Yêu cầu:  Phù hợp CT BSĐK BYT  QC đào tạo CH NCS Bộ GD-ĐT  YC nâng cao chất lượng ĐT NCKH ĐHYD TPHCM THAY ĐỔI TRONG CÔNG TÁC ĐT ĐH  Y Đức  SHPT  Giảm tải Y Đức:   Thành lập Bộ môn Y Đức Nội dung: HP/45t:  HP1: Tư tưởng NV triết lý Đạo đức học (n2)  HP2: Y Đức thực hành nghề nghiệp (n4)  HP3: Y Đức nghiên cứu khoa học (n6)  So với ĐH nước ngoài: nhiều HP1 KQ: Sinh viên hiểu Y Đức giao tiếp, chẩn đoán, điều trị, NCKH… Vấn đề đặt ra: GV phải vận dụng Y Đức vào học SHPT: SHPT: KH mũi nhọn Cần phát triển giảng dạy SHPT ngang ĐH tiên tiến Thành lập TT YSH làm hạt nhân thúc đẩy NCKH  Nội dung:  Ngoài số dạy năm 1, 2, (SH, MP, GPB) , BM Hóa sinh giành 15% quỹ thời gian cho LT tuần/TT SHPT đại  Những nội dung đưa vào giảng dạy:  Giới thiệu TB DT  DNA gen  Các KT DNA  Sao mã giải mã DNA       Điều hòa biểu gen Chết TB theo lập trình DT lâm sàng Những đường tín hiệu TB DT phân tử bệnh lý SHPT ung thư  KQ: Đủ kiến thức tương đương ĐH Hà Lan (nhưng chưa sâu) Các BM cần cập nhật hóa SHPT giảng  TT SHPT: thành lập Sẵn sàng hổ trợ GD NCKH cho BM Giảm tải:  Chống trùng lắp:  Rà soát CT chi tiết BM có liên quan:  Sinh học, Sinh hóa, Sinh lý  GP, MP, GPB  VS, KS, SLB  Ung bướu, Nội, Ngoại, Sản  Da liễu, Sản  Nội, Ngoại  VS, KS, Lao, DL, Nhiễm…  KQ:  5-7% ĐVHT Giảm tải LT:  Các BM KHCB:  Chương trình Bộ: 82 ĐVHT ĐHYD: 67 ĐVHT gồm Môn: SH, Hóa, Toán, VL, NN, Tin học, KHXH & NV, GDTC, GDQP  Sau HNVT:  Tất môn  20-25% => SV tự học, GV giải đáp  Ngoài  20%, 30% HP môn KHXH&NV chuyển sang seminar, học căng thẳng (Triết, KTCT, CNXHKH, Đường lối CM ĐCSVN, TTHCM)  Tồn tại: SV năm nhiều môn => chuyển số HP sang năm khác (Toán XSTK, ĐLCM-ĐCSVN, TTHCM)  Các BM CS LS: 25/28 BM  20-30% LT 3/28 BM  10-15% ĐVHT tinh giảm (Lao, Nội tiết, Nhiễm)  Hình thức giảm tải:   BM định số tự học: BM phát handout hướng dẫn TLTK- SV giải đáp qua trang web Email GV  Chỉ dạy phần cốt lõi, khó, cần cập nhật – SV tự học phần lại => gom nhiều buổi  Tồn tại: phần tự học SV không cập nhật – Sách GK không theo kịp Đổi thực tập Labo   LT Thực hành  Lượt bỏ ND không phù hợp, đưa vào ND (VS, HS, GPB)  Các BMXN: trọng phần BL KQ định XN Thực tập LS Y6:  CT củ: Sáng TT BV – Chiều học LT => Một số môn TT LS trước học LT  CT (2010-2011): Học LT (Nội, Ngoại, Sản, Nhi) tháng đầu năm (sáng-chiều), sau TT LS (sáng-chiều) BV  Tồn tại: số hạn chế, SV kiến nghị:  Học LT chia đợt đầu HK (98,9%)  TT LS (S-C) : Tuần thay tuần (74%)  ND buổi chiều: LT LS 50% Trình bệnh: 88,7% Làm bệnh án: 56,7% Xen kẽ:67,7% Thực hành CĐ Y6:  CT củ: tuần BV (Q/H), tuần trạm YT (P/X)  Năm nay: Tuần BV (Q/H) TT LS năm khác:  Sáng BV – Chiều LT  Tồn tại: SV cần chăm sóc tốt TTLS tai BV QUI MÔ ĐÀO TẠO SĐH CỦA KHOA Y: Năm 2010: 148/181 mã số ĐT Tuyển Tốt nghiệp: CK1: 519/656 CK1: 414/484 CK2: 156/230 CK2: 126/139 CH: 204/301 CH: 171/238 NCS: 57/67 NCS: 17/19 NT: 85/58 NT: 61/61 HỘI NGHỊ VT: Chủ trương:  Y Đức  SHPT  Đổi CT SĐH cấp, phù hợp thực tiển QC Bộ GD-ĐT Y Đức:  TC: 15 tiết  ND: Y Đức thực hành nghề nghiệp (HP2 ĐH có nâng cao )  Những đặc điểm chủ yếu Y Đức  Y Đức mqh thầy thuốc với BN  Y Đức mqh thầy thuốc với Cộng đồng  Y Đức mqh thầy thuốc với Cộng => KQ: Cũng cố kiến thức Y Đức cho HV trình hành nghề Một số ý kiến: cần đưa thêm phần Y Đức n/c YSH SHPT:  TC: 16 tiết LT  ND:  NST, micleic acid biểu gen CB  Cấu trúc, chức sinh tổng hợp protein  Enzyme  Ng/tắc số ứng dụng KT SHPT  NST đồ FISH ƯD  Ng/tắc số ứng dụng PCR DNA sequencing YH  P.P hóa mô MD ứng dụng điều trị bệnh KQ: - Cung cấp đủ KT tổng quát - Ý kiến khác:  bản,  ứng dụng (TB gốc, Gentherapy) ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH SĐH:  CH VÀ NCS: CT củ:  Phân bố theo ĐVHT phần tự chọn  Nặng nề  Chưa theo sát đề tài NC (LV, LA) CT mới: BM hoàn tất CT CH NCS theo QC Bộ GD-ĐT - Cao học:  Phân bố theo tín  Phần KT chung:  TC – TC  Phần KT sở: HP bắt buộc: TC HP tự chọn: TC  Đặc biệt: KT sở có HP bắt buộc (Y Đức - SHPT) - NCS:  HP chuyên ngành: HP bắt buộc: TC HP tự chọn: TC  Chuyên đề TS: TC  Tiểu luận TQ: Tổng hợp chuyên đề TS  Luận án =>  KT chuyên ngành cho NCS (CT củ: CĐ + LA) Tích cực tồn tại:  CT mới: nâng cao KT bản, nghĩa vụ nghề nghiệp (SHPT-YĐ) phù hợp thức tế (tự chọn)  Nhiều BM trang bị máy móc HĐ để GD NC  TT SHPT sẳn sàng hỗ trợ KT NC  Các tồn tại:  Một số chuyên ngành dừng tuyển NCS thiếu CBG có chức danh KH  Một số LV, LA chất lượng không cao Trách nhiệm thầy hướng dẫn HV tự túc kinh phí  chọn đề tài tốn kém, dễ thực hiện, mang tính tổng kết  Đề tài trùng lắp  Chất lượng HV sau Tốt nghiệp: chưa có điều tra, KS CK1 CK2:  Đang rà soát toàn CT CK1, CK2  bảo đảm khung CT  Một số thay đổi CK1:  Các chuyên khoa Nội,Ngoại chuyên sâu: Nội tiết, Nội TK, Lao, Nhiễm, DL,N.nhi,N.TK,N.niệu…: - ND: Năm 1: học Nội TQ NgTQ Năm 2: học Chuyên ngành  KQ: Đáp ứng yêu cầu HV cần trang bị KT Nội TQ,Ngoại TQ trước học CN  Tăng cường thực hành cho NTQ,NgTQ Nội,Ng chuyên sâu: Kế hoạch kết hợp Viện – Trường (ĐN, BD, KG)  Sản: BD- 72 HV/6 Đợt/ tuần  Nhi: ĐN- 33 HV/8 Đợt/ tuần  Ngoại: ĐN- NTQ, N.Nhi, N.TK, N.Niệu: 51 HV/5 Đợt/4 Tuần  Nội: ĐN- NTQ, Lao, Lão Khoa, Nội tiết: 73 HV/4 tuần  KQ: Học viên thực hành tốt so với tình trạng tải TP  Một số hạn chế:  Điều trị khác với phác đồ học  Thiếu bệnh khó  Chưa có BS Trưởng Khoa tham gia GD để  hiệu thực hành  Thời gian trại ngắn… [...]...QUI MÔ ĐÀO TẠO SĐH CỦA KHOA Y: Năm 2010: 148/181 mã số ĐT Tuyển mới Tốt nghiệp: CK1: 519/656 CK1: 414/484 CK2: 156/230 CK2: 126/139 CH: 204/301 CH: 171/238 NCS: 57/67 NCS: 17/19 NT: 85/58 NT: 61/61 HỘI NGHỊ VT: Chủ trương:  Y Đức  SHPT  Đổi mới CT SĐH các cấp, phù hợp thực tiển và QC của Bộ GD-ĐT Y Đức:  TC: 15 tiết  ND: Y Đức trong thực hành nghề nghiệp (HP2 ĐH có nâng cao )  Những đặc điểm... thực hành nghề nghiệp (HP2 ĐH có nâng cao )  Những đặc điểm chủ yếu của Y Đức  Y Đức trong mqh giữa thầy thuốc với BN  Y Đức trong mqh giữa thầy thuốc với Cộng đồng  Y Đức trong mqh giữa thầy thuốc với Cộng sự => KQ: Cũng cố kiến thức Y Đức cho HV trong quá trình hành nghề Một số ý kiến: cần đưa thêm phần Y Đức trong n/c YSH SHPT:  TC: 16 tiết LT  ND:  NST, micleic acid và biểu hiện gen CB  Cấu... Ng/tắc và 1 số ứng dụng chính của KT SHPT cơ bản  NST đồ và FISH ƯD  Ng/tắc và 1 số ứng dụng của PCR và DNA sequencing trong YH  P.P hóa mô MD và ứng dụng trong điều trị bệnh KQ: - Cung cấp đủ KT tổng quát - Ý kiến khác:  cơ bản,  ứng dụng (TB gốc, Gentherapy) ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH SĐH:  CH VÀ NCS: CT củ:  Phân bố theo ĐVHT không có phần tự chọn  Nặng nề  Chưa theo sát các đề tài NC (LV, LA) CT... trợ KT trong NC  Các tồn tại:  Một số chuyên ngành dừng tuyển NCS do thiếu CBG có chức danh KH  Một số LV, LA chất lượng không cao Trách nhiệm thầy hướng dẫn HV tự túc kinh phí  chọn đề tài ít tốn kém, dễ thực hiện, mang tính tổng kết  Đề tài trùng lắp  Chất lượng HV sau Tốt nghiệp: chưa có điều tra, KS CK1 và CK2:  Đang rà soát toàn bộ CT CK1, CK2  bảo đảm đúng khung CT  Một số thay đổi CK1:... HV/5 Đợt/4 Tuần  Nội: ĐN- NTQ, Lao, Lão Khoa, Nội tiết: 73 HV/4 tuần  KQ: Học viên được thực hành tốt hơn so với tình trạng quá tải tại TP  Một số hạn chế:  Điều trị khác với phác đồ đã học  Thiếu những bệnh khó  Chưa có BS Trưởng Khoa tham gia GD để  hiệu quả thực hành  Thời gian đi trại ngắn…