MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU………………………… …………………………….……….… …… I LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP…………………………………………….… ……….…… II PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU……………… ……….……………… III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU………………………………………… …… ………… B PHẦN NỘI DUNG………………………………………………………………………… I CƠ SỞ LÝ LUẬN………………………………………………… …………….………… II CƠ SỞ THỰC TIỄN…………………………………………………….………………… II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ………………………… …… ……………………… III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN………………………………… …………………………… IV MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN …… C PHẦN KẾT LUẬN……………………………………………………….……………… I KHẢ NĂNG PHÁT TRIỂN…………………………… ………… ………………… II KIẾN NGHỊ…………………………………………………………… ….……………… A PHẦN MỞ ĐẦU Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 Trang 11 Trang 11 I LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP Năm học 2014 – 2015 xác định năm học tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, phát huy hiệu tiếp tục thực vận động "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực", đổi toàn diện giáo dục, đào tạo nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công cơng nghiệp hố, đại hố, hội nhập kinh tế quốc tế đất nước Ngành triển khai tổ chức thực nhiều vận động phong trào thi đua điều kiện để người làm công tác quản lý giáo dục người giáo viên không ngừng học tập chuyên môn, trau dồi phẩm chất đạo đức nhà giáo góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trong vận động phong trào thi đua phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có nội dung xây dựng trường lớp xanh, sach ,đẹp,an toàn đặt cho người làm công tác quản lý cần phải thực cơng việc để tìm giải pháp tổ chức thực phong trào có hiệu Do người làm công tác quản lý cần phải đầu tư nhiều,tìm giải pháp đạo thực tế đơn vị, tơi tâm đắc tiến hành nghiên cứu giải pháp II PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Tập trung nghiên cứu tìm giải pháp tổ chức thực có hiệu việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chủ yếu nội dung xây dựng trường lớp xanh, ,đẹp, an toàn năm học 2014 – 2015 trường Tiểu học KL - Vai trò người giáo viên chủ nhiệm - Các hình thức trang trí lớp học III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nhằm tổng kết việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thời gian qua đơn vị, để từ rút ưu, khuyết điểm kinh nghiệm nhằm góp phần nâng cao hiệu việc tổ chức thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2014 – 2015 năm tiếp theo, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đơn vị Người cán quản lý nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm trình quản lý, tổ chức thực nhiệm vụ đơn vị nói chung việc tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nói riêng phải tập trung nghiên cứu để tìm giải pháp tốt nhất, phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị Tổ chức tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Trong năm gần Đảng Nhà nước ta đạo ngành giáo dục phát động nhiều vận động như: “Hai không”;“ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”;“ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” đặc biệt từ đầu năm học Bộ giáo dục phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng Ngày 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chỉ thị số 40/2008/CT- BGDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013, nêu rõ: 1.Mục tiêu: - Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội - Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Nội dung: - Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập - Rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Tổ chức hoạt động vui tươi lành mạnh - Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương II CƠ SỞ THỰC TIỄN: - Việc “Trang trí lớp học tích cực” đem lại nhiều niền ham thích cho học sinh Tơi có hỏi thăm em học sinh em cho biết là: “Rất u thích hoạt động đem lại cho em nhiều điều bổ ích, bày tỏ điều mong muốn, trưng bày sản phẩm làm ra…” - Việc “Trang trí lớp học tích cực” thực hầu hết tất trường học huyện, trường có đầu tư, suy nghĩ làm cho lớp học trở nên vui tươi có nhiều màu sắc, giúp em có cảm giác hưng phấn bước chân vào lớp học hàng ngày - Tuy nhiên việc định hướng để lớp học có nét chung mà đảm bảo đặc thù riêng lớp cịn vấn đề bỏ ngỏ Có lớp trang trí màu mè, rườm rà lại dẫn đến phản tác dụng cho việc tích hợp mục tiêu học tập, rèn luyện kỹ học sinh.Thông thường công việc khởi xướng rầm rộ vào đầu năm học (học kỳ I) Nhưng sau khơng cập nhật nên bộc lộ hạn chế Trên sở lý luận có tác dụng định hướng cho thân tơi nghiên cứu tìm giải pháp thực II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thuận lợi: - Được quan tâm đạo Ban đạo huyện - Được đạo thường xuyên Phòng Giáo dục – Đào tạo - Sự tâm Hội đồng sư phạm nhà trường việc thực vận động phong trào thi đua ngành phát động - Địa phương Phụ huynh đồng tình cao trường triển khai kế hoạch thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Địa phương nhà trường thường xuyên tuyên truyền “Quyền bổ phận trẻ em” Thực tốt cơng tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu, đoàn thể tạo điều kiện thuận lợi để trẻ em có hồn cảnh khó khăn đến trường Khó khăn: - Tình hình kinh tế địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, đời sống địa bàn vùng nông thôn, nông nghiệp nên việc đầu tư sở vật tạo sân chơi cho em hạn chế - Trường chưa công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia nên trang thiết bị, sở vật chất để tổ chức hoạt động vui chơi tạo điều kiện cho em "mỗi ngày đến trường thật ngày vui” chưa đáp ứng nhu cầu III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Tổ chức tốt công tác tuyên truyền - Các hoạt động nhà trường phải gắn kết phối hợp ban ngành, đoàn thể địa phương Đồng thời triển khai phong trào tới 100% phụ huynh học sinh nhà trường, phụ huynh lực lượng thiếu công tác giáo dục nhà trường - Đối với nhà trường, việc làm đầu tiên: Là triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu văn đạo thực “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đến tồn thể cán bộ, giáo viên học sinh để họ hiểu lớp họctđẹp, an tồn thân thiện, sau xây dựng kế hoạch thực sở hướng dẫn thực kế hoạch Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục Thành lập Ban đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên - Ban đạo phân công trách nhiệm thành viên Ban đạo cụ thể rõ ràng, phù hớp với lĩnh vực công tác Các thành viên Ban đạo phải có tâm huyết việc tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tìm giải pháp thực có hiệu nhiệm vụ Ban đạo phân công, xây dựng kế hoạch thực hiện, tổ chức phát động phong trào thi đua với thành viên trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lồng ghép với vận động: "Hai không" "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" - Tổ chức sơ, tổng kết “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tổng kết năm học Sơ, tổng kết phong trào nhân điển hình, đề nghị khen thưởng cá nhân, tổ khối thực tốt phong trào - Để phong trào mang tính khả thi có hiệu tốt, từ đầu năm học 2014 – 2015 nhà trường tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên trường ký cam kết thực phong trào Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp - Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp tiêu chí cần xây dựng, trước hết phải xác định mục tiêu rõ ràng để giáo viên học sinh thực hiện: + Giữ vệ sinh khuôn viên trường; + Vệ sinh nguồn nước, hệ thống nước; có đủ nhà vệ sinh giữ gìn vệ sinh sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan mơi trường + Có nhiều xanh bóng mát sân trường Tổ chức học sinh trồng dịp đầu xuân chăm sóc thường xuyên + Vệ sinh phịng học: đủ ánh sáng, thống mát, bàn ghế qui cách, đủ chỗ ngồi,sạch sẽ,khoa học, gọn gàng - Trần nhà, nhà, tường rào cắn an toàn, xâydựng tiêu chuẩn - Tổ chức cho học sinh có ý thức giữ vệ sinh nơi cơng cộng, lớp học cá nhân Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường - Các tiêu chí nhà trường đưa vào tiêu chuẩn thi đua lớp, phát huy tính tự quản ,tự giác học sinh việc xây dựng môi trường đẹp nhà trường, kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường: Đoàn thể Liên đội… Xây dựng cho đội ngũ nhận thức trang trí lớp học - Cơng tác chủ nhiệm tơi muốn nói giáo viên tiểu học phải thực ng ười mẹ, cô giáo, chị Tổng phụ trách, bạn coi công tác chủ nhiệm khiển trách, kiểm điểm học sinh Quan hệ thầy trò quan hệ thể lương tâm, trách nhiệm Thầy phải thấm nhuần quan điểm vận động “Trường học thân thiện- Học sinh tích cực”, đem hết khả nhiệt tình chăm lo đến em học sinh em ruột - Việc tạo môi trường học tập tốt, tạo cho em gần gũi coi lớp học gia đình trách nhiệm thầy giáo để em thấy ngày đến trường thực ngày vui - Giáo viên chủ nhiệm có trọng có kế hoạch cụ thể việc trang trí lớp có nhiều nội dung bổ ích - Giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch tổ chức nhóm, tạo hội cho học sinh tham gia cơng việc trang trí lớp học công việc tự giác trẻ không trở thành áp lực cho giáo viên - Việc xây dựng kế hoạch cụ thể có tiêu chí rõ ràng định hướng thực tế vận dụng khả thi - Không thể chủ quan, người cán quản lý thành viên có trách nhiệm tiếp tục trì việc phân cơng kế hoạch thực nhiệm vụ - Ban giám hiệu, Giáo viên chủ nhiệm Tổng Phụ trách Đội giáo dục em học sinh thường xuyên lễ chào cờ, lúc tham dự hoạt động dạy học giáo viên học sinh: + Giáo dục em thể qua hành động chung tay, góp phần vào việc trang trí lớp học - Tổng phụ trách bố trí thời gian hợp lý hướng dẫn ban huy Chi Đội tham quan học tập mơ hình Chi Đội bạn để em kịp thời bổ sung cho lớp Thơng qua việc làm này, giúp em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp tác tốt để xây dựng cảnh quan, vệ sinh lớp học nói riêng nhà trường nói chung Góp phần giáo dục em thực quyền làm chủ nơi em học Từ tạo tảng giúp em góp phần vào việc cải tạo cảnh quan, gia đình, địa phương từ - Phát huy học cá nhân tập thể lớp qua phương pháp nêu gương để tiếp tục thực thành công mục tiêu kế hoạch, để tiến đến mục tiêu số lượng: 100% HS lớp có ý thức bảo vệ thành trang trí tăng cường bổ sung kịp thời điều học tập tập thể lớp bạn bè Thầy cô giáo cởi mở, vui vẻ, thân thiện, thương u, tơn trọng học sinh, nhiệt tình,gương mẫu, cơng bàng, động viên khuyến khích học sinh kịp thời, tạo mối thân thiện GV-HS –PH tổ chức xã hội khác - Bản thân người CBQL khơng nơn nóng, ln kịp thời tư vấn để đội ngũ “vui vẻ”, “thuận hòa” thực thực có sáng tạo, có “cái tâm”.triển khai kế hoạch giao trách nhiệm cho: Đ/c Tổng phụ trách 1lần/ tháng triển khai cho Liên Đội, Chi Đội để em thực góp tay cho lớp học, trường học ngày đẹp Cán quản lý phải cập nhật, đôn đốc, kiểm tra cơng việc trang trí lớp, cho khơng chệch hướng đảm baỏ hài hịa đẹp mắt mang tính giáo dục cao.quy định góc trang trí cụ thể Các hiệu, nộiquy lớp học, góc học tập,hộp thư, góc sinh nhật, góc thư viện, bảng thi đua, chữ đep, thông tin dự báo thời tiết Học sinh Tiểu học thích sản phẩm giới thiệu đến người xung quanh Vì thế, qua hoạt động trưng bày sản phẩm “Góc em yêu nghệ thuật” “Nét chữ em” giúp em thêm ham muốn sản phẩm triển lãm Vì lẽ đó, em ngày hồn thiện cơng việc với kết qủa cao Qua đó, học sinh học tập tồn diện u thích tất mơn học, khơng tập trung cho Tốn Tiếng Việt Góc Chúng em học Tốn: Bao gồm cơng thức Tốn học, làm nhận xết tốt Hàng ngày vào sinh hoạt 15 phút đầu em thường giúp hỏi đáp nội dung có bảng thơng tin giúp em khắc sâu kiến thức học Hơn hội để em thể khả thuyết trình trước tập thể Góc Em học giỏi Văn: Là nơi trưng bày văn hay, câu tục ngữ ca dao dân gian em chếp lại trau chuốt cẩn thận trước trưng bày Góc nơi để em trau dồi khả đọc diễn cảm luyện đọc với em cịn yếu Góc giáo dục an tồn giao thơng PTTNTT Là góc mà em giáo dục kĩ sống thơng qua hình ảnh tay em giáo viên chủ nhiệm sưu tầm cách sinh động Bông hoa nhiều nhận xét tốt: Bảng hoa nhiều nhận xét tốt kết hợp với sơ đồ lớp học đời nhằm kích thích tinh thần động viên cố gắng em lớn Chính tay em hái hoa điểm tốt cắm vào lọ hoa khen cuối tuần lúc em hào hứng thời điểm em “đếm hoa” nhận quà nhằm ghi nhận nổ lực học tập em suốt tuần học Đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học - Giảng dạy theo phương pháp mới, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh nội dung phù hợp, tổ chức nhiều hình thức xây dựng mối quan hệ thầy - trò thân thiện thu hút nhiều học sinh tham gia khơng khí lớp học vui vẻ Thầy muốn hướng dẫn học sinh học tập tích cực trước hết phải hiểu học sinh khả nhận thức, điều kiện học tập, tinh thần thái độ học tập; ngược lại, học sinh thầy bảo, động viên em biết tìm kiếm thơng tin nhiều kênh khác nhau, khó khăn học sinh mạnh dạn trao đổi với thầy giáo chủ động, tự tin học tập - Bên cạnh đó, việc đổi phương pháp dạy học giáo viên thường hướng tới việc lôi tham gia tất học sinh hợp tác học sinh nhóm vào q trình dạy học Vì thơng qua dạy học tích cực mà xây dựng mối quan hệ hợp tác tốt học sinh với học sinh - Bên cạnh việc đổi phương pháp dạy học dạy lớp, Ban giám hiệu giáo viên cần tổ chức hoạt động ngoại khố, nghiên cứu thực tế… nhằm hình thành nâng cao kĩ học tập, tinh thần hợp tác học sinh - Để giúp giáo viên thực tốt việc đổi phương pháp dạy học, nhà trường đổi phương pháp bồi dưỡng giáo viên nhiều hình thức khác nhau, nâng cao nhận thức giáo viên tinh thần trách nhiệm lòng yêu nghề: + Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh thông qua tổ chuyên môn, Cụm chuyên môn + Tổ chức buổi sinh hoạt chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy giáo dục học sinh + Bổi dưỡng giáo viên việc làm sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đạt hiệu tốt - Giáo viên dạy học có hiệu quả, phù hợp đặc điểm lứa tuổi học sinh giúp em tự tin học tập Giáo viên có phương pháp dạy học, giáo dục hướng dẫn học sinh học tập đắn khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, góp phần hình thành khả tự học học sinh Đầu tư trang thiết bị sở vật chất, đồ dùng dạy học - Để giúp giáo viên có đủ điều kiện dạy học theo phương pháp mới, từ đầu năm học nhà trường đạo khai thác sử dụng có hiệu trang thiết bị, đồ dùng dạy học khối lớp Phát động Hội thi tự làm đồ dùng dạy học Thường xuyên dự rút kinh nghiệm việc sử dụng hiệu đồ dùng dạy học, dạy có ứng dụng cơng nghệ thông tin - Để tạo sân lành mạnh ngày đầu năm học nhà trường tiến hành Đại hội Tổ chức hoạt động tập thể lành mạnh - Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt thầy trò; trò trò; giúp học sinh có kĩ ứng xử hợp lí tình sống, kĩ làm việc học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khoẻ, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội… - Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực để chào mừng ngày lễ năm - Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi, em nhiệt tình hưởng ứng như: Nhảy dây, kéo co, Cơ Tấm nhặt thóc… - Tổ chức hoạt động để rèn kỹ bảo vệ sức khoẻ, chống tai nạn giao thơng, phịng chống đuối nước… - Nâng cao chất lượng hoạt động Đội nhà trường Tăng cường công tác giáo dục truyền thống: - Triển khai thực nghiêm túc giảng dạy chương trình mơn đạo đức, tăng cường hướng dẫn học sinh thực hành, tạo hội, tình cần thiết để học sinh có hội bộc lộ hành vi sở giáo viên hướng dẫn em hành vi chuẩn mực - Cụ thể hoá điều Bác Hồ dạy việc làm gần gũi, phù hợp với lứa tuổi học sinh thông qua hoạt động tự nhiên, nhẹ nhàng, cởi mở - Tiếp tục tuyên truyền giáo dục truyền thống nhà trường, quê hương nhiều hình thức phong phú giúp em có tình cảm tốt đẹp với quê hương, đất nước mái trường - Nâng cao hiệu hoạt động Đội thiếu niên, Sao nhi đồng, lấy gương người tốt việc tốt trường, lớp, sách, báo để giáo dục nhân cách học sinh - Thực tốt việc giảng dạy an tồn giao thơng, thực văn hố giao thông - Nhà trường tổ chức giới thiệu cho học sinh di sản văn hố đất nước thơng quan nhiều hình thức: + Tổ chức đăng ký chăm sóc di tích lịch sử, di tích văn hố địa phương: Đền thờ liệt sĩ… + Phát động phong trào thi đua thông qua ngày lễ lớn: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3, 19/5… IV MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN: Về nhận thức Thời gian phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” qua gần năm học, đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường có hiểu biết mơ hình trường thân thiện Mơ hình trường thân thiện gắn liền với 05 tiêu chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia Từ đó, người có quan điểm, thái độ, hành động đắn trách nhiệm Kết dạy học đạt - Bước đầu qua năm học thực hiện, bám sát vào nội dung phong trào, nhà trường đạt nhiều thành tích đáng khích lệ Cụ thể: - Nhà trường xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn Các hoạt động tập thể khơng mang lại khơng khí vui tươi lành mạnh, rèn luyện kỹ ứng xử giao tiếp cho em mà cịn đạt nhiều thành tích đáng khích lệ: - Tham gia phòng trào ngành tổ chức đạt giải C PHẦN KẾT LUẬN Qua trình tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đơn vị thân rút học kinh nghiệm sau: - Tổ chức, thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trước hết người quản lý phải thật quan tâm đầy đủ, hiểu mức mục tiêu, ý nghĩa nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Các thành viên Ban đạo phải có tâm huyết việc tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trang trí lớp học tích cực tìm giải pháp thực có hiệu nhiệm vụ Ban đạo phân công - Thực tốt công tác tuyên truyền ý nghĩa tầm quan trọng việc thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trang trí lớp học tích cực nhà trường phổ thơng - Đội ngũ Cán bộ, giáo viên nhân viên không ngừng học tập nâng cao nhận thực trị trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tạo điều kiện tốt để em đến trường thật ngày vui - Phát huy tốt vai trò Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, xem lực lượng tiên phong đầu việc triển khai nội dung 1, 3, phong trào thi đua - Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục vật chất lẫn tinh thần phụ huynh toàn thể xã hội - Tổ chức sơ, tổng kết “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tổng kết năm học Đồng thời qua sơ, tổng kết phong trào phải biểu dương, đề nghị khen thưởng cá nhân, tổ khối thực tốt phong trào Để có “Nhà trường thân thiện” nghĩa vai trị người quản lý vơ quan trọng, phải ln tìm biện pháp, giải pháp có hiệu để tổ chức tốt phong trào trọng đưa vào hoạt động vui chơi, trò chơi dân gian, tìm hiểu chăm sóc di tích lịch sử hay hoạt động ngoại khố khác chưa đủ Điều em cần môi trường học tập thân thiện, phương pháp học tập phương pháp giảng dạy thân thiện, mối quan hệ thân thiện phục vụ thân thiện nhà trường Có em thấy thật thoải mái yêu mến trường ngơi nhà mình, em mầm non đất nước nhân tố định phát triển đất nước Có kết mong muốn, điều quan trọng góp phần cho thành cơng đó, đồng thuận Ban giám hiệu tập thể Hội đồng Giáo dục Những việc làm, hưởng ứng giáo viên học sinh nhằm góp phần cải tiến thêm môi trường học em học sinh Ước mong tôi: Làm 10 cảnh quan mơi trường học tập tạo phấn khích n học sinh đồng thời phải phục vụ cho mục tiêu rèn luyện văn hóa, đạo đức kỹ sống cho em, tạo cho HS biết yêu q mơi trường học tập, kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè, em coi lớp học thực gia đình thứ giáo viên yêu thương trải lịng với nơi cơng tác để góp phần thúc đẩy tạo thêm tảng cho hệ tương lai đầy lĩnh, động ln u cội nguồn Điều thể việc tưởng chừng bé nhỏ “Trang trí lớp học” - Mong nhận chia sẻ thêm nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp I KHẢ NĂNG PHÁT TRIỂN qua năm tổ chức thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt kết đáng trân trọng Học sinh u trường, u lớp, khơng có học sinh bỏ học, khuôn viên trường xanh, sạch, đẹp Từng lớp học trang trí khang trang Một số giải pháp chắn khởi sắc sâu hơn, đậm nét hơn, có nhiều thành cơng năm học sau trường Tiểu học Kim Lư nói riêng trường địa bà nói chung thực trạng điều kiện tương đồng với đơn vị đặc biệt góp ý cấp lãnh đạo, đồng nghiệp II KIẾN NGHỊ: - Các cấp lãnh đạo tiếp tục đầu tư trang thiết bị, sở vật chất phục vụ cho việc dạy học, đặc biệt sở vật chất phục vụ tổ chức hoạt nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Phòng Giáo dục Đào tạo điều kiện cho trường tham qua mơ hình xây dựng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” huyện tỉnh ……, ngày 20 tháng năm 2015 Người thực XÁC NHẬN BGH 11 12