NS: 8.1.2007 ND: 15.1.2007 HỌC KỲ II TUẦN 13 BÀI 18 TIẾT 73 + 74 VĂN BẢN : NHỚ RỪNG - THẾ LỮ - I. Mục tiêu Giúp hs : Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường, giả dối được thể hiện trong bài thơ, qua lời con hổ bò nhốt ở vườn bách thú. II. Chuẩn bò: - Tài liệu về nhà thơ Thế Lữ - Chân dung nhà thơ Thế Lữ III. Hoạt động dạy – học: 1. n đònh lớp 2. KTBC: Kiểm tra việc soạn bài của hs. 3. Bài mới: Gv giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc – tìm hiểu chú thích GV: Hướng dẫn cách đọc – đọc mẫu (?) Em hãy nêu những nét khái quát nhất về tác giả. GV bổ sung: Nêu rõ hơn 2003 nhà nước đang truy tặng giải thưởng HCM cho Thế Lữ về Văn Học Nghệ Thuật (?) Về tp có điều gì đáng chú ý nhất? Cần nói ra cụ thể về 1 số tp khác: May vần thơ < 1935… * Hoạt động 2: (?) Bài thơ chia làm mấy đoạn? Nội dung từng đoạn? (5 đoạn) - Đoạn 1: Tâm hang con hổ bò nhốt trong - HS theo dõi - 2 em đọc tiếp -> hết - Nhận xét - HS trình bày k hợp ghi chép - HS trình bày - HS nghiên cứu trả lời I. Đọc – tìm hiểu chú thích 1. Đọc 2. Tác giả – tp + Tác giả: 1907- 1989 + Quê Bắc Ninh + Ngoài việc sáng tác thơ ông còn viết truyện. + Tác phẩm: “Nhớ rừng” là tp lớn góp phần mở đầu cho sự thắng lợi of thơ mới. II. Tìm hiểu văn bản 1. Cảnh con hổ trong vườn bách thú. - Đoạn 2+3: Cảnh núi rừng nơi Hổ ngự trò “ngày xưa” - Đoạn 4: Con hổ ở “vườn bách thú” - Còn lại GV: Thể thơ trong bài là thể thơ 8 chữ đây là sự sáng tạo của thể thơ mới (?) Trong bài thơ có 2 cảnh tượng tương phản đó là cảnh tượng nào? Tg mượn lời con hổ trong vườn bách thú có td gì trong việc thể hiện cảm xúc của tg? (?) Tìm hiểu đoạn 1 cho biết tâm trạng của con hổ được thể hiển ntn? - Bề ngoài: Hết thời hung dữ … thắm thía sự bất lực đ cay cam chòu ngang hàng cùng bọn gấu khỉ - Bên trong: Ngùn ngụt lửa căm hờn uất hận âm thầm mà dữ dội, cái nhìn của kẻ bề trên thương hại gấu, báo, nhắc nhớ trong vòng nô lệ (?) Dưới cái nhìn của “chúa sơn lâm” cảnh vườn bách thú ntn? Tâm trạng của hổ trước cảnh đó ra sao? (?) Em có nhận xét gì về NT trong đoạn thơ trên và hiệu quả của các biện pháp NT ấy? (?) Qua tâm sự của con hổ trong vườn bách thú, tâm sự ấy có gần gũi với tsự của người dân Việt Nam đời thường không? Tìm hiểu tiếp đoạn 2, 3 Đây là 2 đoạn hay nhất trong bài thơ (?) Hình ảnh núi sông đại ngàn được mtả ntn? Em n xét gì về cách mtả ấy, NT đó toát lên cảnh TN ntn? (Từ ngữ pp, NT đối, liệt kê, giọng thơ truyền cảm) - Cảnh TN bao la choáng ngợp cái gì cũng lớn lao hoành tráng, bí mật… - HS trả lời (khát vọng tự do cháy bỏng) - HS chọn chi tiết PT: -> toát lên tâm trạng of tg. - HS trình bày, cảnh sắc TN sd biện pháp NT ẩn dụ, l kê… -> t hạng… - HS tự bộc lộ - HS trả lời +Nghệ thuật + Nội dung vườn bách thú + Tâm trạng con hổ trong tù hãm. - Gặm khối căm hờn - Nằm dài - Khinh … * Cảnh vườn bách thú … sửa sang … Thấp hơn … không bí hiểm -> Cách tầm thường giả dối, đơn độc tẻ nhạt. -> Diễn tà sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thường 2. Cảnh núi rừng hùng vó trong sự hờn tủi nơi con hổ ngự trò * Cảnh núi rừng - Bóng cỏ, cây - gió gào, hét - Thét… dữ dội => Cảnh núi rừng hùng vó đầy bí ẩn * Hình ảnh con hổ… (?) Trên cái nền không gian ấy h ảnh con hổ hiện lên ntn? - NT: ss, từ láy, tượng hình - vẻ oai phong lẫm liệt vừa uyển chuyển mềm mại dũng mãnh uy nghi đầy tự hào. (?) Theo em hổ nhớ rừng là nhớ những gì? Tg sử dụng điệp ngữ “nào đâu” và cách dùng câu hỏi tu từ ở cuối khổ thơ có td gì? (Khắc họa nỗi nhớ da diết khôn nguôi tiếc nuối, day dứt, xót xa uất hận niềm khát vọng tự do cháy bỏng) (?) Khát vọng tự do mãnh liệt ấy em liên tưởng đến điều gì? (Khát vọng tự do của tg … và của người dân VN đang sống trong cảnh mất nước…) (?) Cảm hứng chủ đạo của bài thơ là gì? Em nxét gì về hình ảnh tng phản và ý nghóa của nó? * Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết. (?) Em có nxét gì về giọng điệu NN và các BT NT trong bài? (?) Thông qua lời con hổ … Tg khơi gợi điều gì ở mỗi người dân? * Hoạt động 4: Luyện tập - Treo bảng phụ 2 hs lên xđ đáp án đúng - HS p hiện chi tiết, PT NT để làm rõ ND - ghi ND chính. - Nhớ mọi cảnh vật ở mỗi thời điểm khác nhau (bình minh, mặt trời lặn …) - HS trình bày snghó - Cảm hứng lãng mạn, htượng con hổ … hình tượng đẹp về người anh hùng. - HS suy nghó trả lời dõng dạc đường hoàng - Lượn tấm thân… - Vờn… lá gai cỏ - Mắt thần quắc… => Vẻ đẹp dũng mãnh uy nghi of chúa sơn lâm * Nỗi nhớ của hổ - Nhớ… suối, trăng… nhớ mưa… … cây xanh nắng gợi thời oanh liệt nay còn đâu? 3. Giá trò nghệ thuật * Ghi nhớ IV. Luyện tập 1. Trắc nghiệm 2. KT: 2+3 (115) IV. Hướng dẫn học và làm bài: - Học thuộc lòng bài thơ - Hoàn thành BT - Soạn bài : Quê hương + Tìm hiểu tg, tp + Cảnh chài lưới + Cảnh thuyền về bến + Nỗi nhớ quê hương V. Rút kinh nghiệm NS: 8.1.2007 ND: 19.1.2007 TIẾT 75 CÂU NGHI VẤN I. Mục tiêu: Giúp hs: Hiểu được đặc điểm của câu nghi vấn về hình thức, phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác. II. Chuẩn bò: - Bảng phụ III. Hoạt động dạy – học 1. n đònh lớp 2. KTBC: KT việc chuẩn bò bài của hs. 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Tìm hiểu mục I Gv treo bảng phụ (?) Căn cứ vào mục đích nói của câu, câu được chia làm mấy loại? (?) Ở đoạn trích trên câu nào là câu nghi vấn, căn cứ vào đâu em biết được điều đó? (Có các từ để hỏi: có … khơng? Làm sao, hay là, gì, đâu…k thúc câu ghi dấu…) Gv cho hs tìm hiểu VD (?) Các ví dụ trên có sử dụng câu nghi vấn khơng? Vì sao? GV: Nói thêm kiểu từ để hỏi dấu câu… Chú ý phân biệt dấu của vế câu hỏi tu từ. (?) Vậy em hiểu thế nào là câu nghi - HS đọc VD1 - HS trả lời - HS tự bộc lộ - Hình thức - ND: Dùng để hỏi và nêu điều băn khoăn thắc mắc - HS thảo luận -> trả lời HS theo dõi - GV phân biệt cách sử dụng dấu câu và p I. Đặc điểm hình thức và chức năng chính 1. VD a. Sáng nay người ta đánh có đau khơng? - Thế làm sao u cứ khóc mãi mà khơng ăn khoai? - Hay là u thương chúng con đói q? b. Bạn có làm được bài khơng? c. Lan đã khỏi ốm chưa? VD2: a. Ai chưa làm BT? b. Ai cũng biết chuyện ấy? c. Than ơi thời oanh vấn? (?) Lấy VD có sử dụng câu nghi vấn ? * Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1: Treo bảng phụ - nêu y cầu của BT gọi hs lên bảng. Bài tập 2: HS đọc BT Gv sửa chữa bổ sung. Chú ý các từ thể hiện trong câu nghi vấn - phải không - Tại sao, gì, không, hả BT 2, 3, 4, 5 HS thực hiện theo nhóm biệt ý nghĩa dấu câu. Vì câu hỏi tu từ trong câu đã bao hàm ý trả lời. - Hs đọc ghi nhớ - HS làm bài tập theo nhóm - Nhóm 1: BT1 - Nhóm 2: BT2 - HS thực hiện theo nhóm -> lớp nhận xét liệt * Chú ý * Ghi nhớ / 11 II. Luyện tập 1. Trắc nghiệm 2. Bài tập 3. BT2 / 12 4. Hướng dẫn học và làm bài - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành BT - Xem bài: Câu nghi vấn (tiếp) - Tìm hiểu chức năng của câu. V. Rút kinh nghiệm NS: 8.1.2007 ND: 20.1.2007 TIẾT 76: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I. Mục tiêu: - Giúp hs biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lý - Rèn kĩ năng viết đoạn theo chủ đề II. Chuẩn bị: - Bảng phụ III. Hoạt động dạy – học: 1. Ổn định lớp 2. KTBC (?) Có mấy phương pháp thuyết minh? Hãy kể tên và nêu 1 VD 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Nhận dạng đvăn thuyết minh GV: Trong bài văn có nhiều ĐV – ĐV là một bộ phận … Viết đoạn tốt là đk để làm bài tốt. Một ĐV gồm số lượng câu ntn và cách sắp xếp ra sao ta cùng tìm hiểu. (?) Ở ĐV (a) Đvăn có mấy câu? Câu nào là câu chủ đề? Từ chủ đề? Các câu còn lại làm nhiệm vụ gì? Nó có quan hệ ntn với câu chủ đề? - Câu 1: Câu, từ chủ đề : n cơ thiếu nước sạch n trong - Câu 2: Cung cấp thông tin về lượng nước ngọt ít ỏi - Câu 3: lượng nước ấy bò ô nhiễm - Câu 4: Sự thiếu nước ở các nước thứ 3. - Câu 5: Dự báo về sự thiếu nước => Như vậy các câu sau bổ sung gthích cho ND câu chủ đề đều nói về nước. (?) Đọc VD (b) cho biết câu chủ đề là câu nào? Các câu còn lại làm nvụ gì đv câu chủ đề - Câu 1: P Văn Đồng… v. hóa lớn - Câu 2, 3: CM làm rõ thêm ý og câu chủ đề (giữ nhiều cương vò quan trọng là thủ tướng, là người c sự of HCM… (?) Như vậy 2 đv trên mang 2 ND gì? Nó được trình bày ra sao? (?) Ta có thể 2 VD ấy không? Vì sao? Mỗi chủ đề thể hiện 1 đoạn văn không ẩn ý? (?) Đọc BT, nêu y cầu of BT GV chia nhóm để hs sửa lại - HS đọc VD trên bảng phụ. Nhắc lại KN câu chủ đề - HS trình bày suy nghó - HS bộc lộ suy nghó - ND khác nhau - Mỗi ý lớn: 1 đv - HS đọc ghi nhớ - HS thực hiện theo 1. Nhận dạng các đv thuyết minh * VD * Nhận xét * VD (b) * N xét * Ghi nhớ 2. Sửa lại các đoạn - Cấu tạo bút bi gồm 2 phần: + phần vỏ là 1 ống nhựa hoặc sắt để ống và nắp bút, có phần lò xo để cài + phần ruột bút là ống nhựa dài phía dưới ống mực là đầu bút bi lăn theo nhựa chảy ra viết thành - Nhà em có 1 chiếc đèn bàn + Đế đèn… trên đế có công tắc + Từ đế đèn trở lên có ống thép (?) Em đã căn cứ vào cơ sở nào để sửa lại các đoạn văn trên? Nhược điểm của các đv ấy là gì? (?) Từ việc tìm hiểu nhận dạng và sửa lại các ĐV thuyết minh em rút ra k luận gì? * Hoạt động 2: Luyện tập - GV chia nhóm y cầu hs thực hiện các BT. BT chung: Viết đvăn về chủ đề: Tầm quan trọng của cây xanh. Nêu rõ câu chủ đề – cách trình bày GV sửa chữa các BT – đánh giá – nhận xét – cho điểm nhóm Học ruột… làm cán bút Trong chứa mực xanh (đen, đỏ) có 1 hòn bi nhỏ khi viết bi chữ. Rất tiện lợi Và bộ phận lấp hỏng điện… a. (TT , không ) b. Ý: cái chính, cái phụ - GV chia nhóm để hs thực hiện các BT - Mỗi nhóm thực hiện vào bảng phụ - Cử đại diện trình bày - Lớp nhận xét văn TM chưa chuẩn * Ghi nhớ III. Luyện tập - BT1 - BT2 - BT3 * Hoạt động 3: Củng cố - Nêu k niệm 4. Hướng dẫn học bài - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành BT. - Xem bài : Thuyết minh về 1 pp. + Tìm hiểu: Cách giới thiệu về pp TM. V. Rút kinh nghiệm NS: 20.1.2007 ND: 22.1.2007 TUẦN 20 : BÀI 19 TIẾT 77 : VĂN BẢN QUÊ HƯƠNG - TẾ HANH - I. Mục tiêu - Giúp hs cảm nhận được: Vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu tả đầy sống động, gợi cảm. - Thấy được tình cảm của quê hương nồng thắm của tg đvới q hương, thấy được chất thơ bình dò, giàu cảm xúc và nét NT đặc sắc of bài thơ. II. Chuẩn bò: 1. n đònh lớp 2. KTBC (?) Đọc thuộc bài “Nhớ rừng” – Thế Lữ nêu ND – NT của bài thơ 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Tìm hiểu mục I GV hướng dẫn cách đọc – đọc mẫu đoạn 1. Gọi hs đọc tiếp. (?) Em hãy nêu một số nét tiêu biểu về nhà thơ Tế Hanh? GV nhấn mạnh những nét chính về tg tp - Là s tác mở đầu có ý nghóa về q hương miền biển… * Hoạt động 2: Tìm hiểu NP TP. (?) Em có n xét gì về thể thơ, cách ngắt nhòp, gieo vần? (?) Em hãy nêu bố cục của bài thơ? Ý từng phần? (?) Phương thức biểu đạt chính của bài - HS theo dõi - Đọc tiếp -> hết - HS trình bày và kết hợp ghi chép - Thể thơ 8 chữ nhòp 3/5 giọng điệu nhòp nhàng - Hai câu đầu gthiệu chung về k cảnh “làng tôi” - 6 câu tiếp cảnh I. Đọc – Tìm hiểu chú thích 1. Đọc 2. Chú thích - Tgiả – tp + Nhà thơ nổi tiếng of phong trào thơ mới - 1996 ông được nhận giải thưởng HCM II. Tìm hiểu văn bản thơ là gì? (NT - Bcảm) (?) Theo em h/ả bao trùm toàn bộ bài thơ là gì? * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài thơ GV k quát 2 câu thơ đầu… lời thơ bình dò tg g thiệu về làng quê of mình (?) Em có n xét gì về cảnh trời, cảnh biển khi đoàn thuyền ra khơi? (?) H/ả nổi bật nhất trong cảnh này là gì? Tg đã khắc họa H/ả ấy = NT gì? - T dụng của cách thể hiện ấy? (?) H/ả cánh buồm được mt ntn? T bày cảm nhận của em về h/ả ấy ? Gv nhấn mạnh: H/ả ss độc đáo s tạo gợi vẻ đẹp vừa bay bổng vừa thiêng liêng Đoạn thơ cho em hiểu gì về cảnh dân chài ra khơi đánh cá? GV: TN thiên nhiên, yêu công việc, yêu q hương of người dân chài cũng chính là TY of tg… HS đọc tiếp (?) Người dân chài trở về trong khung cảnh ntn? Em hãy T bày suy nghó về cảnh s hoạt of họ và h/ả người LĐ? GV: Liên tưởng đến bài “Đoàn thuyền đánh cá” – Huy Cận (LĐ trong đêm) - H/ả người LĐ: cường tráng, khỏe đthuyền ra khơi - 8 câu còn lại cảnh đthuyền trở về - 4 câu cuối: nỗi nhớ quê da diết - H/ả các chàng trai k khoắn đầy sức sống ov người dân miền biển và cảnh sinh hoạt LĐ làng chài. - HS lắng nghe – bộc lộ suy nghó - NT liệt kê -> cảnh không gian thoáng đãng, trong trẻo, rực rỡ ánh bình minh thuận lợi chi việc ra khơi. - HS nêu được cách ss, sdụng ĐT mạnh -> Diễn tả ấn tượng khí thế dũng mạnh của con thuyền, vẻ đẹp hùng tráng… HS tự do t hàng suy nghó - HS trả lời – ghi chép ND cô đọng. - Đọc 8 câu thơ tiếp. - HS trình bày cách dùng từ ngữ h/ả Kk tươi vui ồn ào tâm trạng pkhởi trước tquả lđộng -> khói 1. Cảnh dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá - Chiếc thuyền hăng như con chiến mã phăng … vượt - Buồn … rướn… * Bức tranh tươi sáng đầy hứng khởi và dạt dào sức sống. 2. Cảnh thuyền về bến ồn ào tấp nập - Cá tươi ngon * H/ả người LĐ mạnh cách miêu tả vừa c thực vừa lãng mạn tạo nét đ trưng ấn tượng về người dân miền biển (?) Em cảm nhận được gì về h/ả chiếc thuyền sau giờ LĐ t lợi? Là TY quê với 1 t.hờn t.tế của tg có được h/ả chân thực độc đáo (?) Đọc khổ thơ cuối, T bày cảm nhận of em về H cảm of tg đv làng quê? (?) Những nét NT đáng chú ý trong bài thơ là gì? (?) Nêu ND chính của bài thơ? * Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập GV cho hs đọc – cảm nhận Lớp nhận xét – GV đánh giá cho điểm thuốc, đầy sức sống,sóng, gió, nắng nước biển in dấu trên làn da. - Nt nhân hóa… cũng như người dân chài… con thuyền cũng thắm đượm vò mặn mà của biển, con thuyền trở nên có hồn. - Đọc khổ cuối -> bộc lộ suy nghó - HS tự do phát biểu - da rám nắng - thân hình - vò xa xăm 3. Nỗi nhớ làng quê của tg: … luôn tưởng nhớ … tin nhớ -> Nỗi nhớ chân thành da diết, khôn nguôi * Ghi nhớ / T18 IV. Luyện tập 4. Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc lòng bài thơ. - Soạn bài “Khi con tu hú” - Tìm hiểu bài thơ qua 2 phần + Bức tranh mùa hè + Tâm trạng of tg V. Rút kinh nghiệm NS: 10.1.2007 ND: 22.1.2007 TIẾT 78: VĂN BẢN: KHI CON TU HÚ - Tố Hữu - I. Mục tiêu - HS cảm nhận được: lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến só CM đang bò giam cầm trong nhà tù. [...]... 84 : ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: n tập về văn bản TM và nắm chắc pp làm bài thuyết minh II Chuẩn bò: - Đoạn văn III Hoạt động dạy – học: 1 n đònh lớp 2 KTBC (?) Hãy trình bày cách thuyết minh về một danh lam thắng cảnh 3 Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động 1: n tập phần lý thuyết (?) VB thuyết minh có vai trò và tác dụng ntn trong đời sống? (?) VB TM có tác dụng gì? Nó khác gì với văn. .. dung Ý nghóa của bài văn IV Rút kinh nghiệm NS: 29.1.2007 NG: 10.2.2007 TIẾT 86 : NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đọc – Chú thích 1 Đọc 2 Chú thích + Tg + Tp II Tìm hiểu VB Câu 1 Đi đường…gian lao -> Nỗi gian lao of người đi đường Núi cao rồi lại núi cao… Núi cao lên đến tận cùng Thu vào … nước non * ghi nhớ III Luyện tập CÂU CẢM THÁN I Mục tiêu - Hiểu đặc điểm của câu cảm thán Phân biệt câu cảm thán với các kiểu câu... câu c thán trong giao tiếp II Chuẩn bò - Bảng phụ III Hoạt động dạy và học 1 n đònh lớp 2 KTBC (?) Câu cầu khiến có đặc điểm gì? Cho VD và ptích? 3 Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm và chức năng của câu cthán (?) Đọc đoạn trích và cho biết câu nào là câu cảm thán? (?) Căn cứ vào đâu em cho đó là câu cảm thán? (?) Khi viết đơn, giấy giới thiệu, hợp đồng…? Có dùng câu cảm thán không?... ĐỘNG CỦA TRÒ - HS nêu suy nghó trình bày k hợp ghi (?) Em hiểu “chiếu” là gì? T gian viết và chép thể văn? -> lời ban hô mệnh GV nói rõ thể văn biền ngẫu lệnh của vua viết GV giải thích : 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9 năm 1010 thể hiện ngẫu văn xuôi văn * Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản vần (?) Nêu bố cục của văn bản Nội dung của từng đoạn? a Đoạn 1: Nêu tiêu đề (?) Theo suy nghó của tg thì các vua b Đoạn 2: T... nghiệm NS: 10.2.2007 NG: 2.2007 TIẾT 93+ 94: VĂN BẢN HỊCH TƯỚNG SĨ - Trần Quốc Tuấn - I Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận: lòng yêu nước buất khuất của Trần Quốc Tuấn, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống giặc ngoại xâm, thể hiện qua lòng căm thù giặc sâu sắc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lượt II Chuẩn bò: - Tài liệu thư văn trung đại III.Hoạt động dạy – học 1 n đònh lớp 2 KTBC: (?)... kháng chiến chống quân Nguyên TP được sáng tác vào khoản trước cuộc k.chiến chống quân Nguyên L2 - Khích lệ lòng yêu nước căm thù giặc, quan tâm rèn luyện kinh thư sẵng sàng đánh giặc - HS tự bộc lộ 1 Nêu các tấm gương trong sử sách TQ 2 Lòng yêu nước căm thù giặc 3 Phân tích thái độ – hành NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đọc- Tìm hiểu chú thích 1 Đọc 2 Chú thích + Tác giả + Tác phẩm: 1 285 + Từ khó II Tìm hiểu văn. .. tan, Thân bại danh liệt => NT so sánh tphản, lkê, lời phê phán mmẽ thức tỉnh cầu an đã đứng lên đánh giặc - HS t luận bộc lộ - Thái độ: Ta – đòch dứt khoát, chỉ chọn 1 trong 2 con đường Tập hợp ll động viên ý chí of quyết tâm of mọi người - Giọng văn * HĐ4: Hướng dẫn tổng kết - Kiểu câu + ghi nhớ - Bố cục (?) N thuật văn chính luận => Khích lệ lòng căm thù có gì đáng chú ý? nỗi nhục mất nước, khơi... (?) ND chủ yếu of bài hòch dậy nét đẹp… là gì? - HS đọc ghi nhớ * Phê phán hành động sai lầm of các tướng só điệp ngữ hỏi, lối văn bngẫu quân só từ bỏ lối sống 4 Lời khuyên nhủ * Ghi nhớ III Luyện tập 4 Hướng dẫn học và làm bài: - Học thuộc đoạn đầu… vui lòng - Đọc diễn cảm - Soạn: Nước Đại Việt ta Tìm hiểu : Cường vực lãnh thổ, nền văn hiến, ptục được tliệu ntn trong bài IV Rút kinh nghiệm ... thành Đại La - Vò trí đòa lý - Vò thế văn hóa -> Đủ điều kiện để trỡ thành kinh đô NN * ghi nhớ / 54 NS: 29.1.2007 NG: 24.2.2007 TIẾT 91: CÂU PHỦ ĐỊNH I Mục tiêu Hiểu rõ hình thức của câu phủ đònh Nắm vững chức năng of câu phủ đònh phù hợp với tình huống giao tiếp II Chuẩn bò - Bảng phụ III Hoạt động dạy – học 1 n đònh lớp 2 KTBC (?) Thế nào là câu trần thuật? So sánh đđ of nó với các kiểu câu khác?... số nhiều II Luyện tập * Bài tập 1 * BT2 * BT3 4 Hướng dẫn học bài - Học thuộc bài - Hoàn thành BT - Xem bài: câu trần thuật IV Rút kinh nghiệm NS : 23.1.2007 NG: 3.2.2007 TIẾT 83 : THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH I Mục tiêu HS nắm được và gthiệu được một danh lam thắng cảnh đúng pp Có sự thuyết phục đối với người đọc, người nghe II Chuẩn bò - Một số danh lam nổi tiếng (tranh, ảnh) III Hoạt động . NS: 8. 1.2007 ND: 15.1.2007 HỌC KỲ II TUẦN 13 BÀI 18 TIẾT 73 + 74 VĂN BẢN : NHỚ RỪNG - THẾ LỮ - I. Mục tiêu Giúp. kinh nghiệm NS: 8. 1.2007 ND: 20.1.2007 TIẾT 76: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I. Mục tiêu: - Giúp hs biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh