TUÂN 2 - TIẾT 4. LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I. Mục tiêu: Hs trình bày được: - Thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen - Phân tích được kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng - Trình bày được định luật phân li độc lập - Nêu được khái niệm biến dị tổ hợp Rèn kỹ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ II. Phương tiện: - Tranh phóng to hình 4 SGK III. Phương pháp - Nêu vấn đề - Quan sát - Nghiên cứu SGK IV. Tiến trình bài giảng 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài giảng Gv- Hs Mở bài: Gv treo tranh phóng to hình 4 SGK, yêu cầu hs quan Bảng Bài 4. Lai hai cặp tính trạng sát, nghiên cứu SGK để hoàn thiện bảng 4 SGK Hs quan sát, đọc SGK, trao đổi theo nhóm và cử đại diện hoàn thành bảng 4. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Kiểu hình F 2 Số hạt Tỉ lệ kiểu hình F 2 Tỉ lệ từng cặp tính trạng ở F 2 Vàng, trơn Vàng, nhăn 315 101 ¾ vàng 3/4 trơn (9/16) ¾ vàng 1/4 nhăn (3/16) vàng/xanh = 416/140  3/1 Xanh, trơn Xanh, nhăn 108 32 ¼ xanh 3/4 trơn (3/16) ¼ xanh  ¼ nhăn (1/16) trơn/nhăn = 423/132  3/1 Gv: giải thích rõ cho hs: Tỉ lệ của mỗi kiểu hình ở F 2 bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó. Ở thí nghiệm của Menđen, tính trạng màu sắc và tính trạng hình dạng hạt di truyền độc lập với nhau. Đó là nội - Khi lai cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về 2 cặp tính trạng tương phản thì sự di truyền của 2 cặp tính trạng phân li độc lập với nhau, cho F 2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp dung của định luật phân li độc lập ? Hãy phát biểu định luật phân li độc lập của Menđen Hs: phát biểu Gv: nhận xét, thống nhất ý kiến thành nó. Chuyển tiếp: Gv: yêu cầu hs nghiên cứu SGK để xác định được: ? Thế nào là biến dị tổ hợp Hs nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm, đại diện trình bày Gv: nhận xét, bổ sung, thống nhất ý kiến II. Biến dị tổ hợp - Sự phân li độc lập của các cặp tính trạng dẫn đến sự tổ hợp lại các tính trạng của P làm xuất hiện kiểu hình khác P được gọi là biến dị tổ hợp Củng cố: 1. Hs đọc phần tóm tắt cuối bài 2. Chọn câu trả lời đúng: Menđen cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt (trong thí nghiệm lai đậu Hà Lan), di truyền độc lập là vì: a. Tỉ lệ mỗi kiểu hình ở F 2 bằng tích các tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó b. F 2 phân li kiểu hình theo tỉ lệ: 9 vàng, trơn: 3 vàng, nhăn: 3 xanh, trơn: 1 xanh, nhăn c. Tất cả F 1 có kiểu hình vàng, trơn d. Cả a và b* Thực chất của sự di truyền độc lập các tính trạng là F 2 phải có: a. Tỉ lệ phân li của mỗi cặp tính trạng là 3 trội: 1 lặn* b. Tỉ lệ của mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó c. Các biến dị tổ hợp với 4 kiểu hình khác nhau d. Tỉ lệ các kiểu hình bằng tích các tỉ lệ của các cặp tính trạng hợp thành chúng.* BTVN: Trả lời các câu hỏi trong SGK Giải tập trang 19 SGK Sinh lớp 9: Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo) A Tóm tắt lý thuyết Trong thí nghiệm Menđen, xuất biến dị tố hợp hạt vàng, nhăn hạt xanh, trơn F2 kết tổ hợp lại cặp nhân tố di truyền (các cặp gen tương ứng) p qua trình phát sinh giao từ thụ tinh hình thành kiểu gen khác kiểu gen P AAbb, Aabb, aaBB, aaBb Thí nghiệm Menđen đề cập tới di truyền hai cặp tính trạng cặp gen tương ứng chi phối Trên thực tế, sinh vật bậc cao, kiểu gen có nhiều gen gen thường tồn thể dị hợp, phân li độc lập tổ hợp tự chúng tạo số loại tổ hợp kiểu gen kiểu hình đời cháu lớn Quy luật phân li độc lập nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp vô phong phú loài sinh vật giao phối Loại biến dị nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hoá B Hướng dẫn giải tập SGK trang 19 Sinh Học lớp 9: Bài 1: (trang 19 SGK Sinh 9) Menđen giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng nào? Đáp án hướng dẫn giải 1: – Menđen giải thích kết thí nghiệm sau: Menđen cho cặp tính trạng căp tính trạng cặp nhân tố di truyền (gen) quy định Cơ mẹ giảm phân cho loại giao tử ab, thụ tinh loại giao tử tạo thể lai F1 có kiểu gen AaBb + Khi thể lai F1 giảm phân, phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen tương ứng, cụ thể A a tổ hợp tự với B b tạo bốn loại giao tử với tỉ lệ ngang AB, Ab, aB ab – Những điều kiện nghiệm định luật phân li độc lập cặp tính trạng: + P phải chủng + Số lượng cá thể hệ lai để phân tích phải đủ lớn + Các cặp gen phải phân li độc lập Bài 2: (trang 19 SGK Sinh 9) Nêu nội dung quy luật phân li độc lập VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đáp án hướng dẫn giải 2: Các cặp nhân tố di truyền quy định tính trạng khác phân li độc lập trình hình thành giao tử Bài 3: (trang 19 SGK Sinh 9) Biến dị tổ hợp có ý nghĩa chọn giống tiến hoá? Tại loài sinh sản giao phối, biến dị lại phong phú nhiều so với loài sinh sản vô tính? Đáp án hướng dẫn giải 3: – Biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hóa – Ở loài sinh sản giao phối, biến dị lại phong phú nhiều so với loài vô tính loài sinh sản giao phối có phân li độc lập tổ hợp tự cặp tính trạng trình phát sinh giao tử thụ tinh Bài 4: (trang 19 SGK Sinh 9) Ở người, gen A quy định tóc xoăn, gen a quy định tóc thẳng, gen B quy định mắt đen, gen b quy định mắt xanh Các gen phân li độc lập với Bố có tóc thẳng, mắt xanh Hãy chọn người mẹ có kiểu gen phù hợp trường hợp sau để sinh có mắt đen tóc xoăn? a) AaBb b) AaBB c) AABb d) AABB Đáp án hướng dẫn giải 4: Chọn đáp án d Vì: P : Mẹ tóc xoăn, mắt đen x Bố tóc thẳng, mắt xanh AABB G: F1: aabb AB ab AaBb 100% tóc xoăn, mắt đen VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí TUẦN 3 - TIẾT 5. LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp) I. Mục tiêu: Hs trình bày được: - Kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen - Nêu được ý nghĩa của định luật phân li độc lập Rèn kỹ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ II. Phương tiện: - Tranh phóng to hình 5 SGK III. Phương pháp - Nêu vấn đề - Quan sát - Nghiên cứu SGK IV. Tiến trình bài giảng 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài giảng Gv-Hs Mở bài: Gv: cho hs quan sát tranh phóng to hình 5 SGK và nghiên cứu SGK để Bảng Bài 5. Lai hai cặp tính trạng III. Menđen giải thích kết quả thí nghiệm giải thích: ? Tại sao ở F 2 lại có 16 tổ hợp giao tử Hs quan sát, đọc SGK, trao đổi theo nhóm và cử đại diện hoàn thành bảng 4. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Gv: lưu ý hs: khi cơ thể F 1 (AaBb) phát sinh giao tử cho ra 4 loại giao tử với tỉ lệ ngang nhau F 2 có 16 tổ hợp là do sự kết hợp ngẫu nhiên (qua thụ tinh) của 4 loại giao tử đực với 4 loại giao tử cái Gv giải thích rõ cách viết các kiểu hình ở F 2 A-B-: kiểu hình của 2 gen trội A, B A-bb: kiểu hình của gen trội A và gen lặn b aaB-: kiểu hình của gen lặn a và gen trội B aabb: kiểu hình của gen lặn a và b Gv cho hs quan sát tranh phóng to hình 5 SGK và tìm các cụm từ phù hợp điền vào ô trống để hoàn thành bảng: phân tích kết quả lai hai cặp tính trạng Kiểu hình F 2 Hạt vàng, trơn Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh, nhăn Tỉ lệ của mỗi kiểu gen ở F 2 1 AABB 2 AABb 4 AaBb 9 A-B- 1 Aabb 2 Aabb 3 A-bb 1 aaBB 2 aaBb 3 aaBb 1 aabb 1 aabb Tỉ lệ kiểu hình ở F 2 9 hạt vàng, trơn 3 hạt vàng, nhăn 3 hạt xanh, trơn 1 hạt xanh, nhăn Gv yêu cầu hs nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: ? Ý nghĩa của định luật phân li độc lập là gì Hs nghiên cứu SGK, thảo luận theo nhóm, cử đại diện phát biểu trả lời Gv: giải thích rõ: ở mọi sinh vật, nhất là sinh vật bậc cao, trong kiểu gen có rất nhiều gen, do đó số loại tổ hợp về kiểu gen và kiểu hình ở con cháu là rất lớn IV. Ý nghĩa của quy luật phân li độc lập Ý nghĩa của định luật phân li độc lập là để giải thích nguyên nhân của sự xuất hiện những biến dị tổ hợp vô cùng phong phú ở các loài sinh vật giao phối. Loại biến dị tổ hợp này là nguồn nguyên liệu quan trọng trong chọn giống và tiến hoá Củng cố: 1. Hs đọc phần tóm tắt bài 2. Chọn câu trả lời đúng: a. Biến dị tổ hợp cung cấp nguồn nguyên liệu phong phú cho quá trình tiến hoá và chọn giống* b. Do các biến dị được nhanh chóng nhân lên qua quá trình giao phối nên ở các loài giao phối các biến dị phong phú hơn nhiều so với các loài sinh sản vô tính* c. Do không có giao phối, nên biến dị tổ hợp không có ở thực vật d. Ở các loài sinh sản vô tính các biến dị cũng phóng phú như ở các loài sinh sản hữu tính. Vì chúng sinh sản nhanh và có số lượng cá thể rất lớn BTVN: Trả lời câu hỏi SGK Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa Tiết 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I. MỤC TIÊU: - Mô tả được thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của MenDen. - Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của MenDen. - Hiểu và phát triển được nội dung của đinh luật phân li độc lập. - Giải thích được khái niệm biến dị tổ hợp. - Phát triển kỹ năng phân tích kết quả thí nghiệm. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Trang phóng to H 4 SGK. III. PHƯƠNG PHÁP: - Quan sát, tìm tòi - Nêu và giải quyết vấn đề. IV. HOẠT ĐỘNG BÀI DẠY: 1. Ổn định. 2. Kiểm tra bài cũ: 1. Muốn xác định được kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội ta cần phải làm gì? Thế nào là lai phân tích. 2. So sánh sự khác nhau của trội hoàn toàn và trội không hoàn toàn. 3. Bài mới. Tiết 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa T\g Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm của MenDen. - Treo tranh. - Yêu cầu HS quan sát tranh H4. - Giới thiệu và giải thích H4. + Hạt vàng, trơn F 1 nằm trong quả của cây mẹ (P). + 4 KH F 2 : Vàng trơn, vàng nhăn, xanh trơn, xanh nhăn nằm trong quả F2. - Viết sơ đồ lên bảng. - Yêu cầu HS thực hiện BT hoàn thành bảng thực hiện cột số hạt và tỉ lệ từng cặp tính trạng ở F 2 - tỉ lệ KH ở F 2 . - Học sinh quan sát I. Thí nghiệm của MenDen. 1. Thí nghiệm P TC : Vàng, trơn x xanh, nhăn. F 1 : Vàng trơn. Cho F 1 tự thụ phấn F 2 : 9 vàng trơn 3 vàng nhăn 3 xanh trơn 1 xanh nhăn. Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa - GV chốt ý: + Tỉ lệ của cặp tính trạng màu sắc: 1 3  xanh vang + Tỉ lệ của cặp tính trạng vỏ: 1 3  nhan tron * Vàng và trơn chiếm TL: 3/4 => trội. * Xanh và nhăn chiếm TL: 1/4 => lặn. - Yêu cầu thực hiện tiếp cột tỉ lệ KH F 2 ở bảng 4. ? Nhận xét tỉ lệ kiểu hình ở F 2 ? - Gv ghi tỉ lệ KH ở F 2 vào sơ đồ. - Yêu cầu HS nhìn lại cột TL phân li của các cặp tính trạng ở F 2 . - 9 : 3 : 3 : 1 - 3 : 1 Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa ? Nhận xét tỉ lệ phân li của từng cặp tính trạng là bao nhiêu? ? Tích tỉ lệ các cặp tính trạng ở F 2 và tỉ lệ kiểu hình ở F 2 ntn? - Gv chốt: (3:1) (3:1) = 9 : 3 : 3 : 1 ? Các tính trạng này di truyền ntn. * Gv mở rộng: Như vậy phép lai 2 tính là 2 phép lai khi 1 tính diễn ra // độc lập nhau. * Tổng quát hoá: Nếu P TC khác n về n cặp tính trạng => sự phân tích về kiểu hình ở F2: (3 # 1) n ? Các em hãy điền từ thích hợp vào câu hỏi lệnh? - Bằng nhau. - Độc lập. - Tích tỉ lệ Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa ? Nội dung của định luật phân li độc lập được MenDen phát biểu ntn? Hoạt động 2: Tìm hiểu về biến dị tổ hợp. - Yêu cầu HS nhìn lại các KH ở F 2 , tìm ra các tổ hợp KH giống và các kiểu hình khác P. ? Những kiểu hình khác P gọi là gì? ? Biến dị tổ hợp là gì. Vì sao có biến dị tổ hợp. - Học sinh quan sát lại kết quả thí nghiệm. - Biến dị tổ hợp. 2. Nội dung của định luật phân li độc lập: khi lai cặp bố mẹ khác nhau về 2 cặp tính trạng thuần chủng, tương phản di truyền độc lập với nhau, thì F 2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ các tính trạng hợp thành nó. II. Biến dị tổ hợp: - Biến dị tổ hợp: Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa Tiết 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) I. MỤC TIÊU: - Hiểu và giải thích được kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trang theo quan điểm của MenDen. - Hiểu và trình bài được quy luật phân li độc lập. - Phân tích được ý nghĩa của quy luật phân li đối với chọn giống và tiến hoá. - Rèn luyện kỹ năng quan sát và phân tích. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: H 5 SGK - phiếu học tập. III. PHƯƠNG PHÁP: - Quan sát tìm tòi. - Nêu và giải quyết vấn đề. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định. 2. Kiểm tra bài cũ: a. Biến dị và tổ hợp là gì? b. Phát biểu định luật phân li độc lập. 3. Bài mới. Tiết 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) T\g Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa Hoạt động 1: MenDen giải thích kết quả thí nghiệm. - Yêu cầu HS quan sát H5. - Tìm hiểu SGK - Hoàn thành bài 5. - GV giải thích thí nghiệm. * + 1 3  hatxanh hatvang ( hạt vàng trội A) + 1 3  nhan tron trơn trội. * F2 có tổng tỉ lệ KH: 9 + 3 + 3 + 1 = 16 (tổ hợp) là kết quả thụ tinh của 4 loại giao tử đực và 4 loại giao tử cái * F1 có 4 loại giao tử x 4 loại giao tử. - Trả lời các câu hỏi SGk. III. MenDen giải thích kết quả thí nghiệm. (Viết sơ đồ trong SGK) Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa * => F1 dị hợp 2 cặp tính trạng, chúng phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử. ? MenDen giải thích kết quả thí nghiệm? Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của quy luật phân li độc lập. ? F2 đã xuất hiện những tổ hợp biến dị nào? ? Kiểu hình. ? Kiểu gen. ? Nguyên nhân vì sao xuất hiện các loại BDTH đó. ? Ý nghĩa của quy luật - Tổng hợp các kiến thức. - Trả lời câu hỏi. - HS làm việc nhóm. - Trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập. + BDTH là kết quả của sự tổ hợp lại các cặp gen tương ứng qua quá trình phát sinh giao tử * Các gen đã phân li độc lập và tổ hợp tự do của các cặp trong quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh. IV. Ý nghĩa quy luật phân li độc lập. Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa phân li độc lập là gì. ? Tại sao ở các loài SVBC số loại TH, KG và KH nhiều. và thụ tinh. * Ý nghĩa: SGk. + Số lượng gen lớn. + Các gen thường tồn tại ở thể dị hợp. * Quy luật phân li độc lập đã chỉ ra những nguyên nhân làm xuất hiện biến dị vô cùng phong phú ở các loài sinh vật giao phối, chúng là nguồn nguyên liệu quan trọng trong tiến hoá và chọn giống. 4. Củng cố - Đánh giá: a. Nội dung của quy luật phân li độc lập. b. Tại sao ở các loài sinh sản hữu tính biến dị phong phí hơn nhiều (do biến dị được nhân lên qua quá trình giao phối). 5. Dặn dò: - Học bài. - Trả lời các câu hỏi trong SGK. Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa - Mỗi nhóm mang 2 đồng xu. - Kẽ bảng 6.1 và 6.2 SGK vào vở học. TUẦN 1 - TIẾT 2. LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I. Mục tiêu: Hs trình bày được: - Thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen - Phân biệt được kiểu gen với kiểu hình, thể đồng hợp vơi thể dị hợp - Phát biểu được nội dung định luật phân li - Giải thích được kết quả thí nghiệm của Menđen Rèn kỹ năng quan sát, thu nhận kiến thức từ hình vẽ II. Phương tiện - Tranh phóng to hình 2.1  2.3 SGK III. Phương pháp - Nêu vấn đề - Quan sát - Nghiên cứu SGK IV. Tiến trình bài giảng 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài giảng: Gv- Hs Gv treo tranh phóng to hình 2.1 SGK cho hs quan sát và yêu cầu hs nghiên cứu SGK để xác định kiểu hình F 1 và tỉ lệ kiểu hình ở F 2 . Hs đọc SGK, trao đổi theo nhóm và cử đại diện trình bày câu hỏi. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bảng Bài 2: Lai một cặp tính trạng I. Thí nghiệm của Menđen - Kiểu hình F 1 : đồng tính (hoa đỏ, thân cao, quả lục) - Kiểu hình F 2 : phân li theo tỉ lệ trung bình 3 trội : 1 lặn Kết luận: Khi lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về một cặp tính trạng tương phản thì ở F 1 đồng tính về tính trạng (của bố hoặc mẹ), F 2 có sự phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội : 1 lặn Gv: yêu cầu hs quan sát tranh phóng to hình 2.2 SGK, rút ra nhận xét về quy luật di truyền các tính trạng trội, lặn đến F 2 Hs quan sát tranh và thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày Chuyển tiếp: Gv: yêu cầu hs quan sát tranh, phóng to hình 2.3 SGK và nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi: ? Menđen giải thích kết quả thí nghiệm ntn ? Tỉ lệ các loại giao tử ở F 1 và tỉ lệ các loại kiểu gen là bao nhiêu ? Tại sao F 2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng Hs quan sát tranh và thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày Kiểu hình ở F 2 có: 1/3 số cây trội thuần chủng, 2/3 trội không thuần chủng và 1/3 số cây biểu hiện tính trạng lặn thuần chủng II. Menđen giải thích kết quả thí nghiệm Ở các thế hệ P, F 1 , F 2 : gen tồn tại thành từng cặp tương ứng tạo thành kiểu gen. Kiểu gen quy định kiểu hình của cơ thể Gv: lưu ý hs: Menđen cho rằng, mỗi Nếu kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống tính trạng trên cơ thể do một cặp nhân tố di truyền quy định (gen). Ông giả định, trong tế bào sinh dưỡng, các nhân tố di truyền tồn tại thành từng cặp và dùng chữ làm kí hiệu cho các nhân tố di truyền (chữ in hoa quy định tính trạng trội, chữ thường quy định tính trạng lặn) nhau gọi là thể đồng hợp (AA đồng hợp trội, aa đồng hợp lặn). Nếu kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác nhau (Aa) gọi là thể dị hợp Trong quá trình phát sinh giao tử, các gen phân li về các thế bào con (giao tử), chúng được tổ hợp lại trong quá trình thụ tinh hình thành hợp tử Tỉ lệ các loại giao tử ở F 1 là: 1A: 1a nên tỉ lệ kiểu gen ở F 2 là 1AA: 2Aa: 1aa F 2 có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng, vì kiểu gen dị hợp Aa biểu hiện kiểu hình trội, còn aa biểu hiện kiểu hình lặn (trắng) Củng cố: 1. Hs đọc lại phần tóm tắt 2. Hs phát biểu các khái niệm: kiểu gen, kiểu hình, thể đồng hợp, thể dị hợp 3. Chọn câu trả lời đúng Tại sao khi lai 2 bố mẹ thuần chủng khác nhau về một cặp tính trạng tương phản thì ở F 2 phân li tính trạng theo tỉ lệ 3 trội : 1 lặn a. Các giao tử được tổ hợp một cách ngẫu nhiên trong quá trình thụ tinh b. Cặp nhân tố di truyền được phân li trong quá trình phát sinh giao tử c. Giải tập trang 10 SGK Sinh lớp 9: Lai cặp tính trạng A Tóm tắt lý thuyết: Lai cặp tính trạng Một trường hợp khác với kết thínghiệm Menđen lai F1 mang tính trạng trung gian bổ mẹ (di truyền trung gian hay trội không hoàn toàn ) Ví dụ : Hình trình bày kết phép laigiữa hai