Ngày soạn: 20/8/2016 Ngày giảng: 22/8/2016 Chương I SỐ HỮU TỈ - SỐ THỰC TIẾT §1 TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ (1 tiết) I II III Mục tiêu (Tài liệu HDH – Tr5) Đồ dùng dạy học Giáo viên: Bảng phụ biểu diễn trục số, bút dạ, phần quà khởi động Học sinh: đồ dùng học tập Tổ chức hoạt động Ổn định tổ chức (1’) Ổn định nề nếp Sĩ số: ……/28 Vắng: …………………………………………… Các hoạt động dạy học A Hoạt động khởi động (10’) - Phương án: Tạo tâm kết hợp khởi động vào - Hình thức: + Hát chuyền quà lần + HS nhận quà trả lời câu hỏi 1, – TLHDH Tr5 - Chuẩn bị: phần quà (1 phần quà vật, phần câu hỏi 1, – TLHDH Tr5.) B Hoạt động hình thành kiến thức (30’) Hoạt động GV – HS Nội dung bảng HĐ Tìm hiểu số hữu tỉ (5’) Số hữu tỉ - Từ kết trả lời câu hỏi hoạt động Số hữu tỉ số viết dạng khởi động, GV giới thiệu số hữu tỉ a a, b ∈ ¢ , b ≠ b - HS lắng nghe, ghi - HS hoạt động cá nhân phần 1b, c - Hoạt động nhóm cặp trao đổi kết Ví dụ: quả, chia sẻ phần 1b, c −3 - Các nhóm báo cáo kết quả, chia sẻ 0,2 = ; = ; − = 10 1 −125 −1,25 = ;1 = 100 3  Số nguyên a số hữu tỉ Vì a a = ( a∈¢ ) HĐ Cách biểu diễn số hữu tỉ trục số (15’) - GV đưa trục số, gợi ý HS biểu Biểu diễn số hữu tỉ trục số diễn số hữu tỉ với số nguyên Hoạt động GV – HS Nội dung bảng - HS lấy ví dụ số hữu tỉ GV hướng dẫn cách biểu diễn trục số - HS hoạt động cá nhân phần b,c,d - Hoạt động cặp đôi trao đổi kết phần b,c,d - Các nhóm báo cáo kết quả, chia sẻ HĐ So sánh hai số hữu tỉ (15’) - HS lấy ví dụ số hữu tỉ So sánh hai số hữu tỉ - GV hướng dẫn HS cách so sánh hai Để so sánh hai số hữu tỉ ta viết số hữu tỉ chúng dạng phân số so sánh - HS tự rút cách làm tổng quát hai phân số - HS hoạt động cá nhân đọc nội dung mục 4a Ví dụ: - GV gợi ý HS xác định vị trí hai So sánh hai số hữu tỉ: số hữu tỉ (vừa lấy ví dụ) trục số −3 x= y = - HS hoạt động cá nhân thực mục −7 11 4c −2 −22 Dự kiến HS trả lời theo cách = = Cách Biểu diễn hai số hữu tỉ −7 77 trục số so sánh −3 −21 = Cách Đưa hai số hữu tỉ có dạng 11 77 phân số hai phân số mẫu −21 −22 so sánh > 77 77 −21 > −22 nên Vậy x < y C Hoạt động luyện tập (5’) - Nội dung: tập (TLHDH – Tr8) - Hình thức: HS hoạt động nhóm cặp Mỗi cặp đôi làm phần tập Đại diện nhóm lên bảng trình bày lời giải - Dự kiến phương án trả lời Bài tập −3 < 8 a c -3,9 < 0,1 −3