ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHỔNG MINH NGỌC MAI TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC NHÀ BÁO VÀ VẬN DỤNG VÀO GIÁO DỤC SINH VIÊN NGÀNH BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: HỒ CHÍ MINH HỌC HÀ NỘI, 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHỔNG MINH NGỌC MAI TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC NHÀ BÁO VÀ VẬN DỤNG VÀO GIÁO DỤC SINH VIÊN NGÀNH BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: HỒ CHÍ MINH HỌC MÃ SỐ: 60310204 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Văn Sơn HÀ NỘI, 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng đƣợc hƣớng dẫn khoa học Tiến sĩ Nguyễn Văn Sơn Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chƣa công bố dƣới bất kz hình thức trƣớc Ngoài ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh giá tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Tôi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2015 Tác giả luận văn Khổng Minh Ngọc Mai LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận văn với đề tài: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đạo đức nhà báo vận dụng vào giáo dục sinh viên ngành Báo chí Việt Nam nay”, xin tỏ lòng biết ơn: TS Nguyễn Văn Sơn, ngƣời thầy tận tình hƣớng dẫn, bảo đóng góp ý kiến cho suốt trình làm luận văn Xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới thầy cô giáo, ngƣời đem lại cho kiến thức bổ trợ, vô có ích năm học vừa qua Cũng xin bày tỏ lời biết ơn chân thành đến phận sau đại học khoa Khoa học Chính trị giúp thủ tục trình học, viết bảo vệ luận văn Cuối xin gửi lời cám ơn đến gia đình, bạn bè, ngƣời bên tôi, động viên khuyến khích trình thực đề tài nghiên cứu Tác giả luận văn Khổng Minh Ngọc Mai MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích nhiệm vụ đề tài 12 3.1 Mục đích đề tài 12 3.2 Nhiệm vụ đề tài 13 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 13 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu 13 4.2 Phạm vi nghiên cứu 13 Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 13 5.1 Cơ sở lý luận 13 5.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 14 Đóng góp mặt khoa học { nghĩa luận văn 14 6.1 Đóng góp mặt khoa học 14 6.2 Ý nghĩa luận văn 14 Kết cấu đề tài 14 Chƣơng 1: TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC NHÀ BÁO 15 1.1 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nghề báo 15 1.2 Nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đạo đức nhà báo 25 1.2.1 Lập trƣờng trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Đảng với nhân dân 28 1.2.2 Ngƣời làm báo phải gắn bó mật thiết với nhân dân, hết lòng phục vụ nhân dân 30 1.2.3 Ngƣời làm báo phải nâng cao tinh thần trách nhiệm trƣớc Đảng, nhân dân 35 1.2.4 Ngƣời làm báo phải trung thực, khách quan, tôn trọng thật 37 TIỂU KẾT CHƢƠNG 40 Chƣơng 2: VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ BÁO TRONG ĐỊNH HƢỚNG VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ BÁO CHO SINH VIÊN NGÀNH BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 42 2.1 Thực trạng giáo dục đạo đức nghề báo cho sinh viên ngành Báo chí 42 2.2.1 Những thành tựu chủ yếu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Báo chí 42 2.1.2 Một số hạn chế giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Báo chí 47 2.2 Phƣơng hƣớng giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức nghề báo theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cho sinh viên ngành Báo chí Việt Nam 54 2.2.1 Phƣơng hƣớng giáo dục đạo đức nghề báo cho sinh viên ngành Báo chí Việt Nam giai đoạn 54 2.2.1.1 Thông qua giáo dục – đào tạo, hình thành đội ngũ nhà báo có lập trƣờng tƣ tƣởng vững vàng, kiên định, đạo đức nghề nghiệp sáng, giàu tính đảng tính dân tộc 54 2.2.1.2 Xây dựng đội ngũ nhà báo giàu lòng yêu nƣớc, niềm tự hào, tự tôn dân tộc 58 2.2.1.3 Gắn giáo dục tƣ tƣởng, đạo đức nghề báo với hoạt động thực tiễn xã hội góp phần bồi dƣỡng l{ tƣởng sống cao đẹp, trách nhiệm cho sinh viên ngành Báo chí 60 2.2.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức nghề báo cho sinh viên ngành Báo chí Việt Nam 62 2.2.2.1 Đa dạng hoá hình thức giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên ngành Báo chí, học phần lý luận trị đạo đức nhà báo đóng vai trò trung tâm 63 2.2.2.2 Nâng cao nhận thức vai trò giáo dục đạo đức trách nhiệm nhà báo đời sống kinh tế - trị - xã hội ngƣời làm công tác quản l{, sở đào tạo sinh viên 72 2.2.2.3 Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo, tự giáo dục, tự rèn luyện sinh viên ngành Báo chí thông qua hoạt động phong trào công tác xã hội 78 2.2.2.4 Xây dựng học phần bắt buộc có tính đặc thù, gắn với yêu cầu nhiệm vụ ngề báo 83 TIỂU KẾT CHƢƠNG 88 KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Ngọc Am (2004), Một số vấn đề phương pháp giảng dạy lý luận trị, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Lê Thị Tuyết Ba (1999), “Vấn đề bảo vệ giá trị đạo đức truyền thống kinh tế thị trƣờng Việt Nam”, Tạp chí Triết học (Số 1) Lê Thị Tuyết Ba (2003), “Chuẩn mực đạo đức bối cảnh kinh tế thị trƣờng nƣớc ta nay”, Tạp chí Triết học (Số 10) Lƣơng Gia Ban (2004), "Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh lý luận học tập lý luận", Tạp chí Triết học, (1) Lƣơng Gia Ban (chủ biên) (2002), Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đổi nội dung chương trình môn khoa học Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hoàng Chí Bảo (1991), “Giáo dục môn chủ nghĩa cộng sản khoa học tình hình nay: lý luận giải pháp thực tiễn”, Tạp chí Triết học (Số 3) Hoàng Chí Bảo (1997), “Văn hoá phát triển nhân cách niên” Tạp chí nghiên cứu lý luận, (số 1) 8 Hoàng Quốc Bảo (2003), “Sự thống lý luận thực tiễn hoạt động tuyên truyền Hồ Chí Minh”, Tạp chí Triết học (Số 5) Đặng Quốc Bảo, Đặng Thị Thanh Huyền (2005), Chỉ số phát triển giáo dục HDI - cách tiếp cận số kết nghiên cứu, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Nguyễn Duy Bắc (chủ biên) (2004), Một số vấn đề lý luận thực tiễn dạy học môn học Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 95 11 Lê Thanh Bình (2013), “Yêu cầu phẩm chất nghề nghiệp, đạo đức, văn hóa trị nhà báo quốc tế”, Tạp chí Lý luận trị Truyền thông (Số 6) 12 Nguyễn Đức Bình (1994), Bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nhiệm vụ quan trọng thiết, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Lê Bỉnh (2002), “Về số đặc trƣng đấu tranh tƣ tƣởng hệ”, Tạp chí Triết học (Số 12) 14 Bộ Giáo dục Đào tạo (30/5/1998), Báo cáo tổng kết năm thực Chỉ thị số số 34-CT/TW tăng cường công tác trị trường học 15 Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Giáo dục đại học Việt nam, Nxb giáo dục 16 Bộ Giáo dục Đào tạo - Ban Khoa giáo TW, Báo cáo tổng kết ba năm thực nghị TW5 khoá IX công tác tư tưởng Lý luận (phần lý luận) giai đoạn 2002-2005 17 Trịnh Doãn Chính - Nguyễn Anh Quốc (2003), “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục”, Tạp chí Triết học (Số 3) 18 Nguyễn Trọng Chuẩn (1995), “Đôi điều suy nghĩ giá trị biến đổi giá trị nƣớc ta chuyển sang kinh tế thị trƣờng”, Tạp chí Triết học (Số 1) 19 Nguyễn Trọng Chuẩn (2001), “Kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa nƣớc ta biến động lĩnh vực đạo đức”, Tạp chí Triết học (Số 9) 20 Vũ Hoàng Công (2003), "Những vấn đề tƣ tƣởng trị chủ nghĩa Mác - Lênin", Tạp chí Thông tin trị học, (4) 21 Lƣơng Minh Cừ (2003), "Một số ý kiến công tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho sinh viên nay", Tạp chí Giáo dục (60) 96 22 Phạm Tất Dong (chủ biên) (1995), Trí thức Việt Nam thực tiễn triển vọng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Thành Duy (2000), “Hồ Chí Minh với việc phát huy sức mạnh văn hoá nghiệp đấu tranh giữ nƣớc, giải phóng dân tộc”, Tạp chí Triết học (Số 5) 24 Vũ Trọng Dung (2004), “Tác động kinh tế thị trƣờng đến đạo đức ngƣời cán quản l{”, Tạp chí Triết học (Số 5) 25 Phạm Văn Đức (2000), “Một số suy nghĩ vai trò giáo dục, đào tạo phát triển nguồn lực ngƣời”, Tạp chí Triết học (Số 6) 26 Phạm Văn Đức (2004), “Phát huy tinh thần dân tộc bối cảnh toàn cầu hoá Việt Nam nay”, Tạp chí Triết học (Số 9) 27 Võ Xuân Đàn (2004), "Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục nhiệm vụ đội ngũ thầy cô giáo ngƣời làm công tác giáo dục", Tạp chí Khoa học xã hội, (12) 28 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Kết luận số 162-TB/TW Về số biện pháp tăng cường quản lý báo chí tình hình 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đảng thời kz đổi (Đại hội VI, VII, VIII, IX), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb, Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31 Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung Ương Khóa X Về Công tác tư tưởng, lý luận báo chí trước yêu cầu 32 Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Tài liệu học tập nghị Hội nghị Trung ương 5, khóa X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 33 Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Thông báo kết luận Bộ Chính trị số 242-TB/TW ngày 15 rtháng năm 2009) tiếp tục thực Nghị 97 Trung ương (Khoá VIII) phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 34 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Nguyễn Khoa Điềm (2004), "Nâng cao chất lƣợng hiệu công tác giáo dục lý luận trị tình hình mới", Tạp chí Thông tin công tác tư tưởng lý luận, (Số 1) 36 Nguyễn Hữu Đức (chủ biên) (2003), Giáo dục, rèn luyện niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 37 Nguyễn Trƣờng Giang (2014), “Những điểm riêng biệt 100 quy tắc đạo đức báo chí giới”, Tạp chí Lý luận trị Truyền thông (Số 2) 38 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển xã hội - kinh tế, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 39 Phạm Minh Hạc (2002), Nhân tố giáo dục đào tạo thời kz đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Nguyễn Đức Hạnh (2013), “Về tính chuyên nghiệp đặc thù hoạt động báo chí”, Tạp chí Lý luận trị Truyền thông (Số 12) 41 Cao Thu Hằng (2004), “Giá trị đạo đức truyền thống yêu cầu đạo đức nhân cách ngƣời Việt Nam nay”, Tạp chí Triết học (Số 7) 42 Bùi Thị Kim Hậu (2014), “Bài nói Chủ tịch Hồ Chí Minh Đại hội sinh viên Việt Nam lần thứ hai { nghĩa việc giáo dục đạo đức cho sinh viên nay”, Tạp chí Lý luận trị Truyền thông (Số 1) 98 43 Vũ Văn Hiền (1997), “Ổn định xã hội vai trò nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nƣớc”, Tạp chí Triết học (Số 2) 44 Nguyễn Minh Hoàn (2012), “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh động lực mục tiêu tiến xã hội”, Tạp chí Triết học, (Số 4) 45 Đỗ Huy (2000), “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh xây dựng ngƣời, phát triển giáo dục, nâng cao dân trí”, Tạp chí Triết học (Số 2) 46 Nguyễn Văn Huyên (2000), “Triết lý phát triển xã hội Hồ Chí Minh”, Tạp chí Triết học (Số 4) 47 Nguyễn Văn Huyên (2003), “Lối sống ngƣời Việt Nam dƣới tác động toàn cầu hoá nay”, Tạp chí Triết học (Số 12) 48 Trần Tất Hùng (2002), "Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận Mác-Lênin", Tạp chí Giáo dục, (30) 49 Đặng Thu Hƣơng (2014), “Văn hóa báo chí văn hóa ngƣời làm báo bối cảnh toàn cầu hóa”, Tạp chí Lý luận trị Truyền thông (Số 6) 50 Lại Quốc Khánh (2005), “Bản chất nhân đạo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giải phóng ngƣời”, Tạp chí Cộng sản, (Số 14) 51 Lại Quốc Khánh (2011), “Nhận diện định vị chủ nghĩa yêu nƣớc chiến lƣợc xây dựng phát huy nguồn lực trí tuệ Việt Nam”, Tạp chí Triết học, (Số 5) 52 V.I.Lênin (2005), Toàn tập, tập 21, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 53 V.I.Lênin (2005), Toàn tập, tập 22, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 V.I.Lênin (2005), Toàn tập, tập 23, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 55 Nguyễn Thành Lợi (2013), “Đạo đức nghề nghiệp nhà báo Trung Quốc nay”, Tạp chí Lý luận trị Truyền thông (Số 10) 56 C.Mác - Ph.Ăngghen (2004), Toàn tập, tập 37, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 99 57 C.Mác - Ph.Ăngghen (2004), Toàn tập, tập 38, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 58 C.Mác - Ph.Ăngghen (2004), Toàn tập, tập 39, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 59 C.Mác - Ph.Ăngghen (2004), Toàn tập, tập 40, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 60 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 61 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 62 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 63 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 64 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 65 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 66 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 67 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 68 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 69 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 70 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 11, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 71 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 12, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 72 Đỗ Chí Nghĩa (2013), “Những quan điểm đạo Đảng vai trò định hƣớng dƣ luận xã hội báo chí”, Tạp chí Lý luận trị Truyền thông (Số 11) 73 Phùng Hữu Phú (1992), “Hồ Chí Minh phẩm chất cần có Đảng Cộng sản”, Tạp chí Thông tin Lí luận (Số tháng 12) 74 Đỗ Văn Quân - Đặng Anh Tuyết (2005), "Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh “Học để làm việc” bốn trụ cột giáo dục đại", Tạp chí Giáo dục, (106) 100 75 Dƣơng Xuân Sơn (2014), “Báo chí với tiềm lực ngƣời”, Tạp chí Lý luận trị Truyền thông (Số 1) 76 Nguyễn Văn Sơn (2010), “Phát triển ngƣời Việt Nam sở phát triển giáo dục - đào tạo”, Tạp chí Triết học (Số 10) 77 Nguyễn Văn Tài (2004), “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh ngƣời phát huy nhân tố ngƣời”, Tạp chí Triết học (Số 2) 78 Nguyễn Thanh (2007), Vấn đề người giáo dục người nh n từ góc độ triết học xă hội, Nxb Tổng hợp TP Hồ Chí Minh 79 Hà Nhật Thăng, Đào Thanh Âm (Đồng chủ biên) (1998), Lịch sử giáo dục giới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 80 Đỗ Thắng (2002), "Tìm hiểu số nội dung giáo dục hệ trẻ tƣ tƣởng Hồ Chí Minh", Tạp chí Giáo dục, (23) 81 Lê Sĩ Thắng (2002), “Kế thừa tƣ tƣởng đạo đức Hồ Chí Minh công đổi Việt Nam nay”, Tạp chí Triết học