ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC HÀ KIM HOÀNH THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN LỐI SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM THÁI BÌNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC HÀ KIM HOÀNH THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN LỐI SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM THÁI BÌNH HIỆN NAY Chuyên ngành: Đo lƣờng đánh giá giáo dục Mã số: 60140120 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN CÔNG KHANH HÀ NỘI - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề: “Thực trạng yếu tố tác động đến lối sống sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình nay” hoàn toàn kết nghiên cứu thân chƣa đƣợc công bố công trình nghiên cứu ngƣời khác Trong trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn đƣợc trích dẫn tƣờng minh, theo quy định Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Hà Nội, ngày 17 tháng 07 năm 2015 Tác giả luận văn (Ký ghi rõ họ tên) Hà Kim Hoành LỜI CÁM ƠN Trong suốt thời gian học tập nghiên cứu Viện Đảm bảo chất lƣợng giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội nhận đƣợc quan tâm, bảo, giúp đỡ tận tình thầy, cô giáo cán phụ trách Viện Nhân dịp cho phép xin chân thành cảm ơn tới tất thầy, cô giáo cán Viện Xin kính chúc tất quý thầy, cô sức khỏe, hạnh phúc thành công Đặc biệt, xin bày tỏ cảm ơn sâu sắc tới thầy PGS.TS Nguyễn Công Khanh công tác Trung tâm Khảo khí Đảm bảo chất lƣợng giáo dục - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội tận tình bảo, giúp đỡ, hƣớng dẫn hoàn thành luận văn Xin chân thành cám ơn BGH trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Thái Bình, đồng nghiệp, bạn bè, gia đình bạn sinh viên nhà trƣờng giúp đỡ để hoàn thành luận văn khóa học Do thời gian kinh nghiệm nghiên cứu hạn chế nên luận văn tránh khỏi thiếu sót, nhƣợc điểm Tôi kính mong nhận đƣợc góp ý, bảo bổ xung ý kiến thầy, cô giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn chỉnh Tôi xin chân thành cám ơn! Học viên Hà Kim Hoành MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 10 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 10 Câu hỏi nghiên cứu/giả thuyết nghiên cứu 11 Phƣơng pháp nghiên cứu 11 Phạm vi nghiên cứu 11 Kết cấu luận văn 12 CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 1.2 Tổng quan nghiên cứu liên quan 13 13 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 13 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 14 Một số vấn đề lý luận 17 1.2.1 Các khái niệm 17 1.2.2 Những biểu lối sống sinh viên 29 1.2.3 Những yếu tố ảnh hƣởng đến lối sống sinh viên 33 CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 38 2.1 Tổ chức nghiên cứu 38 2.1.1 Địa bàn khách thể nghiên cứu 38 2.1.2 Quy trình nghiên cứu 42 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 42 2.2.1 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu 42 2.2.2 Phƣơng pháp điều tra khảo sát 43 2.2.3 Đánh giá độ tin cậy độ hiệu lực câu hỏi 45 CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 56 3.1 Thực trạng lối sống sinh viên trƣờng CĐSP Thái Bình 56 3.1.1 Tính tích cực, chủ động, linh hoạt 57 3.1.2 Giản dị, tiết kiệm, lành mạnh 60 3.1.3 Đồng cảm, biết chia sẻ 62 3.1.4 Tinh thần kỷ luật 65 3.1.5 Tinh thần hợp tác 67 3.1.6 Tình yêu, hôn nhân 70 3.2 Những yếu tố tác động đến lối sống sinh viên trƣờng CĐSP 73 Thái Bình 3.2.1 Tác động yếu tố kinh tế thị trƣờng gia đình 73 đến lối sống sinh viên trƣờng CĐSP Thái Bình 3.2.2 Tác động yếu tố lối sống cá nhân; lựa chọn 77 ngành học; tính cách bạn bè mục đích, động học tập đến LSSV trƣờng CĐSP Thái Bình KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 Kết luận 89 Kiến nghị 91 Hạn chế nghiên cứu 92 Hƣớng nghiên cứu 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 97 Phụ lục 97 Phụ lục 107 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Nội dung Từ viết tắt Ban giám hiệu BGH Cao đẳng Sƣ phạm CĐSP Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa CNH, HĐH Chủ nghĩa xã hội CNXH Hình thái kinh tế xã hội HTKTXH Học sinh, Sinh viên HS, SV Kinh tế thị trƣờng KTTT Lối sống sinh viên LSSV Nghị trung ƣơng NQTW Sinh viên SV Tƣ chủ nghĩa TBCN Tổ chức – Hành TC-HC Xã hội chủ nghĩa XHCN DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Độ tin cậy phiếu hỏi đo thực trạng yếu tố tác 46 động mẫu SV Bảng 2: Độ phù hợp item phiếu khảo sát 48 Bảng 3: Kết kiểm định KMO Bartlett 50 Bảng 4: Bảng phƣơng sai trích phân tích yếu tố 50 Bảng 5: Mô hình xử lý số liệu tƣơng ứng với biến quan sát sau 52 phân tích Bảng 3.1: Mô tả số nhận thức SV tính tích cực, chủ động, 57 linh hoạt Bảng 3.2: Các mức độ nhận thức SV tính tích cực, chủ động, 58 linh hoạt Bảng 3.3: Mô tả số nhận thức SV giản dị, tiết kiệm, lành mạnh 60 Bảng 3.4: Các mức độ nhận thức SV giản dị, tiết kiệm, lành mạnh 60 Bảng 3.5: Mô tả số nhận thức SV đồng cảm, biết chia sẻ 63 Bảng 3.6: Các mức độ nhận thức SV đồng cảm, biết chia sẻ 63 Bảng 3.7: Mô tả số nhận thức SV tinh thần kỷ luật 65 Bảng 3.8: Các mức độ nhận thức SV tinh thần kỷ luật 65 Bảng 3.9: Mô tả số nhận thức SV tinh thần hợp tác 68 Bảng 3.10: Các mức độ nhận thức SV tinh thần hợp tác 68 Bảng 3.11: Mô tả số nhận thức SV tình yêu, hôn nhân 70 Bảng 3.12: Các mức độ nhận thức SV tình yêu, hôn nhân 71 Bảng 3.13: Mức độ tác động items yếu tố KTTT; gia đình 73 Bảng 3.14: Mức độ tác động yếu tố đến LSSV 74 Bảng 3.15: So sánh mức độ tác động yếu tố SV nam 75 SV nữ Bảng 3.16: So sánh mức độ tác động yếu tố SV khoa 76 Bảng 3.17: So sánh mức độ tác động yếu tố SV năm thứ 76 SV năm thứ Bảng 3.18: So sánh mức độ tác động yếu tố điều kiện 77 kinh tế gia đình SV Bảng 3.19: Mức độ tác động items yếu tố lối sống cá nhân; 78 lựa chọn ngành học; mục đích, động học tập Bảng 3.20: Mức độ tác động yếu tố đến LSSV 78 Bảng 3.21: So sánh mức độ tác động yếu tố SV nam 80 SV nữ Bảng 3.22: So sánh mức độ tác động yếu tố SV khoa 81 Bảng 3.23: So sánh mức độ tác động yếu tố SV năm thứ 83 SV năm thứ Bảng 3.24: So sánh mức độ tác động yếu tố điều kiện kinh tế gia đình SV 84 DANH MỤC BIỂU Biểu đồ 1: Biểu đồ mô tả mẫu phân theo khoa 40 Biểu đồ 2: Biểu đồ mô tả mẫu phân theo giới tính 41 Biểu đồ 3: Biểu đồ mô tả mẫu phân theo năm học (năm thứ năm thứ 3) 41 Hình 3.1: Biểu đồ tỉ lệ % nhận thức SV tính tích cực, chủ động, 58 linh hoạt Hình 3.2: Biểu đồ tỉ lệ % nhận thức SV giản dị, tiết kiệm , lành mạnh 61 Hình 3.3: Biểu đồ tỉ lệ % nhận thức SV đồng cảm, biết chia sẻ 63 Hình 3.4: Biểu đồ tỉ lệ % nhận thức SV tinh thần kỷ luật 66 Hình 3.5: Biểu đồ tỉ lệ % nhận thức SV tinh thần hợp tác 68 Hình 3.6: Biểu đồ tỉ lệ % nhận thức SV tình yêu, hôn nhân 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO A Các tài liệu nƣớc Nguyễn Ngọc Bích (1998): Tâm lý học nhân cách, Nxb Giáo dục, Hà Nội Trần văn Bính (1997): Văn hóa xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Võ Thị Cúc (1997): Văn hóa gia đình với việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Covaliop A.G (1971): Tâm lý học cá nhân, Tập 1, 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội Trần Độ (chủ biên), Quang Đạm, Lê Nhƣ Hoa, Nguyễn Văn Hùng, Lê Anh Trà, Nguyễn Khắc Viện, Hoàng Vinh (1983): Bàn lối sống nếp sống xã hội chủ nghĩa, Nxb Văn hóa, Hà Nội Trần Kiều, Hà Nhật Thăng, Vũ trọng Rỵ Lƣu Thu Thủy (2001): Thực trạng giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng trị, lối sống cho niên, học sinh, sinh viên chiến lược phát triển toàn diện người Việt Nam thời kỳ CNH, HĐH đất nước, Nxb Văn hóa, Hà Nội Thanh Lê (2000): Văn hóa lối sống, Nxb Thanh niên, Hà Nội Nguyễn Hồng Hà (2005): Môi trường văn hóa với việc xây dựng lối sống người việt nam Nxb Văn hóa thông tin Võ Văn Thắng (2006): Xây dựng lối sống Việt Nam Nxb Hà Nội, Hà Nội 10 Huỳnh Khánh Vinh (2001): Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn mực giá trị xã hội Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Nxb Tri thức (1997): Lối sống XHCN phát triển mặt tinh thần người, Matxcơva 12 Lê Đức Phúc(2006): Đề cương giảng môn tâm lý học văn hóa, Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Hà Nội 13.Trung tâm Canh tân Công nghệ giáo dục thuộc tổ chức Bộ trƣởng giáo dục Đông Nam Á (1992): Giá trị hành động 14 Tony Bilton, Kenvin Bonnett, Philip Tones, Michelle, Staiworth, Ken Sheard Andrew Welster (1993): Nhập môn xã hội học, Viện Xã hội học, Hà Nội 15 Viện thông tin khoa học xã hội, Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam (1978): Sưu tầm chuyên đề lối sống xã hội chủ nghĩa, Hà Nội 16 Viện ngôn ngữ học – Trung tâm từ điểm học(1998): Từ điển tiếng việt, Nxb Đà Nẵng, Hà Nội-Đà Nẵng 17 Đề tài khoa học cấp nhà nƣớc, mã số KHXH 04-03 (2001): Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội 18 Đề tài khoa học cấp nhà nƣớc KHXH-04-07-CD (2003): Điều tra thực trạng đạo đức, tư tưởng trị lối sống niên học sinh, sinh viên hiên 19 Mạc Văn Trang (chủ biên) (1995): Đặc điểm lối sống sinh viên phương hướng, biện pháp giáo dục lối sống sinh viên, Đề tài Nghiên cứu khoa học, Mã số B94-38-32, Bộ Giáo dục – Đào tạo, Hà Nội 20 Nguyễn Ánh Hồng (2002): Phân tích mặt tâm lý học lối sống sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Mã số 5.06.02, Đại học sƣ phạm Hà Nội 21 Đặng Quang Thành (2005): Xây dựng lối sống có văn hóa niên Thành phố Hồ Chí Minh công đổi theo hƣớng xã hội chủ nghĩa, Luận án Tiến sĩ Triết học, Mã số 62.22.85.01, Học viện trị Quốc gia Hồ Chí Minh 22 Võ Đang Khoa (2008): Tổ chức giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua hoạt động Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh Hội sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang, Luận văn thạc sĩ 23 Buđaphét (Hunggari)(1975): Hội thảo quốc tế bàn lối sống 24 Báo cáo hoạt động giáo dục UNESCO (1997): Giáo dục kỷ XXI 25 Mạc Văn Trang (1995): Đạo đức lối sống sinh viên hiên phương hướng, biện pháp giáo dục lối sống cho sinh viên, Báo cáo kết đề tài B94-38-32, Hà Nội 26 Nguyễn Quang Uẩn (1998): Xây dựng lối sống đạo đức cho sinh viên sư phạm phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước, Báo cáo tổng hợp đề tài mã số QG/96/08, Hà Nội 27 Vũ Khiêu (1983), Lối sống gì, Tạp chí Xã hội học, (số 7), tr 28 Nguyễn Văn Bạt (2007), Đại học quốc gia Hà Nội, Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Tạp chí khoa học, Số 23, tr 275 29 Bùi Vân Anh (2006), Bƣớc đầu tìm hiểu thái độ nữ sinh viên sống thử, Tạp chí Tâm lý học, Số 2, tr 60 – 63 30 Trần Thị Minh Đức (1995), ảnh hƣởng môi trƣờng ký túc xá sinh viên đến lối sống sinh viên nội trú, Tạp chí Phát triển giáo dục, Số 6, tr 31 Văn Hùng (1994), Thanh niên với lối sống thời mở cửa, Tạp chí thông tin khoa Thanh niên, Số 5, tr 20 32 Phạm Khắc Hùng, Phạm Hồng Quang (2001), Thực trạng lối sống sinh viên Đại học sƣ phạm Thái Nguyên, Tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, Số 1, tr 20 – 22 33 Daxêpin V.I (1997), Lịch sử xã hội chủ nghĩa phát triển mặt tinh thần ngƣời, Tạp chí Triết học, Số (20/80) 34 Võ Văn Thắng (2006), Ảnh hƣởng kinh tế thị trƣờng việc xây dựng lối sống nƣớc ta nay, Tạp chí cộng sản, Số 10, Tr 47-50 35 Báo nhân dân, ngày 14/3/1997, Lối sống có văn hóa thiếu văn hóa 36 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Đinh Thị Kim Thoa (2010): Giáo dục Giá trị sống Kĩ sống cho học sinh trung học phổ thông Dự án phát triển GDTH GDCN 37 Lê Thị Phƣơng Hoa (2011), Vài nét nhu cầu văn hóa tinh thần sinh viên ĐHSP, Tạp chí Tâm lý học, số 38 Lê Hồng Sơn (2012), Một số biểu lối sống sinh viên sƣ phạm khu vực miền núi phía Bắc thể thông qua hoạt động học tập, Tạp chí Giáo dục, Số 39 Lê Hồng Sơn (2012), Một số biểu lối sống sinh viên sƣ phạm khu vực miền núi phía Bắc thể thông qua hoạt động giao tiếp, Tạp chí Khoa học & Công nghệ, ĐH Thái Nguyên, Số B Các tài liệu nƣớc 40 Beginning teaching and beyond - Social Sclence Press - australia 2002 41 Teaching the Life Skills Sue Watson About.com Guide 2012 42 Teaching Social Skills: Success in Social Skills Leads to Academic and Functional Success Jerry Webster About.com 2012 10