KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN Tên dạy :Tiết 51 : NHÂN VỚI 10, 100, 1000 TUẦN : 11 CHIA CHO 10, 100, 1000 I MỤC TIÊU : Giúp HS  Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000…; chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …  Vận dụng để tính nhanh nhân (hoặc chia) với (hoặc cho) 10, 100, 1000, …  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũTÍNH GIAO HOÁN CỦA PHÉP NHÂN  GV cho 123 x x = 428 - HS nêu giá trò giải - HS : 123 x x 4= … thích x x 123 = … x 123 x = … - Tính cách thuận tiện - HS thực theo yêu cầu x x 25 x x 500  GV nhận xét, cho điểm  Giới thiệu : NHÂN VỚI 10, 100, 1000, … CHIA CHO SỐ 10, 100, 1000, … Hoạt động : Hướng dẫn HS nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 (20’)  MĐ : HS biết cách thực  HT : Cá nhân - GV ghi bảng: 35 x 10 = ? cho HS trao đổi cách làm : - 35 x 10 = 10 x 35 = chục x 35 = 35 chục = 350 - HS vận dụng kiến thức (gấp chục lên 35 lần) Vậy : 35 x 10 = 350 học, tính giao hoán để giải “Khi nhân 35 với 10 ta viết thêm vào bên phải số 35 chữ số (để có 350)”   HS nhận xét thừa số 35 với tích 350 để nhận - Từ cho HS nêu nhận xét chung SGK phần bên - GV : 35 x 10 = 350  350 : 10 = 35 - Cho HS trao đổi ý kiến mối quan hệ 35 x 10 - HS nêu nhận xét chung =350 350 : 10 =35 cho HS nêu nhận xét SGK - HS : 350 : 10 = ? (HS : 35) - HS trao đổi để nhận 350 : “Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt 10 = 35 chữ số bên phải số đó” - HS nêu - GV cho HS thực hành làm BT1 SGK - Cho HS nhận xét Hoạt động : Thực hành (10’)  MĐ : HS vận dụng để tính nhanh  HT : Cá nhân - Tính nhẩm, miệng - HS nhận xét BT2 : - GV hỏi : yến (1 tạ, tấn) = ? kg ngược lại - GV hướng dẫn mẫu SGK - Cho HS làm tương tự phần lại Ví dụ : 70 kg = … yến Ta có : 10 kg = yến (70 : 10 = yến) 70 kg= yến 800 kg = … tạ Ta có : 100 kg = tạ Nhẩm 800 : 100 = Vậy 800 kg = tạ - GV chấm bài, nhận xét Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV tổng kết học, dặn dò HS xem lại tập lớp Chuẩn bò : Tính chất kết hợp phép nhân KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - HS trả lời, lớp nhận xét - HS nắm cách làm - HS làm toán lớp (mẫu làm nhẩm ghi kết quả) - em làm bảng phụ - HS lắng nghe TUẦN : 11 Tên dạy :Tiết 52 : TÍNH CHẤT KẾT HP CỦA PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU : Giúp HS :  Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân  Vận dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính toán  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Bảng phụ kẻ sẵn bảng phần b (để trống dòng 2, 3, cột 4, 5)  HS : Đọc, tìm hiểu trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũNHÂN VỚI 10, 100, 1000, …CHIA CHO 10, 100, 1000, … - GV gọi HS, em giải : Tính theo cách - HS lên bảng, em giải thuận tiện : - Lớp làm vào bảng x 745 x 2; x 365 x 125 1250 x 623 x 8; x 789 x 200 - GV nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu : TÍNH CHẤT KẾT HP CỦA PHÉP NHÂN Hoạt động : So sánh giá trò biểu thức (4’)  MĐ : HS biết biểu thức có giá trò - HS tính giá trò biểu thức - GV viết biểu thức : (2 x 3) x x (3 x 4) - Lớp làm nháp - Gọi HS so sánh kết - HS so sánh  biếu thức có (2 x 3) x = x = 24 giá trò x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) Hoạt động : Viết giá trò biểu thức vào ô trống (6’)  MĐ : HS nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - GV treo bảng phụ GV cho HS tính giá trò a, b, c Gọi HS tính giá trò biểu thức, viết vào bảng kết biểu thức Cho HS so sánh kết : (a x b) x c a x (b x c) trường hợp để rút kết luận (a x b) x c = a x (b x c) (1 tích x số) (1số x tích) - Kết luận : “Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba” GV nêu từ ta tính : a x b x c = (a x b) x c = a x (b x c) Hoạt động : Thực hành (19’)  MĐ : HS vận dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính toán  HT : Cá nhân BT1 : - Cho HS xem cách làm mẫu GV nêu yêu cầu Cho HS làm theo cách - Ví dụ : a x x = (4 x 5) x = 20 x =60; x x = x (5 x 3) = x 15 =60 - GV chấm bài, cho sửa BT2 : - Cho HS nêu yêu cầu GV gợi ý để HS thấy vận dụng tính giao hoán kết hợp phép nhân tính toán thuận tiện - Ví dụ : x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x 27 = 270 - Nhận xét BT3 : - GV hướng dẫn HS phân tích toán, nói cách giải, trình bày giải toán, cho HS làm vào cách - Cách : Số HS phòng học : x 15 = 30 (học sinh) Số HS lớp ; 30 x = 240 (học sinh) Đáp số : 240 học sinh - Cách : Số bàn ghế lớp : 15 x = 120 (bộ) Số HS lớp : x 120 = 240 (học sinh) Đáp số : 240 học sinh - GV chấm, sửa Nêu để chốt lại : x 15 x = ( x (15 x 2) = (8 x 15) x Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò (1’) - GV tổng kết, dặn HS nhà xem lại BT - HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dòng để hoàn thành bảng - HS rút kết luận lời, nắm phép nhân có thừa số - HS nêu lời - HS hiểu tính a x b x c cách (chọn cách thuận tiện) - HS xem, phân biệt cách thực hiện, so sánh kết - Làm vào vở, em làm bảng phụ - HS sửa có sai - HS nêu - HS tính : 13 x x 2=13 x 10 = 130 - Cho HS làm vào bảng - HS lưu ý toán giải cách  15 x - HS tính  120 x - HS nhận dạng biểu thức vừa học - HS nghe làm lớp KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN TUẦN : 11 Tên dạy :Tiết 53 : NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU : Giúp HS  Biết cách nhân với số có tận chữ số  Vận dụng để giải tính nhanh, tính nhẩm  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ TÍNH CHẤT KẾT HP CỦA PHÉP NHÂN - GV gọi HS tính cách thuận tiện : - HS lên bảng tính 125 x x x 8; 250 x 1250 x x 125 x x x =(2 x 5) x (125 x 8)=10 x 1000 =10000 - HS lên bảng tính - Lớp làm vào nháp (250 x 4) x (1250 x 8) = 1000 x 10 000= 10 000 000 - GV nhận xét, ghi điểm - Nhận xét - Giới thiệu : NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ Hoạt động : Phép nhân với số có tận chữ số (6’)  MĐ : HS biết thực phép nhân với số có tận chữ số  HT : Cả lớp a GV ghi bảng : 1324 x 20 = ? - HS thay - GV : Có thể nhân 1324 với 20 ? (Theo quy tắc nhân số với 10 ) 20 = x 10 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) - Viết vào bên phải tích 1324 x =(1324 x 2) x 10 - Ta có 1324 x 20 = 26 480 324 - Gợi ý HS đặt tính, tính : x 20 324 x 20 = 16 480 26 480 Hoạt động : Nhân số có tận chữ số - HS nêu lại cách nhân (6’)  MĐ : HS biết cách nhân số tận chữ số  HT : Cá nhân b GV ghi : 230 x 70 - GV : nhân 230 với 70 ? Hướng dẫn HS làm tương tự  Viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x (nhân số với 100) - Ta có : 230 x 70 = 16 100 - Vậy 230 x 70 = 16 100 - GV cho HS nhắc lại cách nhân - HS làm tương tự 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) (áp dụng tính kết hợp giao hoán) =(23 x 7) x (10 x 10) =(23 x 7) x 100 - HS đặt tính : 230 Hoạt động : Thực hành (17’)  MĐ : Vận dụng để giải tính nhanh  HT : Cá nhân Bài : - Gọi HS nêu cách nhân số với số có tận chữ số Ví dụ : 1342 x 40 53680 - GV chấm số Bài : Gọi HS phát biểu cách nhân số có tận chữ số a 326 x 200 = 265 200 b 450 x 20 = 69 000 c 450 x 800 = 160 000 Bài : Gọi HS đọc đề, tóm tắt Bài giải Số kg gạo ô tô chở : 50 x 30 = 1500 (kg) Số kg ngô ô tô chở : 60 x 40 = 2400 (kg) Số kg gạo ngô ô tô chở : 1500 + 2400 = 3900 (kg) Đáp số : 3900 kg gạo, ngô Bài : Hướng dẫn HS giải Chiều dài kính : 30 x = 60 (cm) Diện tích kính : 60 x 30 = 1800 (cm2) Đáp số : 1800 cm2 Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - Dặn HS xem lại tập lớp Chuẩn bò : Đề-xi-mét vuông KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN x 70 16100 - HS làm bảng phụ, lớp làm toán lớp - Trình bày bên - Cho HS sửa - HS nêu làm tính nhẩm, không đặt tính - HS đổi chéo, kiểm tra, sửa - HS làm toán lớp - HS giải vào - HS lắng nghe TUẦN : 11 Tên dạy :Tiết 54 : ĐỀ-XI-MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU : Giúp HS  Hình thành biểu tượng đơn vò đo diện tích đề-xi-mét vuông Biết dm = 100 cm2 ngược lại  Đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vò đo đề-xi-mét vuông  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV HS : hình vuông cạnh dm chia thành 100 ô vuông, ô vuông có diện tích cm2 bìa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ - GV gọi HS tính : 450 x 300 - Hỏi HS : cm2 ? - Vẽ cm2 vào nháp - Nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu : ĐỀ-XI-MÉT VUÔNG Hoạt động : Giới thiệu đề-xi-mét vuông (4’)  MĐ : HS nhận biết đề-xi-mét vuông  HT : Cả lớp - GV : Để đo diện tích người ta dùng đơn vò đềxi-mét vuông GV bề mặt hình vuông : đề-xi-mét vuông diện tích hình vuông có cạnh dài dm - Đề-xi-mét vuông viết tắt dm2 Hoạt động : Thực hành (25’)  MĐ : HS đọc, viết, so sánh số đo diện tích theo đơn vò dm2  HT : Cá nhân BT1 : GV cho HS đọc số đo diện tích BT2 : - Cho HS : em đọc, em viết số đo diện tích - Cho HS tự kiểm tra - GV chốt lại, sửa BT3 : - Hỏi HS quan hệ dm2 cm2 GV nêu cách đổi từ đơn vò lớn bé ngược lại (48 dm2 = 4800 cm2; 2000 cm2 = 20 dm2) GV gợi ý để HS nhân chia nhẩm - Cho làm vào toán lớp - Chấm, sửa bài, nhận xét BT4 : - GV yêu cầu HS quan sát cặp  so sánh, viết dấu thích hợp vào chỗ chấm - Ví dụ : 210 cm2 … dm2 10 cm2 210 cm2 = 210 cm2 - GV chấm bài, cho HS sửa BT5 : Cho HS tính diện tích hình ghi Đ hay S vào ô trống Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV tổng kết học - Dặn HS xem lại tập làm Chuẩn bò : Mét vuông HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS đặt tính, tính - HS trả lời - GV xem HS - HS lấy hình vuông cạnh 1dm ra, quan sát đo cạnh 1dm - HS quan sát nhận biết 1dm2 = 100 cm2 - HS thực hành đọc, nhận xét - HS viết bút chì vào SGK - HS sửa - HS trả lời : 1dm2 = 100cm2 48dm2=1dm2 x 48=4800cm2 2000 cm2 = 2000:100 = 20 dm2 - HS làm bài, sửa - HS lưu ý đổi số đo diện tích có tên đơn vò đo  tên với đơn vò đo lại để so sánh, điền dấu - HS sửa vào - HS tính diện tích nháp, điền vào SGK bút chì - HS nghe KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN TUẦN : 11 Tên dạy :Tiết 55 : MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU : Giúp HS  Hình thành biểu tượng đơn vò đo diện tích m2, biết 1m2 = 100 dm2 ngược lại  Rèn HS đọc, viết, so sánh cac số đo diện tích theo đơn vò mét vuông Giải số toán có liên quan đến cm2, dm2, m2  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình 1m2 nhựa  HS : Nắm cm2, dm2 học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũĐỀ-XI-MÉT VUÔNG - GV cho HS làm bảng : - HS thực vào bảng 45dm2 = … cm2 2 456 dm = … cm 000 cm2 = … dm2 800 cm2 = … dm2 - GV nhận xét - Giới thiệu : MÉT VUÔNG Hoạt động : Giới thiệu mét vuông (10’)  MĐ : HS biết đơn vò đo diện tích m2  HT : Cá nhân - GV : với cm2, dm2 để đo diện tích người ta - HS lắng nghe dùng đơn vò mét vuông - GV hình vuông (đã chuẩn bò) GV : “Mét vuông - HS quan sát : mét vuông viết diện tích hình vuông có cạnh dài 1m” 2 - GV giới thiệu : m = 100 dm ngược lại  tắt m - HS đếm số ô vuông hình vuông Hoạt động : Thực hành (20’)  MĐ : HS biết đọc, viết, so sánh số đo diện tích theo m2  HT : Cá nhân BT1, : GV yêu cầu HS đọc kó đề tự làm GV sửa, - HS đọc kết câu, HS chốt lại, lưu ý : đơn vò đo diện tích đứng liền khác nhận xét gấp, 100 lần Cột nói lên  Mỗi đơn vò đo diện tích ứng quan hệ đơn vò m2, dm2, cm2 với chữ số - HS sửa BT3 : - Gọi HS đọc kó đề, tìm cách giải theo bước Diện tích viên gạch lát : 30 x 30 = 900 (cm2) - HS đọc đề, giải vào Diện tích phòng : 900 x 200 = 180 000 (cm2) 180 000 cm2 = 18 m2 Đáp số : 18 m2 - GV chấm, cho sửa BT4 : - Có nhiều cách giải, GV gợi ý theo cách sau : 4cm 5cm (1) 2cm 6cm (4) - HS sửa 3cm (2) (3) 15cm Diện tích hình chữ nhật to : 15 x = 75 (cm2) Diện tích hình chữ nhật (4) : x = 15 (cm2) Diện tích miếng bìa : 75 – 15 = 60 (cm2) Đáp số : 60cm2 Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV tổng kết học, dặn HS xem lại tập - HS nghe làm lớp Chuẩn bò : Nhân số với tổng KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN TUẦN : 12 Tên dạy :Tiết 56 : NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I MỤC TIÊU : Giúp HS  Biết cách thực nhân số với tổng, nhân tổng với số  Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Kẻ bảng phụ BT1 SGK  HS : Nắm tính giao hoán phép nhân, nhân với 10, 100, 1000, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân GV gọi HS giải : - HS thực - x (2 + 3) Hỏi thứ tự thực … - 5x2+6x5 Hỏi thứ tự thực … - Hỏi cách nhân số tự nhiên với 10, 100, … 36 x 100 = ?  GV nhận xét, ghi điểm  Giới thiệu : NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG Hoạt động 2: Tính so sánh giá trò hai biểu thức (8’)  MĐ : HS nhận giá trò hai biểu thức  HT : Cá nhân - GV ghi bảng biểu thức; gọi HS tính : x (3 + 5) | 4x3+4x5 - GV cho HS nhận xét giá trò biểu thức - Kết luận : Vậy x (3 + 5) = x + x Hoạt động : Nhân số với tổng (7’)  MĐ : HS nắm cách nhân số với tổng  HT : Cá nhân - GV vào x (3 + 5) = x + x  Hỏi HS : Đâu số nhân với tổng, đâu tổng tích số ? - GV: Muốn nhân số với tổng ta làm ? - GV thay chữ số chữ, gợi ý HS hình thành biểu thức : a x (b + c) = a x b + a x c Hoạt động : Thực hành (15’)  MĐ : Rèn HS làm tập  HT : Cá nhân BT1 / tr.66 : - Gọi HS đọc - GV hướng dẫn HS sửa, tự đánh giá BT2 / tr.66 : - Cho HS đọc - GV chia dãy, dãy làm - GV hướng dẫn cho HS tự sửa BT3 / tr 66 : - GV ghi đề lên bảng :(3 + 5) x x + x - Cho HS tính giá trò biểu thức so sánh giá trò tính - GV gợi ý HS từ kết so sánh nêu cách nhân tổng với số BT4 / tr.67 : (CV 896) - GV cho HS đọc yêu cầu đề tính theo mẫu - GV gọi HS sửa Hoạt động : Củng cố, dặn dò (5’) - GV yêu cầu HS nêu cách nhân : “một số với tổng”; “một tổng với số” GV tổng kết, đánh giá tiết học KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - HS làm bảng lớp, lớp làm nháp - HS nhận xét giá trò biểu thức : … “bằng nhau” - HS : x (3 + 5) - HS : x + x - HS nhận xét - HS : Ý ghi nhớ SGK/66 - Nhận xét, bổ sung - HS lặp lại ghi nhớ - HS đọc, nêu yêu cầu đề - HS làm bảng phụ, lớp làm bút chì vào SGK - HS đọc, nêu yêu cầu - HS làm vào phiếu BT (2 HS làm bảng phụ) - HS lên bảng tính - Lớp làm nháp - HS nêu, nhận xét, bổ sung - HS làm vào phiếu BT - HS kiểm tra chéo - HS nêu - Lớp nhận xét, bổ sung TUẦN : 12 Tên dạy :Tiết 57 : NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU I MỤC TIÊU : Giúp HS  Biết thực phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số  Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Kẻ bảng phụ BT1 SGK  HS : Đọc, tìm hiểu trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũNHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG  GV kiểm tra HS : - Tính cách : 159 x 54 + 159 x 46 - Tính : 25 x 110  GV nhận xét, ghi điểm  Giới thiệu :NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU Hoạt động : Tính, so sánh giá trò biểu thức (4’)  GV ghi bảng : x (7-5) x – x x (7-5) = x = x – x = 21 – 15 = Vậy : x (7-5) = x – x Hoạt động : Nhân số với hiệu (4’)  MĐ : nêu quy tắc, công thức  HT : Cá nhân GV : Biểu thức bên trái dấu = nhân số với hiệu, biểu thức bên phải dấu = hiệu tích số với số bò trừ số trừ từ kết luận SGK : a x (b – c) = a x b – a x c Hoạt động : Thực hành (19’)  MĐ : HS vận dụng để tính  HT : Cá nhân BT1 : GV treo bảng phụ, nói cấu tạo bảng BT2 : - Cho HS đọc yêu cầu, GV hướng dẫn theo mẫu - Ví dụ : 47 x = 47 x (10 – 1) = 47 x 10 – 47 x = 470 – 47 = 423 - GV chấm, sửa BT3 :  Cho HS đọc đề toán, gợi ý cách giải Số trứng có lúc đầu : 175 x 40 = 000 (quả) Số trứng bán : 175 x 10 = 750 (quả) Số trứng lại : HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS lên bảng làm - HS lên bảng làm - Lớp làm nháp - HS tính giá trò biểu thức, so sánh kết - HS lắng nghe - HS rút kết luận - HS tính, viết vào bảng - HS làm tính nhẩm - Đổi chéo kiểm tra - HS đọc, lớp đọc thầm - HS làm - Giải gọn : Số giá trứng lại sau bán : 40 – 10 = 30 (giá) 27 : = 91 : = 30 (dư 1) 30 : = 10 125 : = 41 (dư 2) 63 : = 21 … 123 : = 41 - GV cho HS nhẩm miệng số 15 (1 + = 6, chia hết cho 3), 63, 123, … - Cho HS đọc phần b SGK - GV cho HS tiến hành số cột bên phải (tương tự làm cột bên trái) - Cho HS đọc ý phần b SGK Hoạt động : Thực hành (20’)  MĐ : Vận dụng dấu hiệu chia hết cho để làm tập BT1 : - Cho HS đọc yêu cầu đề, nêu cách làm - Ví dụ : Số 231 (có + + = 6, chia hết cho 3) 231 chia hết cho - Số 190 … không chia hết cho BT2 : - GV hướng dẫn tương tự BT1 - GV chấm bài, cho HS sửa BT3 : - GV cho HS đọc yêu cầu bài, tự lảm - Ví dụ : 693, 204, 900 BT4 : - Cho HS đọc yêu cầu làm 56 (1 4); 79 (5, 8); 35 (2, 5) - GV chấm Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại tập làm KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN số : 27 (2 + = 9, : =  chia hết cho 3)  Đều có tổng chữ số chia hết cho - HS nêu đặc điểm chung : có tổng chữ số không chia hết cho - Cả lớp tự làm vào bảng con, Đáp án:231, 872, 92 313 - HS làm bảng (vở : 502, 6823, 55553, 641311) - HS làm vào vở, kiểm chéo - HS làm vào vở, lưu ý làm đáp ứng với yêu cầu đề - HS sửa - HS nghe TUẦN : 18 Tên dạy :Tiết 88 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU :  Giúp HS củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,  HS vận dụng kiến thức để làm tập  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũDẤU HIỆU CHIA HẾT CHO  GV gọi HS trả lời : - HS nêu - HS nêu “Dấu hiệu chia hết cho 3” - HS : 603, 780, 273 - HS : Viết chữ số chia hết cho  GV nhận xét, ghi điểm  Giới thiệu : LUYỆN TẬP Hoạt động : Ôn cũ (9’)  MĐ : Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,  GV yêu cầu HS : - Nêu ví dụ số chia hết cho 2, 3, 5, - Các số chia hết cho : 54, 110, 218, 456, 1402, … - Các số chia hết cho : 57, 72, 11, 105, …  GV tổng kết : Căn vào chữ số tận bên phải  Căn vào tổng chữ số  Hoạt động : Thực hành (20’)  MĐ : HS vận dụng để làm tập  HT : Cá nhân BT1 : - Cho HS đọc yêu cầu tập, hướng dẫn HS làm phần a, b, c - GV HS thống kết đúng, nêu vắn tắt lí chọn BT2 : - GV cho HS tự làm bài, sau sửa - Cho HS làm vào BT3 : - Cho HS làm a Đ, b S, c S, d Đ BT4 : - GV cho HS nêu lại đề bài, suy nghó để nêu cách làm GV gợi ý HS xác đònh hướng làm - GV chấm bài, cho HS sửa Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại tập lớp Ôn lại dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - HS nêu nhiều ví dụ giải thích chung - HS giải thích - HS giải thích - Dấu hiệu chia hết cho 2, - Dấu hiệu chia hết cho 3, - HS làm vào a 4563, 2229, 3576, 66816 b 4563, 66816 c 2229, 3576 a 945 b 255, 255, 285 c 762, 768 - HS kiểm chéo a 612, 621, 126, 162, 261, 216 b 120, 102, 201, 210 - HS nghe TUẦN : 18 Tên dạy :Tiết 89 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU : Giúp HS  Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,  Vận dụng dấu hiệu chia hết để viết số chia hết cho 2, 3, 5, giải toán  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũLUYỆN TẬP - GV gọi HS nêu dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 - HS nêu ví dụ dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, - GV nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu : LUYỆN TẬP CHUNG Hoạt động : Thực hành (29’)  MĐ : HS làm tập  HT : Cá nhân BT1 : - GV cho HS nêu yêu cầu, tự làm vào a 4568, 2050, 35766 b 2229, 35766 c 7435, 5050 d 35766 BT2 : GV cho HS đọc yêu cầu, nêu cách làm : chọn số chia hết cho 2, chọn tiếp số chia hết cho 2, chọn tiếp số chia hết cho Cuối chọn đủ điều kiện yêu cầu BT3 : - Cho HS tự làm vào sửa b 603, 693 BT4 : (CV 896) - GV giao việc, tính giá trò biểu thức, xem xét kết số số chia hết cho - Đáp số : a 6355 (chia hết cho 5) b 1788 (chia hết cho 2) c 450 (chia hết cho 5) d 135 (chia hết cho 5) BT5 : - Cho HS đọc đề toán, gợi ý HS phân tích theo kiện cho để tìm số HS 30 - GV chấm bài, cho HS sửa Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét tiết học Dặn HS xem lại tập làm  MÔN : TOÁN - HS nêu - HS nêu - HS đọc to, đổi chéo kiểm tra, sửa - HS sửa - HS làm : a 64620, 5270 b 57234, 64620 c 64620 - HS kiểm chéo, sửa a 528, 558, 588 c 240, d 354 - HS làm vào bảng con, nêu miệng - HS làm vào toán lớp (HS nêu kết đúng) - HS nghe TUẦN : 18 Tiết 90 : KIỂM TRA ĐỊNH KÌ (CUỐI HỌC KÌ I) KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN TUẦN : 19 Tên dạy :Tiết 91 : KI-LÔ-MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU : Giúp HS :  Hình thành biểu tượng đơn vò đo diện tích ki-lô-mét vuông  HS đọc, viết số đo diện tích theo đơn vò đo ki-lô-mét vuông : biết km2 = 1000 000 m2 ngược lại HS giải số toán có liên quan đến đơn vò đo diện tích : cm2, dm2, m2 km2  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Tranh đồng ruộng bao la, mặt hồ, …  HS : Nắm đơn vò đo diện tích học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  GV hỏi HS : Kể tên đơn vò đo diện tích mà em học ? Xếp đơn vò từ lớn đến bé - HS nêu tên, xếp m2 dm2 cm2 dm2 = ? cm2, m2 = ? dm2 = ? cm2  GV nhận xét, ghi điểm dm2 = 100 cm2, m2 =100 dm2  Giới thiệu :KI-LÔ-MÉT VUÔNG = 10000 cm2 Hoạt động : Giới thiệu ki-lô-mét vuông (7’)  MĐ : Hình thành biểu tượng ki-lô-mét vuông  Nội dung : - GV giới thiệu : để đo diện tích lớn diện tích thành phố, khu rừng … người ta thường dùng đơn vò đo ki-lô-mét vuông  GV gợi ý HS nêu : ki-lô-mét vuông ? - HS dựa vào cm2, dm2, m2 - Giới thiệu cách đọc, viết ki-lô-mét vuông, viết tắt học để nêu “ki-lô-mét km2 2 vuông diện tích hình - km = 1000 000 m vuông có cạnh dài km” Hoạt động : Thực hành (18’) - HS đọc, nêu quan hệ  MĐ : Làm theo yêu cầu tập km2 – m2  HT : Cá nhân BT1 : - Cho HS đọc, xác đònh yêu cầu, làm viết chì vào - Ví dụ : 921 km2, 2000 km2, … - GV nhận xét BT2 : - Cho HS đọc yêu cầu đề, lưu ý HS quan hệ đơn vò km2 với m2 m2 với dm2 BT3 : - Cho HS đọc yêu cầu, tự làm vào - GV chấm bài, nhận xét Bài giải Diện tích khu rừng hình chữ nhật : x = (km2) Đáp số : km2 - HS làm viết chì vào SGK - Đổi chéo, kiểm tra - HS làm vào toán lớp Ví dụ : km2 = 5000 000 m2 2000 000 m2 = km2 - HS làm vào BT4 : - GV cho HS đọc đề, nêu yêu cầu GV gợi ý : đo diện tích phòng : m2, đo diện tích nước : km2 Hoạt động : Củng cố, dặn dò (5’) Gọi HS nêu : km2 ? km2 = ? m2 GV nhận xét, tuyên dương Dặn HS xem lại tập làm KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - Đổi chéo, sửa - HS làm vào nháp - Sửa - HS nêu, trả lời - Chuẩn bò : Luyện tập TUẦN : 19 Tên dạy :Tiết 92 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU :  Củng cố, khắc sâu cho HS : đơn vò đo diện tích, giải toán văn, biểu đồ Biết mật độ dân số ?  Giúp HS rèn kó : chuyển đổi đơn vò đo diện tích, tính toán giải toán có liên quan đến diện tích theo đơn vò đo km2  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  GV gọi HS lên bảng làm : - HS làm bảng lớp, lớp làm - HS1 : dòng thứ BT2/tr.100 bảng - HS : dòng thứ hai BT2/tr.100  GV nhận xét, ghi điểm  Giới thiệu : LUYỆN TẬP Hoạt động : Luyện tập (29’)  MĐ :HS giải yêu cầu tập  HT : Cá nhân, nhóm BT1 / tr.100 : - GV yêu cầu HS đọc kó yêu cầu câu làm vào - HS làm bảng con, đổi chéo bảng kiểm tra BT2 : - GV nêu câu hỏi gợi ý, lưu ý HS đổi số đo đơn vò tính diện tích Cho làm vào - GV chấm bài, cho HS sửa BT3 : - GV yêu cầu HS đọc kó đề, giải miệng HS khác nhận xét, GV kết luận b TP HCM có diện tích lớn nhất, TP có diện tích bé Hà Nội BT4 : - Yêu cầu HS đọc kó đề toán, nhận xét chiều dài, chiều rộng Bài giải Chiều rộng khu đất hình chữ nhật : - HS giải a x = 20 (km2) b Đổi 8000 m = km; x = 16 (km2) - HS làm theo nhóm đôi - HS trình bày, nhận xét - HS lắng nghe - HS nhận toán có phép tính : = (km) Diện tích khu đất hình chữ nhật : x = (km2) Đáp số : km2 BT5 : - Yêu cầu HS đọc kó đề, quan sát kó biểu đồ mật độ dân số, tự tìm câu trả lời Trình bày lời giải : a Hà Nội TP có mật độ dân số lớn b Mật độ dân số TP HCM gấp khoảng lần mật độ dân số TP Hải Phòng Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét, tuyên dương - Dặn HS xem lại tập làm lớp Chuẩn bò : Hình bình hành KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - HS trình bày - HS nhận xét, nghe GV kết luận - HS lắng nghe TUẦN : 19 Tên dạy :Tiết 93 : HÌNH BÌNH HÀNH I MỤC TIÊU : Giúp HS :  Hình thành biểu tượng hình bình hành  HS xác đònh số đặc điểm hình bình hành, từ phân biệt hình bình hành với số hình học  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Bảng phụ vẽ sẵn hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình tứ giác  HS : Giấy kẻ ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1.Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ  HT : Cá nhân - HS thực theo yêu cầu - GV gọi HS lên bảng, em vẽ hình : Hình chữ nhật, hình vuông, hình tứ giác nêu đặc điểm hình - GV nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu :HÌNH BÌNH HÀNH 2.Hoạt động : Hình thành hình bình hành nhận biết đặc điểm hình bình hành (12’)  MĐ : HS nhận hình bình hành, biết đặc điểm hình bình hành - GV vẽ sẵn hình bình hành bảng lớp - GV giới thiệu tên - HS quan sát, nhận xét hình gọi hình bình hành dạng hình để hình thành GV gợi ý để HS tự phát biểu tượng hình bình hành phát biểu : D C “Hình bình hành có cặp cạnh đối diện song song nhau.” - Cho HS nêu số đồ vật có hình bình hành nhận dạng số hình vẽ bảng phụ Hoạt động : Thực hành (17’)  MĐ : Phân biệt hình bình hành … BT1 : Gợi ý HS nhận dạng, trả lời câu hỏi, GV sửa bài, kết luận BT2 : GV giới thiệu cặp cạnh đối diện hình tứ giác ABCD GV gợi ý để HS nêu : hình bình hành MNPQ có cặp cạnh đối diện song song, BT3 : - GV cho HS tự làm sửa Hướng dẫn vẽ vào vở.GV dùng phấn màu vẽ tiếp bảng Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét, tuyên dương - Dặn HS tập vẽ nhiều hình bình hành KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - HS đo độ dài cạnh đối diện  cặp cạnh đối diện song song - HS tự nêu, nhận dạng hình - HS nhận dạng, nêu miệng - HS nhận dạng nêu theo yêu cầu - HS nêu yêu cầu BT3 làm - HS vẽ thêm vào để hình bình hành - HS chuẩn bò : Diện tích hình bình hành TUẦN : 19 Tên dạy :Tiết 94 : DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH I MỤC TIÊU : Giúp HS :  Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành  Bước đầu HS vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải tập có liên quan  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Các mảnh bìa có hình dạng hình vẽ SGK  HS : Giấy kẻ ô vuông cạnh cm, thước kẻ, ê ke, kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũHÌNH BÌNH HÀNH - GV gọi : - HS phát biểu đặc điểm hình bình hành - HS lên bảng vẽ hình bình hành - HS nêu - GV nhận xét, ghi điểm - HS vẽ bảng lớp - Giới thiệu :DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH Hoạt động : Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành (10’)  MĐ : HS biết cách tính diện tích hình bình hành A B B A h D C H Độ dài cạnh đáy H C I a - GV gợi ý câu hỏi gợi mở : DT.HCN ABIH a x h “Diện tích hình bình hành độ dài đáy nhân với chiều cao.” (cùng đơn vò đo) S = a x h ( S : diện tích, a : độ dài cạnh đáy, h : chiều cao) Hoạt động : Thực hành (20’)  MĐ : HS giải tập có liên quan diện tích hình bình hành BT1 : Cho HS đọc yêu cầu, tính trực tiếp vào bảng (45 cm , 52 cm2, 63 cm2) BT2 : GV cho HS tính miệng diện tích hình so sánh diện tích hình S = a x h = x 10 = 50 cm2 S = a x h = 10 x = 50 cm2 BT3 : - GV nêu yêu cầu BT Bài giải Đổi cm : dm = 40 cm Diện tích hình bình hành : 40 x 34 = 360 (cm2) Đáp số : 360 cm2 Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại BT lớp - Chuẩn bò : Luyện tập KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - HS kẻ đường cao hình bình hành, cắt đường cao lấy tam giác ADH ghép lại (như SGK) để hình chữ nhật ABIH - HS nhận xét diện tích hình bình hành hình chữ nhật vừa tạo thành - HS phát biểu, nhận xét, lặp lại - HS làm vào bảng - HS tính miệng, so sánh diện tích hình - HS làm vào vở, đổi chéo, sưả - HS lắng nghe TUẦN : 19 Tên dạy :Tiết 95 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : Giúp HS :  Hình thành công thức tính chu vi hình bình hành  HS vận dụng công thức tính chu vi, diện tích hình bình hành để giải tập  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũDIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH - GV gọi HS nêu cách tính diện tích hình bình hành HS áp dụng tính S với a = 37 m, h = m - GV nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu :LUYỆN TẬP Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập (22’)  MĐ : HS làm tập BT1 : - Cho HS đọc yêu cầu - Cho HS nhận dạng hình theo yêu cầu đề, nêu tên cặp cạnh đối diện hình - GV nhận xét BT2 : - Hướng dẫn HS vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành, viết kết vào ô trống - GV chấm số bài, nhận xét BT3 : - GV vẽ hình bình hành lên bảng, giới thiệu cạnh hình bình hành a, b, hướng dẫn HS cách tính chu vi a B A hình bình hành P = (a + b) x b D C BT4 : - GV cho HS đọc đề, nêu cách giải, làm - Đáp số : 1000 m2 - GV chấm, cho HS sửa Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV gọi HS nêu cách tính chu vi, diện tích hình bình hành GV nhận xét, tuyên dương KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS nêu quy tắc, công thức - Lớp làm vào bảng - HS đọc, lớp đọc thầm - HS : nhóm đôi, nêu miệng theo yêu cầu - HS làm bút chì vào SGK, đổi chéo nhau, kiểm tra - HS nhắc lại công thức lời Vận dụng để tính tiếp a b a P = (8 + 3) x = 22 cm b P = 30 dm - HS làm vào toán lớp - HS nêu - Chuẩn bò : Phân số Tên dạy :Tiết 96 : PHÂN SỐ I MỤC TIÊU : Giúp HS :  Bước đầu nhận biết phân số, tử số mẫu số  Rèn kó đọc, viết phân số cho HS  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : TUẦN : 20  GV HS : Các mô hình đồ dùng dạy học toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Liên hệ kiến thức liên quan  GV đặt vấn đề : - Một ổ bánh cắt làm phần nhau, chia - HS : phần tám bánh chia em, em phần bánh ? - Một cam cắt làm phần nhau, chia - HS : phần tư cam cho em, em phần cam ?  GV nhận xét  Giới thiệu :PHÂN SỐ Hoạt động : Giới thiệu phân số (10’)  MĐ : HS nhận biết phân số, tử số, mẫu số  Nội dung :  GV sử dụng mô hình hình tròn (trong đồ dùng dạy học toán), GV nêu câu hỏi để HS nhận biết : - Hình tròn chia thành phần - HS lấy hình tròn - phần (trong số phần đó) tô đồ dùng toán màu - HS xoay vòng tròn GV - GV : Ta nói tô màu năm phần sáu hình tròn nêu - Năm phần sáu viết thành - Cho HS đọc 5 , gọi phân số 6 - Phân số có tử số 5, mẫu số 6 - GV hướng dẫn HS nhận cách viết mẫu, tử số, ý nghóa tử mẫu số  GV tiến hành tương tự với , , Hoạt động : Thực hành (19’)  MĐ : HS biết đọc, viết phân số  HT : Cá nhân BT1 : - GV cho HS nêu yêu cầu BT a, b - Cho nhiều HS nêu, nhận xét - GV nhận xét BT2 : Cho HS làm bút chì, GV chấm số bài, nhận xét BT3 : Cho HS làm vào BT4 : Cho HS đọc, đònh bạn khác đọc, sai bạn khác sửa Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - HS nắm cách viết - HS : năm phần sáu, lặp lại - Vài HS nhắc lại - HS nắm mẫu số phải số tự nhiên khác - HS nắm mẫu số, tử số … - HS viết vào bảng con, đọc, nêu ý nghóa tử số,mẫu số - HS viết vào SGK, đổi chéo, kiểm tra - HS làm, sửa - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS phát biểu đóng góp Chuẩn bò : Phân số phép chia số tự nhiên KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - HS thực theo yêu cầu GV - HS lắng nghe TUẦN : 20 c GV nêu câu hỏi để HS nhận “Thương phép chia STN cho STN (khác 0) viết thành phân số, tử số số bò chia, mẫu số số chia” Hoạt động : Thực hành (20’)  MĐ : HS làm tập  HT : Cá nhân BT1 : : = Tên dạy :Tiết 97 : PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU : Giúp HS nhận :  Phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) có thương số tự nhiên (STN)  Thương phép chia STN cho STN (khác 0) viết thành phân số (PS), tử số số bò chia, mẫu số số chia  HS viết thương phép chia dạng : phân số, số tự nhiên, phân số có mẫu số  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Mô hình đồ dùng dạy học Toán  HS : Bộ đồ dùng học toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũ PHÂN SỐ - GV sử dụng mô hình hình tròn (có thể xoay được) vài HS xác đònh phân số cho biết ý nghóa - HS trả lời theo yêu tử số mẫu số cầu GV - GV nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu :PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN Hoạt động : GV nêu vấn đề, hướng dẫn HS cách giải (9’) MĐ : HS nhận kết phép chia STN cho STN khác  Nội dung : a GV nêu : có cam, chia cho em, em ? b GV : có bánh, chia cho em, em - HS:nhẩm : = (quả cam) phần bánh ?  kết STN Cho HS nhận kết phép chia STN - HS : : (dựa SGK) tìm cho STN (khác 0) phân số bánh - HS nắm kết phân số - HS nêu ví dụ : : = 3:4= ; 5:5= ;… ; Cho HS tự làm, sửa : : = ; 5:8= ;… BT2 : Cho HS làm theo mẫu, sửa 36 88 36 : = = ; 88 : 11 = = 8; 11 0:5= =0; 7:7= =1 BT3 : a Cho HS làm theo mẫu, sửa 27 = ; = ; 27 = ; 0= ; 3= 1 1 b Sau sửa bài, GV cho HS tự nêu nhận xét SGK Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét, tuyên dương Dặn HS xem lại tập làm KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - HS làm bảng con, kiểm chéo - HS làm vào - HS làm vào - HS nêu nhận xét - HS nghe TUẦN : 20 Tên dạy :Tiết 98 : PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU : Giúp HS  Biết kết phép chia số tự nhiên (STN) cho STN khác viết thành phân số (PS) (trong trường hợp tử số lớn mẫu số)  Biết so sánh phân số với  HS viết : thương phép chia dạng PS, phân số lớn bé đơn vò  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Mô hình hình vẽ SGK  HS : SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũPHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN - Gọi HS, em làm dạng tập 1,2,3 / tr.100 SGK - GV nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu :PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN (Tiếp theo) Hoạt động : Tìm hiểu ví dụ (13’)  MĐ : Nhận biết so sánh PS với 1 GV nêu ví dụ SGK HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS thực theo yêu cầu Vân ăn tất cam GV nêu vấn đề dòng đầu phần b, học + sử dụng hình vẽ SGK Hỏi đáp để HS nhận biết : > (tử số lớn mẫu số) 4 = (tử số mẫu số) < (tử số nhỏ mẫu số) Hoạt động : Thực hành (21’)  MĐ : HS làm tập BT1 : - Cho HS làm, sửa - Ví dụ : : = - HS tự nêu cách giải - HS giải  người nhận cam - HS nhận xét phân số có tử số mẫu số (so sánh)  với ; 8:5 = ; … BT2 : GV hướng dẫn HS nắm ý nghóa , , hình chữ 6 nhật BT3 : Cho HS làm vào vở, cách ghi : < 1; < 1; 1; > 17 a Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS đóng góp - Dặn HS xem lại tập làm lớp Chuẩn bò : Luyện tập KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - HS làm bảng - HS làm vào : a b hình hình 12 - HS làm vào vở, đổi chéo, kiểm tra - HS lắng nghe TUẦN : 20 Tên dạy :Tiết 99 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : Giúp HS  Củng cố số hiểu biết ban đầu phân số (PS), đọc, viết PS, quan hệ phép chia số tự nhiên phân số  Rèn kó so sánh độ dài đoạn thẳng phần độ dài đoạn thẳng khác cho HS  HS làm theo yêu cầu tập  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũPHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN(Tiếp theo) - Viết thương dạng phân số : : 7; ; 10; 15 :5 - Viết phân số phần gạch chéo - So sánh phân số sau với 1: ; ; 3 - GV nhận xét ghi điểm - Giới thiệu :LUYỆN TẬP Hoạt động : Thực hành (30’)  MĐ : HS làm tập BT1 : GV nêu yêu cầu, GV hỏi ý nghóa cho HS so sánh PS với BT2 : GV nêu yêu cầu, nhận xét BT3 : Cho HS làm vào vở, ví dụ : 8= 14 ; 14 = ; = ; = ; … 1 1 BT4 : Cho HS tự làm nêu kết quả, kết khác 10 c ; ; a ;… 10 ; … b - HS viết bảng - HS viết 100 ; 100 - HS thực theo yêu cầu - HS làm miệng, HS trả lời theo yêu cầu - HS viết vào bảng - HS làm vào vở, đổi chéo, kiểm tra - HS làm, nêu kết BT5 : GV hướng dẫn HS làm theo mẫu CP = 3 CD; PD = CD; MO = MN; ON = MN 4 5 Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét, tuyên dương - Dặn HS xem lại tập lớp Chuẩn bò : Phân số KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - HS làm vào SGK chì, đổi chéo, kiểm tra - HS lắng nghe TUẦN : 20 Tên dạy :Tiết 100 : PHÂN SỐ BẰNG NHAU I MỤC TIÊU : Giúp HS  Bước đầu nhận biết tính chất phân số (PS), nhận phân số  HS làm tập, tính, so sánh kết nêu nhận xét PS nhau, số bò chia, số chia  Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Các băng giấy hình vẽ SGK  HS : SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động (5’)  MĐ : Kiểm tra kiến thức cũLUYỆN TẬP - GV gọi HS, em làm theo yêu cầu tập luyện tập - Nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu :PHÂN SỐ BẰNG NHAU Hoạt động : Nhận biết PS HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS thực theo yêu cầu = để nêu tính chất PS (12’)  MĐ : Nhận biết tính chất PS  GV hướng dẫn HS quan sát băng giấy (như hình vẽ SGK), GV nêu hệ thống câu hỏi để HS trả lời, nhận : băng giấy - Băng giấy thứ tô màu băng giấy - Băng giấy thứ tô màu  Gợi ý để HS tự viết : 3x2 6 6:2 = = = = 4 x2 8 8:2 Hoạt động : Thực hành (22’)  MĐ : HS làm tập  HT : Cá nhân BT1 :Cho HS tự làm đọc kết - Ví dụ : - HS quan sát, trả lời câu hỏi để tự nhận PS PS PS - HS nhắc lại nhiều lần tính chất PS SGK 2 x3 = = ;… 5 x3 10 BT2 : Cho HS tự làm nêu nhận xét phần a b BT3 :- Cho HS làm sau GV hướng dẫn 50 : 10 10 10 : = ; = = 75 : 15 15 15 : Hoạt động : Củng cố, dặn dò (1’) - GV cho HS nêu lại tính chất PS Dặn HS xem lại tập lớp - HS làm bút chì vào SGK - HS : = 10 - HS nêu nhận xét SGK - HS tự nhẩm theo hướng dẫn GV - HS lắng nghe [...]... : Lần 3 : - Có thể hạ luôn 8 được 48 để 244 8 24 244 8 24 244 8 24 00 1 0 04 10 0 04 102 tiếp tục chia - Lần chia thứ 2 : 4 chia 24 04 048 được 0 phải viết 0 ở vò trí thứ 00 2 của thương 4 Hoạt động 4 : thực hành (20 )  MĐ : HS thực hiện đúng phép chia …  HT : Cá nhân BT1 : - Cho HS đọc yêu cầu đề rồi đặt tính, tính a 250, 42 0 ; b 107, 201 (dư 8) BT2 : - Cho HS đọc đề toán, gợi ý tóm tắt, giải - HS làm... tích : 320 : 40 = 320 : (10 x 4) = 320 : 10 : 4 = 32 : 4 = 8  Cùng xóa 1 chữ số 0 ở tận cùng của số bò chia và số chia - Đặt tính : 320 : 40 = 8 hoặc 320 40 0 8 b Trường hợp số chữ số 0 ở tận cùng của số bò chia nhiều hơn số chia : 3200 0 : 40 0 = ? - Chia 1 số cho một tích : 3200 0 : 40 0 = 3200 0 : (100 x 4) = 3200 0 : 100 : 4 = 320 : 4 = 80 - Nhận xét : 3200 0 : 40 0 = 320 : 4  có thể xóa 2 chữ số 0 ở tận... giải Bài giải Chiều rộng của sân vận động là : 180 : 2 = 90 (m) Chu vi của sân vận động là : (180 + 90) x 2 = 540 (m) Diện tích của sân vận động là : 180 x 90 = 16 200 (m2) Đáp số : 540 m, 16 200 m2 4 Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò (1’) - GV tổng kết, nhận xét - Dặn HS về xem lại các bài tập đã làm Chuẩn bò bài sau KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN 42 x 2 x 7 x 5 = (2 x 5) x (42 x 7) = 10 x 2 94 = 2 940 -... chấm Sửa bài - HS làm vào vở, nộp bài - Sửa bài - HS làm vào vở - Nộp bài để GV chấm, sửa bài 35 x 6 = 210 (em) Tổng HS của trường : 360 + 210 = 570 (em) Đáp số : 570 em 3 Hoạt động 3 : Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét, tổng kết Dặn HS về xem lại các bài tập KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - Làm BT5 nếu không kòp làm ở lớp TUẦN : 13 Tên bài dạy :Tiết 61 : GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I MỤC... làm bài tương tự 1b : 3, 3; 4, 4 BT3 : Cho HS đọc đề, GV gợi ý HS tóm tắt, giải Bài giải Số nhóm HS của lớp 4A là : - HS làm vào vở toán lớp, sửa 32 : 4 = 8 (nhóm) bài Nêu tính chất chia 1 hiệu Số nhóm HS của lớp 4B là : cho 1 số 28 : 4 = 7 (nhóm) Số nhóm HS của cả 2 lớp : - HS làm vào vở toán lớp 8 + 7 = 15 (nhóm) Đáp số : 15 nhóm - Có thể hướng dẫn giải cách 2 4 Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò (1’) -... tự bài 2 Bài giải - Thực hiện phép chia ta có : 187 250 : 8 = 23 40 6 (dư 2) - Vậy có thể xếp được vào nhiều nhất 23 40 6 hộp và còn thừa 2 áo - Đáp số : 23 40 6 hộp và còn thừa 2 áo 4 Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò (1’) - GV tổng kết, đánh giá tiết học Dặn HS về xem lại các bài tập đã làm để nắm kiến thức, chuẩn bò : Luyện tập KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN - HS xem, lưu ý : 230859 5 30 46 171 08 35 09 4 -... tính, lớp làm vào nháp - HS làm vở toán lớp - HS đổi chéo kiểm tra, sửa - HS đọc đề, xác đònh tổng, hiệu  nêu cách giải đã học, giải vào vở - HS sửa bài - 1 HS đọc đề - HS nêu cách tìm trung bình cộng : tổng của các số chia cho số các số hạng - HS làm vào vở, sửa bài - 1 HS đọc to - HS làm vào phiếu bài tập - Đổi chéo, kiểm tra, sửa bài - HS lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN : TOÁN TUẦN : 14 Tên bài dạy. .. Cho HS kết luận - Hỏi : Vì sao không tính (7 : 3) x 15  kết luận : vì 15 chia hết cho 3 nên lấy 15 : 3 rồi nhân kết quả với 7 - Cần lưu ý điều kiện chia hết của thừa số cho số chia 4 Hoạt động 4 : Thực hành (20 )  MĐ : HS vận dung để tính BT1 : - Lưu ý HS cách tính a (8 x 23) : 4 = 1 84 : 4 = 46 (8 x 23) : 4 = (8 : 4) x 23 = 2 x 23 = 46 b (15 x 24) : 6 = 360 : 6 = 60 (15 x 24) : 6 = 15 x ( 24 : 6)... 15 625 m2 - GV chấm bài, nhận xét, cho sửa 4 Hoạt động 4 : Củng cố - Cho HS thi đua : 262 x 131 - GV nhận xét, tuyên dương - GV tổng kết, đánh giá tiết học x tích riêng thứ nhất, 328 là tích riêng thứ 2, 1 64 là tích riêng thứ 3 - HS làm vào vở toán lớp, sửa bài - HS đổi chéo kiểm tra Sửa bài - HS thực hiện - Nhận xét - HS nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 13 MƠN : TỐN :Tiết 63 Têên bài dạy: NHÂN VỚI SỐ CÓ BA... 3200 0 : 40 0 = 80 hoặc 3200 0 40 0 00 80 0 - GV cho HS đọc ghi nhớ SGK 4 Hoạt động 4 : Luyện tập (15’)  MĐ : HS thực hiện các phép chia đúng, thành thạo  HT : Cá nhân BT1 : - GV yêu cầu HS đọc đề Ví dụ : a 42 0 : 60 = 7 b 9200 0 : 40 0 = 920 : 4 = 230 BT2 : - Cho HS nhắc lại cách tìm một thừa số chưa biết a x = 640 ; b x = 42 0 - HS thực hiện chia nhẩm cho 10, 100, 1000 …  nêu quy tắc - HS thực hiện - Lớp