TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC TRUNG TÂM ĐÁNH GIÁ VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC o0o KỶ YẾU HỘI THẢO HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG TP HỒ CHÍ MINH - THÁNG 10 - 2007 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” LỜI MỞ ĐẦU Trong kỷ hội nhập để phát triển, đất nước đứng trước nhiều thời cơ, vận hội nhiều thử thách Giáo dục đào tạo xem quốc sách hàng đầu dân tộc Trong số nhiều vấn đề phải cải tổ giáo dục, vấn đề không phần quan trọng giáo dục hệ trẻ nhà trường phổ thông thành người phát triển tài hoa, lành mạnh thể chất lẫn tinh thần Có nhiều dự án đầu tư cho việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục đào tạo Các dự án mang lại thay đổi, tiến cho chất lượng định Tuy nhiên nhiều ý kiến cho có số hoạt động giáo dục nhà trường chưa tiến hành cách đồng bộ, chưa mang lại hiệu thật trọn vẹn cho trình đào tạo – tự đào tạo nhà trường Đó hoạt động ngoại khóa nhà trường phổ thông (THCS – THPT) Vì vậy, nhằm hướng tới việc có quan niệm đầy đủ thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, nhà quản lý, nhà khoa học hoạt động ngoại khóa nhà trường hình thức, nội dung, cách thức tiến hành hoạt động cho thật hiệu nhằm tìm giải pháp, đề xuất khả thi với cấp quản lý: từ quan đạo thực (Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ, Viện, Sở Giáo dục – Đào tạo, trường Sư phạm) vấn đề có liên quan đến hoạt động ngoại khóa nhà trường phổ thông, Viện Nghiên cứu Giáo dục tổ chức hội thảo “hiệu hoạt động ngoại khóa việc nâng cao chất lượng dạy – học tập nhà trường phổ thông: Kỷ yếu bao gồm nội dung chính: Tham luận giáo viên theo nhóm bậc học THCS, THPT nhà khoa học, nghiên cứu.; Phần Phụ lục bao gồm Tham luận đánh giá quản lý cấp (Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC Trường THCS, THPT) công trình nghiên cứu Research International khả tập trung giới trẻ Kỷ yếu Hội thảo tập hợp viết liên quan đến vấn đề tìm hiểu đánh giá hiệu hoạt động ngoại khóa việc nâng cao chất lượng giảng dạy – học tập nhà trường phổ thông Kỷ yếu tìm hiểu nhà quản lý giáo dục cấp Sở, cấp Phòng, cấp trường (THCS – THPT) thuộc loại trường Chuyên, trường ngoại thành, địa bàn khó khăn v.v… Ban tổ chức lựa chọn số tiêu biểu theo nhóm thành phần nêu để từ mở rộng nội dung thảo luận đại biểu tham dự Rất mong nhận ý kiến đóng góp quý vị đại biểu để hội thảo đến, Ban tổ chức rút kinh nghiệm tổ chức hiệu Các ý kiến đóng góp xin gởi về: Trung tâm Đánh giá Kiểm định Chất lượng Giáo dục Viện Nghiên cứu Giáo dục 115 Hai Bà Trưng, Quận 1, Tp HCM ĐT: (08) 8232317 8224813 (21) Fax: (08) 8273833 Email: ceea.info@gmail.com KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” MỤC LỤC Lời mở đầu Mục lục NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động ngoại khóa vấn đề đánh giá đạo đức học sinh ThS Đào Thị Vân Anh 11 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp trường phổ thông ThS Trương Quang Dũng 18 Hoạt động ngoại khóa nhìn từ góc độ lợi ích người học ThS Lê Tấn Huỳnh Cẩm Giang 27 Nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa trường phổ thông nhìn từ góc độ dạy học trường sư phạm ThS Phạm Thanh Hải 33 Hoạt động ngoại khóa - hình thức hỗ trợ tốt cho việc dạy môn ngữ văn hệ THCS theo hướng tích hợp Nguyễn Thị Thu Hương 39 Một vài suy nghĩ giải pháp để nâng cao hiệu hoạt động ngọai khóa nhà trường phổ thông Lê Thị Thu Liễu 45 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC Hoạt động ngoại khóa văn học – điểm hẹn tâm hồn yêu văn chương Hà Phương Minh 52 Về hoạt động ngoại khóa nhà trường phổ thông TS Nguyễn Thị Ngọc 57 Hoạt động ngoại khóa trường ngoại thành năm qua Đào thị Kim Như 63 10 Hiệu hoạt động ngoại khóa việc nâng cao chất lượng giảng dạy – học tập môn khoa học xã hội nhà trường phổ thông Tạ Thị Thanh Tâm 69 11 Ngoại khóa văn học Cao Thị Đan Thanh 74 12 Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS Khánh hội A Trần Thị Minh Thi 78 13 Hiệu hoạt động ngoại khóa với việc nâng cao chất lượng giảng dạy – học tập nhà trường phổ thông Phùng Thị Nguyệt Thu 88 14 Tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa môn tiếng việt theo hướng tích hợp TS Phan Thị Minh Thúy 98 KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” PHỤ LỤC 15 Kinh ngiệm hoạt động ngoại khóa môn Ngữ văn trường THCS 117 16 Hiệu hoạt động ngoại khóa việc nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS 127 17 Kinh nghiệm tổ chức ngoại khóa môn Ngữ văn trường THCS Tổ Văn trường THCS Binh Tây Quận 135 18.Một vài kinh nghiệm hoạt động ngoại khóa trường Tổ Văn trường THPT Lương Văn Can 147 19 Những kinh nghiệm công tác ngoại khóa nhà trường môn Ngữ văn trường THCS Phòng Giáo dục Quận 150 20 Chỉ số tập trung Wrigley thiết kế đo lường tập trung giới trẻ Research International va Wrigley 155 21 Khả tập trung Đại học Kent, Canterbuly 195 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” NỘI DUNG CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC 10 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC yêu thương sống, yêu đất nước quê hương, vươn tới CHÂN – THIỆN – MĨ Để thúc đẩy hoạt động thành phong trào, trì đặn từ năm qua năm khác với tham gia khắp khối lớp, nhà trường đưa hoạt động vào kế hoạch năm học, chri đạo tổ Văn tổ có liên quan thực Giáo viên Văn có trách nhiệm động viên học sinh mua báo, tham gia giải đáp câu hỏi Chi đoàn phân công giáo viên Văn phụ trách khối hướng dẫn cách giải, xây dựng đề cương cho cán môn Văn Các em lại có nhiệm vụ lớp hướng dẫn lại cho bạn Bài tham gia giải Lê Quí Đôn tập trung phòng Đoàn – Đội gửi tập thể Nhờ đạo quán từ phía Ban Giám hiệu thực đồng Đoàn – Đội, giáo viên Văn, giáo viên chủ nhiệm, học sinh tham gia giải Lê Quí Đôn đông Bình quân đợt có 360 tham gia Kết quả, nhiều nằm liền trường THCS Bình Tây giành giải thưởng Lê Quí Đôn, báo Khăn quàng đỏ tuyên dương đơn vị tham gia xuất sắc phong trào Tham gia viết thư UPU: Đây thi tổ chức bình diện quốc tế, phổ biến rộng rãi toàn giới Liên minh Bưu Thế giới tổ chức (Universal Postal Union) Mục tiêu thi nhằm kết nối tình bè bạn, giúp cá em bộc lộ suy ghĩ, tình cảm, tâm chân thành vấn đề liên quan đến đất nước quê hương, xã hội, sống… qua hình thành nơi em niềm tự 140 KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” hào dân tộc, lòng yêu thương chia sẻ người với người Cụ thể số đề tài sau: • Viết thư kể người mà em yêu thương • Viết thư kể quê hương đất nước • Viết thư cho nhân vật cổ tích An-đéc-xen… Để tham gia tốt thi, học sinh phải thật yêu thích thể loại viết thư, thích văn chương, có tâm hồn bay bổng, trí tưởng tượng phong phú, óc sáng tạo độc đáo Không thế, em cần phải có kiến thức sống, phải có vốn từ vựng phong phú, khả biểu đạt suy nghĩ tình cảm sâu sắc… Điều này, người thầy phải có trách nhiệm giúp đỡ, khơi gợi em nhìn thấy, phát vấn đề cần giải Để thực tốt hoạt động ngoại khoá này, từ đầu năm học, nhà trường tổ Ngữ văn phải đưa vào kế hoạch cụ thể, có bịên pháp thực rõ ràng Giáo viên phải động viên khuyến khích em viết thư nhiều hình thức thuyết phục, gợi ý tài liệu tham khảo, chí lúc cần tìm tài liệu giúp em, định hướng cách viết, góp ý sửa chữa chỗ thiếu sót Năm học 2004 – 2006, trường THCS Bình Tây tham gia thi viết thư UPU lần đầu kết khả quan, 100% học sinh tham gia viết thư đầy đủ chát lượng Tuy nhiên điều đạt nhà trường đưa hoạt động xã hội vào chương trình ngoại khoá văn học, giúp học sinh xoá tan dần cảm giác nhàm chán, đơn điệu môn Ngữ văn nhà trường phổ thông sở 141 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC Tham quan thực tế Văn học: Trong tất loại hình ngoại khoá Văn học, có lẽ loại hình ngoại khoá học sinh yêu thích tự nguyện tham gia sôi Mục đích hoạt động thông qua chuyến tham quan dã ngoại giáo dục tình yêu quê hương đất nước, đem giảng vào đời thường, giảng dạy văn chương trực quan sinh động Qua chuyến thực tế, học sinh quan sát tìm hiểu, lắng nghe ghi chép lại nội dung phục vụ cho học Sau áp dụng điều vừa tìm hiểu vào tự luận Những chuyến tham quan đầu tư nghiêm túc mang lại nhiều lợi ích thiết thực Chương trình thay sách Ngữ văn bậc THCS đòi hỏi em học sinh phải biết vận dụng kĩ nói viết vào thực tế qua thể loại văn tự sự, miêu tả biểu cảm Đặc biệt, chương trình thay sách, SGK có văn thuyết minh Đây văn thông dụng, phổ biến mẻ Muốn đạt mục đích yêu cầu học tập, giảng dạy, người giáo viên phải biết đưa em thâm nhập thực tế, quan sát tìm hiểu vận dụng vào học Một chuyến thực tế dã ngoại biết đầu tư mức, em đạt nhiều điều bổ ích Xin đơn cử ví dụ mà vừa qua trường THCS Bình Tây thực Trong chuyến thực tế dã ngoại vùng sông nước miền Tây (Mỹ Tho – Bến Tre), em học sinh lớp học tập thực yêu cầu môn sau: • Phương pháp kể chuyện kết hợp miêu tả biểu cảm • Cách thuyết minh di tích, kiến trúc cổ • Cách thuyết minh thắng cảnh 142 KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” • Cách thuyết minh phương pháp làm kẹo dừa • Cách thuyết minh loại ăn (cây dừa, nhãn) • Cách thuyết minh loại nhạc cụ dân tộc (đàn kìm, đàn nhị, đàn tranh, đàn ghita phím lõm…) Những chuyến dã ngoại thú vui, niềm say mê em học sinh sau ngày học căng thẳng mệt nhọc Nếu nhà trường tạo điều kiện cho tổ Văn làm tốt hoạt động này, chắn tiết học Văn không nhàm chán nhiều em nghĩ Tổ chức thi đố vui Văn học: Để cho hoạt động Ngữ văn trở thành hoạt động thường xuyên rộng khắp, hàng tháng, hàng quí học kì nhà trường tổ chức thi đố vui văn học với môn khác Mục đích hoạt động nhằm ôn tập, củng cố kiến thức bản, tạo không khí học tập sôi thông qua việc đố vui Văn học sân cờ Hình thức đố vui đa dạng: thi theo đội với hình thức nhấn chuông trả lời, thi theo lớp với dạng trắc nghiệm, thi theo dạng bốc thăm lên trả lời câu hỏi… hình thức có mặt ưu điểm định • Thi theo đội: Mỗi đợt tổ chức cho tối đa ba bốn đội Hình thức nhấn chuông trả lời nhanh trả lời câu hỏi tạo khí sôi cho người chơi lẫn người xem Tuy nhiên, hoạt động có hạn chế không mở rộng khắp lớp, đối tượng học sinh Thông thường, có em dự thi chuẩn bị đầy đủ nghiêm túc Những em lại thường có thái độ chủ quan không chịu học 143 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC • Thi trắc nghiệm: Cách tổ chức mẻ thành công mở rộng đối tượng tham gia tất lớp tất học sinh Khi Ban giám khảo bốc thăm trúng mã số nào, tất học sinh lớp có mã số lên cầm bảng trắc nghiệm Sau Ban giám khảo đọc xong câu hỏi, em đồng loạt đưa bảng chọn lựa lên… cách tổ chức phổ biến hầu hết thi đố vui • Bốc thăm trả lời câu hỏi: Đây hình thức Hái hoa dân chủ Ban giám khảo bốc thăm mã số, học sinh có mã số tương ứng với số thăm lên bốc thăm câu hỏi, sau trả lời Hoạt động gây hào hứng hồi hộp cho người tham gia Tuy nhiên, hạn chế chủ yếu hoạt động thời gian Trong tiết thực hiện, lượng kiến thức chuyển tải phần ôn tập không cao Để tổ chức hoạt động này, câu hỏi cần phải đa dạng, phù hợp với đối tượng học sinh Người dẫn chương trình phải giáo viên Nữ văn, nắm vững kiến thức đáp án, linh hoạt xử lí tình Điểm số phải ghi công khai sau đợt nhằm tạo hứng thú kích thích tinh thần thi đua lớp Có quà thưởng sau thi để động viên kịp thời Lập tin “Khu vườn Văn học” Mục đích hoạt động giới thiệu rộng rãi, kịp thời thông tin Văn học, văn đạt giải, thơ, truyện ngắn hay… cho em học sinh đọc tham khảo Qua đó, tạo thói quen đọc sách, đọc báo học sinh, giảm bớt việc đọc truyện tranh vô bổ, góp phần tạo hứng thú cho việc học Văn 144 KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” Hình thức: trình bày tin chung trường Bố cục trình bày hợp lý, màu sắc thu hút, phù hợp với đặc điểm môn, trang trí cẩn thận Bài viết viết tay đánh máy Biện pháp tổ chức: Nhà trường đưa việc thành lập tin vào kế hoạch chuyên môn Tổ Văn chịu trách nhiệm thực Giáo viên môn yêu cầu học sinh tiến hành sưu tầm,s tác tuyển chọn Mỗi lớp chịu trách nhiệm trang trí thực tin tuần Ban thi đua theo dõi trao quà thưởng cho lớp có tin đạt chất lượng III BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trong năm qua, nhờ áp dụng hình thức ngoại khoá đa dạng vào giảng dạy học tập, việc thực chương trình NGữ văn theo SGK tổ Văn trương THCS Bình Tây đạt thành công định Học sinh yêu thích môn Văn, phong trào đọc báo Khăn Quàng Đỏ, Mực Tím… phát triển, từ việc thờ với tin em bắt đầu ý đọc hiểu Trên hết chất lượng môn Văn thay đổi rõ rệt Tỉ lệ điểm thi môn Văn luôn vượt trội so với trường học Tổ Văn nhiều năm liền tổ nòng cốt tiên tiến trường Những thành tích có nhờ quán công tác điều hành đạo môn nhà trường, nhờ phối hợp đồng giáo viên tổ Văn kết hợp Đoàn Đội hết tâm, tình người thầy nghề Tuy nhiên, muốn tổ chức thành công hoạt động ngoại khoá, nhà trường cần phải có số điều kiến sau đây: 145 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC • Giáo viên phải thật tâm huyết với nghề, với công việc mà quy định bắt buộc • Ban Giám hiệu nhà trường phải xác định mục tiêu giáo dục, hình thức tổ chức đưa vào kế hoạch hoạt động chuyên môn • Phải có nguồn kinh phí đầu tư cho hoạt động ngoại khoá thông qua phương châm “Nhà nước nhân dân làm” Trên kinh nghiệm trình tổ chức hoạt động ngoại khoá tổ Ngữ văn trường THCS Bình Tây quận 146 KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” MỘT VÀI KINH NGHIỆM HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ Ở TRƯỜNG Tổ Văn trường THPT Lương Văn Can Tôi thích tham quan, du ngoạn, du lịch, nhiều nơi Danh nho Cao Chu Thần nói: “Không khắp bốn phương trời – Vùi đầu án sách uổng đời làm trai.” Một danh nhân nước thừng lên: Đi du lịch – đâu – gắn trái đất đến Thế nên, theo tôi, ngoại khoá hoạt động thiết thực, bổ ích cho học sinh nhiều mặt Hoạt động không giúp học sinh hiểu rõ lý thuyết học nhà trường mà qua liên hệ thực tiễn, em bồi dưỡng lòng yêu quê cha đất tổ, tình cảm tôn kính – biết ơn lãnh tụ, danh nhân lịch sử - văn hoá đất nước Chẳng hạ, lần tổ chúng tôi, phép Ban Giám hiệu, tổ chức cho em học sinh ba khối 10, 11, 12 chuyến tham quan Xẻo Quýt – Đồng Tháp Số lượng: 18 xa, xe 50 học sinh, nên xe có thầy cô theo quản lý Chuýen rấ thú vị, ghé nhiều nơi: trại rắn Đồng Tâm, chiến khu Xẻo Quýt, lăng mộ cụ Phó bảng Nguyễn Sinh Sắc, công trình kỷ XX (Cầu Mỹ Thuận)… Hai nơi để lại cho học sinh nhiều ấn tượng đậm đặc Xẻo Quýt nơi an giấc ngàn thu cụ Nguyễn Sinh Sắc – thân phụ lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh Ở chiến khu Xẻo Quýt, sau dùng cơm trưa canh chua – cá kho tộ (đặc sản Đồng Tháp) súng – mắm kho (cũng đặc sản thứ hai) mà ca dao Đồng Tháp tự hào xứ sở lâu: “Muốn ăn súng mắm kho – Thì vô Đồng Tháp ăn cho thèm.”, chờ cho nước lớn để vào sâu chiến khu Đi ghe, chở khoảng 15 – 20 học sinh, khoảng 30 phút đường ghe quanh lượn rồng rắn cán vàm rừng đước, bầu 147 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC ghe, Xẻo Quýt trước mắt Nó cù lao xanh rì, bốn bề sông, rạch, chung quanh toàn nước, nước bao bọc chiến khu Tại đây, đoàn tham quan hướng dẫn viên du lịch trình bày tóm tắt địa danh lịch sử: nơi diệt 20 giặc Mĩ, nơi bắn hạ trực thăng vận, nơi bao vây diệt trăm tên Nguỵ… Những chiến công – nối tiếp chiến công quân dân Đồng Tháp tái lại qua lời kể say sưa cô hướng dẫn viên duyên dáng, dễ thương Tạm biệt chiến khu Xẻo Quýt – Đồng Tháp, vòng qua thị xã Cao Lãnh, ngang qua nghĩa trang liệt sĩ Đồng Tháp… đến tham quan kính viếng lăng mộ cụ Phó bảng Nguyễn Sinh Sắc Cảnh quan rộng, vườn trái sum suê bao quanh khuôn viên, diện tích ước chừng mẫu Nội quy nghiêm, người phải ăn mặc chỉnh tề, tác phong nghiêm trang Bên khu lăng mộ, cảnh quan đẹp, hữu tình Cuối khuôn viên lăng Mộ Cụ Từ xa nhìn hoành tráng, bề thế: mái che mộ to, cong vút, vươn lên, kiến trúc tôn tạo đá quý, trông bình dị mà uy nghiêm Còn 100m tới Mộ, cho học sinh xếp hàng 3, từ từ tiến vào hàng thẳng lối Đáng ý chỗ tôn nghiêm người phải tuyệt đối im lặng vinh dự thay mặt thầy cô, học sinh dâng hương bái Cụ Trong khói hương nghi ngút, không khí nghiêm trang, học sinh ngồi bao quan Mộ Cụ hình chữ U, tất im lặng nghe cô thuyết trình viên đứng tuổi, mặc áo dài, trông chững chạc, từ tốn tóm tắt tiểu sử cụ Phó bảng Nguyễn Sinh Sắc Cô nhấn mạnh đời yêu nước thương dân Cụ Các em học sinh vừa chăm lắng nghe, vừa ghi ghi, chép chép Tiếp đến, cô nói lịch sử Mộ: xây dựng lúc nào, làm đá quý nào, cách bảo vệ tôn tạo sao; thời Mỹ - Nguỵ giặc cấm đoán, phong toả nào… Sau đó, đến tham quan nhà lưu niệm, nơi ghi lại hình ảnh, hoạt động cụ Phó 148 KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” bảng Có thể nói thực tiễn, sinh động cụ thể để học sinh trường Lương Văn Can nói riêng học sinh nước nói chung có dịp thấy, nghe, học tập, chiêm ngưỡng đời đáng kính thân phụ danh nhân văn hoá lịch sử: lãnh tụ Hồ Chí Minh Từ đố, thầy cô giúp cho học sinh nhận thức sâu sắc lích ử, cách mạng, đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam Đồng thời qua đó, bồi dưỡng đậm sâu tình cảm yêu nước, yêu quê hương, tự hào dân tộc, lịch sử cho hệ mai sau Và em học sinh học nhiều điều tai nghe mắt thấy Tóm lại, chuyến tham quan Xẻo Quýt – Đồng Tháp thật bổ ích Hoạt động ngoại khoá bổ ích cho học sinh Đây kinh nghiệm mà nhận xét, đánh giá qua chuyến tham quan nói trên, hoạt động ngoại khoá tổ Văn trường THPT Lương Văn Can quận TPHCM 149 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC NHỮNG KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC NGOẠI KHOÁ TRONG NHÀ TRƯỜNG ĐỐI VỚI MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG THCS Phòng Giáo Dục Quận I VỊ TRÍ, TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÔNG TÁC NGOẠI KHOÁ NGỮ VĂN: Hoạt động ngoại khoá môn Ngữ văn nhà trường THCS, không gắn với nội dung, chương trình học tập (bộ môn) mà cần thiết phải gắn bó với hoạt động văn hoá xã hội quan trọng, với phong trào quần chúng xã hội, tạo nên hiệu giáo dục toàn diện sâu sắc theo phương hướng gắn nhà trường với sống, nói hoạt động nhà trường tác rời khỏi đời sống xã hội Trong phương hướng này, nhà trường phải trở thành trung tâm văn hoá khoa học kỹ thuật địa phương nới trường trú đóng Chính điều tạo nên mối liên hệ chặt chẽ nhà trường với đời sống bên ngoài, tạo điền kiện cho nhà trường đóng góp phần thiết thực vào nghiệp cách mạng mặt trận văn hoá tư tưởng hệ trẻ, vừa nâng cao đượ ctác dụng giáo dục to lớn nhà trường với thành thiếu niên Càng có điều kiện gắn bó với thực tế sống, cửa nhà trường mở rộng vốn sống thầy trò nâng cao Vốn sống nhiều việc cảm thụ văn học có điều kiện nảy nở, cảm xúc tinh tế, sâu sắc không với học trò mà với thầy, cô giáo Công tác ngoại khoá góp phần đào tạo người toàn diện nhà trường xã hội chủ nghĩa Nhiệm vụ trọng tâm nhà trường đào tạo 150 KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” người phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ… Nhiệm vụ này, muốn thực tốt, cần có đóng góp công tác ngoại khoá Văn học Con người toàn diện người có phẩm chất lực, kĩ đặc biệt tình hình nay, khả ứng xử sống học sinh phổ thông nhiều điều phải bàn bạc… Công tác ngoại khoá góp phần hình thành rèn luyện phẩm chất, kĩ cần thiết quan trọng mà học sinh cần có II CÁC KINH NGHIỆM NGOẠI KHOÁ ĐÃ TÍCH LUỸ ĐƯỢC: Ngoại khoá không tách rời nội khoá, nhằm phục vụ nội khoá Công tác ngoại khoá Ngữ văn hấp dẫn học sinh phục vụ cho chương trình nội khoá, tức việc học môn Ngữ văn theo chương trình Ngoại khoá hướng tri thức, kỹ chương trình lại liên quan chặt chẽ với chương trình phục vụ việc củng cố nâng cao tri thức kỹ chương trình Như vậy, kế hoạch ngoại khoá phải xây dựng sở chương trình nội khoá, phù hợp với điều kiện thời gian cho phép Thoát ly nội khoá, ngoại khoá làm thời gian học tập giảm hứng thú hoạt động phạm vi ngoại khoá Văn học rộng Vì vậy, chọn hoạt động gắn với nội khoá để lập kế hoạch hoạt động công việc nằm kế hoạch dạy học đầu năm nhà trường (Ban giám hiệu, Tổ môn) Ngoại khoá phải dựa sở tự nguyện học sinh Ngoại khoá phần hoạt động không bắt buộc, cần thiết Ngoại khoá Ngữ văn lại cần có hăng say, thích thú thể khả riêng từn học sinh Ngoại khoá nhiều có ảnh hưởng đến thời gian học tập nội khoá, với em học Vì vậy, hoạt động ngoại khoá cần ý khơi dậy 151 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC tự giác, tự nguyện học sinh Khi tự nguyện, tự giác, học sinh khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm vụ giao, mặt khác, gặp thất bại em không nản chí Các nhóm học sinh tự nguyện tham gia ngoại khoá Ngữ văn nhóm bạn tâm đắc ý thức sở trường, hoạt động ngoại khoá có tác dụng hình thành tập thể học sinh liên kết với theo hứng thú Trong tập thể tự nguyện này, học sinh tự bộc lộ đầy đủ kĩ năng, lực mà trình học tập em bộc lộ Cũng điều kiện này, hoạt động ngoại khoá giúp giáo viên hiểu thông cảm, thương yêu học sinh Hoạt động ngoại khoá Văn học phải có mục đích văn học: Như nói, ngoại khoá phải phục vụ cho nội khoá, nội khoá sở chương trình ngoại khoá Nói đến hoạt động Văn học nói đến hoạt động phát huy khiếu sáng tạo, đặc biệt khiếu đọc biểu cảm, kể chuyện nghệ thuật, chuyển thể văn học thành hoạt động sân khất Ngoài ra, ngoại khoá Văn học phải giúp cho học sinh nâng cao lực cảm thụ tác phẩm, sáng tạo Văn học Từ hoạt động ngoại khoá, nhiều em học sinh sau trường tiếp tục phát huy khiếu văn học, số em trở thành nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ, đạo diễn, diễn viên III CÁC HÌNH THỨC NGOẠI KHOÁ NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG Có thể có nhiều cách phần loại hình thức ngoại khoá nhà trường Sau hình thức ngoại khoá có tính khả thi, từ kinh nghiệm hoạt động thực tiễn 152 KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG” Hình thức ngoại khoá Văn học: Đây hình thức ngoại khoá nhằm bồi dưỡng khiếu Tổ viên phải học sinh có số lực nghiên cứu, diễn đạt Hoạt động báo chí: Đây hoạt động có tính chất quần chúng, gắn liền với việc kỉ niệm ngày lễ lớn Có thể xây dựng phong trào viết báo tường cần, viết cho tạo chí trường Báo chí hoạt động rèn luyện kỹ sáng tạo văn học học sinh cách thức phản ánh đời sống tư tưởng, tình cảm học sinh Công tác đọc sách: Đây hoạt động gắn chặt với việc học Văn Điều quan trọng hướng dẫn việc đọc sách qua phối hợp với thư viện để chống việc đọc sách có hại Thi kỹ đọc văn Đối với trường có lớp chuyên Văn, hình thức thiết thực Có thể tổ chức thi đọc biểu cảm, kể chuyên nghệ thuật, bình đoạn văn, đọc thơ, hùng biện, ứng xử nhanh… Cần tổ chức thành phong trào từ lựac họn học sinh có khả đề thi chung kết Việc thi thực chất rèn luyện kỹ việc học Văn Cần tổ chức định kỳ hàng năm tổ ngoại khoá Văn học phụ trách Tham quan danh lam, thắng cảnh Hoạt động tham quan danh lam, thắng cảnh bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, đất nước, tình cảm điều kiện để cảm thụ văn chương sâu sắc nhạy bén Việc tham quan cần gắn với việc viết thu hoạch, bắt đầu trước hết 153 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC tham quan danh lam, thắng cảnh địa phương, tham quan di tích tác giả có chương trình lăng mộ, nhà bảo tàng Nguyễn Du, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Trãi, Tú Xương, Nguyến Khuyến, Nam Cao, Xuân Diệu… có lợi cho việc học tác giả Các vui văn nghệ: Hàng năm, nhà trường có tổ chức liên hoan văn nghệ lớn Học sinh cần tổ chức tham gia tiết mục Đây dịp để học sinh thể khả văn học, nghệ thuật qua tiết mục đọc thơ, ngâm, hát, chuyển thể tác phẩm văn xuôi thành kịch, thành hoạt cảnh, đố vui học tập, ứng xử theo tình giao tiếp… IV KẾT LUẬN: Có thể nói, hình thức ngoại khoá Ngữ văn muôn hình muôn vẻ, việc lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phụ thuộc vào điều kiện trường Hiện nay, công tác ngoại khoá vốn yêu cầu cần thiết việc học Văn quan tâm trường Chúng mong muốn hoạt động ngoại khoá nhà trường phổ thông quan tâm thích đáng mang lại hiệu thiết thực 154