Đang tải... (xem toàn văn)
Sinh lý học là khoa học về sự vận động của các quá trình sống. Đối tượng nghiên cứu của nó là các chức năng, nghĩa là các quá trình hoạt động sống của cơ thể, của các cơ quan, các mô, các tế bào và các cấu trúc tế bào. Để hiểu biết một cách toàn diện và sâu sắc các chức năng, Sinh lý học hướng đến tìm hiểu các tính chất, các biểu hiện, các liên hệ qua lại và sự biến đổi của chúng trong các điều kiên khác nhau của môi trường ngoài, cũng như các trạng thái khác nhau bên trong của cơ thể. Sinh lý học nghiên cứu sự phát triển loài và phát triển cá thể của các chức năng, sự biến đổi và thích nghi của chúng đối với các điều kiện thay đổi thường xuyên của môi trường. Riêng đối với con người, khi nghiên cứu hoạt động sinh lý cần phải đặt trong hoàn cảnh xã hội mà cụ thể là hoạt động lao động xã hội của con người.
Chương MỞ ĐẦU 1.1 Đối tượng phương pháp nghiên cứu sinh lý học 1.1 Đối tượng Sinh lý học khoa học vận động trình sống Đối tượng nghiên cứu chức năng, nghĩa trình hoạt động sống thể, quan, mô, tế bào cấu trúc tế bào Để hiểu biết cách toàn diện sâu sắc chức năng, Sinh lý học hướng đến tìm hiểu tính chất, biểu hiện, liên hệ qua lại biến đổi chúng điều kiên khác môi trường ngoài, trạng thái khác bên thể Sinh lý học nghiên cứu phát triển loài phát triển cá thể chức năng, biến đổi thích nghi chúng điều kiện thay đổi thường xuyên môi trường Riêng người, nghiên cứu hoạt động sinh lý cần phải đặt hoàn cảnh xã hội mà cụ thể hoạt động lao động xã hội người Nhiêm vụ cuối Sinh lý học nắm vững chức cách sâu sắc để có khả tác động lên chúng cách tích cực, làm cho chúng phát triển theo hướng mong muốn 1.1.2 Các hướng nghiên cứu Sinh lý học hiên Sinh lý học phân thành hướng riêng rẽ, độc lập với mức độ cao, liên hệ với cách chặt chẽ Đó Sinh lý chung - nghiên cứu chất trình sống chủ yếu quy luật chung phản ứng thể, cấu trúc tác động môi trường Nhờ hiểu biết chất hiên tượng khác nhau, phân thứ sống thứ không sống Một phân ngành Sinh lý chung Sinh lý tế bào Hướng thứ hai Sinh lý so sánh - nghiên cứu đặc điểm riêng biệt chức cá thể thuộc loài khác cá thể loài giai đoạn phát triển cá thể khác Nhiêm vụ cuối Sinh lý so sánh tức ngành mà hiên chuyển biến thành Sinh lý tiến hoá, nghiên cứu mà quy luật phát triển loài phát triển cá thể chức Cùng với Sinh lý chung Sinh lý tiến hoá hướng có tính khái quát toàn tài liêu sinh lý, có hướng nghiên cứu sinh lý riêng hay gọi Sinh lý chuyên biêt Thuộc vào số có sinh lý lớp nhóm động vật riêng biêt (ví dụ: Sinh lý gia súc, Sinh lý chim, Sinh lý côn trùng ), sinh lý loài riêng biêt (ví dụ: Sinh lý cừu, Sinh lý bò ), sinh lý quan riêng biêt (Sinh lý gan, Sinh lý thận, Sinh lý tim), mô (Sinh lý thần kinh, Sinh lý cơ), chức (Sinh lý tiêu hoá, Sinh lý tuần hoàn) So với ngành Sinh lý chuyên biệt khác Sinh lý động vật người ngành nghiên cứu nhiều Các môn Sinh lý có nghĩa thực tiễn quan trọng Sinh lý lao động Sinh lý thể thao, Sinh lý dinh dưỡng Sinh lý lứa tuổi Trong năm gần phát triển thệm số môn Sinh lý học vũ trụ, nghiên cứu hoạt động sống thể điều kiện vũ trụ Một ngành sinh lý học đặc biệt có nhiệm vụ chuyên biệt Sinh lý học bệnh lý - tìm hiểu quy luật chung xuất hiện, phát triển diễn biến trình bệnh lý thể bị bệnh 1.1.3 Sinh lý học liên hệ chặt chẽ với bô môn khoa học khác Trong trình phát triển mình, Sinh lý học dựa vào quy luật lý học, hoá học sử dụng phương pháp nghiên cứu chúng Bởi trình sống xảy biến đổi vật chất lượng, nghĩa trình lý học hoá học, Sinh lý học phát triển hai hướng nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng: hướng lý học hướng hoá học Dần dần hai hướng tích luỹ nhiều tài liệu, biết quy luật diễn biến trình lý học hoá thể, xây dựng phương pháp riêng biện pháp kỹ thuật để nghiên cứu trình Trên sở đó, hình thành ngành khoa học độc lập: Sinh lý học Hoá sinh học Một nhánh quan trọng ngành Lý sinh Điện sinh lý, nghiên cứu tượng điện thể sống, tượng luôn kèm theo trình hưng phấn mô thần kinh, mô mô tuyến Lý sinh Hoá sinh nghiên cứu biểu riêng rẽ lý hoá hoạt động sống; chúng mở khả to lớn để tìm hiểu, phân tích tượng sống Tuy nhiên, không lĩnh vực chúng tách biệt mà đưa đến hiểu biết hoàn toàn chức năng, điều mà đạt việc nghiên cứu sinh lý chúng dựa sở tổng hợp tài liệu lý, hoá sinh học Sinh lý học liên hệ chặt chẽ với khoa học hình thái Giải phẫu học, Tổ chức học Tế bào học Hình dạng, cấu trúc thể, phần tạo thành thể chức chúng nguyên nhân gây lẫn nhau, nghiên cứu chức thể hợp phần cách sâu sắc mà cấu tạo đại thể, vi thể hiển vi; biến đổi chúng chúng thực chức nghiên cứu Đồng thời, Sinh lý học dựa vào Sinh học đại cương, Học thuyết tiến hoá Phôi sinh học, để nghiên cứu hoạt động sống thể bất kỳ, cần phải biết lịch sử phát triển - mặt chủng loại mặt cá thể Đồng thời việc nghiên cứu tiến hoá chức giúp cho việc tìm hiểu số vấn đề thân học thuyết tiến hoá Trong năm gần đây, môn Điều khiển học - khoa học nghiên cứu nguyên tắc chung điều khiển thông tin máy thể sống có ý nghĩa to lớn Sinh lý học Quan điểm điều khiển học việc nghiên cứu vấn đề sinh lý đặc trưng bao quát rộng tượng xảy hệ thống phức tạp (các thể sống) giúp hiểu nguyên tắc chung điều tiết chức tác dụng tương hỗ tổn chúng Sinh lý học liên hệ mật thiết với Y học Những thành tựu Sinh lý học Y học sử dụng Mặt khác, Y học luôn đặt nhiệm vụ đòi hỏi Sinh lý học phải giải đáp Sinh lý học liên quan với Tâm lý học Giáo dục học Sinh lý học đặc biêt học thuyết hoạt động thần kinh cấp cao sở khoa học tự nhiên Tâm lý học hiên đại Giáo dục học Ý nghĩa thực tiễn Sinh lý học Giáo dục học liên quan với viêc có hiểu biết đặc điểm lứa tuổi trình sinh lý xảy thể trẻ em nhà giáo tổ chức viêc học tập, lao động sinh hoạt trẻ em cách đắn, để tiến hành biên pháp giáo dục hợp lý 1.1.4 Các phương pháp nghiên cứu sinh lý học Sinh lý học khoa học thực nghiệm Khi quan sát nghiên cứu hiên tượng sống, nhà sinh lý hướng đến trước hết thu thập đặc điểm chất lượng, nghĩa mô tả chúng cách xác biểu diễn chúng số lượng, đơn vị đo lường sau lập hồ sơ khảo sát (ở dạng biên khảo sát, phim ảnh, ảnh chụp dạng ghi biến đổi trình nghiên cứu theo thời gian băng phim, băng giấy chuyển động, băng từ) Tuy nhiên phương pháp khảo sát, dù tinh vi cho biết xảy ra, trình xảy xảy nào, nói cách khác chất trình chưa biết Để hiểu chất trình nghiên cứu, cần thiết phải có thí nghiệm, trình khảo sát tiến hành điều kiện biến đổi thân người tiến hành thí nghiệm tạo điều chỉnh Bằng cách giữ ổn định tất điều kiện, vài điều kiện khảo sát thay đổi, nhà sinh lý phát khẳng định nguyên nhân trình Các hình thức thí nghiệm sinh lý muôn màu muôn vẻ định nhiệm vụ nghiên cứu Ví dụ, muốn tìm hiểu chức ý nghĩa quan thể, người ta tách phần quan khỏi thể (phương pháp cắt bỏ - exstirpatio), cấy quan lên vị trí khác thể (phương pháp ghép, di thực - transplantatio) quan sát hiêu Để tìm hiểu vai trò hệ thần kinh, người ta dùng phương pháp cắt thần kinh phân bố đến quan (denervatio) Để phá huỷ mối liên hệ quan với hệ mạch, người ta buộc chặt mạch máu (phương pháp đặt nút buộc - anastomosis) Để nghiên cứu hoạt động quan nằm sâu thể, người ta đặt ống thoát (fistula) Để gây hưng phấn cách nhân tạo lên hoạt động quan, người ta dùng phương pháp kích thích (irritatio) tác dụng điên, cơ, hoá, tác dụng khác Phần lớn phương pháp nghiên cứu chức quan kể đòi hỏi phải mổ xẻ thể Các thí nghiêm tiến hành điều kiện đối tượng bị mổ xẻ gọi thí nghiêm cấp diễn, điều kiện đối tượng bình phục sau mổ xẻ gọi thí nghiêm trường diễn Tất phương pháp kể giúp cho nhà sinh lý xuyên sâu vào chất trình xảy thể Hướng nghiên cứu sinh lý quan, mô tế bào riêng rẽ gọi hướng nghiên cứu sinh lý phân tích, thu nhiều thành tựu to lớn Tuy nhiên, để hiểu thực chất trình diễn thể cần phải đặt thể với tất mối liên hệ tương hỗ với môi trường Hướng nghiên cứu gọi hướng nghiên cứu sinh lý tổng hợp, giúp cho nhà sinh lý gần đến thực chất 1.2 Sơ lược lịch sử phát triển Sinh lý học 2.1 Sự xuất Sinh lý học thực nghiêm phát triển kỷ XVII- XVIII Trong kỷ XVI công trình người sáng lập giải phẫu Andre Vesale Servetus, Colombo, Falloppio nhà giải phẫu khác tạo sở cho hình thành Sinh lý học Sinh lý học - khoa học dùng phương pháp thực nghiệm để nghiên cứu, xuất với công trình nghiên cứu nhà giải phẫu học, người thầy thuốc nhà Sinh lý học người Anh: Uyliam Hacvay (1578-1657), phát minh tuần hoàn máu ông, theo Engel, làm cho Sinh lý học trở thành khoa học thực Phát minh phản xạ nhà triết học người Pháp - Descarte đầu kỷ XVII có ý nghĩa to lớn phát triển Sinh lý học Sinh lý học thời kỳ nặng hướng giải phẫu Tuy nhiên, công trình nghiên cứu có liên quan đến lý học hoá học bắt đầu phát triển Ví dụ, Borelli nghiên cứu chế cử động hô hấp vai trò hoành hô hấp, dùng quy luật thuỷ động học để nghiên cứu vận động máu; công trình Haler nghiên cứu xác định huyết áp, Scheiner quan sát mắt với quan điểm quang học, nghiên cứu khúc xạ mắt xác định vai trò võng mạc việc xuất cảm giác thị giác; Reaumur Spallanzani nghiên cứu hoá học tiêu hoá; Lavoisier đặt sở khoa học cho việc giải thích trình hô hấp với Laplace tiến hành đo chi phí lượng thể; Haller lần đầu nghiên cứu cách tỷ mỷ tượng hưng phấn cảm giác; Galvani phát minh điện sinh vật Định luật bảo toàn vật chất vận động đặt sở quan trọng cho nhà nghiên cứu Sinh lý học trao đổi chất biến hoá lượng thể Trong kỷ XVII-XVIII hình thức tư siêu hình thống trị, tư tưởng phát triển xa lạ khoa học tượng thiên nhiên xem cố định không biến đổi 1.2.2 Sự phát triển Sinh lý học kỷ XIX Trong kỷ XIX, Sinh lý học hoàn toàn tách rời khỏi Giải phẫu học Mô học, trở thành khoa học hoàn toàn tự lập thu được nhiều thành tựu to lớn Một số thành tựu tuyệt vời phát minh lĩnh vực trung gian hoá hữu cơ, việc chứng minh quy luật bảo toàn biến hoá lượng, phát minh tế bào việc xây dựng học thuyết phát triển giới hữu có ý nghĩa quan trọng phát triển Sinh lý học Người ta thiết lập quy luật bảo toàn lượng thể sống nhờ đạt việc nghiên cứu biến đổi lượng thể sống sở vững Trong nửa sau kỷ XIX, nhờ công trình nhà hoá học, người ta nghiên cứu lượng nhiệt giải phóng đốt chất dinh dưỡng bên thể, xây dựng phương pháp tính toán lượng giải phóng thể lúc nghỉ ngơi, lúc lao động nặng nhọc Bên cạnh đó, người ta xây dựng nhiều phương pháp sáng tạo nhiều loại dụng cụ đo, ghi kích thích, nhiều loại sử dụng tận ngày (cuộn cảm ứng, áp kế thuỷ ngân có phao, trống Marây, trụ ghi ) Các phương pháp cho phép nghiên cứu chức dây thần kinh trung khu thần kinh, hoạt động đặc tính chúng, chế phân bố thần kinh đến quan hô hấp, tuần hoàn, tiết Người ta phát nghiên cứu tượng khu thần kinh Nét bật quan trọng khoa học tự nhiên kỷ XIX việc đưa học thuyết phát triển áp dụng rộng rãi vào khoa học Phát minh cấu trúc tế bào thể đưa đến hình thành Sinh lý tế bào cách mạng hoá toàn ngành Sinh lý, làm cho Sinh lý so sánh phát triển Tuy nhiên, việc nghiên cứu cấu trúc chức tế bào thể đa bào đặt Sinh lý học trước vấn đề quan trọng khó khăn: giải thích mối quan hệ tương hỗ thể tế bào tạo thành thể xuất đấu tranh khuynh hướng tâm cho rằng: liên kết chức tế bào thể nhân tố phi vật chất huy (Milne, Edward Pháp, Driech Đức), thể “quốc gia tế bào”, “tổng số đơn vị sống” (Virchow) với khuynh hướng vật cho rằng: thể thống nhất, toàn vẹn phần thể lệ thuộc vào toàn thể nhờ hệ thần kinh (khuynh hướng thần kinh chủ đạo nervism) Trong kỷ XIX xác định chức dinh dưỡng hệ thần kinh, xây dựng học thuyết phản xạ hoạt động thần kinh, vai trò điều tiết hệ thần kinh trung ương, xác định chức phần não khác nhau, hoàn thiện phương pháp phẫu thuật nghiên cứu sinh lý, bắt đầu sử dụng phương pháp gây mê 1.2.3 Sự phát triển Sinh lý học kỷ XX Trong kỷ XX bắt đầu giai đoạn phát triển sinh lý Nét bật chuyển từ nhận thức phân tích hẹp sang nhận thức tổng hợp rộng trình sống Thành tựu quan trọng học thuyết hoạt động thần kinh cấp cao Pavlov xây dựng Trường phái Pavlov nghiên cứu trình xảy vỏ bán cầu đại não thực nghiệm chứng minh rằng, vỏ não đảm bảo dạng quan hệ phức tạp thể với môi trường tổng hợp cao thể Hiểu biết quy luật hoạt động thần kinh cấp cao động vật cho phép người ta mở quy luật hoạt động não người Kết trình học thuyết hai hệ tín hiệu, hệ tín hiệu thứ hai có người, liên quan với tiếng nói tư trừu tượng Cùng với thành tựu khoa học thu nghiên cứu tổng hợp tượng sống, việc nghiên cứu phân tích trình sinh lý thu nhiều kết to lớn Xuất lĩnh vực nghiên cứu vi sinh lý, mặt nghiên cứu đối tượng vi thể, mặt khác nghiên cứu trình diễn biến khoảng thời gian ngắn biến đổi với lượng bé Từ chỗ nghiên cứu hoá tĩnh người ta chuyển sang nghiên cứu hoá động, sử dụng nguyên tử đánh dấu, theo dõi biến đổi chất thể Xuất khuynh hướng mang tên Sinh hoá chức năng, xác định nguồn lượng dùng để co Hình thành Nội tiết học, Học thuyết vitamin Học thuyết chất môi giới Các công trình nghiên cứu điện sinh lý phát triển mạnh ứng dụng rộng rãi vào y học (ghi điện tim, ghi điện não, ghi điện cơ) Hình thành học thuyết đại chất trình thần kinh Trong lĩnh vực nghiên cứu chức điều tiết nội quan người ta tiến hành phân tích lại tỷ mỷ quy luật hoạt động tim, mạch, chế hô hấp, điều tiết trình tiêu hoá Đã xây dựng học thuyết hệ thần kinh thực vật, phát hiên chức cấu trúc lưới não đầu Chương SINH LÝ MÁU Máu chất lỏng màu đỏ, lưu thông hệ thống tuần hoàn mô liên kết đặc biêt mà chất chất lỏng gọi huyết tương Phần tế bào huyết cầu gồm hồng cầu, bạch cầu tiểu cầu Các huyết cầu chiếm khoảng 40% thể tích máu toàn phần, tỷ lệ tăng lên thể nhiều nước giảm thiếu máu Máu có màu đỏ tươi đủ ôxy, hay đỏ sẫm thiếu ôxy Độ quánh máu cao gấp lần nước cất, tăng lên trường hợp nước giảm ứa nước thể Tỷ trọng máu toàn phần 1,051, riêng huyết tương có tỷ trọng 1,028, chệnh lệch nên để máu không đông đứng yên huyết cầu lắng xuống với tốc độ khoảng 4- 5mm/giờ (đo phương pháp Panchenkov), tốc độ lắng huyết cầu tăng lên bệnh cấp tính pH máu trì ổn định trị số 7,39 ± 0,019, nghiêng phía axit bị ngạt ngả sang kiềm thở nhanh Áp suất thẩm thấu máu toàn phần 7,5atm, chủ yếu muối khoáng máu tạo ra, protein huyết tương tạo phần nhỏ áp suất thẩm thấu máu lại quan trọng protein có đường kính phân tử lớn thoát khỏi mạch máu, giữ nước lại mạch định phân phối nước thể Khối lượng máu toàn phần chiếm 1/13 thể trọng Máu nguồn gốc tạo nhiều chất lỏng thể dịch gian bào, bạch huyết, dịch não tuỷ Tất hợp thành nội môi, máu thành phần quan trọng Nghiên cứu Sinh lý học máu nghiên cứu chức máu, chế thực hiên chế điều hoà chức Nó cung cấp sở để lựa chọn xét nghiêm máu phù hợp với mục đích chữa bệnh phòng bệnh 2.1 Sinh lý học hồng cầu 2.1.1 Hình dạng, số lượng Hồng cầu động vật có hình cầu, hình ô van hay hình đĩa Ở người hồng cầu có hình đĩa lõm hai mặt Tế bào hồng cầu lưỡng cư, bò sát, chim có nhân, động vật có vú hồng cầu nhân Nhìn chung hướng tiến hoá hồng cầu là: hồng cầu giảm thể tích, tăng diện tiếp xúc nhân (giảm tiêu tốn lượng; loài có tế bào hồng cầu không nhân tiêu tốn lượng 50% loài có nhân) Hồng cầu người tế bào biệt hoá cao: hình đĩa lõm hai mặt, có khả chun giãn dẻo dai, có đường kính 7,5µm; thể tích 105µm Tổng diện tích hồng cầu người 3000- 3200 m2, gấp 1600 lần diện tích da Hồng cầu người sống 100 130 ngày Như trung bình giây có 15 triệu hồng cầu chết thay hồng cầu Số lượng hồng cầu người Việt Nam 1mm máu nam 4,2 ± 0,21 triệu nữ 3,8 ± 0,16 triệu Hồng cầu người châu Âu thường cao người châu Á nói chung Việt Nam nói riêng (người châu Âu số lượng hồng cầu 1mm nam 5,11± 0,3 triệu, nữ 4,6 ± 0,25 triệu), nên sức bền ưa khí người châu Âu cao người Việt Nam hoạt động vận động Số lượng hồng cầu số vật nuôi sau: Bảng 2.1 Số lượng hồng cầu số vật nuôi (triệu/mm máu) TT Vật nuôi Số lượng TT Vật nuôi Số lượng Lợn 6,0 – 8,0 Cừu 10 -13 Bò 6,0 – 8,0 Chó 6,0 – 8,0 Trâu 4,5 – 5,3 Mèo 6,0 – 8,0 Ngựa 7,0 - 10 Thỏ 5,5 – 6,5 Dê 13 - 14 10 Gà 2,5 – 3,2 2.1.2 Thành phần hồng cầu Gồm 63,3% nước; 36,7% chất khô, 95% Hb (mỗi hồng cầu có 265 triệu Hb), có số enzim phân giải Gluxit, Catalase, Anhydrase cacbonic, số muối vô cơ, hữu vài chất khác Huyết sắc tô: (Hemoglobin - Hb) Hemoglobin hợp chất protit có trọng lượng phân tử 66.000 - 68.000D, dễ tan nước bị thuỷ phân thành hai phần sắc tố Hem Globin, Globin chiếm 96% Trong 100ml máu người Việt Nam có khoảng 13,38 - 15 gr Hb * Sắc tố Hem: Thuộc loại Poocphyrin, chúng có khả kết hợp với nguyên tử kim loại (Hb + Fe2+) Poocphyrin gồm nhân Pyrol, có gắn nhóm định chức Methyl (CH3), Vinyl (- CH = CH2), Propyonyl (- CH2 - CH2 = COOH) Các động vật khác máu có cấu tạo sắc tố Hem Hình 2.1 Câu trúc hemoglobin * Globin: Globin người dãy polypeptit hợp thành, dãy có khoảng 500 axit amin gắn với nhân Hem, dãy giống đôi Mỗi dãy, đầu có nhóm chức amin tự (- NH2), đầu cacbocyl (- COOH) Cấu trúc Hb có ý nghĩa sinh học lớn phụ thuộc vào thành phần Globin Khi có biến loạn lớn cấu trúc Globin hồng cầu biến đổi (Bệnh thiếu máu hồng cầu liềm chuỗi Globin vị trí có Glutamin bị đột biến thay Valin) Người ta thấy rằng: 1g Hb có khả kết hợp với 1,39 ml O2 , nên lượng Hb có 100 ml máu 15g, khả kết hợp với O2 Hb 100 ml máu gần 21 ml O2 (15 g Hb x 1,39 ml O2 = 20,85 ml O2) Lượng O2 gọi dung tích oxy máu Dung tích oxy máu phụ thuộc vào nồng độ Hb máu phân áp oxy Khi phân áp oxy máu động mạch 100 mmHg có 96% oxy kết hợp với Hb, máu tĩnh mạch có phân áp oxy 40 mmHg có 66% Hb kết hợp với oxy Như vậy, có - - - 2.1.4.1 2.1.4.2 2.1.4.3 chệnh lệch phân áp tĩnh mạch động mạch 60 mmHg có 30% HbO2 phân ly oxy cung cấp hoạt động Khi hoạt động tăng lên, thân nhiệt tăng, độ pH giảm, lượng CO2 máu tăng, nồng độ axit lactic tăng làm cho phân ly HbO2 tăng, tượng gọi hiệu ứng Bor 2.1.3 Chức Hồng cầu đóng vai trò quan trọng nhờ có khả đảm nhiệm chức sau: Vận chuyển khí: Đây chức hồng cầu Với loại hồng cầu cấu tạo hình đĩa lõm làm tăng diện tích tiếp xúc lên 1,63 lần so với dạng hình tròn, nhờ làm gia tăng khả vận chuyển kết hợp hệmôglôbin với chất khí Đệm nhờ Hb: Hệmôglôbin hồng cầu có nhóm chức NH 2, COOH, giúp cho vừa có tính axít vừa có tính bazơ, nên trung hoà axit lẫn bazơ chúng xuất máu Duy trì nồng độ ion máu Giúp trao đổi nước muối 2.1.4 Điều hoà số lượng hồng cầu máu ngoại vi Số lượng hồng cầu điều hoà nhờ chế : Điều hoà thay đổi mức sản sinh hồng cầu Hoạt động sản sinh hồng cầu thúc đẩy chất nội tiết thận erythropoietin Bài tiết erythropoietin tăng lên ôxy máu giảm sau chảy máu cấp tính, sống lâu nơi có phân áp ôxy khí thấp, làm cho số hồng cầu máu tăng lên; ngược lại ôxy máu tăng lao động, buồng có áp suất không khí cao, thở ôxy nguyên chất, tiết erythropoietin giảm khiến cho số lượng hồng cầu máu giảm Yếu tố nội (intrinsic factor) niêm mạc dày tiết làm tăng hấp thụ vitamin B 12 phần ăn có vai trò quan trọng sản sinh hồng cầu Điều hoà thay đổi mức phá huỷ hồng cầu Hồng cầu trưởng thành lưu thông máu khoảng 100 ngày chết, xác hồng cầu bị đại thực bào gan lách giữ lại, tiêu hoá; Fe ++ giải phóng, chủ yếu lại vận chuyển tuỷ xương để tạo hồng cầu Hai trình tạo phá hủy hồng cầu điều hoà để luôn cân bằng, khiến số lượng hồng cầu máu ổn định Điều hoà thay đổi mức dự trữ hồng cầu Mao mạch số nơi tuỷ xương, cơ, lách, có khả giãn to ra, chứa đựng máu có nhiều hồng cầu trưởng thành, co lại tác dụng yếu tố điều hoà thích đáng hoocmon tuỷ thượng thận làm cho số lượng hồng cầu máu ngoại vi tăng lên Cơ chế có tác dụng nhanh ngắn hạn, chế tăng hồng cầu cách cấp tốc, chẳng hạn lúc lao động Nhờ chế điều hoà trên, điều kiên định, số lượng hồng cầu máu ngoại vi nhiều người tuổi, giới gần Ở máu người trưởng thành bình thường, lấy vào lúc nghỉ ngơi, chưa ăn, số lượng hồng cầu máu ngoại vi 4.200.000 ± 200.000/mm3 nam 3.800.000 ± 160.000/mm3 nữ Số lượng tăng lên lao động, sống lâu nơi có nổng độ ôxy khí thấp giảm lúc ngủ, ăn thiếu 2.2 Sinh lý học bạch cầu Bạch cầu tế bào hoàn chỉnh, có khả di động lách qua thành mao mạch Trong 1mm3 máu người có 7000 ± 700 bạch cầu nam 6200 ± 550 bạch cầu nữ Lượng bạch cầu máu thường xuyên dao động: tăng lên sau bữa ăn từ - giờ, làm việc nặng, sau khóc, có thai, tăng nhiều thể bị nhiễm trùng Số lượng bạch cầu mm3 máu động vật khác khác 2.2.1 Bạch cầu hạt Bạch cầu hạt tên chung nhiều loại bạch cầu có số tính chất chung như: có hình cầu trôi dòng máu, có hai đặc điểm hình thái chung là: - Nhân chia làm nhiều múi, nối với cầu mảnh, không nhìn thấy kính hiển vi có độ phóng đại nhỏ (do mà trước tưởng có nhiều nhân) - Bào tương có nhiều hạt có kích thước tính chất bắt màu khác Những hạt chất lysosom chứa loại enzym khác nhau, có khả tiêu hoá chất khác nhau, dựa vào người ta chia bạch cầu hạt thành loại khác 2.2.1.1 Bạch cầu hạt trung tính Có hạt nhỏ nhau, kích thước 0,2 - 0,5 micromet, bắt màu trung tính, chứa đựng enzym tiêu hoá proteaza, photphataza Ngoài bạch cầu hạt trung tính có đặc tính sinh học là: a) Chuyển đổi giả túc: Tức phát tua bào tương rút chuyển theo b) Xuyên mạch: Tức chui qua khe tế bào nội mô mao mạch để từ mao mạch tổ chức ngược lại c) Hướng động: Nhờ phân tử tiếp nhận màng tế bào, bạch cầu kết dính với số vi khuẩn mà không kết dính với vi khuẩn khác d) Thực bào: Bao gồm bước kết dính lõm màng vào hoà màng tạo túi thực bào, hoà màng với lyzoxom để tiêu hoá kháng nguyên Nhờ đặc điểm đó, chức bạch cầu trung tính tiêu diêt kháng nguyên có kích thước nhỏ vi khuẩn, mảnh tế bào cách thực bào nên có tên vi thực bào 2.2.1.2 Bạch cầu ưa axit Có hạt chứa photphataza, perôxydaza, đặc biêt histaminaza, có chức liên quan với phản ứng miễn dịch thể 2.2.1.3 Bạch cầu ưa kiềm Phản ứng với kháng nguyên kháng thể gắn màng, bị tan vỡ giải phóng histamin hoạt động 2.2.2 Bạch cầu không hạt (Bạch cầu đơn nhân) Là tên chung nhiều loại bạch cầu có số tính chất chung như: nhân không chia múi, bào tương hạt lớn Có hai loại bạch cầu không hạt: Bạch cầu đơn nhân (monocyte) bạch huyết bào hay bạch cầu limphô (lymphocyte) 2.2.2.1 Bạch cầu đơn nhân Tế bào to loại huyết cầu, đường kính từ 10-15 µm, chiếm tỷ lệ 57% tổng số bạch cầu Nhân tế bào hình bầu dục, có eo thắt nhẹ giữa, bào tương có nhiều hạt nhỏ bắt màu lam azur Bạch cầu đơn nhân chuyển vận mạnh có nhiều khả thực bào 2.2.2.2 Bạch huyết bào Gồm hai loại bạch huyết bào nhỏ bạch huyết bào lớn • Bạch huyết bào nhỏ Là tế bào lớn hồng cầu ít, đường kính µm Nhân to, chiếm gần hết tế bào Nhân bắt màu kiềm mạnh, bào tương bắt màu kiềm yếu Tế bào tổ chức limphô sản xuất Người ta thấy có nhiều tế bào hạch bạch huyết lách Trong máu người lớn, bạch huyết bào nhỏ chiếm tỷ lê 20-23% tổng số bạch cầu; máu trẻ em, tỷ lê bạch huyết bào nhỏ cao, từ 35-50% tổng số bạch cầu • Bạch huyết bào lớn Hình dạng giống bạch huyết bào nhỏ kích thước to - đường kính 12µm Nhân hình bầu dục bào tương rộng bạch huyết bào nhỏ Tế bào tập trung tổ chức limphô, máu người lớn, số lượng không đáng kể, máu trẻ nhỏ có nhiều tế bào Có người xem tế bào dạng bạch huyết bào non 2.2.3 Điều hoà số lượng bạch cầu máu Số lượng bạch cầu máu điều hoà mức ổn định nhờ điều chỉnh tốc độ hai trình: tạo bạch cầu huỷ bạch cầu Tốc độ tạo bạch cầu phụ thuộc vào chế độ dinh dưỡng vào yếu tố riêng cho loại bạch cầu Bình thường, tốc độ phá huỷ bạch cầu điều chỉnh cho số bạch cầu tạo số bạch cầu bị phá huỷ nhau, nhờ đó, số lượng bạch cầu máu ngoại vi điều kiên định gần không thay đổi theo thời gian Ở người Viêt Nam trưởng thành bình thường, đo vào buổi sáng nghỉ ngơi, chưa ăn, bạch cầu máu ngoại vi dao động khoảng 6000 - 7000 1mm 3, số lượng bạch cầu máu ngoại vi tăng lên bệnh nhiễm khuẩn có mủ, nhiễm độc kim loại, u ác tính, loét dày, tắc mạch vành bệnh bạch cầu Nó giảm bệnh thương hàn, suy 2.2.4 Công thức bạch cầu Công thức bạch cầu tỷ lê phần trăm loại bạch cầu tổng số bạch cầu máu Tuỳ theo mục đích thăm dò mà người ta dùng tiêu chuẩn khác để phân loại bạch cầu, có nhiều loại công thức bạch cầu Ở đây, giới thiệu công thức bạch cầu phổ thông Tiêu chuẩn phân loại nguồn gốc bạch cầu Vì trình sản sinh loại bạch cầu thúc đẩy tác nhân khác nhau, loại công thức cung cấp phương hướng xác định nguyên nhân bệnh Ở người Viêt Nam trưởng thành bình thường, công thức bạch cầu phổ thông là: Bạch cầu hạt trung tính 66 - 66,5% Bạch cầu hạt ưa axit 9,1 - 11% Bạch cầu hạt ưa bazơ - 0,5% Bạch cầu limphô 20 - 25% Bạch cầu đơn nhân 2,2 - 2,3% Tỷ lê bạch cầu hạt trung tính tăng lên trẻ sơ sinh, bệnh nhiễm khuẩn cấp tính viêm ruột thừa, viêm phổi giảm bệnh nhiễm độc kim loại nặng Pb, As, nhiễm xạ, nhiễm virut (quai bị, sốt xuất huyết) Tỷ lệ bạch cầu ưa axit thay đổi theo nhịp ngày đêm, theo mùa Nó tăng lên bệnh có ký sinh trùng đường ruột, hen giảm dùng ACTH, Coctison Tỷ lệ bạch cầu ưa bazơ tăng lên bệnh bạch cầu dòng tuỷ, tăng vừa phải bệnh đái tháo đường, thiểu tuyến giáp Tỷ lệ bạch cầu limphô tăng bệnh nhiễm khuẩn mãn tính Bạch cầu có đời sống ngắn từ - ngày, trung bình limphô sống độ gian chúng chưa kịp tới màng sau (thường xảy màng trước sinap) kìm hãm trình dẫn truyền xung động qua sinap Ví dụ: Khi dùng thuốc ngủ gây ngủ - Do tác động tế bào ức chế (tế bào renshaw) Là tế bào nằm xen kẽ tế bào vận động cảm giác, tận tế bào renshaw đính vào khoảng sợi trục tế bào cảm giác hay vận động (kiểu sinap sợi trục- sợi trục) Khi gây hưng phấn tế bào cảm giác hay vận động lý mà thể cần phải điều chỉnh nhằm làm cho phản xạ không thực Lúc trung ương thần kinh khởi động tế bào renshaw tự làm cho dẫn truyền neuron cảm giác hay vận động bị dừng lại, hưng phấn không tiếp tục truyền tới neuron tiếp theo, phản xạ không thực Cơ chế sau: tế bào renshaw có đặc điểm trình dẫn truyền nhanh, hưng phấn chậm hơn, xung động tới sợi trục trước so với xung động neuron vận động Vì xung động từ tế bào renshaw tới sinap không tạo hưng phấn neuron sau, xung động bị ức chế Khi xung động từ neuron hưng phấn tới vùng mà trước tế bào renshaw gây hưng phấn, lúc trạng thái trơ tuyệt đối nên không tiếp nhận xung động từ neuron vận động đưa tới nữa, xung động không tiếp tục lan truyền bị ức chế Như có tham gia tế bào renshaw xung động bị ức chế không tiếp tục lan truyền, phản xạ không thực 12.3 Những đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao người 12.3.1 Hệ thống tín hiệu hoạt động thần kinh cấp cao người Khi nghiên cứu hoạt động thần kinh cấp cao người, nhà khoa học thống nhận định rằng, hoạt động thần kinh người có quy luật tương tự động vật Điểm khác biệt có mặt hệ thống tín hiệu thứ (ngôn ngữ) đời sống người, yếu tố đóng vai trò quan trọng hình thành đặc trưng hoạt động thần kinh cấp cao người, yếu tố quan trọng định khác biệt chất người với động vật Có hệ thống tín hiệu môi trường thường xuyên tác động đến quan cảm giác, từ giúp cho người động vật nhận biết đặc điểm diễn môi trường sống, nhằm giúp cho thể có phản ứng điều chỉnh hành vi thích hợp với đặc điểm môi trường Hai hệ thống tín hiệu là: hệ thống tín hiệu vật tượng khách quan (hay hệ thống tín hiệu thứ nhất) hệ thống tín hiệu tín hiệu vật tượng (hệ thống tín hiệu thứ hai) 12.3.1.1 Hệ thống tín hiệu thứ • Khái niệm Hệ thống tín hiệu thứ tín hiệu xuất phát từ thân vật tượng cụ thể, khách quan tác động trực tiếp vào giác quan đặc trưng người động vật Ví dụ: nhìn thấy bò cày ruộng, tức ta nhìn thấy bò cụ thể có kích thước, hình dạng cụ thể (cao, thấp, to, nhỏ, màu sắc lông cụ thể (đen, đỏ, nâu, )) bò chung chung đó, chí biết chủ sở hữu bò Tóm lại, ta tiếp nhận thông tin cụ thể, khách quan bò qua tai nghe (về tiếng kêu bò, tiếng thở kéo cày ), mắt nhìn thấy màu sắc lông bò, nghe kể tính tình bò, sờ vào lông bò v.v , hay nói nôm na ta trực tiếp tiếp nhận thông tin cách khách quan bò cụ thể mà can thiệp hay tô vẽ thêm từ vào k Đặc điểm hệ thống tín hiệu thứ - Là tín hiệu vật tượng: Như hệ thống tín hiệu thứ phải kính thích thuộc vật tượng tác động vào giác quan người động vật Ví dụ: Cây chuối, dừa, bò, chó, trời mưa, máy bay bay v.v - Phản ánh trực tiếp vật tượng cụ thể: Đã tín hiệu thứ phản ánh vật tượng cụ thể Ví dụ: chuối cụ thể đó, trận mưa cụ thể vào ngày cụ thể v.v - Phản ánh vật tượng đơn lẻ: đặc điểm phản ánh trực tiếp nên vật tượng mà tín hiệu thứ phản ánh mang tính đơn lẻ, cá biệt, mà tính chung khái quát - Tín hiệu thứ tiếp nhận thông qua quan cảm giác đặc trưng người động vật mà Khi tiếp nhận kích thích đặc trưng trực tiếp từ vật hay tượng thể tạo phản ứng đặc trưng Ví dụ: Khi có thức ăn chạm vào niêm mạc đường tiêu hoá, gây phản xạ tiết dịch tiêu hoá Khi có ánh sáng mạnh tác động vào mắt gây co đồng tử mắt v.v , thức ăn mà không chạm vào niêm mạc đường tiêu hoá hay ánh sáng mà không chiếu vào mắt không gây phản xạ đặc trưng Như hệ thống tín hiệu thứ hệ thống tín hiệu phản ánh thực khách quan vật hay tượng cụ thể màât trực tiếp nhìn, nghe ,sờ, nếm, ngửi Hệ thống tín hiệu giống người động vật 12.3.1.2 Hệ thống tín hiệu thứ l Khái niệm Khi người xuất hiện, với xuất người xuất tiếng nói sau chữ viết, đưa người tiến xa trình chinh phục giới tự nhiên để phục vụ cho nhu cầu nhiều mặt Hệ thống tiếng nói chữ viết hay gọi hệ thống ngôn ngữ hệ thống tín hiệu mà người dùng để tín hiệu vật (tín hiệu một), mà không cần có có mặt Vậy hệ thống tín hiệu thứ hai hệ thống ngôn ngữ dùng để cách chung vật tượng khách quan, hệ thống tín hiệu tín hiệu vật (tín hiệu thứ nhất) Ví dụ: Khi nghe thầy giáo kể cho học sinh mẩu chuyện cổ tích với câu mở đầu “Ngày xưa có bác nông dân bò, ” với nội dung học sinh bắt đầu liên tưởng đến người mặc áo nâu vai vác cày, tay dắt bò lông mượt, màu nâu, sừng nhọn (hay cong vòng, ) đến ruộng đầu làng, Có em tưởng tượng phong phú bác nông dân lực lưỡng, mặc quần xà lỏn, cởi trần, bò sọc trắng đen, có cặp sừng to dài, mắt đỏ trông tợn v.v Như vài thông tin mà tùy theo em, hình ảnh tạo không hoàn toàn giống nhau, kết tùy thuộc vào trước em thấy bác nông dân bò cụ thể m Đặc điểm hệ thống tín hiệu thứ - Hệ thống tín hiệu hai mang tính khái quát chung vật tượng khách quan Ví dụ: Khi nghe thầy giáo dạy quy đinh đường “nếu có tín hiệu tiếng còi xe có nghĩa có xe xin vượt đường, cần phải tránh cho xe qua”, tiếng còi xe tín hiệu chung cho xe giới hay thô sơ sử dụng để thông tin cho người đường xin vượt đường Hệ thống tín hiệu hai có tính trừu tượng Do mang tính khái quát, chung nên hệ thông tín hiệu hai mang tính trừu tượng vật tượng cụ thể, lại nhằm để gọi tên, vật tượng cụ thể, dùng để phân biệt với vật tượng khác Ví dụ: Khi nói “sáng ăn bánh” có nghĩa người ăn loại thực phẩm chế biến sẵn, đóng thành bánh, có hình thù cụ thể, ăn cơm hay ăn phở v.v - Hệ thống tín hiệu hai mang tính khách quan chất, bao hàm nội dung ý nghĩa vật tượng mà biểu thị Ví dụ: nói “cây xanh có hoa” người ta nói đến loại sinh vật có đặc điểm như: có rễ, thân, hoa, thân (đặc biệt lá) có màu xanh Màu xanh tạo diệp lục, quan quang hợp, có chức biến chất vô thành chất hữu tính lũy Cơ quan có chức sinh sản hoa v.v - Hệ thống tín hiệu thứ hai riêng cho loài người chung với người có ngôn ngữ: ngôn ngữ nên có loài người ta thấy đóng vai trò tín hiệu kích thích mà hiểu chất mà Nên người không ngôn ngữ có hệ thống tín hiệu hai n Vai trò hệ thống tín hiệu hai - Là kích thích giống kích thích có điều kiện khác, bao hàm nội dung ý nghĩa phong phú loại kích thích Khi có kích thích ngôn ngữ, thể tiếp thu thông qua quan thị giác thính giác (có thể quan xúc giác - với người khiếm thị), sau thông tin đưa não để xử lý Tuy nhiên, ngôn ngữ âm màu sắc (ánh sáng), tiếp nhận loại tín hiệu tự nhiên, tín hiệu tín hiệu tự nhiên nên bao hàm nội dung phong phú loại kích thích tự nhiên Trong nhiều trường hợp tín hiệu hai mạnh tín hiệu Ví dụ: + Khi nghe người bạn nói “bộ phim tối TV có nhân vật tiếng đóng vai chính”, từ tiếng bao hàm nhiều nghĩa: tài ba, dũng mãnh, đẹp, diễn xuất tài v.v , có nghĩa có thuộc tiếng gán cho nhân vật + Khi bị mắng cảm thấy bị đau đớn bị đánh đòn - Ngôn ngữ có tác dụng gây hưng phấn hay ức chế, tùy theo người tiếp nhận Ví dụ: Khi tin “miền Nam hoàn toàn giải phóng” vào ngày 30/ 04/ 1975, nhiều gia đình có người thân mặt trận, hay gia đình vùng có chiến mừng vui Nhưng có người buồn nhiều người lính buồn bạn không sống để nhìn thấy hoà bình, mà họ người đổ máu để dành - Ngôn ngữ sở cho trình tư trừu tượng, sở cho nhận thức lý tính - Ngôn ngữ điều kiện giúp cho người rút ngắn thời gian nhận thức giới khách quan, tiếp nhận cách nhanh có hiệu nguồn tri thức khác nhân loại - Ngôn ngữ sở để người tham gia hoạt động khoa học kỹ thuật, văn hoá xã hội - Ngôn ngữ điều kiện giúp cho người thoát khỏi động vật vươn lên làm chủ tự nhiên, làm chủ xã hội làm chủ thân - Ngôn ngữ thường mang tính chất mỏng manh: dễ bị không củng - cố, hay trạng thái ức chế (ngủ, mê man bất tỉnh) tín hiệu thứ tạo phản xạ tín hiệu thứ hai gây phản xạ Bogatchenko làm thí nghiệm cách thành lập trẻ em phản xạ có điều kiện chuông reo rụt tay Sau phản xạ thành lập, nói tiếng chuông trẻ chưa vào lớp trẻ rụt tay Nhưng sau buổi học, trẻ mệt, cho chuông reo trẻ rụt tay, nói tiếng “chuông” trẻ không rụt tay o Sự hình thành hệ thống tín hiệu hai Sự hình thành hệ thống tín hiệu hai thực chất hình thành phản xạ có điều kiện với kích thích lời nói chữ viết, kết hợp với tín hiệu vật tượng khách quan, vai trò tai mắt có ý nghĩa định Sự hình thành tiến hành qua bước cụ thể sau: - Bước Hình thành: Là kết hợp kích thích ngôn ngữ với kích thích vật tượng khách quan để hình thành nên phản xạ có điều kiện cấp - Bước Lặp lại: Bước có lặp lại trình thành lập phản xạ, đồng thời phân tích kích thích cụ thể tương tự nhau, để giúp cho việc phân biệt sai kích thích Đây bước hình thành phản xạ có điều kiện cấp 2, hay cao - Bước Củng cố: Bước bước tìm hiểu chất thực kích thích, để từ rút đặc điểm chung khái quát vật hiên tượng khách quan Đây bước hình thành phản xạ có điều kiện cấp cao - Bước ổn định: Tạo nên ngôn ngữ có nội dung đặc thù thay cho kích thích vật tượng cụ thể p Nguồn gốc hệ thống tín hiệu hai - Nguồn gốc sinh học: Hệ thống tín hiệu thứ hai hình thành sở số đặc điểm sinh học sau: + Có biến đổi sâu sắc máy phát âm người, liên quan đến thay đổi: hàm có cằm ngắn lại, góc hàm nhỏ làm cho khoang miệng rộng ra, thuận lợi cho vận động lưỡi phát âm + Có phát triển cao độ võ não hình thành trung khu liên quan tới ngôn ngữ (trung khu Broca, Wernicke, ) - Nguồn gốc xã hội: + Nhờ lao động trao đổi kinh nghiệm lao động người với mà tiếng nói hình thành sau chữ viết hình thành + Hoạt động văn hoá xã hội người điều kiện thứ hai giúp cho hình thành phát triển ngôn ngữ 12.3.2 Các loại hình thần kinh người Trong đời sống cá thể, người hình thành cho tính cách, khả không giống với người khác Sự khác biệt có phần chịu ảnh hưởng nhân tố di truyền phần lớn chịu ảnh hưởng môi trường sống Sự khác biệt thể loại hình thần kinh khác 12.3.2.1 Tiêu chuẩn phân loại loại hình thần kinh Loại hình thần kinh phân biệt dựa tính chất trình thần kinh (hưng phấn ức chế), cường độ, tương quan tính linh hoạt chúng - Cường độ trình thần kinh phụ thuộc vào hoạt động mạnh hay yếu trung ương thần kinh, thể trình hưng phấn ức chế Có thể - - - - hai mạnh, có hai trình mạnh trình lại yếu, hay yếu, - Sự tương quan cường độ trình thần kinh: tương quan trình hưng phấn ức chế, yếu tố có ảnh hưởng định đến trạng thái thần kinh - Tính linh hoạt trình trên: trình chuyển đổi xẩy dễ dàng hay không dễ dàng (khó khăn) Căn vào tiêu chuẩn người ta chia loại hình thần kinh thành loại 12.3.2.2 Các loại hình thần kinh Pavlov vào tiêu chuẩn chia loại hình thần kinh chung cho người động vật sau: - Loại mạnh, không cân (loại hăng - choleric): Là loại mà trình hưng phấn mạnh nhiều so với trình ức chế Biểu loại dễ thành lập phản xạ có điều kiện, ức chế có điều kiện lại khó thành lập Những động vật có loại hình thần kinh thường vật dễ bị kích động, hăng hái công kẻ thù, không chịu gò bó Người có loại hình thường loại khó tự kiềm chế thân, dễ bị kích động, hay tự ái, lại người hăng hái, dám làm việc lớn, lại dễ nản chí không thành công Đây tuýp người trở thành vĩ nhân Loại mạnh, cân bằng, linh hoạt (nhanh nhẹn-sanguinic): Loại có trình thần kinh mạnh, cân bằng, chuyển đổi trình dễ dàng Biểu loại hình thần kinh dễ thành lập phản xạ có điều kiện ức chế có điều kiện, khả động hình tốt Động vật thuộc loại vật nhanh nhẹn, dễ thích nghi, dễ dạy bảo Người có loại hình người có khả tự chủ cao, chịu đựng gian khổ, khó khăn tốt, nhiệt tình, sáng tạo, xử lý việc nhanh chóng, dễ dàng vượt qua khó khăn, có khả thích nghi cao với hoàn cảnh Loại mạnh, thăng lì (bình thản - phlegmatic) Là loại hình có trình thần kinh mạnh nhau, tính linh hoạt thấp Biểu loại hình dễ thành lập phản xạ có điều kiện ức chế có điều kiện, khó chuyển đổi phản xạ, khó thay đổi định hình Động vật thuộc loại thường có bề chậm chạp trông chắn Những người thuộc tuýp có đặc điểm khác với loại mạnh cân linh hoạt xử lý tình tương đối chậm chắn, tỷ mỉ hoàn hảo Tuy nhiên họ thường người bảo thủ, khó thích nghi với thay đổi môi trường Loại yếu (melancholic): Là loại hình thần kinh có trình yếu, khó thành lập phản xạ có điều kiện Những người thuộc tuýp người khả tự lập, thường phụ thuộc người khác, dễ bị khuất phục khó khăn 12.3.2.3 Các loại hình hoạt động thần kinh đặc trưng người Từ thời thượng cổ, Hypocrat kinh nghiệm chia loại hình thần kinh người làm loại sau: Loại nhiều máu: Gồm người dễ tiếp thu kiến thức, hoạt bát, nhanh nhẹn, dễ thích ứng với hoàn cảnh Loại tương tự với loại nhanh nhẹn Pavlov Loại thản nhiên: Là người linh động, thể tình cảm, hưng phấn khó ức chế ngược lại Loại tương ứng với loại bình thản Pavlov - Loại nhiều mật: Là người tương đương với loại hăng Pavlov: can đảm, nóng nảy, dám làm việc, lại dễ chán nản, không kiên trì - Loại âu sầu: Là loại tương ứng với loại yếu Pavlov Hiện người ta thấy rằng, loại hình thần kinh người động vật tương đương chia loại trên, đặc thù người có mặt hệ thống tín hiệu, vai trò tín hiệu ngôn ngữ quan trọng, tác động làm thay đổi loại hình theo hướng tồn riêng xã hội loài người, theo Pavlov chia loại hình thần kinh người làm loại : loại hình nghệ sĩ, loại hình tư tưởng loại hình trung gian - Loại hình nghệ sĩ: Biểu rõ hoạt động mạnh hệ thống tín hiệu thứ nhất, tư cụ thể chiếm ưu Loại hình khả tiếp nhận hành động, thao tác cụ thể tinh vi sâu sắc, khả tư trừu tượng có hạn chế Đây tuýp nhạc sĩ, hoạ sĩ, thi sĩ, diễn viên v.v - Loại hình tư tưởng: Biểu khả tư trừu tượng loại hình phát triển mạnh, thông tin tiếp thu xử lý cách sâu sắc thiên tính chất Những người thuộc loại hình dự đoán trước phát triển vật tượng, đưa kết luận có tính quy luật sâu sắc Đây tuýp nhà khoa học, nhà tư tưởng, chiêm tinh học v.v - Loại trung gian: Là loại có hai trình tư cụ thể tư trừu tượng kết hợp hài hoà, cân nhau, thường có hoạt động hệ thống tín hiệu trội chút so với tín hiệu Đây tuýp đa số người Lối sống giáo dục gia đình xã hội yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hình thành loại hình thần kinh người, hoạt động hệ thống tín hiệu nói 12.3.2.4 Ngủ mơ mộng Ngủ nhu cầu sinh lý bình thường sống, đặc biệt động vật bậc cao Khi ngủ mà neuron nghỉ ngơi phục hồi chức (tích lũy thêm lượng, khôi phục lại môi giới trung gian bị hoạt động, ) Ngoài ngủ yếu tố nhằm khác phục hoàn cảnh, chống lại bất lợi môi trường (ngủ đông, ngủ hè, ngủ gây mê, ) Khi ngủ trao đổi giảm 13%, nhịp tim giảm 20%, huyết áp giảm 10%, kho máu vùng bụng thu hồi gần 50% lượng máu thể, mạch máu nhỏ não co lại, thông khí giảm 20%, nhiệt độ hạ xuống thấp bình thường, lọc nước tiểu giảm, riêng tiết mồ hôi tăng, trẻ em người ốm q Phân loại giấc ngủ Người ta phân giấc ngủ thành số dạng sau: - Ngủ theo chu kỳ ngày đêm Đây dạng ngủ bắt buộc cho động vật Ở người ngày ngủ lần lần, riêng trẻ em ngủ nhiều lần ngày Nhu cầu thời gian ngủ ngày người giảm dần theo tuổi: trẻ sinh ngủ 21 giờ, trẻ tháng tuổi ngủ 19 giờ, trẻ tháng tuổi ngủ 14 giờ, trẻ năm tuổi ngủ 13 giờ, trẻ tuổi ngủ 12 giờ, trẻ 10 tuổi ngủ 10 giờ, 17-18 tuổi ngủ giờ, già ngủ Khi bị ngủ liên tục ngày làm cho hoạt động thần kinh bị suy giảm, xuất mệt mỏi lao động trí óc chân tay Dễ xuất sai sót tiến hành công việc, với lao động trí óc Khi bị ngủ chức thực vật bị rối loạn, ảnh hưởng tới hoạt động bình thường thể Khi bị ngủ kéo dài bị chết Chó bị thiếu ăn 20-25 ngày, khối lượng giảm 50% sống nuôi béo trở lại, ngủ 10-12 ngày chết, khối lượng giảm 5-13% - Ngủ gây mê Khi bị gây mê chất gây mê ether, chlorofor, morphin v.v người động vật bị ngủ mê man, thời gian ngủ lâu hay mau tùy theo liều lượng tác dụng loại thuốc gây mê sử dụng - Ngủ bệnh lý Khi người động vật bị bệnh thiểu tuần hoàn não, não bị chèn ép khối u, cục máu đông, hay bị tổn thương số vùng não (thân não) làm cho họ bị ngủ Ngủ loại kéo dài vài ngày, nhiều tuần, vài năm liên tục - Ngủ miên (ngủ nhân tạo) Đây dạng ngủ đặc biệt, giấc ngủ tạo tác nhân yếu đơn điệu xuất liên tục (ánh sáng nhẹ có màu phát từ cầu thuỷ tinh, bàn tay đưa qua đưa lại trước mắt, giọng nói nhẹ đều người miên v.v ) làm cho người bị miên ức chế chuyển sang trạng thái ngủ Ngủ miên thường không bị ức chế toàn vỏ não ngủ chu kỳ ngày đêm mà có hay số vùng bị ức chế mạnh không tiếp tục nhận tín hiệu kích thích thời điểm bị ức chế (bị miên), vùng khác lại trạng thái bình thường có kích thích tác động chuyển sang trạng thái hưng phấn Thôi miên biện pháp quan trọng chữa bệnh, đặc biệt bệnh có liên quan trực tiếp tới hệ thần kinh r Những dấu hiệu biểu giấc ngủ - Biên đổi vê chức vận động chức thực vật Khi ngủ chức hệ thần kinh giảm xuống bị ức chế, chức vỏ não, tiếp nhận thông tin từ vào bị ức chế Trong trạng thái trương lực bị giảm mạnh Các phản xạ thực vật giảm: hô hấp chậm lại, tim đập chậm hơn, huyết áp hạ, thân nhiệt giảm, chuyển hoá giảm, tạo nước tiểu giảm v.v - Sự biên đổi sóng điện não ngủ Khi từ trạng thái thức chuyển sang trạng thái ngủ ngủ say thường sóng điện não diễn biến qua giai đoạn: +Giai đoạn nghỉ ngơi yên tĩnh (chuẩn bị ngủ) hay giai đoạn A Trong giai đoạn sóng anpha chiếm ưu ghi điện não đồ vùng chẩm Lúc thể trạng thái thức, mắt nhắm giảm hẳn hoạt động não +Giai đoạn ngủ thiu thiu hay giai đoạn B Giai đoạn xuất sóng điện não đủ loại: anpha, bêta, teta, denta Cơ thể lúc trạng thái thiu thiu ngủ, trình hưng phấn ức chế gần ngang +Giai đoạn ngủ chưa sâu hay giai đoạn C Sóng điện não ghi giai đoạn sóng có tần số thấp (14-16 Hz) xen kẽ với sóng anpha hình thoi (gọi thoi ngủ) Trạng thái thể lúc ngủ, chưa sâu +Giai đoạn ngủ say hay giai đoạn D Sóng điện não lúc xuất dạng sóng chậm, anpha sau denta Trạng thái thể lúc ngủ say +Giai đoạn ngủ say hay giai đoạn E Sóng điện não sóng denta với tần số 1-3 Hz Lúc người trạng thái ngủ say +Giai đoạn ngủ nhanh hay giai đoạn P (Pradoxal) Trong giai đoạn sóng điện não chuyển sang dạng sóng beta sóng giai đoạn thức, sóng beta xuất giai đoạn chứng tỏ não giai đoạn gia tăng hoạt động Trạng thái thể lúc ngủ say Do đặc điểm trái ngược sóng điện não trạng thái thể nên gọi pha nghịch thường hay pha ngủ nhanh (có sóng tần số cao) Trong giai đoạn có tượng mắt có cử động nhanh, nên gọi giai đoạn giai đoạn REMS (rapid eye movement sleep) Nguyên nhân gây trạng thái hành não nên gọi ngủ hành não Ngủ REMS có đặc điểm quan trọng là: + Trong giấc ngủ REMS thường có mộng (chiêm bao, mơ) + Kích thích cảm giác khó đánh thức giấc ngủ REMS so với ngủ bình thường (sóng chậm) Tuy nhiên thức dậy vào buổi sáng thường sau lúc sóng REMS sóng chậm khác + Trong ngủ REMS trương lực giảm mạnh Như trạng thái hành não tác động vào gây hưng phấn vỏ não (với việc xuất giấc ngủ có sóng não nhanh) lại ức chế tủy sống làm giảm mạnh trương lực + Nhịp tim, hô hấp không đều, điển hình cho trạng thái mộng + Một số cổ, mắt, gáy cử động nhanh, đặc biệt mắt + Não trạng thái hoạt động mạnh, chuyển hoá não tăng 20%, thể xuất sóng nhanh, loại sóng xuất thể trạng thái thức Như giấc ngủ REMS trạng thái ngủ mà não hoạt động dạng không ý thức, trạng thái giúp cho thể trở lại trạng thái nhận thức thay đổi môi trường xung quanh, nên không làm thể thức dậy s Tác dụng sinh lý giấc ngủ Khi thể trạng thái ngủ giúp cho việc điều chỉnh lại hoạt động hệ thần kinh đồng thời điều chỉnh hoạt động khác thể - Đối với hệ thần kinh Khi thể ngủ kéo dài xuất trạng thái uể oải, chậm chạp, khả tư giảm xuống, ngủ kéo dài bị trạng thái tâm thần Giấc ngủ có tác dụng phục hồi mức độ hoạt động thần kinh bình thường sau hoạt động căng thằng Ngoài giấc ngủ có tác dụng điều chỉnh cân hoạt động vùng thần kinh với nhau, phục hồi cân tự nhiên trung khu thần kinh Như ngủ có tác dụng: - Tẩy khỏi neuron chất chuyển hoá bị tích tụ thời gian hoạt động - Phục hồi lại lượng chất môi giới trung gian cần cho trình hoạt động - Loại trừ thông tin không cần thiết mà não tiếp nhận, tạo điều kiện thuận lợi cho tiếp nhân thông tin - Giúp cho trình chuyển trí nhớ ngắn thành dài hạn diễn thuận lợi - Khi ngủ thời gian xẩy mộng, khoảng thời gian có ích cho số phát minh, sáng kiến, công trình khoa học hình thành Đồng thời giải yếu tố ức chế tâm lý mà bình thường khả xử lý được, giúp cho người thản - Đối với chức quan khác thể Khi thể trạng thái thức hưng phấn giao cảm tăng, làm tăng tần số xung động kích thích tới làm cho trương lực tăng Khi ngủ tác dụng ngược lại phó giao cảm tăng cường hoạt động Với hoạt động quan khác tương tự, thay đổi nhịp điệu hưng phấn ức chế hệ thần kinh, làm cho quan có thời gian nghỉ ngơi sau làm việc nặng nhọc, đồng thời có khả làm việc tốt sau nghỉ ngơi phục hồi lượng làm việc Ngủ đầy đủ có tác dụng phục hồi khả làm việc sức khoẻ sau ốm dậy, sau lao động trí óc căng thẳng hay sau lao động chân tay nặng nhọc 12.3.2.5 Trí nhớ • Các loại trí nhớ Căn vào trình hình thành trí nhớ người ta chia trí nhớ thành loại sau: + Nhớ hình tượng: Là loại trí nhớ hình thành sở biểu tượng vật tượng cụ thể (một tranh, người đó, âm thanh, mùi, vị, ) Tuỳ theo tiếp nhận quan cảm giác trình hình thành, người ta chia loại nhớ loại như: nhớ hình tượng thị giác, nhớ hình tượng thính giác, Trong trình ghi nhớ vật, tượng đó, thường mà số quan cảm giác tham gia, nên cần có tín hiệu nhiều tín hiệu vật, tượng xuất ta xác định vật hay tượng Ví dụ: - Vào mùa hè, trước có mưa độ ẩm thường cao, làm cho người cảm thấy nóng khó chịu Nên cần cảm thấy nóng bức, ngột ngạt, mà chưa có mưa xuống ta đoán biết có mưa - Khi cần nghe giọng nói mà chưa thấy mặt ta đoán biết đến, ta gặp người quen + Nhớ vận động: Là loại trí nhớ hình thành sở động tác cụ thể Ví dụ: Lái xe, gẩy đàn, đan lát v.v Trí nhớ vận động giúp cho ta có khả hình thành kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp + Nhớ cảm xúc: Là trí nhớ hình thành sở cảm xúc vui, buồn, thoả mãn, tức tối v.v , mà tác nhân vật tượng cụ thể hay tín hiệu ngôn ngữ (tín hiệu hai) + Nhớ logic (nhớ ngôn ngữ): Là trí nhớ hình thành tiếp nhận kích thích ngôn ngữ Đây loại trí nhớ chủ đạo người có người, giúp cho người tiếp nhận tri thức, hiểu biết vật tượng cụ thể mà không cần phải trực tiếp tiếp xúc với vật hay tượng Ví dụ: Ta biết cặn kẽ thứ hổ hay sư tử mà không cần phải tiếp xúc với nó, cần thông qua sách nghe qua giảng thầy hay qua tivi + Nhớ phản xạ có điều kiện: Là kết thành lập phản xạ có điều kiện đời sống cá thể Nếu theo thời gian tồn trí nhớ não, người ta chia trí nhớ thành loại: nhớ tức thời, nhớ ngắn hạn nhớ dài hạn • Cơ chế hình thành trí nhớ - Cơ chế nhớ tức thời Điển hình cho trí nhớ ngắn hạn nhớ số điện thoại nghe qua lần, ta nhớ vài giây đến vài phút sau bị quên Theo nhiều nhà nghiên cứu cho rằng, trí nhớ ngắn hạn có liên quan tới tuần hoàn xung động cung phản xạ theo kiểu nhớ “bẩy hưng phấn” hệ lưới Lại có thuyết trước sinap cho rằng, trình nhớ xẩy cúc tận trước sinap tùy theo loại chất môi giới trung gian mà có tác dụng ức chế hay hưng phấn trước sinap v.v Thuyết cuối thuyết tăng năng, theo thuyết có trí nhớ tức thời nhờ tăng dẫn truyền sinap liên quan tới tích tụ ion Ca++ Loại trí nhớ lưu giữ từ vài phút đến vài tuần, sau hay chuyển thành trí nhớ dài hạn Bằng thực nghiệm cho thấy trí nhớ ngắn hạn có biến đổi lý học hay hoá học hai, tận trước sinap hay màng sau sinap Do biến đổi lý hoá vùng sinap Khi tiến hành thí nghiệm sên Aplysia, Kandel cộng ông (1977) nhận thấy, kích thích sợi thần kinh cảm giác sau vài ba lần kích thích, hưng phấn không tiếp tục truyền qua sinap Như có quen kích thích, hay tạo trí nhớ âm tính làm cho mạch neuron ngừng đáp ứng kích thích liên tục loại không ý nghĩa (vô hại) Bây ông lại dùng kích thích cũ vào dây thần kinh cảm giác, đồng thời lại kích thích vào sợi thần kinh truyền cảm giác đau (tận màng trước sinap cảm giác), hưng phấn liên tục truyền sinap cảm giác hàng ngày vài ba tuần, tiếp tục kích thích sợi cảm giác (riêng kích thích gây cảm giác đau kích thích vài lần đầu mà thôi) Như vậy, kích thích gây cảm giác đau làm tăng chất môi giới với trình nhớ, giúp cho trình nhớ kéo dài Hiện tượng chứng tỏ kích thích gây cảm giác đau gây thuận hoá (làm tăng tác dụng kích thích) cho kích thích cũ Cơ chế phân tử trình bày sau: Khi kích thích sợi truyền cảm giác đau (neuron gây thuận hoá) đồng thời với kích thích neuron cảm giác, gây giải phóng serotonin sinapneuron thuận hoá serotonin đổ vào tận neuron cảm giác Tại serotonin tác dụng lên chất tiếp nhận màng, có kết hợp chúng tạo phức hợp gây hoạt hoá adenylciclase màng Enzim đến lượt xúc tác tạo AMP vòng từ ATP AMP vòng tạo thành thông tin thứ gây hoạt hoá loại enzim kinase có tác dụng gây phosphoril hoá loại protein thành phần cấu trúc kênh K+ làm nghẽn dẫn truyền K+ kênh Hiện tượng kéo dài từ vài đến vài tuần, làm cho điện hưng phấn kéo dài Sự kéo dài điện hưng phấn gây hoạt hoá kênh Canci, làm cho lượng lớn ion Ca++ từ dịch kẽ chạy vào neuron cảm giác, làm tăng mạnh giải phóng môi giới trung gian, làm tăng dẫn truyền hay gọi thuận hoá Như chế nhớ ngắn hạn khử cực màng kéo dài, tạo điều kiện thuận lợi cho xung động truyền qua sinap liên tục thời gian dài Khi lưu thông xung động neuron trình nhớ Nếu lý đó, khâu cung phản xạ bị cắt đứt, trình nhớ Kết Guyton (1997) xác nhận lấy làm sở cho việc giải thích tượng liên quan tới trí tuệ học tập, điều kiện hoá Byrne cộng (1986) nghiên cứu đối tượng trên, đưa chế khác cho nhớ neuron biến đổi thuộc tính màng neuron sau sinap - Cơ chế nhớ dài hạn Sự nhớ dài hạn gắn liền với tăng giải phóng môi giới trung gian, tăng số lượng túi sinap, tăng độ mở vị trí giải phóng môi giới trung gian cúc tận tăng số lượng số cúc tận trước sinap Những yếu tố làm tăng dẫn truyền xung động qua sinap, tạo đường mòn dấu vết nhớ Khi đường mòn dấu vết nhớ hình thành làm cho nhớ lưu lại Nếu sinap không hoạt động thời gian dài trình không nữa, nhớ Sự nhớ dài hạn liên quan tới hình thành protein - chất nhớ Vấn đề chứng minh thí nghiệm Mac Conel đỉa phiến (Planairum turbil) sau Hyden chuột Các công trình nghiên cứu Krebs, Smirnov, Morrell, Rosa, khẳng định, trình thành lập phản xạ có điều kiện động vật có tăng hàm lượng ARN protein neuron Ngoài ra, số tác Nelb, Konorski, Eccles, Ratligge v.v , nhận thấy trình hình thành phản xạ có điều kiện có tăng lên số lượng sinap hoạt động não tăng tiết chất môi giới trung gian, tăng đuôi gai Kết giúp cho dẫn truyền xung động thuận lợi từ neuron tới neuron khác Sự suy giảm trí nhớ liên quan tới giảm trình tổng hợp ARN protein nhớ, qúa trình ức chế, giảm số lượng neuron mà hồi phục v.v • Mối quan hệ trí nhớ ngắn hạn trí nhớ dài hạn Từ phần rõ, vật tượng tái lại theo nhiều cách khác Ngay sau tiếp nhận, hình ảnh tái lại cách vận chuyển hưng phấn vòng neuron liên hợp hoạt hoá Nhưng hoạt động vòng neuron tồn vòng vài chục giây tác động kích thích ngoại lai Chỉ cần xuất tác động từ môi trường bên hay bên thể hoạt động vòng neuron bị ức chế Chính vậy, trí nhớ ngắn hạn tính giây hay vài tuần Tuy nhiên, sau trí nhớ ngắn hạn bị ức chế, tượng tăng hưng phấn vòng nơron bị hoạt hoá tồn vài phút tác dụng chất môi giới thần kinh trước xinap Chính điều làm cho việc tái lại hình ảnh thực sau giai đoạn tăng hưng phấn Sở dĩ có tượng tạo phân tử protein hoạt hoá bền vững đảm bảo cho tính thấm ion màng sau xinap mức độ cao Do mà việc dẫn truyền hưng phấn vòng neuron thực cách dễ dàng so với phần khác Điều cho thấy, việc tái lại hình ảnh hay gọi trí nhớ hình tượng thời điểm khác có nguồn gốc phát sinh không giống Trong giai đoạn đầu, việc tái lại hình ảnh thực nhờ có lưu thông hưng phấn vòng neuron Sau đó, vòng vài phút, việc tái lại hình ảnh thực nhờ tăng tính thấm ion vùng xinap tăng xuất chất môi giới thần kinh vào khe xinap sau ngừng kích thích Còn việc tái lại hình ảnh sau vài ngày, vài tuần lâu xuất protein hoạt ho bền vững có khả làm tăng tính thấm màng sau xinap ion Người ta thường coi trí nhớ ngắn hạn lưu thông hưng phấn vòng neuron Còn trí nhớ dài hạn thay đổi mặt phân tử protein bên tế bào Theo quan điểm này, hai loại trí nhớ có chế tồn hoàn toàn khác Tuy nhiên, biết rằng, có kích thích tác động lên thể xảy trình như: lưu thông hưng phấn vòng neuron, tăng hưng tính vùng xinap cuối tạo protein hoạt hoá vùng sau xinap Ban đầu, tất trình có nhiệm vụ tái lại hình ảnh tức thời, vị trí thức ăn xuất trước mắt Sau trình lưu thông hưng phấn vòng neuron ngừng, việc tái hình ảnh vị trí thức ăn thực nhờ có ảnh hưởng chất môi giới thần kinh phần trước xinap hình thành protein hoạt hoá sau xinap Cuối cùng, ảnh hưởng chất môi giới thần kinh vùng xinap kết thúc có protein hoạt hoá làm việc Trong trường hợp này, việc tái lại hình ảnh tác động protein hoạt hoá tạo tượng gọi trí nhớ dài hạn Có thể coi trí nhớ dài hạn hình ảnh hay việc mã hoá dạng tập hợp vòng neuron liên hợp bị hoạt hoá vào thời điểm tác động kích thích Trong vòng neuron có tham gia nhiều phần khác thuộc não Trong tất vòng neuron liên hợp xảy trình hình thành protein hoạt hoá Chỉ cần khâu vòng neuron liên hợp khả tái lại hình ảnh không Ngược lại, cần hoạt hoá khâu vòng neuron liên hợp đủ để làm tái lại hình ảnh qua Vì ghi lại dạng mật mã định Việc tạo protein hoạt hoá phần sau xinap thực hưng phấn có mức độ cảm xúc mạnh Điều thể rõ ăn trạng thái đói Thời gian lưu giữ hình ảnh phụ thuộc vào cường độ hưng phấn mặt cảm xúc xuất tiếp nhận kích thích Ví dụ, hưng phấn cảm xúc mạnh tác động kích thích ánh sáng âm xảy lúc vật ăn kết hợp với mùi vị Với tham gia quan cảm thụ hoá học, ảnh hưởng thần kinh thể dịch lên vỏ não mạnh có hiệu nhiều Theo Beritôv, trường hợp lượng ARN trung gian hình thành tế bào tháp liên hợp lớn nhiều so với tác động kích thích ánh sáng hay âm riêng biệt Lượng protein hoạt hoá tạo vùng sau xinap nhiều Kết quả, hình ảnh lưu giữ có hưng phấn cảm xúc mạnh lâu Nói tóm lại, trạng thái cảm xúc có ảnh hưởng trực tiếp tới việc ghi nhớ tượng vật Tác động kích thích tạo cảm xúc mạnh ghi nhớ lâu so với tác động kích thích không tạo cảm xúc yếu 177 178 179 [...]... làm cho không khí khi vào phổi luôn được đổi mới về thành phần, giúp cho sự trao đổi khí được thực hiện thuận lợi giữa phế nang với máu tĩnh mạch, do động mạch phổi đưa tới Sự thông khí bao gồm 2 động tác đó là động tác hít vào và động tác thở ra 4.3.1.1 Sự thông khí phổi * Động tác hít vào Hít vào là một động tác chủ động, do các cơ hít vào thực hiện Trước khi bắt đầu động tác hít vào, các cơ hô hấp... là khí cacbonic, nước và một số chất độc hại khác ra ngoài cơ thể, vì nếu tồn tại lâu chúng sẽ gây độc và ảnh hưởng tới sự thu nhận ôxy cho cơ thể Hai quá trình trên là nhu cầu không thể thay đổi của mọi sinh vật, những sinh vật có tổ chức càng phức tạp nhu cầu sử dụng ôxy càng cao 4.2 Các dạng hô hấp chính ở động vật 4.2.1 Hô hấp qua da Ở các động vật đơn bào và một số động vật đa bào nhỏ như Ruột... thuỷ tức và sán lá Thú hô hấp qua da và qua một phần ống tiêu hoá chiếm 1 - 2 % tổng lượng khí trao đổi Những động vật có tổ chức cao, cơ quan hô hấp đã chuyên hoá theo hướng thích nghi với hoàn cảnh sống Chúng có những biến đổi phức tạp, nhưng chủ yếu tập trung vào 3 dạng chính: với động vật ở nước là mang, động vật ở trên mặt đất là phổi và với động vật có đời sống bay lượn trên không là ống và túi... Cấu trúc của động mạch Từ động mạch chủ, các động mạch chia thành những nhánh bé dần đi Các tiểu động mạch sau cùng được tiếp nối bằng mao mạch và mao mạch là khởi đầu của hệ tĩnh mạch Từ động mạch chủ, tổng thiết diện của các động mạch càng lúc càng hẹp lại Cho nên người ta xem toàn bộ hệ động mạch như một cơ cấu hình nón mà chóp là động mạch chủ và đáy là tiểu động mạch khắp cơ thể Thành động mạch có... dung dịch sinh lý và làm thay đổi áp lực của dung dịch sinh lý đó Kết quả khi áp lực tăng lên thì toàn bộ hệ thống động mạch, đặc biệt là động mạch da và tạng phủ đều giãn ra Hiện tượng này do các bộ phận nhận cảm áp lực của xoang cảnh bị kích thích và xung động áp giác được dây Hering truyền về các khu trung giãn mạch, gây giãn mạch trong toàn cơ thể Khi làm hạ áp lực của dung dịch sinh lý thì ngược... gian đó, máu từ động mạch chủ và động mạch phổi không có khả năng đi vào tâm thất do van bán nguyệt đóng lại Sau đó tâm nhĩ giãn ra, máu từ các tĩnh mạch dần dần đổ vào tâm nhĩ Tâm thất co lại, áp lực trong tâm thất tăng đột ngột, kết quả làm cho các van 2, 3 lá đóng lại, không cho máu trở lại tâm nhĩ, các van bán nguyệt ở đầu các động mạch mở ra và máu tràn vào các động mạch chủ và động mạch phổi Tâm... chứng thần kinh xuất hiện trước và người bệnh đã được điều trị trước khi thời gian đông máu bị ảnh hưởng Chương 3 SINH LÝ TUẦN HOÀN 3.1 Tim và hoạt động của tim 3.1.1 Cấu tạo Quả tim là một cơ rỗng gồm 4 buồng, 2 tâm nhĩ và 2 tâm thất hợp thành hai ngăn phải, trái, có vách ngăn kín Mỗi ngăn gồm một tâm nhĩ và một tâm thất Giữa mỗi tâm nhĩ và mỗi tâm thất có lỗ nhĩ thất và có van nhĩ thất đóng mở lỗ... thế 3.2.1.2 Động lực máu trong động mạch Máu chảy trong động mạch từ nơi có áp suất cao đến nơi có áp suất thấp Áp suất cao đầu tiên hay năng lượng cung cấp cho sự chuyển động của máu là do cơ tim co bóp tạo nên Khi tim co, máu được tống vào động mạch làm cho động mạch giãn ra Khi tim giãn các động mạch chun về trạng thái cũ Chính nhờ sự co lại của động mạch mà máu được lưu thông trong động mạch trong... gia vào quá trình hô hấp được phân thành các loại: + Khí lưu thông: là lượng khí hít vào, thở ra trong một lần thở bình thường Đây là lượng khí cần thiết tối thiểu của cơ thể dùng cho hoạt động ở mức độ bình thường Ở người mỗi lần hít vào thở ra chừng 500 ml khí + Khí dự trữ hít vào: là lượng khí hít vào thêm tối đa (không thể hít vào thêm được nữa) so với lượng khí hít vào bình thường Lượng khí hít vào... đến tuổi trưởng thành và đạt mức tối đa nhất ở 20 - 25 tuổi, sau đó giảm dần theo độ tăng của tuổi Sự tăng thông khí phổi trong hoạt động vận động phụ thuộc sự chi phối của các cơ tham gia vào động tác hô hấp (cơ ngực và bụng), kích thước của lồng ngực và lực cản của đường dẫn khí trong và ngoài phổi Thông khí phổi có mối quan hệ chặt chẽ với hoạt động tuần hoàn (thể tích phút và thể tích co tim) 4.3.2