I ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong trường tiểu học, ngồi việc dạy cho học sinh kiến thức từ SGK mơi trường học tập bên ngồi lớp học vơ quan trọng Thơng qua mơi trường học tập bên ngồi lớp học, học sinh ơn luyện kiến thức học đồng thời giúp em thu nhận kiến thức từ mơi trường xung quanh vận dụng vào q trình học tập, rèn kỹ sống qua giáo dục em biết bảo vệ cảnh quang mơi trường Xuất phát từ nhu cầu thực tế đó, đồng thời với đạo tận tình cán chun mơn PGD, nhà trường định xây dựng mơ hình học tập bên ngồi lớp học trường với mảng kiến thức đơn giản thiết thực: Mảng kiến thức Tóan , Tiếng Việt, ATGT, QTE, TNXH… Vậy để mơ hình học tập bên ngồi lớp học đạt hiệu có tính khả thi thân người hiệu trưởng phải chuẩn bị gì? Gặp khó khăn trở ngại q trình thực ? II NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: Vấn đề đặt nhận thức em học sinh mơ hình học tập bên ngồi lớp học nào? Nhà trường, đội ngũ giáo viên làm để giúp em có thức giữ gìn mơi trường học xung quanh? Thứ hai sau xây dựng mơ hình xong việc vận dụng mơ hình vào giảng dạy học tập nào? Thứ ba việc kiểm tra, đánh giá q trình thực gặp trở ngại gì? Thứ tư chuẩn bị nguồn lực để xây dựng mơ hình học tập bên ngồi lớp học có hiệu quả? III THỬ THÁCH VÀ GIẢI PHÁP CỤ THỂ: THỬ THÁCH GIẢI PHÁP Nhận thức học sinh mô hình học tập lớp học: Kết hợp: - HS chưa ý thức giữ gìn, bảo - Giáo dục nhận thức cho học sinh ý nghóa, tác vệ dụng cách giữ gìn mô hình học tập bên lớp học thông qua việc sinh hoạt cờ đầu tuần , qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm , lồng xen tiết dạy giáo dục ATGT, QTE - Xây dựng nội quy thực lớp học, khuôn viên mô hình - Tăng cường hoạt động đội đỏ - Động viên khuyến khích tác động vào tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Vận dụng mô hình vào trình giảng dạy học tập thầy trò: a Thực việc giảng dạy: - Trao đổi đònh hướng cho GV buổi - GV chưa vận dụng triệt để họp hội đồng trường, sinh hoạt tổ khối việc vận mô hình học tập lớp dụng mô hình học tập bên lớp học vào học vào giảng dạy phần thiết kế dạy lớn GV phụ thuộc vào - Thường xuyên dự giúp đỡ, trao đổi trực tiếp SGK, ĐDDH với GV vấn đề thiết thực vận dụng từ mô hình bên vào lớp học - Tiết tiết sinh hoạt chủ - Tổ chức chuyên đề khối lớp đồng thời với nhiệm mang tính giáo việc dự giúp đỡ GV tiết SHCN điều b HĐ học học sinh: - HS chưa hiểu sâu sắc ý GV tổ chức hướng dẫn học sinh quan sát nghóa mô hình giáo đònh hướng cho học sinh kiến thức cần dục lớp học thiết trình học tập VD : Cho câu hỏi việc vận dụng vào yêu cầu em thực thông qua mô hình trình học tập học tập bên lớp học phù hợp với mảng kiến thức vận dụng vào tiết học Hoặc đưa em xuống vườn trường để em quan sát thực tế thực tiết dạy… - Tổ chức đố vui sân trường buổi sinh hoạt cờ Kiểm tra, đánh giá trình thực hiện: - Một số giáo viên tư - Trong trình dạy học, GV tổ chức trò tưởng đối phó chơi học tập nhằm ôn tập kiến thức học khích lệ tiếp thu, khám phá nhận thức học sinh thông qua mô hình xây dựng bên lớp học - Khen thưởng học sinh nhiều hình thức - Tăng cường giám sát dự giờ, rút kinh nghiệm giáo viên theo giai đoạn cụ thể - Quan sát, trò chuyện với học sinh để nắm bắt hiệu việc xây dựng mô hình giáo dục lớp học học sinh Nguồn nhân lực vật lực: - Vận động GV làm tập trung số buổi a Nguồn nhân lực: thay cho buổi họp khối, vào thứ - Các mô hình giáo dục - Lên kế hoạch cụ thể để giáo viên tập trung làm nhiều, rộng thời gian việc tốn thời gian hiệu công việc GV hạn chế (đi học, việc cao sử dụng lâu dài năm gia đình…) - Tác động vào BĐD CMHS, thông qua vận - Cha mẹ học sinh khó tham động CMHS tham gia xây dựng mô hình gia bận công việc giáo dục lớp học nhà trường - Tận dụng ĐDDH có sẵn thư viện ( Biển b Vật lực: báo ATGT, GDSK, QTE…) - Với nhiều mô hình, chủ - Tham mưu với CMHS vận động nguồn kinh phí đề rộng, thực xuyên suốt từ mạnh thường quân năm học, chuyên đề - Trích phần kinh phí nhà trường làm từ đầu năm học nên chưa dự trù nguồn kinh phí IV TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN: - Tháng 9: Xây dựng kế hoạch” Mô hình học tập bên lớp học” + Chỉ đạo hướng dẫn PGD + BGH đònh hướng cho việc xây dựng kế hoạch + Tiến hành xây dựng kế hoạch - Tháng 10: Triển khai kế hoạch đến CMHS, GV, HS toàn trường + Trao đổi mục đích , ý nghóa việc thực mô hình học tập bên lớp học đến CMHS,GV,HS + Thực làm mô hình + Vận dụng vào việc dạy học - Tháng 11: Tiếp tục thực mô hình vận dụng vào giảng dạy - Tháng 12: Tổ chức chuyên đề khối lớp kiểm tra việc vận dụng mô hình vào hoạt động dạy học - Từ tháng đến tháng 4: Tiếp tục thực hiện, dự thăm lớp rút kinh nghiệm với GV học sinh - Tháng 5: Đánh giá , tổng kết V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC: Sau năm thực hiện, dù thời gian chưa thật nhiều đem lại kết thật đáng khích lệ: Qua ý kiến thăm dò CMHS, phần lớn phụ huynh cảm thấy hài lòng với mô hình học tập bên lớp học mà trường thực đẹp, bắt mắt, kiến thức giúp học sinh, thân họ hiểu ATGT, QTE… từ vận dụng vào học tập sống Đối với học sinh, em hiểu biết nhiều hơn, học tập thích thú buổi sinh hoạt cờ phong phú đa dạng GV cảm thấy dễ dàng đưa em vào học thông qua mô hình học tập, ĐDDH hiệu sinh động nhất, giúp GV đònh hướng phương pháp hình thức tổ chức dạy học phong phú trình giảng dạy đặc biệt tiết sinh hoạt chủ nhiệm… Với mô hình học tập bên lớp học mà trình bày có hạn chế đònh song lại mô hình dễ thực thực đem lại hiệu cao Chúng tiếp tục thực ngày phát huy mô hình thời gian tới nghó mô hình vận dụng thực tất trường Tiểu học NGƯỜI VIẾT Đỗ Thò Sửu