng cũng có vai trò quan trọng vì đó là phương tiện để các em luyện mẫu câu nhanh hơn . + Bên cạnh đó sau mỗi lần dạy cấu trúc câu tôi đều thiết kế các hoạt đông như trò chơi, hoạt động theo nhóm, theo cặp,….. cho các em nắm vững và luyện tập thành thạo từ đó các em sẽ tự tin vào bản thân trong giao tiếp ngôn ngữ mới.