Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC Đề mục Trang Lời cảm ơn i Tóm tắt luận văn ii Mục lục iii Danh sách bảng biểu vi Danh sách hình ảnh viii Danh mục chữ viết tắt ix CHƯƠNG 1 MỞ ĐẦU 1 1.1 LÝ DO HÌNH THÀNH ĐỀ TÀI 1 1.2 MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI 2 1.3 Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2 1.4 PHẠM VI GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI 2 1.5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2 CHƯƠNG 2 CƠ SỞ LÝ THUYẾT 4 2.1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM TRONG ĐO LƯỜNG CÁC CHỈ SỐ XÃ HỘI 5 2.1.1 Cấp độ phân tích 5 2.1.2 Khái niệm về chỉ số khách quan và chỉ số chủ quan trong nghiên cứu chất lượng cuộc sống 5 2.1.3 Sử dụng một loại chỉ số hay đa dạng các loại chỉ số 7 2.2 KHÁI NIỆM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG 8 2.2.1 Các hướng tiếp cận lý thuyết 8 2.2.2 Nhận định của các chuyên gia 11 2.2.3 Hướng tiếp cận phù hợp cho đo lường “chất lượng cuộc sống sinh viên” 14 2.3 GIỚI THIỆU CÁC MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU TRÊN THẾ GIỚI 15 2.3.1 Giới thiệu mô hình WHOQOLBREF 15 2.3.2 Giới thiệu mô hình “Chất lượng cuộc sống trong môi trường đại học” (QCL) 16 2.3.3 Thực tế Việt Nam và ý tưởng kết hợp nghiên cứu WHOQOLBREF và QCL trong nghiên cứu chất lượng cuộc sống sinh viên đại học hệ chính quy khoa Quản lý công nghiệp 17 2.4 TỔNG KẾT CHƯƠNG 18 CHƯƠNG 3 TỔNG QUAN VỀ ĐƠN VỊ 19 3.1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP.HỒ CHÍ MINH 19 3.1.1 Đại học quốc gia 19 3.1.2 Đại học Bách Khoa TP.Hồ Chí Minh 21 3.2 KHOA QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP 24 3.2.1 Sứ mạng 24 3.2.2 Giới thiệu chung 24 3.2.3 Chương trình đào tạo 26 3.2.4 Vài dòng của sinh viên về khoa quản lý công nghiệp 28 CHƯƠNG 4 THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 29 4.1 QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU 29 4.1.1 Nghiên cứu tại bàn 29 4.1.2 Nghiên cứu định tính 29 4.1.3 Nghiên cứu định lượng 30 4.1.4 Trình bày nghiên cứu 31 4.2 THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH 31 4.2.1 Thiết kế thảo luận nhóm 32 4.2.2 Thiết kế nghiên cứu bằng phỏng vấn 34 4.2.3 Sử dụng bảng câu hỏi sơ bộ 35 4.3 THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG 36 4.3.1 Mô hình nghiên cứu 36 4.3.2 Chọn mẫu 37 4.3.3 Thiết kế bảng câu hỏi và thang đo 38 4.3.4 Xử lý dữ liệu 39 4.3.5 Phương pháp luận 40 CHƯƠNG 5 NỘI DUNG LUẬN VĂN 44 5.1 XÁC ĐỊNH CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG 44 5.1.1 Thảo luận nhóm 44 5.1.2 Phỏng vấn chuyên gia 47 5.1.3 Nghiên cứu định tính qua bảng khảo sát 49 5.2 LƯỢNG HÓA CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG 50 5.2.1 Mô tả mẫu nghiên cứu 50 5.2.2 Kiểm tra giả định về phân phối chuẩn của biến quan sát với Skewness và Kurtosis 51 5.2.3 Đánh giá thang đo 51 5.2.4 Phân tích mô hình cấu trúc (SEM) 56 5.3 CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG SINH VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY KHOA QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP 60 5.3.1 Chất lượng cuộc sống của sinh viên chính quy quản lý công nghiệp 60 5.3.2 Giới tính và chất lượng cuộc sống 67 5.3.3 Niên khóa và chất lượng cuộc sống 68 5.3.4 Nơi ở và chất lượng cuộc sống 68 CHƯƠNG 6 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 72 6.1 KẾT LUẬN 72 6.2 ĐỀ XUẤT HƯỚNG CẢI THIỆN CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG CỦA SINH VIÊN CHÍNH QUY KHOA QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP: 74 6.2.1 Hướng cải thiện “mức độ thỏa mãn với bản thân” 74 6.2.2 Hướng cải thiện “sự hổ trợủng hộ của gia đìnhbạn bè” 75 6.3 NHỮNG HẠN CHẾ CỦA NGHIÊN CỨU 76 6.4 HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG CỦA SINH VIÊN 76 6.4.1 Vài gợi ý của tác giả cho hướng phát triển nghiên cứu tại khoa Quản Lý Công Nghiệp 77 6.4.2 Vài gợi ý của tác giả cho hướng phát triển tại các khoa khác tại Đại học Bách Khoa TP.HCM 78
ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA KHOA QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY KHOA QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP NGUYỄN TRỌNG DUY Số TT: 23 Tp HCM, 01/2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA KHOA QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY KHOA QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP SVTH : Nguyễn Trọng Duy MSSV : 70600348 GVHD : ThS Trần Minh Thƣ STT : 23 TP.HCM, 01/2011 Đại Học Quốc Gia TP.HCM TRƢỜNG ĐH BÁCH KHOA -Số : _/BKĐT KHOA: Quản lý Công nghiệp CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc NHIỆM VỤ LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP BỘ MÔN: Tiếp thị - Quản lý HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN TRỌNG DUY MSSV: 70600348 NGÀNH : QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP LỚP: QL06BK01 Đầu đề luận văn: NGHIÊN CỨU CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY KHOA QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP Nhiệm vụ: Đề tài đƣợc thực với đối tƣơng nghiên cứu sinh viên Quản Lý Công Nghiệp- Đại học Bách Khoa với mục tiêu nhƣ sau: - Tổng quan mô hình lý thuyết đo lƣờng chất lƣợng sống bối cảnh thực tiễn Việt Nam, từ lựa chọn mô hình phù hợp cho nghiên cứu - Xác định yếu tố tác động đến chất lƣợng sống - Lƣợng hóa yếu tố tác động đến chất lƣợng sống - Thống kê mô tả trạng thái chất lƣợng sống với yếu tố tác động lên chất lƣợng sống Ngày giao nhiệm vụ luận văn: 20/09/2010 Ngày hoàn thành nhiệm vụ: 04/01/2011 Họ tên ngƣời hƣớng dẫn: Phần hƣớng dẫn: ThS Trần Minh Thƣ Nội dung yêu cầu LVTN đƣợc thông qua Khoa Ngày tháng năm 2010 CHỦ NHIỆM KHOA (Ký ghi rõ họ tên) PHẦN DÀNH CHO KHOA, BỘ MÔN: Ngƣời duyệt (chấm sơ bộ): Đơn vị: Ngày bảo vệ: Điểm tổng kết: Nơi lƣu trữ luận văn: 100% NGƢỜI HƢỚNG DẪN CHÍNH (Ký ghi rõ họ tên) ThS TRẦN MINH THƢ LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực luận văn, tác giả nhận nhiều giúp đỡ trực tiếp gián tiếp nhiều thầy cô, bạn bè gia đình Vì vậy, tác giả xin dành vài dòng trước bắt đầu luận văn để gửi lời cảm ơn chân thành đến người hỗ trợ giúp đỡ Trước hết tác giả xin cảm ơn đến cô Trần Minh Thư Cô dành hướng dẫn cho tác giả không với vai trò giáo viên hướng dẫn mà Cô không dành tin thần trách nhiệm cao để hướng dẫn cho tác giả, mà tận tâm vô tư Kế đến tác giả xin cảm ơn cô Nguyễn Thúy Quỳnh Loan, cô Trương Thị Lan Anh, nhiều bạn sinh viên khóa 2006, 2007, 2008 2009 trực tiếp hỗ trợ việc thu thập thông tin cho nghiên cứu Tác giả dành vài dòng để cảm ơn ba mẹ sinh thành, dưỡng dục hi sinh ba mẹ nhằm tạo điều kiện học tập tốt cho tác giả Cuối thiếu lời cảm ơn dành cho tất thầy cô dày công dạy dỗ, giúp đỡ tác giả học tập, tích lũy kiến thức lẫn truyền đạt kinh nghiệm Trân trọng cảm ơn! Sinh viên Nguyễn Trọng Duy i TÓM TẮT LUẬN VĂN “Vƣơn tới trình độ khu vực Đông Nam Á giới" mục tiêu phấn đấu Đại học Bách Khoa nhƣ khoa Quản Lý Công Nghiệp, nhiều năm qua trƣờng khoa trọng nhiều đến nâng cao chất lƣợng đào tạo nghiên cứu khoa học Tuy nhiên, nhân tố giữ vai trò không phần quan trọng cho “mục tiêu vƣơn tầm khu vực” sinh viên (là sản phẩm cuối trình đào tạo), dƣờng nhƣ chƣa đƣợc nghiên cứu nhiều Chính ngƣời nghiên cứu 1đã tìm hiểu nghiên cứu đo lƣờng “chất lƣợng sống” yếu tố ảnh hƣởng đến “chất lƣợng sống” sinh viên với mục tiêu để cung cấp thêm thông tin cho nhà quản lý giáo dục định họ Loại hình nghiên cứu không mẻ, nhƣng ứng dụng cho đối tƣợng sinh viên quản lý trƣờng đại học lại mẻ đƣợc giới quan tâm nhiều từ năm 2005 đến Do nguồn lực tƣơng đối bị giới hạn (tài thời gian eo hẹp) nên nghiên cứu khuôn khổ luận văn tốt nghiệp tập trung vào nghiên cứu “chất lƣợng sống” yếu tố tác động đến “chất lƣợng sống” sinh viên đại học hệ quy thuộc khoa QLCN Chính nghiên cứu nhóm nhỏ đối tƣợng sinh viên mà loại đề tài nhiều hội mở rộng nghiên cứu nhóm đối tƣợng khác nhƣ: chƣơng trình học khác hệ đại học quy (tiên tiến, liên kết, cao học, …), nhƣ triển khai cho 10 khoa lại thuộc trƣờng Đại học Bách Khoa Trong nghiên cứu này, khái niệm “chất lƣợng sống” đƣợc sử dụng theo định nghĩa Tổ chức y tế giới “Nhận thức cá nhân vị trí sống đặt ngữ cảnh văn hóa hệ thống giá trị xã hội mà người sống; tương quan với mục tiêu đời, kỳ vọng, tiêu chuẩn mối quan tâm.” (Lƣợc dịch theo WHOQOL group, 1994) Bên cạnh yếu tố tác động đến “chất lƣợng sống” đƣợc ngƣời nghiên cứu kế thừa từ mô hình WHOQOL-BREF QCL; ngƣời nghiên cứu phát yếu tố tác động đến “chất lƣợng sống” đối tƣợng nghiên cứu thông qua nghiên cứu định tính Thêm vào đó, tác giả thu thập liệu định lƣợng liệu định lƣợng giúp xác định đƣợc “chất lƣợng sống” khẳng định tổng số yếu tố mô hình nghiên cứu có tác động đến chất lƣợng sống sinh viên đại học hệ quy thuộc khoa QLCN Trong tài liệu “ngƣời nghiên cứu” “tác giả” ngƣời, nhƣng đƣợc sử dụng với đại từ khác để tránh nhàm chán hành văn ii MỤC LỤC Đề mục Trang Lời cảm ơn i Tóm tắt luận văn ii Mục lục iii Danh sách bảng biểu vi Danh sách hình ảnh viii Danh mục chữ viết tắt ix CHƢƠNG MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO HÌNH THÀNH ĐỀ TÀI 1.2 MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI 1.3 Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.4 PHẠM VI GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI 1.5 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM TRONG ĐO LƢỜNG CÁC CHỈ SỐ XÃ HỘI 2.1.1 Cấp độ phân tích 2.1.2 Khái niệm số khách quan số chủ quan nghiên cứu chất lƣợng sống 2.1.3 Sử dụng loại số hay đa dạng loại số 2.2 KHÁI NIỆM CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG 2.2.1 Các hƣớng tiếp cận lý thuyết 2.2.2 Nhận định chuyên gia 11 2.2.3 Hƣớng tiếp cận phù hợp cho đo lƣờng “chất lƣợng sống sinh viên” 14 2.3 GIỚI THIỆU CÁC MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU TRÊN THẾ GIỚI 15 2.3.1 Giới thiệu mô hình WHOQOL-BREF 15 2.3.2 Giới thiệu mô hình “Chất lƣợng sống môi trƣờng đại học” (QCL) 16 2.3.3 Thực tế Việt Nam ý tƣởng kết hợp nghiên cứu WHOQOL-BREF QCL nghiên cứu chất lƣợng sống sinh viên đại học hệ quy khoa Quản lý công nghiệp 17 2.4 TỔNG KẾT CHƢƠNG 18 CHƢƠNG TỔNG QUAN VỀ ĐƠN VỊ 19 3.1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA - ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP.HỒ CHÍ MINH 19 3.1.1 Đại học quốc gia 19 iii Đề mục Trang 3.1.2 Đại học Bách Khoa TP.Hồ Chí Minh 21 3.2 KHOA QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP 24 3.2.1 Sứ mạng 24 3.2.2 Giới thiệu chung 24 3.2.3 Chƣơng trình đào tạo 26 3.2.4 Vài dòng sinh viên khoa quản lý công nghiệp 28 CHƢƠNG THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 29 4.1 QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU 29 4.1.1 Nghiên cứu bàn 29 4.1.2 Nghiên cứu định tính 29 4.1.3 Nghiên cứu định lƣợng 30 4.1.4 Trình bày nghiên cứu 31 4.2 THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH 31 4.2.1 Thiết kế thảo luận nhóm 32 4.2.2 Thiết kế nghiên cứu vấn 34 4.2.3 Sử dụng bảng câu hỏi sơ 35 4.3 THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƢỢNG 36 4.3.1 Mô hình nghiên cứu 36 4.3.2 Chọn mẫu 37 4.3.3 Thiết kế bảng câu hỏi thang đo 38 4.3.4 Xử lý liệu 39 4.3.5 Phƣơng pháp luận 40 CHƢƠNG NỘI DUNG LUẬN VĂN 44 5.1 XÁC ĐỊNH CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG44 5.1.1 Thảo luận nhóm 44 5.1.2 Phỏng vấn chuyên gia 47 5.1.3 Nghiên cứu định tính qua bảng khảo sát 49 5.2 LƢỢNG HÓA CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG 50 5.2.1 Mô tả mẫu nghiên cứu 50 5.2.2 Kiểm tra giả định phân phối chuẩn biến quan sát với Skewness Kurtosis 51 5.2.3 Đánh giá thang đo 51 5.2.4 Phân tích mô hình cấu trúc (SEM) 56 5.3 CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG SINH VIÊN ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY KHOA QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP 60 iv Đề mục 5.3.1 5.3.2 5.3.3 5.3.4 Trang Chất lƣợng sống sinh viên quy quản lý công nghiệp 60 Giới tính chất lƣợng sống 67 Niên khóa chất lƣợng sống 68 Nơi chất lƣợng sống 68 CHƢƠNG KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 72 6.1 KẾT LUẬN 72 6.2 ĐỀ XUẤT HƢỚNG CẢI THIỆN CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG CỦA SINH VIÊN CHÍNH QUY KHOA QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP: 74 6.2.1 Hƣớng cải thiện “mức độ thỏa mãn với thân” 74 6.2.2 Hƣớng cải thiện “sự hổ trợ/ủng hộ gia đình/bạn bè” 75 6.3 NHỮNG HẠN CHẾ CỦA NGHIÊN CỨU 76 6.4 HƢỚNG PHÁT TRIỂN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG CỦA SINH VIÊN 76 6.4.1 Vài gợi ý tác giả cho hƣớng phát triển nghiên cứu khoa Quản Lý Công Nghiệp 77 6.4.2 Vài gợi ý tác giả cho hƣớng phát triển khoa khác Đại học Bách Khoa TP.HCM 78 Tài liệu tham khảo Phụ lục A: danh sách nhóm thảo luận Phụ lục B: bảng câu hỏi khảo sát sơ Phụ lục C.1: bảng câu hỏi khảo sát định lƣợng Phụ lục C.2: dánh sách biến thang đo Phụ lục D.1: nghiên cứu mô tả Phụ lục D.2: cronbach’s alpha Phụ lục D.3: phân tích nhân tố khẳng định (cfa) Phụ lục D.4: mô hình cấu trúc (sem) Phụ lục D.5 kiểm định bootstrap Phụ lục D.6 chất lƣợng sống Phụ lục E Điểm trung bình biến quan sát v DANH SÁCH BẢNG BIỂU Đề mục Trang Bảng 1.1 Sinh viên nhu cầu Ký Túc Xá (KTX) Bảng 1.2 Nhu cầu thông tin .3 Bảng 2.1 Tóm tắt đầu chƣơng Bảng 2.2 So sánh điểm mạnh điểm yếu Diener Suh Bảng 2.3 Thống kê tiêu chuẩn nghèo Việt Nam Bảng 2.4 Phân loại "Sở hữu, yêu thƣơng tồn tại" .10 Bảng 2.5 Tóm tắt hƣớng tiếp cận 14 Bảng 3.1 Danh sách khoa trực thuộc Đai học Bách Khoa TP.Hồ Chí Minh 21 Bảng 4.1 Thiết kế mẫu nghiên cứu sơ 35 Bảng 4.2 Cách đặt tên biến mã hóa .39 Bảng 5.1 Mô tả nhóm thảo luận 44 Bảng 5.2 Kết thảo luận nhóm 46 Bảng 5.3 Mô tả nội dung vấn .48 Bảng 5.4 Kết khảo sát sơ bảng câu hỏi .49 Bảng 5.5 Mô tả mẫu nghiên cứu .50 Bảng 5.6 Hệ số Cronbach's Alpha cho "Phạm trù thể chất" 51 Bảng 5.7 Hệ số Cronbach's Alpha cho "Phạm trù tâm lý" 52 Bảng 5.8 Chỉ số Cronbach's Alpha cho "Phạm trù môi trƣờng" (lần 1) 52 Bảng 5.9 Chỉ số Cronbach's Alpha cho "Phạm trù môi trƣờng" (lần 2) 52 Bảng 5.10 Chỉ số Cronbach's Alpha cho "Phạm trù quan hệ xã hội" .52 Bảng 5.11 Chỉ số Cronbach's Alpha cho "Phạm trù xã hội học đƣờng" 52 Bảng 5.12 Chỉ số Cronbach's Alpha nhóm "Phạm trù" lại 53 Bảng 5.13 Tiêu chuẩn hội tụ 54 Bảng 5.14 Kết đánh giá mô hình phân tích nhân tố khẳng định 55 Bảng 5.15 Độ tin cậy nhóm nhân tố sau CFA 55 Bảng 5.16 Trọng số hồi quy chƣa chuẩn hóa (SEM 1) 56 Bảng 5.17 Đánh giá chung mô hình cấu trúc .56 Bảng 5.18 R Bình Phƣơng .58 Bảng 5.19 Trọng số hồi quy (Chuẩn hóa) .58 Bảng 5.20 So sánh trung bình cảm nhận chất lƣợng sống với liệu WHOQOL Group .61 vi Đề mục Trang Bảng 5.21 Các yếu tố tác động lên chất lƣợng sống sinh viên 62 Bảng 5.22 Tác động yếu tố tâm lý 64 Bảng 5.23 So sánh biến tâm lý với số quốc tế 65 Bảng 5.24 Tác động yếu tố Kỹ & thái độ 65 Bảng 5.25 Điểm trung bình biến quan sát thuộc yếu tố đào tạo 66 Bảng 5.26 Điểm trung bình biến quan sát thuộc yếu tố xã hội học đƣờng 66 Bảng 5.27 Tác động quan hệ xã hội 66 Bảng 5.28 So sánh yếu tố quan hệ xã hội với số WHOQOL .67 Bảng 6.1 Các yếu tố phải cải thiện (Danh sách ƣu tiên 1) 73 Bảng 6.2 Gợi ý phát triển nghiên cứu khoa QLCN 77 Tổng số lượng bảng biểu: 40 vii PHỤ LỤC PHỤ LỤC C.2: DÁNH SÁCH BIẾN VÀ THANG ĐO Yếu tố Chất lượng sống Thể chất Biến quan sát Thang đo Tên biến Bạn đánh giá chất lượng sống thân nào? Likert Qol Lần bệnh nặng cản trở việc học tập đến mức nào? Likert Hiệu điều trị y tế lần bệnh thế? Likert Trong tuần vừa qua, trung bình bạn ngủ đồng hồ ngày? Integer Bạn cảm thấy thỏa mãn với giấc ngủ đến mức nào? Likert Hôm bạn có cảm thấy lượng sống dồi nói cách khác Cảm Likert thấy sung sức?) Bạn cảm thấy thỏa mãn lực làm việc bạn tuần vừa qua đến Likert Tâm lý mức nào? Bạn cảm thấy yêu thích/thích thú sống đến mức nào? Likert Bạn cảm thấy sống bạn có ý nghĩa đến mức nào? Likert Khả tập trung bạn nào? Likert Bạn có hài lòng/thỏa mãn với vẻ không? Likert Bạn cảm thấy thỏa mãn với thân đến mức nào? Likert Bạn thường có cảm giác tiêu cực thường xuyên mức nào? Likert Likert Mối quan hệ Bạn cảm thấy thỏa mãn với mối quan hệ gia đình đến mức nào? Bạn cảm thấy thỏa mãn với mối quan hệ với bạn bè đến mức nào? Likert xã hội Bạn cảm thấy thỏa mãn với mối quan hệ với thầy cô giáo Likert Khoa QLCN đến mức nào? (Bên lớp học) Bạn cảm thấy thỏa mãn với mối quan hệ với người Likert sống chung tại? Bạn cảm thấy thỏa mãn với hỗ trợ từ bạn bè đến mức nào? Likert Bạn cảm thấy thỏa mãn với đời sống tình (tình yêu) đến mức nào? Likert Likert Môi trường Bạn cảm thấy sống an toàn/an ninh đến mức nào? Bạn cảm thấy mức độ vệ sinh an toàn thức ăn nước uống bạn Likert sử dụng hàng ngày nào? (bên trường) Mức độ đảm bảo sức khỏe môi trường (khói, bụi,…) sống tại? Likert Số tiền trung bình bạn cần cho nhu cầu sinh viên bao Integer nhiêu? Bạn có cảm đủ tiền để chu cấp cho nhu cầu bản? Likert Bạn có đủ tiền để chu cấp cho chương trình đại học? Likert Bạn có đủ tiền để chu cấp cho chương trình học khác (học thêm) Likert chương trình đại học? Mức độ thỏa mãn bạn khả tiếp cận tin tức/thông tin? Likert Bạn có cảm thấy có đủ hoạt động thư giãn? Likert Bạn cảm thấy thỏa mãn với nơi sống (phòng,căn hộ,…) mức Likert nào? Bạn cảm thấy thỏa mãn với dịch vụ y tế mức nào? Likert Bạn cảm thấy thỏa mãn với phương tiện di chuyển mức nào? Likert Likert Thái độ & kỹ Năng động - chủ động Kỷ luật Likert Linh hoạt - tự tin Likert Kỹ làm việc nhóm Likert Kỹ ngoại ngữ Likert Tư logic - Tư quy trình Likert Tư sáng tạo - tầm nhìn Likert Khả thu thập, xử lý phân tích thông tin Likert Khả giao tiếp Likert Kỹ thương lượng Likert Kỹ thuyết trình Likert Mức độ thõa mãn với chất lượng bải giảng Likert Đào tạo Cảm nhận khả tiếp cận giảng viên vấn đề liên quan Likert đến học thuật? Cảm nhận kiến thức giảng viên Likert m Tc_1 Tc_2 Thoigianngu Tc_3 Tc_4 Tl_1 Tl_2 Tl_3 Tl_4 Tl_5 Tl_6 Tl_7 Qhxh_1 Qhxh_2 Qhxh_3 Qhxh_4 Qhxh_5 Qhxh_6 Mt_1 Mt_2 Mt_3 Tien_co_ban Mt_4 Mt_5 Mt_6 Mt_7 Mt_8 Mt_9 Mt_10 Mt_11 Kn_td_1 Kn_td_2 Kn_td_3 Kn_td_4 Kn_td_5 Kn_td_6 Kn_td_7 Kn_td_8 Kn_td_9 Kn_td_10 Kn_td_11 Dt_1 Dt_2 Dt_3 PHỤ LỤC Xã hội học đường Lòng tự hào Sử dụng công nghệ Tương tác giao tiếp lớp học Địa điểm lớp học (Vị trí lớp học bố trí thời khóa biểu ngày học) có thuận lợi? Ghế ngồi Ánh sáng Lượng sinh viên lớp Nhiệt độ phòng học Khối lượng tập/công việc giao Độ khó tập/công việc giao Danh tiếng trường đại học Danh tiếng giáo sư Chất lượng tòa nhà khuôn viên trường Mức độ bảo trì tòa nhà khuôn viên trường Mức độ an ninh khuôn viên trường Vị trí thuận tiên tòa nhà, phòng chức năng, phòng thí nghiệm, khuôn viên trường Mức độ thỏa mãn với khả tiếp cận thông tin du học học bổng du học trường Về hỗ trợ trường học đời sống tinh thần Mức độ thõa mản số lượng hoạt động văn hóa văn nghệ trường Các đội, nhóm câu lạc trường/khoa Tôi cảm thấy không thoải mái nghe điều xấu khoa QLCN Tôi cảm thấy tò mò cách người khác nghĩ khoa QLCN Sự thành công đồng hành với thành công khoa QLCN Tôi cảm thấy vinh hạnh nghe điều tốt đẹp khoa QLCN Tôi cảm thấy xấu hổ nghe tin tức tiêu cực khoa QLCN Tôi thường đưa lời bình luận tích cực khoa QLCN n Likert Likert Likert Dt_4 Dt_5 Dt_6 Likert Likert Likert Likert Likert Likert Likert Likert Likert Likert Likert Likert Dt_7 Dt_8 Dt_9 Dt_10 Dt_11 Dt_12 Dt_13 Dt_14 Xhhd_1 Xhhd_2 Xhhd_3 Xhhd_4 Likert Xhhd_5 Likert Likert Xhhd_6 Xhhd_7 Likert Likert Likert Likert Likert Likert Likert Xhhd_8 Tu_hao_1 Tu_hao_2 Tu_hao_3 Tu_hao_4 Tu_hao_5 Tu_hao_6 PHỤ LỤC PHỤ LỤC D.1: NGHIÊN CỨU MÔ TẢ Descriptive Statistics N Mean Statistic Statistic Std Deviation Std Error Statistic Skewness Kurtosis Statistic Std Error Statistic Std Error qol 141 3.51 057 672 -.469 204 -.156 406 tc_1 141 3.27 109 1.292 -.295 204 -1.119 406 tc_2 141 3.81 095 1.133 -.601 204 -.712 406 tc_3 141 3.03 081 963 -.155 204 -.055 406 tc_4 141 2.95 094 1.117 -.088 204 -.761 406 tl_1 141 3.60 077 918 -.737 204 741 406 tl_2 141 3.75 079 935 -.708 204 393 406 tl_3 141 3.10 079 936 -.200 204 -.443 406 tl_4 141 3.20 086 1.016 -.202 204 -.328 406 tl_5 141 2.74 074 882 081 204 -.415 406 tl_6 141 3.04 080 952 029 204 -.616 406 tl_7 141 3.41 088 1.049 -.402 204 -.465 406 mt_1 141 3.05 071 839 -.388 204 -.065 406 mt_2 141 2.74 079 938 023 204 -.180 406 mt_3 141 2.29 085 1.011 776 204 451 406 mt_4 141 2.89 062 734 -.161 204 228 406 mt_5 141 3.34 065 773 267 204 292 406 mt_6 141 2.77 086 1.026 001 204 -.247 406 mt_7 141 3.15 075 894 -.116 204 284 406 mt_8 141 2.99 088 1.042 -.125 204 -.290 406 mt_9 141 3.47 078 922 -.570 204 336 406 mt_10 141 2.65 075 887 -.108 204 -.424 406 mt_11 141 3.25 084 1.001 -.084 204 -.481 406 qhxh_1 141 3.82 074 875 -.603 204 454 406 qhxh_2 141 3.56 062 740 -.264 204 401 406 qhxh_3 141 2.99 081 956 -.419 204 -.130 406 qhxh_4 141 3.43 076 897 -.367 204 517 406 qhxh_5 141 3.21 076 899 -.299 204 168 406 qhxh_6 141 2.93 099 1.181 -.125 204 -.805 406 kn_td_1 141 3.25 075 888 -.324 204 -.174 406 kn_td_2 141 2.94 080 954 -.286 204 -.283 406 kn_td_3 141 3.38 082 976 -.508 204 -.094 406 kn_td_4 141 3.60 070 836 -.531 204 404 406 kn_td_5 141 2.79 083 984 030 204 -.585 406 kn_td_6 141 3.30 079 933 -.540 204 -.276 406 kn_td_7 141 3.34 080 955 -.183 204 -.705 406 kn_td_8 141 3.45 078 929 -.378 204 -.203 406 kn_td_9 141 3.57 074 880 -.390 204 029 406 o PHỤ LỤC kn_td_10 141 3.29 073 866 -.403 204 067 406 kn_td_11 141 3.54 081 967 -.448 204 -.067 406 dt_1 141 2.90 061 720 -.548 204 1.216 406 dt_2 141 2.99 070 828 -.510 204 133 406 dt_3 141 3.43 068 813 -.930 204 1.211 406 dt_4 141 2.94 072 855 -.155 204 -.042 406 dt_5 141 3.01 078 926 -.631 204 019 406 dt_6 141 2.92 074 879 -.295 204 089 406 dt_7 141 2.64 074 881 -.112 204 -.385 406 dt_8 141 2.85 072 853 -.339 204 -.164 406 dt_9 141 2.83 078 925 -.257 204 -.383 406 dt_10 141 2.70 078 925 -.122 204 -.131 406 dt_11 141 3.82 070 833 -1.069 204 2.240 406 dt_12 141 3.57 073 864 -.807 204 1.242 406 dt_13 141 3.06 065 773 -.758 204 647 406 dt_14 141 3.11 063 744 -.597 204 255 406 xhhd_1 141 3.40 063 745 -.166 204 -.408 406 xhhd_2 141 2.91 077 917 -.153 204 -.423 406 xhhd_3 141 3.55 076 906 -.278 204 -.175 406 xhhd_4 141 3.05 074 881 -.288 204 -.332 406 xhhd_5 141 2.76 082 970 -.212 204 -.779 406 xhhd_6 141 2.37 080 944 128 204 -.874 406 xhhd_7 141 3.06 077 916 -.452 204 -.203 406 xhhd_8 141 2.92 076 903 -.494 204 021 406 dv_csht_1 141 2.93 079 938 -.436 204 -.314 406 dv_csht_2 141 2.89 078 924 -.172 204 -.391 406 dv_csht_3 141 2.68 071 839 -.367 204 -.347 406 dv_csht_4 141 3.02 078 922 013 204 019 406 dv_csht_5 141 2.48 068 807 -.107 204 -.464 406 dv_csht_6 141 2.62 074 883 -.005 204 -.450 406 dv_csht_7 141 2.89 078 931 -.324 204 -.414 406 dv_csht_8 141 2.53 087 1.032 -.067 204 -.974 406 dv_csht_9 141 2.75 079 935 -.388 204 -.430 406 dv_csht_10 141 2.84 072 859 -.296 204 -.248 406 dv_csht_11 141 2.46 072 850 -.196 204 -.627 406 tu_hao_1 141 3.60 093 1.108 -.804 204 108 406 tu_hao_2 141 3.77 069 825 -.468 204 626 406 tu_hao_3 141 3.38 089 1.060 -.381 204 -.299 406 tu_hao_4 141 4.02 072 857 -.662 204 239 406 tu_hao_5 141 3.42 085 1.008 -.325 204 -.337 406 tu_hao_6 141 3.50 072 859 -.058 204 -.286 406 Valid N 141 (listwise) p PHỤ LỤC PHỤ LỤC D.2: CRONBACH’S ALPHA Thống kê biến - tổng (Cronbach's alpha cho "Phạm trù thể chất lần 1) Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted tc_1 9.79 3.697 483 096 tc_2 9.25 4.417 434 194 tc_3 10.03 6.356 100 508 tc_4 10.11 6.196 058 560 Thông kê tổng hợp hệ số Cronbach's Alpha cho "Phạm trù tâm lý" Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted tl_1 18.28 10.605 572 537 tl_2 18.13 10.398 596 528 tl_3 18.78 10.930 494 561 tl_4 18.68 10.690 473 564 tl_5 19.13 11.460 440 580 tl_6 18.84 10.547 552 541 tl_7 19.43 16.389 295 811 Thống kê quan hệ biến - tổng cho "Phạm trù môi trƣờng" Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted if Item Deleted Total Correlation if Item Deleted mt_1 29.52 23.394 152 702 mt_2 29.84 21.123 386 667 mt_3 30.28 21.462 304 681 mt_4 29.68 23.019 252 687 mt_5 29.23 21.652 428 663 mt_6 29.81 19.813 489 647 mt_7 29.43 21.789 329 677 mt_8 29.59 20.515 395 665 mt_9 29.11 21.710 322 678 mt_10 29.93 21.352 389 667 mt_11 29.33 21.479 307 681 Thống kê quan hệ biến - tổng cho "Phạm trù quan hệ xã hội" qhxh_1 Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted 16.11 9.373 584 q 654 PHỤ LỤC qhxh_2 16.37 9.934 596 660 qhxh_3 16.94 9.782 430 698 qhxh_4 16.50 9.566 522 671 qhxh_5 16.72 9.859 461 689 qhxh_6 17.00 9.786 282 760 Thống kê quan hệ biến - tổng cho "Phạm trù xã hội học đƣờng" Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted xhhd_1 21.11 16.839 447 776 xhhd_2 20.62 18.938 239 802 xhhd_3 20.46 16.993 432 778 xhhd_4 20.96 16.049 598 752 xhhd_5 21.26 15.277 636 744 xhhd_6 21.65 16.402 490 769 xhhd_7 20.96 15.970 578 755 xhhd_8 21.09 16.270 543 760 r PHỤ LỤC PHỤ LỤC D.3: PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHẲNG ĐỊNH (CFA) Lần Parameter summary (Group number 1) Standardized Regression Weights: (Group number - Default model) Estimate tl_3 < - Tam Ly 532 tl_2 < - Tam Ly 808 tl_1 < - Tam Ly 824 tl_4 < - Tam Ly 527 tl_5 < - Tam Ly 479 tl_6 < - Tam Ly 701 mt_5 < - Moi Truong 640 mt_3 < - Moi Truong 277 mt_2 < - Moi Truong 353 mt_6 < - Moi Truong 668 mt_7 < - Moi Truong 527 mt_8 < - Moi Truong 542 mt_9 < - Moi Truong 395 mt_10 < - Moi Truong 353 mt_11 < - Moi Truong 336 qhxh_1 < - QHXH 656 qhxh_2 < - QHXH 750 qhxh_3 < - QHXH 571 qhxh_4 < - QHXH 595 qhxh_5 < - QHXH 590 kn_td_3 < - KN&TD 806 kn_td_2 < - KN&TD 509 kn_td_1 < - KN&TD 794 kn_td_4 < - KN&TD 654 kn_td_5 < - KN&TD 531 kn_td_6 < - KN&TD 724 kn_td_7 < - KN&TD 703 kn_td_8 < - KN&TD 718 kn_td_9 < - KN&TD 714 kn_td_10 < - KN&TD 731 kn_td_11 < - KN&TD 706 dt_3 < - Dao Tao 526 dt_2 < - Dao Tao 578 dt_1 < - Dao Tao 582 dt_4 < - Dao Tao 576 dt_5 < - Dao Tao 614 dt_6 < - Dao Tao 603 dt_7 < - Dao Tao 654 dt_8 < - Dao Tao 628 dt_9 < - Dao Tao 673 dt_10 < - Dao Tao 611 s PHỤ LỤC dt_11 dt_12 dt_13 dt_14 xhhd_3 xhhd_4 xhhd_5 xhhd_6 xhhd_7 xhhd_8 tu_hao_4 tu_hao_5 tu_hao_6 tu_hao_3 tu_hao_2 tu_hao_1 xhhd_1 < < < < < < < < < < < < < < < < < - Estimate 550 544 681 607 462 625 683 594 730 691 709 489 661 585 569 404 236 Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao XHHD XHHD XHHD XHHD XHHD XHHD Tu Hao Tu Hao Tu Hao Tu Hao Tu Hao Tu Hao XHHD Lần CMIN Model Default model Saturated model Independence model NPAR 109 990 44 CMIN 1756.101 000 3976.291 DF 881 946 P 023 CMIN/DF 1.993 000 4.203 RMR, GFI Model Default model Saturated model Independence model RMR 142 000 812 GFI 858 1.000 262 AGFI 813 PGFI 650 195 240 RFI rho1 828 IFI Delta2 926 1.000 000 Baseline Comparisons Model Default model Saturated model Independence model RMSEA Model Default model Independence model NFI Delta1 858 1.000 000 RMSEA 068 226 000 LO 90 058 219 TLI rho2 909 000 HI 90 078 234 CFI 925 1.000 000 PCLOSE 000 000 Regression Weights: (Group number - Default model) tl_2 tl_1 tl_6 < - Tam Ly < - Tam Ly < - Tam Ly Estimate 946 1.000 732 S.E .087 C.R 10.920 P *** 092 7.992 *** t Label PHỤ LỤC mt_5 mt_6 qhxh_1 qhxh_2 qhxh_3 qhxh_4 qhxh_5 kn_td_3 kn_td_2 kn_td_1 kn_td_4 kn_td_5 kn_td_6 kn_td_7 kn_td_8 kn_td_9 kn_td_10 kn_td_11 dt_3 dt_2 dt_1 dt_4 dt_5 dt_6 dt_7 dt_8 dt_9 dt_10 dt_11 dt_12 dt_13 dt_14 xhhd_4 xhhd_5 xhhd_6 xhhd_7 xhhd_8 tu_hao_4 tu_hao_6 tu_hao_3 tu_hao_2 < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < - Moi Truong Moi Truong QHXH QHXH QHXH QHXH QHXH KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao XHHD XHHD XHHD XHHD XHHD Tu Hao Tu Hao Tu Hao Tu Hao Estimate 1.000 1.361 1.000 959 903 902 894 1.000 621 896 698 664 861 859 847 805 808 873 1.000 1.109 969 1.139 1.318 1.216 1.324 1.230 1.441 1.306 1.060 1.088 1.219 1.050 1.000 1.398 1.148 1.558 1.478 1.000 897 1.010 773 S.E C.R P 265 5.140 *** 132 161 152 152 7.242 5.621 5.935 5.883 *** *** *** *** 101 086 085 104 093 095 092 087 086 096 6.141 10.464 8.213 6.399 9.302 9.011 9.163 9.196 9.439 9.050 *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** 211 184 218 241 227 234 223 250 240 209 216 210 193 5.257 5.272 5.235 5.464 5.367 5.649 5.508 5.765 5.435 5.077 5.044 5.810 5.435 *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** 250 227 257 247 5.600 5.054 6.069 5.975 *** *** *** *** 154 185 143 5.826 5.466 5.400 *** *** *** Label Standardized Regression Weights: (Group number - Default model) tl_2 tl_1 tl_6 mt_5 < < < < - Tam Ly Tam Ly Tam Ly Moi Truong Estimate 836 900 636 802 u PHỤ LỤC mt_6 qhxh_1 qhxh_2 qhxh_3 qhxh_4 qhxh_5 kn_td_3 kn_td_2 kn_td_1 kn_td_4 kn_td_5 kn_td_6 kn_td_7 kn_td_8 kn_td_9 kn_td_10 kn_td_11 dt_3 dt_2 dt_1 dt_4 dt_5 dt_6 dt_7 dt_8 dt_9 dt_10 dt_11 dt_12 dt_13 dt_14 xhhd_4 xhhd_5 xhhd_6 xhhd_7 xhhd_8 tu_hao_4 tu_hao_6 tu_hao_3 tu_hao_2 < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < - Moi Truong QHXH QHXH QHXH QHXH QHXH KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD KN&TD Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao Dao Tao XHHD XHHD XHHD XHHD XHHD Tu Hao Tu Hao Tu Hao Tu Hao Estimate 823 669 759 554 589 583 804 510 792 655 529 724 706 715 717 732 708 532 579 582 576 616 598 650 624 673 610 550 545 682 610 535 679 573 801 772 714 640 583 574 v PHỤ LỤC PHỤ LỤC D.4: MÔ HÌNH CẤU TRÚC (SEM) Model Fit Summary CMIN Model Default model Saturated model Independence model NPAR 102 861 41 CMIN 1596.702 000 3895.664 DF 759 820 P 054 CMIN/DF 2.104 000 4.751 RMR, GFI Model Default model Saturated model Independence model RMR 152 000 204 GFI 902 1.000 253 AGFI 602 PGFI 572 216 241 NFI Delta1 845 1.000 000 RFI rho1 899 IFI Delta2 934 1.000 000 Baseline Comparisons Model Default model Saturated model Independence model 000 TLI rho2 912 000 CFI 929 1.000 000 RMSEA Model Default model Independence model RMSEA 072 164 LO 90 070 159 HI 90 074 169 Squared Multiple Correlations: (qol - Default model) Estimate qol 871 Standardized Regression Weights: (qol - Default model) qol qol qol qol qol qol < < < < < < - Tam Ly Moi Truong QHXH KN&TD Dao Tao XHHD Estimate 419 483 176 355 276 258 w PCLOSE 000 000 PHỤ LỤC PHỤ LỤC D.5 KIỂM ĐỊNH BOOTSTRAP Standardized Regression Weights: (qol - Default model) Parameter qol < - qol < - qol qol qol qol < < < < - Tam Ly Moi Truong QHXH KN&TD Dao Tao XHHD 0.009 SEBias 0.007 1.285714 0.5 0.017 0.014 1.214286 0.184 0.363 0.274 0.273 0.008 0.008 -0.002 0.015 0.009 0.007 0.004 0.009 0.88889 1.142857 -0.5 1.666667 Estimate SE SE-SE Mean Bias 0.419 0.107 0.003 0.428 0.483 0.091 0.003 0.176 0.355 0.276 0.258 0.145 0.078 0.099 0.104 0.005 0.002 0.003 0.003 PHỤ LỤC D.6 CHẤT LƢỢNG CUỘC SỐNG Chất lượng sống Rất không thỏa mãn 0,71% Không thỏa mãn 6,38% Trung dung 66 46,81% Thỏa mãn 58 41,13% Rất thỏa mãn 4,96% Trung bình 3,43 Độ lệch chuẩn 0,72 Chất lƣợng sống (Giới tính) Nam Rất không thỏa mãn 1,45% Không thỏa mãn 5,80% Trung dung 49,28% Thỏa mãn 36,23% Rất thỏa mãn 7,25% Nữ 0,00% 6,94% 44,44% 45,83% 2,78% Trung bình 3,42 3,44 Độ lệch chuẩn 0,77 0,66 Chất lƣợng sống (Niên Khóa) Rất không thỏa mãn Không thỏa mãn Trung dung Thỏa mãn Rất thỏa mãn Trung bình Độ lệch chuẩn 2006 0,00% 0,00% 43,59% 43,59% 12,82% 3,69 0,72 2007 3,85% 11,54% 34,62% 46,15% 3,85% 3,35 0,87 x 2008 0,00% 9,30% 48,84% 41,86% 0,00% 3,33 0,64 2009 0,00% 6,06% 57,58% 33,33% 3,03% 3,33 0,64 CR PHỤ LỤC Chất lƣợng sống (Nơi ở) KTX Rất không thỏa mãn 0,00% Không thỏa mãn 19,51% Trung dung 41,46% Thỏa mãn 31,71% Rất thỏa mãn 7,32% Trung bình 3,27 Độ lệch chuẩn 0,86 NT 0,00% 1,67% 55,00% 41,67% 1,67% 3,43 0,56 NNT 2,50% 0,00% 40,00% 50,00% 7,50% 3,69 0,72 PHỤ LỤC E Điểm trung bình biến quan sát Tên biến Diễn giải Tình hình tài để theo học đại học sinh viên Tình hình tài để theo học ngoại khóa mt_5 sinh viên tl_1 Mức độ yêu thích sống (Suy nghĩ tích cực) tl_2 Mức độ ý nghĩa sống kn_td_3 Tự tin kn_td_1 Năng động kn_td_10 Thƣơng lƣợng kn_td_9 Giao tiếp kn_td_8 Khả thu thập, xử lý phân tích thông tin kn_td_6 Tƣ logic kn_td_11 Thuyết trình kn_td_7 Tƣ sáng tạo kn_td_4 Kỹ làm việc nhóm kn_td_5 Ngoại ngữ kn_td_2 Kỷ luật dt_13 Danh tiếng giáo sƣ dt_9 Số sinh viên lớp dt_7 Ghế ngồi lớp học dt_8 Ánh sáng lớp học dt_5 Tƣơng tác lớp học dt_14 Danh tiếng trƣờng đại học dt_10 Nhiệt độ phòng học dt_1 Chất lƣợng giảng dt_6 Địa điểm lớp học (theo thời khóa biểu) dt_4 Sử dụng công nghệ dt_2 Khả tiếp cận giảng viên dt_11 Khối lƣợng tập/công việc dt_12 Độ khó tập/công việc dt_3 Kiến thức giảng viên xhhd_7 Hoạt động văn hóa & văn nghệ xhhd_8 Đội, nhóm & câu lạc mt_6 y Sinh viên QLCN Quốc tế 3,56 N/a 3,82 N/a 3,60 3,75 3,38 3,25 3,29 3,57 3,45 3,30 3,54 3,34 3,60 2,79 2,94 3,82 2,83 2,64 2,85 3,01 3,57 2,70 2,90 2,90 2,94 2,99 3,06 3,11 3,43 3,06 2,92 3,38 3,57 N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a N/a PHỤ LỤC xhhd_5 xhhd_6 xhhd_4 qhxh_2 qhxh_1 qhxh_4 qhxh_3 Thông tin du học & học bổng Hỗ trợ & tƣ vấn tâm lý Ví trí tòa nhà phòng chức Mối quan hệ bạn bè Mối quan hệ gia đình Quan hệ với ngƣời sống chung Quan hệ với thầy/cô giáo z 2,76 2,37 3,05 3,56 3,82 3,43 2,89 N/a N/a N/a 3,50 3,68 N/a N/a