HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên chủ đề dạy học: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Môn học chủ đề: - Vật lý Các môn học tích hợp: - Môn toán - Môn hóa - Môn sinh - Môn công nghệ - Môn văn - Môn giáo dục công dân NĂM HỌC 2014 - 2015 PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Sở giáo dục đào tạo thành phố Hà Nội - Phòng giáo dục đào tạo Quận Đống Đa - Trường THCS Trung Phụng - Địa chỉ: số 38, ngõ 218 phố Chợ Khâm Thiên – Đống Đa – Hà Nội Điện thoại: 0435727332; Email: c2trungphung-dd@hanoiedu.vn - Thông tin giáo viên: Họ tên: Phan Thị Hằng Ngày sinh: 21/4/1970 Môn: Vật lý Điện thoại: 0912 221 460; Email: phanthihang70@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: Tích hợp kiến thức liên môn Môn vật lý lớp BÀI 19: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Mục tiêu học: Đây học dạy cuối chương I phần điện học vật lý lớp Học sinh học biện pháp an toàn điện vật lý lớp công nghệ lớp học học sinh hiểu cách sâu sắc cần phải thực qui tắc an toàn điện cần phải sử dụng tiết kiệm điện học sinh thấy hậu mặt trái vấn đề a) Kiến thức: Bài dạy hướng dẫn học sinh sử dụng kiến thức môn toán học, Công nghệ, sinh học, hóa học, GDCD, ngữ văn vào nội dung cần thiết - Việc tích hợp liên môn dạy “Sử dụng an toàn tiết kiệm điện” cần đạt kiến thức sau: + Tích hợp với môn toán học để thấy số thống kê vụ tai nạn điện lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện + Vận dụng kiến thức công nghệ, vật lý để nêu giải thích sở biện pháp an toàn sử dụng điện + Tích hợp với môn sinh học, hóa học thấy hậu việc không tiết kiệm điện làm ảnh hưởng đến môi trường sinh thái, khí hậu, ảnh hưởng đến sản xuất, đời sống người + Tích hợp với môn ngữ văn phần củng cố, học tập nhà để trình bày viết báo cáo thực trạng sử dụng tiết kiệm điện gia đình, nhà trường + Tích hợp môn GDCD giáo dục ý thức thực an toàn tiết kiệm điện hành động thiết thực bảo vệ môi trường b) Kỹ năng: - Việc hướng dẫn học sinh tích hợp kiến thức liên môn vào dạy nhằm giúp em có khả tư duy, quan sát, phân tích, diễn giải - Rèn kỹ tái tri thức học để tìm kiến thức - Rèn kỹ thu thập thông tin xã hội kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế c) Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc, say mê với môn học - Ý thức cần thiết việc học tập toàn diên môn - Ý thức trách nhiệm thiết thực thân gia đình, nhà trường xã hội Đối tượng dạy học bài: - Đối tượng dạy dự án học sinh khối - Số lượng học sinh tham gia: 34 em - Số lớp: 02 - Một số đặc điểm học sinh học theo học: Dự án mà thực tiết dạy vật lý lớp Học sinh lớp đối tượng học năm thứ chương trình THCS, em có phần kiến thức môn toán, sinh học, ngữ văn số môn học khác Với thực trạng đối tượng thực có khả vận dụng kiến thức môn học vào việc tìm hiểu, giải thích kiến thức Học sinh lớp - lứa tuổi e cần có ý thức trách nhiệm thân, bạn bè xã hội Vì việc giáo dục ý thức an toàn, tiết kiệm điện mục tiêu hình thành thái độ, nhân cách cho học sinh dạy đạt hiệu Ý nghĩa dự án: Việc kết hợp kiến thức nhiều môn học khác để giải vấn đề cho môn học việc làm cần thiết Nó đơn không giúp học sinh hiểu sâu, hiểu rõ vấn đề mà giúp thân người thầy phải tích cực học hỏi trau dồi chuyên môn, nghiên cứu tìm hiểu kiến thức môn dạy mà môn học có liên quan Chính điều giúp người thầy trau dồi kiến thức, mở rộng thêm vốn hiểu biết để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách hiệu Mặt khác vận dụng tích hợp kiến thức nhiều môn học giúp học sinh hiểu rõ cần thiết việc tích lũy kiến thức toàn diện tất môn học, không nên coi nhẹ môn học Qua em thấy thống chương trình giáo dục, môn em học tập hợp kiến thức khoa học, chúng có mối quan hệ chặt chẽ với Từ khích lệ say mê tìm tòi, nghiên cứu, khám phá kiến thức em Là giáo viên có nhiều năm giảng dạy nhận thấy lợi ích hoạt động thực nghiệm thử dự án nhỏ môn vật lý Tích hợp nhiều môn học giảng dạy học tập giúp học sinh phát huy tính độc lập suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập Giúp người thầy tiếp cận tốt nội dung kiến thức đặt chương trình sách giáo khoa, làm cho tiết học trở nên sinh động, nhẹ nhàng gây hứng thú người học chất lượng hiệu dạy nâng cao Nâng cao chất lượng dạy giáo viên, giúp học sinh tích cực chủ động học Thông qua phong phú phuowng pháp giảng dạy, kết hợp nhiều phương pháp đặc trưng môn kết hợp với môn khác Học sinh phát sử dụng kiến thức vào tình cụ thể, biết vận dụng kiến thức học môn để áp dụng vào giải kiến thức học đồng thời liên hệ với thực tiễn sống Đối với dự án việc ứng dụng công nghệ thông tin thực giúp học sinh nhẹ nhàng, thích thú hiểu rõ ý nghĩa việc bảo vệ môi trường, an toàn điện sử dụng, giáo dục ý thức tiết kiệm bảo vệ môi trường Thiết bị dạy học, tài liệu: - Tranh ảnh, thông tin vụ tai nạn điện, ô nhiễm môi trường tài nguyên thiên nhiên - Tranh ảnh, thông tin bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Phim tư liệu: Các số thống kê vụ tai nạn điện - Phích cắm chốt: Minh họa cho biện pháp an toàn điện nối đất cho đồ dùng, thiết bị điện - Máy chiếu Projector: trình chiếu hình ảnh, đoạn video biện pháp an toàn điện - CNTT: Sử dụng phần mềm Movie Maker, hình ảnh internet tạo video giúp học sinh thấy cần thiết phải sử dụng tiết kiệm, an toàn điện Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Tiết 19 Bài 19 SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Cách tổ chức dạy học: Lấy môn vật lý lớp làm chủ đạo để dạy, tích hợp môn: Toán, công nghệ, sinh học, hóa học, GDCD, ngữ văn a) Mục tiêu học + Kiến thức: - Nêu thực qui tắc an toàn sử dụng điện - Giải thích sở vật lí qui tắc an toàn sử dụng điện - Nêu thực biện pháp sử dụng tiết kiệm điện + Kỹ năng: - Kỹ quan sát, kỹ diễn giải - Kỹ vận dụng thực tế + Thái độ: - Yêu thích môn học, ham hiểu biết b) Tiến trình dạy học Giáo viên sử dụng đoạn video tai nạn điện thống kê số tai nạn điện xảy năm ?Y/c H nói suy nghĩ đoạn phim vừa xem Qua cho học sinh thấy cần thiết việc sử dụng an toàn điện để vào HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DỤNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tìm hiểu thực qui tắc an toàn sử dụng điện (15') ? Em nêu số nguyên I An toàn sử dụng nhân cụ thể gây tai - H hoạt động cá nhân điện nạn điện sử dụng Nhớ lại qui tắc nhà an toàn sử dụng (GV chiếu số hình ảnh điện có liên quan đến tai nạn - Chỉ làm TN với U < điện 40v ? Để tránh tai nạn điện xảy sử dụng điện cần ý điều - Y/c H hoạt động nhóm trả lời câu hỏi từ C1 -> C4 ? Khi sửa chữa đồ dùng điện cần đảm bảo y/c ? Y/c H đọc hoàn thành C5 ? Công tắc, cầu chi mắc dây MĐ Đây nguyên tắc làm quen chương trình vật lý công nghệ Hôm cô giới thiệu cho em biết thêm số qui tắc an toàn khác sử dụng điện ? Qua C5 nêu cách sửa chữa hỏng hóc nhỏ điện ◊ Những hỏng hóc lí cần ngắt điện báo cho thợ không tự ý sửa Biện pháp an toàn điện sử dụng dây nối đất cho dụng cụ điện có vỏ kim loại ? Y/c H thảo luận trả lời C6 ◊ Thực tế số nước phát triển sử dụng biện pháp an toàn điện biện pháp dây trung hoà (Sử dụng phích cắm chân) Như ta biết thêm số qui tắc an toàn điện sử dụng dụng cụ điện -> hiểu qui tắc an toàn - H hoạt động nhóm - Dây dẫn có vỏ bọc - cầu chì có Iđm phù hợp - Phải thận trọng với MĐ gđ U = 220v - Thảo luận nhắc lại qui tắc học theo hướng dẫn từ C1 -> C4 U < 40v, I < 70mA không gây nguy hiểm - Cá nhân hoàn thành Một số qui tắc an C5 toàn khác sử dụng điện C5: Rút phích -> dđ chạy qua thể => không nguy hiểm Công tắc, cầu chì nối dây pha -> ngắt -> mạch hở -> dđ - Vì R vật cách điện lớn => I nhỏ không nguy hiểm cho người đứng - H hoạt động nhóm - C6: Khi chạm tay vào thảo luận giải thích vỏ dụng cụ không C6 bị nguy hiểm R người lớn nhiều so với Rd nối đất => I qua người nhỏ Id không nguy hiểm - Sống gần đường dây cao nguy hiểm, người sóng gần đường điện cao thường bị suy giảm trí nhớ, bị nhiễm điện hưởng ứng Mặc dù đường điện ngày nâng cấp cố lưới điện xảy chập điện, rò điện, nổ sứ, đứt đường dây, cháy nổ trạm biến áp để lại hậu nghiêm trọng => cần di dời hộ dân sống gần đường điện cao áp tuân thủ qui tắc an toàn sử dụng điện ◊ G sử dụng chiếu số thông cáo tài nguyên môi trường… Hiện nhu cầu sử dụng điện ngày cao Vậy làm để sử dụng tiết kiệm điện? Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện (15') ◊ Y/c H đọc thông báo mục - H thu nhận thông tin II Sử dụng tiết kiệm ? Ngoài lợi ích việc điện tiết kiệm ĐN có lợi ích Cần phải sử dụng khác tiết kiệm điện ◊ G chiếu video tư liệu - Thảo luận hoàn - C7: Tránh lãng phí ◊ Qua nội dung phim y/c H thiện C7 điện loại bỏ nguy trả lời C7 xảy hỏa hoạn ? Phần ĐN tiết kiệm có - Dành ĐN tiết kiệm để thể làm quốc gia xuất góp phần ? Nếu sử dụng ĐN giảm tăng thu nhập cho đất bớt chi phí xậy dựng nhà nước máy Điều có lợi - Giảm bớt việc xd ◊ Điện có vai trò quan nhà máy điện góp phần trọng sản xuất, đời giảm ô nhiễm MT sống Là yếu tố thiếu công đại hóa đất nước Song không sử dụng tiết kiệm nguồn lượng dẫn đến tác động tiêu cực tới môi trường phải xây thêm nhà máy điện, làm thu hẹp diện tích đất nông nghiệp, rừng làm ảnh hưởng đến môi trường sinh thái đa dạng sinh học, làm trái đất nóng dần lên, tác động tiêu cực đến môi trường đặc biệt dẫn điến biến đổi khí hậu, hạn hán, ngập lụt Nhưng mà không dùng lượng điện Các nhà khoa học tìm nguồn lượng để thay ? Ai cho lớp biết nguồn lượng nào? - Cá nhân hoàn thiện ◊ Trong công đại C8, C9 hóa đất nước, khoa học kỹ thuật ngày phát triển -> Không Mà phải sử Nhu cầu sử dụng điện dụng dụng cụ có P hợp ngày cao Vậy ta cần sử lí dụng biện pháp để sử dụng tiết kiệm điện? ◊ Hướng dẫn H trả lời C8, C9 ? Từ công thức muốn tiết kiệm ĐN ta phải làm ? Nếu đèn học mà sử dụng P nhỏ có không ◊ G liên hệ thực tế - Các bóng đèn sợi đốt thông thường có hiệu suất phát sáng thấp: 3%, bóng đèn neon có hiệu suất cao hơn: 7% Để tiết kiệm điện, cần nâng cao hiệu suất phát sáng bóng đèn điện => Thay bóng đèn thông thường bóng đèn tiết kiệm lượng Hoạt động 3: Củng cố - Vận dụng (12') ◊ GV chiếu lên hình - Cá nhân hoàn thành Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện - C8: A = P.t - C9: Cần lựa chọn sử dụng đồ dùng điện có công suất hợp lí đủ mức cần thiết Không sử dụng đồ dùng thiết bị điện lúc không cần thiết II Vận dụng câu hỏi ? Y/c H trả lời C10 số nhà nghỉ sử dụng nhựa cứng treo chìa khoá có t/d công tắc rút chìa khoá tắt điện ◊ Y/c H hoàn thành C11 ◊ Các thiết bị điện có công suất lớn nên cần sử dụng thời gian tối thiểu cần thiết Không nên sử dụng vào thời gian cao điểm ◊ Y/c H thực C12 ◊ GV lấy 1,2 làm học sinh chiếu lên hình ? Qua kết toán thấy sử dụng bóng đèn hiệu ◊ Việc sử dụng bóng đèn compact tiết kiệm kinh tế đèn compact giúp giảm 60% lượng tiêu thụ điện hộ gia đình tương đương giảm 30 triệu khí thải CO2/ năm ◊ Qua học hôm thấy việc tuân thủ qui tắc an toàn tiết kiệm điện cần thiết Ngay từ hôm thực kiến thức vào thực tế trường gia đình Tuyên truyền cho bạn bè, người thân thực Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà - Em viết thu hoạch - Làm báo cáo thực trạng việc sử dụng điện - Làm tập tiết kiệm điện nhà - Ôn tập tổng kết trường, gia đình xã hội chương - Học thuộc ghi nhớ - Làm tập SBT Kiểm tra đánh giá - C10: - Treo bảng yêu cầu "tắt điện " Lắp chuông báo - C11: Chọn D - C12 - Cách thức: Sử dụng nhiều hình thức để kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh + Kiểm tra miệng đầu + Kiểm tra phần giảng củng cố sau tiết học + Kiểm tra viết 15 phút (kết hợp trắc nghiệm khách quan tự luận) - Tiêu chí đánh giá kết học tập học sinh + Học sinh hiểu mức độ + Khả vận dụng kiến thức mức độ + Việc vận dụng môn khác vào giải vấn đề tốt chưa + Học sinh rèn kỹ Các sản phẩm học sinh - Học sinh biết vận dụng kiến thức vật lý, công nghệ để giải thích tượng - Biết sử dụng kiến thức toán học để giải tập tiết kiệm điện - Vận dụng kiến thức môn hóa, sinh học phân tích để thấy ảnh hưởng việc sử dụng lãng phí điện làm ảnh hưởng đến môi trường sinh thái khí hậu - Vận dụng kiến thức môn ngữ văn để viết báo cáo, thu hoạch - Qua giáo dục học sinh ý thức thực an toàn, tiết kiệm sử dụng điện Trung Phụng, Ngày 18 tháng10 năm 2014 Người viết Phan Thị Hằng