Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hà - Trêng THCS Ngun Huy Tëng Tn – TiÕt Tôi học NS: 05/ 09 / 2007 ND: 07 /09 /2007 Thanh Tịnh A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vât buổi tựu trờng đời - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh B Chuẩn bị thầy trò GV: - ảnh Thanh Tịnh - Bút dạ, phim, máy chiếu HS: - Soạn bài, tìm đọc truyện ngắn Thanh Tịnh, xem lại Cổng trờng mở C Tiến trình tổ chức hoạt động day học Hoạt động Thầy- Trò GV: Kiểm tra soạn HS HS: Chuẩn bị bớc vào tiết học GV: Giới thiệu _ Ghi bảng HS- Tìm hiểu tác giả, tác phẩm GV- Giới thiệu cho HS Thanh Tịnh truyện ngắn ông phong cách HS: Xem ảnh GV: Hóng dẫn đoc, đọc mẫu, nhận xết cách đọc HS: Đọc Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài: ( Vởsoạn _ chuẩn bị ) Giới thiệu mới: Trong đời ngời, kỉ niệm tuổi học trò thờng đợc lu trữ lâu bền trí nhớ Đặc biệt cần đáng nhớ nhữnh kỉ niệm, ấn tợng ngày tựu trờng Truyện ngắn Tôi học đà tả cảm xúc nhân vật Tôi , gieo vào lòng ta bao nỗi niềm bâng khuâng, bao rung nhẹ nhàng sáng Đọc truyện ngắn nh đợc tác giả trở ngày đàu tiên tuổi học trò để sống lại Những kỉ niệm mơn man Hoạt động 2: I Đọc hiểu văn Tác giả - Tác phẩm - Tác giả Thanh Tịnh ( 1911-1988 ) quê Huế, dạy học, viêts báo, làm văn, truyện ngắn ông đằm thắm, trẻo, dịu êm thể tâm hồn nhạy cảm trớc vẻ đẹp ngời quê hơng - Tác phẩm: truyện ngắn xuất sắc in lần đầu tập Quê mẹ năm 1941 Đọc Tóm tắt văn - Giọng chậm, dịu, buồn: Chú ý câu nói nhân vật - Thông qua dòng hồi tởng nhân vật Tôi tác giả làm sống lại Những kỉ niệm mơn man buổi tựu trờng Chú thích - Mơn man: Lớt nhẹ bề mặt tạo cảm giác dễ chịu Thẻ loại Bố cục HS: Giải thích từ: mơn man, ông đốc, lạm nhận GV: Xét mặt thể loại, có thẻ xét văn vào kiểu ND VBBC ? HS: Thảo luận - VB ND: Quyền trẻ em - VB BC: Béc lé c¶m xóc - VB TS: kể chuyện -> Đậm chất -Thể loại: Văn tự đạm chất trữ tình (song không thuộc loại truyện ngắn chứa đựng trữ tình Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng GV chốt: Có thể xếp vào VB BC toàn truyện cảm xúc tâm trạng nhân vật Tôi buổi đầu tựu trờng - Có thể chia thành đoạn HS: Xác định đọan sách giáo khoa: có thẻ có nhiều ý kiến đoạn GV: Yêu cầu HS đọc HS: đọc câu đầu với giọng chậm, bồi hồi GV hỏi: Nỗi nhớ buổi tựu trờng tác giả đợc khơi nguồn từ thời điểm nào? Tại sao? HS: Suy nghĩ trình bày GV: Tâm trạng nhân vật Tôi nhớ lại kỉ niệm xa? PT giá trị biểu cảm từ láy? hình ảnh so sánh GV( bình): Câu văn nh cánh cửa dịu dàng mở dân ngời đọc vào TG đầy ắp việc, cung bặc tình cảm đẹp đẽ, sáng đáng nhớ, đáng chia sẻ mến thơng, trung tâm TG cậu học trò nhỏ ngày đến trờng lòng nảy nở ý nghĩ, tình cảm xao xuyến lạ suốt đời quên - Chuyển ý: Tâm trạng, cảm giác buổi tựu trờng đợc tác giả hồi tởng theo trình tự GV: Gọi HS đọc Buổi mainữanữa HS: đọc GV: Kỉ niệm ngày đến trờng nhân vật Tôi đựoc gắn liền với thời gian, không gian cụ thể nào? + Buổi học đợc mẹ dẫn đờng làng quên thuộc Tôi có cảm nhận nh đờng? Cảnh vật? + Vì có cảm giác nh vËy? HS: Th¶o luËn - Tr¶ lêi Dù kiÕn: + Thời tiết thay đổi + Lần đựoc bứơc vào TG lạ đựoc làm ngòi lớn + Dờu hiệu đổi khác tình cảm, nhận thức GV chốt: Nhân vật Tôi vô xúc động, cảm thấy bỡ ngỡ, lạ, tởng nh đờng, cảnh vật xung quanh thay đổi -> lí giải: Chính lòng Tôi ®ang cã sù thay ®ỉi lín “ H«m t«i họcnữa kiện,nhân vật, xung đột XH toàn tác phẩm kỉ niệm mơn man cđa bi tùu trêng qua håi tëng cđa nh©n vËt Tôi - Bố cục: Đ1: Từ đầu -> Tng bừng rộn rÃ: Từ nhớ khứ Đ2: Tiếp -> núi: Tâm trạng cảm giác nhân vật Tôi mẹ đến trờng Đ3: Tiếp -> chút hết: Tâm trạng cảm xúc nhân vật Tôi nhìn trờng, ngòi, bạn Đ4: Còn lại: Tâm trạng cảm giác nhân vật Tôi lúc ngồi vào ghế đón học II: Phân tích văn Khơi nguồn kỉ niệm - Thời điểm gợi nhớ: Hàng năm cứnữa + Cảnh TN: Lá rụng nhiều, mây bàng bạc + Cảnh SH: em bé rụt rè mẹ đến trờng - Tâm trạng, cảm xúc thực: + Náo nức, mơn man, tng bừng, rộn rà -> cảm xúc thực: bồi hồi, xao xuyến dấu ấn, kỉ niệm đẹp, tơi sáng + Hình ảnh so sánh + nhân hóa: Tôi quên -> Gợi nhớ kỉ niệm tơi đẹp, sáng ngày đến trờng Tâm trạng, cảm xúc nhân vât Tôi buổi tựu trờng a/ Tâm trạng, cảm xúc nhân vật Tôi ®êng tíi trêng + Thêi gian: Bi s¸ng ci thu + Không gian: Trên đờng làng quen thuộc -> Cảm giác: vốn quen thuộc nhng tự nhiên thấy lạ, tự cảm thấy có thay đổi lớn lòng Hoạt đông 3: Luyện tập, củng cố - Tâm trạng nhân vật Tôi ngày đén trờng đợc viết theo dòng hồi tởng nào? A Từ khứ -> B Từ -> khứ C Xen khứ với Đáp án: B - Cảm nghĩ em truyện ngắn Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hµ - Trêng THCS Ngun Huy Tëng Híng dÉn vỊ nhà: + Tiếp tục học bài, chuẩn bị tiết ( tiép) + Liên hệ với thân tâm trạng ngày đến trờng Tuần 1- Tiết NS: 05 / 09 / 2007 ND: 07 /09 /2007 T«i ®i häc < TiÕp> _ Thanh TÞnh _ A Mơc tiêu cần đạt: - Giúp HS tiếp tục phân tích văn - Thực hành luyện tập đẻ củng cố kiến thức cảm thụ văn B Chuẩn bị thầy trò: ( nh tiết ) C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò GV: Kiểm tra cũ HS: Trả lời Nội dung hoạt đông Hoạt động I: Khởi động Kiểm tra cũ: PT tâm trạng, cảm giác nhân vật Tôi đờng tới trờng giá trị hình ảnh so sánh Đáp án: - Tất quen thuộc nhng cảm thấy xa lạ tự cảm thấy có thay đổi lớn lòng - Hình ảnh so sánh: bật lên kỉ GV: Giới thiệu, ghi báng niệm đẹp, cao siêu, đề cao viƯc häc Giíi thiĐu bµi míi ( TiÕp ) Từ đờng tới trờng đến đặt chân lên trờng, sân trờng Mĩ Lý, lấn bao cảm xúc tình cảm giây phút lại ùa GV: Cảnh sân trờng Mĩ Lý lu lại lòng nhân vật Tôi tâm trí tác giả có bật? b/ Tâm trạng cảm giác nhân vật Tôi HS: Trình bày sân trờng ( Trớc sân trờng dày đặc ngời ng- * Khi nhìn trờng ời quần áo sẽ, gơng mặt - Rất đông ngời vui tơi, sáng sủa) - Ngời đẹp GV: Cảnh tợng đợc nhớ lại có ý nghỉa + Phản ánh không khí đặc biệt ngày hội nh nào? khai trờng thờng gặp HS: đọc Ngôi trờngnữa.vẩn vơ + Tinh thần hiếu học Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng GV: - Em hiểu ý nghĩa hình ảnh so sánh ? lo sợ vẩn vơ? lo sợ vẩn vơ ?? - Hình ảnh cậu học trò bỡ ngỡ lần tới trờng đợc tác giả miêu tả qua hình ảnh chi tiết nào? - Em đọc đợc ý nghĩa từ hình ảnh so sánh lo sợ vẩn vơ? Mái tr ờng đẹp nh tổ ấmmênhmênh mông lo sợ vẩn vơ? HS: Thảo luận, trình bày GV: Yêu cầu HS đọc lo sợ vẩn vơ? Ông đốcmênh.màu tóc lo sợ vẩn vơ? Có thay đổi tâm trạng nhân vật Tôi nghe ông đốc gọi tên HS: đọc, trả lời GV: Em nghĩ tiếng khóc cậu học trò nhỏ bé? HS: Thảo luận : Khóc: + lo sợ -> vào môi trờng + sung sớng -> lần đầu đợc tự HT + Báo hiệu trởng thành GV: Chốt kiến thức: Từ tinh thần háo hức, hăm hở đờngnữachuyển sang lo sợ vẩn vơ bì ngì ngËp ngõng lo sỵ, thÌm vơng, íc ao thầmnữanữa-> chuyển biến hợp với qui luật tâm lí trẻ nhỏ GV yêu cầu HS đọc đoạn lo sợ vẩn vơ? Một núi > có thật - Khi bớc vào lớp, nhân vật Tôi cảm nhận đợc điều gì? Vì lại có cảm giác nh vậy? HS: đọc, trình bày GV: Đọan cuối lo sợ vẩn vơ? Một chimmênh tiếng thầy Những chi tiết nói lên điều nhân vật Tôi ? HS: đọc, trả lời + Tình cảm sâu nặng nhân vật Tôi với mái trờng - Nhìn trờng xinh xắn, oai nghiêm nh đình làng -> diễn tả cảm xúc thiêng liêng trang nghiêm tác giả mái trờng, thể khát khao bay bổng * Khi nghe gọi tên phỉa rời tay mẹ vào lớp - Hồi hộp, chờ đợi gọi tên Khi gọi đến lúng túng -> giật - Cảm thấy sợ phải rời bàn tay dịu dàng mẹ Tôi đà khóc c/ Tâm trạng nhân vật Tôi bớc vào lớp học - Lạ: lần vào lớp - Không xa lạ: bắt đầu có ý thức thứ gắn bó với mÃi mÃi Xốn xang tình cảm lạ quen: Tình cảm sáng, thiết tha Đọan cuối: + Một chút bâng khuâng từ già tuổi thơ + Bắt đầu trởng thành nhận thức việc GV: Cảm nhận thái độ, cử học -> Phút sang trang tâm hồn trẻ thơ ngời lớn em bé lần Cảm nhận: yêu thiên nhiên, yêu tuổi thơ nhng học yêu học hành để trởng thành HS: Thảo luận Nghệ thuật đặc sắc truyện: a/ Đặc sắc nghệ thuật: GV: Sức hút tác phẩm, theo - TN đợc bố cục theo dòng hồi tởng em đợc tạo nên từ đâu? - Sự kết hợp tài tình: Kể miêu tả - Biểu HS: Trả lời cảm -> tạo chất trữ tình có sức thấm thía, lay động lòng ngời b/ Sức hút: GV: Nhận xét, chốt kiến thức - Bản thân tình truyện < Buổi đầu tựu trờng kỉ niệm mơn man > - Tình cảm ấm áp, trìu mến ngời lớn - Hình ảnh TN, trờng so sánh giàu sức gợi cảm Hoạt động 3: III: Tổng kết GV: Văn có kết hợp - Trong đời ngòi, kỉ niệm Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng sáng tuỏi học trò, buổi tự trờng đầu loại văn bản: tiên thờng đựơc ghi nhớ mÃi.Thanh Tịnh đà A Biểu cảm diễn tả dòng cảm xúc tự xen miêu B Miêu tả tả, biểu cảm rung động tinh tế qua C Tự Sự kết hợp diễn nh có Tôi học Hoạt động 4: tác dụng gì? IV Lun tËp, cđng cè, híng dÉn vỊ nhµ GV: - Tình cảm đợc khơi gợi Luyện tập - Tổng hợp, khái quát dòng cảm xúc, tâm bồi đắp em đọc truyện Tôi trạng nhân vật Tôi theo trình tự thời học gian - Viết văn ngắn ghi lại ấn t- Chú ý trình bày, cảm xúc, ấn tợng riêng ợng buổi đầu tựu tr( cho nhà ) ờng Củng cố, dặn dò: HS: Thảo luận Trình bày - Tình cảm nào? so sánh liên hệ Công trờng mở - Em học tập đợc từ NT kể chuyện Thanh Tịnh Đáp án: - Công trờng mở ra: Tâm trạng mẹ đến trờng - Tôi học: Tâm trạng  Gièng: Suy nghÜ vỊ ngµy häi khai trêng - Soạn: Trong lòng mẹ + Tìm hiểu, tóm tắt văn + Phân tích nhân vật bé Hồng tình yêu mẹ Tuần1 Tiết3 NS:09/09/2007 ND:10/09/2007 Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng - Thông qua học, rèn luyện t viƯc nhËn thøc mèi quan hƯ gi÷a chung riêng B- Chuẩn vị giáo viên học sinh: Giáo viên: Soạn giáo án, su tầm tập Học sinh: Học làm nhà C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học Hoạt động Thầy Trò Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Khởi động KT cũ: GV: Kiểm tra việc chuẩn bị - Kiểm tra việc chuẩn bị HS, giới thiệu mới, ghi bảng - Nhắc lại khái niệm hội thoại HS: Trình bày, ghi KT 2- Giíi thiƯu bµi míi: ë líp 7, chóng ta ®· häc vỊ mèi quan hƯ vỊ nghÜa Bµi học nói mối quan hệ khác nghĩa từ ngữ quan hệ bao hàm Nói đến quan hệ bao hàm nói đến phạm vi khái quát nghĩa từ ngữ ( Có từ TV nghià rộng, có từ nghĩa hẹp ) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I- Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp GV cho HS quan sát sơ đồ SGK gợi 1- Nghĩa từ động vật rộng nghĩa từ dẫn HS trả lời câu hỏi thú, chim, cá GV nêu câu hỏi, HS trả lời câu hỏi: Vì: Phạm vi nghĩa bao hàm phạm vi nghÜa NghÜa cđa tõ cđa tõ thó, chim, c¸…… §éng vËt > c¸, chim, thó 2- NghÜa cđa c¸c từ thú rộng nghĩa Cá > thu, håi, chÐp tõ “ voi “, “ h¬u Chim > tu hú, sáo thú > voi, hơu, gấu Vì ( nt ) Gọi HS nêu ghi nhớ GV: Tại từ động vật có thĨ coi 3- NghÜa cđa c¸c tõ thó, chim, c¸ hẹp nghĩa rộng hơn? từ ®éng vËt ”, “ thó ” cã nghÜa réng h¬n HS: Th¶o ln, tr¶ lêi nghÜa cđa tõ “ voi , hơu GV dùng sơ dồ vòng tròn ®Ĩ biĨu diƠn mèi quan hƯ bao hµm Ghi nhí: SGK Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Thuyết minh: Nhìn vào sơ đồ ta thấy nghĩa từ thú bao quát nghĩa từ voi , hơu nhng lại nằm phạm vi nghĩa từ động vật - NghÜa cđa tõ cã thĨ réng h¬n ( khái quát ) hơn, hẹp ( khái quát ) nghĩa từ khác - Một từ ngữ đợc coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ nghĩa bao hàm nghĩa số từ ngữ khác * Lu ý: từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ đồng thời cã thĨ cã nghÜa hĐp h¬n so víi nghÜa tõ ngữ khác GV chốt KT yêu cầu đọc GN Hoạt động 3: II: Luyện tập GV: Gọi em HS lên bảng vẽ sơ đồ Bài tập 1: Chấm điểm Y phục HS: Làm nhóm: DÃy Quần áo GV: yêu cầu tìm từ ngữ có Quần đùi, quần dài áo dài, áo sơ mi nghĩa rộng so với nghĩa từ Vũ khí Súng Bom Súng trờng, đại bác bom ba càng, bom bi Bài tập 2: DÃy 2: Tìm cac từ ngữ có nghĩa bao Đáp án: a, Chất đốt hàm b Nghệ thuật DÃy 3: Bài tập c Thức ăn A, Thuốc lào B, Thủ quỹ d, Nhìn C, Bút điện D, Hoa tai e, Đánh Bài tập 3: A, Xe cộ: xe đạp, xe ôtô, xe xích lô, xe lu, xe cần cẩu B, Kim loại: đồng, gang thép, vàng, bạc C, Quả: na, mít, da, dừa GV: Phát phiếu học tập Yêu cầu D, Mang: xách, khiêng, gánh, vác HS làm Bài tập mở rộng Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng HS: Làm Gợi ý: quần áo so sánh với áo vải dù đen ” “ s¸ch vë ” – “ qun vë ” HS: Làm theo gợi ý + bàn: vËt nãi chung ph©n biƯt víi ghÕ ( nghÜa réng ) + Bàn gỗ: Chỉ vật cụ thể làm gỗ để phân biệt với vật loại làm đá, sắt ( nghĩa hẹp ) + Tèt: chØ phÈm chÊt cña sù vËt nãi chung + Đảm đang: phẩm chất tốt đẹp ngời phụ nữ ( hẹp ) GV: - Sử dụng bảng phụ - Đánh giá cho điểm Bài tập 1: So sánh tính rộng hẹp từ ngữ in đậm dới A, Trong áo vải dù đen dài, cảm thấy trang trọng đứng đắn Dọc đờng thấy cậu nhỏ trac tuổi quần áo tơm tất B, Tôi bặn tay ghì thật chặt nhng xệch Mâý cậu trớc ôm sách nhiều kèm cả bút thớc Bài tập 2: Giải thích khác phạm vi nghĩa cặp từ ngữ Bàn bàn gỗ Thuyền thuyền nan Đánh cắn Tốt - đảm Hoạt động :Củng cố-Dặn dò Củng cố, dặn dò, hớng dẫn cách làm 1, Củng cố Nêu ý học GV hớng dẫn ghi chép phần chuẩn 2, Hớng dẫn nhà bị - Học bài, đọc sau BTMR: HÃy đặt câu hỏi cho từ sau đợc dùng với nghĩa rộng, hẹp: sống, chết,tơi xanh - Cho đĩa rau sống ( hẹp ) - Sống đâu có đơn giản nh anh tởng ( rộng ) Tuần 1- Tiết NS: 10/09/2007 ND:11/09/2007 TÝnh thèng nhÊt vỊ chđ ®Ị văn A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Nắm đợc chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề, xác định, trì đối tợng trình bày, chọn lựa xếp phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc B Chuẩn bị thầy trò: Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Chuẩn bị giáo án, bảng phụ, SGK C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy, học Hoạt động thầy, trò Nội dung hoạt động Hoạt động 1: GV: Kiểm tra HS - Đánh giá, cho Kiểm tra soạn HS điểm Bài GV: Theo em đoạn lời vừa đà GV: Kể chuyện Hai dê qua cầu có văn cha? Vì sao? đảo câu thêm câu cuối Thịt dê làm thức ăn bổ GV: Cho HS đọc thầm văn Tôi học GV: Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu? Và tâm trạng tác giả nh nào? GV: Khẳng định: Đó chủ đề văn Tôi học ( Yêu cầu HS nêu ghi nhớ: Chủ đề văn Tôi ®i häc ” ) Ho¹t ®éng 2: I: Chđ ®Ị văn Tìm hiểu ví dụ ( Dự kiÕn ) - KØ niƯm s¸ng cđa ti häc trò, đặc biệt buổi đầu tựu trờng - Kỉ niệm bạn thả diều, bẫy chim - Kỉ niệm mẹ đến trờng => Cảm giác sáng, đẹp đẽ Chủ đề văn Tôi học : Trong đời ngời, kỉ niệm sáng tuổi học trò kỉ niệm buổi tựu trờng thờng đợc ghi nhớ mÃi mÃi GV: Từ nhận thức em hiểu chủ Ghi nhớ đề văn gì? - Là đối tợng vấn đề mà văn biểu HS: Nêu ý kiến chủ đề đạt * Luyện tập Luyện tìm chủ đề Chủ đề DÃy1: Văn Mẹ  “ MĐ t«i ” : Qua bøc th bè nghiêm DÃy 2: Văn Tiếng gà tra khắc phê phán hành vi vô lễ với mẹ; DÃy 3: Văn cho thấy công lao to lớn tình thơng bao la mẹ; khuyên phải thành khẩn xin lỗi mẹ không đợc mắc lỗi Tiếng gà tra : Tình yêu gia đình, quê hơng dạt lòng ngời lính trẻ đờng hành quân trận GV: Căn vào đâu để em biết văn Tôi học nói lên kỉ niệm mơn man tác giả buổi tựu trờng đầu tiên? II: Tính thống chủ đề văn Tìm hiểu VD: - Nhan đề Tôi học cho phép dự đoán văn nói chuyện học - Đó kỉ niệm buổi học nên GV: Nhận xét Tôi từ biểu thị ý nghĩa học đ ợc ( HS tìm câu văn ) lặp nhiều lần - Các câu văn gợi nhắc đến kỉ niệm đẹp đẽ + Hôm học + Hàng năm vào cuối thu mơn man buổi tựu trờng + Tôi quên đợc cảm xúc sáng GV: Tôi học tập trung hồi t- + Hai .thấy nặng ởng diễn biến tâm trạng Tôi - Sự thay đổi tâm trạng Tôi buổi tựu trờng * Trên đờng học GV: HÃy phân tích thay đổi đó? + Cảm nhận đờng Quen mà hóa lạ, HS: Phân tích cảnh vật xung quanh thay đổi + Thay đổi hành vi: Không lôi sông thả diều cố làm nh cậu học trò - Trên sân trờng Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng + Cản nhận trờng: Cao ráo, xinh xắn, oai nghiêm + Cảm giác bỡ ngỡ vào lớp học - Trong líp häc + C¶m thÊy xa mĐ + Cảm thấy gần gũi, gắn bó với bạn bè + Trân trọng đón học GV: Dựa vào kết phân tích Ghi nhớ: SGK + Tính thống chủ đề văn - Tính thống chủ đề văn bản gì? + Tính thống thể phơng diện nào? - Thể phơng diện HS: Thảo luận, trả lời Hình thức: Nội dung ( Học sinh đọc ghi nhớ) Hoạt động 3: Luyện tập III: Luyện tập GV: Hớng dẫn HS phân tích thống Bài tập 1: chủ đề văn Rừng Rừng Đối tợng: Rừng cọ quê cọ quê - Các đoạn: ( Văn viết đối tợng nào? + Giíi thiƯu rõng cä TrËt tù cđa sù viƯc nh nào? Có + Tả chung cọ thể thay đổi trật tự không? ) + Tác dụng cọ HS làm + Tình cảm gắn bó với cọ - Câu văn Rừng Chẳng nơi nào.trập trùng , Rừng Ngời sông Thaoquê GV: Vậy chủ đề văn gì? Chủ đề văn HS: Trả lời chủ đề văn + Rừng cọ vẻ đẹp vùng sông Thao -> thể tình yêu quê hơng ngời sông GV: yêu cầu viết Thao Bµi tËp 2: GV: Híng dÉn bµi tËp ý lạc: b, d Lựa chọn, xếp, bổ sung Bài tập 3: HS thảo luận nêu ý a Cứ độ thu về, lần thấy em nhỏ núp dới nón mẹ lần đầu đến trờng b Cảm thấy đờng quen thành lạ c Muốn thử sức cầm bút, sách GV: Yêu cầu HS làm bài, ghi chép d Cảm thấy trờng xinh xắn Hoạt động 4: Củng cố Hớng dẫn chuẩn bị - Nêu nội dung - Häc bµi – Lµm bµi tËp - Xem bµi Rừng Bố cục văn Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS NguyÔn Huy Tëng ... anh tởng ( réng ) TuÇn 1- TiÕt NS: 10 /09/2007 ND :11 /09/2007 TÝnh thống chủ đề văn A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Nắm đợc chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết văn đảm bảo tính thống... mẹ Tuần1 Tiết3 NS:09/09/2007 ND :10 /09/2007 Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Giáo. .. Giáo án Ngữ văn Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng - Thông qua bµi häc, rÌn lun t viƯc nhËn thức mối quan hệ chung riêng B- Chuẩn vị giáo viên học sinh: Giáo viên: Soạn giáo án, su