Soạn:12/01/2009 Giảng:15/01/2009 CHƯƠNG II NGUYÊN NHÂN VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ Tiết 35 HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ CỔ ĐIỂN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Trình bày được những luận điểm cơ bản trong học thuyết của Lamac. - Phân tích được các quan niệm của Đacuyn về: + Biến dị và di truyền, mối quan hệ của chúng đối với chọn lọc. + Vai trò của chọn lọc tự nhiên trong sự hình thành đặc điểm thích nghi. + Sự hình thành loài mới và nguồn gốc các loài. 2. Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình để từ đó thu thận thông tin, phát hiện kiến thức. - Phát triển được năng lực tư duy lí thuyết (phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hoá). 3. Thái độ - Giáo dục quan điểm khoa học về sự tiến hoá của sinh giới. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Bảng 35 SGK. 2. Học sinh: Đọc bài trước khi lên lớp. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Kiểm tra bài cũ: (05’) Câu hỏi: Nguồn gốc thống nhất của sinh giới được thể hiện ở những bằng chứng sinh học phân tử nào? Đáp án: - Có chung mã di truyền – thông tin DT ở tất cả các loài đều được mã hoá theo nguyên tắc chung, cơ chế nhân đôi ADN, phiên mã, dịch mã, các giai đoạn chuyển hóa các chất, … - Đại phân tử hữu cơ cơ bản của sự sống: ADN, Pr. - Vật chất di truyền ở các loài đều là ADN (trừ một số vi rút là ARN). - Prôtêin của các loài đều được cấu tạo từ hơn 20 loại a.a. 2. Bài mới Mở bài: “Tiến hoá” (evolution) là sự biến đổi có kế thừa theo thời gian dẫn tới sự hoàn thiện trạng thái ban đầu và sự nảy sinh cái mới. Lịch sử phát triển của giới hữu cơ biểu hiện ở sự biến đổi của các loài. Vì vậy nguồn gốc các loài là vấn đề trung tâm của học thuyết tiến hoá. Vì sao giới hữu cơ lại cực kì đa dạng như ngày nay? Do đâu mỗi dạng sinh vật lại thích nghi hợp lí với điều kiện sống của nó như vậy? Giải đáp được 2 câu hỏi trên quan điểm tiến hoá sẽ đánh đổ quan điểm duy tâm siêu hình trong sinh học. Đặc biệt việc giải đáp vấn đề thích nghi được xem là chìa khoá của lí luận tiến hoá. Bên cạnh đó, học thuyết tiến hoá còn đề cập tới: - Nguồn gốc sự sống. - Qua đó phân tích đặc điểm và tác dụng của các quy luật của giới vô cơ, quy luật sinh học, quy luật xã hội. - Làm rõ sự sai khác giữa tiến hoá hoá học, sinh học và tiến hoá xã hội. Các nhà khoa học đã giải thích những vấn đề trên như thế nào? Tg Hoạt động của thầy và trò Nội dung 15’ 8’ GV: - Vì sao giới sinh vật lại đa dạng và thích nghi hợp lí với môi trường sống? - Quan điểm duy tâm về sinh giới: Tồn tại một dạng ý thức tuyệt đối, ý niệm tinh thần tuyệt đối,… có trước, sinh ra và quyết định thế giới vật chất. Tôn giáo sử dụng chủ nghĩa duy tâm làm cơ sở lí luận và cho rằng: Các loài sinh vật do Thượng đế sáng tạo cùng một lần, mang những đặc điểm thích nghi hợp lí ngay từ đầu và không hề biến đổi. - Quan điểm duy vật biện chứng: Thế giới vật chất có trước sinh ra và quyết định ý thức. Trong thế giới vật chất mọi hiện tượng, sự vật luôn liên hệ tác động qua lại lẫn nhau. Biến đổi là thay đổi thành khác trước. Tiến hoá là sự phát triển trong sinh giới. Tiến hoá là biến đổi dần theo hướng phát triển từ thấp lên cao, trái với thoái hoá. - Lamac là người đầu tiên xây dựng một học thuyết có hệ thống về sự tiến hoá của sinh giới. Theo ông tiến hoá là sự phát triển có kế thừa lịch sử, theo hướng từ đơn giản đến phức tạp. HS nghiên cứu SGK trang 140. Hỏi: Nêu các luận điểm chính của học thuyết Lamac? HS: GV: - Dưới tác động của môi trường, các loài sinh vật được biến đổi từ loài này sang loài khác. + Sự thay đổi một cách chậm chạp và liên tục của môi trường sống là nguyên nhân phát sinh các loài mới từ một loài tổ tiên ban đầu. + Cơ chế làm biến đổi loài này thành loài khác là do mỗi sinh vật đều chủ động thích ứng với sự thay đổi của môi trường bằng cách thay đổi tập quán hoạt động của các cơ quan. Cơ quan nào hoạt động nhiều thì cơ quan đó liên tục phát triển còn cơ quan nào không hoạt động thì cơ quan đó dần tiêu biến. + Những đặc điểm thích nghi được hình thành do sự tương tác của SV với môi trường theo kiểu “sử dụng hay không sử dụng các cơ quan” luôn được di truyền cho thế hệ sau. Như vậy, theo Lamac, từ một loài tổ tiên ban đầu do môi trường thay đổi theo những hướng khác nhau nên lâu ngày, các sinh vật sẽ “tập luyện” để thích ứng với các môi trường mới và do vậy hình thành nên những loài khác nhau. Hỏi: Quan sát và giải thích hình 35.a theo quan điểm của Lamac? HS: (Do lá cây dưới thấp không còn hay ở những nơi toàn cây lá trên cao, hươu phải vươn cổ lên để ăn được các lá trên cao. Do cổ vươn dài ra để ăn lá nên cổ hươu dài dần ra và sự biến đổi này được di truyền cho đời sau. Ở những thế hệ tiếp sau, hươu tiếp tục vươn I. Học thuyết của Lamac - Những biến đổi trên cơ thể sinh vật là do tác dụng của ngoại cảnh hoặc do tập quán hoạt động, đều được di truyền và tích luỹ qua các thế hệ → hình thành loài mới. - Giải thích các đặc điểm hợp lí trên cơ thể sinh vật: do ngoại cảnh thay đổi chậm chạp nên sinh vật có khả năng thích nghi kịp thời và trong lịch sử không có loài nào bị đào thải. - Sinh vật vốn có khả năng phản ứng phù hợp với sự thay đổi điều kiện môi trường và mọi cá thể trong loài đều nhất loạt phản ứng theo cách giống nhau trước điều kiện ngoại cảnh mới. dài cổ ra để ăn những lá trên cao hơn, do đó từ loài hươu cổ ngắn, dần dần tiến hoá thành loài hươu cao cổ) Hỏi: Hạn chế và ý nghĩa của học thuyết Lamac? HS: GV: Quan điểm của Lamac về cơ bản là sai nhưng ông là một trong số những người đầu tiên thừa nhận các loài có biến đổi do môi trường chứ không phải là bất biến. - Hạn chế: Chưa giải thích được chiều hướng tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp nên ông giả thiết: sinh vật vốn có một khuynh hướng không ngừng vươn lên tự hoàn thiện. 15’ GV giới thiệu về Đacuyn: SGK… Năm 22 tuổi, ông đã tham gia chuyến hành trình vòng quanh thế giới. Những quan sát thu được từ tự nhiên trong chuyến đi này đã giúp ông rất nhiều trong việc hình thành nên thuyết tiến hoá sau này. Năm 1859, Đacuyn công bố công trình “Nguồn gốc các loài” giải thích sự hình thành các loài từ một tổ tiên chung bằng cơ chế CLTN. HS nghiên cứu SGK. Hỏi: Biến dị là gì? Có những loại biến dị nào? HS: Hỏi: Những loại biến dị và biến đổi nêu trên tương ứng với những loại biến dị nào theo quan điểm di truyền học hiện đại? HS: (Biến đổi - thường biến. Biến dị - biến dị di truyền (ĐB, biến dị tổ hợp). Hỏi: Vai trò của biến dị và di truyền đối với tiến hoá? HS: Hỏi: Nêu hạn chế trong quan niệm của Đacuyn trong vấn đề này? HS: HS nghiên cứu SGK thảo luận hoàn thành phiếu học tập sau: Nội dung CLNT CLTN Nguyên liệu Nội dung Động lực Kết quả Vai trò Hỏi: Quan sát và giải thích hình 35.b theo quan điểm của Đacuyn? HS: ( Trong loài hươu cổ ngắn, một số biến dị cá thể xuất hiện, trong đó có con có cổ dài. Khi lá cây dưới thấp không còn, những con cổ ngắn không kiếm được lá cây để ăn sẽ bị chết, còn hươu cổ dài vẫn ăn được những lá trên cao nên sẽ được sống sót nhiều hơn, phát triển ưu thế hơn, sinh sản nhiều và con cháu ngày càng đông. Quá trình này được diễn tiến qua thời gian dài đưa đến sự hình thành loài hươu cao cổ) GV: Giải thích 4 điểm tồn tại trong học thuyết Lamac: - Vì sao ngày nay mỗi loài sinh vật đều thích nghi hợp lí với điều kiện sống của nó? Vì CLTN đã đào thải II. Học thuyết của Đacuyn 1. Biến dị và di truyền - Biến dị cá thể là những đặc điểm sai khác giữa các cá thể cùng loài. - Di truyền: tích luỹ các biến dị nhỏ thành các biến đổi lớn Do đó sinh vật mới tiến hoá thành nhiều dạng, đồng thời vẫn giữ được đặc điểm riêng của từng loài. - NX: Tác dụng trực tiếp của ngoại cảnh hay tập quán hoạt động của ĐV chỉ gây ra những biến đổi đồng loạt theo một hướng xác định tương ứng với đk ngoại cảnh, ít có ý nghĩa trong chọn giống và tiến hoá. - Hạn chế: chưa hiểu rõ nguyên nhân phát sinh biến dị và cơ chế di truyền các biến dị. 2. Chọn lọc - Chọn lọc nhân tạo: Ví dụ: + Từ cây mù tạc hoang dại qua CLNT con người đã tạo ra nhiều loài rau khác nhau: su hào. súp lơ xanh, súp lơ trắng, cải xoăn, cải Bruxen, bắp cải. + Gà rừng gà trứng, gà thịt, gà trứng - thịt, gà chọi, gà cảnh. - Chọn lọc tự nhiên: những dạng kém thích nghi. Sự xuất hiện loài mới gắn liền với sự xuất hiện những đặc điểm thích nghi mới. - Vì sao các loài đều biến đổi liên tục nhưng ngày nay ranh giới giữa các loài đang tồn tại khá rõ rệt, gián đoạn? Vì CLTN đã đào thải những dạng trung gian. - Vì sao các yếu tố ngoại cảnh thay đổi chậm mà sinh giới đã phát triển nhanh chóng, với tốc độ ngày càng nhanh? Vì chọn lọc đã diễn ra theo con đường phân li, một loài gốc có thể sinh ra nhiều loài mới. Tốc độ biến đổi của các loài phụ thuộc vào sự thay đổi các điều kiện khí hậu địa chất. Các nhóm xuất hiện sau đã kế thừa các biến đổi có lợi trên cơ thể của các nhóm xuất hiện trước, thích nghi hơn nên phát triển nhanh hơn. + Vì sao xu hướng chung của sinh giới là tổ chức ngày càng cao mà ngày nay bên cạnh các nhóm có tổ chức cao vẫn song song tồn tại các nhóm có tổ chức thấp? Vì trong những hoàn cảnh nhất định, sự duy trì trình độ tổ chức nguyên thuỷ hoặc đơn giản hoá tổ chức vẫn đảm bảo sự thích nghi. - Tác động của CLTN diễn ra theo con đường phân li tính trạng là cơ sở để giải thích sự hình thành loài mới và nguồn gốc thống nhất của các loài. + Các loài trên Trái đất đều được tiến hoá từ một tổ tiên chung, giống như các cành trên một cây đều bắt nguồn từ một gốc. Các nhánh con trên một cành của “cây tiến hoá” đều có chung một nhánh (loài tổ tiên gần nhất), nhiều nhánh khác nhau lại có chung nhánh lớn hơn (loài tổ tiên xa hơn). Bên cạnh những nhánh tươi tốt đại diện cho các loài đang sống, cũng có rất nhiều cành đã chết tương ứng với các loài bị tuyệt chủng (hiện nay, người ta biết rằng có tới 99% các loài từng tồn tại trên Trái đất đã bị tuyệt chủng). ND CLNT CLTN Nguyên liệu biến dị biến dị Nội dung Đào thải những biến dị bất lợi, tích luỹ những biến dị có lợi phù hợp với mục tiêu sản xuất của con người. Đào thải những biến dị bất lợi, tích luỹ những biến dị có lợi cho sinh vật. Động lực Nhu cầu, thị hiếu của con người. Đấu tranh sinh tồn. Kết quả Tạo ra các giống vật nuôi, cây trồng phù hợp với nhu cầu của con người. Dẫn đến khả năng sống sót và sinh sản ưu thế của những cá thể có kiểu gen thích nghi với môi trường sống. Vai trò Là nhân tố quy định chiều hướng và tốc độ biến đổi của các giống vật nuôi, cây trồng. Là nhân tố chính trong quá trình hình thành các đặc điểm thích nghi trên cơ thể sinh vật và sự hình thành loài mới. 3. Củng cố - Hướng dẫn học bài và làm bài tập (5’) * Củng cố: Nêu các ý như phần tóm tắt trong khung của SGK. * Hướng dẫn học bài và làm bài tập. - Học bài và trả lời câu hỏi trong SGK. - Đọc trước bài 36 Học thuyết tiến hoá hiện đại. Đáp án câu hỏi cuối bài SGK. Câu 2. Vì: - Quan niệm cho rằng trong lịch sử không có loài nào bị đào thải không đúng với các tài liệu cổ sinh vật học. - Quan niệm sinh vật vốn có khả năng phản ứng phù hợp với sự thay đổi điều kiện môi trường và mọi cá thể trong loài đều nhất loạt phản ứng theo cách giống nhau trước điều kiện ngoại cảnh mới. Điều này không phù hợp với quan niệm ngày nay về đặc điểm vô hướng của biến dị, tính đa hình của quần thể. Câu 3. Mqh của biến dị, di truyền và chọn lọc: - Biến dị cung cấp nguyên liệu cho chọn lọc. - Di truyền tạo điều kiện cho chọn lọc tích luỹ các biến dị. . NHÂN VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ Tiết 35 HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ CỔ ĐIỂN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Trình bày được những luận điểm cơ bản trong học thuyết của Lamac học, quy luật xã hội. - Làm rõ sự sai khác giữa tiến hoá hoá học, sinh học và tiến hoá xã hội. Các nhà khoa học đã giải thích những vấn đề trên như thế nào?