Đang tải... (xem toàn văn)
Người mắc bệnh kinh nghiệm thường thoả mãn với vốn kinh nghiệm bản thân, ngại học lý luận, không chịu nâng cao trình độ lý luận, coi thường khoa học – kỹ thuật, coi thường giới tri thức, thiếu nhìn xa trông rộng, dễ bảo thủ trì trệ. Ở nước ta, điều kiện sản xuất nhỏ là phổ biến, trình độ dân trí còn thấp, khoa học – kỹ thuật chưa phát triển, tư tưởng Nho giáo phong kiến còn ảnh hưởng nhiều trong nhân dân là mảnh đất lợi cho bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa nảy sinh.
I Quan điểm Mácxít thực tiễn mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn 1/ Phạm trù thực tiễn Kế thừa yếu tố hợp lý khắc phục thiếu sót quan điểm nhà triết học trước thực tiễn, Mác Ăngghen đem lại mét quan niệm đắn, khoa học thực tiễn vai trò nhận thức tồn phát triển xã hội loài người Các ông trực tiếp tham gia vào hoạt động thực tiễn cách mạng giai cấp vô sản mà dựa thực tiễn xã hội để khái quát, phát triển lý luận cách mạng Nhờ đó, làm cho lý luận gắn bó chặt chẽ với thực tiễn, trở thành vũ khí nhận thức giới cải tạo giới Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận mình, Mác Ăngghen thực bước chuyển biến cách mạng lý luận nói chung lý luận nhận thức nói riêng Lênin nhận xét rằng: “Quan điểm đời sống, thực tiễn phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Ở đây, cần khẳng định rằng, phạm trù thực tiễn không phạm trù lý luận nhận thức Mácxít, mà phạm trù xuyên suốt triết học Mácxít, toàn lý luận chủ nghĩa Mác nói chung Vậy, thực tiễn gì? Thực tiễn hoạt động vật chất “cảm tính”, có mục đích, có tính lịch sử xã hội người, nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Thực tiễn bao gồm toàn hoạt động người, mà hoạt động vật chất để (phân biệt với hoạt động tinh thần, hoạt động lý luận), hay nói theo thuật ngữ Mác hoạt động cảm tính người Trong hoạt động thực tiễn, người phải sử dụng phương tiện, công cụ vật chất, sức mạnh vật chất tác động vào tự nhiên, xã hội để cải tạo làm biến đổi chúng phù hợp với nhu cầu Bằng hoạt động thực tiễn, người làm biến đổi thân vật thực, từ làm sở để biến đổi hình ảnh vật nhận thức Do đó, hoạt động thực tiễn hoạt động có tính động, sáng tạo, hoạt động đối tượng hoá, trình chuyển hoá tinh thần thành vật chất Hoạt động thực tiễn trình tương tác chủ thể khách thể, đó, chủ thể hướng vào việc cải tạo khách thể; sở nhận thức khách thể Vì vậy, thực tiễn trở thành mắt khâu trung gian nối liền ý thức người với giới bên Hoạt động thực tiễn hoạt động chất người, hoạt động đặc trưng cho người Nếu động vật hoạt động theo năng, nhằm thích nghi cách thụ động với giới bên ngoài, người nhờ vào thực tiễn – hoạt động có ý thức, có mục đích mà cải tạo giới để thoả mãn nhu cầu mình, thích nghi cách chủ động, tích cực với giới để làm chủ giới Con người thoả mãn với mà tự nhiên cung cấp cho dạng có sẵn Con người phải tiến hành lao động sản xuất cải vật chất để nuôi sống Để lao động lao động có hiệu quả, người phải biết chế tạo công cụ sử dụng công cụ lao động Bằng hoạt động thực tiễn, trước hết lao động sản xuất, người tạo nên vật phẩm vốn sẵn tự nhiên Không có hoạt động đó, người xã hội loài người tồn phát triển Vì vậy, nói rằng, thực tiễn phương thức tồn người xã hội, phương thức chủ yếu mối quan hệ người với giới Tuy trình độ hình thức hoạt động thực tiễn có thay đổi qua giai đoạn lịch sử khác xã hội, thực tiễn luôn dạng hoạt động phổ biến xã hội loài người Thực tiễn hoạt động có tính chất loài (loài người) Hoạt động tiến hành vài cá nhân riêng lẻ, mà phải hoạt động đông đảo quần chúng nhân dân xã hội Do đó, nội dung phương thức thực hiện, thực tiễn có tính lịch sử - xã hội Thực tiễn có trình vận động phát triển nó, trình độ phát triển thực tiễn nói lên trình độ chinh phục giới tự nhiên, trình độ làm chủ xã hội người Thực tiễn có kết cấu phức tạp, bao gồm nhiều yếu tố nhiều dạng hoạt động Bất kỳ trình hoạt động thực tiễn gồm yếu tố nhu cầu, lợi ích, mục đích, phương tiện kết Các yếu tố có liên hệ với nhau, quy định lẫn mà thiếu chúng hoạt động thực tiễn diễn Thực tiễn gồm dạng dạng không Dạng thực tiễn hoạt động sản xuất vật chất Đây dạng hoạt động thực tiễn nguyên thuỷ định tồn phát triển xã hội loài người định dạng khác hoạt động thực tiễn; tạo thành sở tất hình thức khác hoạt động sống người, giúp người thoát khỏi giới hạn tồn động vật Một dạng khác thực tiễn hoạt động trị - xã hội nhằm cải tạo, biến đổi xã hội, phát triển quan hệ xã hội, chế độ xã hội Ngoài ra, với đời phát triển khoa học, dạng khác thực tiễn xuất - hoạt động thực nghiệm khoa học Dạng hoạt động thực tiễn ngày trở nên quan trọng sù phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học - kỹ thuật đại Trên sở dạng bản, dạng không thực tiễn hình thành Đó mặt thực tiễn hoạt động số lĩnh vực đạo đức, nghệ thuật, giáo dục, tôn giáo Sở dĩ gọi “không bản” dạng quan trọng mà chúng hình thành phát triển từ dạng bản, chúng dạng thực tiễn phát sinh 2/ Sự thống lý luận thực tiễn Mối quan hệ lý luận thực tiễn vấn đề chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung lý luận nhận thức mácxít nói riêng Quán triệt mối quan hệ có ý nghĩa quan trọng nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn cách mạng Theo quan điểm vật biện chứng, nhận thức trình người phản ánh cách biện chứng giới khách quan sở thực tiễn lịch sử - xã hội Quá trình nhận thức diễn không đơn giản, thụ động, máy móc, nhận thức sẵn, bất di bất dịch, mà trình phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sáng tạo, biện chứng Đó trình từ đến biết, từ biết Ýt đến biết nhiều, từ nông đến sâu, từ không đầy đủ không xác trở thành đầy đủ xác Quá trình nhận thức người loài người nói chung trải qua hai giai đoạn nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính giai đoạn đầu trình nhận thức, phản ánh trực tiếp, cụ thể, sinh động thực khách quan vào giác quan người Nhận thức cảm tính gồm hình thức cảm giác, tri giác biểu tượng Nhận thức lý tính hay tư trìu tượng giai đoạn cao nhận thức, phản ánh trìu tượng, khái quát gián tiếp thực Nhận thức lý tính hình thành từ tài liệu nhận thức cảm tính đem lại thể hình thức khái niệm, phán đoán suy luận Nếu nhận thức cảm tính dừng lại bề ngoài, chưa phân biệt riêng chung, chất tượng , nhận thức lý tính giúp ta sâu vào mối liên hệ chất, phổ biến, tất nhiên, bên vật, nhận thức vật sâu sắc đầy đủ Sự phát triển nhận thức loài người tất yếu dẫn đến xuất lý luận Lý luận sản phẩm phát triển cao nhận thức, đồng thời thể trình độ cao nhận thức Theo Hồ Chí Minh: Lý luận “là tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích luỹ lại trình lịch sử” Xét chất , lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tính quy luật giới khách quan Lý luận hình thành bên thực tiễn mà mối liên hệ với thực tiễn Giữa lý luận thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với nhau, tác động qua lại nhau, thực tiễn giữ vai trò định Lênin nhận xét rằng: “Thực tiễn cao nhận thức (lý luận) có ưu điểm tính phổ biến, mà tính thực trực tiếp” Vai trò thực tiễn biểu trước hết chỗ thực tiễn sở, mục đích động lực chủ yếu trực tiếp nhận thức nói chung có lý luận Ăngghen nhận xét rằng: “Từ trước tới khoa học tự nhiên triết học hoàn toàn coi thường ảnh hưởng hoạt động người tư họ Hai môn Êy mặt biết có tự nhiên, mặt khác biết có tư tưởng Nhưng việc người ta biến đổi tự nhiên, giới tự nhiên, với tính cách giới tự nhiên, sở chủ yếu trực tiếp tư người, trí tuệ người phát triển song song với việc người ta học cải biến tự nhiên” Con người quan hệ với giới bắt đầu lý luận mà thực tiễn Chính tỏ trình hoạt động thực tiễn, cải tạo giới mà nhận thức, lý luận người hình thành phát triển Bằng hoạt động thực tiễn, người tác động vào giới, buộc giới phải bộc lộ thuộc tính, tính quy luật người nhận thức nhanh chóng Ban đầu người thu nhận tài liệu cảm tính, kinh nghiệm, sau tiến hành so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá để phát triển thành lý tính, xây dựng thành lý luận, khoa học phản ánh chất, quy luật vận động vật, tượng giới Do đó, nói, thực tiễn cung cấp tài liệu cho nhận thức, cho lý luận Không có thực tiễn nhận thức, lý luận Mọi tri thức dù trực tiếp hay gián tiếp người hay người kia, hệ hay hệ khácm dù giai đoạn cảm tính hay lý tính, trình độ kinh nghiệm hay lý luận xét đến bắt nguồn từ thực tiễn Trong trình tồn tại, người không giới đáp ứng thoả mãn, nên người phải cải tạo giới hoạt động thực tiễn mình, trình biến đổi giới, người biến đổi thân mình, phát triển lực chất, lực trí tuệ Nhờ đó, người ngày sâu vào nhận thức giới, khám phá bí mật giới, làm phong phú sâu sắc tri thức giới Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ phương hướng phát triển nhận thức, lý luận Nhu cầu, thực tiễn đòi hỏi phải có tri thức mới, phải tổng kết kinh nghiệm, khái quát lý luận, thúc đẩy sù đời phát triển ngành khoa học Như vậy, trình hoạt động thực tiễn, trí tuệ người dược phát triển, nâng cao dần lúc có lý luận, khoa học Song thân lý luận, khoa học mục đích tự thân Lý luận, khoa học đời chủ yếu chúng cần thiết cho hoạt động thực tiễn người Thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Nhận thức, lý luận sau đời phải quay phục vụ thực tiễn, hướng dẫn, đạo thực tiễn, phải biến thành hành động thực tiễn quần chúng Lý luận, khoa học có ý nghĩa thực chóng vận dụng vào thực tiễn, cải tạo thực tiễn phục vụ mục tiêu phát triển nói chung Ngày nay, công đổi xã hội theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta đặt nhiều vấn đề mẻ phức tạp, đòi hỏi lý luận phải sâu nghiên cứu để đáp ứng yêu cầu Chẳng hạn, vấn đề lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên nước ta, kinh tế thị trường, hoàn chỉnh hệ thống quan điểm đổi mới,v.v Qua việc làm sáng tỏ vấn đề trên, chắn lý luận góp phần đắc lực vào nghiệp đổi nước ta Vai trò thực tiễn nhận thức, lý luận thể chỗ thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Mác viết: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan không, hoàn toàn vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý ” Chỉ có lấy thực tiễn kiểm nghiệm xác nhận tri thức đạt hay sai, chân lý hay sai lầm Thực tiễn nghiêm khắc chứng minh chân lý, bác bỏ sai lầm Tuy nhiên, cần phải hiểu tiêu chuẩn thực tiễn cách biện chứng, tiêu chuẩn vừa có tính tuyệt đối (hay tính xác định) vừa có tính tương đối (hay tính không xác định) Tiêu chuẩn thực tiễn có tính tuyệt đối thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm nghiệm chân lý, thực tiễn giai đoạn lịch sử xác nhận chân lý Nhưng tiêu chuẩn thực tiễn có tính tương đối thực tiễn không đứng nguyên chỗ mà biến đổi phát triển; thực tiễn trình thực người nên không tránh khỏi có yếu tố chủ quan Tiêu chuẩn thực tiễn không cho phép biến tri thức người trở thành chân lý vĩnh viễn, tuyệt đích cuối Trong trình phát triển thực tiễn nhận thức, tin tức đạt trước phải thường xuyên chịu kiểm nghiệm thực tiễn Vì vậy, tri thức thực tiễn chứng minh mét giai đoạn lịch sử định phải tiếp tục thực tiễn bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa phát triển hoàn thiện việc quán triệt tính biện chứng tiêu chuẩn thực tiễn giúp tránh khỏi cực đoan sai lầm chủ nghĩa giáo điều, bảo thủ chủ nghĩa chủ quan, chủ nghĩa tương đối Sự phân tích vai trò thực tiễn nhận thức, lý luận đòi hỏi phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, “học đôi với hành” Nếu xa rời thực tiễn dẫn tới sai lầm bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, bệnh quan liêu, chủ nghĩa xét lại Tuy nhiên, việc coi trọng thực tiễn nghĩa coi nhẹ lý luận, hạ thấp vai trò lý luận Không nên đề cao hạ thấp kia, ngược lại Không thể dừng lại kinh nghiệm thu nhận trực tiếp từ thực tiễn mà phải nâng lên thành lý luận Kinh nghiệm lý luận hai trình độ khác nhận thức, đồng thời lai thống với nhau; chóng bổ sung cho nhau, giả định lẫn nhau, thâm nhập chuyển hoá lẫn Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận không đồng với nhận thức cảm tính nhận thức lý tính, chóng có quan hệ với nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Bởi nhận thức kinh nghiệm hoạt động trực quan cảm tính, có sù tham gia yếu tố lý tính Do đó, coi kinh nghiệm lý luận bậc thang lý tính, khác đối tượng, trình độ, tính chất phản ánh thực, chức trật tự lịch sử Tri thức kinh nghiệm tri thức chủ yếu thu từ quan sát thí nghiệm Tri thức kinh nghiệm nảy sinh cách trực tiếp từ thực tiễn – tõ lao động sản xuất, đến đấu tranh xã hội thí nghiệm khoa học Có hai loại tri thức kinh nghiệm: 1) tri thức kinh nghiệm thông thường (tiền khoa học) thu từ quan sát hàng ngày sống lao động sản xuất; 2) tri thức kinh nghiệm khoa học thu nhận từ thí nghiệm khoa học Trong sù phát triển xã hội, hai loại tri thức kinh nghiệm ngày xâm nhập lẫn Tri thức kinh nghiệm giới hạn lĩnh vực kiện, miêu tả, phân loại kiện thu nhận tư quan sát thí nghiệm Tri thức kinh nghiệm mang tính trừu tượng khái quát song bước đầu hạn chế Tri thức kinh nghiệm có vai trò thiếu sống hàng ngày người, có vai trò quan trọng đấu tranh cách mạng, nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội – mét nghiệp mẻ đầy khó khăn phức tạp Ở đây, tìm câu câu giải đáp cho vấn đề thực tiễn cách mạng đặt tõ sách hay suy diễn túy từ lýluận có sẵn Chính kinh nghiệm đông đảo quần chúng nhân dân đấu tranh cách mạng đem lại cho học quan trọng Kinh nghiệm sở để kiểm tra lý luận, sửa đổi, bổ sung lý luận có, tổng kết khái quát thành lý luận Nhưng, tri thức kinh nghiệm hạn chế đem lại hiểu biết mặt riêng rẽ, mối liên hệ bên vật rời rạc Ở trình độ tri thức kinh nghiệm chưa thể nắm tất yếu sâu sắc nhất, mối quan hệ chất vật, tượng Ăngghen nhận xét: “Sự quan sát dựa vào kinh nghiệm tù nã không chứng minh đầy đủ tính tất yếu” Vì vậy, không nên coi thường kinh nghiệm song còng không nên cường điệu kinh nghiệm; không nên dừng lại kinh nghiệm mà cần nâng lên trình độ lý luận Lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm Tri thức lý luận tri thức khái quát tõ tri thức kinh nghiệm, tồn hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật lý luận nói chung Lý luận hình thành từ kinh nghiệm, sở tổng kết kinh nghiệm lý luận không hình thành cách tự phát Từ kinh nghiệm lý luận trực tiếp xuất phát tõ kinh nghiệm Do tính độc lập tương đối nó, lý luận trước dự kiện kinh nghiệm Tuy nhiên, điều không làm mối liên hệ lý luận với kinh nghiệm Khác với kinh nghiệm, lý luận mang tính trừu tượng khái quát cao, nhờ đó, đem lại hiểu biết sâu sắc chất, tính tất nhiên, tính quy luật vật, tượng khách quan Nhận thức lý luận nhận thức hướng vào nắm bắt chất, quy luật vật Do đó, theo Mác, nhiệm vụ nhận thức lý luận đem quy sù vận động bề biểu tượng vận động bên vật Như vậy, lý luận thể tính chân lý sâu sắc hơn, xác hơn, hệ thống hơn, nghĩa có tính chất sâu sắc đó, phạm vi ứng dụng phổ biến hơn, rộng nhiều so với tri thức kinh nghiệm Nhờ có ưu điểm đây, lý luận có vai trò lớn thực tiễn, tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thông qua hoạt động người Lý luận “kim nam” cho hành động, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Lênin viết: “Không có lý luận cách mạng có phong trào cách mạng” Lý luận thâm nhập vào quần chúng biến thành sức mạnh vật chất, lý luận dự kiến vận động phát triển vật tương lai, phương hướng cho sù phát triển thực tiễn Nhờ có lý luận khoa học làm cho hoạt động người trở nên chủ động, tự giác, hạn chế tình trạng mò mẫm, tự phát Tuy nhiên, mặt khác phải thấy rằng, tính gián tiếp, tính trừu tượng cao sù phản ánh thực nên lý luận có khả xa rời thực tiễn trở thành ảo tưởng, giáo điều Khả Êy tăng lên lý luận lại bị chi phối hệ tư tưởng không khoa học, phản động thái độ độc quyền chân lý Vì vậy, phải coi trọng lý luận, không cường điệu vai trò lý luận, coi thường thực tiễn, tách rời lý luận khỏi thực tiễn Điều có nghĩa, phải quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhận thức khoa học hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh viết: “Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông” Chính chủ nghĩa Mác - Lênin tiêu biểu cho sù gắn bó mật thiết lý luận với thực tiễn trình hình thành phát triển nã Lý luận Mác – Lênin khái quát thực tiễn cách mạng, lịch sử xã hội, đúc kết tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận lĩnh vực cụ thể để xây dựng nên hệ thống lý luận khoa học hoàn chỉnh Sức mạnh chỗ gắn bó hữu với thực tiễn xã hội Chính Lênin nêu gương sáng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác điều kiện thực tiễn Kinh nghiệm tiến hành chiến tranh cách mạng vào trình xây dựng kinh tế hoà bình; áp dụng máy móc kinh nghiệm địa phương vào địa phương khác Ở đây, bệnh giáo điều thể thành “giáo điều kinh nghiệm” Như vậy, bệnh giáo điều khuynh hướng tư tưởng cường điệu vai trò lý luận, coi nhẹ thực tiễn, tách rời lý luận khỏi thực tiễn, thiếu quan điểm lịch sử – cụ thể, áp dụng kinh nghiệm cách rập khuôn, máy móc Bệnh kinh nghiệm khuynh hướng tư tưởng tuyệt đối hoá kinh nghiệm, coi thường lý luận khoa học, khuếch đại vai trò thực tiễn để hạ thấp vai trò lý luận Người mắc bệnh kinh nghiệm thường thoả mãn với vốn kinh nghiệm thân, ngại học lý luận, không chịu nâng cao trình độ lý luận, coi thường khoa học – kỹ thuật, coi thường giới tri thức, thiếu nhìn xa trông rộng, dễ bảo thủ trì trệ Ở nước ta, điều kiện sản xuất nhỏ phổ biến, trình độ dân trí thấp, khoa học – kỹ thuật chưa phát triển, tư tưởng Nho giáo phong kiến ảnh hưởng nhiều nhân dân mảnh đất lợi cho bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa nảy sinh Như vậy, yếu lý luận nguyên nhân trực tiếp quan trọng bệnh kinh nghiệm Tuy nhiên, yếu lý luận không dẫn đến bệnh kinh nghiệm mà dẫn đến bệnh giáo điều Bởi vì, yếu lý luận làm cho dễ tiếp thu lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin cách đơn giản, phiến diện, cắt xén, sơ lược, không đến nơi đến chốn Việc tiếp thu lý luận từ trình độ tư kinh nghiệm dễ dẫn đến làm méo mó lý luận Trước đây, nói Đảng ta, Hồ Chí Minh cho Đảng ta có nhiều nhược điểm, mà mét nhược điểm lớn trình độ lý luận thấp Có thể nói, nhận định ngày Vì vậy, nâng cao cách trình độ lý luận, trình độ trí tuệ Đảng, phương hướng quan trọng cấp bách để khắc phục bệnh kinh nghiệm, bệnh giáo điều cán ta Ý thức tình trạng thiếu tri thức khoa học yếu lý luận, Đảng ta vạch phương hướng đề biện pháp khắc phục hạn chế Tuy nhiên, hạn chế lịch sử không tránh khỏi giai cấp vô sản buổi đầu cách mạng, tình trạng hoàn toàn tự nhiên giai cấp vô sản cán bộ, đảng viên nước ta, hạn chế không tránh khỏi, xã hội cũ nhân dân ta điều kiện học tập văn hoá, khoa học, mét thời gian dài, Đảng ta nhân dân ta phải tập trung sức lực trí tuệ cho kháng chiến chống ngoại xâm, giành độc lập tự cho Tổ quốc Nhưng vấn đề quan trọng không nên để kéo dài nhược điểm đây, mà phải tìm cách khắc phục nã cách nhanh chóng Để khắc phục yếu lý luận, trước hết, phải coi trọng lý luận công tác lý luận, phải đổi công tác lý luận Đảng tảng chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, phải quán triệt nhiệm vụ hướng nghiên cứu chủ yếu phương châm lớn đạo hoạt động lý luận nêu Nghị Bộ Chính trị Về công tác lý luận giai đoạn Phải tiếp tục đổi tư lý luận, khắc phục lạc hậu lý luận, thu hẹp tối đa khoảng cách lý luận thực tiễn Phải đổi việc nghiên cứu lý luận thực tiễn; tõ bá lối nghiên cứu kinh viện, tư biện; thường xuyên đối chiếu lý luân với sống, kết hợp lý luận với thực tiễn, vận dụng lý luận vào hoàn cảnh thực tế cách mạng nước ta cách sáng tạo Coi trọng tổng kết thực tiễn phương pháp hoạt động lý luận Đó phương pháp để khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều, thực thống lý luận thực tiễn Qua tổng kết thực tiễn mà sửa đổi, phát triển lý luận có, bổ sung hoàn chỉnh đường lối, sách, hình thành lý luận mới, quan điểm để đạo nghiệp đổi xã hội nước ta III- Vai trò lý luận thời đại ngày Lịch sử phát triển khoa học rằng, vai trò lý luận khoa học ngày tăng lên phát triển xã hội, xu hướng thể trình phát triển tõ tri thức tiền khoa học đến tri thức khoa học; tõ tri thức kinh nghiệm đến tri thức lý luận; tõ khoa học thực nghiệm đến khoa học lý thuyết; tõ khoa học tự nhiên đến khoa học xã hội Đặc biệt, giai đoạn thời đại ngày nay, tõ thập kỷ 80 với biến đổi sâu sắc làm thay đổi mặt giới, với đấu tranh giai cấp dân tộc diễn gay go, phức tạp, với phát triển mạnh mẽ, nhanh chóng cách mạng khoa học công nghệ đại, vai trò lý luận khoa học trở nên quan trọng Chỉ có tư lý luận khoa học lý giải tính chất đa dạng, phức tạp đầy mâu thuẫn với biến động to lớn thời đại ngày Chủ nghĩa tư thích nghi với thời đại, tiếp tục trì tồn phát triển nhờ sử dụng thành tựu khoa học công nghệ, sử dụng kết học thuyết xã hội biện pháp khác nước xã hội chủ nghĩa, mét thời gian dài lý luận cách mạng bị lạc hậu, giáo điều, không bổ sung, phát triển, không theo kịp yêu cầu thực tiễn nên dẫn đến khủng hoảng lý luận chủ nghĩa xã hội Sự khủng hoảng lý luận mét nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng chủ nghĩa xã hội nói chung Vừa qua trình cải cách, cải tổ mét sè nước xã hội chủ nghĩa không soi sáng lý luận đắn, nên đưa lại hậu nặng nề Chế độ xã hội chủ nghĩa không tăng cường, mà trái lại, bị suy yếu thêm, đến bị sụp đổ mét loạt nước Ở nước ta, công đổi kinh tế – xã hội Đảng ta khởi xướng thu thành tựu bước đầu quan trọng Tuy nhiên, tính chất khó khăn phức tạp nghiệp đổi chiều sâu tầm cỡ đặt nhiều vấn đề lý luận lớn lao gay cấn, đòi hỏi phải giải Cho nên, nói rằng, chưa lý luận lại cần thiết có Tầm quan trọng lớn Lý luận trở thành thân nghiệp đổi nói riêng, toàn vận mệnh chủ nghĩa xã hội nói chung Muốn lãnh đạo nghiệp đổi đến thành công, Đảng ta cần phải tự đổi tự chỉnh đốn, trước hết phải nâng cao trình độ trí tuệ, trình độ lý luận Đảng Theo Lênin: Chỉ Đảng lý luận tiền phong hướng dẫn, có khả làm tròn vai trò chiến sĩ tiên phong Lý luận phải trở thành sở khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách Đảng, phải cung cấp nội dung khoa học cho đổi mới, phải góp phần vào công tác tư tưởng Đảng Đó trách nhiệm nặng nề vẻ vang lý luận giai đoạn cách mạng nước ta IV- Kết luận Lý luận đóng vai trò kim nam soi đường dẫn dắt đạo hoạt động thực tiễn; lý luận góp phần giáo dục thuyết phục động viên tập hợp quần chúng để tạo thành mét phong trào hoạt động thực tiễn rộng lớn nhằm cải tạo tự nhiên xã hội; lý luận dự báo tương lai định hướng, dự báo hoạt động thực tiễn người, giúp người hoạt động cách chủ động hiệu Lý luận thực tiễn có mối quan hệ biện chứng: thực tiễn quy định lý luận, lý luận phụ thuộc vào thực tiễn; lý luận bị quy định thực tiễn lý luận tác động trở lại thực tiễn, tác động trở lại lý luận với thực tiễn đa dạng, phức tạp tựu chung lại có hướng bản: Hướng tính cực nghĩa thúc đẩy kinh tế xã hội phát triển Hướng tiêu cực kĩm hãm kinh tế xã hội phát triển Tuy nhiên mức độ phạm vi tác động lý luận thực tiễn phụ thuộc vào tính đắn khoa học lý luận, phụ thuộc xâm nhập lý luận vào quần chúng nhân dân, phụ thuộc vào chủ thể lãnh đạo quản lý phải biết vận dụng sáng tạo, đắn Trong mối quan hệ đó, thực tiễn giữ vai trò sở, động lực, mục đích lý luận, tiêu chuẩn chân lý Mặt khác, lý luận không phản ánh cách thụ động, mà có vai trò kim nam vạch phương hướng cho thực tiễn, rõ phương pháp hành động có hiệu để đạt mục đích thực tiễn Vì vậy, muốn lãnh đạo nghiệp đổi đến thành công khẳng định: phải đổi tư lý luận trước đổi thực tiễn luận điểm đắn, phù hợp với quy luật phát triển xã hội