Đang tải... (xem toàn văn)
Toàn xã có trên 90% dân số là người dân tộc thiếu số sinh sống. Mặt bằng bằng kinh tế, dân trí và văn hoá xã hội trên địa bàn còn thấp. Số hộ nghèo chiếm tỉ lệ còn khá cao (165678 hộ). Người dân chủ yếu là thuần nông, nhiều gia đình chưa có điều kiện chăm lo, đầu tư các yếu tố vật chất, tinh thần phục vụ tôt nhu cầu học hành cho con em, nên chất lượng dạy và học của nhà trường bị ảnh hưởng không nhỏ
I THỰC TRẠNG CỦA ĐƠN VỊ: Tình hình KT-VHXH địa phương: Trường TH Đắk Nông đơn vị nằm địa bàn xã khó khăn huyện Ngọc Hồi Địa bàn xã kéo dài 12 km dọc theo đường Hồ Chí Minh; đường trục đường giao thông địa bàn xã Toàn xã có 90% dân số người dân tộc thiếu số sinh sống Mặt bằng kinh tế, dân trí văn hoá xã hội địa bàn thấp Số hộ nghèo chiếm tỉ lệ cao (165/678 hộ) Người dân chủ yếu nông, nhiều gia đình chưa có điều kiện chăm lo, đầu tư yếu tố vật chất, tinh thần phục vụ tôt nhu cầu học hành cho em, nên chất lượng dạy học nhà trường bị ảnh hưởng không nhỏ Số liệu học sinh (năm học 2010-2011): Lớp TS học sinh toàn trường TS Nữ D.tộc NDT Bán trú (KP theo NĐ112) Số lớp T.số D Tộc Lớp 71 32 59 26 31 13 30 Lớp 60 32 41 21 27 17 25 Lớp 54 25 46 20 28 16 25 Lớp 49 31 37 25 24 16 19 Lớp 55 24 41 19 34 17 29 Tổng 289 144 224 111 144 79 128 Ghi Tình hình thực công tác bán trú năm qua: Khi Quyết định số 112/2007/QĐ-TTg ngày 20/7/2007 Thủ tướng Chính phủ “Chính sách hỗ trợ dịch vụ, cải thiện nâng cao đời sống nhân dân, trợ giúp pháp lý để nâng cao nhận thức pháp luật thuộc Chương trình 135 giai đoạn II” ban hành điều kiện kinh tế nhiều gia đình học sinh khó khăn; không học sinh đến trường mà thiếu ăn, mặc; chất lượng học sinh toán khó nhà trường Không chần chừ, nhà trường kịp thời tổ chức triển khai bếp ăn bán trú cho học sinh Nhờ vậy, năm học 2008- 2009, số học sinh thuộc diện hộ nghèo địa bàn xã phục vụ ăn trưa nghỉ lại trường để học buổi chiều Đây giải pháp tốt Chính phủ, giúp cho học sinh nghèo phục vụ ăn trưa góp phần vào việc làm tốt công tác trì sĩ số học sinh hàng ngày để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Trường TH Đắk Nông dù đơn vị địa bàn xã khó khăn; song, nhiều năm qua, nhà trường tổ chức tốt việc dạy học buổi/ ngày Khi thực Quyết định 112/2007/QĐ-TTg ngày 20/7/2007 Thủ tướng Chính phủ; việc trì sĩ số học buổi chiều (đối với học sinh nghèo biết lao động phụ giúp gia đình) không vấn đề khó Đây yếu tốt quan trọng để giúp nâng cao chất lượng học sinh Các em thường xuyên học chuyên cần giáo viên kèm cặp, giúp đỡ rèn luyện kĩ cần thiết theo chuẩn KT-KN môn học Từ đó, chất lượng dạy học bước nâng lên ổn định bền vững II NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI TỔ CHỨC BÁN TRÚ: Thuận lợi: - Được quan tâm đạo giúp đỡ tận tình Phòng GD&ĐT, Phòng Tài UBDN huyện đầu tư mua sắm đầy đủ thiết bị, dụng cụ nhà bếp ban đầu, đủ điều kiện tổ chức bán trú, kinh phí bán trú - Được đồng thuận Chính quyền nhân dân địa bàn công tác tổ chức bán trú cho học sinh gia đình hộ nghèo - Đa số học sinh ngoan, có tính kỉ luật, mạnh dạn thích ăn tập thể Khó khăn: - Cơ sở vật chất thiếu thốn, chưa có phòng ngủ, giường ngủ đảm bảo; chưa có bàn ghế ăn; phòng bếp phải dùng phòng tạm - Việc quản lí cho học sinh ngủ, nghỉ buổi trưa phức tạp Do trước công trường đường Hồ Chí Minh, qua sát bờ rào phía sau trường dòng sông PôKô, nên người quản lí phải thường xuyên túc trực - Giá thị trường cao, mặt hàng lương thực, thực phẩm đắt; với số tiền 140.000,đồng/ tháng/ HS khó tổ chức bữa ăn trưa cho học sinh II MỘT SỐ BIỆN PHÁP CẢI THIỆN, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NUÔI DẠY HỌC SINH BÁN TRÚ CỦA NHÀ TRƯỜNG Với thực trạng khó khăn trên, năm qua, nhà trường có số giải pháp để khắc phục khó khăn, nâng cao chất lượng nuôi dạy học sinh bán trú nhà trường Các biện pháp cụ thể sau: Từng bước cải thiện sở vật chất bán trú: Điều kiện sở vật chất ban đầu bán trú nhà trường, đồ dùng nhà bếp tối thiểu trang bị (như: bàn ăn, phòng chế biến thức ăn, phòng ngủ, giường ngủ học sinh chưa có), niềm tin bậc phụ huynh việc mở bán trú nhà trường mỏng manh Thậm chí, có số phụ huynh mặt phản đối, đòi nhận chế độ nhà cho học sinh Nếu phụ huynh nhận chế độ học sinh nhà, công tác nâng cao chất lượng học sinh nhà trường khó thực thiệt thòi trực tiếp học sinh Từ đó, nhà trường tham mưu đắc lực lên Đảng uỷ, Chính quyền xã, Hội CMHS trường lợi ích cách thức tổ chức bán trú cho học sinh Đề nghị Hội CMHS tổ chức hỗ trợ nhà trường tu sửa, xếp phòng nấu, phòng ăn, phòng ngủ; chuẩn bị tố yếu tố vệ sinh liên quan Tổ chức bán trú cho học sinh vài tuần, nhà trường phụ huynh thống hỗ trợ 50 sạp giường để lát gạch cho học sinh ngủ trưa; Uỷ ban nhân dân xã cho đào giếng nước để thực hiện, … Đây kết thu từ thực tế học sinh hưởng lợi bán trú mà phụ huynh thấy đồng thuận hỗ trợ, Chính quyền địa phương quan tâm đầu tư Chuyển sang thực năm thứ (năm học 2009-2010), nhà trường Hội CMHS thống mua sắm thêm nhiều dụng cụ có giá trị giá đắt tiền, như: máy bơm hoả tuyến, tủ đựng thức ăn, kệ chén; mua sắm 100% chén nhựa cao cấp, khay nhựa cao cấp, … Năm học 2010-2011 này, Hội CMHS trường hỗ trợ nhiều ngày công giúp nhà trường tiếp tục sếp phòng ngủ, làm bếp, tổng vệ sinh, … Ngoài ra, hỗ trợ nhà trường 01 máy lọc nước tinh khiết (công suất 20 lít/ giờ), 150 ghế nhựa 10 bàn tròn INOK (loại đường kính 1.2 mét), với tổng trị giá dụng cụ, thiết bị phụ huynh hỗ trợ năm 2010 khoảng 20 triệu đồng Cơ sở vật chất nhà bếp nhà trường ổn định khai thác có hiệu Chất lượng phục vụ học sinh bán trú ngày nâng cao Nâng cao chất lượng bữa ăn cho học sinh: Với khoảng tiền 140.000/22 bữa ăn, bữa ăn học sinh có 6.300, đồng ỏi Nhà trường giao cho phận hậu cần tính toán lên thực đơn phần ăn cho học sinh hàng ngày Nhà trường thường xuyên kiểm tra, đối chiếu thực đơn số lượng, chất lượng Tuyệt đối không để xẩy tình trạng bớt xén phần, không đảm bảo chất lượng, vệ sinh an toàn thực phẩm Cân đo khối lượng loại thực phẩm, lương thực kiểm tra độ tươi, thực phẩm; phần học sinh phải có (Thịt/ cá + trứng chiên/ rau xào thịt + canh), thay đổi hàng ngày, đủ cho học sinh ăn no ngon miệng Nhà trường kí kết hợp đồng cung cấp thức ăn bán trú Mẫu thức ăn hàng ngày lưu vào tủ lạnh Thức ăn phải bảo quản nóng sốt đến học sinh ăn; có lồng bàn che đậy Phòng tránh tối đa việc ngộ độc thực phẩm công tác chế biến vệ sinh nhà bếp gây nên Trong năm qua, nhà trường chưa có vụ ngộ độc thức ăn xẩy Đối với người phục vụ nhà bếp, phải thường xuyên khám sức khoẻ định kì (6 tháng/ lần); trường hợp người bị loại bệnh truyền nhiễm, yêu cầu nghỉ để điều trị khỏi tiếp tục phục vụ hậu cần cho học sinh bán trú Hàng ngày, bữa ăn học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải có mặt để theo dõi phần, quản lí giúp đỡ học sinh ăn Học sinh ăn xong, phòng ngủ, giáo viên để ăn trưa 3 Cải thiện việc quản lí học sinh bán trú: Quản lí học sinh tiểu học bán trú vấn đề phức tạp Nhà trường tham mưu Hội CMHS thống thực “Phụ huynh hỗ trợ quản lí học sinh bán trú buổi trưa” trường Như vậy, buổi trưa có phụ huynh đến trường hỗ trợ nhà trường quản lí em nghỉ trưa (từ 11giờ đến 13 giờ) Với số lượng 145 học sinh bán trú, phụ huynh đến trường quản lí em bình quân lần (6 giờ) năm học Đây biện pháp giúp nhà trường quản lí chế độ ăn uống học sinh hàng ngày Phụ huynh trực tiếp kiểm tra phần, cách thức tổ chức cho học sinh ăn, nghỉ Đặc biệt công tác vệ sinh, an toàn thực phẩm bán trú Học sinh bố trí ngủ phòng (01 phòng nam 01 phòng nữ) Trong phòng ngủ học sinh bố trí phòng có 01 ti vi HS xem 20 phút trước ngủ Sau 20 phút xem ti vi, học sinh ngủ ngủ trưa đến 13 giờ; đánh răng, rửa mặt vui chơi đến 13 30 phút bắt đầu vào học buổi chiều Song song với việc quản lí giáo viên phụ huynh, đội Cờ đỏ bán trú theo dõi, nhắc nhở, ghi tên học sinh vi phạm nội quy (nếu có) để Ban thi đua có biện pháp giáo dục, uốn nắn Với hiệu hoạt động bán trú, năm học 2010-2011 này, nhà trường thu hút 22 học sinh xin vào bán trú chế độ 112 Số học sinh này, gia đình đóng góp 140.000,đồng/ tháng để ăn buổi trưa trường học sinh hộ nghèo III HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ CÔNG TÁC BÁN TRÚ Góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường: - Học sinh bán trú, em phục vụ ăn uống nghỉ trưa điều độ; đảm bảo tốt cho sức khoẻ, nên chất lượng học tập buổi chiều tốt - Giáo viên không phản bận tâm đến việc huy động học sinh lớp, mà có thêm thời gian chuyên tâm vào chuyên môn, nên chất lượng dạy học nâng lên đáng kể Tính ổn định bền vững chất lượng học sinh nâng cao Không tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp, học sinh bỏ học, … Bảng số liệu chất lượng năm thực bán trú nhà trường sau thể điều (chỉ tính riêng môn Tiếng Việt Toán): Năm học: 2008-2009: Giai đoạn Đầu năm Cộng CK1 Cộng CK2 Cộng Môn Tiếng Việt Khối Giỏi Khá TB Yếu TS lớp HS SL % SL % SL % SL % Môn Toán TS HS Giỏi SL % Khá SL % TB SL % Yếu SL % 52 15.4 13 25.0 19 36.5 12 23.1 50 10 20.0 13 26.0 17 34.0 10 20.0 53 9.4 16 30.2 24 45.3 15.1 53 17.0 16 30.2 20 37.7 59 11.9 17 28.8 22 37.3 13 22.0 59 13 22.0 17 28.8 16 27.1 13 22.0 61 4.9 14 23.0 30 49.2 14 23.0 61 1.6 14 23.0 32 52.5 14 23.0 92 4.3 25 27.2 92 4.3 25 27.2 44 47.8 19 20.7 317 27 8.5 85 26.8 44 47.8 19 20.7 13 43.8 66 20.8 50 12 24.0 20 40.0 12 24.0 53 15.1 24 45.3 59 15.3 61 92 14 14 15.1 315 37 11.7 85 27.0 129 41.0 64 20.3 12.0 50 14 28.0 17 34.0 14 28.0 10.0 19 35.8 3.8 53 13 24.5 20 37.7 17 32.1 5.7 25 42.4 22 37.3 5.1 59 15 25.4 23 39.0 16 27.1 8.5 4.9 22 36.1 31 50.8 8.2 61 1.6 25 41.0 31 50.8 6.6 4.3 34 37.0 48 52.2 6.5 92 4.3 27 29.3 3.3 315 36 11.4 125 39.7 132 41.9 22 7.0 315 58 63.0 13 43.2 20 52 15 28.8 29 55.8 53 10 18.9 6.3 7.7 7.7 52 19 36.5 24 46.2 11.5 5.8 27 50.9 16 30.2 0.0 53 20 37.7 27 50.9 11.3 0.0 59 12 20.3 30 50.8 15 25.4 3.4 59 21 35.6 28 47.5 15.3 1.7 61 8.2 27 44.3 29 47.5 0.0 61 1.6 34 55.7 26 42.6 0.0 92 4.3 42 45.7 46 50.0 0.0 92 4.3 0.0 1.9 317 57 62.0 10 32.8 317 46 14.5 155 48.9 110 34.7 31 33.7 14 45.4 1.3 14 47 14.9 112 35.6 65 20.5 Năm học: 2009-2010 Giai đoạn Đầu năm Môn Tiếng Việt Khối Giỏi Khá TB Yếu TS lớp HS SL % SL % SL % SL % Môn Toán TS HS Giỏi SL % Khá SL % TB SL % Yếu SL % 58 17 29.3 14 24.1 21 36.2 10.3 58 20 34.5 15 25.9 19 32.8 6.9 56 24 42.9 17 30.4 10 17.9 8.9 56 19 33.9 17 30.4 16 28.6 7.1 47 14 29.8 18 38.3 10 21.3 10.6 47 18 38.3 11 23.4 14 29.8 8.5 54 14 25.9 22 40.7 15 27.8 5.6 53 12 22.6 14 26.4 25 47.2 3.8 59 15 25.4 21 35.6 21 35.6 3.4 60 16 26.7 23 38.3 19 31.7 3.3 Cộng CK1 Cộng CK2 Cộng 14 274 84 30.7 92 33.6 77 28.1 21 7.7 274 85 31.0 80 29.2 93 33.9 16 5.8 58 18 31.0 17 29.3 19 32.8 6.9 58 24 41.4 16 27.6 14 24.1 6.9 56 25 44.6 19 33.9 10 17.9 3.6 56 25 44.6 17 30.4 13 23.2 1.8 47 16 34.0 20 42.6 17.0 6.4 47 20 42.6 12 25.5 13 27.7 4.3 54 15 27.8 25 46.3 13 24.1 1.9 54 13 24.1 16 29.6 25 46.3 0.0 59 15 25.4 26 44.1 18 30.5 0.0 59 15 25.4 23 39.0 21 35.6 0.0 68 24.8 10 3.6 274 97 35.4 84 30.7 86 31.4 2.6 13 274 89 32.5 107 39.1 58 20 34.5 16 27.6 18 31.0 6.9 58 25 43.1 15 25.9 14 24.1 6.9 56 27 48.2 20 35.7 16.1 0.0 56 26 46.4 17 30.4 13 23.2 0.0 47 17 36.2 20 42.6 10 21.3 0.0 47 23 48.9 11 23.4 13 27.7 0.0 53 16 30.2 23 43.4 14 26.4 0.0 53 14 26.4 14 26.4 25 47.2 0.0 59 19 32.2 24 40.7 16 27.1 0.0 59 23 39.0 20 33.9 0.0 273 99 36.3 103 37.7 67 24.5 1.5 273 16 27.1 10 38.1 80 29.3 85 31.1 1.5 13 Ý nghĩa xã hội địa bàn xã nói riêng toàn huyện nói chung: - Khẳng định công tác giáo dục, nuôi dưỡng học sinh bán trú nhà trường chất lượng, hiệu việc làm cần thiết không trường Tiểu học Đắk Nông cần thiết cho tất cấp học Nhân dân cần quan tâm, hợp lực để với nhà trường, tổ chức cho em học bán trú - Tâm lí trẻ thơ, lời nói Thầy Cô giáo hết; việc giáo dục quản lí trẻ ăn, ngủ trưa giấc việc khó không phụ huynh, đối Thầy Cô giáo làm hiệu Như việc quản lí em bậc phụ huynh Thầy Cô giáo làm thay việc nằm tầm tay gia đình - Giúp cho trẻ hoà nhập cộng đồng cách tự nhiên; tạo thói quen tự lập, hoà đồng, hợp tác; phòng tránh tượng “tự kỉ”, … IV KẾT LUẬN Việc tổ chức bán trú cho học sinh trường học điều cần thiết nên làm Mục đích việc nên làm đem lại lợi ích chất lượng dạy học cho nhà trường, cho gia đình phụ huynh đặc biệt cho học sinh thụ hưởng hiệu chất lượng dạy học Như biết, tổ chức bán trú trình vấn đề phức tạp, vất vả nhiều nỗi lo không Ban giám hiệu, người nuôi dưỡng, giáo viên; mà đặt nặng lên tâm lí bậc phụ huynh Nhưng, tâm thực hiện, thực thật tốt, bán trú góp phần lớn vào việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Từ hiệu chất lượng đạt đơn vị mình, khuyến nghị trường học nên tổ chức bán trú Tổ chức bán trú tốt góp phần cải thiện chất lượng dạy học đáng kể Người thực hiện: Lưu Văn Cường (TH)