PHẦN 1: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT BÀI 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu vai trò quan trọng trồng trọt kinh tế nước ta - Biết nhiệm vụ trồng trọt giai đoạn - Xác định biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ - Quan sát nhìn nhận vấn đề - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn 3.Thái độ: - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt - Có trách nhiệm áp dụng biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Hình SGK phóng to trang - Bảng phụ lục nhiệm vụ biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh 2.Học sinh: Xem trước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định tổ chức lớp: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ: (không có) 3.Bài mới: a Giới thiệu mới: (2 phút) Trồng trọt lónh vực sản xuất quan trọng nông nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trò nhiệm vụ học rõ Bài 1: Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt b Vào mới: * Hoạt động 1: Vai trò trồng trọt Yêu cầu: Hiểu vai trò trồng trọt kinh tế từ có cách nhìn Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung gian 10 phút _ Giáo viên giới thiệu hình SGK _ Học sinh lắng nghe trả I Vai trò trồng trọt: nêu câu hỏi: lời: Trồng trọt cung cấp lương thực, + Trồng trọt có vai trò  Vai trò trồng trọt là: thực phẩm cho người, thức kinh tế? Nhìn vào hình _ Cung cấp lương thực, ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu rõ: hình cung cấp lương thực phẩm cho người cho công nghiệp nông sản thực, thực phẩm…? (hình a) xuất _ Cung cấp thức ăn cho _ Giáo viên giải thích hình để học ngành chăn nuôi.(hình b) sinh rõ thêm vai trò _ Cung cấp nguyên liệu trồng trọt cho ngành công _ Giáo viên giảng giải cho Học nghiệp (hình c) sinh hiểu lương _ Cung cấp nông sản xuất thực, thực phẩm, nguyên liệu (hình d)  Trang Trường THCS Quách Phẩm Thời gian 11 phút cho công nghiệp: _ Học sinh lắng nghe + Cây lương thực trồng cho chất bột như: lúa, ngô, khoai, sắn, … _ Học sinh lắng nghe + Cây thực phẩm rau, quả,… + Cây công nghiệp cho sản phẩm làm nguyên liệu công nghiệp chế biến như: mía, bông, cà phê, chè,… _ Giáo viên yêu cầu học sinh _ Học sinh cho ví dụ kể số loại lương thực, thực phẩm, công nghiệp trồng địa phương _ Học sinh ghi _ Giáo viên nhận xét, ghi bảng * Hoạt động 2: Nhiệm vụ trồng trọt Yêu cầu: Biết nhiệm vụ trồng trọt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Học sinh chia nhóm, thảo II Nhiệm vụ trồng trọt: luận trả lời: Nhiệm vụ trồng trọt  Đó nhiệm vụ đảm bảo lương thực, thực phẩm 1,2,4,6 cho tiêu dùng nước xuất  Vì trồng trọt không cung cấp sản phẩm đó: + Nhiệm vụ 3: Thuộc lónh vực chăn nuôi + Nhiệm vụ 5: Thuộc lónh _ Giáo viên giảng rõ thêm vực lâm nghiệp nhiệm vụ trồng trọt _ Học sinh lắng nghe _ Tiểu kết, ghi bảng _ Học sinh ghi * Hoạt động 3: Để thực nhiệm vụ trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì? Yêu cầu: Biết biện pháp sử dụng để thực nhiệm vụ trồng trọt Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10 phút _ Giáo viên yêu cầu học sinh _ Học sinh thảo luận nhóm III Để thực nhiệm vụ theo nhóm cũ, quan sát bảng và hoàn thành bảng trồng trọt, cần sử dụng hoàn thành bảng _ Đại diện nhóm trình bày, biện pháp gì? nhóm khác bổ sung Các biện pháp để thực _ Yêu cầu nêu được: nhiệm vụ trồng trọt khai + Khai hoang, lấn biển: hoang, lấn biển, tăng vụ tăng diện tích đất canh tác đơn vị diện tích áp dụng + Tăng vụ đơn vị diện biện pháp kó thuật tiên tiến tích: tăng sản lượng nông sản + Áp dụng biện pháp kỹ thuật trồng trọt: tăng suất trồng _ Yêu cầu học sinh chia nhóm tiến hành thảo luận để xác định nhiệm vụ nhiệm vụ trồng trọt? + Tại nhiệm vụ 3,5 nhiệm vụ trồng trọt? _ Học sinh lắng nghe  Trang Trường THCS Quách Phẩm  Có ý nghóa sản xuất nhiều nông sản cung cấp cho tiêu dùng Một số biện pháp _ Khai hoang, lấn biển _ Tăng vụ đơn vị diện tích _ Áp dụng biện pháp kó thuật trồng trọt  Không phải vùng ta sử dụng biện pháp vùng có điều kiện khác _ Học sinh ghi Mục đích _ Giáo viên nhận xét + Sử dụng biện pháp có ý nghóa gì? + Có phải vùng ta sử dụng biện pháp không? Vì sao? _ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng Học sinh đọc phần ghi nhớ 4.Củng cố: ( 3phút) - Trồng trọt có vai trò kinh tế nước ta? - Trồng trọt có nhiệm vụ nào? Và cách sử dụng biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt 5.Kiểm tra- đánh giá: ( 5phút) Hãy lựa chọn câu từ đến 10 để ghép với mục I đến III cho phù hợp: 1.Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người 2.Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp I Áp dụng biện pháp để thực 4.Cần khai hoang, lấn biển nhiệm vụ trồng trọt 5.Áp dụng biện pháp kó thuật tiên tiến II Vai trò trồng trọt 6.Cung cấp hàng xuất III Nhiệm vụ trồng trọt 7.Trồng công nghiệp 8.Tăng vụ 9.Sử dụng giống có suất cao 10 Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất Đáp án: I 4, 5, , 8, II III 10 Nhận xét- dặn dò: ( phút) - Nhận xét thái độ học tập học sinh - Dặn dò: nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước  Trang Trường THCS Quách Phẩm BÀI 2: KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu đất trồng - Hiểu vai trò đất trồng trồng - Biết thành phần đất trồng Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, trao đổi nhóm - Rèn luyện khả phân tích đất qua thao tác thực hành Thái độ: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường đất II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sơ đồ SGK phóng to - Chuẩn bị khay trồng thí nghiệm phiếu học tập cho học sinh Học sinh: Xem trước III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức lớp: (1 phút) Kiểm tra – cũ: (5 phút) - Trồng trọt có vai trò kinh tế? - Hãy cho biết nhiệm vụ trồng trọt 3.Bài mới: a.Giới thiệu mới: (2 phút) Khi muốn trồng ta cần gì? (đất giống) Hôm tìm hiểu đất Vậy đất trồng có thành phần gì? Đó nội dung hôm b Vào mới: * Hoạt động 1: Khái niệm đất trồng Yêu cầu: Hiểu khái niệm đất trồng vai trò đất trồng Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 16 phút _ Yêu cầu học sinh đọc _ Học sinh đọc thông tin I Khái niệm đất trồng: thông tin mục I SGK trả trả lời: Đất trồng gì? lời câu hỏi: Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp + Đất trồng gì?  Là lớp bề mặt tơi xốp của vỏ Trái Đất, thực vật vỏ Trái Đất thực vật sinh sống tạo sản có khả sinh sống tạo phẩm sản phẩm + Theo em lớp than đá tơi  Lớp than đá xốp có phải đất trồng đất trồng thực vật không hay không? Tại sao? thể sống lớp than đá + Đất trồng đá biến đổi  Đất trồng khác với đá thành Vậy đất trồng đá chổ đất trồng có độ phì nhiêu  Trang Trường THCS Quách Phẩm có khác không? Nếu khác khác chổ nào? _ Yêu cầu học sinh chia nhóm quan sát hình thảo luận xem hình có điểm giống khác nhau? _ Giáo viên nhận xét, bổ sung + Qua cho biết đất có tầm quan trọng trồng + Nhìn vào hình cho biết lớn nhanh hơn, khỏe mạnh hơn? Tại sao? Thời gian 11 phút _ Học sinh thảo luận nhóm cử đại diện trả lời: + Giống nhau: có oxi, nước, dinh dưỡng + Khác nhau: chậu (a) giá đỡ đứng vững chậu (b) nhờ có giá đỡ nên đứng vững _ Học sinh lắng nghe Vai trò đất trồng: Đất có vai trò đặc biệt đời sống trồng đất môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giữ cho đứng thẳng  Đất cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giúp cho đứng vững  Cây chậu (a) phát triển nhanh hơn, khỏe mạnh chậu (b) (a) có đất cung cấp nhiều chất dinh dưỡng _ Học sinh ghi _ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng * Hoạt động 2: Thành phần đất trồng Yêu cầu: Biết thành phần đất trồng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh _ Giáo viên giới thiệu cho học _ Học sinh quan sát sơ đồ sinh sơ đồ thành phần trả lời: đất trồng hỏi: + Đất trồng gồm thành  Đất trồng bao gồm: phần phần gì? Kể khí, phần lỏng phần rắn (chất hữu chất vô cơ) + Hãy cho biết không khí  Như: oxi, khí cacbonic, khí có chất khí nào? nitơ số khí khác + Oxi có vai trò đời  Oxi cần cho trình hô sống trồng? hấp + Cho biết phần rắn có chứa  Có chứa chất như: chất gì? chất khoáng, chất mùn + Chất khoáng chất mùn có  Cung cấp chất dinh dưỡng vai trò trồng? cho + Phần lỏng có chất gì? + Nước có vai trò đời  Phần lỏng nước sống trồng? đất  Có tác dụng hòa tan _ Theo nhóm cũ thảo luận chất dinh dưỡng giúp dễ điền vào bảng thành phần hấp thu đất trồng: _ Học sinh thảo luận nhóm hoàn thành bảng _ Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung Các thành Vai trò đất _ Yêu cầu nêu được: phần đất trồng  Trang Nội dung II Thành phần đất trồng: Gồm phần: phần rắn, phần khí, phần lỏng _ Phần khí cung cấp oxi cho _ Phần rắn cung cấp chất dinh dưỡng cho _ Phần lỏng: cung cấp nước cho Trường THCS Quách Phẩm trồng Phần khí Phần rắn Phần lỏng _ Giáo viên nhận xét + Phối hợp cung cấp phần cho trồng có ý nghóa gì? _Giáo viên tiểu kết, ghi bảng + Phần khí: cung cấp oxi cho hô hấp + Phần rắn: cung cấp chất dinh dưỡng cho + Phần lỏng cung cấp nước cho _ Học sinh lắng nghe  Phối hợp cung cấp phần giúp cho sinh trưởng, phát triển mạnh cho suất cao _ Học sinh ghi Học sinh đọc phần ghi nhớ 4.Củng cố: (3 phút) - Hãy cho biết đất trồng? Đất trồng có vai trò gì? - Đất trồng có thành phần nào? 5.Kiểm tra – đánh giá: (5 phút) 1.Chọn câu trả lời đúng: Đất trồng môi trường: a Cung cấp chất dinh dưỡng, oxi b Giúp đứng vững c Chất dinh dưỡng, oxi, nước d Cả câu b, c 2.Em xếp nhóm từ cột bảng sau thành cặp ý tương đương Các thành phần đất trồng (1) Vai trò trồng (2) 1.Chất khí a) Cung cấp chất dinh dưỡng 2.Chất rắn b) Cung cấp oxi cho hô hấp CO cho 3.Chất lỏng quang hợp c) Cung cấp nước, giúp vận chuyển chất Trả lời: (1):………… (2): …………………… (3): ……………………… Ñaùp aùn: 1.d (1) – b, (2) – a, (3) - c 6.Nhận xét – dặn dò: (2 phút) - Nhận xét thái độ học tập học sinh - Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước  Trang Trường THCS Quách Phẩm Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Biết thành phần giới đất trồng - Hiểu đất chua, đất kiềm đất trung tính - Biết khả giữ nước chất dinh dưỡng đất trồng - Hiểu độ phì nhiêu đất 2.Kỹ năng: - Có khả phân biệt loại đất - Có biện pháp canh tác thích hợp - Rèn luyện kó phân tích hoạt động nhóm 3.Thái độ: Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Đất, bảng - Phiếu học tập cho học sinh 2.Học sinh: Xem trước III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp tìm tòi, trao đổi nhóm IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định tố chức lớp: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ: (4 phút) _ Đất trồng có vai trò quan trọng đời sống trồng? _ Đất trồng gồm thành phần nào, vai trò thành phần trồng sao? 3.Bài mới: a.Giới thiệu mới: (2 phút) Đất trồng môi trường sống Do ta cần biết đất có tính chất để từ ta có biện pháp sử dụng cải tạo hợp lí Đây nội dung học hôm b Vào mới: * Hoạt động 1: Thành phần giới đất gì? Yêu cầu: Biết thành phần giới đất Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung phút _ Yêu cầu học sinh đọc _ Học sinh đọc thông tin I Thành phần giới đất gì? thông tin mục I SGK trả lời: Thành phần giới đất tỉ lệ hỏi:  Bao gồm thành phần vô phần trăm loại hạt cát, limon, sét + Phần rắn đất bao thành phần hữu có đất gồm thành phần  Gồm có cấp hạt: hạt Tùy tỉ lệ loại hạt đất mà nào? cát (0,05 – 2mm), limon ( bột, chia đất làm loại chính: đất cát, bụi) (0,002 – 0,05 mm) sét đất thịt, đất sét + Phần vô gồm có ( 7,5 đất gọi đất + Đất chua: pH 7,5 tính? + Đất trung tính: pH = 6,6 + Em cho biết 7,5 người ta xác định độ chua,  Để có kế hoạch sử dụng độ kiềm đất nhằm cải tạo đất Vì loại mục đích gì? trồng sinh trưởng, phát _ Giáo viên sửa, bổ sung triển tốt phạm vi giảng: pH định Biện pháp làm giảm độ _ Học sinh lắng nghe chua đất bón vôi kết hợp với thủy lợi đôi với canh tác hợp lí _ Tiểu kết, ghi bảng _ Học sinh ghi * Hoạt động 3: Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất Yêu cầu: Biết khả giữ nước chất dinh dưỡng đất Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10 phút _ Yêu cầu học sinh đọc _ Học sinh đọc to III Khả giữ nước chất to thông tin mục III SGK dinh dưỡng đất: _ Yêu cầu học sinh chia _ Học sinh thảo luận nhóm, cử Nhờ hạt cát, limon, sét nhóm, thảo luận hoàn đại diện trả lời nhóm khác chất mùn mà đất giữ nước thành bảng bổ sung chất dinh dưỡng Đất chứa nhiều hạt có kích thước bé chứa Đất Khả giữ nước chất dinh dưỡng nhiều mùn khả giữ nước Tốt Trung bình Kém  Trang Trường THCS Quách Phẩm Đất cát Đất thịt Đất sét x x _ Giáo viên nhận xét hỏi: + Nhờ đâu mà đất có khả giữ nước chất dinh dưỡng? x chất dinh dưỡng cao _ Học sinh lắng nghe trả lời:  Nhờ hạt cát, limon, sét chất mùn mà đất giữ nước chất dinh dưỡng  Đất chứa nhiều hạt có kích thước bé, đất chứa nhiều mùn khả giữ nước chất dinh dưỡng tốt _ Học sinh lắng nghe + Sau hoàn thành bảng em có nhận xét đất? _ Giáo viên giảng thêm: Để giúp tăng khả giữ nước chất dinh dưỡng người ta bón phân tốt bón nhiều phân hữu _ Tiểu kết, ghi bảng _ Học sinh ghi * Hoạt động 4: Độ phì nhiêu cuả đất gì? Yêu cầu: Hiểu độ phì nhiệu đất? Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung phút _ Yêu cầu học sinh đọc _ Học sinh đọc thông tin trả IV Độ phì nhiêu đất gì? thông tin mục IV SGK lời: Độ phì nhiêu đất khả hỏi: đất cung cấp đủ nước, + Theo em độ phì nhiêu  Độ phì nhiêu đất khả oxi, chất dinh dưỡng cho trồng đất gì? đất cung cấp đủ bảo đảm suất cao, đồng nước, oxi, chất dinh dưỡng cho thời không chứa chất độc hại trồng bảo đảm cho suất cao, đồng thời không Tuy nhiên muốn có suất + Ngoài độ phì nhiêu chứa chất độc hại cho cao độ phì nhiêu cần có yếu tố khác  Còn cần yếu tố khác phải ý đến yếu tố khác định suất trồng như: giống tốt, chăm sóc tốt như: Thời tiết thuận lợi, giống tốt không? thời tiết thuận lợi chăm sóc tốt _ Giáo viên giảng thêm _ Học sinh lắng nghe cho học sinh: Muốn nâng cao độ phì nhiêu đất cần phải: làm đất kỹ thuật, cải tạo sử dụng đất hợp lí, thực chế độ canh tác tiên tiến _ Giáo viên chốt lại kiến _ Học sinh ghi thức, ghi bảng Học sinh đọc phần ghi nhớ 4.Củng cố: ( phút) - Thế đất chua, đất kiềm đất trung tính? - Nhờ đâu mà đất giữ nước chất dinh dưỡng? - Độ phì nhiêu đất gì?  Trang Trường THCS Quách Phẩm 5.Kiểm tra- đánh giá: ( phút) Hãy chọn đánh dấu vào câu trả lời câu sau: 1.Người ta chia đất làm nhiều loại nhằm: a Xác định độ pH loại đất b Cải tạo đất có kế hoạch sử dụng đất hợp lí c Xác định tỉ lệ đạm đất d Cả câu a, b, c 2.Muốn đạt suất cao phải đạt yêu cầu sau đây: a Giống tốt b Độ phì nhiêu c Thời tiết thuận lợi, chăm sóc tốt d Cả câu a,b,c 3.Đất giữ nước chất dinh dưỡng nhờ: a Hạt cát, sét b Hạt cát, limon c Hạt cát, sét, limon d Hạt cát, sét, limon chất mùn Đáp án: 1.b 2.d d 6.Nhận xét- dặn dò: ( phút) - Nhận xét thái độ học tập học sinh - Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước  Trang 10 Trường THCS Quách Phẩm ... có khả sinh sống tạo phẩm sản phẩm + Theo em lớp than đá tơi  Lớp than đá xốp có phải đất trồng đất trồng thực vật không hay không? Tại sao? thể sống lớp than đá + Đất trồng đá biến đổi  Đất... Đất kiềm có pH > 7, 5 đất gọi đất + Đất chua: pH 7, 5 tính? + Đất trung tính: pH = 6,6 + Em cho biết 7, 5 người ta xác... hợp Do dân số tăng nhanh dẫn lí?  Do dân số tăng nhanh đến nhu cầu lương thực, thực dẫn đến nhu cầu lương phẩm tăng theo, _ Chia nhóm, yêu cầu thảo thực, thực phẩm tăng theo diện tích đất trồng