Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– TRẦN KHÁNH LAI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VŨ THƯ, TỈNH THÁI BÌNH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– TRẦN KHÁNH LAI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VŨ THƯ, TỈNH THÁI BÌNH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN VĂN LÊ THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi; số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố công trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Trần Khánh Lai i Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, cho phép gửi lời cảm ơn đến Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, khoa sau Đại học, thầy cô giáo quản lý trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn suốt trình học tập nghiên cứu trường Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Văn Lê, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Vũ Thư, Phòng GD - ĐT huyện Vũ Thư tạo điều kiện cho tham gia học lớp cao học Nhân dịp xin chân thành gửi lời cảm ơn tới đồng chí lãnh đạo chuyên viên Phòng GD& ĐT huyện Vũ Thư, đồng chí Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, thầy cô giáo trường THCS huyện Vũ Thư tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tư liệu nhiệt tình đóng góp chân thành cho suốt trình nghiên cứu Cảm ơn gia đình, bạn bè động viên khích lệ tinh thần giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu khoa học Mặc dù cố gắng song luận văn tránh khỏi sai sót, hạn chế Tôi kính mong nhận dẫn, ý kiến đóng góp quý thầy cô, nhà khoa học, cán quản lý đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Trần Khánh Lai ii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục bảng, biểu v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý dạy học 1.2.2 Quản lý dạy học môn Toán 10 1.2.3 Năng lực lực thực 10 1.2.4 Quản lý dạy học môn Toán theo phát triển lực 12 1.3 Dạy học môn Toán trường trung học sở 12 1.3.2 Chuẩn kiến thức kỹ năng, lực cần phát triển cho học sinh trung học sở dạy Toán 16 1.3.3 Dạy học môn Toán cấp trung học sở theo hướng phát triển lực 17 iii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.4 Nội dung quản lý dạy học môn Toán theo phát triển lực trường trung học sở 24 1.4.1 Quản lý việc thực mục tiêu dạy học môn Toán trường trung học sở 24 1.4.2 Quản lý việc thực nội dung chương trình môn Toán trường trung học sở 24 1.4.3 Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 24 1.4.4 Quản lý hoạt động học tập học sinh 28 1.4.5 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học môn Toán 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học môn Toán theo phát triển lực trường trung học sở 31 1.5.1 Các yếu tố khách quan 31 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 32 Tiểu kết chương 33 Chương 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VŨ THƯ, TỈNH THÁI BÌNH 34 2.1 Vài nét tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo huyện 34 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 34 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo 34 2.2 Thực trạng dạy học môn Toán theo phát triển lực trường trung học sở huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 38 2.2.1 Thực trạng hoạt động giảng dạy giáo viên theo hướng phát triển lực 39 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập học sinh theo hướng phát triển lực 47 2.3 Thực trạng quản lý dạy học môn Toán theo hướng phát triển lực trường trung học sở huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 50 iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.3.1 Thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung chương trình môn Toán theo hướng phát triển lực trường trung học sở địa phương 50 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên theo hướng phát triển lực 51 2.3.3 Thực trạng quản lý hoạt động học học sinh theo hướng phát triển lực 61 2.3.4 Thực trạng quản lý sở vật chất phục vụ dạy học môn Toán 63 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý dạy học môn Toán theo hướng phát triển lực trường trung học sở huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 65 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý dạy học môn Toán theo hướng phát triển lực trường trung học sở huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 67 2.5.1.Ưu điểm 67 2.5.2 Tồn 67 Tiểu kết chương 68 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VŨ THƯ, TỈNH THÁI BÌNH 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.2 Nguyên tăc đảm bảo tính hệ thống 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo kế thừa phát triển 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 70 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo đặc trưng môn 70 3.2 Các biện pháp quản lý dạy học môn Toán theo hướng phát triển lực trường trung học sở huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 70 3.2.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức quản lý kỹ quản lý liên quan đến dạy học môn Toán theo hướng phát triển lực cho quản lý 70 v Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.2 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Toán theo hướng phát triển lực 72 3.2.3 Quản lý việc xây dựng thực kế hoạch dạy học môn Toán theo hướng phát triển lực 73 3.2.4 Quản lý việc đổi phương pháp dạy học giáo viên Toán theo hướng phát triển lực 75 3.2.5 Đổi quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo hướng phát triển lực 82 3.2.6 Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực theo hướng phát triển cho học sinh 84 3.2.7 Xây dựng môi trường giáo dục đầu tư sở vật chất phục vụ dạy học quản lý hoạt động dạy học môn Toán 86 3.3 Mối quan hệ biện pháp 87 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 87 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 87 3.4.2 Đối tượng khảo sát 88 3.4.3 Nội dung kết khảo nghiệm 88 Tiểu kết chương3 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC vi Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐ Hoạt động HS Học sinh NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PPHT Phương pháp học tập PTDH Phương tiện dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa THCS Trung học sở iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 1.1 Chương trình toán cấp THCS 15 Bảng 2.1 Bảng thống kê loại hình trường, lớp, học sinh trung học sở 36 Bảng 2.2 Kết xếp loại hạnh kiểm năm gần 36 Bảng 2.3 Kết xếp loại học lực năm gần 37 Bảng 2.4 Bảng cấu đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 37 Bảng 2.5 Tình hình đội ngũ giáo viên toán huyện 38 Bảng 2.6 Cơ cấu giáo viên toán huyện Vũ Thư năm học 2014 - 2015 39 Bảng 2.7 Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm giáo viên 39 Bảng 2.8 Mức độ thực nội dung giảng dạy môn giáo viên toán theo phát triển lực 41 Bảng 2.9 Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học phương tiện dạy học giảng dạy giáo viên toán 44 Bảng 2.10 Đánh giá chung mức độ thực nội dung học tập môn toán học sinh 48 Bảng 2.11 Thực trạng thực nội dung chương trình môn toán 50 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý phân công giảng dạy cho giáo viên toán 52 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý việc chuẩn lên lớp giáo viên 53 Bảng 2.14 Thực trạng quản lý nếp giảng dạy lớp giáo viên 54 Bảng 2.1.5 Kết khảo sát quản lý hoạt động dự kiểm tra chuyên môn 56 Bảng 2.16 Kết khảo sát quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 58 Bảng 2.17 Kết khảo sát thực trạng quản lý thực quy định hồ sơ chuyên môn 59 Bảng 2.18 Kết khảo sát quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên 60 Bảng 2.19 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động học học sinh theo hướng phát triển lực 62 v Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Chủ đề Phân thức đại số (6 tiết) Mục §1 Phân thức đại số §2.Tính chất phân thức §3 Rút gọn phân thức §4 Quy đồng mẫu thức nhiều phân thức §5 Phép cộng phân thức đại số §6 Phép trừ phân thức đại số §7 Phép nhân phân thức đại số Số tiết LT TH 1 http://www.lrc.tnu.edu.vn Tiết thứ Tuần 21 22 11 1 23,24 12 1 25, 26 13 1 27, 28 14 1 29,30 15 31 §8 Phép chia phân thức đại số 32 16 §9 Biến đổi biểu thức hữu tỉ Giá trị phân thức 1 33, 34 16 Ôn tập chương II (với trợ giúp máy tính cầm tay Casio, Vinacal ) Kiểm tra chương II 35 17 36 Ôn tập học kì I 37, 38 Kỉêm tra học kì I (90’: Đại số Hình học) 39, 40 Các phép tính phân thức (8 tiết) Ôn tập kiểm tra 18 19 Định hướng lực cần phát triển cho học sinh HS phát triển lực sử dụng kiến thức cụ thể là: Định nghĩa phân thức đại số, hai phân thức rút gọn phân thức HS biết quy đồng mẫu thức nhiều phân thức Qua phát triển lực tự học, NL giải vấn đề Phát triển lực giao tiếp NL trao đổi thông tin, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tính toán NL sáng tạo Phát triển NL cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét Hs phát triển NL sử dụng kiến thức Cụ thể - Nắm vững vận dụng thành thạo quy tắc phép tính: Cộng trừ, nhân, chia phân thức đại số Phát triển lực tự học NL giải vấn đề phát triển lực giao tiếp trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán lực sáng tạo Phát triển lực cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét HS phát triển NL sử dụng kiến thức cụ thể - nắm vững điều kiện biến để giá trị phân thức xác định biết tìm điều kiện trường hợp mẫu thức nhị thức bậc đa thức dễ phân tích thành tích nhân tử bậc biến đổi biểu thức hữu tỉ : Thực chất phép toán cộng , trừ, nhân , chia phân thức đại số qua phát triển NL tự học NL giải vấn đề Phát triển NL giao tiếp NL trao đổi thông tin, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tính toán NL sáng tạo, phát triển NL cá thể Phát triển NL tự học NL giải vấn đề PT NL giao tiếp trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ , NL tính toán NL sáng tạo PT NL cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn HÌNH HỌC 30 TIẾT Chủ đề Tứ giác hình thang Mục Số tiết LT TH Tiết thứ Tuần Định hướng lực cần phát triển cho học sinh §1 Tứ giác 1 HS phát triển NL sử dụng §2 Hình thang kiến thức §3 Hình thang cân 3,4,5 2,3 Cụ thể là: §4 Đường trung bình 6,7,8 3,4 cung cấp cho hs tương đối hệ thống tam giác, hình tứ giác: Tứ giác, hình thang, thang hình thang cân, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình Đối §6 Đối xứng trục 1 9,11 xứng §8 Đối xứng tâm 1 10,12 5,6 vuông Hai hình đối xứng qua §7.Hình bình hành 1 13,14 đường thẳng, hai hình đối xứng §9 Hình chữ nhật 1 15,16 qua điểm §10 Đường thẳng song 1 17,18 Các kĩ vẽ hình tính toán, đo Tứ giác song với đường đạc, gấp hình đặc thẳng cho trước Bước đầu rèn luyện cho HS biệt §11 Hình thoi 1 19,20 10 thao tác tư quan sát vè dự §12 Hình vuông 1 21,22 11 đoán giải toán, phân tích, phân Ôn tập Ôn tập chương 23,24 12 Kiểm tra chương 1 25 13 phương pháp đặc biệt NL mô tra tích đa giác giải toán PT NL trao đổi thông tin, NLTP kiểm Diện tích tìm tòi lời giải vè trình bày lời §1 Đa giác - Đa giác 26 13 §2 Diện tích hình chữ 27 14 28,29 15 30,31 16,17 32 18,19 nhật §3 Diện tích tam giác Kiểm Kiểm tra học kỳ (ĐS & tra HH) Trả kiểm tra học kỳ I hình hóa phát triển NL tự học NL giải vấn đề Phát triển lực giao tiếp trao đổi thông tin NL sử dụng ngôn ngữ NL tính toán NL sáng tạo phát triển NL thể trình bày ý kiến Cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn KẾ HOẠCH THỰC HIỆN HỌC KỲ II ĐẠI SỐ 30 TIẾT Chủ đề Mục §1 Mở đầu phương trình §2 Phương trình bậc ẩn cách giải §3 Phương trình đưa dạng Số tiết LT TH Tiết thứ Tuần 41 20 42 1 43, 44 21 §4 Phương trình tích 1 45, 46 22 §5 Phương trình chứa ẩn mẫu thức 47, 48, 49 23,24 Giải toán cách lập phương trình 2 50,51, 52,53 24,25 ,26 Ôn tập chương III (với trợ giúp máy tính cầm tay Casio, Vinacal ) 54, 55 26,27 Kiểm tra chương III 56 27 ax  b  Phương trình bậc ẩn (9 tiết) Giải toán cách lập phương trình(4 tiết) Ôn tập kiểm tra (3 tiết) Định hướng lực cần phát triển cho học sinh Hs phát triển NL sử dụng kiến thức Cụ thể hiểu khái niệm Pt ẩn nắm vững khái niệm liên quan: Nghiệm tập nghiệm pt, pt tương đường, phát triển bậc qua phát triển NL tự học NL giải vấn đè HS phát triển NL sử dụng kiến thức : Biết giải phương trình tích Phát triển NL tự học NL giải vấn đề phát triển NL giao tiếp trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ, NL tính toán NL sáng tạo phát triển NL cá thể Hs phát triển NL sử dụng kiến thức: Biết giải phương trình chứa ẩn mẫu thức phát triển lực tự học lực giải vấn đề phát triển lực giao tiếp trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán NL sáng tạo Phát triển NL cá thể HS phát triển NL sử dụng kiến thức Cụ thể - có kĩ giải trình bày lời giải toán cách lâp pt qua phát triển lực tự học lực giải vấn đề phát triển NL giao tiếp NL trao đổi thông tin, NL sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán NL sáng tạo PT lực cá thể PT lực tự học Nl giải vấn đề Phát triển lực giao tiếp trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán lực sáng tạo Phát triển lực cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Chủ đề Bất đẳng thức Mục http://www.lrc.tnu.edu.vn Số tiết LT TH §1 Liên hệ thứ tự phép cộng §2 Liên hệ thứ tự phép nhân §3 Bất phương trình ẩn §4 Bất phương trình bậc ẩn Tiết thứ Tuần 57 28 58,59 28,29 60 29 61,62, 63 30,31 64 1 65 66 67 68 32 33 34 35 69 70 36 37 Bất phương trình bậc ẩn (7 tiết) §5 Phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối Ôn tập kiểm tra Ôn tập chương IV Kiểm tra chương III Ôn tập cuối năm Ôn tập cuối năm Kiểm tra cuối năm (90’: Đại số Hình học) 31 Định hướng lực cần phát triển cho học sinh Hs phát triển lực sử dụng kiến thức cụ thể là- có số hiểu biết BĐT : Vế trái, vế phải, dấu BĐT Tính chất BĐT với phép cộng vừ phép nhân - Biết chứng minh BĐT nhờ so sánh giá trị hai vế vận dụng đơn giản tính chất BĐT PT lực tự học lực giải vấn đề Phát triển lực giao tiếp trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán lực sáng tạo Phát triển NL ca nhân, thảo luận, tự rút nhận xét HS phát triển NL sử dụng kiến thức Cụ thể Biết lập BPT ẩn từ toán so sánh giá trị biểu thức toán có lời Biết kiểm tra số nghiệm BPT ẩn hay không Biết biểu diễn tập nghiệm BPT Qua phát triển lực tự học lực giải vấn đề Phát triển NL giao tiếp NL trao đổi thông tin, NL sử dụng, NL sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán NL sáng tạo Phát triển lực cá thể HS phát triển NL sử dụng kiến thức Cụ thể Giải PT chứa giá trị tuyệt đối Qua phát triển lực tự học NL giải vấn đề Phát triển lực giao tiếp NL trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ, NL tính toán NL sáng tạo Phát triển lực cá thể Phát triển lực tự học Năng lực giải vấn đề Phát triển NL giao tiếp trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán NL sáng tạo PT lực cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn HÌNH HỌC 40 TIẾT Chủ đề Số tiết Mục LT §4 Diện tích hình thang §5 Diện tích hình thoi §6 Diện tích đa giác Đa giác Diện tích đa giác (4 tiết) Định lý Ta - let (5 tiết) Tam giác đồng dạng (9 tiết) Ôn tập kiểm tra (4 tiết) 1 Ôn tập chương 33 34 35 §1 Định lý Ta Lét tam giác §2 Định lý đảo hệ định lý Ta Lét §3 Tính chất đường phân giác tam giác §4 Khái niệm hai tam giác đồng dạng §5 Trường hợp đồng dạng thứ TH Tiết thứ 36 Tuần 20 21 37 22 38,39 22,23 1 40,41 24 1 42,43 25 44 §6 Trường hợp đồng dạng thứ 45 §7 Trường hợp đồng dạng thứ 1 46, 47 27 §8 Các trường hợp đồng dạng tam giác vuông 1 48,49 28 §9 ứng dụng thực tế tam giác đồng dạng 50 29 Thực hành ( Đo chiều cao vật, đo khoảng cách hai điểm mặt đất, có điểm tới được) 51,52 29,30 26 Định hướng lực cần phát triển cho học sinh HS phát triển NL cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét Cụ thể : HS nắm khái niệm đa giác, đa giác, đa giác lồi, đa giác Các công thức tính diện tích số đa giác đơn giản HS rèn luyện kỹ vẽ hình, đo đạc tính toán , biết phân tích đa giác thành nhiều đa giác đơn giản để thuận tiện việc tính diện tích đa giác - HS rèn luyện thao tác quen thuộc: Quan sát, dự đoán, phân tích, tổng hợi Các kỹ vẽ hình tính toán, đo đạc / Bước đầu rèn luyện cho HS nhũng thao tác tư Phát triển lực tự học Năng lực giải vấn đề Phát triển NL giao tiếp trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán NL sáng tạo PT lực cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét Phát triển lực tự học Năng lực giải vấn đề Phát triển NL giao tiếp trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán NL sáng tạo PT lực cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét Phát triển lực tự học Năng lực giải vấn đề Phát triển NL giao tiếp trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán NL sáng tạo PT lực cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Chủ đề Hình hộp chữ nhật Hình lăng trụ đứng (8 tiết) Hình chóp (4 tiết) Ôn tập kiểm tra Số tiết http://www.lrc.tnu.edu.vn Tuần TH Tiết thứ Ôn tập chương III với trợ giúp máy tính bỏ túi 53 30 Kiểm tra chương III 54 Mục LT §1 Hình hộp chữ nhật §3 Thể tích hình hộp chữ nhật §4 Hình lăng trụ đứng 59 60 §5.Diện tích xung quanh Hình lăng trụ đứng §6.Thể tích Hình lăng trụ đứng §7 Hình chóp chóp cụt §8 Diện tích xung quanh hình chóp §9 Thể tích hình chóp 1 55,56 31 57,58 32 61,62 63 64 33 34 65,66 35 Ôn tập chương IV 67, 68 36 Ôn tập cuối năm 69,70 37 Định hướng lực cần phát triển cho học sinh Phát triển NL tự học NL giải vấn đề PT lực giao tiếp trao đổi thông tin, sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán lự sáng tạo Phát triển lự cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét HS phát triển NL sử dụng kiến thức PT lực tự học NL giải vấn đề , NL trao đổi thông tin, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tính toán NL sáng tạo PT lực sáng tạo PT lực cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét HS phát triển NL sử dụng kiến thức PT NL tự học NL giải vấn đề, NL trao đổi thông tin, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tính toán NL sáng tạo phát triển NL cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận tự rút nhận xét Hs phát triển lực sử dụng kiến thức Phát triển NL tự học NL giải vấn đề, NL trao đổi thong tin, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tính toán NL sáng tạo Phát triển NL cá thể trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, tự rút nhận xét Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VŨ THƯ TRƯỜNG THCS DŨNG NGHĨA Tổ: Khoa học tự nhiên ––––––––––––– CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––– KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN TOÁN – LỚP Số tiết CHỦ ĐỀ TÊN BÀI Tập hợp phần tử tập hợp Tập hợp số tự nhiên Ghi số tự nhiên Số phân tử tập Tập hợp hợp – tập hợp Luyện tập số tự nhiên N Phép cộng phép nhân Luyện tập phép toán Luyện tập N Phép trừ phép chia (18 tiết: Luyện tập tiết Luyện tập Lũy thừa với số mũ tự tiết nhiên, nhân hai lũy thừa luyện tập số tiết Luyện tập kiểm tra) Chia hai lũy thừa số Thứ tự thực phép tính Luyện tập Luyện tập (chuẩn bị cho kiểm tra tiết ) Kiểm tra 45 phút Định hướng Tiết Tuần lực cần phát triển cho LT TH thứ học sinh 1 NL sử dụng ngôn ngữ toán học - NL tính toán 2 - NL tự học - NL tư 3 - Phát triển NL tự 4 học - NL tính toán 5 2 6 10 11 12 10 11 12 1 13 14 15 13 14 15 16 17 16 18 18 17 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Tính chất dấu hiệu chia hết (5 tiết: luyện tập) Ước bội Số nguyên tố, hợp số 10 Tính chất chia hết tổng Luyện tập 11 Dấu hiệu chia hết cho cho + Luyện tập 12 Dấu hiệu chi hết cho cho http://www.lrc.tnu.edu.vn 19 1 20 0,5 21 22 23 0,5 Luyện tập 13 Ước bội 24 14 Số nguyên tố hợp số Bảng số nguyên tố 25 26 27 28 29 30 31 0,5 32 33 10 34 11 0,5 35 12 36 13 Luyện tập 15 Phân tích số thừa số nguyên tố 1 Luyện tập 16 Ước chung bội chung (13 Luyện tập tiết: 17 Ước chung lớn ƯCLN + Luyện tập luyện Luyện tập tập) 18 Bội chung nhỏ BCNN + Luyện tập Luyện tập 1 1 0.5 0,5 Năng lực tính toán Năng lực tự học Năng lực tư Năng lực tính toán Năng lực tự học Năng lực tư Phát triển lực sáng tạo Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Ôn tập kiểm tra chương I (3 tiết) Giới thiệu tập hợp số nguyên Z Biểu diễn số nguyên trục số, thứ tự Z, giá trị tuyệt đối (4 tiết) Các phép tính Z Bội ước số nguyên Ôn tập chương I (T1) 37 Ôn tập chương I (T2) 38 Kiểm tra 45 phút chương I 39 Làm quen với số nguyên âm 40 Tập hợp số nguyên 41 Thứ tự tập hợp số nguyên 42 43 Luyện tập 44 Cộng hai nguyên khác dấu 45 46 47 48 49 50 51 52 Ôn tập học kỳ I (T1) 53 Ôn tập học kỳ I (T2) 54 Kiểm tra học kỳ I số học 55 Trả kiểm tra học kỳ I 56 Quy tắc “dấu ngoặc” Luyện tập (4 tiết) Cộng hai nguyên dấu Luyện tập (16 tiết: Tính chất phép cộng 10 mới, số nguyên luyện tập) Luyện tập (9 HK1, Phép trừ hai số nguyên 7HK2) Luyện tập Ôn tập kiểm tra HỌC KÌ I http://www.lrc.tnu.edu.vn 1 1 Năng lực tính toán Năng lực tư Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học Năng lực tự học Năng lực tính toán Năng lực tự học Năng lực tư Năng lực giải vấn đề Năng lực tính toán Năng lực tự học Năng lực tư Năng lực tính toán Năng lực tính toán Phát triển lực sáng tạo Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn HỌC KÌ ( 51 tiết ) CHỦ ĐỀ Số tiết TÊN BÀI Quy tắc “ chuyển vế” Các phép 10 Nhân hai số nguyên tính khác dấu Z 11 Nhân hai số nguyên Bội dấu ước Luyện tập số 12 Tính chất phép nguyên nhân (16 tiết: Luyện tập 10 mới, 13 Bội ước số luyện nguyên tập) Ôn tập chương II (T1) Ôn tập iểm Ôn tập chương II (T2) tra hương II Kiểm tra 45’ (chương II ) (3 tiết) Mở rộng khái niệm Khái phân số niệm phân số, Phân số tính chất Tính chất bản, rút phân số gọn, quy Rút gọn phân số đồng, so Luyện tập sánh Luyện tập (9 tiết: Quy đồng mẫu nhiều mới, phân số luyện Luyện tập tập) So sánh phân số Phép cộng phân số Các Luyện tập phép toán Tính chất phân số phép cộng phân số 57 Tiết thứ (CĐ) 10 58 11 59 12 60 13 61 14 62 15 63 16 1 64 65 66 67 1 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 LT TH 1 1 1 1 1 Thứ tự tiết Định hướng lực cần phát triển cho học sinh Năng lực tự học Năng lực tính toán Năng lực tự học Năng lực tư Năng lực giải vấn đề Phát triển lực tính toán Năng lực tính toán Năng lực tự học Năng lực tư Năng lực giải vấn đề Phát triển lực tính toán Năng lực tính toán Năng lực tự học Năng lực tư Năng lực giải vấn đề Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN CHỦ ĐỀ Hỗn số, số thập phân, tỉ số, phần trăm (16 tiết: luyện tập) Các toán phân số (10 tiết: luyện tập) Ôn tập kiểm tra CUỐI NĂM (6 tiết: ôn tập kiểm tra trả bài) http://www.lrc.tnu.edu.vn Số tiết TÊN BÀI Luyện tập Phép trừ phân số Luyện tập 10 Phép nhân phân số 11 Tính chất phép nhân phân số Luyện tập 12 Phép chia phân số Luyện tập 13 Hỗn số, số thập phân, phần trăm Luyện tập Luyện tập phép tính phân số Luyện tập phép tính phân số số thập phân Kiểm tra 45’ 14 Tìm giá trị phân số số cho trước Luyện tập Luyện tập 15 Tìm số biết giá trị môt phân số Luyện tập Luyện tập 16 Tìm tỉ số hai số Luyện tập 17 Biểu đồ phần trăm Luyện tập Ôn tập chương III (T1) Ôn tập chương III (T2) Ôn tập cuối năm (T1) Ôn tập cuối năm (T2) Kiểm tra CUỐI NĂM phần số học Trả kiểm tra cuối năm phần số học 79 80 81 82 Tiết thứ (CĐ) 83 84 85 86 10 11 87 12 88 13 89 14 90 15 91 16 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 10 106 107 LT TH 1 1 1 1 2 1 1 2 Thứ tự tiết Định hướng lực cần phát triển cho học sinh Phát triển lực tự học Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học Phát triển lực tính toán Năng lực tính toán Năng lực tự học Năng lực tư Năng lực giải vấn đề Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VŨ THƯ TRƯỜNG THCS DŨNG NGHĨA Tổ: Khoa học tự nhiên –––––––––––––––– CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ––––––––––––––––– KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN TOÁN – LỚP PHẦN ĐẠI SỐ ( 70 tiết) Tên chủ đề Chủ đề 1: Số hữu tỉ (8 tiết) Chủ đề 2: Tỉ lệ thức(4 tiết) Số tiết Tên dạy TH Tập hợp Q số hữu tỉ 1 Cộng, trừ số hữu tỉ Nhân, chia số hữu tỉ Giá trị tuyệt đối số hữu tỉ Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân Lũy thừa số hữu tỉ Lũy thừa số hữu tỉ ( tiếp) Tỉ lệ thức 1 Tính chất dãy tỉ số Số thập phân hữu hạn, vô hạn tuần hoàn Chủ đề 3: Số thập Làm tròn số phân, số vô tỉ, Số vô tỉ Khái niệm số thực bậc hai (7 tiết) Số thực Chủ đề 4: Đại lượng tỉ lệ (6 tiết) LT Tiết thứ 1 Ðịnh hướng Tuần lực cần Phát triển cho học sinh Phát triển NL sử dụng ngôn ngữ Phát triển NL tính toán, sáng tạo, tự lập, giải vấn đề 1 7;8 1 ; 10 1 11 ; 12 1 13 ; 14 1 15 ; 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 ; 28 10 10 11 11 12 12 13 13 1 Ôn tập Chủ đề 1,2,3 Kiểm tra 45 phút Đại lượng tỉ lệ thuận Một số toán đại lượng tỉ lệ thuận Đại lượng tỉ lệ nghịch Một số toán đại lượng tỉ lệ nghịch 1 1 1 14 Phát triển NL sáng tạo, NL tính toán, NL hợp tác Phát triển NL sáng tạo Phát triển NL sáng tạo, NL tính toán Phát triển NL sáng tạo, NL tính toán, NL hợp tác Phát triển NL sử dụng CNTT, Phát triển NL tính toán, sáng tạo, tự lập, giải vấn đề Phát triển NL tính toán, sáng tạo, tự lập, giải vấn đề Phát triển NL tính toán, sáng tạo, tự lập, giải vấn đề Phát triển NL tính toán, sáng tạo, tự lập, giải vấn đề Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Chuyên đề 5: Hàm số đồ thị (7 tiết) Hàm số Mặt phẳng tọa độ Đồ thị hàm số y = ax ( a≠ ) Ôn tập Chủ đề 4,5 Ôn tập học kì 1 29 ; 30 31 ; 32 33 ; 34 35 36 ; 37 38 ; 39 40 41 ; 42 43 ; 44 45 ; 46 47 ; 48 49 50 24 51 25 52 25 53 54 55 56 57 ; 58 59 60 61 62 26 26 27 27 63 31 64 65,66 67, 68 69,70 71, 72 73 74 31 32 1 1 1 Kiểm tra học kì Chủ đề 6: Thống kê (9 tiết) Trả kiểm tra Thu thập số liệu thống kê, tần số Bảng tần số giá trị dấu hiệu Biểu đồ Số trung bình cộng 1 1 1 1 Ôn tập Chủ đề Kiểm tra 45 phút Khái niệm biểu thức đại số Giá trị biểu thức đại số Đơn thức Đơn thức đồng dạng Chủ đề 7: Biểu thức đại số (15 tiết) Đa thức Cộng, trừ đa thức Đa thức biến Cộng trừ đa thức biến Nghiệm đa thức biến Ôn tập Chủ đề Ôn tập Chủ đề : Số hữu tỉ Ôn tập Chủ đề : Tỉ lệ thức Ôn tập Chủ đề : Đại lượng tỉ lệ, Hàm số Kiểm tra Trả kiểm tra http://www.lrc.tnu.edu.vn 1 1 1 2 1 15 16 Phát triển NL tính toán, sáng tạo, tự lập, giải vấn đề 17 18 18 19 Phát triển NL tính toán, sáng tạo, tự lập, giải vấn đề 19 20 21 22 23 24 28 29 29 30 30 33 34 35 36 37 Phát triển NL sử dụng ngôn ngữ, Phát triển NL tính toán, NL sáng tạo, NL tự lập NL giải vấn đề, NL giao tiếp Phát triển NL tính toán, sáng tạo, tự lập, giải vấn đề Phát triển NL tính toán NL tự lập, NL giải vấn đề Phát triển NL tính toán Phát triển NL tính toán NL sáng tạo, tự lập Phát triển NL tính toán NL sáng tạo, tự lập, NL giải vấn đề Phát triển NL sử dụng ngôn ngữ, Phát triển nng lực tính toán, NL sáng tạo, NL tự lập, NL giải vấn đề Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn PHẦN HÌNH HỌC ( 70 tiết) Số tiết Tên chủ đề Chủ đề 1: Đường thẳng vuông góc Đường thẳng song song (15 tiết) LT TH Tiết thứ Hai góc đối đỉnh 1 1;2 Hai đường thẳng vuông góc 1 3;4 Góc tạo đường thẳng cắt hai đường thẳng Hai đường thẳng song song Tiên đề Ơ_clit hai đường thẳng song song Từ vuông góc đến song song Định lí Tên dạy Tuần 10 11 12 13 14 15 16 17; 18 19 20 21 22 23; 24 4 5 6 7 8 10 10 11 11 12 25; 26 27 13 14 28 29 15 16 Ôn tập Chủ đề 30; 31 Kiểm tra học kì Luyện tập (về ba trường hợp tam giác) 32 33; 34 17; 18 19 20 35; 36 21 37;38 39 40 41 42 43 44 45 46 22 23 23 24 24 25 25 26 26 1 1 Ôn tập chủ đề Kiểm tra 45 phút Tổng ba góc tam giác Hai tam giác Trường hợp thứ tam giác: Chủ đề Cạnh – cạnh –cạnh (c.c.c) 2: Trường hợp thứ Tam hai tam giác: giác Cạnh – góc – cạnh ( c.g.c) (15 tiết) Trường hợp thứ ba tam giác: Góc – cạnh – góc ( g.c.g ) Tam giác cân Chủ đề Định lý Pytago 3: Tam giác Các trường hợp (tiếp) tam giác vuông (13 tiết) Thực hành trời 1 1 1 1 1 Ôn tập chủ đề Kiểm tra 45 phút Ðịnh hýớng cc nng lực cần Phát triển cho học sinh Phát triển NL tự học NL sáng tạo Phát triển NL giao tiếp NL ngôn ngữ Phát triển NL giao tiếp NL ngôn ngữ Phát triển NL giao tiếp NL ngôn ngữ Phát triển NL giao tiếp NL ngôn ngữ Phát triển NL tự học NL sáng tạo Phát triển NL tự học NL sáng tạo Phát triển NL tự học NL sáng tạo Phát triển NL tự học NL sáng tạo Phát triển NL giao tiếp NL ngôn ngữ NL hợp tác NL tự học NL tự học NL sáng tạo Phát triển NL tự học, NL sáng tạo Phát triển NL tự học, NL sáng tạo Phát triển NL tự học, NL sáng tạo Phát triển NL tự học, NL giao tiếp Phát triển NL tự học, NL tự học Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Tên chủ đề Chủ đề 4: Quan hệ yếu tố tam giác (4tiết) Chủ đề 5: Các đường đồng quy Chủ đề 5: Các đường đồng quy tam giác (14 tiết) http://www.lrc.tnu.edu.vn Số tiết Ðịnh hýớng cc nng lực cần Phát triển cho học sinh LT TH Tiết thứ 1 47; 48 27 Phát triển NL tự học, NL sáng tạo 1 49; 50 28 Phát triển NL tự học, NL sáng tạo 1 51; 52 29 Phát triển NL tự học, NL sáng tạo 1 53; 54 30 1 55; 56 31 1 57; 58 32 1 59; 60 33 1 61; 62 34 1 63; 64 35 Phát triển NL tự học, NL sáng tạo Phát triển NL tự học, NL sáng tạo Phát triển NL tự học, NL sáng tạo Phát triển NL tự học, NL sáng tạo Phát triển NL tự học, NL sáng tạo Phát triển NL tự học, NL sáng tạo Ôn tập Chủ đề 36 Kiểm tra 45 phút 65 ; 66 67 68; 69; 70 Tên dạy Quan hệ vuông góc cạnh đối diện tam giác Quan hệ đường vuông góc đường xiên, đường xiên hình chiếu Quan hệ ba cạnh tam giác, bất đẳng thức tam giác Tính chất ba đường trung tuyến tam giác Tính chất tia phân giác góc Tính chất ba đường phân giác tam giác Tính chất đường trung trực đoạn thẳng Tính chất ba đường trung trực tam giác Tính chất ba đường cao tam giác Ôn tập cuối năm Tuần 36 37 Phát triển NL tự học, NL sáng tạo, NL giải vấn đề