PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC TRƯỜNG MẦM NON LIÊN CHÂU BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên Môn/nhóm môn: Quản lý Mầm non Tổ môn: tuổi Mã: 01 Người thực hiện: Trần Thị Yên Điện thoại: 0984 274 606 Email: tranyenmnlcyl@gmail.com Liên Châu, năm 2013 MỤC LỤC Mục lục ………… ……………………………………………… …………….2 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Về lý luận Về thực tiễn……………………………………… ………………….………5 II Mục đích nghiên cứu……………………………………………… ………5 III Bản chất cần làm rõ đề tài :……………………………………5 IV Đối tượng phạm vi nghiên cứu……………………………………… Đối tượng…………………………………………………………………… Phạm vi áp dụng……………………………………………………….…… V Phương pháp nghiên cứu………………………… ……… .5 Phương pháp nghiên cứu lý luận……………………………………………6 Phương pháp thực tiễn……………………………………………………6 VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu…………………… …… .6 Phạm vi………………………………………………………… ……… …6 Kế hoạch nghiên cứu…………………………………………………… .6 PHẦN II: NỘI DUNG I Những vấn đề xây dựng quản lý đội ngũ cán quản lý Trường Mầm non…………………………………… ……………………….6 Khái niệm xây dựng quản lý giáo dục………………… …… Tầm quan trọng đội ngũ cán giáo viên Trường Mầm non… Quan điểm Đảng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ CBGV….7 Tiêu chuẩn CBGV Trường Mầm non………………………………… Nội dung công tác xây dựng quản lý đội ngũ CBGV…………………….8 II Thực trạng công tác xây dựng quản lý đội ngũ CBGV trường mầm non Liên Châu……………… …………………………………………9 Đặc điểm tự nhiên, xã hội địa phương……………………………………9 Đặc điểm tình hình trường MN Liên Châu……………………………… Thực trạng công tác xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên trường MN Liên Châu năm qua…………………………… …11 Nguyên nhân thực trạng……………………………………….15 III Một số giải pháp xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên………………15 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận………………………… ………………………… 20 Kiến nghị………… …………………………… …………………… …21 PHỤ LỤC Tài liệu tham khảo…………………………………………………………….22 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số giải pháp xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Về lý luận: Đảng ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục có vai trò quan trọng trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế đất nước Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định: “ với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “ Phát triển giáo dục - đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Sự nghiệp giáo dục có nhiệm vụ đào tạo, xây dựng hệ người có đủ tài năng, phẩm chất lĩnh để đưa đất nước thoát khỏi tình trạng nghèo đói, tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển giới Trong nghiệp giáo dục đào tạo, người giáo viên có vị trí quan trọng, người trực tiếp hình thành nhân cách, tổ chức trang bị tri thức cho học sinh Nghị đại hội ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ II khóa VIII nói rõ: “ Giáo viên nhân tố định nghiệp giáo dục” Sự nghiệp giáo dục - đào tạo thành công phát triển đòi hỏi người giáo viên phải đảm bảo vừa hồng vừa chuyên, có đủ phẩm chất lực Giáo dục mầm non đặt vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học xây dựng móng cho nghiệp giáo dục, móng giúp cho hệ mầm non có tâm vững để bước vào trường phổ thông Dưới lãnh đạo đảng cộng sản Việt Nam, giáo dục mầm non năm qua có chuyển biến lớn mặt như: Quy mô trường lớp mở rộng, số lượng trẻ lớp phát triển mạnh, chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng nâng lên rõ rệt Những thành tựu mà giáo dục mầm non đạt nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng chủ yếu trưởng thành đội ngũ cán bộ, giáo viên Chính họ đã, tạo nên kết nghiệp giáo dục mầm non Đội ngũ cán bộ, giáo viên lượng nòng cốt, lực lượng định toàn nghiệp giáo dục mầm non, cần phải quan tâm, trọng đến việc xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, người trực tiếp xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng Về thực tiễn: Trường Mầm non Liên Châu nằm phía đông huyện Yên lạc, nơi vùng ven sông hồng có mật độ dân số trung bình Nhận thức người dân giáo dục mầm non nâng lên rõ rệt Số lượng trẻ nhà trẻ lớp đạt 62,7%; trẻ mẫu giáo lớp đạt tỷ lệ 98,6%; riêng trẻ mẫu giáo 5tuổi đạt 100%; tỷ lệ trẻ bán trú đạt 100% Trình độ đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, 70% giáo viên đạt trình độ đại học, song phần lớn giáo viên đào không quy nên lực chuyên môn hạn chế Đội ngũ giáo viên nhà trường trẻ nên kinh nghiệm thực tế, khả giao tiếp, ứng xử tình sư phạm chưa nhanh Việc đổi nội dung, phương pháp giáo dục mầm non đòi hỏi giáo viên phải nhiệt tình, nhanh nhẹn, nhạy bén, sáng tạo, điều thiếu đa số đội ngũ giáo viên trường mầm non Liên Châu Khả ứng dụng công nghệ thông tin đa số giáo viên yếu Từ lý trên, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên” để nghiên cứu Qua đề tài nhằm nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần vào việc xây dựng quản lý đội ngũ cán giáo viên đơn vị II Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực trạng công tác xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Mầm non Liên Châu, sở đề xuất lý giải số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để góp phần xây dựng nhà trường vững mạnh mặt III Bản chất cần làm rõ đề tài: Nghiên cứu sở lý luận xây dựng, quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên thực trạng công tác xây dựng, quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Mầm non Liên Châu Nghiên cứu đưa biện pháp để nâng cao chất lượng độ ngũ cán quản lý, giáo viên đơn vị IV Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng: Nghiên cứu giải pháp xây dựng quản lý đội ngũ, cán bộ, giáo viên Phạm vi áp dụng: Áp dụng trực tiếp công tác xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên trường mầm non Liên Châu – Yên Lạc giai đoạn 2010 – 2013 V Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp tài liệu, văn pháp quy có liên quan đến thực tiễn công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Phương pháp thực tiễn: 2.1 Phương pháp quan sát: Dự giờ, quan sát, ghi chép cách tổ chức hoạt động cô trẻ nhóm lớp nhà trường 2.2 Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện trao đổi với giáo viên đứng lớp để thăm nắm tình hình chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên 2.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu hồ sơ sổ sách, đồ dùng đồ chơi, môi trường lớp học, nề nếp học sinh 2.4 Phương pháp toán học Sử dụng phương pháp toán học để xử lý kết tính phần trăm VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi: Nghiên cứu thực trạng công tác xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên Trường Mầm non Liên Châu Kế hoạch nghiên cứu: Từ tháng 8/2010 đến tháng 2/2011 nghiên cứu lý luận đề tài Từ tháng 3/2011 đến tháng 8/2011 nghiên cứu thực trạng giải pháp xây dựng quản lý đội ngũ Từ tháng 9/2011 đến tháng 3/2013, đưa giải pháp áp dụng vào thực tiễn công tác “Xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên” Trường Mầm non Liên Châu PHẦN II NỘI DUNG I Những vấn đề xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non: Khái niệm xây dựng quản lý giáo dục Xây dựng quản lý giáo dục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp với quy luật chủ thể quản lý nhằm làm cho hệ vận hành theo đường lối nguyên lý giáo dục Đảng, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường mục tiêu giáo dục đề (tài liệu bồi dưỡng Hiệu trưởng trường mầm non) Tầm quan trọng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt toàn nghiệp giáo dục nói chung nghiệp giáo dục mầm non nói riêng, vì: Họ lực lượng đông đảo nhà trường, hàng ngày họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng triệu trẻ em từ tuổi nhà trẻ đến tuổi em vào học lớp trường tiểu học Họ người hình thành sở nhân cách người, người định, người chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; chuẩn bị nguồn lực ban đầu cho giáo dục phổ thông, cung cấp nguồn lực trực tiếp cho giáo dục tiểu học Sự nghiệp giáo dục mầm non thành hay bại định phần lớn đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non mặt họ khách thể quản lý, đối tượng tất cấp quản lý giáo dục mà người quản lý trực tiếp Hiệu trưởng trường mầm non Mặt khác họ chủ thể quản lý, đối tượng quản lý họ lớp hệ trẻ từ tháng đến 72 tháng tuổi Tóm lại: Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non lực lượng nòng cốt, lực lượng định đến toàn nghiệp giáo dục mầm non, họ người đặt móng cho nghiệp giáo dục Điều điều lệ trường mầm non rõ: “ giáo viên nhận nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Hiệu trưởng phân công chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng kết công tác mình” Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non nguồn lực lớn lao trường mầm non, nguồn lực người Những người làm nghề có nghiệp vụ cao, tinh tế nghề phổ thông (bài nói Tổng Bí thư Lê Khả Phiêu với Bộ giáo dục đào tạo ngày 21 tháng 02 năm 1998), họ có họ người có đủ tư cách pháp nhân đứng bục giảng chăm sóc, giáo dục trẻ, hiệu trưởng làm thay công việc tất lớp trường mầm non Họ đối tượng chủ yếu, đối tượng định làm nên nghiệp Vì vậy, hiệu trưởng phải chăm lo, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên để họ hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục mầm non đề Quan điểm Đảng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên Chỉ thị số 40CT/TW ngày 15 tháng 06 năm 2004 Ban Bí thư trung ương việc xây dựng, nần cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nêu rõ: Trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục có hạn chế, bất cập như: Số lượng giáo viên thiếu, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Một số phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, nhân cách Năng lực đội ngũ cán quản lý chưa ngang tầm với yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục; chế độ sách bất hợp lý Tình hình đòi hỏi phải tăng cường xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện Mục tiêu là: “ xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu Đặc biệt trọng nầng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo” Để đạt mục tiêu trên, ban Bí thư yêu cầu cấp ủy, tổ chức đảng đạo thực tốt nhiệm vụ sau: - Củng cố nâng cao chất lượng hệ thống trường sư phạm, trường cán bộ, quản lý giáo dục - Tiến hành già soát, xếp lại đội ngũ nhà giáo, cán boojo quản lý giáo dục để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đảm bảo đủ số lượng cân đối cấu; nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục - Xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục - Tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng nấng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Tiêu chuẩn cán giáo viên trường mầm non 4.1 Tiêu chuẩn cán bộ: - Có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng - Trình độ chuyên môn phải đạt chuẩn trở lên - Có lực quản lý giỏi, biết điều hành công việc xử lý khéo léo tình công tác - Năng lực chuyên môn nghiệp vụ phải vững vàng - Phải có tinh trách nhiệm có thức tổ chức kỷ luật cao 4.2 Tiêu chuẩn giáo viên: - Có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng - Yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm ý thức tổ chức kỷ luật cao - Có trình độ chuyên môn đạt chuẩn - Nắm vững kiến thức, kỹ chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo khoa học nội dung phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non Nội dung công tác xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên: - Xây dựng quản lý đội ngũ cán giáo viên đủ số lượng đảm bảo tiêu chuẩn, có cấu hợp lý - Bồi dưỡng, nâng cao chất lượng mặt cho đội ngũ cán bộ, giáo viên - Phân công nhiệm vụ cho cán bộ, giáo viên - Thành lập tổ chuyên môn tổ chức đoàn thể nhà trường cán bộ, giáo viên hoạt động - Xây dựng nội quy, quy chế làm việc để quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên - Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị để tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên thực nhiệm vụ - Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ đội ngũ cán bộ, giáo viên - Chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên II Thực trạng công tác xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Mầm non Châu, huyện Yên Lạc: Đặc điểm tự nhiên, xã hội địa phương Xã Liên Châu nằm phía nam huyện Yên Lạc, diện tích tự nhiên 849,5 ha, dân số 8945 người Là xã anh hùng, có làng văn hóa, 14 khu dân cư Đời sống nhân dân chủ yếu sản xuất nông nghiệp, chăn nuôi dịch vụ buôn bán nhỏ Từ năm 2002 đến nay, quan tâm đạo quan cấp trên, với chế sách Nhà nước, Đảng nhân dân Liên Châu đoàn kết khắc phục khó khăn, xây dựng địa phương phát triển toàn diện với tốc độ nhanh, bước chuyển dịch cấu kinh tế hợp lý, giá trị thu nhập ngày Đời sống vật chất, tinh thần nhân dân cải thiện rõ rệt, đầu tư sở hạ tầng phát triển vượt bậc, văn hóa xã hội có nhiều tiến bộ, nếp sống văn hóa có nhiều đổi văn minh Giáo dục phát triển đứng tốp đầu huyện Yên Lạc Đặc điểm tình hình Trường Mầm non Liên Châu: Năm 1953, Trường Mầm non Liên Châu thành lập gọi trường mẫu giáo vỡ lòng, lớp mẫu giáo dạy thôn xóm, Chất lượng giáo dục hạn chế thiếu điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên không đào tạo Khi đất nước thống trường mầm non Liên Châu củng cố với quy mô chặt chẽ Tháng 9/1957 trường đổi tên trường mẫu giáo, trường có nhiệm vụ tiếp nhận quản lý, chăm sóc giáo dục trẻ từ đến tuổi Năm 1977 đến năm 1986, trường mở - lớp mẫu giáo tất thôn xã Đội ngũ cán bộ, giáo viên có 10 người tính Hiệu trưởng Trình độ đội ngũ cán bộ, giáo viên có số đào tạo trường sư phạm mẫu giáo với trình độ sơ cấp Cơ sở vật chất nghèo nàn thiếu thốn, lớp học ẩm thấp, chật hẹp, Trang thiết bị đồ dùng đồ chơi không có, chế độ giáo viên 60 kg thóc/vụ Song với nỗ lực cố gắng đội ngũ cán bộ, giáo viên, trường đạt thành tựu đáng kể, có năm trường đạt danh hiệu tiên tiến tiên tiến xuất sắc Cán quản lý đạt chiến sý thi đua, số giáo viên dạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, huyện Từ năm 1986 đến năm 1995 trường sát nhập với trường nhà trẻ gọi trường mầm non Trong năm đó, trường phát huy số trẻ lớp đông hơn, số nhóm trẻ mẫu giáo tập thể tăng lên rõ rệt Đội ngũ cán bộ, giáo viên kiện toàn, trình độ giáo viên nâng lên, đa số giáo viên đào tạo qua lớp ngắn hạn, dài hạn, có số giáo viên đào tạo trung cấp sư phạm Các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tổ chức có nề nếp, chất lượng chăm sóc, giáo dục nâng lên Trường liên tục đạt danh hiệu tiên tiến tiên tiến xuất sắc Số giáo viên giỏi tăng lên Đến năm 1996 tách huyện Vĩnh Lạc thành Vĩnh Tường, Yên Lạc giáo dục mầm non đổi nhanh Đảng quyền cấp thực quan tâm coi trọng đến nghiệp giáo dục mầm non Đến năm 2002 – 2003, thực định 45/2001 ngày 26 tháng 12 năm 2001 Bộ giáo dục đào tạo ban hành quy chế trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Sau học tập nghiên cứu quy chế, đứng trước yêu cầu đổi giáo dục, đổi đất nước thời kỳ đổi mới, Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân có nghị xây dựng trường mầm non Liên Châu đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2002 - 2005 Thực nghị Đảng quyền địa phương, trường xây dựng đề án trường mầm non đạt chuấn quốc gia với phương châm Nhà nước nhân dân làm Đảng lãnh đạo, quyền quản lý điều hành, nhà trường tham mưu thực hiện, đoàn thể tổ chức kinh tế xã hội chăm lo, ủng hộ Trường xây dựng khu trung tâm khang trang có đủ phòng học phòng chức năng, hệ thống bếp ăn chiều, công trình vệ sinh đạt yêu cầu, sân chơi rộng rãi có tường bao quanh Đến cuối học kỳ I năm học 2002 - 2003 trường Bộ giáo dục công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia tỉnh Vĩnh Phúc Được đầu tư sở vật chất, trường mầm non Liên Châu tích cực làm tốt công tác tuyên truyền để số trẻ lớp tăng cao Số nhóm lớp nhà trẻ, mẫu giáo tăng lên, có nhóm trẻ tập thể, 12 lớp mẫu giáo số nhóm trẻ liên gia, gia đình thôn xóm Sự cố gắng lớn nhà trường tuyên truyền, vận động bậc cha mẹ cho trẻ ăn bán trú trường để trẻ chăm sóc, nuôi dưỡng kết hợp với giáo dục, chất lượng toàn diện đạt hiệu cao so với ngành học đề Số lượng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường ổn định phát triển, kiện toàn ban giám hiệu gồm Hiệu trưởng, hai P/Hiệu trưởng thành lập tổ chuyên môn 100% cán bộ, giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn 10