Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 Tiết : Ngày soạn: Luyện tập Mệnh đề, mệnh đề chứa biến I. Mục đích yêu cầu : Giúp học sinh nắm vững đợc : - Khái niệm mệnh đề. Phân biệt đợc câu nói thông thờng và mệnh đề. - Mệnh đề phủ định là gì ? Lấy ví dụ. - Mệnh đề kéo theo là gi ? Lấy ví dụ - Mệnh đề tơng đơng là gì ? Mối quan hệ giữa mệnh đề tơng đơng và mệnh đề kéo theo. II. Chuẩn bị : GV : Nhắc lại những kiến thức học sinh đã học ở lớp dới, vận dụngđa ra ví dụ. HS : Nhớ các định lý các dấu hiệu đã học. III. Nội dung. Hoạt động 1: Thực hiện trong 9 phút. T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động của trò Viết bảng Câu hỏi 1: Cho biết các mệnh đề sau đây đúng hay sai ? a) x Z, không (x 1 và x 4) b) x Z, không (x 3 hay x 5) c) x Z, không (x 1 và x = 1) Gợi ý trả lời : a) Ta có : x Z, không (x 1 và x 4 = x Z, (x = 1 hay x = 4) đúng b) Ta có : x Z, không (x = 3 hay x = 5) sai. c) Ta có x Z, không (x 1 và x = 1) đúng Lời giải Hoạt động 2 : Thực hiện trong 12 phút. T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động của trò Viết bảng Hãy phủ định các mệnh đề sau : a) x E, [ A và B ] b) x E, [ A hay B ] c) Hôm nay trong lớp có một học sinh vắn mặt. d) Tất cả học sinh lớp này đều lớn hơn 16 tuổi. Gợi ý trả lời : a) x E, [ A hay B ] b) x E, [ A và B ] c) Hôm nay, mọi học sinh trong lớp đều có mặt d) Có ít nhất một học sinh của lớp này nhỏ hơn hay bằng 16tuổi Lời giải Hoạt động 3: Thực hiện trong 9 phút. T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động của trò Viết bảng Câu hỏi 1: Hãy lấy một ví dụ về mệnh đề kéo theo đúng. Giáo viên nhấn mạnh : Trả lời : Nếu hai tam tác bằng nhau thì chúng có diện tích bằng nhau. Lời giải Giáo viên: Đặng Văn Cảm 1 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 - Khi P đúng thì P => Q đúng bất luận Q đúng hay sai. Khi P sai thì P => Q chỉ đúng khi Q sai. Câu hỏi 2; Hãy nêu một mệnh đề kéo theo là mệnh đề sau : Hoạt động 4: Thực hiện trong 10 phút. Hoạt động giáo viên Hoạt động của trò Câu hỏi 1: Hãy phát biểu mệnh đề kéo theo P => Q a) Nếu tứ giác là một hình thoi thì nó có hai đờng chéo vuông góc với nhau. b) Nếu a Z + , tận cùng bằng chữ số 5 thì a 5 a) Điều kiện đủ để 2 đờng chéo của một tứ giác vuông góc với nhau là tứ giác ấy là một hình thoi. b) Điều kiện đủ để số nguyên dơng a chia hết cho 5, thì số nguyên dơng a tận cùng bằng chữ số 5. Lời giải Hoạt động 5 : Luyện tại lớp. 1. Phát biểu thành lời mệnh đề sau : x : n + 1 > n Xét tính đúng sai của mệnh đề trên. 2. Phát biểu thành lời mệnh đề sau : x : x 2 = x. Mệnh đề này đúng hay sai. Hoạt động 6 : Thực hiện trong 5 phút ( hớng dẫn về nhà) a) x > 2 x 2 > 4 b) 0 < x < 2 x 2 < 4 c) a - 2 < 0 12 < 4 d) a - 2 > 0 12 > 4 e) x 2 = a 2 x = a f) a 4 a 2 *************************************************************************************** Tiết : Ngày soạn: luyện tập áp dụng mệnh đề vào suy luận toán học. I. Mục đích yêu cầu : - Học sinh nắm đợc các khái niệm Điều kiện cần ; điều kiện đủ ; Điều kiện cần và đủ. - Rèn t duy logic, suy luận chính xác - Vận dụng tốt vào suy luận toán học. Giáo viên: Đặng Văn Cảm 2 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : 1. Giáo viên : - Củng cố chắc chắn lí thuyết cho HS. - Tìm 1 số suy luận : Điều kiện cần, Điều kiện đủ, Điều kiện cần và đủ trong toán học. 2. Học sinh: - Nắm chắc các khái niệm trên. - Tích cực suy nghĩ, tìm tòi. III.Nội dung: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Thực hiện trong 5 phút. Nêu khái niệm Điều kiện cần, Điều kiện đủ, Điều kiện cần và đủ Hoạt động 2: 1. Phát biểu các định lí sau, sử dụng khái niệm điều kiện đủ. a. Trong mặt phẳng hai đờng thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đờng thẳng thứ ba thì hai đờng ấy song song với nhau. b. Nếu 2 tam giác bằng nhau thì chúng có diện tích bằng nhau. c. Nếu 1 số tự nhiên có chữ số tận cùng là chữ số 5 hoặc 0 thì nó chia hết cho 5. d. Nếu a + b > 0 thì một trong 2 số phải dơng. T/g Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trò Viết bảng + Nêu bài toán + Nêu cấu trúc P => Q Lời giải + Nêu cấu trúc : P => Q (đúng) P : đủ để có Q + Tích cực suy nghĩ + Đứng tại chỗ trả lời : 4em + Gợi ý HS suy nghĩ a) Cùng vuông góc với đờng thẳng thứ ba đủ để 2 đờng thẳng phân biệt // + Gọi hS đứng tại chỗ trả lời b)bằng nhau đủ có diện tích bằng nhau c, d) (tơng tự) Hoạt động 3: 2. Phát biểu các định lí sau, sử dụng khái niệm Điều kiện cần a. Nếu 2 tam giác bằng nhau thì chúng có các góc tơng ứng bằng nhau. b. Nếu tứ giác T là một hình thoi thì nó có 2 đờng chéo vuông góc với nhau. c. Nếu một số tự nhiên chia hết cho 6 thì nó chia hết cho 3. d. Nếu a = b thì a 2 = b 2 . T/g Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trò Viết bảng + Nêu bài toán + Tích cực suy nghĩ Lời giải + Nêu cấu trúc : P => Q (đúng) Q là điều kiện cần để có P + Đứng tại chỗ trả lời : 4em + Gợi ý HS suy nghĩ a) Các góc tơng ứng bằng nhau là cần để 2 tam giác bằng nhau. Giáo viên: Đặng Văn Cảm 3 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 + Gọi hS đứng tại chỗ trả lời b, c, d (tơng tự) Hoạt động 4: Hãy sửa lại (nếu cần) các mđề sau đây để đợc 1 mđề đúng: a. Để tứ giác T là một hình vuông, điều kiện cần và đủ là nó có bốn cạnh bằng nhau. b. Để tổng 2 số tự nhiên chia hết cho 7, điều kiện cần và đủ là mỗi số đó chia hết cho 7. c. Để ab > 0, điều kiện cần và đủ là cả 2 số a, b đều dơng. d. Để một số nguyên dơng chia hết cho 3; điều kiện cần và đủ là nó chia hết cho 9. T/g Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trò Viết bảng + Nêu bài toán + Tích cực suy nghĩ Lời giải + Nêu cấu trúc : P => Q đúng Q => P đúng Q là điều kiện cần để có P + Tìm các VD phản chứng. + Đứng tại chỗ trả lời : 4em + Gợi ý HS suy nghĩ a) T là h ình vuông => 4 cạnh = T là điều kiện đủ (nhng không cần) b, c, d (tơng tự) Hoạt động 5 : Thực hiện trong 10 (Luyện tập). T/g Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trò Viết bảng + Yêu cầu học sinh đứng tại chỗ nêu các mđề toán học: + Cần không đủ + Đủ không cần + Cần và đủ + Tích cực suy nghĩ + Lấy giấy nháp để nháp + Có thể trao đổi với nhóm cùng bàn + Đứng tại chỗ phát biểu Lời giải Hoạt động 6 Củng cố : (Thực hiện trong 2phút) Cấu trúc các mệnh đề Điều kiện cần ; Điều kiện đủ ; Điều kiện cần và đủ. Hoạt động 7. Bài về nhà : (Thực hiện trong 2phút). - Nắm chắc các cấu trúc trên. - Tự lấy 4 ví dụ cho mỗi mệnh đề trên. **************************************************************************************** Tiết : Ngày soạn: Luyện tập phép toán trên tập hợp I. Mục đích yêu cầu : - Về kiến thức : Củng cố các khái niệm tập con, tâp hợp bằng nhau và các phép toán trên tập hợp. - Rèn luyện kĩ năng thực hiện trên các phép toán trên tập hợp. Biết cách hỗn hợp, giao, phần bù hiện của các tập hợp đã cho và mô tả tập hợp tạo đợc sau khi đã thực hiện xong phép toán. Giáo viên: Đặng Văn Cảm 4 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 - Biết sử dụng các ký hiệu và phép toán tập hợp để phát triển các bài toán suy luận toán học một cách sáng sủa mạch lạc. II. Chuẩn bị của thày và trò. -Thày giáo án - Trò : Kiến thức về các phép toán tập hợp. III. Nội dung. Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ (Thực hiện trong 10phút). Nêu khái niệm tập hợp bằng nhau vẽ các phép biến đổi trong tập hợp. GV : Kiến thức cần nhớ. 1) x A B (x A => x B0 2) x A B Bx Ax 3) x A B Bx Ax 4) x A \ B Bx Ax 5) x C E A Ax Ex 6) Các tập hợp số : GV : Lu ý một số tập hợp số (a ; b) = { x R a < x < b} [a ; b) = { x R a x < b} Hoạt động 1(Thực hiện trong 10phút). Bài 1 : Cho A, B, C là 3 tập hợp . Dùng biểu đò Ven để minh họa tính đúng sai của mệnh đề sau: a) A B => A C B C. b) A B => C \ A C \ B. A B A B Mệnh đề đúng Mệnh đề sai. Hoạt động 2(Thực hiện trong 10phút). Bài 2 : Xác định mỗi tập số sau và biểu diễn trên trục số. a) ( - 5 ; 3 ) ( 0 ; 7) b) (-1 ; 5) ( 3; 7) c) R \ ( 0 ; + ) d) (-; 3) (- 2; + ) Giải : a) ( - 5 ; 3) ( 0 ; 7) = ( 0; 3) b) (-1 ; 5) ( 3; 7) = ( 1; 7) Giáo viên: Đặng Văn Cảm 5 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 c) R \ ( 0 ; + ) = ( - ; 0 ] d) (-; 3) (- 2; + ) = (- 2; 3) HS : Làm các bài tập, giáo viên cho HS nhận xét kết quả. Hoạt động 3(Thực hiện trong 10phút). Bài 3: Xác định tập hợp A B với . a) A = [1 ; 5] B = ( - 3; 2) (3 ; 7) b) A = ( - 5 ; 0 ) (3 ; 5) B = (-1 ; 2) (4 ; 6) GV hớng dẫn học sinh làm bài tập này. A B = [ 1; 2) (3 ; 5] A B = (-1 ; 0) (4 ; 5) Hoạt động 4(Thực hiện trong 8phút). Bài 4: Xác định tính đúng sai của mỗi mệnh đề sau : a) [- 3 ; 0] (0 ; 5) = { 0 } b) (- ; 2) ( 2; + ) = (- ; + ) c) ( - 1 ; 3) ( 2; 5) = (2 ; 3) d) (1 ; 2) (2 ; 5) = (1 ; 5) HD: HS làm ra giấy để nhận biết tính đúng sai của biểu thức tập hợp. a) Sai b) sai c) đúng d) sai. Hoạt động 5 (Thực hiện trong 7 phút). Xác định các tập sau : a)( - 3 ; 5] b) (1 ; 2) c) (1 ; 2] d) [ - 3 ; 5] *********************************************************************************** Tiết 4 : Ngày soạn: Luyện tập -hiệu hai véc tơ I.Mục Đích yêu cầu: Giúp học sinh Về kiến thức: Học sinh nắm đợc cách xác định tổng của hai hoặc nhiều véc tơ cho trớc, đặc biệt sử dụng thành thạo quy tắc ba điểm và quy tắc hình bình hành Học sinh cần nhớ đợc các tính chất của phép cộng véctơ và sử dụng đợc trong tính toán. các tính chất đó giống nh các tính chất của phép cộng các số. Vai trò của véctơ-không nh vai trò của số 0 trong đại số các em đã biết ở cấp hai Học sinh biết cách phát biểu theo ngôn ngữ véctơ về tính chất trung điểm của đoạn thẳng và trọng tâm của tam giác Về kỹ năng: Thành thạo quy tắc ba điểm về phép công véctơ Thành thạo cách dựng véctơ là tổng của hai véctơ đã cho trớc, nhất là trong các trờng hợp đặc biệt chẳng hạn B ở giữa hai điểm A và C Hiểu bản chất các tính chất về phép cộng véctơ Về thái độ-t duy: Hiểu đợc các phép biến đổi để cộng đợc các véctơ qua quy tắc Biết quy lạ về quen. ii.Chuẩn bị : Học sinh: Ôn khái niệm véctơ, các véctơ cùng phơng, cùng hớng, các véctơ bằng nhau Giáo viên: Chuẩn bị các bảng kết quả hoạt động Chuẩn bị phiếu học tập. Chuẩn bị các bài tập trong sách bài tập Giáo viên: Đặng Văn Cảm 6 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 iii.nội dung: Hoạt động 1 : ( Thực hiện trong 10 phút ) Cho hình bình hành ABCD với tâm O. Hãy điền vào chỗ trống: .; .; ; . =+++=+++ =+=+=+ OCODOBOAOABCDCAB OAOCDAABADAB T/g Hoạt động của HS Hoạt động của GV Viết bảng - Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm phơng án thắng - Trình bày kết quả - Chỉnh sửa hoàn thiện - Ghi nhận kiến thức * Tổ chức cho HS tự ôn tập kiến thức cũ 1. Cho biết từng phơng án điền vào ô trống, tai sao? 2. Chuyển các phép cộng trên về bài toán quen thuộc Hãy nêu cách tìm ra quy luật để cộng nhiều véctơ Hoạt động 2( Thực hiện trong 15 phút ) : Cho lục giác đều ABCDEF tâm O. Tính tổng các véctơ sau: ;; OFOEODOCOBOAyCDFABCDEEFABx +++++=++++++= T/g Hoạt động của HS Hoạt động của GV Viết bảng - Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm phơng án thắng - Trình bày kết quả - Chỉnh sửa hoàn thiện - Ghi nhận kiến thức * Tổ chức cho HS tự ôn tập kiến thức cũ 1. Cho học sinh vẽ hình, nêu lại tính chất lục giác đều 2. Hớng dẫn cách sắp xếp sao cho đúng quy tắc phép cộng véctơ Phân công cho từng nhóm tính toán cho kết quả Hớng dẫn câu thứ hai qua hình vẽ. Đáp án : 0;0 == yx Bài TNKQ : Cho tam giác ABC . Tìm phơng án đúng ACBCABHBCBAACGCBACBAFACBCABE ACBCABDACBCABCABBCACBCABCABA =+=+=+=+ =+=+=+=+ );););) );););) Đáp án đúng: (E) ; (F) ; (G) Hoạt động 3( Thực hiện trong 10 phút ) : Củng cố kiến thức thông qua bài tập sau: Cho tam giác OAB. Giả sử OAONOBOMOBOA =+=+ ; Khi nào điểm M nằm trên đờng phân giác của góc AOB ? Khi nào điểm N nằm trên đờng phân giác ngoài của góc AOB ? T/g Hoạt động của HS Hoạt động của GV Viết bảng - Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm phơng án thắng - Trình bày kết quả - Chỉnh sửa hoàn thiện - Ghi nhận kiến thức * Tổ chức cho HS tự ôn tập kiến thức cũ 1. Quy tắc hình bình hành 2. Vẽ hình để suy đoán vị trí của điểm M,N thoả mãn điều kiện của bài toán 3. Cho HS ghi nhận kiến thức thông qua lời giải Đáp án: 1) M nằm trên đờng phân giác góc AOB khi và chỉ khi OA=OB hay tam giác OAB cân đỉnh O. Giáo viên: Đặng Văn Cảm 7 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 2) N nằm trên phân giác ngoài của góc AOB khi và chỉ khi ON OM hay BA OM tức là tứ giác OAMB là hình thoi hay OA=OB. Hoạt động 4: ( Thực hiện trong 10 phút ) * Củng cố bài luyện : Nhắc lại quy tắc ba điểm về phép công véctơ Quy tắc hình bình hành, trung điểm, trọng tâm tam giác. * Hớng dẫn về nhà Làm bài tập 10,11,12 SGK nâng cao trang 14 Bài tập thêm: Cho đa giác đều n cạnh A 1 A 2 A n với tâm O Chứng minh rằng 0 21 =+++ n OAOAOA *************************************************************************************** Tiết thứ Ngày soạn: Luyện tập- hiệu hai véc tơ I. Mục đích yêu cầu : - Củng cố định nghĩa và quy tắc trừ 2 véc tơ. - Rèn kỹ năng dựng hiệu của hai véc tơ, kỹ năng vận dụng quy tắc trừ 2 véc tơ để biến đổi biểu thức véc tơ, chứng minh đẳng thức véc tơ. - Có thói quen t duy : muốn trừ 2 véc tơ phải đa về cùng gốc. II. Chuẩn bị : - Quy tắc trừ, dựng véc tơ hiệu. III. Nội dung. Hoạt động 1: ( Thực hiện trong 14 phút ) Bài 1 : Chứng minh rằng AB = CD trang điểm của AD và BC trùng nhau. Hoạt động giáo viên Hoạt động của trò Câu hỏi 1: Biến đt AB = CD thành đt chứa các véc tơ gốc I ? AI + DI = CI + IB Câu hỏi 2: Điều kiện để I là trung điểm của AD ? AI + DI = 0 Câu hỏi 3: Điều kiện để I là trung điểm của BC ? CI + IB = 0 GV : Y/ cầu học sinh trình bày lại lời giải 1 HS trình bày lời giải Hoạt động 2: ( Thực hiện trong 14 phút ) Bài 2: Cho 6 điểm A, B, C, D, E, F chứng minh rằng : AD + BE + CF = AE + BF + CD = AF + BD + CE a. Chứng minh rằng : AD + BE + CF = AE + BF + CD Hoạt động giáo viên Hoạt động của trò Câu hỏi 1 : Biến đổi tơng đơng đẳng thức để 1 vế = 0 ( AD - AE ) + ( BE - BF ) + ( CF - CD ) = 0 ED + FE + DF = 0 Câu hỏi 2 : Đẳng thức cuối đúng ? Y/c HS trình bày lại lời giải 1hS trình bày lời giải b) Chứng minh : AE + BF + CD = AF + BD + CE (Tơng tự). Hoạt động 3: ( Thực hiện trong 12 phút ) Giáo viên: Đặng Văn Cảm 8 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 Bài 3 : Cho tam giác OAB. Giả sử OA + OB = OM , OA - OB = ON . Khi nào M nằm trên phân giác của BOA , khi nào N nằm trên phân giác ngoài của góc AOB. Hoạt động giáo viên Hoạt động của trò Câu hỏi 1: Dựng tổng OA + OB = OM - HS dựng véc tơ tổng OA + OB = OM Câu hỏi 2: OAMB là hình gì ? - OAMB là hình bình hành Câu hỏi 3: M phân giác BOA khi nào ? OAMB là hình thoi AOB cân tại O Câu hỏi 4: Xác định véc tơ hiệu OA - OB = ? OA - OB = BA . Câu hỏi 5: OA - OB = ON / OA - OB = ON BA = ON ABON là hình bình hành Câu hỏi 6: N phân giác ngoài của BOA khi nào ? N phân giác ngoài của BOA ON OM AB OM OAMB là hình bình hành AOB cân đỉnh O Hoạt động 4 ( Thực hiện trong 5 phút ): Bài tập về nhà và hớng dẫn: Cho n điểm trên mặt phẳng. Bạn An ký hiệu chúng là A 1 , , A n . Bạn Bình kí hiệu chúng là B 1 , ,B n . Chứng minh rằng : 0 . 2211 =+++ nn BABABA ************************************************************************* Tiết thứ 6 : Ngày soạn: Luyện tập phép nhân véc tơ với một số I. Mục đích yêu cầu : 1. Củng cố định nghĩa và tính chất của phép nhân véc tơ với 1 số, các quy tắc biểu diễn véc tơ, các tính chất trọng tâm, trung điểm. 2. Rèn luyện kỹ năng biểu diễn một véc tơ theo các véc tơ cho trớc. II. Chuẩn bị: Định nghĩa và tính chất của phép nhân véc tơ với 1 số các quy tắc biểu diễn véc tơ, các tính chất trọng tâm, trung điểm. II. Nội dung. Hoạt động 1: ( Thực hiện trong 12 phút ): Bài tập 1: Cho tam giác ABC và các trung tuyến AM, BN, CP . Rút gọn tổng: AM uuuur + BN uuur + CP uuur Giáo viên: Đặng Văn Cảm 9 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động của trò + Yêu cầu học sinh vẽ tam giác ABC và các trung tuyến Câu hỏi 1:Mối liên hệ giữa AM uuuur và các véc tơ ;AB AC uuur uuur Giáo viên phân tích cách giải và chỉ ra các chỗ sai ( nếu có ) của học sinh. Đáp án: Ta có: ( ) 1 2 AM BN CP AB AC BA BC CA CB + + = + + + + + uuuur uuur uuur uuur uuur uuur uuur uuur uuur ( ) ( ) ( ) 1 2 AM BN CP AB BA AC CA BC CB + + = + + + + + uuuur uuur uuur uuur uuur uuur uuur uuur uuur 1 0 0 0 0 2 AM BN CP + + = + + = uuuur uuur uuur r r r r Vẽ hình Nhắc lại tính chất trung điểm Một học sinh lên bảng giải Hoạt động 2: ( Thực hiện trong 12 phút ): B i 2:Cho tam giác ABC có các trung tuyến AA', BB', CC' và G là trọng tâm tam giác. Gọi ;AA u BB v = = uuuur r uuuur r . Biểu diễn theo ;u v r r các véc tơ ; ' '; ;GA B A AB GC uuuur uuuuur uuur uuur T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động của trò Vb + Yêu cầu học sinh vẽ tam giác ABC và các trung tuyến Giáo viên phân tích cách giải và chỉ ra các chỗ sai ( nếu có ) của học sinh. Đáp án: 1 1 ' ; 3 3 GA AA u = = uuuur uuuur r 1 1 1 1 ' ; 3 3 3 3 B A GA GB AA BB u v = = = uuuur uuuur uuuur uuuur uuuur r r 2 2 2 ' ( ); 3 3 3 AB GB GA BB AA u v = = + = uuur uuur uuur uuuur uuuur r r ( ) 2 2 2 ( ) 3 3 3 GC GA GB AA BB u v = + = = + ữ uuur uuur uuur uuuur uuuur r r Vẽ hình Nhắc lại tính chất trung điểm, trọng tâm Một học sinh lên bảng giải Hoạt động 3: ( Thực hiện trong 12 phút ): Bài số 3: Cho tam giỏc ABC . Tỡm M sao cho : 2 0MA MB MC + + = uuur uuur uuuur r Giáo viên: Đặng Văn Cảm 10 [...]... x + y x y = 102 Hoạt động của HS - Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm phơng án thắng - Trình bày kết quả - Chỉnh sửa hoàn thiện - Ghi nhận kiến thức Hoạt động của GV Tổ chức cho HS tự tìm ra hớng giải quyết 1 Cho biết từng phơng án kết quả 2 Gợi ý: Đặt tổng S=x+y ; tích P=xy 3 Các nhóm nhanh chóng cho kết quả Đáp án: (6;9) ; (9;6) Hoạt động 2 (15') Giáo viên: Đặng Văn Cảm 26 Giáo án phụ đạo 10 Giải hệ :... giác ABC vuông tại A , có AB=7, AC =10 Giáo viên: Đặng Văn Cảm 24 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 Tìm cosin của các góc : AB; AC ; AB ; BC ; AB ; CB ( Hoạt động của HS - Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm phơng án thắng - Trình bày kết quả - Chỉnh sửa hoàn thiện - Ghi nhận kiến thức ) ( ) ( ) Hoạt động của GV Tổ chức cho HS tự ôn tập kiến thức cũ 3 Cho biết từng phơng án kết quả 4 Thông qua hình vẽ tìm... bị Giáo viên: Chuẩn bị các bảng kết quả hoạt động Chuẩn bị phiếu học tập Chuẩn bị các bài tập trong sách bài tập , sách nâng cao Học sinh: 27 Giáo viên: Đặng Văn Cảm Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 Học lý thuyết về chứng minh BĐT c.Tiến trình bài giảng: i.Kiểm tra bài cũ : ( 10' ) Nêu công thức cho hai,ba số không âm Phơng pháp chứng minh: Biến đổi quy về BĐT trên ii.Bài mới : Hoạt động 1 ( 10' )... 19,93 Đáp án: b) R 17,56 c)r 17,1 Hoạt động 2 ( 10' ) Cho tam giác ABC có Hoạt động của HS - Nghe hiểu nhiệm vụ - Tìm phơng án thắng - Trình bày kết quả - Chỉnh sửa hoàn thiện - Ghi nhận kiến thức Giáo viên: Đặng Văn Cảm c mb = 1 chứng minh rằng 2cotA=cotB+cotC b mc Hoạt động của GV * Tổ chức cho HS tự tìm ra hớng giải quyết 1 Cho học sinh nêu lại công thức cosin, sin 30 Giáo án phụ đạo 10 Năm học:.. .Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động của trò Viết bảng Giáo viên phân tích cách giải và chỉ ra các chỗ Nhắc lại tính chất trọng sai ( nếu có ) của học sinh tâm G với một điểm M bất Đáp án: uuu uuur uuuu r r r kỳ? MA + MB + 2 MC = 0 Một học sinh lên bảng giải ( MA + MB + MC... tích tam giác tạo bởi hai đờng vừa vẽ ở trên và trục Ox T/g Hoạt động giáo viên + Yêu cầu học sinh vẽ chính xác Hoạt động của trò - HS dới lớp làm bài đồ thị - 1 HS lên bảng y = 2x 4 -> Gợi ý Nêu cách vẽ một đờng đối xứng Lấy 2 điểm đối xứng trong đó sẵn có Giáo viên: Đặng Văn Cảm Viết bảng Trình bày bài giải của HS 11 Giáo án phụ đạo 10 với đờng 1 điểm Oy Nêu phơng trình của đờng thẳng HSTL : y = -... phút) Giáo viên: Đặng Văn Cảm 20 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 Hoạt động 1 1 Cho 2 điểm A (1; 2) ; B(3; 4) xác định tọa độ điểm M thỏa mãn một trong các điều kiện sau : a M đối xứng A qua B b M Ox : M , A, B thẳng hàng c M Oy : MA + MB ngắn nhất Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên - Véc phác hình Suy nghĩ, tìm lời giải 2 điểm M, A đối xứng qua B ? - 2HS lên bảng làm câu a, b Cả lớp. .. - 3 c) D= 3 -2 2 b) D=2+ 6 d) D = -2 - 6 Hoạt động 2 22 Giáo viên: Đặng Văn Cảm Giáo án phụ đạo 10 3 Cho hệ phơng trình: Năm học: 2008 - 2009 x + my = 3m mx + y = 2m + 1 a) Giải và biện luận hệ b) Trờng hợp hệ có nghiệm duy nhất (x0 , y0), tìm các giá trị nguyên của m để x0, y0 là số nguyên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Cả lớp làm giấy nháp, 2 em học sinh lần lợt trình bày ? Nêu... (1 ; c, D ( 0 ;y ) Oy Tam giác DAB vuông tại D DA2 + DB2 = AB2 y2 - 3y 1 = 0 y = Giáo viên: Đặng Văn Cảm 3 ) 2 3 13 2 21 Giáo án phụ đạo 10 d, Gọi M (x ; y) T = MA2 + MB2 + MO2 T = x2 + y2 - 6x - 4y + 15 T = (x - 3)2 + ( y 2)2 + 2 2 Tmin = 2 khi x = 3 y=2 M (3; 2) Năm học: 2008 - 2009 Hoạt động 3 Tìm phơng án đúng trong các bài tập sau : Tam giác ABC có 3 đỉnh : A(2 ; 6) ; B(- 3; - 4) ; C (5... Chứng minh : AK = 1 1 AB + AC 4 6 b Gọi D là trung điểm BC ; Chứng minh : KD = 1 1 AB + AC 4 3 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS làm bài ra nháp Hai em lần lợt lên bảng - Vẽ hình trình bày a AK = ( ) 1 1 1 AM + AN AB + AC 2 4 6 A M N K B Giáo viên: Đặng Văn Cảm D C 15 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 1 ? Nêu hệ thức trung điểm 2 ? Có còn cách chứng minh khác ? 1 ( KB + KC ) 2 1 1 . tốt vào suy luận toán học. Giáo viên: Đặng Văn Cảm 2 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : 1. Giáo viên : - Củng. Cảm 4 Giáo án phụ đạo 10 Năm học: 2008 - 2009 - Biết sử dụng các ký hiệu và phép toán tập hợp để phát triển các bài toán suy luận toán học một cách sáng